中班教案常用(8篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的中班教案8篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
目標：
1、在數(shù)字游戲的活動中，引導幼兒繼續(xù)感知數(shù)字的實際意義。
2、發(fā)展幼兒的思維敏捷性及動手操作的能力。
準備：數(shù)字1——10，小數(shù)字卡片、游戲紙、水彩筆人手一份
過程：
一、游戲：數(shù)字捉迷藏
出示1——10的`數(shù)字，讓幼兒觀察有那些數(shù)字？各是幾？
老師藏掉幾個數(shù)字，讓幼兒猜猜哪些數(shù)字不見了，請幼兒找找看。
二、游戲：數(shù)字寶寶排隊
引導幼兒給數(shù)字寶寶排排隊（從小到大或從大到�。�，并提醒幼兒數(shù)字的位置要擺得正。
三、游戲：看數(shù)字取小兔
請幼兒看老師出示的數(shù)字，在盒中取出相應(yīng)數(shù)量的小兔。
四、游戲：連線
1、圖形與數(shù)字連線。
2、給1——10的數(shù)字連線，看看變成了什么禮物。
中班教案 篇2
活動名稱：
救生圈
活動目標：
嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
活動準備：
各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
活動室布置：收集各種款式的救生圈
活動過程：
一、欣賞
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動室四周的救生圈，引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請幼兒說說自己救生圈的價格
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。
中班美工 夏天的風景
活動名稱夏天的風景 活動目標 1、引導幼兒學習用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。 2、能根據(jù)自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗集體創(chuàng)造的快樂。 活動準備 1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。 2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹干。 3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。 活動過程 1、導入活動，引起幼兒興趣。教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的.炎熱？什么顏色看上去涼爽些？幼兒根據(jù)老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，并選出一個幼兒發(fā)言。教師總結(jié)：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。 2、交代要求，引導作畫，師指導。教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什么內(nèi)容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務(wù)。 3、總結(jié)評價，結(jié)束活動。展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L景以及對夏天的感受。 活動延伸 開展“西瓜品嘗會”或進行“玩水”等夏天的活動。
中班教案 篇3
活動目標：
1、通過音樂游戲和玩色活動，體驗其中的樂趣。
2、對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
3、理解兒歌內(nèi)容并學念兒歌。
活動準備：
1、《奇妙的顏色》電腦課件。
2、音樂《找一個朋友碰一碰》。
3、紅、黃、藍顏色水，小勺子、空杯子、小棍子若干。
4、紅、黃、藍色手鐲（每幼兒一個）。
活動過程：
1、組織幼兒玩音樂游戲《找一個朋友碰一碰》。
�。�1）師：孩子們，今天我們一起來玩《找一個朋友碰一碰》的游戲吧。（幼兒邊聽音樂，邊自由做動作玩音樂游戲）。
（2）師：游戲真好玩，有兩個小寶寶也想來參加，看看它們是誰呀？（教師出示一杯黃顏色水，一杯藍顏色水）
2、讓幼兒探索感知黃、藍兩種顏色混合后的奇妙變化。
（1）師：讓我們一起來看看，黃寶寶和藍寶寶是怎么樣玩碰一碰游戲的。（教師把兩種等量顏色水混合在一起，遮擋混合后的結(jié)果）
�。�2）師：哎呀呀，真糟糕，兩個寶寶不見了（引用兒歌句子），你知道為什么嗎？（幼兒互相討論）請你們也來試一試，拿一個空杯子，放進同樣多的黃寶寶和藍寶寶，用小棍子攪拌一下，看看會發(fā)生什么有趣的事情，好嗎？
（3）幼兒自由動手探索，感知黃、藍兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
�。�4）師：小朋友，你們杯子里的兩個顏色寶寶發(fā)生什么有趣的事情呀？（讓幼兒自由講述自己的.探索結(jié)果）
�。�5）師小結(jié)：兩個顏色寶寶碰在一起變成了一個綠寶寶，啊，真是太奇妙了。
3、利用電腦課件，教幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。
�。�1）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真好玩，我們一起來聽聽顏色寶寶的兒歌吧。（看電腦課件，完整欣賞兒歌）。
�。�2）看電腦課件，幼兒學習兒歌《奇妙的顏色》。
4、讓幼兒探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發(fā)生的奇妙變化，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。
�。�1）幼兒自由探索紅、黃顏色混合的變化。
（2）幼兒自由探索紅、藍顏色混合的變化。
�。�3）小結(jié)顏色混合后發(fā)生的變化，引導幼兒嘗試把紅和黃、紅和藍顏色混合的變化編進兒歌里。
5、幼兒玩游戲《顏色寶寶碰一碰》。
�。�1）（教師示范游戲玩法）師：顏色寶寶碰一碰的游戲真是太好玩了，我也想做一回顏色寶寶，誰想和我一起玩碰一碰的游戲？（請出一名幼兒，自選喜歡的顏色手鐲戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來當黃寶寶，我們一起聽音樂玩碰一碰的游戲……兩個朋友碰一起了，大家說說，紅寶寶、黃寶寶碰一起會變成什么顏色的寶寶？（橙寶寶）好的，好朋友拉拉手，一起跳進橙寶寶的家。
（2）幼兒自選紅、黃、藍顏色手鐲和同伴一起玩游戲，進一步加深對兩種顏色混合后所發(fā)生的變化的認識。（強調(diào)幼兒要找到一個與自己顏色不同的寶寶結(jié)伴。）
中班教案 篇4
活動目標：
1、 熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，學會聽間奏，跟隨音樂完整學唱歌曲。
2、知道常見的蔬菜名稱。
活動準備：
1、歌曲中的九種蔬菜的實物。
2、歌曲錄音磁帶、錄音機。
3、菜場場景。
活動過程：
1、 游戲?qū)耄?/p>
�。�1、）猜謎。
讓幼兒猜一猜蔬菜謎語，激發(fā)
幼兒的興趣。
（2）、請幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜，它長得怎樣？
�。�3）、出示歌曲中九種蔬菜十實物，讓幼兒看1—2分鐘，然后用布遮住，請幼兒說出蔬菜名稱。
2、 熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容：
（1）、教師示范演唱歌曲，提問：
“歌曲的.名稱叫什么？”（歌曲的名字叫《菜場里的個》）
“歌曲里一共唱到了幾種蔬菜？”（一共有九種蔬菜）
“有哪些蔬菜？”（番茄、胡蘿卜、青菜、白菜、卷心菜……）
�。�2）、教師按順序擺放九種蔬菜，教師隨音樂朗誦歌詞，幼兒跟著老師輕聲的說出蔬菜的名稱。
（3）、放歌曲錄音，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的間奏：
歌曲中一共唱了九種蔬菜，是不是一口氣唱完的？（不是，中間停了一下。）
�。�4）、教師演唱歌曲的中間部分，間奏的地方請幼兒拍手。
3、幼兒學唱歌曲：
�。�1）、教師唱開始和結(jié)束部分的幾句，幼兒唱中間的蔬菜部分，注意間奏。
�。�2）、幼兒跟隨音樂完整的輕聲的演唱歌曲。
4、游戲：買菜。
“看，菜場里的菜可真多，我們唱著好聽的歌一起去買菜吧。”（幼兒跟著音樂邊唱邊游戲。）
中班教案 篇5
活動目標：
1.教幼兒學習用手指作畫，培養(yǎng)幼兒作畫興趣，通過作畫進一步了解梅花的特征。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1.梅花一束，范畫一張。
2.幼兒作畫用紙，教書示范紙.調(diào)色盤.墨汁.紅色水粉顏料若干。
活動過程：
1.引出課題。
告訴幼兒，作畫工具有許多種，今天學習用手指作畫，也就是蘸上顏料作畫。
教師即興畫寫動物.花草，給幼兒看，激發(fā)幼兒學習愿望。
教師出示梅花一束，啟發(fā)幼兒觀察梅花的枝和葉。讓幼兒知道梅花的特征：盛開的`花有五個花瓣，有的花互相遮擋，只看見三個花瓣或四個花瓣，有的書花苞；花枝有長有短，越往上升越細，個枝朝不同的方向伸展。
2.講解示范：
�。�1）布局畫枝：右手食指蘸上墨汁，用指尖由紙的下方往上畫枝,畫出長短.粗細及轉(zhuǎn)折。
（2）點花：仍然用右手食指蘸上紅色的顏料，用指尖點出五個花瓣及三個.四個花瓣的梅花若干朵，用側(cè)指點花苞。提醒幼兒花要點在花枝上，要有疏密.有大小，盛開的花多畫些，遮擋的花及花瓣畫少一些。
3.幼兒作畫。
交代作畫要求，幼兒可站著作畫；注意畫面干凈，當心不要把顏料弄翻；畫好后等顏料干了以后再拿起來。
師巡回指導，鼓勵幼兒大膽作畫，獨立完成。
4.作業(yè)評價。
把幼兒的作品掛在“小小畫廊”上，讓全體幼兒欣賞，說說哪一幅畫得好。
活動反思：
整個活動取得了非常好的效果，我從中發(fā)現(xiàn)，新穎的活動形式，使孩子從新的視覺認識到自己，幼兒沉浸于手指點畫的愉悅中。
活動有了“質(zhì)”的飛躍，而教師的靈活掌握，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的活動環(huán)境和心理氛圍，使幼兒個性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn)，也給我們教師在活動創(chuàng)設(shè)中帶來了新的啟示。
中班教案 篇6
教學目標：
1、使幼兒懂得同伴之間應(yīng)互相幫助，主動去幫助身邊有困難的人。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，保護花草樹木的意識。
3、發(fā)展幼兒的動手操作能力，加深保護花草樹木的意識。
教學準備：
PPT操作材料背景圖
教學過程：
一、開始部分
出示情境：一顆光禿禿的大樹，有只哭著的小鳥在樹的旁邊邊飛邊說：“我沒有家了，我沒有家了……”
二、基本部分
1、出示畫面一（孤單的大樹和寂寞的小鳥），引導幼兒討論并回答。
1、你看到了什么？大樹怎么了？大樹為什么沒有樹葉？小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？
2、看到大樹和小鳥這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？
3、我們用什么辦法讓他們高興起來呢？
2、出示畫面二
一棵枝葉茂盛的大樹上，落滿了嘰嘰喳喳的小鳥，他們在說：“我有新家了！謝謝小朋友們”。樹的上方有笑瞇瞇的太陽公公，太陽公公說：“小朋友們，你們做得好！”樹的'下方有美麗的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來飛去的跳著舞。
3、操作
1、講述要求
2、鼓勵幼兒大膽自由創(chuàng)作
三、結(jié)束部分
把自己的作品創(chuàng)編成故事講給其它小朋友聽。
中班教案 篇7
活動目標
1、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。
2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。
3、讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。
活動準備
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。
活動過程
一、老師的話：“小朋友，老師在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來，”-----兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。猜一種餐具（筷子）“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在我們干什么的時候幫助了我們呢？吃飯的時候幫助了我們，所以它是我們大家的好朋友，今天劉老師就來和小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友——筷子！”
二、
1、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。
2、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個筷子家庭大聚會一樣，“長的`是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊�！弊層變簩曜赢a(chǎn)生興趣。
3、小朋友可以隨意下地觀察每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。
“筷子有哪些顏色？”
“請對面的兩個小朋友比一比誰的筷子長，誰的筷子短“。
“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”
“你喜歡哪雙筷子，為什么？”
4、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？
“小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）老師說：“筷子啊，還會變魔術(shù)呢，不信你們看�！崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的形狀，調(diào)動小朋友的想象力，讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。
三、
1、小朋友人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗小朋友的學習效果：“現(xiàn)在老師要來考考大家，看到底你們學得怎么樣？
2、游戲：筷子夾夾樂。教師講游戲規(guī)則，注意安全。
結(jié)束語：“小朋友們，老師又要給你們出個謎語了——兩兄弟，一般高，一日三餐不長膘。（筷子）小朋友們真聰明！今天我們重新認識了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，要愛護它，不能傷害它。好不好？
中班教案 篇8
活動目標
1．能夠?qū)μ骄坎煌曇舢a(chǎn)生興趣。
2．知道物體的材質(zhì)不同發(fā)出的聲音不同。
3．嘗試運用多種感官感受物體的不同特性。
4．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動重、難點
活動重點：探究不同材質(zhì)的小球放在搖搖彩蛋中發(fā)出的聲音不同。
活動難點：在操作中能夠避免干擾，仔細聽辨出不同材質(zhì)的小球在蛋殼中發(fā)出的聲音是不同的。
活動準備
物質(zhì)準備：幼兒用空蛋殼、鋼球、毛絨球、泡沫球、裝材料的小盒、托盤每人一份，沙蛋人手一個，幼兒用于猜想、驗證的名字貼一份；教師用搖搖彩蛋一個，黑板猜想記錄一份，黑板一塊。
經(jīng)驗準備：對聲音有一定的認識，玩過關(guān)于聲音的游戲；對泡沫球、絨線球和鋼球有初步的了解。
活動過程
1．活動引入：教師出示彩蛋，提出問題，引起幼兒興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好玩的玩具，看看它像什么?(教師出示搖搖彩蛋)——它叫搖搖彩蛋。(教師搖動彩蛋)聽到了什么?為什么會有聲音?你覺得里面有什么可以讓搖搖彩蛋發(fā)出聲音?(請幼兒說一說)
師：今天我們就要用搖搖彩蛋來做一個關(guān)于聲音的好玩的實驗。
評析：當老師出示搖搖彩蛋之后，幼兒對彩蛋里發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。幾個“為什么”激發(fā)了幼兒的興趣。
2．活動實施：了解材料，進行猜想與驗證活動。
(1)介紹材料。
請小朋友觀察托盤中有什么?
(2)了解材料。
重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)小球的軟硬、輕重的`區(qū)別。
師：請小朋友觀察三個球有什么不一樣?按一按，掂一掂，有什么不一樣?
小結(jié)：三個小球雖然大小一樣，但是它們用的材質(zhì)不同，特性也不同：軟硬不一樣，輕重不一樣，顏色不一樣；鋼球最重最硬，毛絨球最輕最軟。
(3)猜想。
�、偬岢鰡栴}，鼓勵猜想。
師：老師再給小朋友三個空的彩蛋殼，把其中一個小球放進一個小彩蛋中扣好，就這樣做出三個搖搖彩蛋。你們猜，哪個會發(fā)出最大的聲音?
請幼兒將帶有自己名字的“猜想貼”貼在黑板的大記錄表上。
評析：這個帶名字的“猜想貼”告訴我每個幼兒的猜想狀況，在后面的環(huán)節(jié)中我就可以有針對性地叫幼兒回答問題，并且跟蹤他們的思維變化。
②交流猜想結(jié)果。
說一說自己的猜想理由。
(4)驗證操作。
�、賹⑷齻�小球分別裝進三個小聽筒中，試一試，搖一搖，聽一聽。
�、谟涀“l(fā)出最大聲音的小球，將自己的“發(fā)現(xiàn)貼”貼在黑板記錄大表上。
�、鄯窒碜约旱膶嶒灠l(fā)現(xiàn)。
(5)交流：
師：三個搖搖彩蛋發(fā)出的聲音一樣大嗎?
哪個聲音最大?為什么?
哪個聲音最小?為什么?
哪個聲音不大也不小?為什么?
為什么三個小球發(fā)出的聲音不一樣呢?剛才老師的搖搖彩蛋里放的是什么?為什么?(小彩蛋的聲音大小和什么有關(guān)系？)
評析：這個環(huán)節(jié)的問題較多。幼兒起初有了新發(fā)現(xiàn)之后還非常興奮，但是被老師連續(xù)地問了好幾個“為什么”之后孩子的興趣就減弱了。這說明對于中班上學期的幼兒來講，科學活動還是以多操作、好玩為主，如果過多地關(guān)注追問、質(zhì)疑，那么有可能扼殺他們對科學探索的興趣。
(6)玩“聲音找朋友”游戲：教師說“請拿出聲音最大(最小)的彩蛋”，幼兒迅速辨別并拿出搖一搖，然后一起打開驗證。
3．活動總結(jié)
師：鋼球放在搖搖彩蛋里發(fā)出的聲音最大，因為鋼球最硬最重；毛絨球發(fā)出的聲音最小，因為最軟最輕；泡沫球發(fā)出的聲音不大也不小，因為泡沫球不硬也不軟，不輕也不重。三個小球因為是用不同材質(zhì)的東西做的，所以發(fā)出的聲音也不一樣。
4．活動結(jié)束
請小朋友找出一個自認為聲音最適合做樂器的彩蛋，演奏“搖搖搖”；我們還要做出一些聲音不同的響筒送到表演區(qū)，大家一起收集一些材料，試一試這些材料放在彩蛋里面會發(fā)出什么樣的聲音。
活動延伸
1．游戲：“聽聽找找”。請幼兒在安靜的環(huán)境下聽教師搖動彩蛋，然后迅速從自己的彩蛋中拿出和教師的彩蛋發(fā)出一樣聲音的彩蛋，一起打開驗證。
2．自制小樂器：請幼兒尋找其他物品放在搖搖彩蛋中，感受發(fā)出聲音的不同。
3．在科學區(qū)中投放小聽筒，請幼兒進行聲音配對的游戲。
活動反思
1．借助經(jīng)典探索材料，幫助教師減負，少走彎路。
以往我們往往會因為找不到科學、適宜的材料而導致科學活動過程中無端生出許多不必要的干擾。而現(xiàn)在有了經(jīng)得起推敲的經(jīng)典材料的支持，不僅增強了孩子們的探索興趣，也減輕了老師找材料的負擔，避免走一些不必要的彎路。這讓我們能夠?qū)⒏嗟木ν度氲疥P(guān)注幼兒的反應(yīng)和與他們的互動過程中。
2．將科學活動藝術(shù)化，提高了科學活動的趣味性。
幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題的過程中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系。本次活動中我嘗試引導孩子們對藝術(shù)活動中的小樂器發(fā)起探索，最后又結(jié)合孩子們的興趣進行了探索后的樂器演奏，把原本嚴肅的科學活動做成“跳一跳就能夠得著”的藝術(shù)化的探索活動，既嚴謹又不失趣味，這是一個小小的突破。
3．對于科學記錄表的使用又有了進一步的認識。
《指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際的生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動中，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
反思我剛一開始在試課時精心設(shè)計的幼兒用記錄表，確實干擾了孩子們的探索過程，使得幾個幼兒的參與不積極，同時在活動中的追問也不適合中班初期的幼兒，干擾了孩子們積極探索的興趣。經(jīng)過園領(lǐng)導的指點，我大膽“砍臂”，只選用了黑板集中記錄，孩子們的課堂有效操作時間倍增，極大地滿足了幼兒操作、探究的需要。
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