(實用)大班教案5篇
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
一、教材分析：
這個活動選自幼兒園大班上學期的第一個主題活動《我長大了》，從前面的活動中孩子們基本上已經(jīng)感受到了自己升入大班以后身體上、行為習慣上的發(fā)展。為了讓孩子們進一步了解自己的成長變化，我將此次活動的目標定位在探索不同材料進行測量的科學探索活動。其主要目標是學習用繩子、毛線等測量工具進行正確測量，學會簡單的比較和記錄方式，從而感受測量的樂趣。
二、幼兒經(jīng)驗方面：
在開展此活動之前，幼兒對測量的基本方法已經(jīng)有了了解，并不是教授測量的方法，而是將重點放在提供多種材料、多種方式引導幼兒進行探索方面。
三、活動思路：
活動的開始從激發(fā)幼兒“長大了”的自豪感出發(fā)，從滿足幼兒的情感需求直接導入課題。活動中，我注重通過創(chuàng)設自由的探索空間、努力通過幼兒的自主探索、小組合作、同伴交流等方式，引導幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高幼兒的發(fā)散思維和經(jīng)驗水平，從而滿足幼兒的探索需求。每個活動環(huán)節(jié)后的教師小結是幫助幼兒總結經(jīng)驗、提升思維的重要內容。
四、活動準備：
1、同等長度的軟材料：尼龍繩、毛線、絲帶、彩帶等。
2、輕音樂、書、毛線、記錄身高測量高度的大板紙
3、各種記錄表、彩筆、鉛筆、各種尺子（卷尺、布尺、皮尺、直尺等）
五、活動過程：
（一）教師帶領幼兒走直線，引導幼兒安靜的進入活動。
“來小朋友們，讓我們的腳跟對腳尖，慢慢地走，走到自己位子的小朋友可以輕輕的坐下……”
�。ㄒ鈭D：這節(jié)活動的主要任務是進行測量，其中測量的一個要求就是首尾相接，所以活動的開始采用腳跟對腳尖走直線的方式，讓幼兒安靜的進入活動。）
�。ǘ┙涣鞒砷L變化，拋出問題，導入活動。
“現(xiàn)在小朋友升入大班，成了幼兒園里的大哥哥、大姐姐，那你覺得現(xiàn)在的你和中班、小班的你在身體方面有了什么變化？”
“剛才有小朋友說他長高了，那你知道今天參加活動的小朋友誰最高嗎？”（幼兒意見不統(tǒng)一，請三位大家認為“最高”的小朋友到前面，大家通過簡單的比較指出“最高”）
“現(xiàn)在，我們找到了最高的小朋友，那你知道最高的小朋友到底有多高嗎？用什么方法可以知道他到底有多高？”
“有小朋友說用尺子量一量，這是個好方法，但是現(xiàn)在我們沒有尺子怎么辦？能不能用我們身邊的東西來當工具進行測量呢？”
�。ㄈ⿲W習用不同的材料進行正確測量。
1、方法一：用書做測量工具。（用直的、硬的材料進行測量）
教師示范一：將書放到幼兒身體上進行測量，設問：這樣測量方便準確嗎？那我們可以怎樣做？
教師示范二：將幼兒的身高在墻面上做好標記，讓幼兒明白：從地面起點到標記處代表最高小朋友的身高。
教師示范三：邊提問邊示范“應該從哪開始測量呢？”明確：用書的長邊和起點要對齊，側面要對齊，要沿直線向上測量�！皽y量了一次以后怎么做？”明確：在第一次測量結束的地方做好標記�！暗诙卧購哪睦镩_始量呢？”明確：第二次測量要從上一次結束的地方開始。
幼兒示范四：請兩位幼兒一組接著向上測量。教師帶領全體小朋友給予他們語言上的指導。比如：從上一次結束的地方開始沿直線向上測量。
示范記錄五：引導幼兒將測量后的結果記錄到《記錄表》中，明確每一欄中都應該記錄什么內容。
幼兒示范六：使用書的短邊進行測量。“剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友是用書的長邊進行的測量，那可不可以用書的短邊進行測量呢？誰想來試一試？”請兩位幼兒上前示范測量。（教師提醒幼兒更換另一種顏色的標記筆，讓幼兒明白更換的用處：為了與上一次的進行區(qū)分。
幼兒記錄七：教師引導幼兒在記錄表中記錄測量的結果。引導幼兒觀察記錄表中的結果�！澳惆l(fā)現(xiàn)了什么？為什么測量的是同一個小朋友的身高，為什么得出的結果不同呢？”明確：測量同一個物體，選擇的測量工具不同，測量結果也不相同。
2、方法二：用毛線、尼龍繩做測量工具。（用軟的材料進行測量）
“剛才我們一起用了像書一樣直直、硬硬的材料進行了測量，今天我還給大家?guī)砹艘环N更特別的測量工具，你們看這是什么？(出示尼龍繩)
“那你用過這樣的繩子進行測量了嗎？那用這樣的繩子進行測量的時候應該注意什么呢？下面小朋友分組可以去試一試”
（四）分組合作，嘗試用繩子進行測量。
1、分組合作，嘗試測量：“好的，每組老師夠給大家準備了同等長度的繩子，那你想測量什么？”“那我們就來測量一下我們的小桌子的長邊有多長，好嗎？”“在測量之前，大家要商量好你們小組的分工，誰來測量？誰來記錄？誰來做標記？等等”幼兒合作測量并做好記錄。對照記錄表介紹相關的記錄方法（播放音樂）
2、總結記錄表，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題：“觀察記錄表有沒有什么問題？為什么用同等長度的繩子給同等長度的桌子邊測量，為什么大家量的數(shù)不一樣呢？”請出現(xiàn)不同結果的幼兒上前演示自己的測量方法，從而發(fā)現(xiàn)測量的問題。
3、教師小結利用繩子等軟材料進行測量的正確方法：使用軟的測量工具進行測量時一定要將工具拉直，每次測量都要在結束的地方做好標記，接下來每一次都要從上一次結束的地方開始，否則結果就會不準確。
4、再次小組合作使用繩子測量桌子的長邊，教師巡回指導。（播放音樂）
5、總結幼兒的記錄表，鼓勵幼兒的做法。
（五）自選軟材料進行測量并記錄。（同等長度）
“剛才我們只測量了小桌子的長邊，小桌子腿有點不高興了，他也想讓小朋友幫忙測量一下，小朋友愿意嗎？老師給大家提供了各種各樣的軟的測量工具，大家看都有什么？小朋友可以選擇你喜歡的材料來測量一下小桌子的腿，測量以后大家要在記錄表中記錄一下你測量的結果，需要鉛筆做標記的小朋友可以從小筐子中取”（播放音樂）
總結幼兒的記錄表明確：使用相同長度的工具測量同一物體，最后的'結果相同。
�。┗顒友由欤禾剿饔贸咦舆M行測量。
“其實，我們可以利用身邊的很多材料都可以進行測量，比如我們的小手、小腳都可以用來測量。但是，使用最準確地還是尺子。那你見過什么樣的尺子？老師給大家?guī)砹司沓�、直尺，可能你家里還有更多不同的尺子，那小朋友可以回家用你家里的尺子測量一下你家的桌子、椅子，你的爸爸媽媽都是多高？然后帶到幼兒園和大家一起分享好嗎？”“今天我們操作的材料，老師也會放到區(qū)角活動中，小朋友可以繼續(xù)去探索測量的樂趣�！�
六、活動反思：
本次活動的基礎是幼兒已經(jīng)進行了用硬物體進行的測量的經(jīng)驗，因此活動開始部分用書的長邊和短邊測量身高只是對自然測量方法的鞏固，但考慮到活動當天孩子的情況，所以當時講的比較細，從后期幼兒的分組測量和幼兒的獨立測量情況來看，可能正是因為有了前期細致的講解，所以后期孩子們都能很好的掌握了測量的正確方法。面對像數(shù)學這么嚴謹?shù)幕顒觾热荩业恼n堂語言還應該更加嚴謹，每個活動環(huán)節(jié)后的小結也應該及時而準確，要能讓幼兒通過老師的小結得到經(jīng)驗上的提升。
對于活動中出現(xiàn)的問題我也進行了重新的設計，比如在活動的第二環(huán)節(jié)，調整了用書的長邊和短邊進行兩次的測量過程，目的是讓幼兒明白：測量同一物體，使用不同長度的測量工具，測量的結果不相同。
另外，我也有疑問：像本次活動的目標中就涉及了讓幼兒學會簡單的比較和記錄的方式，然后我們都設計了記錄表的形式，那么記錄表只為了讓幼兒學習記錄的方式，對于記錄的結果用不用引導孩子去驗證，也就是測量的最后用不用驗證每個人的測量結果。如果需要驗證，那么老師提供了不同長度的測量工具，那要怎么驗證？
其實，在平時的教學活動中，我從來沒有開展過數(shù)學活動，所以此次組織數(shù)學觀摩活動對我來說也是一次難得的嘗試和挑戰(zhàn)。從備課到上課再到評課的過程中，我也收獲了很多以前不曾涉及到的教學經(jīng)驗，相信這些經(jīng)驗對我以后教育教學水平的提高也能起到引航燈的作用，帶領我取得更大的進步！
大班教案 篇2
活動目標:
1.通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。
2.通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活。
3.通過幼兒自由想像，并鼓勵他們將發(fā)生的事大膽地講述出來，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性。
活動準備:
1.知識經(jīng)驗準備感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。
2.環(huán)境準備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。
3.物質準備故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。
活動過程:
一、整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。
1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事？
2．出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內容。
師：你覺得她是一個怎樣的.小女孩呢？
二、分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。
1．師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢？
師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現(xiàn)愿望，你會怎樣幫她呢？
2．師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？如果是你，那你又會怎樣幫助她呢？
3．師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的？
4．師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？
三、整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。
師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢？
四、各領域滲透藝術：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。
五、生活中滲透在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。
六、環(huán)境中滲透
1．將故事制成圖片，讓幼兒進行排圖講述。
2．設置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。
七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，并懂得珍惜。
活動反思：
《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。
大班教案 篇3
主題目標：
1、能夠通過觀察、探索、操作來自己設計各種不同的發(fā)型。
2、能夠與家長一起收集資料，來開展辯論活動。
3、通過進行采訪、小記者活動，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、布置各種理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)的瓶子。
2、張貼幼兒參觀美發(fā)店的照片。
3、布置孩子采訪的情況。
4、布置孩子設計的發(fā)型圖。
家園共育：
1、與孩子一起收集各種美發(fā)用品。（空瓶）
2、帶孩子去參觀、觀察一下美發(fā)師如何設計頭發(fā)的。
3、讓孩子用你的頭發(fā)進行探索、設計。
4、與孩子一起收集辯論活動的資料。
區(qū)域活動：
語言區(qū)：
1、說說自己設計的發(fā)型并取個好聽的名字。
2、認識一些美發(fā)用品上的字。
益智區(qū)：
1、練習組成的操作。
2、玩牌。
3、走迷宮。
美工區(qū)：
1、畫老師的頭發(fā)。
2、設計一些新的發(fā)型。
3、用幼兒的頭發(fā)相互操作、探索。
4、用絲繩練習辮辮子。
生活區(qū)：玩理發(fā)店的游戲。
活動過程：
活動一：談話：老師的頭發(fā)情況記錄：這個活動主要是讓孩子們來觀察我的.頭發(fā)。他們一組一組上來看，看了之后他們就都滔滔不絕起來：
A小朋友：顧老師的頭發(fā)變了一種顏色，象土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的，左邊、右邊頭發(fā)是彎彎的、卷卷的，兩邊象一個毛球。
B小朋友：顧老師的頭發(fā)有點長，有點短，還有點彎。看上去象小河。
C小朋友：老師的頭發(fā)就象濕濕的草。
D小朋友：顧老師的頭發(fā)象咖啡一樣的顏色。
E小朋友：顧老師前面的頭發(fā)是直直的，后面的頭發(fā)是卷卷的。
F小朋友：顧老師的頭發(fā)卷卷的，象蛋卷。
我接著D小朋友的話就問大家：“那老師的頭發(fā)為什么是硬硬的呢？”孩子們都摸摸自己的頭發(fā)，都說是軟軟的。
在我稍加提示后，C小朋友說：“因為去燙了就變硬了�！�
A小朋友邊做動作邊說：“有一種噴的東西，會硬的�！�
E小朋友說：“我爸爸媽媽都用摩絲噴的，頭發(fā)象水一樣的�！�
B小朋友說：“顧老師頭發(fā)上噴的是者哩水�！�
孩子們都發(fā)表了自己的觀點，接著就告訴他們，我用的是者哩水，但不是那種噴的，而是象洗發(fā)乳一樣的者哩水，涂在頭發(fā)上干后就變硬了。孩子們都說“奧，原來是這樣的�！�
大班教案 篇4
設計意圖：
在游戲中復習6的組成，使幼兒手、口、腦并用一起鍛煉，以幼兒喜歡、熟悉的卡通人物孫悟空送仙桃、七十二變、給葉寶寶找樹媽媽的活動，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的探究欲望，在操作實踐中掌握6的加法,通過游戲“開火車”進一步加強、鞏固對所學知識的認識。
活動內容：
得數(shù)是6的加法。
活動目標
認知目標：通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數(shù)是6的加法。
情感目標：在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。
能力目標：培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。
活動準備：孫悟空圖片、實物（1朵白色的花，5朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字5的樹，一棵貼有數(shù)字6的樹）背景圖（蘋果樹上2個黃色的蘋果，4個紅色的蘋果，河里3條大魚，3條小魚，）寫有得數(shù)是6的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—6數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。
學具準備：每個幼兒6個桃子圖片。
活動過程
一、準備
邊唱邊跳自己改編的歌曲《十只小兔跳舞》入座。（小朋友坐成半圓形）
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師：我們已經(jīng)學習了6的組成，現(xiàn)在我們做個小游戲好嗎？
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出“1”。（打一的手勢），你出幾？
幼兒：你出“1”，我出“5”。（打五的手勢）
合：1和5合起來就是6。
¨¨¨
二、創(chuàng)設情景，探求新知
1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰呀？
幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨
師：瞧，誰來了？(出示孫悟空圖片)
幼兒：孫悟空。
師：孫悟空來到學前5班，你們高不高興呀？你們看他手里拿的什么呀？（桃子），孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了6個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，6個桃子有幾種分法？看哪個小朋友分法最多？
幼兒操作。
師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的？
幼兒：6個桃子可以分成1個桃子和5個桃子¨¨¨
師：小結6可以分成1和5，1和5和起來就是6¨¨¨
2、活動二：孫悟空變戲法
師：孫悟空說小朋友真聰明！他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的`本領大？我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花（一朵白色的花，5朵粉紅色的花）請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花？幾朵粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什么方法算的？請說出算式。
幼兒回答教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變。（教師用手勢交換1朵花和5朵花的位置）請一個幼兒說出算式，再貼出算式。
孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹部分2個黃蘋果，4個紅蘋果），教法同上。
孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚（揭開背景圖河部分，3條大魚，3條小魚）教法同上，3和3數(shù)字一樣，就不用換了。
3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽
花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。
幼兒操作，將樹葉掛在相應號數(shù)的樹上。然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。
三、游戲
游戲：開火車
是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，（算錯的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
大班教案 篇5
活動目標：
1、觀察畫面，合理猜測巨人幫助小動物的故事情節(jié)，積極運用獲得的經(jīng)驗大膽發(fā)表見解。
2、感知與理解故事，知道幫助別人是一件快樂的事情。
活動準備：ppt、字卡（邋遢）、金冠人手一個。
活動過程：
一、引出話題，引起興趣。
1、說說周圍最漂亮的人。
師：小朋友早上好，我們來看看教室里誰最漂亮？為什么覺得她漂亮？還有哪些人你也覺得她漂亮呢？
2、說說故事中巨人的外表。
師：聽，是誰的聲音，（播放巨人的腳步聲），原來在一座城市里來了一個巨人，他的名字叫喬治，我們從穿著上來評價一下他漂亮嗎？（出示邋遢）
師：喬治可不想成為城市里最邋遢的巨人，那他會想什么辦法讓自己變美呢？
二、觀察理解畫面、猜測故事情節(jié)
1、觀察ppt,(巨人改變外形)
師：真的像你們說的一樣，他來到商店里，看看他買了些什么？（觀察喬治改變之后的形象）
2、孩子邊說邊出示一件衣服、一條褲子、一條領帶、一雙鞋子····。改變之后，他看上去怎么樣？猜猜他會說什么？（漂亮、我是城里最漂亮的巨人）
3、繼續(xù)觀察ppt（巨人遇到長頸鹿后，幫助長頸鹿）
師：巨人得意的往前走，他碰到了長頸鹿，他怎么了？巨人會如何幫助長頸鹿呢？（啟發(fā)孩子根據(jù)畫面，合理猜測巨人會把身上的什么物品送給長頸鹿？
4、繼續(xù)觀察ppt，（巨人遇到山羊后，幫助山羊）
師：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰？山羊怎么了？巨人如何幫助它呢？（引導幼兒說：巨人用····給···做什么···）
5、繼續(xù)觀察ppt，（巨人遇到老鼠）
師：引導幼兒自由講述。
幼：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰？碰到了老鼠，老鼠一家的房子被火燒了，沒家了，巨人用鞋子給老鼠一家做房子。
6、繼續(xù)觀察ppt，（巨人遇到狐貍）
師：巨人高興的.往前走，聽聽這次他又碰到了誰？
幼：小兔子、小鴨子。
師：原來遇到的是狐貍，看看狐貍的表情，遇到什么事情了？需要什么來幫助呢？巨人用···給···做什么··。
7、繼續(xù)觀察ppt巨人遇到小狗）
師：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰？請幼兒自由講述。
8、師：看看巨人送給了動物們這么多幫助，現(xiàn)在巨人怎么樣？（冷）他會去干什么？（回商店）
師：真的像你們說的一樣，他回到商店，可是已經(jīng)關門了，他身上剩下了什么？那他還是城里最漂亮的巨人嗎？他會怎么做？
三、情感交流部分。
師：我們一起來看看巨人把自己的領帶給誰，做了什么？把衣服給誰？做了什么？把鞋子給誰？做了什么？····
師：然后巨人回到了家，突然聽見了敲門聲，會是誰呢？它們來干什么？我們一起來看看。
師：小動物們送給喬治一頂金冠和一張卡片，為什么送金冠呢？卡片上寫了什么？
小結：原來呀，做一個善良的，樂意幫助別人的人也能給人帶來美感，心靈美比外表美更重要。
四、活動延伸。
師：老師這也有許多金冠，你們想戴嗎？說說你在什么時候幫助過別人？別人什么時候幫助過你？讓我們一起戴著金冠告訴大家，幫助別人很快樂。
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