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二年級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的二年級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案1
教學目標：
1、通過自主合作學習，用自己的研究方法來學會13個生字、理解“織網(wǎng)、重新、終于、結(jié)實”等詞語的意思。
2、 讀通課文，初步感知課文大意。
3、理解蜘蛛織網(wǎng)時所碰到的困難，并能賞析作者用詞的準確性。
教學重點、難點：
1、 理解描寫蜘蛛織網(wǎng)時碰到的困難的句子。
2、 通過賜予的.賞析，培養(yǎng)學生對語言的感悟的能力。
3、 通過自主合作學習生字詞，培養(yǎng)學生合作能力和探究的能力。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課。
1、課件出示：(蜘蛛的圖片)小朋友，你們認識它嗎?
2、教學“蜘蛛”這兩個生字，讀一讀，說說你有什么好辦法?(它們都是蟲字旁)
3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的小動物，它有什么本領?
4、教學“織”，讀準音，那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么?你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎?(教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。)所以，“織”是絞絲旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的呢?今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會寫些什么呢?(三方面問題，教師總結(jié)。)
二、整體感知課文。
1、導入：讓我們一起帶著這些小問號來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。
2、聽教師朗讀。
3、討論交流。
三、初讀課文，自學生字新詞，理清層次。
1、激趣導入：對剛才我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中，只有當你會正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文。
(1)自己認識一下課文中的生字。
(2)看一看課文有幾小節(jié)，請標上小節(jié)號。
2、檢查自學效果。
(1)出示詞語：
zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng
一陣大風、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、
自由并大聲朗讀——指名讀，評議——小組合作：組內(nèi)讀議(出示第二組詞語)——師生賽讀�！獛熒ピu——齊讀。
二年級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案2
一、教學目標：
1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。
2、學會13個生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實”等詞語的意思。
3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
4、注意學生耐挫心理的培養(yǎng)。
二、教學重點和難點：
1、教學重點：體會蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。
2、教學難點：領會課文蘊含的道理，并將領悟的道理指導自己今后的言行。因為從現(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學習的目的，又是更高層次的飛躍。教學中應充分重視此飛躍的過程。
第一課時
(一)教學目標
1、初讀課文，了解課文大意。
2、精讀課文第1段，學會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。
3、了解“把字句”的特點。
(二)教學準備
1、布置學生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。
2、收集有關蜘蛛的文字或圖片資料。
3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。
(三)教學過程
1、談話導入。
(1)課前觀察過蜘蛛的同學有哪些?你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎?
(2)你還收集了有關蜘蛛的什么信息?能與大家共享嗎?
(3)出示課題。正音：蜘蛛(zhī zhǖ)、織(zhī)。這三個字可以怎么記?——教師補充有關蜘蛛的知識。
2、聽錄音朗讀
學生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事?你有什么想法?
3、聽后交流。
學生說說自己想說的，提自己想提的問題。
4、學習課文第1段。
(1)自由讀第1段，用數(shù)字標出這段共有幾句話。
(2)齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么?
(3)教師范讀第2句，引導學生說說哪些地方讀得好?哪些地方怎么讀會更好?
(4)學生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。
(5)引導學生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。
(6)找出文中的“把”字句，學著說一句“把”字句。
(7)欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。
(四)鞏固練習
1、隨堂練習。
(1)看卡片抽讀生字、新詞。
(2)口頭擴詞比賽：
織——織網(wǎng)、織布、織衣……
絲——絲線、吐絲、絲綢……
斷——刮斷、打斷、折斷……
(3)把文中的“把”字句改為“被”字句。
(4)說說今天學的生字怎么寫才能寫好?
2、課后作業(yè)。
(1)6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。
(2)朗讀課文。
第二課時
(一)教學目標
1、學習生字“重、破、冰、終于、實”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的'意思。
2、初步學習數(shù)量詞與名詞的搭配。
3、學習課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。
(二)教學準備
朗讀磁帶、各種圖片
(三)教學過程
1、復習檢查
(1)讀生字卡片并口頭組詞。
(2)盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時碰到了什么困難?
2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時又遇到了什么困難?圈出有關詞語。
3、學習第2段。
(1)抽讀課文第2段。
(2)請學生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣?
(3)面對困難，蜘蛛又是怎樣做的?
“重新”是什么意思?
(4)自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難?學習“打破”。
(5)“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進行比較，了解“把字句”的特點。
(6)在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢?又會怎么做呢?
4、學習第3段。
(1)學生運用第2段的學習方法，同桌協(xié)作學習第3段。
(2)學生匯報協(xié)作學習成果。
(3)聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同?能調(diào)換嗎?
5、學習第4段。
(1)學生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。
(2)學生說說自己對本段印象最深的是什么?
(3)將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態(tài)度的詞語劃出來進行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(4)再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣?“終于”是什么意思?能否換個詞語說說?
6、仿讀錄音朗讀第1—4段。
(1)聽——仿讀。
(2)說說讀了這個故事，懂得了一個什么道理?
(四)鞏固練習
1、隨堂練習
(1)7個生字、6個詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。
(2)課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。
2、課后作業(yè)。
第三課時
(一)教學目標
1、學習課文第5段。
2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。
3、注重學生耐挫心理的培養(yǎng)。
(二)教學準備
錄音朗讀磁帶、尋找學習生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。
(三)教學過程
1、鞏固練習。
(1)認讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。
(2)上堂課課后作業(yè)情況反饋。
(3)說幾句把字句和被字句。
2、學習課文第5段。
(1)請學生讀一讀第5段。讀后師生評議怎樣讀好。
(2)錄音朗讀指導仿讀。要注意“高興地”三字。
(3)你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎?織成網(wǎng)后，它心里會怎么想呢?
3、朗讀并背誦課文。
(1)學生試讀，讀后評議。
(2)錄音范讀，學生邊聽邊思考。
(3)教師指點，有針對性地引讀。
(4)優(yōu)秀學生有感情地朗讀。
(5)學生齊讀、分組讀、比讀。
4、指導背誦。
(1)請已會背誦的學生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。
(2)教師介紹聯(lián)想背誦的方法。
(3)學生試背。
5、總結(jié)課文。
(1)課文主要講什么?告訴我們一個什么道理?
(2)你想到了我們學習與生活中哪些類似的事情?
(3)你在學習上碰到哪些可囊?是怎樣克服的?如果還沒有克服，你打算怎么做?
(四)鞏固練習
1、隨堂作業(yè)
(1)用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。
(2)學了課文，你最難忘的是什么?
2、課后作業(yè)。
(1)能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個小故事嗎?
(2)能將自己編的故事用圖畫的形式表達出來嗎?
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