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    語文教案

    時間:2024-01-19 08:34:47 教案 投訴 投稿

    語文教案(必備6篇)

      作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的語文教案6篇,希望對大家有所幫助。

    語文教案(必備6篇)

    語文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)11個生字,會寫14個生字,正確讀寫24個詞語。

      2、正確、流利、有感情朗讀課文,積累四字詞語。

      3、通過人物的言行感受賣木雕少年對中國人民的友誼。

      4、能夠用幾句話夸夸黑人少年。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)課

      1、你們知道非洲嗎?說說非洲的地理位置,氣候物產(chǎn),自然景觀和人文風(fēng)情。

      2、了解大瀑布

      圖片出示莫西奧圖尼亞大瀑布,并讀好這個詞語。

      3、展示非洲的木雕工藝品

      非洲的木雕工藝品非常有名。今天,我們學(xué)習(xí)的就是有關(guān)非洲木雕的故事。

      二、整體感知課文

      1、自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不懂的詞語做出記號。小組同學(xué)互相解決。

      2、認(rèn)字,讀詞語。

      三、重點書寫:售、掏、辨、賣。

      四、學(xué)生質(zhì)疑,根據(jù)學(xué)生問題解決部分詞語的意思,同時了解課文的主要內(nèi)容。

      第二課時

      一、聽寫詞語

      名不虛傳、清晰可辨、游人如織、出售、掏錢

      二、精讀課文

      1、抓重點詞句,體會“我”對木雕象墩的喜愛。

      莫西奧圖尼亞大瀑布真是(名不虛傳),那里景色(壯觀),游人(如織)。那里的木雕工藝品(琳瑯滿目),(各式各樣)。那些象墩(構(gòu)思新奇),大象雕的(栩栩如生)。

      2、請快速默讀全文,用橫線畫出我喜愛木雕象墩的句子,并講講理由。

      3、交流:

      “我捧著象墩,仔細(xì)觀賞,愛不釋手!

      (1)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語體會我的喜愛,并進行品讀。

      (“捧”字上的發(fā)揮。象墩很重,課文里說沉甸甸的,我很喜愛它,就進距離觀賞它,像捧著寶貝一樣小心呵護著它!白屑(xì)”我是那么認(rèn)真的看著,我在觀察我的心愛的事物才會這么仔細(xì)的。我仔細(xì)觀賞的觀賞也可以看出來的。觀賞是觀看又欣賞。對于藝術(shù)品才會用觀賞一詞。在我的眼里,這個木雕象墩已經(jīng)不再是普通的工藝品,它是我仔細(xì)挑選后目光定格的焦點,是我最喜愛的東西。愛不釋手,看圖是什么意思?釋做什么解釋呢?)

     。2)我捧著象墩,仔細(xì)觀賞,愛不釋手,這時候會想些什么呢?想象說話。

      “太好了!”我高興地喊起來,掏出錢包就要付錢。

      從太好了,高興,喊,就要這幾個詞語可以看出我喜愛。

      3、我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。

      我遺憾的是什么呢?

      抓住重點詞句體會黑人少年的美好心靈

      木雕象墩的確使人愛不釋手,使“我”心動。但是黑人少年的言行更讓人感動。

      自由讀課文的第5到15自然段,想想哪些地方最讓你感動?

      交流:

      預(yù)案A

      少年擺擺手,用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說:“不,不要錢。中國人是我們的朋友!

      “我們是朋友!”我感動極了,連聲說,“我們是朋友!”

     。1)這里的“我們”意思一樣嗎?你知道是什么意思嗎?

     。2)中國和非洲有過怎樣的深厚友誼呢?提供背景資料。

      ○“暮色中,我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上……他是專門在這里等候我的!

      黑人少年坐在一堆隆起的巖石上,心想:為了( ),我一定要在這里等到那位中國游客。

      預(yù)案B

      “暮色中,我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上……他是專門在這里等候我的。”

      黑人少年坐在一堆隆起的巖石上,心想:為了( ),我一定要在這里等到那位中國游客。帶著這個問題讀上下文,解決問題。

      ○聯(lián)系上文,學(xué)習(xí)“遺憾句子。”

      ○聯(lián)系下文,學(xué)習(xí)最后幾句。

      少年擺擺手,用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說:“不,不要錢。中國人是我們的朋友!

      “我們是朋友!”我感動極了,連聲說,“我們是朋友!”

      (1)這里的“我們”意思一樣嗎?你知道是什么意思嗎?

      (2)中國和非洲有過怎樣的深厚友誼呢?提供背景資料。

      4、小結(jié)。

      黑人少年哪里是在賣木雕,分明是把木雕送給了這位中國游客。而他這樣做的目的只是來實踐自己對中國人民的友好情誼。實踐“我們是朋友”的諾言。

      5、讓我們帶著崇敬之情再來讀讀課文吧。師生分角色朗讀10到15段。

      創(chuàng)境寫話。

      我手里捧著拳頭大小的木雕小象墩,同行的伙伴都向黑人少年投去了贊賞的目光。為首的我們的帶隊領(lǐng)導(dǎo)林武同志。他興奮的說:“( ) !苯又治渫镜陌l(fā)言,我不無感慨地說:“( )!币恍腥酥杏幸粋和黑人少年一般大小的男孩,他從隊伍后面擠上來說:“( )!蔽覀兊恼勗挶粯淞诌叧鍪蹧霾璧谋镜鼐用瘛粋同樣黝黑皮膚的中年男士聽到了。他也湊上來說:“( )。”

      教學(xué)反思:

      在特級教師的評比中,正好選中的`就是這篇課文,而且我們都可以享受一場“特級”盛宴,“準(zhǔn)特級”們都上了這一課,其中印象最為深刻的是我校的曉蓉老師的課,簡直就是一種享受。

      其中最讓我印象深刻的是吳老師的課堂輕松的氛圍,吳老師很親切,但同樣很親切的人很多,但吳老師的功力讓我想起了維果茨基所描述的一位老教師,從他的嘴里說出的一句簡單的:孩子們好!都具有無窮的魔力。吳老師在課堂上對學(xué)生整體、個體的調(diào)控也很到位,對孩子在課堂上出現(xiàn)的任何問題都能夠及時地進行反饋,這就是我們所進行的關(guān)注差異、符合差異的教學(xué)啊。

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于賣木雕的少年,賣木雕的少年- 教案,賣木雕的少年 教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!

    語文教案 篇2

      教學(xué)過程:

      一、比一比,組成詞語。

      負(fù) 需 限 棉 付 須 線 綿 先讀一讀,根據(jù)自己的理解組成詞語,聯(lián)系詞語說說每組字有什么不同。

      對于比較難分辨的需和須,可以集體,理解它們的不同,牢記各自組成的詞語。

      二、抄一抄。

      辜負(fù) 杰出 奉獻(xiàn) 爭先恐后 單調(diào) 書籍 浸濕 郁郁蔥蔥 姹紫嫣紅 風(fēng)平浪靜 綿綿細(xì)雨 集體讀,指名讀,說說自己還有哪個詞語不理解意思。

      三、讀一讀。

      信 函 札 書 簡 信札 書簡 尺素 雁書 先自己讀一讀,指名讀,在小組內(nèi)交流自己對詞語的理解,對于學(xué)生接觸比較少的詞語如:尺素、雁書,教師可以進行必要的講解。

      四、讀一讀,比一比。

      1.三個戰(zhàn)士誰也不舍得立刻拆開信,實在憋不住了,就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開慢慢地讀。

      從這天起,他們每天把信掏出來讀一遍,直到一字不差地把信的內(nèi)容都背下來。

      2.他們沒有立刻拆信,過了好幾天,才把信掏出來仔細(xì)地讀。

      從這天起,他們經(jīng)常讀信,最后把信的內(nèi)容都背下來了。

      自己讀,想想第一段比第二段好在什么地方?把自己認(rèn)為好的詞語多讀幾遍。

      在班里交流。

      作業(yè)設(shè)計: 在作業(yè)本上寫比一比,組成詞語,抄一抄。

      第二課時 教學(xué)內(nèi)容: 語文天地讀一讀,課外閱讀

      教學(xué)過程:

      一、讀一讀。

      春望 (唐) 杜甫 國破山河在, 烽火連三月, 城春草木深。

      家書抵萬金。

      感時花濺淚, 白頭搔更短, 恨別鳥驚心。

      渾欲不勝簪。

      1.自讀古詩,在小組內(nèi)討論,說說自己都明白了什么。

      2.教師重點講解學(xué)生普遍不理解的地方,最后聯(lián)系當(dāng)時的時代背景,把故事表達(dá)的意思從整體上讓學(xué)生理解。

      3.背誦古詩。

      (自己背,小組檢查,集體背誦。

      二、課外閱讀。

      1.布置課前預(yù)習(xí),要求:運用各種方法,包括,問別人等,讀通課文,把生字的讀音注在課文中。

      理解課文的大致意思。

      把不理解的詞語和句子或文章的意思標(biāo)注在課文上。

      2.在小組內(nèi)檢查課前預(yù)習(xí)情況,交流自己對課文的理解,初步解決一些問題。

      3.教師巡視,了解學(xué)生普遍遇到的問題,按照詞語、句子、文章的含義等分別解決。

      你喜歡讀這個故事嗎,為什么? 課堂小結(jié)。

      第三課時 教學(xué)內(nèi)容:

      1.語文綜合實踐活動:了解書信郵遞的過程。

      2.學(xué)習(xí)寫信的正確格式。

      教學(xué)過程:

       一、語文實踐活動:了解書信郵遞的過程。

      1.布置調(diào)查。

      讀懂p116的.《調(diào)查信的旅程》,理解兩個問題:信怎么到了郵局,信怎么從一個地方的郵局到了另一個地方的郵局?談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣調(diào)查。

      (可以問自己的爸爸媽媽,也可以親自到郵局采訪郵局工作人員。

       2.組成調(diào)查小組,課下調(diào)查信的旅程。

      3.集體交流調(diào)查情況: ①匯報調(diào)查方法。

      (是怎樣合作完成的) ②匯報調(diào)查結(jié)果。

      (其中信怎么從一個地方到另一個地方的答案有多種,比如通過火車、輪船或飛機等。

      二、學(xué)習(xí)寫信的格式。

      (語文天地中的金鑰匙和暢所欲言) 1.觀察用過的信封,你發(fā)現(xiàn)了什么?(信封的格式) 2.結(jié)合金鑰匙,教師講解信封的正確格式: 郵政編碼的位置在左上角,收信人的地址在上面,中間是收信人的名字。

      右下角是寫信人的地址和郵政編碼。

      3.信的正文也有格式要求:先在左上角寫你對收信人的稱呼,要頂格,然后另起一行空兩個格寫內(nèi)容。

      最后還有致辭以及寫信人的名字日期等。

      第四課時 教學(xué)內(nèi)容: 筆下生花:寫一封信。

      教學(xué)過程:

       一、激發(fā)興趣:我們了解了很多有關(guān)信的知識,同學(xué)們想不想親手寫一封信呢? 1、我們書中有幾位同學(xué)就想寫幾封信,我們先來看看他們有什么想法。

      讀115頁中幾個同學(xué)的話:

       ①我要給社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)寫封信,建議在小區(qū)里增設(shè)果皮箱。

      ②我要給守衛(wèi)在森林的戰(zhàn)士寫信。

     、圩蛱焯咔驎r,我不小心把鄰居家的玻璃打碎了,寫封道歉信。

     、芪蚁虢o外星人寫封信。

      2.他們的想法怎么樣,你有自己的想法嗎?說說看。

       二、自己按照正確格式寫一封信。

      1.復(fù)習(xí)書信的正確格式:開頭怎樣,結(jié)尾怎樣?

      2.信封怎樣寫?(收信人的郵政編碼,地址,姓名分別寫在什么地方?) 3.自己按照正確格式寫一封信。

    語文教案 篇3

      知識與技能 :

      理清了課文敘述的順序及線索,整體感知了課文內(nèi)容。 過程與方法 :

      學(xué)習(xí)文章第一部分,了解第一只貓的故事。

      情感、態(tài)度和價值觀:

      作者對第一只貓亡的酸辛的感情。

      課時安排: 兩課時

      教學(xué)步驟:

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

      1.導(dǎo)入新課。

      貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。板書課題、作者)

      2作者介紹。

      鄭振鐸(1898-1958),福建長樂縣人,F(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后,曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研

      究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時,因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

      二、學(xué)習(xí)字詞。(出示小黑板或用多媒體教學(xué),檢查學(xué)生注音、解釋) 污澀 ( )慫恿( )婢女( ) 蜷伏( )懲戒( )

      悵然( )詛罵( )紅棱 ( )

      三、學(xué)生自由朗讀全文,標(biāo)號段序。思考以下問題:(目標(biāo)1)

      1.文章寫了幾只貓?重點寫哪一只?

      明確:文章共寫了四只貓,即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點寫了第三只貓,其篇幅占了三分之一有余。

      2.全文可以分為幾個部分?找出有關(guān)起止段落,劃分文章結(jié)構(gòu)。 明確:課文寫了三次養(yǎng)貓的故事,據(jù)此,文

      章可分三個部分。 第一部分(1-2段):寫第一只貓的故事。

      第二部分(3-14段):寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。 第三部分(15-34段):寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。

      四、研習(xí)課文第一部分:第一只貓的故事。(目標(biāo)2)

      1.學(xué)生齊讀課文第一部分。

      2.指名學(xué)生復(fù)述第一只貓的故事。

      3.學(xué)生思考討論,解決以下問題:

      ①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)?

     、诩依锏娜藢@只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來?

     、圻@只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的?

      指名回答后明確:①作者從貓"剛要來的時候"和"后來"兩個時間段來寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài),剛來時是花白的毛,很活潑,白雪球似的。而后來,光澤的毛也污澀了,毫無生意,懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài),滾來滾去,撲過來搶,又撲過去搶,后來卻是不肯出來,不理會。

     、诩依锶硕己芟矚g這只貓,如三妹"常常取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回的拖搖著;作者則是"坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一二小時的光陰""心上感著生命的新鮮與快樂。"因為小貓活潑可愛,一家人都很喜歡它。

     、圻@只貓最終病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃東西"就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的"病死",三妹"很難過","我"心里也感著一縷的酸辛。

      五、小結(jié)本課。(目標(biāo)3)

      本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣,讓人"感著生命的新鮮與快樂。"同時,也表達(dá)了對第一只貓亡失的酸辛的感情。

      六、布置作業(yè)。

      1.繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分

      2.思考并概括文章的主題

      第二課時

      知識與技能:

      學(xué)習(xí)課文第二、第三部分內(nèi)容。

      過程與方法:

      理解故事中所包涵的深刻哲理。

      情感、態(tài)度和價值觀:

      體會作者同情、憐愛弱小者的思想感情。

      教學(xué)步驟:

      一、溫故知新,復(fù)習(xí)舊知。(3分鐘)

      1.聽寫上節(jié)課所學(xué)詞語。

      2.指名朗讀第一部分。

      二、研讀文章第二部分:第二只貓的故事

      1.學(xué)生自由朗讀第二部分。(目標(biāo)1)

      2.思考以下問題:

      ①第二只貓的"更有趣、更活潑",是從哪些方面來表現(xiàn)的?

      指名回答后,明確:從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。"園中亂跑""不怕生人""有時由樹上躍到墻上,又跑到街上"等是表現(xiàn)它的性情;"會爬樹""捉蝴蝶""會捉鼠",這是它的本領(lǐng)。

      ②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句,體會家里人對它的感情。

      明確:大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有"提心吊膽""查問得好幾次""笑著罵""飯后的娛樂;是看它爬樹"等。

     、圻@只貓的結(jié)局怎么樣?大家持什么感情?

      明確:這只貓最終亡失了。對于這只貓的"亡失",三妹"很不高興",作者也是"悵然""憤恨""詛罵。

     、芗依锶藢χ芗业难绢^,不知名的捉去描的人所持的態(tài)度,說明了什么?

      明確:家里人責(zé)怪周家的`丫頭,詛罵不知名的奪去小貓的人。"周家的丫頭"代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人,"不知名的奪去小貓的人"代表著不顧別人,自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件,表達(dá)了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。

      三、研讀課文第三部分內(nèi)容。(目標(biāo)1)

      1.默讀第 15 16段。

      思考:①第三只貓的"可厭",是從哪些方面來描寫的?

      指名回答后歸納:是從形態(tài)和性情等方面來寫的。"不好看,又很瘦""毛被燒脫了好幾塊""憂郁""懶惰"。

      思考:②對第三只貓的厭惡,作者寫了這樣幾句話:"大家都不大喜歡它""連三妹那樣愛貓的,對于它也不加注意""它在我家仍是一只若有若無的動物。"這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同?

      討論后明確:第一、三句話是一般人的角度,第二句是個別人的角度,足見第三只貓被人厭惡的程度。

    語文教案 篇4

      一、教學(xué)要求

      1、學(xué)會j、q、x3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

      3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

      4、認(rèn)識5個字,會讀兒歌。

      二、教學(xué)重點

      重點是學(xué)會j、q、x三個聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。

      三、教學(xué)難點

      難點是j、q、x與ü相拼時,ü上兩點省略。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

      2、本課生字、詞語卡片。

      五、課時安排2課時

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會j q x3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)。ㄅ渖弦魳,學(xué)生自由做動作。)

      2、師:拼音樂園到了,這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來了!逐個出示拼音字母:g p h l k (自由讀——指名讀)

      3、師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個聲母朋友,他們的模樣長得差不多,誰能把他們給分出來呢?出示拼音字母:f t n m d p b。(同桌互讀——指名讀)

      4、師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。那么,它會有什么收獲呢?咱們來看一看!

      二、教學(xué)聲母j q x

      1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

     。1)學(xué)習(xí)拼音“j”。

      師:小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公雞,有游來游去的小魚……你看,小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢!小魚娃在拼音樂園里又是騎馬,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興,突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲,小魚娃回頭一看,原來是一群小雞正在開心地玩耍呢!

      師:小朋友們仔細(xì)看,小雞正在跟誰玩呢?

      師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述:小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同,有小朋友認(rèn)識它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對了,你瞧它朝你們笑呢。◣熧N拼音卡片“j”)

      師:我們大家一起來叫叫它,同它有禮貌地打個招呼好嗎?(師范讀——學(xué)生跟讀)

      師:小魚娃著急了,也想快點認(rèn)識它,誰能來幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀)

      (2)學(xué)習(xí)拼音“q”

      師繼續(xù)講述故事:小魚娃很高興自己也認(rèn)識一個聲母朋友。哎?小魚娃剛才還挺高興的,現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧!

      師邊貼氣球圖邊述:氣球的'“氣”讀得短一些輕一些,就是這個聲母的讀音。(出示拼音卡片“q”)

      師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀——指名試讀)

      師:聽聽老師怎么叫它好嗎?(師范讀)

      師:現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃,讓它快點高興起來。(指名讀——開火車讀——齊讀)

     。3)學(xué)習(xí)拼音“x”。

      師述故事:又認(rèn)識了一個新朋友,小魚娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思,可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子,怎么辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門,轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚娃,這下,小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

      師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀——齊讀)

      生讀完師貼卡片“x”:你們真能干,已經(jīng)會讀了,你看小魚娃也會讀了。

      2、識記j q x的形。

      師:小魚娃認(rèn)識了三個聲母朋友,高興極了,左看看,右看看,看著看著,小魚娃為難了:三個聲母的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?小朋友們,我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子,好不好?

      師:請小朋友打開書本第18頁,書上有三個聲母,三幅圖,現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看,然后動腦筋想一想,該怎樣記住這三個聲母的樣子,先自己看一看,然后同你身邊的小朋友一起討論討論。

      學(xué)生看書,然后小組討論。交流反饋。

      師:同學(xué)們真實樂于助人的好孩子,不僅自己記住了“j q x”的樣子,還幫助小魚娃也記住了它們的樣子,F(xiàn)在讓我們來輕松一下。

      ? ? ? 課中操

      3、書寫j q x

      師:小魚娃知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,還想學(xué)會寫它們呢!你們想學(xué)嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁,下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫,下面你們看一看,每個聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。

      學(xué)生自己看書,學(xué)習(xí)j q x的寫法。

      交流j q x的寫法。

      師范寫,并強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。

      學(xué)生練習(xí)寫j q x,教師巡回指導(dǎo)。

      師在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母,并集體糾正。

      三、鞏固

      出示“七只小雞玩!眻D。

      師:誰能說說圖上畫的是什么?

      師:咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞?

      師:小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌:

      jī jī jī jī jī jī

      嘰 嘰 嘰, 嘰 嘰 嘰,

      yī èr sān sì wǔ liù qī

      一 二 三 四 五 六 七,

      qī zhī xiǎo jī xī xī xī

      七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻,

      qī liù wǔ sì sān èr yī

      七 六 五 四 三 二 一。

      師范讀一遍,生跟讀一遍。

      配樂加動作師生共同讀一讀。

      師:就在我們剛才讀兒歌的時候,小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q x了,它想讓我們幫著找一找,同學(xué)們愿意參加這個游戲嗎?

      師:老師先來告訴你一個秘密,j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里,現(xiàn)在請你找一找,找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。

      找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看,并領(lǐng)著同學(xué)們把這個聲母讀一讀。

      四、小結(jié)回味

      師:今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎?在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢?(指名回答)

      師:今天小朋友們的收獲可真不小呢!我真替你們高興!看,小魚娃也玩得高興極了,F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了,小朋友們也跟小魚娃說再見吧!

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

      2、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

      教學(xué)過程 :

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

      小朋友,今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩,好嗎?我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去(課件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高興呀!

      拼音樂園到了,這里有我們認(rèn)識的許多拼音朋友,你看,它們來了。課件逐個出示拼音字母:g p h l k j q x(自由讀——指名讀)

      師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了。

      師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。

      ? ? ? ?二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

      1、師:小魚娃高高興興地來到拼音樂園,它一會兒跟b捉迷藏,一會兒和d比跑步,玩得可高興啦!后來,它看見三個新朋友j q x,小魚娃忙說:“j q x三位好朋友,我們一起做游戲,好嗎?”j q x說:“做游戲當(dāng)然好,但我們有個條件,你跟我們在一起,必須摘下帽子!毙◆~娃很想和j q x玩,它二話沒說,連忙摘下帽子,拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、課件出示音節(jié):j —ü—j u

      q —ü—q u

      x —ü—x u

      3、引導(dǎo)小朋友,拼一拼,看看發(fā)現(xiàn)了什么。

      4、交流各自的意見。

      三、揭示規(guī)則

      1、j q x不和u相拼。

      2、j q x與ü相拼時ü上兩點要省略。

      3、j q x與ü相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü,千萬不能讀成u。

      四、學(xué)兒歌鞏固。

      小朋友們很聰明,誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢?

      兒歌:小ü見了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。

      小ü碰見j q x,去掉兩點還讀ü。

      j q x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見了帽子就摘去。

      五、拼音練習(xí)

      小魚娃今天還要考考我們,看看我們聰明不聰明。

      出示j—i—jia

      q---i--a—qia x x

      x---i--a—xia

      學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

      六、擴展鞏固。

      1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾,讓j q x分別找ü做朋友,組成音節(jié),并去掉ü上兩點,全班同學(xué)一起拼讀。

      2、比一比,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

      qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

      ? ? ? ?第三課時

      教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)j q x,認(rèn)識5個字,會讀兒歌。

      教學(xué)過程 :

      一、情境引入。

      師:今天,老師要帶著大家去拼音城逛一逛,小朋友高興嗎?

      不過進拼音城堡,先要闖關(guān),你們能行嗎?

      1、第一關(guān):“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

      出示畫面: 一把椅子學(xué)生接

      9字帶鉤學(xué)生接

      水草蝌蚪學(xué)生接

      刀切西瓜學(xué)生接

      像個9字學(xué)生接

      小雞帶帽學(xué)生接

      2、第二關(guān)“猜猜我是誰”

      出示音節(jié):qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá

      學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

      二、學(xué)習(xí)新知。

      1、看圖識字。

      (1)看懂圖意。

      師:小朋友很會動腦筋,大家齊心協(xié)力,闖過了難關(guān)。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

      師:小朋友仔細(xì)看看圖,可以同桌兩個小朋友互相說說看,你看到了什么?

      生自由說圖意。

      師歸納。

      (2)認(rèn)識:下、洗、衣、服、雞

      指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié):

      xià qí xǐ yī fú dā jī mù

      下棋洗衣服搭積木

      先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

     。3)擴詞訓(xùn)練:出示卡片,做找朋友游戲。

      再次齊讀音節(jié)。

      2、學(xué)念兒歌。

      1)嘗試念兒歌。

      請小朋友自己試著讀一讀,看看哪幾個音節(jié)是我們認(rèn)識的?

      指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起(qǐ )喜(xǐ)雞(jī )

      在兒歌中雞(jī )藏在哪里呢?

      教學(xué)“雞”,指名讀,齊讀。給“雞”找朋友。

      2)范讀兒歌。

      3)跟錄音學(xué)讀兒歌。

      4)連起來讀兒歌。

      5)配動作記兒歌。

      三、小結(jié)。

      今天,我們在拼音城里逛了一大圈,見到了老朋友——生答。

      認(rèn)識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”,還學(xué)會了一首好聽的兒歌,你們快樂嗎?那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

    語文教案 篇5

      教材分析:

      這首五言律詩師北宋詩人王安石的詠梅詩,全詩雖然只有20個字,卻形象的描繪出梅花凌寒開放、潔白如雪、幽香徐來的獨特魅力,表達(dá)了作者對梅花的贊美和喜愛。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識9個生字,會寫2個一類生字。掌握一個偏旁部首“反犬旁”和一個新筆畫“彎鉤”。

      2、在觀察圖畫感悟詩意的過程中,提高觀察、理解、表達(dá)的能力。

      3、感受、欣賞美華凌寒、潔白、幽香的獨特美,喜愛作者筆下的梅花。

      教學(xué)重點:

      感悟詩的意境,正確書寫2個一類生字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、配音磁帶。

      教學(xué)時數(shù):

      三課時。

      第一課時

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      1、熟讀古詩,感悟詩意,背誦古詩。

      2、認(rèn)讀生字。

      二、教學(xué)過程:

      1、導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們喜不喜歡花啊?說說你們都喜歡什么花?那你們都知道這些花都是在什么時間開放的嗎?有沒有在冬天開放的花呢?什么花呢?(梅花)今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫梅花的詩。請同學(xué)們齊讀課題。

      2、熟讀古詩,理解詩意,感悟詩境

      1)介紹詩的作者

      2)教師配樂范讀古詩

      3)師領(lǐng)讀,生齊讀,指名讀

      4)請同學(xué)說說詩的意思,給大家講一講。

      5)這是一種多么可貴的品質(zhì)啊,不畏嚴(yán)寒,獨自開放,在寒冷的冬天里飄香。

      3、認(rèn)讀生字,背誦古詩

      1)快速畫出詩中的生字,并試著讀一讀。

      2)認(rèn)讀生字,說說你是用什么方法記住這些字的。

      3)小組之間進行認(rèn)讀比賽。

      4)齊背古詩,體味意境

      4、布置作業(yè):背誦古詩

      三、板書設(shè)計:

      梅花

      王安石

      墻角一枝梅,

      凌寒獨自開。

      遙知不是雪,

      為有暗香來。

      第二課時

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      復(fù)習(xí)鞏固生字,指導(dǎo)書寫一類生字,熟背古詩。

      二、教學(xué)過程:

      1、復(fù)習(xí)鞏固

      讀生字,背誦古詩

      2、指導(dǎo)書寫一類生字

      1)重點指導(dǎo)“獨”的'寫法,注意“獨”的筆順,學(xué)習(xí)新的筆畫“彎鉤”,掌握偏旁部首“反犬旁”。

      2)一類生字組詞

      花:雪花梅花

      獨:孤獨單獨獨自

      3、布置作業(yè):寫生字

      第三課時

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      復(fù)習(xí)鞏固,處理課后練習(xí)

      二、教學(xué)過程:

      1、背誦古詩,指讀生字、組詞

      2、處理課后練習(xí):

      1)讀一讀

      以各種形式朗讀,指名讀,小組讀、齊讀,積累詞語。注意強調(diào)“數(shù)”的讀音。

      2)引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)特點,重在教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的方法。

      3)讀一讀,背一背

      指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,注重積累。

      4)表達(dá)

      引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,鼓勵他們用自己的語言表達(dá)想法,發(fā)展學(xué)生語言思維,提高表達(dá)能力。

      3、布置作業(yè):背誦全詩,讀寫生字。

    語文教案 篇6

      教學(xué)建議

      一、課文主旨

      這是—篇關(guān)于環(huán)境污染問題的事理性說明文,語文教案-禿鷹之死。作者從光化學(xué):煙霧、有毒化合物、潛在的核污染、泄露的石油等幾個方面,說明工業(yè)“三廢”給人類帶來的嚴(yán)重危害,揭示了現(xiàn)代社會日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題,條理清晰、富有針對性和現(xiàn)實意義。

      二、思路結(jié)構(gòu)

      文章開頭以臭名昭著的“洛杉磯煙霧”殺死禿鷹的事件,引出了“光化學(xué)煙霧”、廢氣對環(huán)境和人類的危害,由現(xiàn)象到本質(zhì)進行了逐層說明。然后又介紹了廢水污染、廢渣污染、核污染、石油污染等等嚴(yán)重破壞人類生存的問題。最后發(fā)出呼吁,提醒人們在運用新技術(shù)時,千萬不要忘記保護環(huán)境,保護環(huán)境就是保護人類的生命,文章條理清楚、邏輯嚴(yán)密。

      三、說明方法的運用

      本文大量運用舉例子、列數(shù)據(jù)等說明方法,進行科學(xué)地說明。如1952年的“洛杉磯煙霧”使65歲以上的老人有近400人死亡;20世紀(jì)50年代的洛杉磯擁有250萬輛汽車,每天大約有一千多噸有害氣體排入大氣;1970年,日本東京的光化學(xué)煙霧就使6000人受害;在談到廢水、廢渣對人類的危害時,作者指出“當(dāng)今世界,人工制取的各種化合物的種類已超過500萬種,在這些化學(xué)品中,有害化學(xué)品的年產(chǎn)量已達(dá)400萬噸”;據(jù)20世紀(jì)70年代的情況估計,全世界每年排入環(huán)境的固體廢物超過30億噸,廢水為6000億~7000億噸,廢氣中僅一氧化碳和二氧化碳就近4億噸。大氣中二氧化碳含量已由19世紀(jì)的0.028%增加到現(xiàn)在的0.032%。這些典型的事例,這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)既突出了“三廢”對環(huán)境的破壞,對人類的危害的特征,又讓人觸目驚心。這些事例和數(shù)據(jù)以不可辯駁的事實向人類發(fā)出嚴(yán)重的警告:保護環(huán)境迫在眉睫!

      另外,文中還運用了打比方、作比較的說明方法,形象、清晰地突出了事物 特點,增強了說明的效果。

      四、說明中心與順序教學(xué)方法建議

      學(xué)習(xí)每一篇課文,都要從總體上把握課文的內(nèi)容和表達(dá)的中心。每一篇說明文都有說明對象,全文又圍繞說明對象,安排若干個說明中心,每一個說明中心又通過一至幾個段落來說明。如果抓住了這幾個說明中心,也就能理解全文的內(nèi)容及說明的中心了。因此,反復(fù)閱讀、多多揣摩是關(guān)鍵。

      事理說明文主要采用邏輯順序進行說明。但由于說明對象與內(nèi)容的不同,邏輯順序又可分為從因到果、從主到次、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從整體到部分等。因此,在學(xué)習(xí)具體的文章時,還要分析課文運用了怎樣的邏輯順序,這是學(xué)習(xí)事理說明文的一個難點,初中二年級語文教案《語文教案-禿鷹之死》。

      教學(xué)設(shè)計示例

      自讀過程:

      1.設(shè)置情景,導(dǎo)語引入。

     。úシ乓欢斡嘘P(guān)環(huán)境污染的錄像材料)剛才,大家從影片中看到的濃濃黑煙、

      臟得發(fā)臭的河流和堆積成山的廢棄物,是否難以想像生活于其間的滋味。但事實是,我們確實生活在這樣一種環(huán)境之中。不信,請你看看這篇《禿鷹之死》。

      2.通讀課文,了解大概內(nèi)容,掌握并積累詞語。

      3.研讀課文,理清文章思路,體會圍繞中。乙、精心選材的寫作特點,掌握舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的運用及其作用。

      4.賞讀課文,指出課文在寫法上值得借鑒的地方。

      5.拓展遷移,布置作業(yè)。

     。ń庹f:研讀課文是突出自讀要點,實現(xiàn)自讀目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

      在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上訓(xùn)練其概括能力,既而引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)文章的寫作方法,掌握并運用說明文中常見的說明方法。同時,通過課文的研讀也增強了大家的環(huán)保意識。這樣設(shè)計,既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。)自讀點撥:]

      題意簡釋。

     。1)題目“禿鷹之死”的作用。

      明確:既引起讀者的閱讀興趣,又說出了工業(yè)“三廢”所帶來的危害,顯示出文章的說明重點。

     。2)因環(huán)境污染而導(dǎo)致死亡的生物很多,為什么要以“禿鷹之死”為題呢?

      明確:用捕食小獸和其他鳥類的體強性兇的鷹的死亡,來強調(diào)環(huán)境污染所帶來的嚴(yán)重后果,警示人們要重視環(huán)保。

      (解說:通過對題目的解析,體味標(biāo)題的意義力深對文章的理解。)

      梳理脈絡(luò)。

      第一部分(第1-7 段)工業(yè)“三廢”對環(huán)境和人類生活的危害。

      第一層(第1-4段)工業(yè)廢氣對環(huán)境和人類生活的危害; 第二層(第5、6段)工業(yè)廢水廢渣對環(huán)境和人類生活的危害; 第三層(第7段)核污染對環(huán)境和人類生活的危害。

      第二部分(第8-10段)工業(yè)“三廢”給環(huán)境和人類生活帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

      重難點分析。

      (1)圍繞中心,精心選材。

     、僬f明中心:工業(yè)“三廢”對環(huán)境和人類生活的危害。

     、谶x材角度:從廢氣、廢渣廢水、核污染三個角度選取材料來說明中心。

     、蹏@中心,增添材料:a大量氟利昂的排放導(dǎo)致臭氧層空洞,從而引發(fā)人類皮膚癌病增多;b金屬冶煉廠排放的含鉛或其他重金屬的`廢渣廢水可弓沒人的多種血液;前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站泄露事故,造成數(shù)萬人的受害,連下一代的小孩也有遺害,輕者頭上不長頭發(fā),重者患上白血病而不治身亡。

     。2)說明方法的運用及其作用。

     、倥e例子。a.為說明工業(yè)“三廢”的危害,舉了“禿鷹之死”和“水俟病”為例;b.為說明“光化學(xué)煙霧不只洛杉機有”,舉了日本東京和我國蘭州為例。舉出事實,以達(dá)到事實勝于雄辯的效果,增強說服力。

     、诹袛(shù)字。a.為說明“洛杉磯煙霧”的危害,舉出當(dāng)?shù)乩先怂劳鋈藬?shù)(400)和東京受害人的具體數(shù)目(600);b.為說明化學(xué)品中有害化學(xué)品的年產(chǎn)量之多,列出“400 萬噸”的具體數(shù)目;c.為說明工業(yè)“三廢”量之大,列出了“30 億噸”“6000 億—7000億噸”“4億噸”“0.028%”“0.032%”等數(shù)目;d.為說明石油對海洋的污染,列出了“五百多萬噸”的數(shù)目。列出具體的數(shù)字,真實可信,給人以確切的印象。

     、圩鞅容^。為說明“現(xiàn)在全世界核武器的總破壞力”,把它與在廣島爆炸的兩顆原子彈的破壞力作比較,得出超過“數(shù)百萬倍”的結(jié)論。通過比較,強調(diào)所要說明的對象的特點,令人印象深刻。

     、艽虮确健

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