小班教案顏色
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小班教案顏色，希望對大家有所幫助。
小班教案顏色1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能初步感受色彩在生活中的美，樂于與同伴用語言交往，在游戲中享受交朋友的快樂。
2.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和注意力。并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講出3—5種與實際生活有密切聯(lián)系的瓜、果、物等。
3.重點：學(xué)會說“你好，我是雞寶貝，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子，能又快又準(zhǔn)的認(rèn)識紅、綠、黃、藍(lán)、灰、紫、橙顏色。
4.難點：幼兒能結(jié)合這六種顏色與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，講出與我們平時吃的、穿的、用的、玩的常見的東西。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.視頻《我的顏色旅行
2.音樂《找朋友》
3.制作ppt將故事內(nèi)容組合
三、教學(xué)過程：
1.老師用神秘的表情和語氣介紹自己，用熱情的笑容和聲音和小朋友打招呼“萬嬰東方幼兒園的29班的小朋友你們好，我是曙光幼兒園的路老師，你們愿意做我的好朋友嗎？”
2.幼兒欣賞視頻故事《我的顏色旅行》。
3.提問：
1）故事的名字叫什么？旅行什么意思？小雞交了那些朋友？一共交了幾個朋友？（出示動物組合圖片）幼兒自由回答。
2）小雞是怎么交朋友的？“你好，我是雞寶貝，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子，（出示動物組合圖片）老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示畫面。 語言互動游戲;首先老師和2名幼兒互動示范，老師問幼兒答，并熱情擁抱。全體幼兒相互問答，并擁抱。
3）小雞的朋友們都是什么顏色的？幼兒自由回答
4.游戲《找朋友》
游戲規(guī)則：幼兒能按口令，在一套6支的水彩筆里又快又準(zhǔn)的拿出正確的顏色。
游戲準(zhǔn)備：幼兒人手一套六種顏色的水彩筆（紅色、藍(lán)色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色），
游戲方法：老師說：小小彩筆手中拿，紅紅的顏色最美麗。幼兒一邊聽一邊找出相應(yīng)的顏色。
游戲結(jié)束：
1）小結(jié)，表揚反應(yīng)又快又準(zhǔn)的幼兒，并請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說
說在我們吃的、用的、穿的、玩的有沒有這些顏色。
2）跟著音樂《找朋友》離開教室。
教學(xué)活動反思
今天，我又帶著我們?nèi)f嬰曙光東方幼兒園29班（小班）的幼兒，跟著繪本故事開始了《我的顏色旅行》。小班的幼兒是那么的天真可愛，從事了34年的幼兒教育工作，但給小班的幼兒上課，卻是我從事幼兒教育教學(xué)中卻是屈指可數(shù)的'幾次，在小班進行教育教學(xué)活動，選材既要有趣味性，又要有教育性，更要符合小班幼兒的年齡特點和幼兒的生活經(jīng)驗。在教學(xué)選材、設(shè)計、準(zhǔn)備、目標(biāo)、過程實施中，既要貫徹落實指南精神。又要把握好每個環(huán)節(jié)的時間，考慮到幼兒的參與互動是否適合.
《我的顏色旅行》以一只雞寶寶為主角，它在去森林旅行的途中，有禮貌的運用了規(guī)范的語句“紅色的狐貍你好，我是小雞，你愿意做我的朋友嗎？我非常愿意”使幼兒在游戲活動中能通過親身的體驗，感受到愉悅和有趣。同時在旅行中認(rèn)識了各種顏色的新朋友．如紅色的小狐貍、綠色的小烏龜……，讓幼兒通過游戲《找朋友》訓(xùn)練幼兒對色彩的識別及關(guān)注力、反應(yīng)能力。讓小朋友自然而然地認(rèn)識顏色。
游戲活動的擴展，首先是幼兒對數(shù)的理解和掌握，并對個別幼兒有目的的關(guān)注和輔導(dǎo)。幼兒在老師的語言游戲指令下，能又準(zhǔn)又快的拿出正確的顏色。最后有目的啟發(fā)、幫助幼兒提煉生活經(jīng)驗，讓幼兒能把色彩與生活經(jīng)驗相結(jié)合，從而得到快樂。
教學(xué)效果
通過活動設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，幼兒的關(guān)注能力、傾聽能力、語言表達(dá)能力、游戲互動達(dá)到了目標(biāo)設(shè)定，幼兒始終都沉浸在游戲氛圍里。但如果能在活動過程中能更好的控制好教學(xué)時間分配，及有效的突出重點和難點，效果會更好。
小班教案顏色2
活動目標(biāo)：
1、感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，并根據(jù)顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。
3、積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
認(rèn)識紅、黃、藍(lán)等多種顏色。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
裝有小半杯水的透明塑料瓶人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅或黃、藍(lán)顏料；紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，橙色、紫色、綠色的小房子圖片標(biāo)記固定塑料筐上；紅黃藍(lán)等顏色卡片活動過程：
一、教師扮演魔術(shù)師，引起幼兒的興趣。
1、教師（出示塑料瓶）：這是什么？瓶子里的水有顏色嗎？我要開始魔術(shù)啦，我能把這個瓶子里的水變漂亮，你想看嗎？
2、教師邊念兒歌邊輕輕地?fù)u晃瓶子：“小小瓶兒搖啊搖，小小瓶兒變變變�！币龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里水的變化，并說一說變成什么顏色啦。
二、出示很多瓶子，引起幼兒的興趣。
1、教師：“小朋友們，你們想不想來當(dāng)一回魔術(shù)師呀？”“請你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧�！保ㄓ變翰僮鳎�2、“你的水變成了什么顏色？”（多問）3、看！我的是什么顏色呀？（教師舉起紅色）和我一樣的瓶寶寶舉起來，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來�！保ㄖ貜�(fù)黃、綠顏色）“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家�！保ㄟ^渡句）
三、觀察顏色標(biāo)記，開展“送瓶子回家”活動。
1、教師（出示顏色標(biāo)記筐）：這是什么顏色？這里是彩色小瓶子的家，你會送瓶寶寶回家嗎？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記，將自己手中的瓶子放在相應(yīng)顏色的標(biāo)記筐里。
四、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化。
1、這個瓶寶寶是什么顏色的？如果我換上其它顏色的蓋子，搖一搖，那你們猜一猜瓶子里的水會不會變呢？會變成什么顏色呢？教師換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的變化。
2、啟發(fā)幼兒想一想：瓶子為什么會變成這種顏色的呢？幼兒自由講述。
五、幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，讓幼兒交換瓶蓋，并觀察交換瓶蓋的顏色，搖一搖瓶子，瓶子里的水會變成什么顏色。
2、瓶子里的'水變成什么顏色了?（多問）哇！顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種顏色呢？
六、結(jié)束：
送瓶寶寶回家教師：“小朋友們玩的開心嗎？可是顏色寶寶又蹦又跳，玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧.”(出示3幢房子圖)教師先示范送：橙色的瓶寶寶送到橙色的家里，綠色的瓶寶寶送到綠色的家里。紫色的瓶寶寶送到紫色的家里。
師：今天我們小二班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色，我們到外面去找一找，看一看吧！
小班教案顏色3
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受色彩的美；
2．鞏固涂色的方法，使幼兒能運用恰當(dāng)?shù)念伾咳荆?/p>
3．培養(yǎng)幼兒涂色的興趣，使幼兒養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1．顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)若干，未涂色的小花圖片若干，油畫棒若干。
2．請大班的小朋友準(zhǔn)備花姐姐的情境表演。
3．活動背景圖《春天》
4．教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件，錄音機、磁帶。
活動過程
一、開始部分
教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。
（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動的興趣立刻被調(diào)動起來。）
二、基本部分
1．復(fù)習(xí)認(rèn)識四種顏色。
�。�1）請幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互觀察，并說一說自己是X色寶寶。
（顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗，增進了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認(rèn)知情況。）
（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認(rèn)識。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
�。ê蛬寢屢黄鹩螒蚩偸欠浅Ｓ淇斓模б槐У膭幼骷葷M足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）
�。�3）請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。
（背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
�。�4）引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的，感知色彩的美。
�。◤挠^察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識。在討論中幼兒的'思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達(dá)能力。）
2．涂色活動。鞏固涂色的方法，進一步引導(dǎo)幼兒感知色彩的美。
�。�1）花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)
（2）引導(dǎo)幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習(xí)，教師提示幼兒涂色時應(yīng)注意的事項：選用恰當(dāng)?shù)念伾咳�；涂色要均勻、涂滿、干凈；涂色時，左右或上下擺涂。
�。�3）放輕音樂，幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)。
(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動自然地引入第二環(huán)節(jié)；請小朋友幫忙這一情節(jié)，在激發(fā)幼兒同情心的同時也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂的良好品質(zhì)。)
3、裝扮花姐姐的裙子，引導(dǎo)幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價，引導(dǎo)幼兒進一步感受色彩的美，體驗創(chuàng)造的快樂。
(對花姐姐的裙子前后不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時，也增強了其自信心、提高其對藝術(shù)活動的興趣。)
三、結(jié)束部分
1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2．幼兒和花姐姐一同外出游戲。
活動結(jié)束：
�。ㄔ跉g樂的歌聲中愉快地結(jié)束此次活動。)
小班教案顏色4
活動目標(biāo)：
1． 理解故事內(nèi)容，能隨故事情節(jié)展開聯(lián)想。
2． 感受大自然的色彩美，啟發(fā)幼兒去尋找，去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美麗的色彩。
3． 通過圖色活動，鞏固對紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1．“牛�！薄ⅰ版ゆぁ比宋锸峙�。
2．每人一張白描畫。
3．每人一份油畫棒。
4．掛圖（小班下冊57號掛圖）。
活動過程：
1． 出示手偶。
給小朋友介紹兩個小畫家�！按蠹液�，我是牛牛！”“大家好，我是妞妞！”很高興見到你們。今天我們兩給小朋友帶來一個故事。故事的題目叫：尋找顏色
2． 欣賞故事，邊講邊出示圖片。
尋找顏色……
提問：（1）“牛�！焙汀版ゆぁ闭业搅四男╊伾�？
�。�2）這些顏色在什么地方找到的？
（3）你喜歡這些顏色嗎？你還喜歡什么顏色？你喜歡的顏色在哪里可以找到？
3．帶幼兒到戶外尋找顏色，感受大自然的色彩美。
我們也到去外面去找顏色。到草地上找各種顏色，用你的亮眼睛仔細(xì)找，比比誰找到的最多，找的最快。
4． 請幼兒說說自己在什么地方找到了什么顏色。
我看見XX的顏料瓶鼓鼓的.……大家一定找了很多顏色對吧！ XX你在什么地方找到什么顏色？你在這個地方找到這個顏色了嗎？……
5． 涂色活動
我給每個小朋友一張畫紙，紙上有什么？請我們小朋友來涂色。
6． 張貼幼兒的作品。請個別涂的快的幼兒將自己的作品介紹給同伴。
小班教案顏色5
教學(xué)目標(biāo)
1、感知色彩，鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識，增進對色彩的興趣。
2、會意愿選擇棉簽、印章、滾、粘貼的方法表現(xiàn)彩色手帕，體驗美術(shù)教學(xué)的樂趣。
3、幼兒的動手能力、創(chuàng)造力和簡單的口語表達(dá)能力得到發(fā)展。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
彩色手帕四幅（教師范例）、白紙手帕（幼兒人手若干）。塑料盒（各種形狀：圓的、方的、雞心形的）顏料盒（內(nèi)有紅、黃、綠三種顏料）、小勺、彈珠、棉簽、印章、彩紙、膠水。
桌面設(shè)計：分八組，每組放上六個不同形狀、大小的塑料盒及相應(yīng)的白紙手帕。一、二、三、四組分別是滾畫、印章畫、粘貼畫、棉簽畫所用的材料；五六七八組桌上放著四種方法都有的混合材料。
教學(xué)過程
一、感知色彩、鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
1、師：今天，漂亮的.顏色寶寶們來和我們小朋友做游戲，你們想不想知道有什么顏色寶寶呢？（教師戴上顏色寶寶的頭飾）
2、師：變，我就是顏色寶寶，瞧，我的頭上有什么顏色？（紅、黃、綠）
3、有了這么漂亮、可愛的顏色寶寶，你想干什么呢？（畫畫、游戲、玩）
4、我還會變魔術(shù)呢�。ㄊ帜媚g(shù)棒）：靈靈靈，靈靈靈，變
二、鞏固掌握使用各種材料的方法
出示四幅范例讓幼兒欣賞，感知色彩美。
師：瞧，我變出了美麗的手帕，這些美麗的手帕都是用什么方法畫出來的呢？（棉簽畫出來的）
教師即興根據(jù)幼兒講述的方法讓幼兒回憶各種材料使用的方法：
棉簽畫：用棉簽蘸上顏料在紙上畫。
滾珠畫：用小勺舀起沾滿顏料的彈珠，放入盒子后輕輕搖，使彈珠滾動。
印章畫：用印章蘸上顏色，輕輕地印在紙上。
紙團印畫：先將紙揉成一團，再蘸上顏料印畫。
三、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
師：我又來變魔術(shù)了，“靈靈………變（出示白手帕，請小朋友門幫忙把這些白手帕變成彩色手帕，你想用什么方法？（幼兒自由表達(dá)）
提要求：用喜歡的方法、喜歡的顏色制作一塊漂亮的手帕，畫好后看一看手帕上有什么？
強調(diào)用完棉簽、彈珠、印章要放入原來顏色的塑料盒中，手臟了在抹布上擦干凈。
四、評價—引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá)。
1、幼兒介紹。
師、哪塊手帕是你畫的？你用了什么方法，自己覺得畫得怎么樣？（幼兒闡述）
2、激發(fā)幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
師：教新方法：吹畫。
教學(xué)反思
在這節(jié)課上，幼兒對“五顏六色”有了初步的認(rèn)識，但有些幼兒理解不是很好，在操作中出現(xiàn)了只用紅、黃、藍(lán)的現(xiàn)象，在以后我將把顏色的認(rèn)識作為美術(shù)教學(xué)中的一個必要環(huán)節(jié)，加深幼兒對顏色的感知。
小班教案顏色6
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識紅色、藍(lán)色、黃色。能根據(jù)顏色標(biāo)記，進行相應(yīng)的歸類練習(xí)。
2、能耐心的完成活動，體驗與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、藍(lán)、黃色的大卡片各一張，有三色標(biāo)記的'白紙各一張;
2、三種顏色的玩具若干，三種顏色玩具筐各一個;
3、三色彩筆和幼兒操作材料幼兒人手一套;
活動過程：
一、通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三種顏色。
1、認(rèn)識紅色
請一個孩子扮演卡通造型的紅娃娃，向幼兒問好：“小朋友們好，我是紅顏色�！苯處煟骸敖裉旒t顏色來我們班做客，我們小朋友準(zhǔn)備了一些禮物送給這個朋友，但是紅娃娃只喜歡紅色的東西，請小朋友把紅顏色的玩具送給紅娃娃。
2、小朋友找紅色
教師：你們剛才找出了許多紅色的玩具，還將它送給了紅娃娃，你們還能在教室里找出紅顏色嗎?
3、認(rèn)識藍(lán)色
(方法同認(rèn)識紅色)
4、小朋友找藍(lán)色
(方法同找紅色)
5、認(rèn)識黃色
(方法同認(rèn)識紅色)
6、小朋友找藍(lán)色
(方法同找紅色)
二、幼兒自由分小組進行桌面操作
第一組請幼兒將紅、藍(lán)、黃三種顏色卡片分類擺放。
第二級按紅、藍(lán)、黃的標(biāo)記給白紙涂色。
第三組做紅、黃、藍(lán)三種顏色的水果串。
第四組進行幼兒活動材料的操作。
幼兒自由選擇，教師進行巡回指導(dǎo)。
三、教師針對每組幼兒的活動進行評價、總結(jié)
四、延伸活動。
和紅、黃、藍(lán)三位卡通娃娃一起做游戲。
小班教案顏色7
活動準(zhǔn)備：
3個手指偶、20個上面有紅黃藍(lán)顏料的瓶子，紅黃藍(lán)彩色牛筋，碰一碰音樂
活動過程：
一、出示紅、黃、藍(lán)手偶導(dǎo)入：
1、今天我還為你們帶來了3個好朋友，到底是誰呢？（出示3個手偶）教師變換口氣：“我們是顏色寶寶，小朋友們好�。ㄐ∨笥押皖伾珜殞毚蛘泻簦ɑ蝿蛹t色寶寶）師：我是什么寶寶？（幼兒回答）逐個晃動，“我是黃色寶寶”、“我是藍(lán)色寶寶”，我們顏色寶寶很想和你們做朋友，很想和你們一起玩，你們歡迎我們嗎？（向顏色寶寶問好）
2、現(xiàn)在我們顏色寶寶要和你們每個小朋友說句悄悄話呢！教師要求：聽一聽，顏色寶寶和你們說了些什么？
3、（教師拿手偶走到孩子身邊：小朋友們也可以摸摸顏色寶寶（教師走到每個小朋友的身邊，蹲下來將手偶與每位孩子說一句話：我喜歡你、我想和你做朋友、你真漂亮、我想和你一起玩等等）。
4、剛才顏色寶寶和你們說的什么��？（幼兒回答）
5、師小結(jié)我們顏色寶寶要和你們做朋友，要和你們一起玩，和你們一起玩捉迷藏的游戲呢！捉迷藏要把眼睛閉起來，猜一猜顏色寶寶藏到哪里去啦？（小朋友閉上眼睛，教師將顏色寶寶藏好）教師提醒：眼睛閉好了，閉好了，猜一猜顏色寶寶躲到哪里去了。
二、揭開瓶子，吸引幼兒注意引入：
1、（教師巡回走）好，睜開來，（伸出雙手）我的顏色寶寶呢？在哪了呀？猜猜顏色寶寶藏到哪里啦？
2、（幼兒猜躲在布的下面）師：把眼睛睜大點，有小朋友說在這里，我們來看一看（走到桌邊掀布）問：有沒有啊？幼兒答沒有。師拿一白瓶子說：告訴你們哦，顏色寶寶跑到瓶子里羅（教師拿一瓶子寶寶甩著說：顏色寶寶，我要和你做朋友了（第一次沒有）師：有沒有啊。（沒有）師：我們一起把顏色寶寶喊出來吧教師和幼兒一起喊：顏色寶寶，我要和你一起做朋友，顏色寶寶，我要和你一起做朋友。（教師用力甩瓶，變出顏色）教師：哦，顏色寶寶藏到水里面了。問：是什么顏色寶寶��？（甩一種顏色出來）師：哦，顏色寶寶出來了！剛才我們說的什么把顏色寶寶喊出來的啊？（幼兒回答）我們還可以說什么把顏色寶寶喊出來呢？（幼兒回答）
3、請個別幼兒到前面來找顏色寶寶，請小朋友把顏色寶寶請出來。（拿一個瓶子甩甩，出現(xiàn)另一種顏色），所有小朋友跟著這個小朋友一起喊一喊。哦，藍(lán)色寶寶被誰請出來啦，真能干，謝謝（鼓掌表揚）
4、小朋友們，這些瓶子里都藏了顏色寶寶，你們想不想請他們出來��？請小朋友到前面來拿一個瓶子，把顏色寶寶請出來（每位幼兒一個瓶子自己在小椅子上找顏色寶寶，甩一甩后坐到小椅子上）（怎么請出來顏色寶寶）
5、每位幼兒和顏色寶寶說說話。教師到每位孩子面前問：你是怎么請它出來的呀？
6、好，把手里的顏色寶寶都舉起來給我看看（旁邊將彩色牛筋推出來）。
7、教師小結(jié)：都請了哪些顏色寶寶呀？（幼兒舉瓶子自由回答）師小結(jié)：有紅色寶寶，有藍(lán)色寶寶，有黃色寶寶，我們讓顏色寶寶輕輕地站在椅子前休息休息。
三、出示彩色牛筋，幼兒學(xué)會對應(yīng)找朋友。
1、師：我們小朋友都找到了好朋友，我還要為我的紅色寶寶去找好朋友呢，這還有許多漂亮的牛筋寶寶呢，我為紅色寶寶找顏色一樣的.紅色牛筋寶寶做朋友啊，（教師拿一個牛筋套著瓶子）我可以把牛筋寶寶套在紅色寶寶身上，玩一玩，跳一跳。你們想不想和皮筋寶寶做朋友��？介紹有紅色皮筋，黃色皮筋，藍(lán)色皮筋，為你們的顏色寶寶找一個和它顏色一樣的皮筋寶寶吧
2、每個幼兒拿牛筋套住瓶子，每個小朋友來一起玩一玩，我們跳一跳，晃一晃，拖一拖，跑一跑（彈著玩、拖著玩、甩著玩）好，我們一起來玩一玩。
3、跟音樂表演“碰一碰”。（找一個朋友）
四、再到外面為你的顏色寶寶找好朋友碰一碰。
小班教案顏色8
一、選材意圖
新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動--美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"、"蠟筆涂畫"等多種美術(shù)活動形式，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。
二、教材分析
1、內(nèi)容分析根據(jù)本班幼兒年齡特點、以及具體的美術(shù)活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內(nèi)容、材料。"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"等這些在平常美術(shù)活動中是很少見的，這就充分調(diào)動了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創(chuàng)作出漂亮的.作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導(dǎo)下，自由選擇活動形式；自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進個性發(fā)展。
2、目標(biāo)分析知識性目標(biāo)：
⑴黃、藍(lán)、綠四種顏色
�、谱層變簩W(xué)習(xí)掌握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。
�、求w驗色彩的美，并能用簡單的語言表達(dá)。
社會性目標(biāo)：
�、抛層變涸谟鋹偟那榫w下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
�、瓶隙總�幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。
�、侵雷约荷钤诮k麗多彩的世界里，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
3、教學(xué)重點、難點
重點：
�、抛層變簩ι十a(chǎn)生興趣。
�、企w驗多種形式的美術(shù)活動帶來的樂趣
難點：
�、庞谜Z言表達(dá)對色彩的感受。
⑵吹畫時氣流的大小、方向。
三、幼兒情況分析
本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動中幼兒的表現(xiàn)看，動手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)，操作中畏首、畏腳怕出錯。
四、教學(xué)方法設(shè)計
1、談話、提問法引出主題談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。
2、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過欣賞課件（強烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
3、示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。
4、分組操作法尊重幼兒個體差異據(jù)活動內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點，設(shè)置四個活動組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動形式，分組活動。給每個幼兒自由的創(chuàng)作空間。
5、個別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍(lán)、綠顏色，并從家中帶來有顏色的東西。
2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開、十六開白紙；方篩、擦手帕若干。
3、課件制作（美麗的色彩組合圖）
六、教學(xué)程序設(shè)計
第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問
�、倌銈儙砹耸裁�？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么顏色？你喜歡嗎？幼兒集體回答，再個別細(xì)答。
認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無處不在，引起對色彩的確興趣。
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。
本環(huán)節(jié)中難點⑴的突破主要通過老師用表情、動作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的、作相應(yīng)的引導(dǎo)。
第三部分：幼兒分組創(chuàng)作第一步：示范創(chuàng)作方法
1、老師簡單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術(shù)形式的基本技能的、常規(guī)。
吸管吹畫是難點做最后一個示范，并放慢速度反復(fù)兩次。
2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。
3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1-2次。
第二步：介紹活動內(nèi)容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。
第三步：鼓勵幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細(xì)的講解；對一些領(lǐng)悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學(xué)重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導(dǎo)突破難點。
第四部分：幼兒作品展示本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。
第五部分：延伸活動教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。
教學(xué)反思：
從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。
小班教案顏色9
一．熱身游戲
貼膏藥，揪尾巴
二.課堂指令的學(xué)習(xí)
�、女�(dāng)老師說OK?時要求學(xué)生回答OK!并加手勢反復(fù)大聲練習(xí)幾次
�、芖howantstotry?-----Letmetry!反復(fù)大聲練習(xí)幾次
�、莡p,downStandup!Sitdown!反復(fù)操練幾次后學(xué)習(xí)兒歌
Left,left,right,right,upanddow
Left,left,right,right,turningaround;
Left,left,right,right,jump,jump,jum
Left,left,right,right,wearestrong.
三.問候：
Hello,hi,howareyou手偶模仿
表演:Hello,hello,howareyou?Fine,fine,fine,thankyou
Hello,hello,howareyou?Oh,oh,justsoso.
Hello,hello,howareyou?No,no,I’mterrible.
四:認(rèn)顏色:
redyellowbluegreen
拿出顏色卡片逐次認(rèn)識,讓學(xué)生跟讀.
小游戲:將卡片放在地上,讓兩個學(xué)生根據(jù)老師說出的單詞,以最快速度拍擊相應(yīng)的'顏色卡片,并大聲讀出來.勝者發(fā)小獎品.玩兩到三組.不能決出勝負(fù)者用rockpapersciors老師提問:Whatcolorisit?
學(xué)生回答:It’s…(回答時擊打卡片.onebyone)
歌:let’slearnatonguetwister.
Red,red,touchyourhead;
Blue,blue,tieyourshoes
Yellow,yellow,drawacircle;
Green,green,stampyourfoot.
復(fù)習(xí)一遍單詞
小班教案顏色10
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩的觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置：用色彩鮮艷的氣球?qū)⒒顒邮已b扮起來，在活動室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。
2、在活動室的空地上鋪上大白紙，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具（噴壺、毛筆、紙團、刷子等）。
活動過程：
一、開始部分：
玩氣球，引起幼兒的興趣。
教師：“現(xiàn)在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動室和我們的是不是一樣？這么多的氣球你們喜不喜歡？你們?nèi)ネ嫱姘�。”（幼兒自由、興奮的玩氣球，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）
二、基本部分：
1、幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對色彩的注意。
教師：“這么多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡？現(xiàn)在你們找一個自己喜歡的'氣球給小伙伴說一說，給老師說一說。”（幼兒自由找氣球，自由講述，其間教師個別提問：“你找的是什么氣球？為什么喜歡這個氣球？”）
2、集體游戲“氣球跳跳跳”，引發(fā)幼兒感受色彩的美。
教師：“咱們一起玩游戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑，當(dāng)念完兒歌后拍你喜歡的氣球，看誰的氣球跳的高。”
幼兒念兒歌，念完后幼兒去拍氣球。教師提問：“剛才，你拍的是哪個氣球？”幼兒反復(fù)玩2—3遍。
教師提問：“這么多花花綠綠的氣球飛起來你看著像什么？”
3、玩顏色，讓幼兒充分展示對色彩的感受。
教師：“花花綠綠的氣球這么美，誰能想辦法把它們畫在這張白紙上？”
幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛的顏色在白紙上玩色。教師對個別幼兒提供幫助。
三、結(jié)束部分：
幼兒互相欣賞作品。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
小班教案顏色11
目標(biāo)
1、認(rèn)識幾對同類色：紅色-粉紅色，黃色-橘黃，藍(lán)色-淡藍(lán)，青色-綠色。
2、激發(fā)幼兒對色彩的興趣，愿意調(diào)換顏色畫畫。
準(zhǔn)備
1、紅色-粉紅色，黃色-橘黃，藍(lán)色-淡藍(lán)，青色-綠色色卡。
2、貼絨顏色寶寶8個。
3、幼兒人手一個顏色寶寶頭飾，油畫棒、畫紙。
過程
一、找朋友，匹配同類色
1、音樂響起，戴相同顏色頭飾的小朋友手拉手。
2、依次出示8個貼絨顏色寶寶：
（1）教師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個朋友跟我長的.很像�？纯�，這里誰和我長得很像，請你來幫我找一找。
幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”，教師和一名幼兒示范動作。
�。�2）幼兒分別戴上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈。當(dāng)音樂停止時，幼兒找到同種色卡，看誰找的多。
（3）幼兒交換頭飾，再次進行游戲。
二、幼兒嘗試：顏色寶寶手拉手
1、顏色好朋友，來跳圓圈舞（選擇不同的顏色涂成大圓點）。
2、換個同種色在圓點邊上往上涂涂、往下涂涂，往左涂涂、往右涂涂。
3、大家拉起手來——把圓點和圓點連起來。
三、分享交流
1、找找色的好朋友在哪里。
2、指一指哪兩個好朋友手拉手。
小班教案顏色12
設(shè)計意圖：
涂色在小班的美術(shù)活動中是不可缺少的一部分，在涂色時我總是提醒幼兒不要將顏色涂錯，可還是有許多幼兒將紅黃藍(lán)綠涂錯，有一次孩子們在美術(shù)活動中涂完色用肥皂洗手突然施政小朋友大叫：“我的肥皂變成紅色了！別的幼兒看了也急忙用沾滿顏色的手去擦肥皂。
孩子們都興奮的大叫：“我的肥皂也變顏色了！《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。
為了滿足孩子的好奇心，我設(shè)計了《顏色變變變》的活動，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，大膽創(chuàng)造。重點：讓幼兒知道紅黃藍(lán)綠四種顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)綠的。難點：在活動中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
活動目標(biāo)：
1、進一步鞏固、認(rèn)識紅黃藍(lán)綠四種顏色。
2、樂意參加玩色活動，初步體驗嘗試之樂趣。
3、初步學(xué)會顏色分類。
活動準(zhǔn)備：
水粉顏色飲料瓶紅黃藍(lán)綠的筐子
活動過程：
一、老師通過變魔術(shù)的方式出示紅黃藍(lán)綠四種顏色。
1、小朋友們，老師的本領(lǐng)可大了，我會變魔術(shù)我會把瓶子里的水變成各種漂亮的顏色。（通過變魔術(shù)的方式引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力）
2、老師拿出一個裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。提問：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（紅色）那你們平時看到那些東西也是這種紅顏色的？（紅蘋果紅花西紅柿紅衣服等）
3、老師又拿出一個裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。提問：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（黃色）那你們平時看到那些東西也是這種黃顏色的？（香焦梨黃色的積木等）
4、老師又拿出一個裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。提問：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（藍(lán)色）那你們平時看到那些東西也是這種藍(lán)顏色的？（天空大海藍(lán)色的手套藍(lán)色的房子等）
5、老師又拿出一個裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。提問：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（綠色）那你們平時看到那些東西也是這種綠顏色的？（小草青菜青蛙樹葉等）
二、請幼兒自己動手操作：（教師指導(dǎo)）小朋友們，你們也學(xué)老師的樣子來將瓶中的水變變顏色。（幼兒看到老師神奇的魔術(shù)后都爭著想來試一試，在一定程度上神奇的魔術(shù)調(diào)動了幼兒的積極性）。
三、請幼兒說一說自己瓶中的水變成了什么顏色？
四、最后請幼兒將瓶子中的水按顏色分類，放入不同顏色的筐內(nèi)。（小朋友們，今天瓶寶寶們和我們也玩累了，我們快點送它們回家吧！不過千萬不要把它們送錯了，瓶中的水是紅色的就把它送到紅色的筐子里；瓶中的水是黃色的就把它送到黃色的'筐子里；瓶中水是藍(lán)色的就把它送到藍(lán)色的筐子里；瓶中水是綠色的就把它送到綠色的筐子里；）
五、講評
六、結(jié)束小朋友們，瓶寶寶玩累了都回家了，我們也玩累了也該回家去了，讓我們與瓶寶寶說再見！
活動反思：
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平是有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日�；顒�，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力�；仡櫛敬位顒樱袔c體會：
�。�1）在活動中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實驗操作，重點在引導(dǎo)幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂趣，在發(fā)現(xiàn)黃亦飛將瓶寶寶送錯時我及時引導(dǎo)他重新將瓶寶寶送回家，通過教師的及時介入，使幼兒對顏色的進一步的鞏固認(rèn)識。
�。�2）活動中有的幼兒操作方法不對，這時我就讓能力強的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象陸一凱在活動中不敢大膽操作，看到同伴變色成功了，心里是羨慕的，這時我讓陳天賜去幫助他，在同伴的帶動下，他終于也體驗到了變色的樂趣，而陳天賜也懂得了幫助同伴是一件快樂的事。
小班教案顏色13
設(shè)計意圖
小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時�？匆姾⒆觽冊谕娣e木、畫畫時，對五顏六色的積木及畫筆愛不釋手，但是往往不能正確說出顏色以及正確的用顏色描述物品。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識紅色和黃色。
2、學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。
3、用“紅色的/黃色的.....”介紹物品。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
重點難點
活動重點：
用“紅色的/黃色的.....”介紹物品�；顒与y點：學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。
活動準(zhǔn)備
小兩只、紅色、黃色小各一只、紅色和黃色的顏料桶圖片各一張、紅色的圖片(蘋果、糖果、辣椒)黃色的圖片(香蕉、小雞、小花)、紅色和黃色的小積木若干、紅色和黃色的小盤子若干。
活動過程
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、出示小圖片
教師：小朋友們早上好，今天楊老師為你們請來了兩位小客人，請小朋友們看看它們是誰?
教師：對，它們是兩只小。聽!(故作神秘狀)小在和楊老師說話，我們來聽聽他們說了什么?
教師：噢，小告訴楊老師它們很喜歡畫畫，并且它們還要向小朋友們展示它們畫畫的本領(lǐng)。
二、顏色認(rèn)知，并用“黃色的/紅色的.....”介紹物品
教師：第一只小已經(jīng)等不及了，“撲通”一聲，它跳進了紅色的顏料桶里�？�!它變成了什么顏色的呀?(出示紅色的圖片)幼兒：紅色的
教師：讓我們來看看它畫了什么?
幼兒：紅色的蘋果、紅色的'糖果、紅色的辣椒。
教師：噢，原來這只小用紅色的顏料畫出了紅色的畫。
教師：瞧!第二只小看了好羨慕，只聽“撲通”一聲，它也跳進了顏料桶，我們來看看它跳進了什么顏色的顏料桶?
幼兒：黃色的顏料桶。
教師：小朋友們猜一猜這只小會變成什么顏色的?幼兒：黃色的。
教師：好，那我們再來看看它畫了什么?
幼兒：黃色的香蕉、黃色的小雞、黃色的小花。
教師：噢，原來這只小用黃色的顏料畫出了黃色的畫。
三、嘗試按顏色把物品分類
1、教師示范按顏色把物品分類
教師：哎呦，我怎么把兩只小畫的畫混到了一起，小們一定很傷心，小朋友們能不能幫我把它們分開?
幼兒：可以
教師：紅色的蘋果是紅色的小畫的。那黃色的香蕉呢?幼兒：黃色的香蕉是黃色的小畫的。
2、請個別幼兒操作按顏色把物品分類
教師：好，現(xiàn)在楊老師請坐姿漂亮的小朋友幫忙分一分。
教師：剛剛小朋友按物品的顏色幫小把混在一起的畫分開了，小開心極了，謝謝小朋友們的幫忙。
四、幼兒集體操作按顏色把物品分類，并進行驗證。
教師：為了感謝小朋友的幫忙，小要邀請小朋友們吃糖豆，但是，小有2個要求：
(1)請小朋友們把混在一起的糖豆按顏色分開，分別放在小為大家準(zhǔn)備的小筐里.
(2)先分完的小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好，現(xiàn)在請小朋友們輕輕搬小椅子排隊去坐到旁邊桌子上分糖豆。
(幼兒進行操作，教師觀察并及時指導(dǎo)、驗證結(jié)果)教師：好吃的糖豆已經(jīng)分開了，請小朋友們享用吧。
教師：小的糖豆甜不甜?你們幫助了小，小心里也甜甜的，
現(xiàn)在它們要回家了，請小朋友們和小說再見吧。
活動反思
本次活動符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點，主要通過情景表演的形式展開活動，活動中，我借用了卡通圖片、小積木等輔助教具，極大的吸引了幼兒的注意力，增強了活動的趣味性。在整個活動過程中，我引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動，為幼兒提供了一個寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺認(rèn)識紅色和黃色、學(xué)會用紅色的/黃色的.....介紹物品以及學(xué)習(xí)按顏色把物品分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍，有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗到了數(shù)學(xué)活動的快樂。
但是活動中也存在著很多教學(xué)中的不足之處：
1、對重點目標(biāo)用紅色的/黃色的....介紹物品完成的不夠好。當(dāng)我引導(dǎo)幼兒說出紅色的蘋果后，有個別幼兒可以說出紅色的辣椒，此時我應(yīng)該引導(dǎo)幼兒集體說出紅色的糖果，這樣既可以對這一重點目標(biāo)加深鞏固，同時也可以適當(dāng)?shù)幕钴S一下幼兒的氣氛。
2、分糖豆這一操作環(huán)節(jié)的操作要求不夠明確，幼兒沒有完全理解，所以個別能力強先分完糖豆的幼兒有消極等待現(xiàn)象。
3、在驗證糖豆是否正確的按顏色分開時，可以考慮讓幼兒互相驗證，這樣既調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時也能發(fā)現(xiàn)沒有正確按顏色將糖豆分開的幼兒，并及時地加以引導(dǎo)糾正。
4、輔助教具糖豆可以更逼真一點，如：彩泥制作�；蛘邷�(zhǔn)備真的糖豆，這樣幼兒的分糖豆這一操作環(huán)節(jié)過渡到享用糖豆就更加的自然。
小班教案顏色14
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲并能根據(jù)歌詞內(nèi)容找到相應(yīng)的顏色。
2、鞏固認(rèn)識常見的幾種顏色。
3、能用自然地聲音演唱歌曲。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
重難點分析：
重點：愿意嘗試歌曲表演。
難點：分清幾種常見的顏色。
活動準(zhǔn)備：
彩色氣球若干、歌曲磁帶、彩色房子圖片、無色房子圖片
安全教育：教育幼兒演唱的時候，要用自然的聲音去演唱，不要扯著喉嚨喊，以免方法不正確，把嗓子唱壞。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
談話活動："聽說小豬新蓋了一間漂亮房子，你們想去看看嗎?開起小火車，我們?nèi)⒂^一下吧。"做律動《小火車》
二、展開部分：
1、鞏固認(rèn)識顏色。(出示彩色房子圖片)
"新房子漂亮嗎?有哪些顏色呢?"鞏固對顏色的認(rèn)識。
"我們和顏色交朋友吧，說說你有哪些顏色朋友?"(紅色朋友，黃色朋友，藍(lán)色朋友……)
2、找顏色，學(xué)說歌詞。(出示無色房子圖片)
"房子沒有顏色了，我們的顏色朋友太調(diào)皮了，跑到哪里去了，我們快幫小豬找找吧。"
師幼一起喊："紅色朋友在哪里?"在周圍尋找紅色。
找到后說："在這里，在這里，你的朋友在這里。"并為紅色部分涂色。
其他顏色依次尋找，引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞。
3、欣賞歌曲。
"小朋友找的真棒，老師把你的顏色朋友編成了一首歌曲，一起欣賞一下吧。"
4、學(xué)說歌曲。
5、送禮物"氣球"
"小豬感謝大家?guī)退姆孔诱一亓祟伾�，小朋友們太聰明了，小豬給我們送來了禮物呢。"分發(fā)氣球。
三、結(jié)束部分：
"我們唱著歌曲來給彩色的氣球排排隊，一起出去玩好嗎?"
師幼唱歌并分顏色排隊。
活動反思：
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的'學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會性情感�；顒又薪處熎鸬絾l(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動的主體。
小班教案顏色15
教案目標(biāo)：
1、初步感受使用工具給工作帶來的幫助。
2、嘗試用不同方法搬運，并初步進行物品分類。
3、體驗嘗試和勞動的樂趣。
教案準(zhǔn)備：
各種牛奶瓶、飲料瓶；拖板車，各種大小的紙盒、塑料袋；小兔、小猴、小貓、小狗四個超市場景；律動音樂。
教案過程：
一、熱身運動
師：上班時間到啦，小小送貨員們準(zhǔn)備好上班了嗎？（幼兒隨著律動音樂進場）
�。ㄔ诤⒆拥难劾�，創(chuàng)造性游戲就是上班，每次說到上班，他們總能很快地找到所要工作的場所，并很快地進入角色之中因此，將這樣一個送貨的活動設(shè)置在"上班"的情景中，一下子就將孩子們的積極性調(diào)動起來了，并很快明確了今天的"職責(zé)"。）
二、給超市送牛奶、飲料
1、師：今天早上有四家超市給我打電話，說他們的'東西都賣完了。是哪四家超市呢？（小狗、小貓、小兔和小猴四家超市）他們的什么東西賣完了？你從哪里看出來的？（看超市貨架牛奶和飲料的標(biāo)記）
�。ń處熖釂栆龑�(dǎo)，讓幼兒通過自己的觀察，主動發(fā)現(xiàn)四家超市的場景和今天所需要運送的貨物。）
2、師：這里有四家超市，我們正好有紅黃藍(lán)綠四個隊，紅隊在哪里？你們給哪家超市送貨？（各隊自主選擇超市）
介紹規(guī)則：
�。�1）找到各隊要送的牛奶和飲料，將它們整齊地放在超市貨架上。
（2）聽到口令立刻停止工作，坐回椅子上。
3、第一次集合：剛才大家工作都很認(rèn)真，讓我們先回來休息一會兒，誰來說說剛才是用什么方法送牛奶的，哪種方法更好？
�。ㄓ械囊淮嗡鸵黄�，有的一次送許多瓶，體現(xiàn)出孩子間動手能力和日常生活經(jīng)驗積累的差異。）
4、師：這么多牛奶和飲料，如果只用手的話要運很多次，有什么辦法可以快一點運完，還可以省點力氣呢？（用車子、口袋、盒子等）
5、介紹孩子提到的工具，請每組成員自由選擇喜歡的工具。繼續(xù)工作。
介紹規(guī)則：（1）牛奶、飲料放在各自的地方，擺放整齊。（2）全部運完后工具送回原處。
6、師：你們都運完了嗎？讓我們一起檢查東西放對了沒有。
7、第二次集合：哪一隊最先運完？說說你們是怎么運的。
（提供盒子、口袋、拖板車等不同的運送工具，體現(xiàn)了尊重孩子之間差異的原則，孩子可以根據(jù)自己的愛好和實際需要自主選擇，完成工作。）
8、師：今天我們開動小腦筋想到了好辦法，很快就把東西全都運完了，以后我們做事情的時候也要開動小腦筋噢。
三、放松活動
師：今天的送貨工作順利完成啦，我們可以下班嘍，讓我們跟著音樂一起出去玩玩吧。
教案反思：
本活動結(jié)合小班幼兒的年齡特點，設(shè)置了四個超市的場景，讓孩子在給超市送貨的過程中不斷探索，自主嘗試運送貨物的不同方法�；顒拥膬�(nèi)容結(jié)合孩子們的生活，激發(fā)孩子運用生活經(jīng)驗解決問題，完成"工作"，同時使他們的觀察能力、思維能力、動手能力和獨立能力等獲得發(fā)展。另外，在活動中，教師還關(guān)注了幼兒的個體差異，通過投放不同材料等方式，使不同能力水平的孩子都在原來的基礎(chǔ)上得以提高，體驗到工作的快樂。
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