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    《早》教案

    時(shí)間:2024-05-11 07:35:34 教案 投訴 投稿

    《早》教案

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的《早》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    《早》教案

      一、教學(xué)要求

      1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      2.能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫梅花的用意。

      3.通過(guò)課文語(yǔ)言材料,體會(huì)并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。

      4.正確、流利、有感情地朗讀課文

      二、教具準(zhǔn)備掛圖、投影片

      三、教學(xué)時(shí)間

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、激發(fā)興趣,揭示課題

      1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ憬B興訪問魯迅先生早年求學(xué)的地方——三味書屋。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經(jīng)用過(guò)的書桌,在書桌上魯迅曾刻了一個(gè)字“早”你們想知道這個(gè)“早”字的來(lái)歷嗎?

      2.板書課題:13早

      二、范讀課文(聽錄音)

      聽課文錄音,提出學(xué)習(xí)要求:課題“早”指什么?課文主要寫了什么內(nèi)容?

      三、自讀課文(自學(xué)要求):

      1、讀準(zhǔn)宇音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話。

      2、畫出不懂的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

      四、檢查自學(xué)效果:

      1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方

      引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

      2、了解詞語(yǔ)的掌握情況,對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。

      五、指導(dǎo)書生字

      1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。

      2.引導(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫。

      3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)

      六、作業(yè)

      1、抄寫生字詞

      2、練讀課文

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      課文主要寫了什么,是按什么順序?qū)懙模?/p>

      二、精讀講解:

      1、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),你知道了哪些知識(shí)?還想知道哪些知識(shí)?

      2、小組討論交流。

      3、全班交流:

      (1)三味書屋的陳設(shè)(第三自然段):

     、侔捶轿豁樞蚪榻B三味書屋:

      南墻上----匾

      東面正中----畫

      畫前面----先生座位

      四面----學(xué)生書桌

      東北角上----魯迅用過(guò)的一張書桌

     、诔鍪救稌莸膾靾D,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)三味書屋的陳設(shè)。

     、郛(dāng)你看到魯迅先生用過(guò)的書桌時(shí)會(huì)想到什么呢?而作者看到魯迅先生用過(guò)的書桌又想到了什么?

      (2)魯迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)

     、僮杂勺x

     、谒伎:

      魯迅遲到的原因是什么?

      魯迅后來(lái)遲到過(guò)嗎?為什么?

      (3)描寫梅花的句子(第五自然段)

      出示:邁進(jìn)后園,蠟梅開得正盛,幾乎滿樹都是花。那花白里透黃,黃里透綠,花瓣潤(rùn)澤透明,像琥珀或玉石雕成的,很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖,梅花開的時(shí)候,正預(yù)示著春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng),一候是梅花,開得最早。

      a.自由讀,想想你從中讀懂了什么?

      b.指名說(shuō)

      c.理解“潤(rùn)澤透明”、“冰清玉潔”、“韻致”等詞的意思。

      d.臘梅花美在哪兒?

      e.指導(dǎo)朗讀這段話。

      f.作者為什么要寫梅花呢?

      三.朗讀全文

      四.總結(jié)課文

      學(xué)了這篇課文后你有什么收獲?

      五.作業(yè)

      1.朗讀課文。

      2.按方位順序,寫一段話介紹你的教室或房間。

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