語文教案[合集5篇]

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教材分析:

　　本次語文七色光共安派了四項語文實踐活動，訓(xùn)練必須的課文語文素養(yǎng)。

　　目標：

　　1.在詞句訓(xùn)練中，抓特點。

　　2.積累成語和名言。

　　3.閱讀小幽默，感受閱讀給人的`快樂。

　　重難點：閱讀小幽默，感受閱讀給人的快樂。

　　教法：講練法

　　學(xué)生準備：學(xué)生喜歡積累成語和名言。

　　教程：

　　一、練

　　第一項訓(xùn)練是讀拼音，填漢字。可讓學(xué)生獨立完成練習(xí)。在相互訂正更改。

　　插秧 枯萎 模仿 評判 牢騷 固執(zhí) 埋伏

　　羞愧 后悔 采納

　　第二項練習(xí)是補充成語

　　杯弓（蛇）影 葉公好（龍） 刻舟求（劍）

　　水滴（石）穿 亡羊補（牢） 濫（竽）充數(shù)

　　二、日積月累

　　先指導(dǎo)學(xué)生讀準這些成語或名言的讀音。不認識的子可以；在互相交流對成語，名言的理解；最后多讀幾遍“儲存”在自己的小詞庫中。

　　三、開心一笑

　　讓學(xué)生讀一讀，樂一樂，議一議這個小幽默諷刺了哪種類型的人？說明了那些道理？

　　四、總結(jié)

　　誰講的幽默笑話又有趣有說明道理。

　　五、作業(yè)：知識窗

　　板書設(shè)計：

　　補充成語

　　語文七色光 日積月累

　　開心一笑

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、認識14個生字，1個多音字“差”，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上得到啟迪。

　　教學(xué)重點：

　　認識生字，指導(dǎo)寫字。

　　教學(xué)方法：

　　游戲法、小組合作法、競賽法

　　教學(xué)準備：

　　生字卡、掛圖

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入。

　　1、小朋友們，你們喜歡狐貍嗎?今天我們來聽一個狐貍的故事，好嗎?

　　2、教師范讀課文。

　　二、初讀課文。

　　1、借助拼音初讀課文。讀準生字的音。

　　2、標出自然段，指名分自然段讀課文。

　　3、你喜歡狐貍列那嗎?為什么?

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、借助拼音同桌合作學(xué)習(xí)生字。

　　2、小老師教學(xué)生字。教師補充指導(dǎo)。

　　3、齊讀生字卡片，開火車讀生字。

　　4、游戲鞏固識字。

　　5、同桌比一比誰認識的字最多。

　　第二課時

　　一、鞏固生字。

　　1、小組開火車讀生字卡。

　　2、齊讀生字卡。

　　3、“誰丟了”游戲、踩地雷游戲鞏固生字。

　　二、精讀課文。

　　1、指名分自然段讀課文。

　　2、教師指導(dǎo)朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“驚訝”“妙計”等詞語。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用“驚訝”說話。

　　4、有感情地齊讀課文。

　　5、讀了這個故事，你有什么收獲?你明白了什么?

　　三、拓展延伸。

　　1、故事的結(jié)尾留下了豐富的想象空間，想想過了幾天，狐貍又出來找食，又遇到了那輛賣魚的車，會怎樣呢?請你繼續(xù)編故事。

　　2、學(xué)生自由續(xù)編故事。

　　3、指名學(xué)生續(xù)講故事。

　　第三課時

　　一、朗讀課文。

　　1、同桌互讀課文�；ハ嗉m正字音。

　　2、有感情地齊讀課文。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、(出示要寫的.字)指名讀，開火車讀。

　　2、擴詞練習(xí)。

　　3、選擇自己喜歡的詞語說一句話。

　　4、說說寫這些字要注意什么?

　　5、教師范寫“忽”“齒”。

　　6、學(xué)生在本上練寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　7、表揚鼓勵那些字寫得好的同學(xué)。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目的

　　1、讀背積累。

　　2、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　3、介紹少兒節(jié)目。

　　4、寫寫自己的小發(fā)明。

　　課時安排

　　4 課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的

　　1、讀讀背背。

　　2、獨立閱讀。

　　教學(xué)步驟

　　一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分

　　1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠。

　　2、自由讀，把這首詞讀熟。

　　3、理解詞意。

　　榆關(guān)：山海關(guān)。

　　那畔：那邊，指山海關(guān)外。

　　4、再讀，想象詞描繪的畫面。

　　5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。

　　(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙

　　皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。

　　(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想?

　　(3)作者揮毫寫詞的時候，在千帳燈火，風雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設(shè)帳宿營的行蹤，后寫風雪聒耳，欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體，表達了思鄉(xiāng)之情。

　　(4)詞的大概內(nèi)容

　　山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進發(fā)。夜深人靜時唯見千百帳蓬點點燈火。

　　風雪交加，長夜難熬，風雪之中不時傳來更鼓聲。這風聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!

　　6、指導(dǎo)朗讀，背誦。

　　二、閱讀短文

　　1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號，想想讀懂了些什么?

　　2、檢查自學(xué)

　　(1)讀懂了內(nèi)容

　　(2)弄不懂的詞句

　　教師結(jié)合學(xué)生的回答相機弄懂文中的詞句。鼓勵學(xué)生、辭典。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題

　　(1)自由讀并思考

　　(2)討論交流

　　作者由貝殼感悟到人生的'意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西。

　　(3)引導(dǎo)理解：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”

　　這句話中，“固執(zhí)”是說當一個留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強不息，矢志不渝，這是“固執(zhí)”的含義�！昂唵巍笔钦f真正的人生其實都是對社會有貢獻的人生。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應(yīng)當從中受到啟發(fā)。

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　口語交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當眾發(fā)言的能力。

　　教學(xué)步驟

　　一、激趣導(dǎo)入

　　播放CAI課件：(大風車節(jié)目，七巧板節(jié)目，小紅帽(廣播)等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。

　　二、指導(dǎo)發(fā)言

　　1、你喜歡哪些少兒節(jié)目?鼓勵學(xué)生暢所欲言。

　　2、分組交流

　　(1)小級內(nèi)說說你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容，你看過后有哪些收獲和體會?

　　(2)列一列簡單的發(fā)言提綱，準備在全班交流。

　　三、拓展思維

　　1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢你對節(jié)目的意見，你會怎么說?

　　2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們平時可以多收看一些少兒節(jié)目，并寫下自己的收獲和體會，對提高語文水平很有幫助。

　　第三、四課時

　　教學(xué)目的

　　練習(xí)寫作文

　　教學(xué)步驟

　　一、激趣引入

　　1、給學(xué)生看飲料管和筷子。談話：夏天吃飯，一會用飲料管喝，一會用筷子吃，很麻煩，想想有什么辦法合二為一嗎?

　　2 學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。

　　3、同學(xué)們真聰明，一會兒就有一項小發(fā)明。今天我們就來寫寫自己的小發(fā)明。

　　二、明確要求

　　1、讀作文要求。引導(dǎo)總結(jié)得出

　　(1)大膽想象，你想發(fā)明什么?

　　(2)寫清發(fā)明東西的樣子、用途。

　　(3)把句子寫通順，不寫錯別字。

　　三、議定材料

　　1、想想你想發(fā)明什么?他是什么樣的，有何用途?

　　2、小組內(nèi)互相講講，征求其他同學(xué)意見。

　　3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評價。

　　四、學(xué)生列寫作提綱，打作文草稿。

　　五、同學(xué)之間，相互評改作文。

　　六、念自己的作文給大家聽，師生評議修改。

　　七、謄寫作文。

語文教案 篇4

　　[教學(xué)目標]：

　　1、 朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深入意境，把握意象的象征意義。

　　2、激活學(xué)生感知、想象、體驗、認識等潛在能力。

　　[教學(xué)方法]：

　　1、 朗讀感悟法。

　　2、 問題法。

　　3、 演繹法。

　　[教學(xué)過程]：

　　一、導(dǎo)入。

　　我們昨天就已經(jīng)學(xué)習(xí)了的《沁園春長沙》，大家可以感受到他的詩詞充滿豪情、催人奮進，有一種博大雄渾的美感。文學(xué)作品中的美所顯現(xiàn)出的形式是多樣的;不只是讓人愉悅的東西才美，那哀婉、凄美、感傷，能夠深深打動人心的東西同樣具有美的力量。今天，我們就來欣賞《雨巷》，從中體會詩歌給我們帶來的美感。

　　二、誦讀、整體感知。

　　1、集體朗讀，初步感知詩歌的感情基調(diào)。

　�、傧嘈磐瑢W(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那就請大家一起帶著感情地朗讀一下這首詩。

　　②讀完全詩，你最強烈的情感體驗是什么?(憂愁的，哀傷的)

　�、凼堑�，詩中沒有大江東去似的慷慨豪邁，也沒有涓涓細流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么，我們該用怎樣的感情基調(diào)去朗讀呢?(低沉的，感傷的)

　�、軐�，咱們把它概括為低沉幽怨，行嗎?(生表示贊同)，那就讓我們讀出這種感覺來。

　　2、請一位學(xué)生單獨朗讀。

　　①那么誰愿意來給我們大家朗讀一下呢?

　�、诒頁P一下。節(jié)奏把握得較好，能體現(xiàn)感傷憂愁的感情基調(diào)。

　　3、這首詩中，詩人用了哪些詞語著意表現(xiàn)詩歌的這種凄美、感傷的基調(diào)?

　�、僭娙嗽诿鑼懳視r，用了彷徨彳亍冷漠 凄清 惆悵等詞語來表現(xiàn)詩人的孤寂、迷惘的心情。

　�、谠诿鑼懝媚飼r，用了哀怨又彷徨結(jié)著愁怨 凄婉迷茫表現(xiàn)了姑娘像我一樣的迷惘、彷徨。

　�、墼诿鑼懹晗飼r，用了頹坦 寂寥兩個詞，描繪了一幅寂寞、凄清的雨巷圖

　　三、簡介創(chuàng)作背景，作者生平

　　1、大家讀了一遍，便有了這么多的感覺。的確，我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈。我為什么會這樣哀怨?為什么會產(chǎn)生這樣失落、惆悵的情感呢?讓我們來了解一下作者。

　　明確：戴望舒(1905-1950)，浙江杭縣人，現(xiàn)代詩人。主要有詩集《我的記憶》(包括《舊錦囊》、《雨巷》、《我的記憶》三輯，與1929年出版)、《望舒草》等。他是中國新詩發(fā)展中“現(xiàn)代派”的代表詩人，成名作《雨巷》被葉圣陶先生譽為“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元”，作者也由于此詩獲得“雨巷詩人”的稱號。

　　《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高中墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰暗中盼望飄起絢麗的彩霞�！队晗铩肪褪且徊糠诌M步青年這種心境的反映。

　　四、內(nèi)容理解。意象和象征。

　　1、《雨巷》是在這樣的背景下創(chuàng)作的，原來詩人有著這樣的情感和經(jīng)歷。因而，他會在詩歌里選取一些形象來傳達自己的思想感情。這些凝聚著詩人情感的形象，我們稱之為意象。下面我再請一位同學(xué)朗讀這首詩，其他的同學(xué)找一找這首詩中作者描繪了哪些意象?

　�、儆晗� ②丁香般的姑娘 ③我 ④油紙傘 ⑤頹圮的籬墻 ⑥太息一般的眼光

　　明確：詩歌的意象不同于一般的形象，它是凝聚著詩人情感的形象。因此，這首詩中的主要意象有三個我丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘雨巷。而其余幾個形象則屬于詩歌的細節(jié)。

　　2、在描寫姑娘這一意象時，詩人為什么把她比喻為丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻?

　　明確：丁香類似于百合，是純潔、美好的象征。(美麗、高潔)。丁香的花是白色的，也有紫色的，它的花形很特別，(看圖片)一結(jié)一結(jié)的，人們習(xí)慣地稱為丁香結(jié)。丁香開在暮春時節(jié)，很容易引發(fā)文人的傷春情緒，所以丁香很自然地和感傷連在一起成為高潔、美麗、憂傷的代詞，

　　3、同學(xué)們了解在古詩詞中丁香的象征含義嗎?請同學(xué)們看到課后習(xí)題第四題。

　　明確：李商隱的《代贈》用“丁香結(jié)”也就是丁香的花蕾來象征詩中女子的愁心，詩人用春風反襯丁香的愁;李(王景)把“丁香”與雨中的惆悵連在一起，用雨中的丁香作為人的愁心的象征，詩人用迷離的細雨襯丁香的愁;王十朋把丁香人格化，用擬人的手法寫出了丁香的淡雅、隱忍以及愁緒。總之，雖然寫法不同，但在古典詩詞中，丁香與愁結(jié)下了不解之緣。而這首《雨巷》用丁香來形容姑娘，增添了意象的憂郁、空靈之感，與整首詩的感情基調(diào)相符合。

　　4、現(xiàn)代詩歌中的意象往往具有象征意義，所以，我們在欣賞詩歌的時候一定要展開豐富的想象。每個人，由于思想水平，生活經(jīng)驗以及藝術(shù)修養(yǎng)等條件的限制，對詩的理解也不盡相同。因此，我們要盡力展開想象，以有限的意象，概括出盡可能豐富的生活內(nèi)容。現(xiàn)在請同學(xué)們聯(lián)系詩人的經(jīng)歷和寫作背景，展開聯(lián)想，詩中的雨巷……丁香般的姑娘和我讓你聯(lián)想到了什么?作者想要表達的主題到底是什么?

　　參考：

　�、�:雨巷象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實。

　�、�:雨巷象征了大革命失敗后，革命事業(yè)陷入低谷。

　�、�:雨巷象征了人生際遇上的低谷。

　�、�:我是一個心事重重的知識分子形象。

　�、�:我是一個苦悶的、人生的追求難以實現(xiàn)的知識分子形象。

　　⑥:我可理解為一個失戀者的`形象，這是一首愛情詩，表現(xiàn)了我失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感。

　�、�:丁香般的姑娘象征了詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。

　�、�:丁香般的姑娘可理解為詩人理想中的戀人形象。

　�、�:丁香般的姑娘可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。

　　⑩:丁香般的姑娘就是作者自己的真實寫照。整首詩表現(xiàn)了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。

　�、�:整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。

　�、�:整首詩還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。

　　5、總結(jié)：

　　西方有一句名言：一千個讀者就有一千個哈姆萊特。確實，詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術(shù)想象進行再創(chuàng)造的過程。剛才同學(xué)們的理解合乎情理而又富有創(chuàng)意，同學(xué)們對詩歌的主題有多種理解，但是任何詩歌的欣賞都不能離開詩人的個人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，大革命失敗的背景以及被通緝的經(jīng)歷一定會在詩作中得以體現(xiàn)。因此，有同學(xué)將這首詩理解為委婉地表現(xiàn)了詩人在黑暗現(xiàn)實中找不到出路卻又不甘沉淪的精神痛苦與迷茫，我認為這樣認識更 為準確、合理。

　　五、從形式美的角度感受詩歌的音樂美

　　1、葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元�！比绻�我們從音樂性的角度來欣賞這首詩，你有什么美的享受?

　　明確：①讀起有一種一唱三嘆、迂回反復(fù)、回腸蕩氣的感覺。

　　②聽起來悅耳、和諧，讀起來像一首輕柔而沉思的小夜曲。

　　2、那么，為什么會產(chǎn)生這樣的效果呢?

　　明確：①從全詩看，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外，其它語句完全一樣，這樣，同一主調(diào)在詩中重復(fù)出現(xiàn)，起結(jié)復(fù)見，首尾呼應(yīng)，不僅加重了詩人彷徨苦悶的心境，也增強了全詩的音樂性。

　　②全詩從頭至尾沒有換韻，每一節(jié)共六行，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠的行里重復(fù)一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使一個音響在人們的聽覺中反復(fù)，這樣，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。

　　③另外，語言上用反復(fù)，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，迂回往復(fù)，悅耳和諧，一個寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響，縈繞在我們的心頭。

　　六、布置作業(yè)。

　　結(jié)合詩歌，寫一段文字。你可以假設(shè)自己是詩人，也可以假設(shè)自己是那位丁香一般的姑娘，也可以假設(shè)自己是雨巷中的一塊青磚�？傊�體裁不限，大家可以充分發(fā)揮自己的想象力。

　　七、板書設(shè)計。

語文教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　運用聲旁進行識字的方法進行鞏固識字。

　　教學(xué)策略及方法：

　　經(jīng)過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們大多已經(jīng)能夠從生字中找出聲旁來。因此，在教學(xué)中，教師只需要抓住形聲字的讀音和聲旁的相同或者相近這條就可以了。另外，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并不是所有的聲旁讀音和形聲字都是相同的，所以需要用字典來進行驗證。

　　教學(xué)過裎：

　　一、出示詞組，猜一猜生字的讀音。

　　姑娘狠心談?wù)搫?chuàng)造放牛郎蒼白

　　朗讀跟從仇恨瘡疤掄胳膊囫圇吞棗

　　1．查字典再驗證一下是否正確。將正確讀音標到生字上。

　　2、在小組中交流一下自己完成的情況。

　　3、同位互相讀一讀這些生詞。試著解釋其中一些詞語的意義。

　　二、完成“選字填空”題目。

　　分組出現(xiàn)生字，分散學(xué)習(xí)難度。

　　1、課件出示題目，猜一猜，填一填。

　　狼娘朗

　�。吖饭茫咔纾�

　　2、在小組中交流一下，自己是怎么填的。如果在小組中碰到不同的'意見，分別闡述一下自己的理由，說說自己是怎么想的，怎么猜的。

　　3、指名說一說在填空的時候是怎么想的。

　　例如：在填“狼狗’的時候，就想：根據(jù)平時的經(jīng)驗，應(yīng)該讀“l(fā)ánggǒu”。在這四組字當中，只有第一組中的聲旁讀“l(fā)iang”，和“1ang”的聲調(diào)接近，于是，一定是在這組中找答案。另外，狼狗是動物，所以，帶反犬旁的那個字可能就是要找的字。

　　4、查字典驗證一下，自己猜得對不對。

　　5、課件出示：

　　恨很狠痛____好兇__

　　創(chuàng)搶瘡凍＿＿先開＿

　　掄輪論討＿＿刀車＿

　　小組交流一下，自己是怎么填的。

　　三、同位檢查識字情況。

　　運用識字卡片互相提問，如果完成得好，互相獎勵小五星。

　　四、作業(yè)超市。

　　1、讀一段報紙，其中有不認識的字，采用今天學(xué)習(xí)的方法識字，將識字的情況記錄下來。

　　2、做偏旁樹。

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