互聯(lián)網(wǎng)的教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的互聯(lián)網(wǎng)的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
互聯(lián)網(wǎng)的教案1
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求、社會(huì)和科技的發(fā)展相關(guān)聯(lián)。
能力：能通過采訪、調(diào)查等多種途徑獲取信息、選擇和處理信息。
知識(shí)：了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)的孩子對(duì)未知領(lǐng)域充滿好奇心和探究欲望，人類通信的發(fā)展歷史過程，本身就是一部生動(dòng)的百科知識(shí)書，所以學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有興趣的。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生處在一個(gè)信息相對(duì)比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱的環(huán)境里，雖然他們對(duì)現(xiàn)代的一些通信方式如電話已有所了解，但本課中有些從歷史的角度來體現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生缺少直接的生活經(jīng)驗(yàn)，需要通過學(xué)習(xí)來掌握。他們對(duì)古代、近代和現(xiàn)代的通信方式缺乏詳實(shí)和全面的了解，也就無法感受到通信的發(fā)展和變化。
針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程，以及不同階段的主要通信方式。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)從古到今通信的發(fā)展變化。
要想突破重難點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的資料和教師的有關(guān)課件古代人們的通信方式；通過教材的兩個(gè)調(diào)查表引導(dǎo)學(xué)生探究通信的歷史演變；用繪畫或演講等形式暢談未來的通信方式。教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，靈活運(yùn)用對(duì)比等方法，來展開通信發(fā)展史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能生動(dòng)又真切地感受從古到今通信的發(fā)展變化。
教學(xué)重點(diǎn)
了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)從古到今通信的`發(fā)展變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解古代人們傳遞信息的方式及近代通信是怎么發(fā)展的。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話題“過去的人們是怎樣傳遞信息的”“飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信絡(luò)”“通信暢想曲”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
活動(dòng)一探究古代的通信方式
1．[播放動(dòng)畫：烽火傳敵情]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：在遙遠(yuǎn)的古代，人們是怎樣傳遞信息的？有什么特點(diǎn)？你還知道古代有哪些通信方式？
2．[播放課件：古時(shí)書信傳遞]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境體會(huì)宋代著名詞人陸游的詩句，談?wù)剬?duì)這句詩的理解，并說說還知道哪些古人傳送信息艱難的故事。了解古代人們以書信表達(dá)情感和盼望家書的心情。由于當(dāng)時(shí)書信傳遞的速度很慢，所以“書回已是明年事”。
�。汗糯ㄐ趴咳肆�、畜力完成傳遞，速度慢、數(shù)量少。受各種條件限制，要想及時(shí)得到消息十分不容易。
設(shè)計(jì)意圖：了解過去人們傳遞信息的方式。
活動(dòng)二通信的過去和未來
1．[播放課件：信息傳遞的比較]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：將一個(gè)信息從倫敦送到紐約，不同時(shí)期的傳送方式及傳送時(shí)間有什么不同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？通過比較，感受通信的發(fā)展，如通信工具更加先進(jìn)，通信速度不斷加快，通信容量越來越大等。（板書：通信方式多由慢到快）
2．[播放視頻：飛速發(fā)展的信息絡(luò)]
采訪父母和周圍的人，了解通信方式的變化和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談體會(huì)，進(jìn)一步感受通信的飛速發(fā)展。（板書：從烽火臺(tái)到互聯(lián)科技發(fā)展會(huì)更加發(fā)達(dá)）
3．[播放課件：暢想未來的通信]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，發(fā)揮自己的想象力，暢想一下未來的通信方式會(huì)是什么樣子。
設(shè)計(jì)意圖：感受通信的發(fā)展和變化體現(xiàn)在通信方式越來越多，傳遞的時(shí)間越來越短，并通過暢想活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
板書設(shè)計(jì)
從烽火臺(tái)到互聯(lián)
通信方式由慢到快
科技發(fā)展會(huì)更加發(fā)達(dá)
互聯(lián)網(wǎng)的教案2
目標(biāo)：
1、對(duì)畢業(yè)離園后與同伴繼續(xù)保持交往充滿渴望。
2、知道與同伴保持聯(lián)系的常用方法，并互留聯(lián)系用的信息資料。
準(zhǔn)備：
1、《我長大了》
2、活動(dòng)材料。
過程：
1、朋友聯(lián)系的辦法。
——小朋友快畢業(yè)了，大家馬上就會(huì)分開。要是想念好朋友，有什么辦法來找到朋友呢？
——閱讀幼兒活動(dòng)材料。書上的小朋友想念朋友時(shí)，用什么辦法聯(lián)系？
——?dú)w納朋友間進(jìn)行聯(lián)系的方法：串門互訪、打電話、寫信、發(fā)電子郵件……
2、現(xiàn)場簽名會(huì)。
——小朋友們分開以后要繼續(xù)聯(lián)系，應(yīng)該記住好朋友的哪些情況呢？怎樣才能記得清楚呢？
——我們的《我長大了》一書可以用來寫好朋友的姓名、地址、電話、電子郵箱，有了這些資料，朋友之間聯(lián)系起來就方便了。
——幼兒拿出《我長大了》一書，與好朋友在本子上相互簽名并寫下聯(lián)系方法。
——教師巡回觀察指導(dǎo)，并將自己的`聯(lián)系方式記在幼兒的本子上。
3、友誼地久天長。
——在《友誼地久天長》樂曲聲中，幼兒自由尋找同伴表達(dá)友情。
互聯(lián)網(wǎng)的教案3
【教材分析】
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的信息資源庫，我們可以利用搜索引擎快速找到所需的信息。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的不斷更新，我們需要下載圖片、文字等網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，以便應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)和工作。本節(jié)課的內(nèi)容與各科的聯(lián)系緊密，同時(shí)操作方法也很容易掌握。因此，我們采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來學(xué)習(xí)。通過分析和篩選眾多信息，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)，并將其應(yīng)用于我們自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。這也是我們學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的根本目的。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在開始學(xué)習(xí)這堂課之前，已經(jīng)掌握了瀏覽網(wǎng)頁的技巧，并且提前學(xué)會(huì)了在論壇上發(fā)布信息的方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)在internet上搜索信息。
學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁上的文字、圖片的方法。
2.過程與方法：
教育旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，并利用所獲知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的知識(shí)，通過不同的途徑和網(wǎng)站來查找相關(guān)信息。此外，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生還能夠充分利用校園網(wǎng)上的論壇，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過利用從因特網(wǎng)上收集到的關(guān)于崔琦的信息展開了討論與交流。通過這個(gè)過程，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了我們應(yīng)該向崔琦學(xué)習(xí)的“勇于探索”的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
如何快速、有效地找到自己想要的信息。
【設(shè)計(jì)思想】
讓學(xué)生通過選擇一個(gè)他們感興趣的主題，并利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)信息。這樣，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在經(jīng)歷中體驗(yàn)，最終達(dá)到知識(shí)積累、技能掌握和情感體驗(yàn)的目標(biāo)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
一段錄音，網(wǎng)頁課件。
【教學(xué)流程】
過程環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景
新課導(dǎo)入
我們應(yīng)該反思的是：百年來中國科技發(fā)展之所以沒有一位本土科學(xué)家戴上這頂科學(xué)皇冠，究竟是為什么呢？
我們需要認(rèn)真思考的是，在未來的百年里，中國離獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”還有多遠(yuǎn)？本土科學(xué)家應(yīng)該采取何種方法才能夠獲得這一殊榮？這個(gè)問題對(duì)于中國科學(xué)界和整個(gè)國家來說都是一個(gè)重要的議題。盡管中國在科技領(lǐng)域取得了巨大的進(jìn)步，但在獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”方面仍然存在一定的距離。首先，我們需要關(guān)注中國科學(xué)事業(yè)的不足之處。雖然中國在許多領(lǐng)域都有卓越的科研人才，但我們還沒有形成真正的開放與自由的科研環(huán)境。創(chuàng)新需要自由的思維和合作，而在中國科學(xué)界，可能會(huì)受到政治因素和行政層面的限制。為了推動(dòng)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，我們應(yīng)該建立開放的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)科學(xué)家們進(jìn)行自由的探索和合作研究。其次，我們需要加強(qiáng)科學(xué)教育的力度。培養(yǎng)年輕一代的科學(xué)家是中國實(shí)現(xiàn)諾貝爾獎(jiǎng)夢想的關(guān)鍵。我們需要改革教育體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。此外，提供更多的資金支持和研究機(jī)會(huì)也是必要的。除此之外，我們還可以借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他獲得過諾貝爾獎(jiǎng)的國家的做法。比如，與其他國家的'科學(xué)家開展合作項(xiàng)目，共同攻克重大科學(xué)難題；鼓勵(lì)科學(xué)家進(jìn)行前沿領(lǐng)域的研究，不斷刷新知識(shí)邊界。同時(shí)，我們也要意識(shí)到，獲得諾貝爾獎(jiǎng)需要時(shí)間和耐心，需要長期投入和堅(jiān)持。與此同時(shí)，我們還需要改變一些人們對(duì)于科學(xué)的觀念，提高科學(xué)事業(yè)的社會(huì)地位和影響力。總之，中國離獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”還有一段距離，但通過加強(qiáng)科學(xué)教育、營造自由開放的科研環(huán)境以及積極探索合作機(jī)會(huì)，我們相信在未來的百年里，中國本土科學(xué)家有望獲得這一崇高的榮譽(yù)。
同學(xué)們：在剛才的錄音中多次提到了諾貝爾獎(jiǎng)，我想請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)們分享一下你們對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的了解和知識(shí)。請(qǐng)用中文回答并思考一下自己掌握的關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)的知識(shí)有哪些。
為了獲取更多關(guān)于諾貝爾獎(jiǎng)的知識(shí)，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索。在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)如何在互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息。首先，讓我們探索一下如何在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行信息搜索。
學(xué)生聽錄音
通過聽一段錄音激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為搜索“諾貝爾獎(jiǎng)”創(chuàng)造氛圍。
引出主題
教師演示：輸入網(wǎng)址，打開搜狐網(wǎng)站（請(qǐng)看，先輸入網(wǎng)址，打開搜狐網(wǎng)站）
提問：剛才同學(xué)們見到，我準(zhǔn)備進(jìn)入搜狐網(wǎng)站。然而，在我進(jìn)入之前，我們需要知道這個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址。假設(shè)我們想了解諾貝爾相關(guān)情況，但我們卻不知道任何有關(guān)諾貝爾的網(wǎng)址。那么我們應(yīng)該如何查找呢？
利用關(guān)鍵字查找
引出怎樣利用因特網(wǎng)這一巨大的資源庫查找自己想要的知識(shí)
新課教學(xué)
提問：誰能說說利用網(wǎng)站搜索與網(wǎng)頁搜索的有什么不同？
小結(jié)：搜狐的網(wǎng)站搜索和網(wǎng)頁搜索互為補(bǔ)充，滿足不同的信息檢索需求。
網(wǎng)站和網(wǎng)頁好比一本書和書中的頁面。當(dāng)我們進(jìn)行網(wǎng)站搜索時(shí)，搜索結(jié)果通常是各個(gè)網(wǎng)站的首頁鏈接；而進(jìn)行網(wǎng)頁搜索時(shí)，搜索結(jié)果則是一串串網(wǎng)頁連接，形成一頁一頁的內(nèi)容。提示：請(qǐng)注意修改內(nèi)容時(shí)避免直接復(fù)制原文，以確保原創(chuàng)性。
了解網(wǎng)站搜索與網(wǎng)頁搜索的不同點(diǎn)
提問：那么誰又能說說“黃頁”搜索是指什么呢？
討論回答
了解“黃頁”搜索
剛剛我學(xué)會(huì)了使用關(guān)鍵字來搜索信息。我們剛才搜索了與諾貝爾相關(guān)的網(wǎng)頁，結(jié)果顯示了超過十萬張網(wǎng)頁。顯然，我們不可能一個(gè)一個(gè)地查看它們。但是，我們可以使用關(guān)鍵字搭配修飾詞的方法來篩選掉一些網(wǎng)站。
技巧：用簡明扼要的詞表達(dá)所查信息主題，避免使用修飾詞。如果搜索結(jié)果過多，可通過去除某些不需要的信息來縮小范圍。
諾貝爾＋美國網(wǎng)頁查找
學(xué)會(huì)使用“關(guān)鍵字＋修飾詞”的方法進(jìn)行搜索
提問：搜狐作為一個(gè)功能強(qiáng)大的搜索網(wǎng)站，可以幫助用戶快速找到所需的信息。除了搜狐之外，還有一些其他具有強(qiáng)大搜索功能的網(wǎng)站。以下是一些值得推薦的網(wǎng)站：1. 百度：作為中國最大的搜索引擎之一，百度提供了全面豐富的搜索服務(wù)，涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的信息，并且可以根據(jù)不同的需求進(jìn)行精確的檢索。2. 谷歌：作為全球最大的搜索引擎，谷歌擁有強(qiáng)大的搜索算法和海量的網(wǎng)頁索引。用戶可以通過谷歌搜索快速獲得準(zhǔn)確、全面的結(jié)果。3. 必應(yīng)：必應(yīng)是微軟開發(fā)的搜索引擎，它提供了與其他搜索引擎相似的功能，同時(shí)還有一些獨(dú)特的特點(diǎn)，如每日壁紙、實(shí)時(shí)搜索等。4. 360搜索：360搜索是國內(nèi)知名的搜索引擎，它提供了多種搜索功能，包括網(wǎng)頁搜索、圖片搜索、新聞搜索等，用戶可以便捷地獲取各種信息。5. 搜狗：搜狗搜索是一家綜合性搜索引擎，它不僅擁有強(qiáng)大的搜索功能，還提供了輸入法、導(dǎo)航、瀏覽器等一系列工具，為用戶提供全方位的搜索服務(wù)。這些搜索網(wǎng)站都有各自特點(diǎn)和優(yōu)勢，用戶可以根據(jù)個(gè)人需求選擇最適合自己的搜索引擎。它們都致力于為用戶提供準(zhǔn)確、便捷的搜索體驗(yàn)，幫助用戶快速獲取所需信息。
百度，google、yahoo雅虎
通過其它網(wǎng)站搜索
查找到有關(guān)的信息，該怎樣保存呢？
網(wǎng)頁如何保存？
圖片如何保存？
網(wǎng)頁上的文字如何如何保存？
學(xué)生討論回答
學(xué)會(huì)如何保存想要的信息
任務(wù)一：有六位華裔科學(xué)家曾榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。他們分別是：1. 楊振寧和李政道（1957年）：他們被授予物理學(xué)獎(jiǎng)，因?yàn)樗麄兲岢隽岁P(guān)于宇稱不守恒的研究。2. 陳景潤（1983年）：他被授予物理學(xué)獎(jiǎng)，以表彰他在反常量子霍爾效應(yīng)方面的重要貢獻(xiàn)。3. 楊振寧和李義山（20xx年）：他們因?yàn)樵诹Ｗ游锢韺W(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新工作而共同獲得物理學(xué)獎(jiǎng)。4. 山中伸彌（20xx年）：他被授予生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，以表彰他在干細(xì)胞領(lǐng)域的開創(chuàng)性成就。5. 鄧稼先（20xx年）：他被授予物理學(xué)獎(jiǎng)，以表彰他對(duì)激光物理的貢獻(xiàn)。這些華裔科學(xué)家的杰出成就在各自的領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并為人類社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)。
一七年，李政道和楊振寧，一九七六年丁肇中，一九八六年，李遠(yuǎn)哲，一九九七年，朱棣文，一九九八年崔琦。
實(shí)踐體驗(yàn)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行快速地查詢信息
任務(wù)二：將全班同學(xué)分為六個(gè)小組，每組查找一個(gè)不同的科學(xué)家，并了解他們的出生年月、個(gè)人愛好、讀書生活、成長經(jīng)歷以及奮斗事跡。
學(xué)生網(wǎng)上查詢，并將結(jié)果發(fā)布在論壇上
將從網(wǎng)上查到的信息保存并發(fā)布
任務(wù)三：看了這六位科學(xué)家的有關(guān)資料，你有什么感悟？
學(xué)會(huì)討論回答
在信息技術(shù)課堂適時(shí)、適當(dāng)?shù)貪B透德育內(nèi)容
課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何在網(wǎng)絡(luò)上查找資料的技巧，并且學(xué)習(xí)了如何保存網(wǎng)頁、圖片和文本材料的方法。
師生共同回顧總結(jié)
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突出主題
互聯(lián)網(wǎng)的教案4
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“奇妙”、“甚至”造句。
3、理解課文內(nèi)容，通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們相關(guān)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
五、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
(一)課時(shí)目標(biāo)：
自讀課文，做到正確、流利地朗讀全文。學(xué)會(huì)本課生字，指導(dǎo)分段。
(二)課前準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板
(三)教學(xué)過程：
教學(xué)過程
1、揭題，導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們家有電腦嗎？上網(wǎng)嗎？
出示課題，提問：國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物？它又奇妙在哪里呢？你們想知道嗎？
2、自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小組成員匯報(bào)朗讀。
出示字詞，檢查認(rèn)讀。
指名學(xué)生分段朗讀，了解各段的基本內(nèi)容，試著分段歸納段落大意。
第一段（第1自然段）用疑問開頭，提出問題。
第二段（第2、3自然段）具體介紹國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理以及跟人們的密切關(guān)系。
第三段（第4自然段）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。
再讀課文，提出不懂的'語句，大家討論解決。
奇妙：神奇巧妙。
蜘蛛：一種昆蟲。
光纜：用來傳輸光信號(hào)的纖維組合，外形像電線。
跨過：這里指越過許多地方。
查閱：查看。
遠(yuǎn)在天涯：遠(yuǎn)隔天邊。比喻距離極遠(yuǎn)。
近在咫尺：比喻距離很近。
信息：這里指傳送的預(yù)先不知道的報(bào)道。
3、指導(dǎo)寫字。
�。�1）提示生字描紅的注意點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。
4、布置作業(yè)。
抄寫詞語。
朗讀課文。
互聯(lián)網(wǎng)的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
3.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
PowerPoint課件
一、扣題導(dǎo)入，明確中心
談話導(dǎo)入：由超短獲獎(jiǎng)小說《網(wǎng)》談起，（板書）網(wǎng)
也許大家現(xiàn)在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會(huì)明白的。不過，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻與“網(wǎng)”關(guān)聯(lián)。
先說說你們見過哪些網(wǎng)？
1、引導(dǎo)大家說出所知道的`網(wǎng)：
絲網(wǎng)、拖網(wǎng)（捕魚的網(wǎng)）；羅網(wǎng)、罩網(wǎng)（捉鳥的網(wǎng)）——繩線織成的網(wǎng)。
蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、水網(wǎng)——像網(wǎng)一樣的東西。
關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)——比喻意義上的網(wǎng)……
2、說出新鮮的網(wǎng)——國際互聯(lián)網(wǎng)
3、引向課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
介紹的對(duì)象：國際互聯(lián)網(wǎng)；
介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”。
二、讀題、質(zhì)疑
1．讀好課題，讀出對(duì)國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。
2．圍繞課題質(zhì)疑。
3．就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。
三、自讀、初感
1．明確讀書要求：
�、抛x準(zhǔn)字音、讀懂詞語。
�、谱x順句子、讀通課文。
�、窍胂胝n文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。
四、檢查自學(xué)效果
1．讀詞
話題
跨過
一封信
悉尼
快捷
方便
無所不有
豐富多彩
天南海北
郵遞
查閱
資料
付款
息息相關(guān)
萬水千山
足不出戶
咫尺天涯
2．指名分段朗讀課文。
3．說說你認(rèn)為國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里？
通過討論，讓學(xué)生明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。
板書：大、快、多
4．指導(dǎo)學(xué)生分段。
五、指導(dǎo)寫字，課堂描紅。
1．你認(rèn)為在寫本課生字時(shí)應(yīng)注意些什么？
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：題款
3．課堂描紅，老師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)
1．朗讀課文。
2．抄寫課后第3題詞語。
板書設(shè)計(jì)
18
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
互聯(lián)網(wǎng)
國際互聯(lián)網(wǎng)
奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
大、快、多
互聯(lián)網(wǎng)的教案6
一、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并學(xué)習(xí)多角度思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。
2.、在辯論，交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
3、通過小組合作學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中搜集資料，帥選、整理資料。
4、養(yǎng)成耐心傾聽，尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并學(xué)習(xí)多角度思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成耐心傾聽，尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。
二、教學(xué)方法
1、調(diào)查問卷法：這是學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文的常用方法之一，調(diào)查并進(jìn)而得出相應(yīng)的結(jié)論，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的研究意識(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度都有重要意義。
2、小組合作法：以學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)為主。要求在小組中進(jìn)行合理分工，善于傾聽他人意見，形成良好的研討氛圍，做到有理、有據(jù)、有禮。
3、點(diǎn)撥指導(dǎo)法：在課堂展示等活動(dòng)過程中，教師中適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。
三、課時(shí)安排
課前準(zhǔn)備：完成活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)指導(dǎo)，分配任務(wù)。把全班分成三大組，分別完成三項(xiàng)任務(wù)：
1．網(wǎng)絡(luò)語言小研討
(1)小組合作，搜集一些常見的或流行的網(wǎng)絡(luò)語言，查清楚意思，然后分類，并分析產(chǎn)生原因。
(2)小組合作，搜集已被收錄工具書的一些網(wǎng)絡(luò)詞語，并試著用“非網(wǎng)絡(luò)語言”表述它們的意思，思考這些網(wǎng)絡(luò)詞語在表達(dá)方面的獨(dú)到之處。
(3)小組討論：寫作時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語？可以使用什么樣的？應(yīng)如何使用？最后歸納意見，轉(zhuǎn)告老師，聽取老師意見。
2．電子閱讀面面觀
(1)小組合作，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，內(nèi)容包括：電子閱讀時(shí)間、方式、途經(jīng)、以及電子閱讀和紙質(zhì)閱讀所占的閱讀比重，大家對(duì)電子閱讀的態(tài)度和意見，問卷對(duì)象：同學(xué)，老師，家長，親友等。
(2)回收，統(tǒng)計(jì)，匯總，分析，發(fā)現(xiàn)。
(3)小組研討：電子閱讀會(huì)不會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀？
3．用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語文
(1)邀請(qǐng)信息技術(shù)老師利用課外時(shí)間舉辦專題講座，教大家學(xué)習(xí)如何使用搜索引擎，網(wǎng)絡(luò)詞典和專題數(shù)據(jù)庫等。
(2)小組合作，搜索有關(guān)散文的各方面知識(shí)，制作《關(guān)于散文》小冊(cè)子。
(3)小組討論：如何揚(yáng)長避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)？
課堂展示：一課時(shí)
四、教學(xué)過程
（一） 回憶日常，激趣導(dǎo)入
教師：這是我每天晚上七到九點(diǎn)的生活日常：帶上手機(jī)下樓散步，一邊計(jì)錄運(yùn)動(dòng)步數(shù)，一邊享受音樂或者收聽喜馬拉雅，八千步左右之后走出小區(qū)，門口手機(jī)掃碼共享單車歡迎下載精品文檔
去超市，買完水果牛奶后微信掃碼支付，再次騎上單車回家。東西賣得太多時(shí)，滴滴打車回到我家樓下單元門口。
互聯(lián)網(wǎng)早已影響和改變了我的`生活。那么，你呢？互聯(lián)網(wǎng)在你的生活中到底扮演著怎樣的角色？
請(qǐng)幾位學(xué)生分別說互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自己最為重要的影響。
教師：互聯(lián)網(wǎng)不僅改變你我，更加改變了這個(gè)世界。（屏顯幾張圖片）為了更加理性和深刻地認(rèn)識(shí)了解它，課前我們從三個(gè)角度設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，今天就讓我們一起步入我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代！
【設(shè)計(jì)意圖】通過日常生活的講述，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的影響產(chǎn)生切實(shí)體會(huì)，自然引出下面的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
�。ǘ� 小組合作，活動(dòng)展示
負(fù)責(zé)查找研討的小組選幾位代表輪流發(fā)言，其他小組補(bǔ)充，盡量擴(kuò)大發(fā)言范圍。教師給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
1、網(wǎng)絡(luò)語言小研討
展示內(nèi)容示例：
�。�1）我搜集到的網(wǎng)絡(luò)語言及意思。
a.細(xì)思恐極:“仔細(xì)想想，覺得恐怖至極”的意思。
b.不明覺厲:雖然不明白你在說什么，但是聽起來感覺很厲害的樣子。表面詞義用于表達(dá)菜鳥對(duì)專業(yè)型技術(shù)型高手的崇拜，引申詞義用于吐槽對(duì)方過于深?yuàn)W不知所云，或作為偽裝自己深藏不露的托辭。
c.醒工磚 :“醒醒，工頭喊你起來搬磚”的縮略形式。
d.人艱不拆:“人生已經(jīng)如此艱難，有些事情就不要拆穿了”的意思。
e.喜大普奔:“喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告”的縮略。
（2）被收錄進(jìn)工具書的網(wǎng)絡(luò)詞語。
新版《詞典》增收了“限行”“搖號(hào)”“團(tuán)購”“微博”“云計(jì)算”“情人節(jié)”“北漂”“潛規(guī)則”“山寨”“宅”“PM2.5”“捷運(yùn)”“壽司”“粉絲”“數(shù)獨(dú)”等3000多條詞語。
《現(xiàn)代漢語詞典》收入了“囧”“雷”“NBA”、“嗆聲”、“力挺”、“忽悠”、
“嘚瑟”等詞語。
《人民日?qǐng)?bào)》的刊文里也出現(xiàn)了“屌絲”。
�。�3）學(xué)生選例談：網(wǎng)絡(luò)詞語在表達(dá)方面有什么獨(dú)到之處？
�。�4）小組討論：作文時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語？如果能應(yīng)如何使用網(wǎng)絡(luò)詞語？
小組討論后發(fā)言，教師給出指導(dǎo)意見。
【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中搜集資料，帥選、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。
2、電子閱讀面面觀，（1）展示在同學(xué)、老師、家長、親友中調(diào)查的情況，教師白板展示學(xué)生的調(diào)查結(jié)果。
�。�2）小組代表發(fā)言，談受訪者的意見和從中獲得的有趣發(fā)現(xiàn)。
�。�3）小組代表發(fā)言談電子閱讀的優(yōu)劣。
優(yōu)點(diǎn)：電子閱讀工具信息存儲(chǔ)量巨大；具備網(wǎng)絡(luò)功能；具有良好的娛樂休閑性；便于攜帶等。缺點(diǎn)：電子閱讀工具輻射較多，對(duì)讀者視力有不良影響；記憶效果不夠好；以淺閱讀為主，缺乏深度；不利于少年兒童的健康成長；依賴較多的操作技術(shù)，不易掌握；工具價(jià)格昂貴；缺乏傳統(tǒng)文化的韻味。由此可見，由于電子閱讀相比于傳統(tǒng)閱讀有許多的缺點(diǎn)與不足，在很多方面，電子閱讀是無法取代傳統(tǒng)閱讀的，這兩種方式有機(jī)結(jié)合，取長補(bǔ)短，才能更好地滿足人們學(xué)習(xí)與閱讀的需要。
【設(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查分析等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)問題多角度深入思考，同時(shí)鍛煉了口語交際能力。小組內(nèi)的交流討論也需要學(xué)生養(yǎng)成耐心傾聽，尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。
附示例：電子閱讀與紙質(zhì)閱讀的問卷調(diào)查
Q1：你每天花在閱讀上的時(shí)間有多少？
○ 半個(gè)小時(shí)以下
○ 半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)
○ 一個(gè)到兩個(gè)小時(shí)
○ 兩個(gè)小時(shí)以上
Q2：平時(shí)閱讀喜歡電子書還是紙質(zhì)書籍？
○ 電子書
○ 紙質(zhì)書籍
Q3：平時(shí)閱讀紙質(zhì)書籍時(shí)一般閱讀哪些？
○ 日?qǐng)?bào)晚報(bào)
○ 期刊
○ 經(jīng)典名著
○ 其他
Q4：平時(shí)喜歡哪些方式進(jìn)行進(jìn)行電子閱讀？
○ 手機(jī)報(bào)
○ 下載的電子書
○ 手機(jī)軟件應(yīng)用
Q5：大概多久會(huì)購買一次報(bào)紙？
○ 每天都買
○ 想起來就買
○ 從來不買
○ 其他
Q6：你要閱讀的書籍同時(shí)有電子版和紙質(zhì)版，你會(huì)選擇哪一種？
○ 電子版
○ 紙質(zhì)版
○ 都可以
Q7：相對(duì)于紙質(zhì)閱讀，你認(rèn)為，電子閱讀的優(yōu)點(diǎn)是什么？
□ 綠色環(huán)保
□ 方便快捷
□ 價(jià)格較低
□ 比較齊全
Q8：相對(duì)于紙質(zhì)閱讀，你認(rèn)為，電子閱讀的缺點(diǎn)是什么？
□ 不利于健康
□ 不便于批注，記憶
□ 電子設(shè)備昂貴
□ 其他
Q9：相對(duì)于電子閱讀，你認(rèn)為，紙質(zhì)閱讀的優(yōu)點(diǎn)是什么？
□ 有收藏價(jià)值
□ 保護(hù)視力
歡迎下載精品文檔
□ 便于批注
□ 其他
Q10：相對(duì)于電子閱讀，你認(rèn)為，紙質(zhì)閱讀的缺點(diǎn)是什么？
□ 浪費(fèi)紙張
□ 不便于攜帶
□ 儲(chǔ)存空間較大
□ 其他
3、用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語文
教師通過白板實(shí)物展示學(xué)生活動(dòng)成果————題為《關(guān)于散文》的小冊(cè)子。
（1）小組代表向大家介紹手冊(cè)內(nèi)容。
（2）小組計(jì)論：如何有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)。
①去專業(yè)論壇交流學(xué)習(xí)；
②進(jìn)行網(wǎng)上問答（如百度知道、新浪愛問等）；
③直接利用搜索引擎搜索問題相關(guān)主題；
④下一些免費(fèi)電子書看看；
⑤參加網(wǎng)上講座或者報(bào)名網(wǎng)校學(xué)習(xí)。
教師補(bǔ)充介紹自己常用的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和手機(jī)APP。
【設(shè)計(jì)意圖】通過小組分工合作，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)網(wǎng)絡(luò)技能搜索關(guān)于散文各方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)合理分類、整理和編排，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)自身的學(xué)習(xí)。
�。ㄈ� 聚焦中考，學(xué)以致用
課件展示：
現(xiàn)代社會(huì)，上網(wǎng)已經(jīng)成為生活中一個(gè)重要內(nèi)容。近日，學(xué)校將組織一次“網(wǎng)絡(luò)與語文”活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。（11分）
活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們，喜歡給自己取個(gè)網(wǎng)名，以便與人交流，獲取信息。一個(gè)好的網(wǎng)名，既要展示自己獨(dú)特的個(gè)性，又要體現(xiàn)高雅的志趣，如“一江春水”、“夜雨時(shí)”、“隔水樵夫”“醉里挑燈看劍”等。請(qǐng)你給自己取一個(gè)別致的網(wǎng)名，并說說它的由來和含義。（4分）
活動(dòng)二：2010年，網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮，一定程度上豐富了漢語詞匯量。你了解下列網(wǎng)絡(luò)新詞的意思嗎？請(qǐng)自選兩個(gè)作答。（2分）給力 蝸居 微博 雷人 豆你玩
活動(dòng)三：隨著“給力”、“雷人”、“PK”等網(wǎng)絡(luò)熱詞在人們生活中出現(xiàn)的頻率越來越高，小學(xué)生更是將這些新詞用在了組詞、作文中。最近，家住市區(qū)的劉先生對(duì)讀小學(xué)三年級(jí)的兒子的語文作業(yè)感到困惑�！八淖鳂I(yè)中有一題是用‘給’組詞，他寫的答案是‘給力’�！眲⑾壬f，他兒子上半年就曾用過“雷人”這個(gè)詞，當(dāng)時(shí)他叫兒子趕緊改過來，沒想到現(xiàn)在又在作業(yè)中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)詞語，他擔(dān)心這樣會(huì)被老師判定為錯(cuò)誤。兒子卻說“這詞到處都在用，為什么我不能用?”讓他沒想到的是，妻子和兒子的語文老師卻不反對(duì)孩子使用網(wǎng)絡(luò)詞語。作業(yè)或作文中用網(wǎng)絡(luò)熱詞該不該?一時(shí)間，這成了爭論的焦點(diǎn)。對(duì)此，你持怎樣的觀點(diǎn)?試作說明。（5分）
三組同學(xué)任選一題思考發(fā)言，教師給與肯定和鼓勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過課堂練習(xí)，既深化學(xué)生對(duì)以上活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，真正學(xué)以致用， 同時(shí)也了解本綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)考點(diǎn)，高效答題。
�。ㄋ模┩卣寡由欤贾米鳂I(yè)
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【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻，讓學(xué)生更加全面、系統(tǒng)、深入、客觀認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)。
五、 板書設(shè)計(jì)
綜合性學(xué)習(xí) 我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)詞語小研討
�。ǘ╇娮娱喿x面面觀
�。ㄈ┯没ヂ�(lián)網(wǎng)學(xué)語文
六、 教學(xué)反思
飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代深刻影響著我們的生活與思維，對(duì)新鮮事物總是保持亢奮狀態(tài)的青少年便成了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的排頭兵，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生的優(yōu)勢有目共睹，但由于他們生理、心理的不成熟性和非穩(wěn)定性，使得網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的影響極大，且負(fù)面影響顯得尤為突出。教師要引導(dǎo)學(xué)生理性看待互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)會(huì)自控，抵制誘惑，合理利用網(wǎng)絡(luò)開闊視野，豐富自我，尤其是服務(wù)語文學(xué)習(xí)。
七、說明
《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》是八年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)這一綜合性學(xué)習(xí)的目的是希望學(xué)生能理性認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的變化，是對(duì)時(shí)下互聯(lián)網(wǎng)被盲目“污名化”的一種糾偏。從深層意圖來看，這一學(xué)習(xí)活動(dòng)有比較明顯的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和良好思維習(xí)慣的意圖。
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)詞語小研討、電子閱讀面面觀、用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語文。
第一個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生能進(jìn)行小組合作，運(yùn)用各種方式搜集流行或已不流行的網(wǎng)絡(luò)詞匯，整理已被工具書收錄的網(wǎng)絡(luò)詞匯，并理解它們的意思，思考它們的優(yōu)勢及消失原因。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
第二個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生能設(shè)計(jì)合理的調(diào)查問卷，對(duì)電子閱讀的的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。對(duì)于會(huì)受到調(diào)查問卷，能正確統(tǒng)計(jì)匯總，并通過分析發(fā)現(xiàn)問題、得出結(jié)論，完成調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的語文教育能力素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。
第三個(gè)活動(dòng)與信息技術(shù)關(guān)系密切，要求師生避免學(xué)科教學(xué)的無謂重復(fù)，同時(shí)防止活動(dòng)內(nèi)容的“去語文化”。教師要堅(jiān)守語文陣地，把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)成一種手段，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)語文，豐富社會(huì)科學(xué)知識(shí)，掌握比較寬厚的語文學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
互聯(lián)網(wǎng)的教案7
★教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
識(shí)記：瓦特研制成功“萬能蒸汽機(jī)”；電力的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展；第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的發(fā)明；互聯(lián)網(wǎng)的誕生與發(fā)展。
理解：“蒸汽時(shí)代”和“電氣時(shí)代”到來的必然性，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的巨大作用。
運(yùn)用：探究科學(xué)思想與科學(xué)發(fā)展之間的關(guān)系。
2、過程與方法
運(yùn)用問題探究、歷史比較等方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
社會(huì)的發(fā)展需要技術(shù)革命；電力的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展是幾代科學(xué)家努力的結(jié)果，樹立繼承發(fā)揚(yáng)人類優(yōu)秀文化成果的觀念；科技是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的終極動(dòng)力。
★教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。
難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命開辟的時(shí)代被稱為“電氣時(shí)代”的原因。
★教學(xué)過程
導(dǎo)課：人類社會(huì)是不斷由低級(jí)向高級(jí)向前發(fā)展的，而人類社會(huì)的發(fā)展變化又無一不是以生產(chǎn)力的發(fā)展作為先導(dǎo)的。生產(chǎn)力的每一次巨大飛躍，都會(huì)帶動(dòng)人類社會(huì)發(fā)生歷史性變化，在人類史上，截至目前總共發(fā)生了三次大的科技革命。其中蒸汽機(jī)是第一次工業(yè)革命時(shí)期最偉大的發(fā)明，第二次工業(yè)革命以電力的廣泛應(yīng)用為顯著特點(diǎn)，第三次科技革命則是帶來了以電子計(jì)算機(jī)為代表的信息時(shí)代……
第13課：從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)
一、“蒸汽時(shí)代”的到來
1、背景：
（1）17世紀(jì)末，英國取得了資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展掃清了障礙；
�。�2）18世紀(jì)中期，隨著工場手工業(yè)的發(fā)展，應(yīng)用機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)成為可能。
�。�3）18世紀(jì)中期，英國通過殖民擴(kuò)張，成為當(dāng)時(shí)世界上最大的殖民帝國，市場迅速擴(kuò)大；
�。�4）18世紀(jì)中期，科學(xué)技術(shù)為生產(chǎn)的發(fā)展提供了許多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
2、過程：
�。�1）18世紀(jì)60年代，瓦特研制出新蒸汽機(jī)；
�。�2）80年代，瓦特又制成聯(lián)動(dòng)式蒸汽機(jī)------“萬能蒸汽機(jī)”
3、瓦特蒸汽機(jī)問世的意義：
a 解決了工業(yè)發(fā)展中的動(dòng)力問題。
自此以后，只要有煤作燃料開動(dòng)蒸汽機(jī)，就可根據(jù)需要建立工廠，不再受河流的限制。工場手工業(yè)作坊轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)，改變了人們的'生活和工作環(huán)境，真正意義上的社會(huì)化大生產(chǎn)形成。
b 促使工業(yè)革命轟轟烈烈地展開，出現(xiàn)了發(fā)明和使用機(jī)器的熱潮。
瓦特蒸汽機(jī)應(yīng)用于運(yùn)輸業(yè)中，導(dǎo)致蒸汽輪船和機(jī)車出現(xiàn)，交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)生了徹底變化，人們的交往更加方便，經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系也日益密切，世界日益成為一個(gè)整體。
c 推動(dòng)人類社會(huì)由此進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。
蒸汽機(jī)是工業(yè)革命時(shí)期最偉大的發(fā)明。蒸汽機(jī)的廣泛利用，使英國到處建立起大工廠。在工業(yè)化進(jìn)程中，形成了許多工業(yè)城市，那些高聳入云的煙囪，噴出縷縷煙霧，龐大的廠房，發(fā)出隆隆的轟鳴，打破了原來中世紀(jì)田園生活的恬靜──歷史已跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。
d 造成了環(huán)境污染。
二、電氣時(shí)代的出現(xiàn)
1、背景：科學(xué)家對(duì)電的不懈研究
a 18世紀(jì)美國科學(xué)家富蘭克林造出避雷針；
b 19世紀(jì)初意大利科學(xué)家伏特發(fā)明電池；
c 1831年英國科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機(jī)的研制奠定了理論基礎(chǔ)；
d 1837年美國人莫爾斯發(fā)明有線電報(bào)；
e 1867年德意志科學(xué)家西門子發(fā)明發(fā)電機(jī)和比利時(shí)人格拉姆發(fā)明電動(dòng)機(jī)。
2、 電氣時(shí)代的到來
從19世紀(jì)六七十年代起，各種各樣使用電力的新發(fā)明紛紛涌現(xiàn)，徹底改變著人們的生產(chǎn)和生活。發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)相繼問世，使電力開始用于帶動(dòng)機(jī)器，隨后，電燈、電話、電車、電影和無線電報(bào)等如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。電力的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了電力工業(yè)和電器制造業(yè)等一系列新興工業(yè)的迅速發(fā)展，而新機(jī)器的發(fā)明和制造，反過來也推動(dòng)了電力的廣泛應(yīng)用。人類社會(huì)進(jìn)入“電氣時(shí)代”。
3、電力取代蒸汽動(dòng)力成為工業(yè)發(fā)展重要?jiǎng)恿Φ脑?/p>
a 發(fā)電機(jī)的完善和改進(jìn)；
b 長距離輸變電技術(shù)的成熟；
c 電力的優(yōu)勢（方便、便宜、能量大）。
4、意義
�。�1）社會(huì)生產(chǎn)力大幅度提高：
瓦特蒸汽機(jī)出現(xiàn)后，機(jī)器生產(chǎn)在幾乎所有工業(yè)部門得到迅速發(fā)展，而蒸汽動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的輪船和火車又使交通運(yùn)輸更加便捷，大大促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。發(fā)電機(jī)的發(fā)明及其他電氣技術(shù)的應(yīng)用，使機(jī)器的使用更加普遍，更多的工業(yè)部門涌現(xiàn)出來，生產(chǎn)技術(shù)也更加先進(jìn)。工業(yè)革命出現(xiàn)了新的技術(shù)革命浪潮，內(nèi)燃機(jī)、汽車、合成化工技術(shù)、規(guī)模化的煉鋼技術(shù)等相繼發(fā)明出來，促進(jìn)了工業(yè)的迅速發(fā)展。
�。�2）社會(huì)結(jié)構(gòu)和世界形勢的改變：
資產(chǎn)階級(jí)由于掌握了先進(jìn)的生產(chǎn)力，實(shí)力日益強(qiáng)大，開始確立對(duì)世界的統(tǒng)治。
（3）電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使城市的面貌和人們的社會(huì)生活發(fā)生了巨大的變化。
蒸汽機(jī)出現(xiàn)以后，形成了新的城市。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市更加繁榮而且日益重要。電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使城市面貌發(fā)生了巨大變化。
三、信息技術(shù)的發(fā)展
1、信息傳播變革的歷程。
a 造紙術(shù)改變了信息的載體；
b 印刷術(shù)加快了信息傳播，擴(kuò)大了傳播的范圍；
c 電子媒介改變了人類信息存儲(chǔ)和加工的方式，使信息傳播加快，信息獲得更為便捷。
2、互聯(lián)網(wǎng)的誕生：
�。�1）1946年，世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生。
�。�2）20世紀(jì)60年代末，美國處于和蘇聯(lián)爭奪世界霸權(quán)的需要加緊了對(duì)信息科學(xué)技術(shù)的研究和開發(fā)，推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生。
�。�3）20世紀(jì)90年代以來，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步發(fā)展為全球信息網(wǎng)（world wide web），音譯為萬維網(wǎng)。
3、互聯(lián)網(wǎng)的功能和特點(diǎn)
一般認(rèn)為，以紙質(zhì)為媒介的報(bào)紙是第一媒體，以電波為媒介的廣播是第二媒體，以圖像為媒介的電視是第三媒體。而互聯(lián)網(wǎng)是通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳播信息的文化載體，這種以數(shù)字化的方式存儲(chǔ)、處理和傳播，以比特為計(jì)量單位的電子媒介被人們稱為“第四媒體”。
網(wǎng)絡(luò)媒體具有界面直觀、音色兼?zhèn)�、鏈接靈活和高速傳輸?shù)奶攸c(diǎn)。是人類進(jìn)入信息化社會(huì)的顯著標(biāo)志。
3、影響
�。�1）積極影響：
a 互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)了信息化社會(huì)的到來；
b 信息經(jīng)濟(jì)在世界各地全面發(fā)展,加快了經(jīng)濟(jì)全球化的步伐；
c 傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也借助互聯(lián)網(wǎng)提高管理水平,并通過全球營銷和采購擴(kuò)大市場；
d 改變工作方式,人們可以在家里完成很多工作,提高工作效率,增加樂趣；
e 改變?nèi)藗兩罘绞?擴(kuò)大交往,網(wǎng)上購物網(wǎng)絡(luò)聊天等。
�。�2）消極影響：
a 垃圾信息和網(wǎng)絡(luò)安全等影響了國家的經(jīng)濟(jì)安全；
b 各國之間圍繞互聯(lián)網(wǎng)的競爭造成世界更加動(dòng)蕩不安。主要是指以美國為首的西方國家，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢傳輸西方資產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)形態(tài)、政治制度、文化思想；
c 對(duì)青少年的不良影響:容易使青少年沉迷網(wǎng)上虛擬世界，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)上有害信息，嚴(yán)重影響了青少年的健康成長。
★教學(xué)小結(jié)：
本課主要從三個(gè)方面介紹了世界科學(xué)歷程中的“蒸汽時(shí)代”“電氣時(shí)代”和“信息時(shí)代”，從科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的角度闡述了近代以來人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的三個(gè)重要階段。蒸汽機(jī)是工業(yè)革命時(shí)期最偉大的發(fā)明，第二次工業(yè)革命以電力的廣泛應(yīng)用為顯著特點(diǎn)，第三次科技革命則是帶來了以電子計(jì)算機(jī)為代表的信息時(shí)代……
★作業(yè)布置：你覺得應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)蒸汽機(jī)的發(fā)明和電力的應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用？
�。�1）社會(huì)生產(chǎn)力大幅度提高
瓦特蒸汽機(jī)出現(xiàn)后，機(jī)器生產(chǎn)在幾乎所有工業(yè)部門得到迅速發(fā)展，而蒸汽動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的輪船和火車又使交通運(yùn)輸更加便捷，大大促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。發(fā)電機(jī)的發(fā)明及其他電氣技術(shù)的應(yīng)用，使機(jī)器的使用更加普遍，更多的工業(yè)部門涌現(xiàn)出來，生產(chǎn)技術(shù)也更加先進(jìn)。工業(yè)革命出現(xiàn)了新的技術(shù)革命浪潮，內(nèi)燃機(jī)、汽車、合成化工技術(shù)、規(guī)�；臒掍摷夹g(shù)等相繼發(fā)明出來，促進(jìn)了工業(yè)的迅速發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
�。�2）社會(huì)結(jié)構(gòu)和世界形勢的改變
資產(chǎn)階級(jí)由于掌握了先進(jìn)的生產(chǎn)力，實(shí)力日益強(qiáng)大，開始確立對(duì)世界的統(tǒng)治。同時(shí)，隨著信息交流和交通運(yùn)輸?shù)谋憬�，世界各地的�?lián)系更加密切，世界日益成為一個(gè)整體。
（3）社會(huì)財(cái)富的大大增加和人們生活變得更加豐富多彩
蒸汽機(jī)出現(xiàn)以后，形成了新的城市。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市更加繁榮而且日益重要。電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使城市面貌發(fā)生了巨大變化。
�。�4）不能忽視的另一個(gè)問題就是環(huán)境污染的逐步加劇。
互聯(lián)網(wǎng)的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解過去人們傳送信息的方式
2、 知道通信發(fā)展的過程，以和不同階段的主要通信方式
3、 體會(huì)隨著人們生活的需求、科技的發(fā)展，未來的通信方式將會(huì)更加發(fā)達(dá)
教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)知道通信發(fā)展的過程
教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)體會(huì)隨著人們生活的需求、科技的發(fā)展，未來的通信方式將會(huì)更加發(fā)達(dá)
教學(xué)過程：
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)對(duì)古今的通信方式有一定的了解，可人們?cè)趯?shí)際生活中是如何運(yùn)用這些通信方式的呢？讓我們通過一個(gè)事例來研究一下吧！
師：我們把全班分成兩個(gè)大組，一組為古代組，另一組為現(xiàn)代組，請(qǐng)各組利用自身那個(gè)時(shí)代的通信方式，說一說從北京到重慶，古代的人和現(xiàn)代的人們分別可以利用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系？
師：大家知道北京離重慶有多遠(yuǎn)嗎？(出示中國地圖，讓同學(xué)了解北京與重慶路的遙遠(yuǎn)，其中北有秦嶺相隔，東有長江天塹，古代著名詩人李白曾說：蜀道難，難天上青天。)
師：古代小組的同學(xué)認(rèn)為遠(yuǎn)在北京和重慶的兩位小朋友可以利用什么通信方式進(jìn)聯(lián)系呢？利用這種通信方式大概要用多少時(shí)間？
師: 現(xiàn)代小組的同學(xué)請(qǐng)看提示板，現(xiàn)代社會(huì)通信技術(shù)十分發(fā)達(dá)，你認(rèn)為遠(yuǎn)在北京和重慶的兩位朋友可以利用什么通信方式進(jìn)行聯(lián)系，大概需要多長時(shí)間，它們各有什么特點(diǎn)？
師：現(xiàn)在分小組討論研究，然后把研究的結(jié)果告訴大家。
師：首先請(qǐng)古代小組的同學(xué)來說說你們的研究結(jié)果。
生：我們認(rèn)為可以利用”飛鴿傳書”，大概需要兩個(gè)月的時(shí)間，假如路途中遇到調(diào)皮的.小孩，會(huì)把鴿子打下來吃掉的話，信就寄不到朋友的手中。
師: 古人傳送信息真難啊！那么現(xiàn)代又可以利用哪些通信方式呢？
生：可以發(fā)電報(bào)，需要幾小時(shí)的時(shí)間。
生：可以打電話，只需要幾秒種的時(shí)間，就能聽到朋友的聲音了。
生：可以打手機(jī)，無論在什么地方都可以立即撥通與朋友聯(lián)系。
生：可以發(fā)傳真，將自身想說的話發(fā)給朋友，只需要幾分鐘。
生：可以打可視電話，朋友可以看到對(duì)方正在做什么？
生：可以發(fā)送郵件，不只能發(fā)送圖片文字，還可以把近期的生活制作成光盤發(fā)送到網(wǎng)上，朋友就能看到近期的生活情況了，只需要一兩分鐘。
生：也可寫信，假如寄平信，大概需要一個(gè)星期。假如寄快遞，大概需要三天左右吧。
師：可見，通信方式隨著社會(huì)的發(fā)展也在迅猛地發(fā)展著！
師：張老師也帶了一些關(guān)于通訊方式發(fā)展的資料。請(qǐng)看（出示“將一個(gè)信息從倫敦送至紐約“的表）
互聯(lián)網(wǎng)的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們,你們家有電腦嗎？上網(wǎng)了嗎？
2、板書課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)齊讀
4、學(xué)生質(zhì)疑：國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物？它又奇妙在哪里呢？
5、讓我們?cè)俅巫x課題,
把你的渴望，好奇讀出來。
二、初讀課文。
1、出示自學(xué)題，學(xué)生自學(xué)。
2、檢查自學(xué)
�。�1）生字卡片正音
�。�2）聯(lián)系上下文或理解詞語。
（3）分自然段指名朗讀。
3、出示問題：
�。�1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
�。�2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？
�。�3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？
4、自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號(hào)。
5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？
三、指導(dǎo)寫字
四、作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、繼續(xù)研究問題。
3、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)文中引號(hào)的作用。
3、憑借具體的語言材料，理解國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。
4、用“奇妙”“甚至”造句。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)詞語。
2、上節(jié)課我們提出了哪些問題？
二、全班交流，指導(dǎo)朗讀。
1、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個(gè)小組愿意來交流一下。
3、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來的。
�。�1）齊讀
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）
�。�3）你從哪個(gè)詞語體會(huì)到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺(tái)）
�。�4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。
（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請(qǐng)你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。
�。�6）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）
�。�7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？
（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。
�。�9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的`（），這些“線”上飛速流動(dòng)著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。
理解“地球村”，說說為什么要加上引號(hào)。
2、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？
�。ǔ鍪荆﹪H互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。
（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。
學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。
�。�2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？
（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件�。俊薄澳贻p人什么都愛趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理�。�
�。ㄉ暇W(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）
要速度快，成啊。我不寫信了，打個(gè)電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？
（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢�。�
是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）
3、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。
�。�1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）
�。�2）作者是從哪幾個(gè)方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢？
（3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。
引讀：人們可以……（這是娛樂）
可以和……（這是休閑）
可以和……（這是學(xué)習(xí)）
還可以……（這是工作）
甚至……（這是生活）
“……”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）
�。�4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）
�。�5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。
�。�6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）
4、總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。
三、作業(yè)：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗讀課文。
4、搜集資料
板書：
縱橫交錯(cuò)
巨大無比
奇妙的
構(gòu)造神奇
傳輸迅速
國際互聯(lián)網(wǎng)
信息快捷
生活方便
極大方便
巨大作用
互聯(lián)網(wǎng)的教案10
一、給黑體字字選擇正確的讀音，對(duì)的打“√”。
悉尼( lí ní ) 咫尺(zhī zhǐ) 信封(fēn fēng) 請(qǐng)教(jiāo jiào ) 縮小 (suō shuō) 巨型(xín xínɡ) 付款 (kuǎng kuǎn)
二、寫出下面加引號(hào)的字詞含義。
1、包住地球的“大網(wǎng)”指的是：
2、無數(shù)條“線”指的是：
3、“網(wǎng)上商場”指的`是：
4、“電子錢包”指的是：
三、根據(jù)要求寫句子。
1、國際互聯(lián)網(wǎng)抱住地球。
運(yùn)用比喻的手法來寫：
2、人們甚至可以足不出戶地在網(wǎng)上購物。
用“甚至”寫一句話：
3、國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富。國際互聯(lián)網(wǎng)上各種知識(shí)、各類信息無所不有。 用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話：
四、課外閱讀填空。
1、《時(shí)代廣場的蟋蟀》的作者是( )國的( )。蟋蟀( )幸運(yùn)地遇到了老鼠 ( )和亨利( )，還有愛它的主人( )。
2、兩岸猿聲啼不住，( )。
3、《蜂》這首詩中贊揚(yáng)蜜蜂無私奉獻(xiàn)的詩句是：( )，( )?
五、閱讀《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》的第三自然段，完成練習(xí)。
1、寫出這一自然段的中心句： 這句在文中起 作用。
2、這一自然段的第二句話運(yùn)用了的方法，具體介紹了
3、國際互聯(lián)網(wǎng)和人們息息相關(guān)，從哪些方面看出來?
附答案
一略
二、
1、國際互聯(lián)網(wǎng)。
2、看得見的電纜、光纜，看不見的無線電波 。
三、略
四、
1、美、塞爾登、柴斯特、塔克、貓、瑪利歐。
2、輕舟已過萬重山。 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?
五、
1、是第一句 ，總領(lǐng)下文。
2、 排比，國際互聯(lián)網(wǎng)的作用。
3、從日常生活中我們的休閑、學(xué)習(xí)、工作、購物等方面可以看出。
互聯(lián)網(wǎng)的教案11
第二課時(shí)
(一)課時(shí)目標(biāo)：
讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和作用。
(二)教具準(zhǔn)備：
小黑板
(三)教學(xué)過程：
教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)檢查：
聽寫詞語。
郵遞蜘蛛跨過奇妙國際
付款光纜甚至查閱咫尺
指名讀課文。
2．細(xì)讀課文。
（1）學(xué)習(xí)第1自然段。
指名讀，這是什么句子？為什么“入網(wǎng)”、“上網(wǎng)”加上了引號(hào)？
想一想這一段有什么作用？（開頭提出問題，引起讀者注意）
指導(dǎo)朗讀。
�。�2）學(xué)習(xí)第2、3自然段。
指名讀第3自然段，討論互聯(lián)網(wǎng)是怎樣構(gòu)成的，它有什么功能？
作者舉了什么例子來說明互聯(lián)網(wǎng)的功能？悉尼在什么地方？為什么要舉這個(gè)例子？
互聯(lián)網(wǎng)除了可以幫你發(fā)信外還可以幫你做什么？
指導(dǎo)朗讀：要用新奇有趣的語氣讀出層次來。
“無所不有”什么意思？朗讀五個(gè)分句，體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。學(xué)習(xí)（3）學(xué)習(xí)第4自然段。
“息息相關(guān)”什么意思？
這一段在全文中有什么作用？（總結(jié)全文）
讀出確信無疑的語氣。
3．總結(jié)課文。
4．練習(xí)用“奇妙”、“甚至”造句。
說一說這兩個(gè)詞語的意思。
學(xué)生造句，口頭匯報(bào)，集體評(píng)議。
說說課文中引號(hào)的詞語為什么要加引號(hào)。
5．布置作業(yè)。
為什么說互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，聯(lián)系自己的`生活學(xué)習(xí)談一談。
板書設(shè)計(jì)：
26奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
通過跨過傳到無所不有息息相關(guān)
互聯(lián)網(wǎng)的教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課6/9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語，會(huì)用奇妙、甚至造句。
3.通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1.聽寫詞語
2.指明讀課文
二、細(xì)讀課文
1.第一自然段
�。�1）指名讀
（2）第一自然段只有一句話，這是一個(gè)什么句？（問句）這一段提出了什么問題？為什么入網(wǎng)、上網(wǎng)和網(wǎng)這幾個(gè)詞語都加上了引號(hào)？表示它們有特殊的意思，不是通常所說的用繩或線結(jié)成的網(wǎng)，這是引號(hào)的一種用法。
�。�3）想一想：這第一自然短有什么作用？（開頭提出問題，可以引起讀者注意要說明的問題）這句話該怎么度？（疑問的語氣）
�。�4）齊讀第一段
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段
�。�1）學(xué)習(xí)第二自然段
�、僦该x
�、谶@一自然段第一句說了什么？它在文章中起什么作用？（扣題，點(diǎn)出課文要說明的中心）
�、蹏H互聯(lián)網(wǎng)是怎樣構(gòu)成的，它有什么功能，請(qǐng)讀第二至六句，板書：大網(wǎng)、包住地球、線、通過、飛速流動(dòng)、跨過、萬水千山、傳到、各地電腦為什么作者要讓人想象？想象什么？（因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)實(shí)在太大，所以只好讓人去想象，把它想成一個(gè)巨型蜘蛛結(jié)成的一張能把地球團(tuán)團(tuán)包住的大網(wǎng)）有網(wǎng)就有無數(shù)的線，這線是什么？（有的.是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波）提示：這就說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，網(wǎng)是能包住地球的大網(wǎng)，線是能夠吧億萬臺(tái)電視連起來的電纜、光纜和無線電波，這是多么奇妙��！再看這大網(wǎng)和線的功能，這些線上飛速流動(dòng)者文字、圖象、聲音，能夠在短短幾秒鐘跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。讓人從屏幕上看到，這又是多么奇妙！請(qǐng)看書上的插圖。
�、茏髡吲e了什么例子來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的功能？悉尼在什么地方？為什么要舉這個(gè)例子？（悉尼是澳大利亞的一個(gè)港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，兩地相距遙遠(yuǎn)，但在國際互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)信，幾秒鐘就能收到，說明它的快速，所以舉這個(gè)例子）
⑤國際互聯(lián)網(wǎng)除了可以幫你發(fā)信外還可以幫你做什么？
�。ㄗプ〔粌H還、雖然但是）板書：原在天涯近在咫尺
�、捱@一段最后一句話寫了什么？（板書縮小地球、地球村）作用？（點(diǎn)明其快捷方便）
�、哌@一自然段點(diǎn)明了國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和功能，讀出新奇有趣。齊讀。
�。�2）學(xué)習(xí)第三自然段
�、僦该x（板書：無奇不有、可以、還可以、甚至）
�、跓o奇不有是什么意思？
�、劾首x，注意喜悅的語氣。
3.學(xué)習(xí)第四自然段
（1）指名讀
�。�2）息息相關(guān)是什么意思？
�。�3）這一自然段在全文中有什么作用？（總結(jié)全文）
（4）如何讀（確信無疑的語氣）。齊度。
三、總結(jié)全文
這篇文章通過對(duì)國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、功能及與人們的關(guān)系的介紹，讓我們了解國際互聯(lián)網(wǎng)的的奇妙之處。
四、漫談體會(huì)國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
互聯(lián)網(wǎng)的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入課題
同學(xué)們,
我們來對(duì)詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。
千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風(fēng)）。
草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。
接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。
鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。
海內(nèi)存知己
（1）會(huì)對(duì)嗎？齊對(duì)（天涯若比鄰）
�。�2）連起來讀兩遍。
�。�3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會(huì)覺得我們是天天見面的鄰居。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩人對(duì)朋友的勸慰，對(duì)未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到
�。ǔ鍪荆半m然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺�！�
(1)齊讀
(2)找出兩組反義詞遠(yuǎn)（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠(yuǎn)，咫尺是說距離近。
(3)這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀時(shí)，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句,
還是后半句呢？
(4)指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。
2、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？
板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
3、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們?cè)俅巫x課題,
把你的渴望，好奇讀出來。
二、質(zhì)疑自學(xué)。
1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識(shí)呢？
2、生質(zhì)疑。
同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個(gè)問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。
3、出示問題：
�。�1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
�。�2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？
�。�3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？
4、自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號(hào)。
5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？
三、作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、繼續(xù)研究問題。
3、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)詞語。
2、上節(jié)課我們提出了哪些問題？
二、全班交流，指導(dǎo)朗讀。
1、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個(gè)小組愿意來交流一下。
2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來的。
�。�1）齊讀
�。�2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）
（3）你從哪個(gè)詞語體會(huì)到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺(tái)）
（4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。
�。�5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請(qǐng)你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。
（6）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）
�。�7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？
（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。
（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動(dòng)著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。
3、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？
（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。
�。�1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。
學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。
�。�2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？
�。�3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件��？”“年輕人什么都愛趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？
�。ㄉ暇W(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）
要速度快，成啊。我不寫信了，打個(gè)電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？
�。ㄈ绻闵暇W(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢！）
是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的`京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）
4、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。
�。�1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）
�。�2）作者是從哪幾個(gè)方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢？
�。�3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。
引讀：人們可以……（這是娛樂）
可以和……（這是休閑）
可以和……（這是學(xué)習(xí)）
還可以……（這是工作）
甚至……（這是生活）
“……”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）
�。�4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）
�。�5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。
（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）
5、總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。
四、作業(yè)：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗讀課文。
3、搜集資料
板書：
“大網(wǎng)”
包住地球
通過飛速流動(dòng)
“線”
跨越萬水千山
縮小地球
國際互聯(lián)網(wǎng)
傳到各地電腦
近在咫尺
內(nèi)容無所不在
息息相關(guān)
可以
還可以
甚至可以
互聯(lián)網(wǎng)的教案14
教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)與技能：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
情感與態(tài)度：憑借語言材料激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、古詩激趣，直奔主旨。
1、同學(xué)們，我們來對(duì)詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五京。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會(huì)覺得你就在我的身邊。當(dāng)然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地感受到（出示）“雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺�！�
二、理解句義，啟發(fā)質(zhì)疑。
1、齊讀
2、你能找到意思相反的詞語嗎？天涯，比喻距離（遠(yuǎn)）；咫尺，比喻距離（近）。
3、這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，誰能讀好這句話呢？指名讀。（如果后半句再強(qiáng)調(diào)一下，意思就更明確了。）
4、全班齊讀。
5、同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？
板書：國際互聯(lián)網(wǎng)
6、你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們?cè)俅巫x讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。
三、自學(xué)解疑。
1、那你最想了解國際互聯(lián)網(wǎng)哪些方面的知識(shí)呢？
2、樣子、工作、作用。（學(xué)生交流）同學(xué)們可真會(huì)提問題，其實(shí)這篇課文就是從這三個(gè)方面去介紹的。誰來讀。
3、電腦出示：
4、這些知識(shí)是聽老師講呢，還是自己去學(xué)習(xí)、去探究呢？
5、真是好樣的。請(qǐng)同學(xué)們看探究導(dǎo)航：
電腦出示：
探究導(dǎo)航：
讀：讀讀課文，找出與這三個(gè)問題有關(guān)的.語段。
悟：讀讀這些語段，體會(huì)體會(huì)，自己讀懂了什么。
問：還有什么不明白的地方。
6、明確了嗎？那我們就先自己探究吧。
7、同學(xué)們，把你找到的語段讀給小組同學(xué)聽一聽，把你的體會(huì)與同學(xué)交流交流，一定會(huì)有新的收獲，新的啟示。下面我們就小組學(xué)習(xí)吧。）
四、交流共享。
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享嗎？
1、我們先來交流第一個(gè)問題國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
電腦出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來的。
2、誰愿意來讀文中的那段話。讀得非常流利。
3、讓我們一起來讀。
4、你讀懂了什么？
要點(diǎn)：國際互聯(lián)網(wǎng)真大。你從哪些詞語里體會(huì)到它的大？相機(jī)點(diǎn)擊。還有哪些詞語也能讓我們感到它的大呢？
5、國際互聯(lián)網(wǎng)那么大。你能通過自己的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（朗讀指導(dǎo)）
6、國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球，是多么神奇啊。閉上眼睛一邊聽老師朗讀，一邊想象這張巨大而神奇的網(wǎng)。
7、（電腦出示：蜘蛛網(wǎng)的形象）同學(xué)們，這是一張蜘蛛網(wǎng)。國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，想象中它就像一張巨型的蜘蛛網(wǎng)。這張網(wǎng)好大呀，它能把地球團(tuán)團(tuán)包住。讓我們?cè)賮碜x讀這段話，一定會(huì)讀得更好。
�。ǘ┙涣鞯诙䝼�(gè)問題。
1、這個(gè)問題有點(diǎn)難度，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕：國際互聯(lián)網(wǎng)是靠看得見的（）、（）和看不見的（）來傳遞文字、圖像、聲音等信息的。
2、小組交流。
3、全班交流。
4、同學(xué)們，你們學(xué)得真棒。能用學(xué)到的知識(shí)幫助別人解決問題嗎？好，請(qǐng)看。
5、電腦出示：小明想與一位美國朋友聯(lián)系，請(qǐng)你幫助他想出盡可能多的聯(lián)系方式（打電話、拍電報(bào)、寄信，手機(jī)短信、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上發(fā)電子郵件、網(wǎng)上通電話、發(fā)送傳真）你會(huì)建議小明采用哪種聯(lián)系方式呢？為什么？（板書：快捷方便）
6、正因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)快捷方便，所以課文中說（國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們生活的世界真像一個(gè)地球村。）
�。ㄈ┙涣髯饔谩�
1、國際互聯(lián)網(wǎng)是如此快捷方便，它又有什么作用呢？
2、指名讀。
3、電腦出示：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容
�。�1）一起來讀。
�。�2）你讀懂了什么？
（3）作用很多。內(nèi)容豐富（板書）它和我們息息相關(guān)。
（4）這么多的作用作者是從幾個(gè)方面來寫的呢？（；可以）
（5）這五個(gè)方面在朗讀的時(shí)候語氣一樣嗎？語氣加重。（可以可以可以還可以甚至可以）（自由讀）
（6）齊讀。
�。�7）難道國際互聯(lián)網(wǎng)就這五個(gè)方面的作用嗎？那作者不就寫了這五個(gè)方面嗎？（省略號(hào)）
你還知道哪些方面的作用呢？網(wǎng)絡(luò)的潛能是無窮無盡的，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)、創(chuàng)新，李老師相信在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的比爾蓋茨。
�。�8）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
五、網(wǎng)上漫游。
逛“網(wǎng)上商場”，學(xué)校網(wǎng)站感受互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。
六、談收獲。
今天，我們研究了國際互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)了這篇課文有什么收獲和感想啊�？偨Y(jié)：科學(xué)的發(fā)展是迅猛的，網(wǎng)絡(luò)的潛能是無盡的，同學(xué)們，我們從小要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，將來為人類的文明作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。七、課后實(shí)踐。
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、你把你的作業(yè) 發(fā)送到李老師的電子信箱，李老師將在網(wǎng)上批改你的作業(yè) 。
互聯(lián)網(wǎng)的教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、預(yù)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
2、通過多種信息渠道，了解“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識(shí)。
3、增強(qiáng)學(xué)會(huì)使用電腦、提高信息能力的意識(shí)。
4、課余學(xué)習(xí)“上網(wǎng)”，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。
教學(xué)過程：
一、古詩激趣，直奔主旨。
1、同學(xué)們，我們來對(duì)詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五京。與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會(huì)覺得你就在我的身邊。當(dāng)然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地感受到（出示）“雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”
二、理解句義，啟發(fā)質(zhì)疑。
1、齊讀
2、你能找到意思相反的詞語嗎？天涯，比喻距離（遠(yuǎn)）；咫尺，比喻距離（近）。
3、這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，誰能讀好這句話呢？指名讀。（如果后半句再強(qiáng)調(diào)一下，意思就更明確了。）
4、全班齊讀。
5、同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？
板書：國際互聯(lián)網(wǎng)
6、你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們?cè)俅巫x讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。
三、質(zhì)疑自學(xué)。
1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識(shí)呢？
2、生質(zhì)疑。
同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個(gè)問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。
3、出示問題：
�。�1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？
（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？
4、自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號(hào)。
5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？
四、全班交流，指導(dǎo)朗讀。
1、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個(gè)小組愿意來交流一下。
2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來的。
�。�1）齊讀
�。�2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）
�。�3）你從哪個(gè)詞語體會(huì)到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺(tái)）
�。�4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。
（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請(qǐng)你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。
�。�6）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）
�。�7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？
（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。
（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動(dòng)著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。
3、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？
（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的`（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。
�。�1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。
學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。
�。�2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？
�。�3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件�。俊薄澳贻p人什么都愛趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理��？
�。ㄉ暇W(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）
要速度快，成啊。我不寫信了，打個(gè)電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？
�。ㄈ绻闵暇W(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢�。�
是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）
4、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。
�。�1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）
�。�2）作者是從哪幾個(gè)方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢？
�。�3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。
引讀：人們可以……（這是娛樂）
可以和……（這是休閑）
可以和……（這是學(xué)習(xí)）
還可以……（這是工作）
甚至……（這是生活）
“……”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）
�。�4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）
�。�5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。
�。�6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）
5、總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。
五、拓展延伸。
1、請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣上網(wǎng)、發(fā)電子郵件。
2、鼓勵(lì)學(xué)生課余上網(wǎng)。
板書：
13奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
“大網(wǎng)”
包住地球
通過飛速流動(dòng)
“線”
跨越萬水千山
縮小地球
國際互聯(lián)網(wǎng)
傳到各地電腦
近在咫尺
內(nèi)容無所不在
息息相關(guān)
可以
還可以
甚至可以
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