托班語言教案

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的托班語言教案，歡迎大家分享。

托班語言教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　讓寶寶體驗(yàn)了媽媽的辛苦，同時(shí)感受到了幫助媽媽做事的快樂。因此，選擇了“以幫助媽媽做事、關(guān)心媽媽”為主旨的故事，讓寶寶通過聽故事來深入的體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂。同時(shí)托班寶寶由于年齡還小，故事是最喜歡的，我也抓住了這一點(diǎn)，選擇此次的語言活動，滿足寶寶說話的愿望和要求，多給寶寶以鼓勵(lì)、多給寶寶創(chuàng)造說話的機(jī)會。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 初步理解故事的內(nèi)容情節(jié)。

　　2、 喜歡聽故事，并體驗(yàn)表演故事的樂趣。

　　3、 能跟著教師一起逐頁講述故事的內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 幼兒用書人手一本、大口袋人手一個(gè)、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個(gè)。

　　2、 玩具、水果、火腿腸若干。

　　3、 布置“超市”場景。

　　活動過程：

　　一、教師講述故事

　�。ㄒ唬� 出示袋鼠圖片，引起寶寶的興趣。

　　師：寶寶，今天我們班來了一位動物朋友，看看是誰來了呢？（出示袋鼠圖片）

　　袋鼠身上有什么呢？（強(qiáng)調(diào)“大口袋”中裝有袋鼠娃娃）

　　——引導(dǎo)寶寶觀察袋鼠的大口袋，并讓寶寶說一說這個(gè)大口袋的用處。

　　（二） 出示幼兒用書，激起寶寶聽故事的興趣。

　　師：袋鼠媽媽今天要去超市買東西了呢！寶寶，袋鼠媽媽買了什么呢？我們仔細(xì)聽一聽。

　　———教師逐頁引導(dǎo)寶寶觀察故事畫面邊提問：

　　第一頁：袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么呢？

　　第二頁：哇！袋鼠媽媽買了這么多的東西，拿不動了怎么辦呢？寶寶幫忙想個(gè)辦法，好嗎？（教師邊講述故事畫面，邊出示水果、火腿腸、玩具，引導(dǎo)寶寶的興趣）

　　第三、四頁：咦，原來袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠，他們身上也有大口袋可以裝東西呢！看，袋鼠們把東西全裝進(jìn)了大口袋呢！

　　第五頁：哇！袋鼠們真開心！一個(gè)跟著一個(gè)開著小火車回家了呢！

　�。ㄈ�） 教師完整的講述故事，寶寶邊聽邊逐頁翻看幼兒用書。

　　（四） 拓展提問

　　師：袋鼠娃娃會幫袋鼠媽媽做事，那寶寶呢？會幫媽媽做些什么呢？

　　二、表演故事

　�。ㄒ唬�師幼去“超市”買東西

　　師：這個(gè)故事的名字叫《大口袋》，袋鼠媽媽有個(gè)大口袋，寶寶們也有呢！我們一起去超市買東西吧！

　　——每個(gè)寶寶身上帶一個(gè)大口袋，與教師一起去“超市”買東西。

　　師：哈哈！超市到了呢！寶寶們，我們買東西吧，把買的東西裝進(jìn)大口袋吧�。ㄒ龑�(dǎo)寶寶將買的東西放入自己的大口袋里）

　�。ǘ�）師幼開著小火車回家（活動結(jié)束）

　　活動反思：

　　此次活動的故事非常有趣，寶寶都非常感興趣，整個(gè)活動都非常投入在故事中。能夠隨著故事的發(fā)展而表現(xiàn)出自己不同感受與情緒。故事內(nèi)容簡短，非常適合托班寶寶。

　　不足之處：

　　（1）活動開始應(yīng)以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來導(dǎo)入活動，讓寶寶更加生動、形象的理解袋鼠媽媽有一個(gè)大口的形象。

　�。�2）在講述故事中“拿不動了”，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┛鋸埖膭幼鞅硌�，同時(shí)將玩具、火腿腸、水果裝進(jìn)大口袋，讓寶寶更直觀的感受東西太多，拿不動了，并引導(dǎo)寶寶想方法來幫助袋鼠媽媽。

　�。�3）在完整講述故事時(shí)，讓寶寶在我的帶領(lǐng)下逐頁翻閱幼兒用書，當(dāng)寶寶把書翻閱到后面內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)腵糾正，從而培養(yǎng)寶寶逐頁的看書的好習(xí)慣。

　�。�4）在表演故事的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)提出要求，并能擴(kuò)大“超市”的空間，避免寶寶出現(xiàn)擁擠、混亂、毫無秩序的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)在最后，可以請寶寶向客人老師說說“自己買了什么？”來滿足寶寶自己買東西的激動心情的欲望，同時(shí)增進(jìn)寶寶與教師之間的互動。

托班語言教案2

　　活動目標(biāo)

　　讓幼兒了解柳樹的外貌特點(diǎn)，學(xué)會感謝幫助過自己的人。

　　活動準(zhǔn)備

　　一副畫有柳樹的'圖。

　　活動過程

　　一、認(rèn)識柳樹。

　　1、夏天到了，小朋友們一種長著長長辮子的樹啊?它們一般住在河邊，風(fēng)一吹，它們的辮子就隨著風(fēng)飄啊飄。(請個(gè)別幼兒講述它們看到的柳樹)

　　那今天，我們就來學(xué)一首關(guān)于小柳樹的詩歌：

　　小柳樹，頭發(fā)長，

　　天天河邊梳頭忙。

　　誰來梳，風(fēng)來梳。

　　小河當(dāng)鏡亮光光。

　　梳好了，風(fēng)走了，

　　柳樹彎腰行個(gè)禮，

　　謝謝風(fēng)兒來幫忙。

　　2、加入動作，讓幼兒一邊念詩歌，一邊做動作。

　　二、大家一起說一說。

　　1、師：風(fēng)兒給小柳樹梳了頭發(fā)，你們平時(shí)在家誰給你們梳頭發(fā)，幫你們打扮的漂漂亮亮的?小柳樹彎腰謝了風(fēng)兒，那你們有去謝謝幫你們打扮的人嗎?(請個(gè)別幼兒起來講述)

　　2、師：今天我們學(xué)習(xí)了這一首兒歌，我希望小朋友可以回家一邊做動作一邊念給媽媽聽，然后像小柳樹謝謝風(fēng)兒一樣，你們也和媽媽說一句謝謝。再親親媽媽，好不好?(好)

托班語言教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。

　　2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的`形象，仿編出新的兒歌。

　　2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在日常活動中引導(dǎo)幼兒找找圓形的東西，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒已初步學(xué)會兒歌。

　　3、常見圓形物體簡筆畫圖片若干。

　　4、《圓、圓、圓》兒歌的符號圖例

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)兒歌。

　　1、集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。

　　2、看符號圖朗誦兒歌。

　　3、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。

　�。�1）提問：還有哪些東西是圓形的？

　　（2）讓幼兒每說出一樣圓形的物體，教師立即出示該物品的簡筆畫圖片，覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個(gè)組成一首新的兒歌。

　�。�3）集體朗誦新編兒歌，體驗(yàn)共同仿編兒歌的快樂。

　�。�4）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參加仿編活動。

　　二、展示和朗誦仿編的兒歌，激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的興趣。

　　三、引導(dǎo)幼兒回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長及時(shí)記錄。

托班語言教案4

　　教育價(jià)值分析

　　幼兒園是幼兒最早加入的集體生活環(huán)境， 同伴關(guān)系在幼兒的發(fā)展中起著越來越重要的作用。良好的同伴關(guān)系有助于幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，并愉快地學(xué)習(xí)、生活。認(rèn)識同伴，體驗(yàn)與同伴一起的快樂是建立良好同伴關(guān)系的基礎(chǔ)和條件，尤其是對剛進(jìn)入集體生活的小班幼兒顯得尤為的重要。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識小朋友，知道小朋友的姓名

　　2、體驗(yàn)與同伴一起的快樂

　　活動準(zhǔn)備

　　活動難點(diǎn)

　　《小朋友的書。我上幼兒園了》

　　難點(diǎn)剖析

　　活動過程

　　后 續(xù) 反 思 和 調(diào) 整 建 議

　　一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

　　提問：早上來的時(shí)候看到班級有哪位小朋友？

　　二、溫馨點(diǎn)名，初步認(rèn)知

　　三、互動兒歌，深入體驗(yàn)

　　1、 教師示范念兒歌

　　2、 幼兒學(xué)念

　　3、 幼兒說出旁邊幼兒的姓名

　　4、 和旁邊幼兒邊念兒歌邊表演

　　5、 交換左右，表演數(shù)次

　　四、閱讀表述，經(jīng)驗(yàn)拓展

　　閱讀幼兒用書，提問：書中的小朋友在做什么？說說自己有哪些好朋友？以后見到他們可以怎么說，怎么做？

　　對小班幼兒來說，一切都是陌生的，包括同伴，所以讓幼兒通過兒歌，了解自己的好朋友，這個(gè)活動顯得非常有意義。

　　在本次活動中教師借助“指偶表演”、“兒歌圖片”、“情境教學(xué)”等方式讓幼兒參與其中，較好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。尤其是指偶的運(yùn)用更有效地解決了幼兒對話學(xué)習(xí)的目的，靈活的操作方式方便了幼兒的學(xué)習(xí)，起到一種角色暗示的作用。

　　活動中幼兒基本能做到認(rèn)真傾聽，但是對于教師創(chuàng)設(shè)的問題情境，很多幼兒不能很好的進(jìn)行思考和表達(dá)。想說的`欲望還不夠強(qiáng)烈。如何讓幼兒能真正的成為“語言”活動的“主人”，達(dá)到良好的師幼互動的目的是值得思考的問題。

托班語言教案5

　　目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)大膽說話，樂意向大家介紹自己家門口的特征，能說出自己住在何處。

　　準(zhǔn)備：

　　1、請家長有意識地引導(dǎo)幼兒觀察自己家周圍的特征，與孩子合作將家門口的'主要特征畫下來帶到幼兒園，教師也將自己家門口的特征畫成圖畫。

　　活動前將幼兒的畫貼在展板上。

　　2、小兔、小鳥、小魚的圖片，漿糊。

　　過程：

　　1、教師出示自己的畫，讓幼兒觀察片刻后提問：這是什么？知道這是誰的家嗎？教師示范介紹自己的家：我家住在XX旁邊，可以坐X路公共汽車，門口有一個(gè)賣報(bào)紙的亭子……

　　2、請?jiān)敢庀虼蠹医榻B的幼兒到展板上拿下自己的畫，向大家介紹。

　　3、送小動物回家。

　　——教師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。

　　——我們班的小動物去哪兒了？哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請小朋友幫忙。請小朋友送小動物回家。教師把小動物圖片發(fā)給幼兒，請幼兒將小動物貼到墻飾的相應(yīng)位置上。

托班語言教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、懂得外出時(shí)不亂跑、遇到危險(xiǎn)知道大聲呼救。

　　2、能用較連貫的語言表達(dá)外出時(shí)為什么不能亂跑。

　　3、知道遇到危險(xiǎn)應(yīng)如何保護(hù)自己。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、了解野貓吃小雞的知識；

　　2、制作課件（配樂）；

　　活動過程：

　　一、開始部分：（引出，激發(fā)興趣）

　　1、師：quot；寶寶們，走！媽媽帶你們出去玩去！”（聽音樂，自由表現(xiàn)。）

　　2、轉(zhuǎn)折，變音樂

　　“哎呀！寶寶們，誰來了？”

　　*（幼兒自由簡答）*

　　“咱們快喊救命跑回家吧！”

　　3、“剛才我的寶寶跟我出去玩的時(shí)候，沒有一個(gè)到處亂跑的，媽媽真高興！還有一只雞媽媽，它也帶著寶寶出來玩，可它的心情卻不像我這么高興，你們想知道是為什么嗎？我們一起看看吧！”

　　二、基本部分

　　1、教師講述故事

　　“春天的天氣真好！雞媽媽帶著她的'寶寶們到草地上捉蟲吃，寶寶們吃的真開心！這時(shí)，有只蝴蝶飛來了，一只頑皮的小雞看到了這只美麗的蝴蝶，它高興的去捉蝴蝶了。小雞只顧高興的捉蝴蝶，卻離媽媽越來越遠(yuǎn)……”這時(shí)，突然，一只可怕野貓從樹后跳出來，它張開大嘴，露出尖尖的牙齒，惡狠狠的對小雞說lsquo；哼！我正餓著呢，正好把你當(dāng)點(diǎn)心吃掉rsquo；！”

　�。�1） 提問：小朋友，這時(shí)候我們該怎么做呀？

　　“這次小雞聽你們的話了！它趕緊往媽媽那兒跑，邊跑邊喊l(fā)squo；救命呀！救命呀！媽媽快來救救我！rsquo；（寶寶們，小雞一個(gè)人的聲音太小了，咱們一起來幫它喊吧！） 這時(shí)雞媽媽聽到了小雞喊l(fā)squo；救命rsquo；的聲音，它飛快的跑過來，張開大翅膀保護(hù)好小雞，用尖尖的嘴巴使勁的啄野貓。野貓被啄的哇哇直叫，逃走了！”

　　師小結(jié)：當(dāng)小雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，它聽了你們的話，趕快跑、喊“救命”，多危險(xiǎn)！幸虧媽媽救了它！

　　（2）“小雞得救了，它為自己沒有跟緊媽媽像媽媽道歉。它說lsquo；媽媽，我錯(cuò)了，以后我不敢亂跑了！rsquo；媽媽摸著小雞的頭說lsquo；知錯(cuò)能改就好！以后出來的時(shí)候可千萬別亂跑了！rsquo；”

　　小結(jié)：“小雞得救了！幸虧有你們的幫助，不然小雞就真的被野貓吃掉了！寶寶們真有愛心！真能干！快表揚(yáng)一下自己吧！”

　　2、“告訴你們一個(gè)好消息，你們幫助過的這只小雞已經(jīng)變了，它也像你們一樣出去的時(shí)候不亂跑、會保護(hù)自己了！你們高不高興？快表揚(yáng)表揚(yáng)它吧！”

　　三、結(jié)束部分：（放音樂）

　　接故事的最后一句“你們表現(xiàn)真棒！走！媽媽帶你們繼續(xù)出去玩！”

　　念兒歌“走！走！走！走！走！一個(gè)跟著一個(gè)走！跟著媽媽不掉隊(duì)，小雞。

托班語言教案7

　　目標(biāo):理解故事的主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對話。

　　準(zhǔn)備:

　　1、圖片。

　　2、故事磁帶。

　　過程:

　　1、傾聽理解故事1―2段。

　　――出示一條小金魚的`形象，問：它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。

　　―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，教師可提以下問題：小金魚先找的朋友是誰?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?

　　――學(xué)說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。

　　2、觀察圖片，最后，小金魚找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?

　　3、教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。

　　附

　　小金魚找朋友

　　池塘里有一條小金魚在游來游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”

　　小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。

　　他游啊游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過去說：“你們好，我是小金魚。”那些烏黑的小東西說：“你好，我們是蝌蚪�！毙〗痿~說：“我們一起玩好嗎?”“好的�！毙〗痿~終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀?

托班語言教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解角色之間的對話和出場順序。

　　2、喜歡聽，能理解的主要內(nèi)容。

　　3、初步理解有困能要互相幫助，團(tuán)結(jié)起來力量大。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《快樂家園》相關(guān)畫面。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒完整的欣賞故事。

　　教師介紹故事名稱后，出示《快樂家園》畫面，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

　　2、幫助幼兒初步了解故事的主要角色和情節(jié)。

　　教師講故事后，根據(jù)故事的角色進(jìn)行提問：“誰種的大蘿卜？”“誰來幫助拔蘿卜？”鼓勵(lì)幼兒大膽回答。

　　3、引導(dǎo)幼兒熟悉故事角色的之間的`對話和出場順序。

　　如：講到：“老公公拔不動，誰來幫忙了？他說了什么？老婆婆是怎么回答的？”（后面的依次類推）。最后大蘿卜是誰拔出來的？幫助幼兒體會故事的主題。

　　4、延伸活動：親子制作（《快樂家園》相關(guān)畫面，將大蘿卜和各角色沿燜線撕開，做成立體畫面），利用操作材料，家長和幼兒一起講故事。

托班語言教案9

　　抱抱

　　一、活動目標(biāo)

　　1、練習(xí)擁抱的動作，知道抱抱是表達(dá)愛的一種方式。

　　2、愿意安靜的聽故事，能用擁抱大膽地表達(dá)自己的情感。

　　3、感受故事中濃濃的親情，體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、歌曲《愛我你就抱抱我》

　　2、繪本故事《抱抱》

　　3、課件呈現(xiàn)《抱抱》

　　三、活動過程

　　1、教師播放歌曲《愛我你就抱抱我》，師幼共同做律動，相互擁抱，在愉快的音樂聲中逐步感受擁抱的美好。

　　2、教師結(jié)合課件講故事，請幼兒通過觀察畫面，感受故事情節(jié)。

　　3、教師再次播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和模仿，理解變色龍、花蛇、大象、長頸鹿等動物的擁抱方式。

　�。�1）請幼兒觀察大象媽媽與小象寶寶擁抱的圖片，引導(dǎo)幼兒思考問題。

　�。�2）小猩猩看到大象媽媽正在用鼻子擁抱她的寶寶，猜一猜，小象寶寶會對媽媽說什么？媽媽又會對小象寶寶說什么呢？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖片，并用同樣的方法啟發(fā)有而想象花蛇媽媽和花蛇寶寶、變色龍媽媽和變色龍寶寶、長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶之間的擁抱以及語言交流。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小猩猩，體會小猩猩渴望被擁抱的心情。

　　小猩猩為什么不開心呢？小猩猩他會怎樣想呢？

　　5、鼓勵(lì)幼兒幫助小猩猩，同故事情節(jié)進(jìn)行互動。

　�。�1）請幼兒幫助小猩猩喊出媽媽，教師隨著幼兒的喊聲，同時(shí)播放猩猩媽媽出現(xiàn)的課件。

　�。�2）我們一起來幫小猩猩大聲的喊出他的媽媽吧！

　　下一頁：活動延伸和總結(jié)

　　6、繼續(xù)播放課件，引導(dǎo)幼兒理解動物朋友們替小猩猩高興的心情。

　�。�1）小星星的'到了媽媽的擁抱，你們替她高興嗎？

　�。�2）我們也向森林中的動物朋友們一樣為小猩猩歡呼吧！

　　7、請幼兒自由結(jié)伴，扮演動物媽媽和寶寶的角色，重現(xiàn)不同動物擁抱的方式，并從中體會到擁抱的美好。

　　當(dāng)你和別人擁抱的時(shí)候，你的心情是怎么樣的？

　　四、活動延伸

　　教師可以利用午睡的時(shí)間，為幼兒完整的講述故事。

　　五、活動總結(jié)

　　生活中的很多時(shí)候我們都需要抱抱，我們可以用擁抱方式表達(dá)自己的喜悅，也可以用擁抱釋放自己內(nèi)心的憂傷。而且我們不僅需要擁抱他人，也可以敞開懷抱去擁抱他人！

托班語言教案10

　　活動目標(biāo)

　　幼兒們安靜的聽小雞過河的`并理解含義，從故事中學(xué)習(xí)小雞的待人有禮的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、電腦課件：小雞過河。

　　2、圖片：小雞兩個(gè)、長頸鹿、烏龜各一個(gè)。”

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：

　　嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

　　2、幼兒唱小雞的歌。

　　二、進(jìn)行部分

　　1、分析理解故事

　　(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?

　　長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長頸鹿怎么說?

　　(學(xué)習(xí)禮貌用語)

　　(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?

　　烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?

　　小雞說了什么?烏龜怎么說?

　　(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)

　　(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?

　　小雞要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)

　　2、幼兒完整欣賞故事。

　　(1)了解故事的名字，提問：你喜歡誰?為什么?

　　(2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒和小動物做朋友，出去玩。

托班語言教案11

　　活動目標(biāo)

　　理解兒歌內(nèi)容。

　　感受造橋工人的辛苦與偉大，激發(fā)對造橋工人的熱愛和崇敬之情。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)現(xiàn)在橋的圖片或照片。

　　2、有關(guān)工人造橋的場景的錄像或圖片。

　　3、統(tǒng)計(jì)單、筆、空白小圖書、照相機(jī)等。

　　活動過程

　　一、看圖引題

　　出示有關(guān)現(xiàn)代的橋的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞大橋，感受大橋的雄偉、壯觀。

　　二、啟發(fā)討論

　　引導(dǎo)幼兒說一說、議一議：這么美的橋是誰造出來的？是怎么造的'？

　　三、觀看工人造橋的圖片

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察工人叔叔造橋的情景，感受工人叔叔造橋的辛苦。

　　四、欣賞兒歌《工人叔叔本領(lǐng)高》

　　1、教師結(jié)合圖片，朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　2、一說：工人叔叔是怎樣建造大橋？聽完這首兒歌有什么感受？

　　進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解造橋工人的辛苦和偉大，激發(fā)對造橋工人熱愛與崇敬的情感。

托班語言教案12

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能正確區(qū)分紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的顏色進(jìn)行匹配。

　　2、愿意參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、幻燈片—水果。

　　2、紅蘋果、黃香蕉、綠梨子若干，紅、黃、綠三輛小貨車。

　　【活動過程】

　　一、參觀果園。

　　1、播放幻燈片：水果。

　　師：今天我們小朋友來到了一個(gè)大大的果園，瞧!果園里面結(jié)滿了許多的果子，誰來說說果園里有些什么水果?它們是什么顏色的?

　　2、幼兒學(xué)說：蘋果是紅色的;香蕉是黃色的;梨子是綠色的。

　　二、運(yùn)輸水果。

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)水果顏色的不同進(jìn)行匹配。

　　師：請每個(gè)小朋友選一個(gè)水果，選好了的小朋友去告訴你的小伙伴，你選的是什么水果，是什么顏色的?(幼兒自由講述)

　　2、根據(jù)顏色進(jìn)行分類。

　　師：我這里也有許多水果，讓我們一起來看一看誰的水果和我是一樣的。

　　(1)我是紅色的蘋果，誰手里的水果是和我一樣的，讓我們碰一碰。

　　(2)我是黃色的.香蕉，誰手里的水果是和我一樣的，讓我們抱一抱。

　　(3)我是綠色的梨子，誰手里的水果是和我一樣的，讓我們跳一跳。

　　3、根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。

　　(1)師：嘀嘀-小汽車開來了，小汽車知道我們小朋友摘了許多水果要送給遠(yuǎn)方的客人，特地來幫我們運(yùn)水果的。

　　(2)師：請小朋友把紅色的蘋果裝進(jìn)紅色小貨車?yán)�，把黃色的香蕉裝進(jìn)黃色小貨車?yán)�，把綠色的梨子裝進(jìn)綠色小貨車?yán)铩?/p>

　　(3)小結(jié)：嘀嘀-小汽車開走了。小朋友真能干!小朋友做了好多的事情，好開心啊!

　　三、分享水果，感受幫助別人也是一件很快樂的事。

　　師：現(xiàn)在我們拿著這些水果和你的好朋友一起品嘗吧!

托班語言教案13

　　活動名稱：托班團(tuán)紙活動《白菜》

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解吃白菜的好處

　　2、掌握團(tuán)紙粘貼方法

　　3、發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和動手能力

　　活動準(zhǔn)備： 1、布口袋裝有實(shí)物——白菜

　　2、墻上貼有幾個(gè)壓摸白菜輪廓圖形，圖形上涂有膠水。

　　3、剪好的綠色皺紋紙分別裝在幾個(gè)小筐里。

　　活動過程：一、開始部分：幼兒隨意坐在地毯上，伴隨音樂律動做拍手動作，活動手腕小關(guān)節(jié)。

　　二、集體活動：

　　1、出示裝有白菜的口袋，請幼兒猜猜里邊裝的是什么?以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：小朋友你們猜猜這口袋里面裝的什么？請幾個(gè)小朋友摸一摸，并說說什么。

　　2、出示白菜，請幼兒齊說是白菜。

　　師：白菜是做什么用的?

　　幼：吃的。

　　師：可以怎么吃呢，可以炒、做菜、做包子、做餃子、白菜有豐富的營養(yǎng)小朋友要多吃白菜。

　　師：白菜葉子是什么顏色？

　　幼：綠色

　　師：白菜是什么顏色？

　　幼：白色

　　三、教師示范粘貼白菜的方法

　　師：請幼兒看一看墻上的.白菜葉子是白色，我們把它貼上綠色的好嗎?

　　幼：好

　　師：拿一張綠色的紙團(tuán)成小紙團(tuán)，隨意粘貼到白菜輪廓上。

　　四、分散活動：

　　1、幼兒可自由地走到小筐前拿紙團(tuán)紙，團(tuán)好后可隨意粘貼到白菜輪廓上。

　　2、教師巡視指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成粘貼。

　　五、結(jié)束部分：

　　1、師生共同欣賞粘貼好的白菜。

　　2、鼓勵(lì)表揚(yáng)幼兒能愉快地參與到粘貼活動中的幼兒。

　　活動自評： 幼兒通過本次活動，知道了白菜的顏色，了解了白菜的好處，培養(yǎng)了幼兒想象力和口語表達(dá)能力，以幼兒隨意活動為主體，調(diào)動了幼兒參與的積極性，鍛煉了幼兒小肌肉的靈活性，增強(qiáng)了手腕動作的力量。

托班語言教案14

　　活動目標(biāo)

　　1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字。

　　2、通過游戲，使幼兒能進(jìn)一步熟悉班級的同伴。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)-我是誰

　　2、玩具指偶一個(gè)、屏風(fēng)、照片

　　活動過程

　　一、請問你是誰？

　　教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作，當(dāng)兒歌念到“請問你是誰？”

　　指偶指向XX孩子時(shí)，這個(gè)孩子必須大聲地說“我是XXX”

　　二、游戲：誰不見了？

　　游戲規(guī)則：能迅速猜出站在前面的哪個(gè)孩子不見了

　　三、看照片

　　提問：照片上的孩子是誰？他是我們班級的'孩子嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒關(guān)心這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟悉他的名字）

　　四、趣味練習(xí)：我是誰

　　根據(jù)謎語的內(nèi)容選出正確的圖片粘貼出來。

托班語言教案15

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。

　　2、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

　　3、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美好情感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛，帶領(lǐng)寶寶觀察。

　　2、雷聲、雨聲錄音磁帶，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機(jī)。

　　3、《蝸牛的房子》課件。

　　【活動過程】

　　一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的.外形及生活特點(diǎn)。

　　1、教師一邊說一邊操作課件。

　　師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰？（小蝸牛）

　　2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識蝸牛的外形特征。

　　教師小結(jié)：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個(gè)硬硬的貝殼，為了保護(hù)自己的，遇到敵人，藏進(jìn)去。小蝸牛頭上還長著兩只小犄角，是為了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。

　　二、播放錄音，引導(dǎo)寶寶聽聽、說說。

　　1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽，并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

　　師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀！聽一聽，發(fā)生了什么事情。

　　2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。

　　三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。

　　1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

　　“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦！發(fā)生什么事？”

　　“地上有些什么小動物？小螞蟻正在做什么？”

　　“樹上的小鳥在跟誰說話呀？說了些什么話呀？”

　　“小蝸牛的身體怎么不見了？藏到哪里去了呢？”

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲。

　　請寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí)，寶寶緊縮身體，停止不動�！疤烨缌�，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進(jìn)行。

　　【活動延伸】

　　1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書投放在閱讀區(qū)，帶寶寶經(jīng)常聽聽故事錄音，說說故事里的對話。

　　2、在寶寶自由活動時(shí)間帶說唱兒歌《小蝸�！�，感受兒歌表達(dá)的情趣。

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