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中班數(shù)學《5以內的序數(shù)辨識》教案
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的中班數(shù)學《5以內的序數(shù)辨識》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班數(shù)學《5以內的序數(shù)辨識》教案1
活動目標：
1、能用序數(shù)詞正確表示5以內物體排列的次序。
2、初步理解序數(shù)的含義。
3、喜歡參與數(shù)學操作，體驗操作的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備：
1、情境大掛圖《兒童樂園》
2、磁性教具：數(shù)字卡1—5，紅色蝴蝶4只，藍色蝴蝶1只，箭頭一個。
3、幼兒用書人手一份。
活動過程：
一、激趣導入活動。
教師：小朋友今天我?guī)∨笥褌円黄鸬絻和瘶穲@去玩好嗎?你們知道嗎，咱們的好朋友胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊已經先去兒童樂園了，咱們趕快去看看吧。
二、教師出示情境掛圖，引導幼兒觀察。
1、教師引導幼兒整體觀察。
2、教師引導幼兒觀察小火車并提問：
�、佟⑿』疖嚨能噹惺裁搭伾�?
�、�、從車頭方向數(shù)過來紅顏色的車廂在第幾節(jié)?
�、邸能囶^方向數(shù)過來第3節(jié)車廂師什么顏色的?
�、�、有一輛車是白色的，它排在了從車頭方向數(shù)過來的第幾節(jié)呢?
�、荨⒂幸还�(jié)車廂沒有坐小朋友，從車頭方向數(shù)過來師第幾節(jié)呢?
3、同上方法，教師分別引導幼兒觀察過山車、排隊買票并提問。
三、教師與幼兒互動，進一步認識5以內的序數(shù)。
1、教師出示蝴蝶，并將五只小蝴蝶錯落排列。
師：兒童樂園這么熱鬧!引來了好多漂亮的蝴蝶，小蝴蝶說它們想排著整齊的隊伍飛進兒童樂園去玩，請小朋友幫助它們排成整齊的一橫排吧!”教師請一名幼兒給蝴蝶排隊。
2、出示箭頭，教師引導幼兒討論箭頭所代表的意義。
師：今天我從數(shù)學王國里帶來一樣神奇的寶貝，你們知道它是什么嗎?
它是用來做什么的?
3、教師總結箭頭是指示方向的。
四、教師引導幼兒觀察每只蝴蝶從箭頭數(shù)過來排第幾位，并把相應的數(shù)字卡放在蝴蝶下面。如：
�、�、從箭頭方向數(shù)過來這只蝴蝶排第幾位?
②、可以用哪個數(shù)字卡表示呢?
③、教師先做示范，把數(shù)字卡放在蝴蝶下面。
④、請幼兒操作其他的蝴蝶。
�、荨⑦@些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一樣，你知道它排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位嗎?我請一名小朋友上來把相應的數(shù)字圈出來。
三、幼兒通過完成書上的`評價練習，學習確認物體的排列次序，理解序數(shù)的含義。
師：“在兒童樂園中，商店的貨架上擺了很多物品，每一層都有一個物品和其他的不一樣，它排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位?把相應的數(shù)字圈出來�！�
七、幼兒操作，教師巡回指導。
研討記錄
一、自我反思：
(一)適宜行為：
1、目標基本達成，活動過程中大部分幼兒都能用序數(shù)詞正確表示5以內物體排列的次序。
2、環(huán)節(jié)能夠銜接自然過度自然，情節(jié)設計吸引幼兒，幼兒常規(guī)有進步。
3、教具的使用比較到位，使用率高，可以很好的輔助設計的活動內容達成目標。
(二)不適宜行為：
問題：1、環(huán)節(jié)較少，時間確拖得太長，教師說的太多，幼兒操作太少。2、教師隨機教育不夠，當幼兒沒有按照自己的意愿回答問題時，一直讓幼兒重說，讓全班幼兒等待太久。3、數(shù)字卡的擺放不夠合理，誤導了孩子，造成孩子思考錯誤。
對策：1、教師在幼兒感興趣的情況下，設計一些更多幼兒參與操作的環(huán)節(jié)對幼兒的發(fā)展會更有幫助。2、當幼兒不理解時，教師可以適當?shù)淖鍪痉�，然后再讓幼兒進行操作一遍。3、數(shù)字卡打亂放左邊或右邊，不要放在蝴蝶隊伍的下方就不會誤導幼兒了。
二、課題組集體反思：
張良英：教師每個環(huán)節(jié)都貫穿一個情境，銜接的非常自然合理，特別是在引導情境掛圖時，非常的有順序，充分的引導幼兒觀察關于目標的內容，教師心中有目標。
鄭鑫：整個活動三個環(huán)節(jié)還是不錯的，就是第三個環(huán)節(jié)太長了，教師說的太多，可以讓每個幼兒一起操作，提供更多的材料一起學。
洪小麗：教師非常注重幼兒說序數(shù)詞“第幾”突破重點。用蝴蝶排隊不是很合適，用花朵在下面排序，再用蝴蝶進行移動，數(shù)字卡擺放誤導了應該移開。
鄒珊珊：當幼兒出錯時，教師太急了，可以加入直接的示范和提示，幼兒可以跟著教師來一邊。
顏玉珍：活動中要加入全班一起學會更好，教學太片面，形式可以換，教師太死板了，都是老師指定，可以抓住幼兒的興趣，不如：我喜歡哪個。我也贊成蝴蝶找花的情境幼兒更感興趣。出示箭頭的意義要講清楚。
中班數(shù)學《5以內的序數(shù)辨識》教案2
活動設計背景
中班孩子對數(shù)的敏感性稍稍增強，他們對5以內的數(shù)量已經能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊、上下樓梯要排隊……在排隊中，有的孩子也能嘗試著用第一、第二來表述自己的位置。在組織教學時，教師也會用誰得第一、誰是第二來調動孩子的積極性�？梢哉f，孩子們對序數(shù)的概念有一定的感知，有一些經驗的積累，但是很零碎、不完整、不規(guī)范。為此，我們有必要通過集體活動來幫助孩子進行經驗的梳理和提升，使孩子能正確使用第一至第五的序數(shù)詞來表示物體在序列中的位置，有助于孩子在日常生活中正確的表達。根據(jù)孩子的年齡特點，我設計了一個游戲化的情景，讓孩子在觀察“游樂園”（掛圖）、請幼兒“坐火車”、幫助小綠人找座位等活動環(huán)節(jié)中，感受序數(shù)、運用序數(shù)、理解序數(shù)，培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維、數(shù)學興趣，也同時獲得幫助別人的快樂。
活動目標
1.引導幼兒學習1~5的序數(shù)，并能用序數(shù)詞正確表示5以內物體排列次序。
2.通過活動，讓幼兒初步理解簡單的序數(shù)與物體之間的對應關系。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、思維能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的.能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
1.重點是讓幼兒理解簡單的序數(shù)與物體之間的對應關系
2.難點是怎樣拼數(shù)塊
活動過程
一、 出示掛圖，讓幼兒初步感受序數(shù)
師：今天，寶寶兔和它的朋友們一起到游樂園玩。我們也一塊去看看有什么好玩的。（出示掛圖）樂園里有小火車、過山車…...看，小動物們已經在排隊買票了。小朋友幫忙數(shù)一數(shù)有幾個人在排隊買票？（五個）
師：找找看嘟嘟牛排在第幾位？（第三位）
師：戴眼鏡的小朋友排在第幾位？（第四位）
師：我們再來看看樂園里面的小火車有幾節(jié)車廂？（五節(jié)車廂）
師：排在第三位的車廂是什么顏色的？（黃色）
師：過山車有幾節(jié)車廂？（五節(jié)）
師：從1的方向開始數(shù)，貝貝羊排在第幾位呀？（第四位）
二、 出示火車掛圖，利用乘火車的形式，鞏固孩子對5以內數(shù)字的認識，并用數(shù)點對應的方式找到座位。
師：告訴大家一個好消息，今天我們也要坐著火車出去玩啰！轟……火車開過來啦�。ǔ鍪咀灾苹疖噿靾D、箭頭卡）大家來數(shù)數(shù)看，從箭頭的方向開始數(shù)，我們的火車有幾節(jié)車廂呀？
�。ㄎ骞�(jié)）
師：車廂上有什么呀？（猴子、大象、獅子、烏龜、老鼠）
師：從箭頭的方向數(shù)起，獅子排在第幾位？可以用數(shù)字幾來表示呢？（可以變換動物所在位置，變換位子后，繼續(xù)提同樣的問題）
師：老師已經買好車票了，待會我把票發(fā)給坐得好的小朋友，讓他們拿著車票到火車前面找一下他們的小動物朋友，看看他們能不能找得到。（把分別寫有1~5的數(shù)字牌發(fā)給五個孩子上來操作，操作后討論幼兒是否放對位子。）
三、 運用數(shù)塊表達序數(shù)的方式，動手操作環(huán)節(jié)，鞏固對序數(shù)詞第一至第五的理解。
師：（出示小綠人，模仿小綠人說話：我們也想坐火車）咦，是誰在說話？噢，原來是小綠人。它也想跟著一塊去玩呢！我們一起來看看有幾個小綠人？（五個）小綠人今天穿了什么顏色的衣服來？（藍色、紅色）小綠人想讓小朋友幫幫忙，把穿黃顏色的小綠人找出來，看看從箭頭的方向開始數(shù)，它排在第幾位呀？（第三位）
師：我們用黃顏色的扣子來表示，應該怎么給它排隊呢？（教師拿出五顆扣子，其中4紅1黃；待幼兒討論后操作；操作完該步后，教師再給小綠人變換位子，讓幼兒拿數(shù)塊來操作排序）
四、 延伸活動（利用坐火車出游的方式，進一步運用序數(shù)詞，感受活動的快樂。 ）
師：轟……小動物們讓我們快點上火車咯，讓我們從1開始排隊，跟著小動物們開火車去玩吧�。ㄗ鳌伴_火車”的樣子帶著孩子們按次序下樓，活動結束。）
教學反思
給孩子動手操作數(shù)塊的時間太少了，而且在示范過程中沒有正確地說明拼好數(shù)塊時怎樣擺放數(shù)塊，孩子拼好數(shù)塊后擺放時有些就放反了。
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