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四季的腳步教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的四季的腳步教案，歡迎閱讀與收藏。
四季的腳步教案1
《四季的腳步》是一首詩(shī)歌，以擬人的寫法生動(dòng)地寫出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓(xùn)練。
我將本課教學(xué)分為看、讀、說(shuō)、畫四個(gè)環(huán)節(jié)：
一、看（觀看插圖，談話引入）
上課伊始，結(jié)合插圖，感知四季的樣子。問(wèn)“你最喜歡四季的哪個(gè)季節(jié)，為什么”，并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....、所以......”、“都”、“和”說(shuō)一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。
二、讀（朗讀課文，理解內(nèi)容）
1．初讀課文，討論問(wèn)題。
（1）自由讀。通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請(qǐng)用筆做出記號(hào)。
�。�2）將不理解的地方提出，進(jìn)行小組討論。
�。�3）“腳步”是什么意思？當(dāng)每個(gè)季節(jié)來(lái)的時(shí)候，大地會(huì)發(fā)生什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？等等。這些問(wèn)題組織學(xué)生全班討論，初步理解，在后面的教學(xué)中有待升華。
2．再讀課文，感知內(nèi)容。
（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
�。�2）播放課件（春天的景色），然后個(gè)別讀第一小節(jié)、思考：春天來(lái)臨時(shí)，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會(huì)唱歌？“綠草和鮮花來(lái)報(bào)到”是什么意思？學(xué)習(xí)“叮咚”這個(gè)詞語(yǔ)，懂得溪水流動(dòng)的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。
�。�3）要想知道夏天是否來(lái)到，只要聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來(lái)歡笑”。（夏天的時(shí)候，金蟬就會(huì)在樹(shù)上叫，聲音很好聽(tīng)，使人興奮。）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
�。�4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學(xué)生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。
�。�5）朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
3．小結(jié)：四個(gè)季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說(shuō)溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會(huì)唱歌，它們真的會(huì)唱歌嗎？讓學(xué)生理解這首詩(shī)是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來(lái)寫了，這樣就會(huì)使詩(shī)歌變得生動(dòng)、有趣、美麗，讀起來(lái)給人以親切感。所以，我們?cè)撚脷g快、輕松的`語(yǔ)調(diào)來(lái)讀這首詩(shī)。最后，指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
三、說(shuō)（說(shuō)話訓(xùn)練，加強(qiáng)理解）
1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話，說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來(lái)的時(shí)候，溪水開(kāi)始流動(dòng)，小草綠了，花兒開(kāi)了。夏天來(lái)的時(shí)候，金蟬開(kāi)始在樹(shù)上叫。秋天來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的葉于都往下落了。冬天來(lái)的時(shí)候，會(huì)刮大風(fēng)，下大雪。
2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來(lái)的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化？
�。�1）分小組討論，教師巡視�？梢赃M(jìn)行知識(shí)互補(bǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都有一次說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用“我還知道......”說(shuō)一句完整話。（如：春天到了，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)......）
四、畫（發(fā)展想象，課外延伸）
1．那么，四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
2．完成課后第四題：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。
�。�1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?.....所以......”說(shuō)一句完整話。
四季的腳步教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，理解詩(shī)句的意思，培養(yǎng)學(xué)生美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
2、會(huì)背誦課文，運(yùn)用教材開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)會(huì)本課生字、詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，讀中感悟，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
1、春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的掛圖。
2、多媒體課件及陪樂(lè)朗讀課文的錄音。
3、讓學(xué)生收集古今中外作家描寫四季美景的片段。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、一年四季指的是什么？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？你能說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征嗎？
2、出示四季美景圖：這和你們描述的一樣嗎？
3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？指名學(xué)生讀，其它學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，感受美。
4、同學(xué)們，美嗎？那我們自己也來(lái)贊美一下這美麗的大自然吧。（學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)就說(shuō)哪個(gè)季節(jié)）用自己的話描述。
5、同學(xué)們剛才說(shuō)的都很好，老師也感受到了這景色確實(shí)很美。今天，老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章〈〈四季的腳步〉〉。（師板書）這篇文章從一個(gè)很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽(tīng)：（放錄音）學(xué)生都沉浸在美妙的音樂(lè)和美麗的`景色之中。
二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字。
1、聽(tīng)完了錄音，同學(xué)們也自己是試著讀一讀課文，要讀出美的感覺(jué)來(lái)。如果遇到不會(huì)讀的字，可以借助上面的拼音讀一讀。
2、引入小節(jié)的概念。
3、自己認(rèn)識(shí)生字，并說(shuō)說(shuō)自己有什么認(rèn)識(shí)生字的好辦法。
4、多種形式認(rèn)讀生字。
三、深入理解課文。
1、自由讀課文：比一比，誰(shuí)能讀得不多字，不少字，不多錯(cuò)字。
2、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)，并帶上自己的感情。
（1）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？她表達(dá)了作者什么樣的感情？
（2）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：夏天的景色怎么樣？夏天給世界帶來(lái)了哪些歡笑？
�。�3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)：指名讀，看圖，說(shuō)說(shuō)秋天的景色。金色的小道指什么？秋天的落葉都是什么顏色？一條條和一條有什么不同？
�。ǎ矗�、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：說(shuō)說(shuō)冬天的大地什么樣？為什么說(shuō)雪花在歡快地舞蹈？雪花飛舞時(shí)是什么樣子？這里表達(dá)了作者什么樣的感情？
�。ǎ担┲笇�(dǎo)朗讀。
�。场⒅笇�(dǎo)背誦。
（１）、找出每個(gè)小節(jié)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（２）、師生一邊看板書一邊背誦。
�。ǎ常�、生看板書單獨(dú)背誦。
�。ǎ矗�、擦掉板書獨(dú)立背誦。
四、拓展延伸：
�。�、再次有感情地背誦課文。
�。�、大自然的景色這么美，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你們想不想也用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)夸一夸大自然呢？把它寫進(jìn)你們的日記中吧！
四季的腳步教案3
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
2能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4通過(guò)讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
二、教材說(shuō)明
本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個(gè)季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來(lái)了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開(kāi)；第二節(jié)講春去夏到，金蟬（知了）在樹(shù)上歡叫；第三節(jié)講秋天來(lái)臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風(fēng)陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！
詩(shī)歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，讓人讀起來(lái)親切自然。
學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀和背誦課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
1?生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶，有條件的可準(zhǔn)備介紹四季的投影片或多媒體課件。
2?通過(guò)各種方式了解四季的特色景物，準(zhǔn)備紙和畫筆。
（二）識(shí)字、寫字教學(xué)
1識(shí)字教學(xué)。
注意以下字的讀音：
“悄”的聲母是ｑ，不是ｘ；
“呼”的聲母是ｈ，不是ｆ；
“丁”是后鼻音；
“溪、舞、蹈”三個(gè)字筆畫多，要讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件分析記憶字形。
2?寫字教學(xué)。
注意指導(dǎo)以下字的書寫：
溪：右邊由三部分組成，“”寫小一些。
舞：共14畫，筆順是舞。舞字筆畫較多，上半部分要盡量寫緊湊，防止上大下小。
夏：上半部分要和“百”區(qū)別。
蹈：右邊下面的筆順是。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
本課有幾個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生理解起來(lái)可能有困難，如“金蟬”“金色的小道”“世界”等。教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)點(diǎn)撥、講解。
要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句的朗讀體會(huì)，感受四季的美麗景色。如在學(xué)第一節(jié)的“溪水唱起了歌兒——丁冬，丁冬”時(shí)，就要邊讀邊想象溪水奔流的歡樂(lè)和感受溪水清脆的流淌聲。學(xué)“綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到”，可利用掛圖或多媒體課件，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春天的明媚。
（四）朗讀、背誦指導(dǎo)
句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是這首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色�？梢韵戎攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀一節(jié)，接著放課文朗讀的錄音，然后其他三節(jié)放手讓學(xué)生朗讀。
全詩(shī)八次出現(xiàn)“悄悄”這個(gè)詞，朗讀時(shí)稍輕、稍慢，前后略作停頓，表現(xiàn)四個(gè)季節(jié)按規(guī)律在不經(jīng)意中發(fā)生變化。
“丁冬、知了、刷刷、呼呼”四個(gè)象聲詞要讀得舒緩、清晰，重復(fù)出現(xiàn)后比前略重�？晒膭�(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)充分地表達(dá)出來(lái)，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。
在分節(jié)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按四季順序，抓住各季景物的特點(diǎn)背誦全詩(shī)。
（五）練習(xí)提示
第四題的目的是鞏固和擴(kuò)展課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。要啟發(fā)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來(lái)。應(yīng)先畫后說(shuō)，這里的畫只是表達(dá)自己感受的一種方式，因此畫得好與不好無(wú)所謂。說(shuō)的`時(shí)候可以把自己的感受更加豐富和完善地表達(dá)出來(lái)。
�。⿺U(kuò)展活動(dòng)
1聯(lián)系生活實(shí)際，用自己課前收集到的反映季節(jié)特點(diǎn)的景物替換詩(shī)歌中的景物進(jìn)行創(chuàng)新朗誦，看誰(shuí)創(chuàng)作得最好。
2讓學(xué)生給自己畫的畫配上文字，讀給同學(xué)聽(tīng)，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)之情。
�。ㄆ撸┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用1～2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）畫讀。
1自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2小聲讀，用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。
3練習(xí)默讀（不指讀、不出聲），畫出不理解的內(nèi)容。
�。ǘ┳h讀。
1同桌或小組讀，互相正音、評(píng)議。
2分組學(xué)習(xí)，提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)商議解決。
�。ㄈ┟雷x。
1老師范讀或抽學(xué)生試讀，學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，感受四季的美。
2相互欣賞有感情地朗讀，分享大家對(duì)美的感受。
3在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦課文。
�。ㄋ模┻M(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。
（五）完成課后練習(xí)。
�。┻M(jìn)行擴(kuò)展活動(dòng)。
四季的腳步教案4
一、導(dǎo)入：
時(shí)光老人有四個(gè)孩子，她們分別是春夏秋冬，她們就像四位神奇的演員，在自然這個(gè)大舞臺(tái)上展示著各自亮麗的風(fēng)采。你們看春姑娘已經(jīng)向我們悄悄地走來(lái)：（師配樂(lè)朗讀）
多美的一年四季��！就讓我們隨著四季的腳步一起走進(jìn)春夏秋冬的世界吧。來(lái)，齊讀課題18《四季的腳步》。
二、進(jìn)入新課：
1、下面請(qǐng)小朋友們自讀課文，了解課文內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音，讀得不太連貫的地方多讀幾遍。
2、齊讀課文，看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)？是怎樣分的？
�。ㄓ兴膫�(gè)小節(jié)，以一個(gè)季節(jié)為一節(jié)）。
3、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？自己先讀一讀。
4、分析課文：
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（任生自選）
�。�1）春：
�、倏磮D說(shuō)說(shuō)春天是什么樣的？（板書：說(shuō)）
�、谡�(qǐng)喜歡春天的孩子站起來(lái)，讀讀一小節(jié)，看看課文描寫的春天是什么樣的？（板書：找）
（A.春天的悄悄地笑著走來(lái)；B.春天里，溪水丁冬、丁冬地唱起了歌，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。）
�、勰阊壑械�.春天是什么樣子的？
�、苄∨笥褌冞�記得一首春天的歌嗎——《春天在哪里》。我們一起來(lái)唱唱吧，可以拍拍手，還可以站起來(lái)跳跳舞。
�、菪∨笥褌兂谜婧寐�(tīng)，舞姿也很優(yōu)美，想想我們?cè)撛鯓幼x這節(jié)詩(shī)？
哪些詞應(yīng)該注意？（板書：讀）
�。ㄈ绻麑W(xué)生自己不能提到“笑著走來(lái)”，“丁冬、丁冬”）
師則提示：大家都說(shuō)春天是笑著走來(lái)，想一想她會(huì)怎樣笑？笑一笑呢。該怎樣讀？
小朋友還說(shuō)溪水唱起了歌兒，剛才我們也唱了一首歌，是怎樣唱的？是一個(gè)調(diào)子嗎？那溪水呢？
自己試著讀一讀。
我們連起來(lái)讀一讀春天這個(gè)小節(jié)，比一比誰(shuí)讀的春天最美。
�、薇痴b：這么美的詩(shī)句，愿意把它記下來(lái)嗎？比一比看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把它記下來(lái)。（板書：記）
請(qǐng)已經(jīng)記下來(lái)的孩子自豪地站起來(lái)，讓大家認(rèn)識(shí)一下你。我們一起來(lái)背一背，根據(jù)自己的體會(huì)，你還可以加入動(dòng)作和表情。
過(guò)渡：
下面請(qǐng)四人小組用咱們剛才用的“說(shuō)、找、讀、記”的步驟，把自己最喜歡的季節(jié)學(xué)一學(xué)。
能告訴我你最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？
�。�2）、夏
請(qǐng)喜歡夏天的小朋友，大膽地站起來(lái)，讀一讀夏天的小節(jié)？
課文描寫的夏天是什么樣的？
你最喜歡在夏天干什么？
我們應(yīng)該怎樣讀夏天的小節(jié)？
（3）秋
�、僬�(qǐng)喜歡秋天的孩子把手高高舉起來(lái)，讓老師認(rèn)識(shí)一下你，因?yàn)槲乙蚕矚g秋天。我們一起來(lái)讀讀秋天這一小節(jié)，看看課文怎樣描寫秋天的？
�、谶�記得我們學(xué)過(guò)一篇《秋天》的課文嗎？一起來(lái)背一背，一、二自然段。
�、坌∨笥褌冏x得真美，那我們要怎樣讀秋天這個(gè)小節(jié)呢？
�。�4）冬
�、僬n文是怎樣描寫冬天的？
�、谀阕钕矚g在冬天的什么？
�、劭磥�(lái)小朋友們都喜歡冬天的雪，你們看冬天不僅有雪，連圣誕老人也出來(lái)啦�。ò凳旧垛弮喉懚ｈK》）
④小朋友們唱得真好聽(tīng)，那我們應(yīng)該怎樣讀冬天這個(gè)小節(jié)呢？
�、菡�(qǐng)喜歡冬天的孩子，大膽地站起來(lái)。讀讀四小節(jié)。
5（1）我們把這四節(jié)詩(shī)連起來(lái)讀一讀，看看它們有什么地方相同？
展示： 的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)， 唱起了歌兒
師小結(jié)：每一節(jié)的句式相同，而且前三句內(nèi)容相似。
�。�2）為什么課文說(shuō)“春、夏、秋、冬”都是悄悄地來(lái)呀？
（3）那我們應(yīng)該怎樣讀悄悄這個(gè)詞？
（輕輕地，讀慢點(diǎn)、讀輕點(diǎn)）
�。�4）請(qǐng)小朋友們選擇你最喜歡的季節(jié)，根據(jù)自己的感受讀一讀。
6、這么美麗的詩(shī)句，愿意把它背下來(lái)嗎？
可以只選擇你最喜歡的季節(jié)，也可以是整首詩(shī)，比一比誰(shuí)背后得快，朗讀得最有感情。
7、小結(jié)、過(guò)渡
春夏秋冬就這樣在自然的舞臺(tái)上展示各自的風(fēng)采，我們也在春夏秋冬的循環(huán)往復(fù)中長(zhǎng)大。詩(shī)人用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)贊美四季的多姿多彩，歌者用美妙的音樂(lè)來(lái)歌頌四季的神奇，畫家用七彩的畫筆來(lái)描繪四季的絢麗，讓我們也用自己的方式來(lái)贊美這美麗的四季吧。
8、擴(kuò)展：這里老師有一些小建議：選擇你最喜歡的季節(jié)和方式：
（1）畫一畫你最喜歡的季節(jié)，再說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）以唱歌跳舞的方式來(lái)歌頌?zāi)阕钕矚g的季節(jié)。
�。�3）用你收信的詞語(yǔ)、句子、兒歌或詩(shī)歌來(lái)描繪你最喜歡的季節(jié)。
�。�4）改編一下歌詞來(lái)贊美你最喜歡的季節(jié)。
�。�5）作一首小詩(shī)來(lái)贊美你最喜歡的季節(jié)。
9、總結(jié)：小朋友們表現(xiàn)得真棒！這堂課我們就上到這里。最后讓我們一邊背誦著這首詩(shī)，一邊離開(kāi)教室，好嗎？
四季的腳步教案5
教材分析
本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。詩(shī)歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，讓人讀起來(lái)親切自然。全詩(shī)共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個(gè)季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來(lái)了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開(kāi)；第二節(jié)講春去夏到，金蟬在樹(shù)上歡叫；第三節(jié)講秋天來(lái)臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風(fēng)陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！讓學(xué)生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，感受四季的美麗，背誦課文。
教學(xué)方法：啟發(fā)法、聆聽(tīng)法、講讀法、圖文結(jié)合法、情景演練法
教學(xué)手段：展示四季美景的多媒體課件。
生字詞卡片，能展示生字筆畫和結(jié)構(gòu)的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：讀懂全文，感受四季的美，并背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？（讓學(xué)生大膽談自己的感受。）
師：四季多美��！今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)18課《四季的腳步》。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字字音，初讀課文。
1、課文是怎樣描寫四季美景的呢？請(qǐng)欣賞：（配樂(lè)配圖朗讀）
2、四季多美呀！小朋友想讀課文嗎？請(qǐng)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3、出示生字：這幾個(gè)生字是要求我們學(xué)會(huì)的字，請(qǐng)小朋友再讀課文，一邊讀一邊找出生字，把生字圈出來(lái)。
4、檢查；請(qǐng)生認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。
5、小朋友數(shù)一數(shù)，這首兒歌有幾節(jié)？
老師請(qǐng)四個(gè)小朋友讀這四節(jié)兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
三、利用多媒體課件，指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容。
你最喜歡課文中的哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀哪個(gè)季節(jié)，老師就講哪個(gè)季節(jié)。）
冬季：
1、你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
2、冬天的腳步是怎樣來(lái)的？悄悄地就是腳步怎樣？誰(shuí)想讀這兩行。她笑著來(lái)，說(shuō)明她很高興。
冬天到了，你們高興嗎？老師看看，誰(shuí)笑得最甜。
3、北風(fēng)是怎么唱歌兒的？聽(tīng)：北風(fēng)吹來(lái)了，一陣比一陣猛烈，一陣比一陣大聲。誰(shuí)來(lái)讀。再讀，同學(xué)們跟著他讀一讀。
4、雪花又怎樣了？（板畫雪花板：舞蹈）下雪了，請(qǐng)看錄像：小朋友可以玩什么呀？（打雪仗，堆雪娃娃）多高興��！誰(shuí)想讀最后一行？老師聽(tīng)出來(lái)他很高興，再高興點(diǎn)。
5、冬天到了，雪花飛舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳，多美呀！誰(shuí)愿意把這美景讀給小朋友聽(tīng)。
你覺(jué)得他讀得好嗎？（哪里讀得好？學(xué)著他讀一讀。）
6、喜歡冬天的小朋友都站起來(lái)，我們一起來(lái)美美地讀。。
還有三個(gè)季節(jié)，請(qǐng)小朋友在四人小組上自學(xué)，聽(tīng)清要求：選擇你喜歡的季節(jié)先讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)。
夏季：
1、你讀懂了哪幾行？
2、為什么說(shuō)金蟬唱歌給世界帶來(lái)了歡笑？（板畫金蟬板書歡笑）
3、、同學(xué)們想：金蟬唱歌，夏天就到了，夏天一到，你們就可以玩什么呀？（游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。）多快樂(lè)呀！
4、男同學(xué)，想把這快樂(lè)帶給在座的老師和同學(xué)嗎？請(qǐng)拿起書來(lái)，一起讀這一節(jié)。
春季：
1、春季有什么特點(diǎn)？
2、綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到（板畫草、花板書趕來(lái)）問(wèn)：趕來(lái)是怎樣來(lái)？綠草是怎樣趕來(lái)的？鮮花是怎樣趕來(lái)的？看錄像；在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花都爭(zhēng)先恐后地開(kāi)了，小草也悄悄地生長(zhǎng)起來(lái)，小燕子也從南方趕了回來(lái)，生怕來(lái)遲了，趕不上這大好的春光。）誰(shuí)還想讀這一行？再快點(diǎn)。
3、女同學(xué)你們想讀這春天的美景嗎？
秋天；
1、喜歡秋天的.小朋友站起來(lái)讀讀秋天的美景。
2、鋪成一條條金色的小道一條條可以換成一條嗎？怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢？指導(dǎo)讀。
四、指導(dǎo)背誦
1、一年四季多奇妙呀，它們各有各的特點(diǎn)，指板書小結(jié)。板書美麗
2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎？自己試著背一背。
老師聽(tīng)見(jiàn)好多同學(xué)都背得可有感情了，已經(jīng)會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，讓我們看著畫面上四季的美景，一起來(lái)美美地背一背吧�。ń處熭p聲配樂(lè)）師讀：（大自然真奇妙呀！每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，春天開(kāi)始融化，萬(wàn)物伸腰。夏天炎熱，金蟬鳴叫，荷花也開(kāi)放。秋天豐收到，果實(shí)金黃黃。冬天寒風(fēng)刺骨，雪花紛紛揚(yáng)。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢！四個(gè)季節(jié)一個(gè)接著一個(gè)，循環(huán)著出現(xiàn)。這就是四季的腳步）。我們?cè)賮?lái)一起領(lǐng)略一下這篇文章。注意要把感情讀出來(lái)，悄悄那么你要輕輕地讀，歡快的，大家都笑起來(lái)帶著微笑讀。
五、課文填空。（加深對(duì)課文的記憶）
春天的腳步，悄悄地，她走來(lái)，溪水丁冬，丁冬，綠草和趕來(lái)。夏天的腳步，她走來(lái)唱起了歌兒，給世界。秋天的，悄悄地唱起了歌兒，一條條金色的小道。的腳步，她走來(lái)唱起了歌兒，在歡快地。
六、拓展
作者眼中的四季是可愛(ài)的。同學(xué)們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來(lái)代替詩(shī)中的景物，自已編一首兒歌。我們以春天為例來(lái)編一編。
舉例：春天
燕子唱了歌兒，
嘰嘰，嘰嘰，
這里的春天美麗。
發(fā)題單：讓小朋友自已選擇喜歡的季節(jié)編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺(tái)上念給大家聽(tīng)。
趕來(lái)
歡笑
板書設(shè)計(jì)：18四季的腳步鋪道美麗
四季的腳步教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)：能正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫“舞”“蹈”；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
3、思想：感受四季的美，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀課文，感受四季的美。
教具、學(xué)具：多媒體軟件，生字卡片。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入，整體感知。
�、庞姓l(shuí)認(rèn)識(shí)黑板上的字嗎？——（指名）
�、莆覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的兒歌名字就叫——（生齊）
�、且荒暧心乃膫�(gè)季節(jié)？板書：春、夏、秋、冬
�、人募镜降资鞘裁礃幼幽兀孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)四季來(lái)看看吧。（出示課件，學(xué)生感知四季美）⑸看了這樣動(dòng)人的畫面，小朋友你想說(shuō)什么？（自由答）
二、認(rèn)讀生字、初讀課文：
�、抛宰x課文，要求：把課文讀通順，把生字圈出來(lái)，難記的字和同位討論，怎么記住它，把自己喜歡的.季節(jié)多讀讀。
�、茩z查初讀情況，全班齊讀全文。
�、菣z查生字認(rèn)讀情況，出示生字卡片，齊讀，指名讀。
�、葯z查學(xué)生識(shí)記生字情況，指導(dǎo)書寫“舞蹈”。
三、精讀課文，感受四季奇妙的美。
過(guò)渡：剛才老師讓小朋友把自己喜歡的季節(jié)多讀讀，能告訴老師，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？
⑴秋天：
�、倌銥槭裁聪矚g秋天？你能讀嗎？生：秋天是收獲的季節(jié)……
②我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察了秋天，能說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么嗎？生：秋天天氣變涼了。
�、壅n文寫了秋天的哪種景物呢？（齊讀）板書：落葉
④（出示圖片——秋天）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的落葉。
�、葜笇�(dǎo)朗讀。（“悄悄”做動(dòng)作）
⑥過(guò)渡：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？
⑵春天：
①能說(shuō)說(shuō)你為什么春天嗎？生：春天很暖和，春天小草、小樹(shù)都發(fā)芽了……
�、诔鍪緢D片——春天）看過(guò)后，你有什么感受？
�、壑笇�(dǎo)讀“丁冬”“丁冬”
�、艽禾烊f(wàn)物蘇醒了，到處充滿了生機(jī)，小朋友感受到了春的明媚，誰(shuí)來(lái)把這節(jié)讀讀？（指名讀、齊讀）
�、葸^(guò)渡：(出示圖片——冬天）寒冷的北風(fēng)帶來(lái)了冬天。
�、嵌欤�
①哪些小朋友喜歡冬天？冬天那么冷，你為什么喜歡它？（自由答）
②你能把它讀讀嗎？告訴老師這節(jié)主要寫了冬天的什么？（板書：北風(fēng)、雪花）
�、劭蓯�(ài)的小雪花，給靜寂的冬天帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了生機(jī)，老師想請(qǐng)小朋友把自己當(dāng)成小雪花，我們也在北風(fēng)中歡快地舞蹈一下。（學(xué)生邊讀，做動(dòng)作）
�、苓^(guò)渡：請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在叫？——知了。（板書：金蟬）
�、惹锾�。
�、傩∨笥严胂耄合募窘鹣s叫時(shí)，你們都有哪些愉快的活動(dòng)。
②看來(lái)金蟬的歌兒的確給世界帶來(lái)了歡笑，我們一起把這節(jié)讀讀吧。
四、全文美讀、背誦：
�、俅笞匀坏淖兓�，多么神奇，四季的景色，多么迷人，讓我們跟著音樂(lè)一起美美地把課文讀一讀。
②質(zhì)疑：學(xué)到這兒，小朋友還有什么不明白的嗎？
�、圻x擇自已喜歡的方式背誦課文。
四季的腳步教案7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)意、了解四季的特點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教育：
通過(guò)了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美 。
教學(xué)難點(diǎn) ：
通過(guò)讀，感受大自然的神奇與美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛(ài)的季節(jié)的圖片、照片。
教學(xué)方法：
讀書法、討論法、自學(xué)法。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字，指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1、通過(guò)讀文，知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 情景導(dǎo)入 、激發(fā)興趣。
1、 同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？現(xiàn)在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^(guò)春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）
2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來(lái)走進(jìn)大自然，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩(shī)歌《四季的腳步》。
（電腦出示板書：四季的腳步）
3、齊讀課題。
二、 細(xì)讀課文、感知內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：一年四季各有各的.美麗。現(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。
1、（出示課文插圖）自由讀第一節(jié)。
邊讀邊思考：春天來(lái)了，課文描寫了那些景物？可以用筆標(biāo)一標(biāo)，畫一畫 ，同位說(shuō)說(shuō)。（教師板書：簡(jiǎn)筆畫 ：草、小溪、花）
2、自由再讀描寫這些景物的句子，你還讀懂了什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言：我從溪水會(huì)唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來(lái)報(bào)到知道草已經(jīng)發(fā)芽，花已經(jīng)盛開(kāi)。 ）
3、你還有什么不明白的問(wèn)題？（學(xué)生質(zhì)疑）
4、渲染：（出示電腦課件）
�。�1）溪水唱起了歌，同學(xué)們聽(tīng)———，你聽(tīng)到什么聲音？（板書：丁冬、丁冬）多好聽(tīng)的歌，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬）（抽3、4個(gè)讀，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）
�。�2）你們看鮮花、綠草也長(zhǎng)出來(lái)了�？吹竭@美麗的景色，你的心情覺(jué)得怎樣？（高興、真美�。。�
5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。）
學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)去讀，師生評(píng)價(jià)。
6、 春天草發(fā)芽、花開(kāi)了，多美的景色��！再看課文，第一節(jié)還告訴了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來(lái)——）
（1）這一句有什么不明白的地方？學(xué)生質(zhì)疑。（為什么用上兩個(gè)悄悄，悄悄地）春天腳步?jīng)]有聲音，來(lái)得不知不覺(jué)。
（2）聽(tīng)老師讀，誰(shuí)能模仿讀。（指導(dǎo) “悄悄，悄悄地” 的讀法）
7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美��！全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來(lái)。（抽2、3個(gè)背，最后會(huì)背的站起來(lái)一起背）
8、總結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)春天的美景的？
1、找一找。（找春天的景物。）
2、讀一讀。（有感情地讀。）
3、背一背。
9、剛才，我們一起學(xué)習(xí)了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生自由回答）
現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法，一起互助學(xué)習(xí)，把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。
10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 ：
�。�1）請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書：并且匯報(bào)：我們小組找到景物是金蟬。
板畫：金蟬（知了、知了）
�。�2）還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節(jié)，你們還讀懂了什么？
�。�3）出示電腦課件：聽(tīng)，金蟬唱起了歌兒，你們覺(jué)得怎樣？（高興、歡樂(lè)）
�。�4）蟬鳴聲聲，給世界帶來(lái)歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒——知了知了，給世界帶來(lái)歡笑。）
誰(shuí)能把這一句讀好？開(kāi)火車讀。評(píng)議誰(shuí)讀得好。
�。�5）現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下，誰(shuí)能把第二（三、四）節(jié)讀得最美。
11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩(shī)歌學(xué)好。
�。�1） 現(xiàn)在老師請(qǐng)些小老師來(lái)黑板上板書，邊講邊板書圖畫。
�。▽W(xué)好的小組請(qǐng)上來(lái)板畫）
（2） 秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？
�。�3）小組補(bǔ)充，你們還學(xué)懂了什么？
�。�4）第（二）三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？（學(xué)生解答為主。）
12、理解秋天：（1）黃葉落下來(lái)，聲音怎樣？讀得時(shí)候要讀得怎樣？
�。ㄝp些）齊來(lái)讀（刷刷）
（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）
13、理解冬天：（1）冬天北風(fēng)呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀？（小組開(kāi)火車讀：呼呼）
�。�2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。
（1）小組自由讀。
（2）抽讀。你們讀哪一節(jié)？評(píng)議哪組讀的好，為什么？（每節(jié)抽二、三個(gè)小組讀）
15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩(shī)歌。（配樂(lè)朗讀）
16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說(shuō)：這首詩(shī)歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì)唱歌�，F(xiàn)在我們?cè)侔堰@首美麗的詩(shī)歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來(lái)。
17、配上音樂(lè)，會(huì)背的站起來(lái)背。
三、說(shuō)話練習(xí)、加強(qiáng)了解。
�。�1）《四季的腳步》，除了課文的變化以外，你們還知道四季的到來(lái)大地還會(huì)發(fā)生什么變化？
�。�2）（用上“我還知道……”說(shuō)一句完整的話。
四、 發(fā)展想象、課外延伸。
（1）現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來(lái)的圖畫拿出來(lái)。（把昨天準(zhǔn)備好的圖畫拿出來(lái)）
�。�2）告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整的話。）
�。�3）、總結(jié)：大自然的景色多姿多彩，真美啊！讓我們多觀察多聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請(qǐng)把你喜歡的哪個(gè)季節(jié)，畫一幅畫告訴大家。
四季的腳步教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本悄悄、歡樂(lè)、歡快的意思。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解悄悄、歡樂(lè)、歡快
板書：
18、四季的腳步
春天
夏天
秋天
冬天
溪水唱
金蟬叫
落葉飄
北風(fēng)吹
小草綠
雪花舞
鮮花開(kāi)
教學(xué)過(guò)程：
一、前提測(cè)評(píng)：（3分鐘）
1、談話導(dǎo)入
：同學(xué)們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來(lái)了什么？（貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？知道它們是在什么季節(jié)開(kāi)放的嗎？
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書：四季的腳步）
3、大自然除了給我們帶來(lái)美麗的花朵，還帶來(lái)了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo)：（1分鐘）
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（26分鐘）
初讀課文，整體感知。
1、你們聽(tīng)（教師配樂(lè)朗讀）。你好像看到了什么，聽(tīng)到了什么？
2、大自然多美��！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）
品讀課文，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，注意聽(tīng)：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)--你們聽(tīng)到了誰(shuí)的腳步聲了？它是怎樣走來(lái)的？（悄悄地、笑著）
指導(dǎo)朗讀：春姑娘輕輕地向我們走來(lái)，讀的時(shí)候就要把悄悄地讀慢些，笑著走來(lái)它多高興啊。會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
2、你們看，春姑娘為我們帶來(lái)了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？春姑娘為我們帶來(lái)了溪水的歌兒，帶來(lái)了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽(tīng)啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀丁冬、丁冬）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。
3、哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)？
4、（配樂(lè)朗讀）我們一起來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美��！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來(lái)的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來(lái)的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來(lái)的.呢？（指名說(shuō)）指名讀夏、秋、冬的腳步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來(lái)的，他們給我們帶來(lái)了哪些歌聲呢？（指名說(shuō)）
你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
你能模仿落葉的聲音嗎？
北風(fēng)怎樣吹的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。
4、指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌？請(qǐng)你地一讀。
5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
6、朗讀全文。小結(jié)談話：四季給我們帶來(lái)了這么多美麗的景象，你們喜歡四季嗎？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（10分鐘）
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀讀。
作業(yè)：
讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
四季的腳步教案9
一、教學(xué)要求：
１、學(xué)會(huì)本課本１０個(gè)生字，能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
�。�、通過(guò)交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會(huì)四季景色的美，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
１、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點(diǎn)字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。
２、有感情朗讀課文。背誦課文。
�。�、在讀、說(shuō)中體會(huì)詩(shī)的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
三、教具準(zhǔn)備：
有關(guān)四季的多媒體課件。
四、課時(shí)：
�。舱n時(shí)
第一課時(shí)：朗讀課文，交流體驗(yàn)，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時(shí)：再讀課文，加深體會(huì)。自學(xué)生字，重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，欣賞圖片
1.一年有四個(gè)季節(jié)，四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開(kāi)，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來(lái)臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
2.齊讀課題四季的腳步。
3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家?guī)?lái)了一些精美的圖片，請(qǐng)大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1、同學(xué)們，你們說(shuō)得真棒，說(shuō)明觀察很仔細(xì)，那么我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書中的小詩(shī)人是怎么評(píng)價(jià)它們的.？你們聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文。
2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來(lái)。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰(shuí)想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰(shuí)愿意美美地把課文讀給大家聽(tīng)。指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。
三、交流資料，實(shí)踐體驗(yàn)
1、讀了課文，你覺(jué)得自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)？昨天老師讓大家根據(jù)自己的喜愛(ài)收集一些四季的資料，帶了嗎？
2、請(qǐng)喜歡春天的同學(xué)到第一組來(lái)，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡春天的理由？
四、品讀課文，讀中感悟
１、剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，我想現(xiàn)在大家一定對(duì)這首詩(shī)歌有了更深的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來(lái)開(kāi)展詩(shī)歌朗讀比賽，看誰(shuí)讀的更好。
�。�、現(xiàn)在我們就開(kāi)始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰(shuí)呢？等大家讀完以后我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
�。场⒔Y(jié)合朗讀，隨機(jī)解決并板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1）悄悄地：請(qǐng)二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。笑著走來(lái)要讀的稍微重些、高興些。
2）溪水的歌兒多好聽(tīng)呀，你會(huì)唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。
3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽(tīng)――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。
4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什么說(shuō)落葉鋪成了金色的小道？
5）北風(fēng)是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
�。础⒃u(píng)選讀的最好的四位學(xué)生并請(qǐng)他們美美的讀一遍給大家聽(tīng)（配樂(lè)朗讀）。
５、全班配樂(lè)美美地朗讀整首詩(shī)歌。
�。�、質(zhì)疑。
五、深入拓展，啟發(fā)創(chuàng)新。
1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩(shī)，如果請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)詩(shī)人的話，老師相信，你們的詩(shī)句也會(huì)很精彩！不信，我們?cè)囋嚳矗?/p>
春（夏、秋、冬）的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來(lái)
（）唱起了歌兒
�。ǎǎǎ�。
六、課后延伸，加強(qiáng)體驗(yàn)
剛才，同學(xué)們說(shuō)的話就是一首首美麗的小詩(shī)。你們都是小詩(shī)人了，真了不起！請(qǐng)大家下課以后把你剛才做的小詩(shī)寫下來(lái)，回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來(lái)。
附：板書設(shè)計(jì)
春
丁 冬
夏 四季的腳步 秋
知 了 悄 悄 刷 刷
冬
呼 呼
美
四季的腳步教案10
教學(xué)目標(biāo)：
能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
一、圖片導(dǎo)入
1、播放課件，欣賞四季的圖片
2、用一句話說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)
3、板書：四季的'腳步(今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩(shī)歌——四季的腳步)。
過(guò)度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來(lái)。
二、教師范讀，初步感知
1、師配樂(lè)朗讀
2、你感受到了什么?
過(guò)渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請(qǐng)小朋友自由地讀讀詩(shī)歌，把小詩(shī)讀正確，讀通順了。
三、初讀課文，讀通小詩(shī)
1、思考：共幾個(gè)小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書：春夏秋冬
3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。
過(guò)渡：有這么一句話，一年之計(jì)在于春，那么我們就先去會(huì)會(huì)春姑娘，怎么樣?
四、精讀課文，朗讀感悟春天
春天
1、春姑娘是邁著這樣的腳步來(lái)的?指導(dǎo)朗讀“悄悄”
引導(dǎo)：什么是悄悄地?(輕輕地)你會(huì)悄悄地做什么?(不讓別人知道，無(wú)聲無(wú)息)
2、春姑娘還是怎么來(lái)的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來(lái)”
3、練讀
4、指名讀
5、齊讀
過(guò)渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。
五、學(xué)生練讀
六、抽讀，讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。
小結(jié)：時(shí)間過(guò)得可真快，一轉(zhuǎn)眼，可愛(ài)的四季就要和我們告別了，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音!(四人配樂(lè)朗讀)
七、提供句式，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí):
( )的腳步悄悄,
悄悄地,她笑著走來(lái)——
( )唱起了歌兒
——( ),( ),
( )。
1、小組合作說(shuō)一說(shuō)
2、讀一讀
四季的腳步教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2．理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引言揭題
我們聽(tīng)過(guò)了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一下四季的腳步。
二、新授
（一）畫讀：
1．自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2．輕聲讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3．范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4．再讀課文，初步讀懂課文。
�。ǘ┳h讀：
1．同桌或小組讀互讀，互相正音，評(píng)議。
2．分小組討論，看有哪些不懂的地方。
（三）美讀：
1．第一節(jié)：讀這節(jié)詩(shī)歌，你知道了什么？
2．學(xué)生自由提問(wèn)：有哪些不懂的問(wèn)題。
3．出示春天的畫面，問(wèn)：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
4．問(wèn)：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5．按這種方法 教學(xué)下面三節(jié)詩(shī)歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6．學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。
三、全課小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．點(diǎn)名背誦全文。
2．抽讀生字卡片，讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)
1．學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
2．同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
1）兩個(gè)人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
2）交流識(shí)字方法
3． 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1） 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車讀）
腳 步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2）看投影，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
夏天 腳步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
腳：左中右結(jié)構(gòu)�？梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻�(gè)“月”字，中間是個(gè)“去”字，右邊是個(gè)“ ”。
夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。
舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
4．指導(dǎo)書寫：
腳：中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。
舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的.兩個(gè)橫不要連上。
5．學(xué)生練習(xí)書寫
6．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)論。
三、完成課后練習(xí)
四、擴(kuò)展：
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫。
板書設(shè)計(jì)：
18 四季的腳步
探究活動(dòng)
課后展開(kāi)《尋找大自然的足跡》活動(dòng)，可以畫畫，可以收集樹(shù)葉等做標(biāo)本，還可以攝影……看看誰(shuí)的收獲最多
四季的腳步教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征。
3、從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發(fā)出學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地誦讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：感受一年四季的悄然變換及每個(gè)季節(jié)的迷人風(fēng)景
教學(xué)安排：３課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：四季圖片生字卡片錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、師：看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？
學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）
師：就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課，好嗎？
2、師：（點(diǎn)擊出示“四季樹(shù)”圖片）從畫面上你感覺(jué)到了（發(fā)現(xiàn)了什么？）
學(xué)生回答
3、師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。（出示課題“四季的腳步”）
4、師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？
二、初讀課文，整體感知
1、師：請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧！
學(xué)生一次自由讀課文
2、師：誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
指名四個(gè)學(xué)生朗讀全文
3、師：同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò)，那全班一起合作是不是也那么棒呢？
全班齊讀
4、師：讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī)，一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生二次自由讀課文
5、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生交流反饋
6、師：你們的觀察能力也特別棒，誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……
指名一、兩名學(xué)生朗讀
7、師：老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái)，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）
分四個(gè)小組朗讀，邀請(qǐng)四季姑娘出場(chǎng)。
8、師：四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢！快把它拿出來(lái)吧，知道是誰(shuí)送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。
學(xué)生取出詞語(yǔ)卡片，上臺(tái)貼在相應(yīng)季節(jié)處
9、師：讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）
三、再讀課文，板塊學(xué)習(xí)
師：四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？
學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀
春天段：
�、賻煟赫�(qǐng)?jiān)撋x讀第一小節(jié)；（讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化）
�、趲煟豪蠋熞埠芟矚g春天，讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）
�、蹘煟菏前�，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美��！
④師：春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來(lái)，讓我們?cè)僖黄鹈烂赖貋?lái)念念這一小節(jié)。
四、課堂小結(jié)：
我們共同學(xué)習(xí)了“春”一段，同學(xué)們一定有不少感受，課下帶著這種感受在自學(xué)夏秋冬三段。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們?cè)谙那锒剂粝铝耸裁礃拥亩Y物給我們？
二、讀課文，整體感知
師：請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧！
學(xué)生自由讀課文
三、再讀課文，板塊學(xué)習(xí)
四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？
學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀
夏天段：
�、賻煟簽槭裁聪矚g夏天啊？
②師：還有誰(shuí)也喜歡夏天？說(shuō)說(shuō)你的理由。
③師：原來(lái)夏天是如此的快樂(lè)，那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)。
秋天段：
�、賻煟喝绻蠋熣�(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？（出示句式“秋天是一個(gè)（）的季節(jié)！）
�、趲煟菏前。鹎飼r(shí)節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天，讓我們一起來(lái)欣賞一番吧！（出示兩首古詩(shī)）
�、蹘煟赫�(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。
冬天段：
�、賻煟憾媚锕窈竦拿抟\向我們走來(lái)，聽(tīng)著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺(jué)到了什么？
�、趲煟菏前�，北風(fēng)爺爺出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“呼呼”）感覺(jué)到冷颼颼的還能更冷一些嗎？/聽(tīng)出來(lái)了，北風(fēng)呼嘯著走來(lái)，我感到了冬天的寒冷。
�、蹘煟罕憋L(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美��！就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。
四、課堂小結(jié)：
四季姑娘多神奇��！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂(lè)，去追尋她們的足跡吧！
五、布置作業(yè)，拓展延伸
師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節(jié)。
1、（背一背）有感情地背背小詩(shī)；（選一小節(jié)或全文）
2、（畫一畫）你喜歡的季節(jié)；
3、（寫一寫）仿寫一首小詩(shī)，送給你喜歡的季節(jié)。
�。ǎ┑哪_步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——
（）唱起了歌兒
——（），（）， （）。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文；生字詞的書寫與朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、有感情地分角色朗讀課文。
二、指導(dǎo)復(fù)述。
三、同桌互相嘗試復(fù)述。
四、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述。
五、分角色朗讀。
六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。
七、課堂練習(xí)。
1、聽(tīng)寫。
2、課本上描紅。
3、《課堂練習(xí)冊(cè)》上的仿影、臨寫。
八、課堂小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)到了什么？
教學(xué)反思
《四季的腳步》是二年級(jí)上冊(cè)的'第一篇課文。它是一首描寫四季的優(yōu)美的兒童詩(shī)，語(yǔ)言純真，讀起來(lái)朗朗上口，很有韻味�！端募镜哪_步》教學(xué)的重點(diǎn)其一是學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀順這首兒童詩(shī)，并且能夠讀出四季的美麗和對(duì)四季的喜愛(ài)之情；其二是學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句式來(lái)仿寫課文，從而能學(xué)習(xí)著積累與運(yùn)用詞句。
如何讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀順課文呢？每一篇文本各有特點(diǎn)：《四季的腳步》這首兒童詩(shī)歌，“歌兒”這個(gè)詞，學(xué)生容易且經(jīng)常讀錯(cuò)，這里就可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行兒話音教學(xué)，可以聯(lián)系《我是什么》里面的極小極小的點(diǎn)兒進(jìn)行回顧教學(xué)�！案鑳骸边@個(gè)詞要反復(fù)讀，多讀幾遍，這樣才可以把學(xué)生原有的錯(cuò)誤讀法糾正過(guò)來(lái)，單單只有意識(shí)，而只是為了趕進(jìn)度而流于形式是起不了多大的效果的！還有就是讓學(xué)生將課文中的象聲詞找出來(lái)美美的讀一讀，如何才能美美的讀讀呢？對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，直接的視覺(jué)畫面和聽(tīng)覺(jué)刺激會(huì)有比較大的神經(jīng)沖動(dòng)，這時(shí)可以分別出示溪水流動(dòng)、金蟬鳴叫、落葉紛飛、北風(fēng)呼嘯的畫面和相應(yīng)的聲音，讓學(xué)生直接的感知其美其韻，再美美地有節(jié)奏地讀讀，學(xué)生才會(huì)入情入境！還應(yīng)抓住“悄悄”“笑著”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讀出四季悄悄地，歡快地走來(lái)！學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀順詩(shī)歌以后，如何讓學(xué)生讀出美感，讀出喜愛(ài)之情呢？這時(shí)要讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的季節(jié)，把自己的喜愛(ài)之情容于文字自己讀讀，再美美地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，同桌注意聽(tīng)也要做出點(diǎn)評(píng)，然后全班交流，這樣有了前面的熱身，學(xué)生才易于讀出喜愛(ài)之情，讀出歡樂(lè)。仿寫對(duì)于二年級(jí)的。學(xué)生是有一定困難的，是需要教師在課堂教學(xué)中提前做鋪墊的，教師不能單單是為了讓學(xué)生仿寫而仿寫，否則學(xué)生只能是單單停留在原來(lái)的地方做原地踏步。
在《四季的腳步》這首兒童詩(shī)的仿寫中，象聲詞的體現(xiàn)交流展示積累是很有必要的，春夏秋冬每一個(gè)季節(jié)有特征性的事物的畫面展示和簡(jiǎn)單描述交流也是很有必要的，否則會(huì)使學(xué)生寫出來(lái)沒(méi)有美感，而無(wú)美感的仿寫也會(huì)淪落為無(wú)用功！《四季的腳步》語(yǔ)言相對(duì)來(lái)說(shuō)淺顯易懂，學(xué)生易于理解。所以可以適當(dāng)?shù)耐卣挂皇滓彩敲鑼懰募镜膬和?shī)也讓學(xué)生美美地讀一讀。這樣不僅拓展了學(xué)生的閱讀面，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生像老師一樣在課下也可以找找自己喜歡的兒童詩(shī)讀讀，有示范的作用。
《四季的腳步》告訴我，教學(xué)中的每一個(gè)腳步都要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印……
四季的腳步教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)：能正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫“舞”“蹈”；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
3、思想：感受四季的美，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀課文，感受四季的美。
教具、學(xué)具：多媒體軟件，生字卡片。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入，整體感知。
�、庞姓l(shuí)認(rèn)識(shí)黑板上的字嗎？——（指名）
�、莆覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的兒歌名字就叫——（生齊）
⑶一年有哪四個(gè)季節(jié)？板書：春、夏、秋、冬
⑷四季到底是什么樣子呢？讓我們一起走進(jìn)四季來(lái)看看吧。（出示.課件，學(xué)生感知四季美）⑸看了這樣動(dòng)人的畫面，小朋友你想說(shuō)什么？（自由答）
二、認(rèn)讀生字、初讀課文：
�、抛宰x課文，要求：把課文讀通順，把生字圈出來(lái)，難記的字和同位討論，怎么記住它，把自己喜歡的季節(jié)多讀讀。
�、茩z查初讀情況，全班齊讀全文。
�、菣z查生字認(rèn)讀情況，出示生字卡片，齊讀，指名讀。
⑷檢查學(xué)生識(shí)記生字情況，指導(dǎo)書寫“舞蹈”。
三、精讀課文，感受四季奇妙的美。過(guò)渡：剛才老師讓小朋友把自己喜歡的季節(jié)多讀讀，能告訴老師，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？⑴秋天：①你為什么喜歡秋天？你能讀嗎？生：秋天是收獲的季節(jié)……②我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察了秋天，能說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么嗎？生：秋天天氣變涼了。③課文寫了秋天的哪種景物呢？（齊讀）板書：落葉④（出示圖片——秋天）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的落葉。⑤指導(dǎo)朗讀。（“悄悄”做動(dòng)作）⑥過(guò)渡：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？⑵春天：①能說(shuō)說(shuō)你為什么春天嗎？生：春天很暖和，春天小草、小樹(shù)都發(fā)芽了……②出示圖片——春天）看過(guò)后，你有什么感受？③指導(dǎo)讀“丁冬”“丁冬”④春天萬(wàn)物蘇醒了，到處充滿了生機(jī)，小朋友感受到了春的明媚，誰(shuí)來(lái)把這節(jié)讀讀？（指名讀、齊讀）⑤過(guò)渡：(出示圖片——冬天）寒冷的北風(fēng)帶來(lái)了冬天。⑶冬天：①哪些小朋友喜歡冬天？冬天那么冷，你為什么喜歡它？（自由答）②你能把它讀讀嗎？告訴老師這節(jié)主要寫了冬天的什么？（板書：北風(fēng)、雪花）③可愛(ài)的小雪花，給靜寂的冬天帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了生機(jī)，老師想請(qǐng)小朋友把自己當(dāng)成小雪花，我們也在北風(fēng)中歡快地舞蹈一下。（學(xué)生邊讀，做動(dòng)作）
④過(guò)渡：請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在叫？——知了。（板書：金蟬）⑷秋天。①小朋友想想：夏季金蟬叫時(shí)，你們都有哪些愉快的活動(dòng)。②看來(lái)金蟬的歌兒的'確給世界帶來(lái)了歡笑，我們一起把這節(jié)讀讀吧。五、全文美讀、背誦：①大自然的變化，多么神奇，四季的景色，多么迷人，讓我們跟著音樂(lè)一起美美地把課文讀一讀。②質(zhì)疑：學(xué)到這兒，小朋友還有什么不明白的嗎？③選擇自已喜歡的方式背誦課文。
七、板書設(shè)計(jì)：
四季的腳步
春：溪水綠草鮮花
夏：金蟬
秋：落葉
冬：北風(fēng)雪花
四季的腳步教案14
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個(gè)季節(jié)的迷人景致。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的'腳步》，你們還記得嗎？（生：記得�。�
那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請(qǐng)兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰(shuí)愿意上來(lái)。（指兩名學(xué)生上臺(tái)貼卡片）
�。ㄙN對(duì)了）師：你為什么這樣貼？
生說(shuō)理由。
過(guò)渡：四季悄悄地走過(guò)，不僅給我們留下了可愛(ài)的禮物(指黑板)，還帶來(lái)了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、播放朗讀，傾聽(tīng)聲音，
課件播放配樂(lè)配圖配文詩(shī)歌朗誦
師：你們聽(tīng)到了什么聲音？
指名說(shuō)。（允許補(bǔ)充，師提示“還有嗎？” ）
師:好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng)!)
四季的腳步教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)步驟：
(一)圖片導(dǎo)入。
1、播放。
課件。
欣賞四季的圖片。
2、用一句話說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
3、板書：四季的腳步(今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的'優(yōu)美詩(shī)歌——四季的腳步)。
過(guò)度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來(lái)。
(二)教師范讀，初步感知。
1、師配樂(lè)朗讀。
2、你感受到了什么?
過(guò)渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請(qǐng)小朋友自由地讀讀詩(shī)歌，把小詩(shī)讀正確，讀通順了。
(三)初讀課文，讀通小詩(shī)。
1、思考：共幾個(gè)小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書：春夏秋冬。
3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。
過(guò)渡：有這么一句話，一年之計(jì)在于春，那么我們就先去會(huì)會(huì)春姑娘，怎么樣?
(四)精讀課文，朗讀感悟春天。
春天。
1、春姑娘是邁著這樣的腳步來(lái)的?指導(dǎo)朗讀“悄悄”
引導(dǎo)：什么是悄悄地?(輕輕地)你會(huì)悄悄地做什么?(不讓別人知道，無(wú)聲無(wú)息)。
2、春姑娘還是怎么來(lái)的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來(lái)”
3、練讀。
4、指名讀。
5、齊讀。
過(guò)渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。
(五)抽讀，讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。
小結(jié)：時(shí)間過(guò)得可真快，一轉(zhuǎn)眼，可愛(ài)的四季就要和我們告別了，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音!(四人配樂(lè)朗讀)。
(六)提供句式，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
1、小組合作說(shuō)一說(shuō)。
2、讀一讀。
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