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小學畢業(yè)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學畢業(yè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學畢業(yè)教案1
[教學要求]
1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。
2、抓住關(guān)鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓練語感，理解語言，體會情感。
[教學過程 ]
一、復習：
一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起深深的眷戀之情。
板書：眷戀
從上一節(jié)課的學習中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？
二、新授：
師：（1）讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學生開學到校鏡頭）
出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室 ，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
理解：誘人是什么意思？ 板書：誘人
課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人 的？
小結(jié)：有了這些修飾語，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。
師：是啊，6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
出示這句話讀一讀。
就圍繞這句話，你能提出幾個問題？
五彩斑斕：豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩
板書：五彩斑斕
（什么是畫卷？怎樣的畫卷？）
�。槭裁凑f6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！）
2、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個白天是在學校里度過的，這么漫長的時間，用一段文字
寫下來，你準備怎么寫？
學生交流自己的想法
1、 課文選取了哪些學習生活的場景來寫的？
自由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。
�。ㄇ宄�、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）
請同學們接著老師的話往下讀。（引讀）
2、 這個……表示什么？（豐富多彩的學習生活）
小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的學習生活嗎？作者多高明啊，用一天的學習生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法。
小黑板出示：選取典型場景敘事
師：6年過去了，我們在這里茁壯成長。
出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
指名讀，理解：精神財富
精神財富指什么？
�。▽W到了……懂得了……更感受到了……）
母校給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎？指名讀。
點評：哪個地方讀得特別好？
齊讀：讓我們一起把自己的 這種對母校的難忘之情讀出來吧！
師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。
1、 下面這段話表達了作者對老師的'贊美，句子很美，像一首詩，請同學們小小組自己分角
色讀一讀。
2、 怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀
3、 我們一起來表達對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。
出示這段話分配角色朗讀。
4、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的？
（老師像天使一樣……像大樹一樣……像海洋一樣……）
4、 小結(jié)：這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。
小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合
師：在這離別時刻，你想為老師做些什么？
投影出示：
我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；
我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。
指名朗誦。
師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。
師：六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。
1、讀：漫步美麗的校園，當年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！
2、漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時刻，我們內(nèi)心無比激動，有一首歌唱出了我們此時此刻的心聲。
音樂欣賞：《校園的早晨》
3、讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。
出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望！
談談你是怎樣理解這句話的？
小結(jié)：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。
同學們，明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，正儀中心校--你們的母校--一定會伸出熱情的雙手歡迎
你們歸來，
讓我們充滿感情把最后一段讀一下。
三、作業(yè) ：
1、 抄寫句子。（文章中對仗工整、句式整齊的句子）
（這篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構(gòu)整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來。）
2、 練一練：
在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
在我們心目中，您是 ， ；
您是 ， ；
您是 ， 。
�。ㄟ@就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫出來）
板書：
小學畢業(yè)教案2
教學目標：
1.知識目標：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設(shè)備及其基本知識。
2.能力目標：能利用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊；培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。
3.情感目標：在信息技術(shù)課堂教學目標中結(jié)合理想教育，整合德育的教學目標，以激發(fā)學生珍惜友情的情感，培養(yǎng)學生建立良好人際關(guān)系的能力。
教學重點：
畢業(yè)留念冊的構(gòu)思、創(chuàng)意。
教學難點：
畢業(yè)留念冊所需素材的收集和整理。
課時安排：
2課時。
課前準備：
準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業(yè)留念冊的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。
教材分析：
本課的主要任務是通過利用所學的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨特風格的畢業(yè)留念冊。培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。
以制作“畢業(yè)留念冊”為中心活動，組織與展開教學。教學中，一要重視體現(xiàn)學生在教學活動中的主體地位——讓學生有充分的時間和空間進行自主探索，并交流探索成果；讓學生在小組合作學習中體會合作所帶來的快樂；讓學生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數(shù)字化信息給學習和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學習方法，激勵小組成員互幫互助，讓先完成任務的同學幫助操作有困難的同學，同時充分發(fā)揮小組長的領(lǐng)導才能。
教師要提供2-3個做好的.范例，最好是風格不一致的。讓學生心里大致有個數(shù)，但又要激發(fā)學生的興趣，讓學生萌發(fā)想做得更好的愿望。
教學建議：
1.激趣導入。
讓學生欣賞一些畢業(yè)留念冊，引入制作畢業(yè)留念冊的課題，也可以說說電子畢業(yè)留念冊與傳統(tǒng)留念冊相比，突顯的優(yōu)勢和不足，以激發(fā)學生的興趣和靈感。因為制作畢業(yè)留念冊非常關(guān)鍵的一個因素就是創(chuàng)意。
2.策劃畢業(yè)留念冊。
要讓學生知道做什么事都要先思考，要有計劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊時，可以讓學生分組進行討論，如在畢業(yè)紀念冊里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進行分工，運用什么工具進行制作等。
3.資料的采集與分類整理。
可以根據(jù)學校的實際情況，進行處理�？梢宰寣W生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機的話，可以在校園里選幾個有留念意義的地方進行拍攝，直接輸入到電腦中。學生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進行分類存放，以便于使用。
4.制作畢業(yè)留念冊。
首先，每位同學完成自己的個人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊的封面，把其他同學的個人檔案從教師機上復制到自己機上，利用超級鏈接進行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊，并提出修改意見。
小學畢業(yè)教案3
一、填空：
1. 立紙浮雕造型中，我們通常用較厚的紙如卡紙、鉛畫紙來造型，避免用薄紙。
2. 做變化柱子時，首先確定好紙柱的基本形是圓柱，還是三角柱等。
3. 做綜合紙版畫時一般選用有特殊肌理的材料來制作底板，常用的材料有棉花、樹葉、纖維板等。
4. 綜合紙版畫剪貼時不能太瑣碎，畫面可以簡潔單純些。
5. 綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、貼線、撕揭、揉紙等主要技法
6. 印制紙版畫應注意油墨和顏色的分量。
7. 暖色類主要的顏色有紅、橙、黃。而冷色類主要有藍、綠為主
8. 大自然中常見的暖色的景物有晚霞、秋收田野、火焰。常見的`冷色景物有夜色、海景、草地。
9. 在色彩的相對性中，紅色相對于紫色顯得暖。紫色相對于黃色顯得暖。黃色相對于橙色顯得冷，橙色相對于綠色顯得暖。藍色相對于綠色顯得冷。
10. 以冷色為主畫的風景是冷色凋的風景。
11. 以紅黃色為主畫的風景是暖色調(diào)的風景。
12. 色調(diào)是彩色畫面上色與色的整體關(guān)系，構(gòu)成色彩的調(diào)子,其中主要的色相為主調(diào).
13. 奇怪的圖形被廣泛用于廣告、招貼和插圖。
14. 創(chuàng)作奇怪圖形時，要求簡練、幽默使人一目了然。
15. 拉坯成型是——種古老的陶藝成型方法，適宜制阼圓形的陶藝。
16. 燒制陶藝作品的窯爐有煤窯、煤氣窯、油窯、電爐、柴火窯等.
17. 陶藝燒制方法主要有一次燒成、二次燒成、氧化燒成等。
18. 陶藝的制作方法主要有泥條盤制法、泥板成型法、徒手捏制法.
19. 徒手捏制法是最簡單的練習做陶方式：所有的陶藝作品的坯體應該是空心的并要有通氣孔。
二、實踐題：
�。�、我們家鄉(xiāng)新建哪些漂亮的橋，你能為家鄉(xiāng)設(shè)計一座新橋嗎?
２、利用學過的色彩知識，并結(jié)合點線面畫性格。
３、你能為自己設(shè)計一款汗衫嗎? (要求：先畫出汗衫的外形，再在上面設(shè)計-圖形，涂上漂亮的色彩，寫上簡法有趣的文字)
４、我“未來的家”是什么樣你能設(shè)計嗎?
小學畢業(yè)教案4
一、活動目標
1、情感：激發(fā)幼兒向往學校生活的情感。
2、知識：發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié)，表達感情的能力。
3、能力：能想象的畫出小朋友上課的'情景。
二、活動準備
幼兒自備一個小書包：錄音機、歌曲磁帶、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學生上課的情景。
三、活動過程
1、播放歌曲《上學歌》，啟發(fā)想象，導入活動
教師通過提問，引導幼兒想象的講述自己上學的情景。
2、觀察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫的愿望
3、幼兒想象繪畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學的情景，教師要適時地給與指導、示范。
4、作品觀摩與講評
讓幼兒討論：誰最想小學生？誰心情最愉快？哪幅畫面內(nèi)容最精彩？隨機激發(fā)幼兒向往小學生活的情感。
活動延伸：繼續(xù)指導幼兒體驗小學的生活。
戶外活動：
體能練習：指導幼兒做武術(shù)操。（要求動作較準確、能更上音樂節(jié)拍）立定跳遠。
游戲：貼人
安全提示：游戲中不要亂跑，以免互相碰撞，發(fā)生危險。
自由活動：自選各種球類玩具。
效果分析：
小學畢業(yè)教案5
一、復習、積累成語。
1、前幾天我們學了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）
2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當�。〕烧Z是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們。
3、請學生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。
�。ā耙弧遍_頭，AABC……）
（近、反以詞，按同學的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事……）
4、小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。
5、我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個序號可供選擇。
A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。
B組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。
�。ǹ梢韵葮�(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。）
C組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。
D組：把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
6、小組合作完成練習，按順序全班交流。
7、總結(jié)：通過剛才的活動，老師發(fā)現(xiàn)你們會用了許多成語，但有些同學可能發(fā)覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學習，去積累。
二、復習、積累古詩。
1、其實，六年的時光并不短暫，六年來，我們在母校不僅學會了許多成語，還學習了不少古詩。這學期我們學習了三首描寫春天的詩。你還記得嗎？
�。ǔ鍪救自姡�
2、都是描寫春天的詩，它們之間有什么異同嗎？
3、有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背）
4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就“送別”這個題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談談你最喜歡的那首送別詩嗎？
5、指名交流，有感情地背誦。
�。ɡ蠋熤滥銈冋J真地找了很多，課后來背給我聽好嗎？）
6、小結(jié)：古詩語言簡潔，意蘊深厚，多積累一些對我們學習語文很有幫助。如果你能把小學生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會受益匪淺。
三、復習、積累名言警句。
1、前一階段，我看見很多同學都在寫臨別贈言，但寫的時候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎？他們會送自己最喜歡的'詩句，或勉勵友人，或與友人共勉的話。
2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學，你想送他哪一句呢？為什么？
3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。
4、學生補充課外名言警句。
四、語言積累的運用，寫臨別贈言。
1、這節(jié)課我們把以前學過的許多成語、古詩、名言整理、復習了，并進一步了解了他們?nèi)绾芜\用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人，祝福他有美好前程；或許你會用一些詩句來表達離別之情；或許你會送上一句與他共勉的話語。
2、請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。
3、學生寫臨別贈言。
4、學生交流臨別贈言。
5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學錄時，回想起母校，回想起同學。或許，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。
成語練習題
A 根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。
1、小黃和王明是一對非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。（）（）
2、中國申奧成功，全國人民的心情都十分高興。（）（）
3、張麗的這個新朋友非常有學問，知識面很廣。（）（）
B 請把下列成語，編成一個簡短的小故事。
（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。）
溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應手胸有成竹
C 請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。
想到即將要與母校、老師和同學們分別，我真有些（）。回想起剛?cè)雽W時，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養(yǎng)成了（）的人。還記得課堂上我們（），常常為了一個問題爭得（）；還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運動會我們?nèi)嗤瑢W（），取得了一個又一個第一……六年的（），我們已經(jīng)成了（）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學（）。
D 把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定勝（）（）津樂道6、投桃報（）一窮二（）
2、人才濟（）（）征北戰(zhàn)7、寧死不（）（）形畢露
3、語重心（）（）暖花開8、無（）不入（）虛烏有
4、聲東擊（）（）居樂業(yè)9、（）冠李戴光（）（）落
5、至高無（）（）底撈針10、近（）者赤，近墨者黑
�。ǎ┞剰娮R
小學畢業(yè)教案6
教學內(nèi)容:總復習第11、21、22題
復習目的：1．通過復習，使學生進一步掌握已學統(tǒng)計圖的特點及繪制方法。
2．能夠?qū)y(tǒng)計圖進行分析和，培養(yǎng)學生初步的分析辨異能力。
3．在繪制統(tǒng)計圖中培養(yǎng)學生的審美情趣和負責態(tài)度。
復習過程：
一、揭示課題，展示目標
要求通過對統(tǒng)計圖的復習，達到下面的目標：
1．掌握統(tǒng)計圖的特點及制作的方法、步驟。
2．會對統(tǒng)計圖進行一些簡單的分析。
3．繪制統(tǒng)計圖時講究整潔、美觀。
二、回憶梳理，結(jié)成絡（15分）
組織回憶：統(tǒng)計這一單元的學習，你掌握了哪些知識？
三、組織記憶，融會貫通
同桌間相互討論，邊說邊記憶：復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖有什么異同？
經(jīng)過討論，使學生明白：復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖繪制步驟基本一樣，如果連接每個直條的端點，就使條形統(tǒng)計圖變成了折線統(tǒng)計圖；而沿著折線統(tǒng)計圖的各點畫出直條，就轉(zhuǎn)變成了條形統(tǒng)計圖。
四、練習矯正，形成技能。
第11題
�。�1）從圖上可以看出旅行車從8：00到11：00行走的路程為180千米，時間是3時，所以速度是每時60千米。
�。�2）可以這樣描述，先以每時60千米的速度行駛了3時，休息了1時后，又以每時60千米的速度行駛了1時，然后瀏覽了2時的景點，再以每時60千米的速度行駛1時，總共行駛了300千米。
旅游車停留的3時，學生只要敘述合理就行。
第21題
復習復式條形統(tǒng)計圖。本題可以用排除法，由跑步可排除C，由跳遠可排除A，再比較跳高可以排除B，選擇D。
第22題
復習復式折線統(tǒng)計圖，縱軸可以1格代表2個人，可以讓學生用兩種顏色的筆描畫折線圖。鼓勵學生從圖中獲得盡可能多的信息。學生也可以議一議，造成這種現(xiàn)象的原因，學生也許會說：從折線統(tǒng)計圖也可以看出，營養(yǎng)不良的'學生數(shù)大致呈逐年下降的趨勢，說明人們的生活水平逐年提高。但肥胖的人數(shù)也比0年有較大幅度的增長，在生活提高的情況下，人們的飲食也要有所節(jié)制，要養(yǎng)成好的飲食習慣。
小學畢業(yè)教案7
(1)西洋畫中主要的畫種有素描、油畫、水彩、水粉畫、版畫等。
(2)素描就是單色畫，是研究和表現(xiàn)事物最簡捷的畫種，主要的表觀手段是點線面c
(3)油畫是用特制的油調(diào)和顏料畫出來的畫，稱為油畫。這是西洋畫中最主要的一種，油畫發(fā)展中主要流派有古典主義、寫實派、立體派、印象派、野獸派、學院派等。
(4)水彩畫是西洋畫一種它是用膠水和顏料凋制而成。
(5)油畫有豐富的色彩效果，厚重，有很強的表觀力，水彩畫具有輕快、濕潤和透明感。
(6)水墨畫主要工具有:毛筆、墨汁、宣紙等，主要用筆中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、等。
(7)清代大畫家石濤說過“筆默當隨時代”并具體談其中意思.
(8)書的裝幀設(shè)計主要包括封面，封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計，封面設(shè)計一般必須有書名、作者和出版社等文字內(nèi)容。內(nèi)頁設(shè)計主要包括書的'文字和插圖的版式編排等。
(9)木版畫俗稱木刻，源于我國古代，雕版印刷書籍中的插圖是版畫家族中最古老，也是最有代表性的—支。
(10)木刻主要分單色油印和油印套色木刻和水印套色木刻。
(11)欣賞版畫應注意它們的黑、白、灰和點、線、面的分布。
(12)從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術(shù)。
(13)雕塑主要種類有圓雕和浮雕兩種。
(14)風景寫生中應注意分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景、遠景。
(15)用水彩顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。
(16)凡高，荷蘭畫家，代表作品《白楊道》、 《向日葵》印象派畫家。
(17)徐悲鴻，中國近代畫家，代表作品《馬》。
(18)齊白石，中國近代畫家，代表作品《蝦》。
小學畢業(yè)教案8
設(shè)計意圖：
《明天，我們畢業(yè)》這篇課文非常切合學生的思想生活實際。教學這一課的時候，我努力讓學生與文中作者重合，設(shè)身置地體會作者的思想感情，也讓學生理一理畢業(yè)前的思緒。所以揭題時首先讓學生體會了即將離開母校、老師、同學的那份眷戀之情。之后，讓他們說說如果以《明天，我們畢業(yè)》為題，寫一篇文章會寫什么，以此讓學生與作者的思想走得更近。
教材分析：
本課通過作者對6年學習生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校、對老師和同學的眷戀之情。全文共6年自然段，可分為三部分。第一部分（第1自然段）：寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深地眷戀之情。說明這種感情油然而生，很容易就涌上心頭，無比真摯。第二部分（第2—5自然段）：寫我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。這是全文的重點，體現(xiàn)了“眷戀”之情。這一段可分為三層，第一層（第2自然段）寫“我”還清楚記得，6年前的一切是那樣誘人，表達了作者對母校、對老師、對同學難以割舍的情懷。第二層（第3自然段）寫6年的學習生活，就像一幅五彩斑斕的畫卷，我們不會忘記給予我們精神財富的母校，表現(xiàn)了對學校生活的熱愛。第三層（第4、5自然段）寫回顧6年的成長歷程，我們更加難忘敬愛的老師�！笆悄悄悄�；“讓您……讓您……”等排比句列數(shù)老師的業(yè)績，表達對老師火一樣的熱情和深深的敬愛之情。“您是天使，您是大樹，您是海洋”句是對老師由衷的贊美。第三部分（第6自然段）：寫我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。這是對全文的總結(jié)，同學們立志成材，回報老師，對母校、對老師懷著深深的眷戀。文章的文眼就是“眷戀”二字，而且也成了貫串全文的感情
教學要求：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。
（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達的思想感情。
�。�4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學時間：三課時
第一課時
一、談話導入
1、同學們，不久你們就要小學畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？
2、作者在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學習這篇文章。
二、初讀課文
1、自學課文。
（1）提出自學要求：
1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]
2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。
�。�2）學生自學，教師巡視
2、檢查自學效果
�。�1）指名讀課文，糾正錯誤
�。�2）了解對部分詞語的理解情況
眷戀憧憬朝夕相處博大精深
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學生思考
2、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情
第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導書寫生字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況
3、學生板演，評議
4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視
四、布置作業(yè)
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫詞語
第二課時
一、復習、導入
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。
（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？
美麗的校園
眷戀朝夕相處的老師和同學
（2）還會眷戀什么呢？
五彩斑斕的學習生活
設(shè)計意圖：“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時，除了課文中的生活內(nèi)容，教師還用電腦再現(xiàn)了這些孩子們再六年生活中的一些場景，有詩歌朗誦，跳舞，畫畫，做水果拼盤，學陶藝等，勾起學生對往日的回憶，使他們對母校產(chǎn)生一股深深的眷戀之情。
（3）為什么呢？
為什么深深眷戀美麗的校園？
為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活？
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？
二、學生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視
三、學習第二自然段
（1）指名回答
（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。
引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。……
�。�3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？
帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文
四、學習第三自然段
�。�1）聽錄音，欣賞錄象
�。�2）出示句子
6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
�。�1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
�。◤那宄靠邕M校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）
(2)表達了怎樣的思想感情?
6年過去了,我們在這里茁壯成長.我們學到了不少知識和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財富,我們怎么能忘記!
(1) 表達了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。
設(shè)計意圖：“我們的每一點成績都凝聚著您（老師）的心血和汗水時，教者出示了一組教過他們的老師的不同的工作畫面，讓他們回味起在學習生涯中老師曾為他們做過那些令人感動的事，以圖激情，以情引言，讓學生說出老師曾經(jīng)為我們做過哪些事情，讓他們理解老師，尊重老師為他們付出的勞動。
校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？
五、學習第五自然段
�。�1）指名交流
�。�2）出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。
�。�1）聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋�！�
設(shè)計意圖：口語交際能力是新課程標準要求學生掌握的'重要方面。在學生看了教師工作圖片之后，讓學生講講教師令人感動的事例；在認識到了教師“是天使，是大樹，是海洋”之后，讓學生誦讀對老師敬仰、贊美的詞語；最后通過離別時真誠的話別，既表達了學生的主體情感，又鍛煉了他們的口語交際能力。
（3）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？
過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。
�。�1）交流體會句子的思想感情
�。�2）有感情地朗讀
總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；
我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；
我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學”
第三課時
一、復習導入
1、背誦第4、5自然段
2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/
二、講讀第三段
1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個心愿，是心愿呢？
2、出示
等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”
�。�1）“棟梁”是什么意思？
�。�2）這句話表達了怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。
三、總結(jié)課文
1、這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文
教學反思：
讀講課文的第3自然段，我先以交流讀后體會切入，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容暢所欲言。在學生回答問題中顯然看出學生是以自己的生活經(jīng)驗作為支撐的，當課文內(nèi)容與學生經(jīng)驗碰撞后，自然會產(chǎn)生一種純真的感情，會增加學生對課文內(nèi)容的理解，會增添一份濃濃的情感。接下來，我引導學生歸納，找出這一段文字的總起句，進行概括理解。學生從總到分，對構(gòu)段的方式有了清楚的認識，句段的訓練落到了實處。尤其是在理解詞語“五彩斑斕”的含義時，我引導學生換詞，不再拘泥于傳統(tǒng)的詞解，而是讓學生調(diào)動詞語的積累在交流中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中又一次達到了豐富詞匯的目的。最后的小練筆也恰倒好處，較為成功。
小學畢業(yè)教案9
教學目標：
通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。
教學準備：
1、學生人手1份短文材料（提綱）；
2、多媒體課件。
教學重、難點：
引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來。
教學過程：
第一課時
一、概念入手，揭示課題。
明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求？（一是要抓住主要內(nèi)容；二是從內(nèi)容中體會思想；三是體會文章表達的思想感情。）
二、自主復習，梳理方法。
（一）復習抓住主要內(nèi)容的方法
1、復習課文
復習寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。
2、討論，小結(jié)，讓學生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。
�。ㄈ纾哼B接各部分意思，提問題想答案……）
�。ǘ⿵土晱膬�(nèi)容體會思想的方法
1、復習課文
根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會到的思想，要求學生思考：怎樣從內(nèi)容中體會思想？
課文內(nèi)容思想從重點詞句段體會
《荔枝》圍繞荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事。
《一夜的工作》講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹總理一夜工作的情形。
2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會思想的方法。
[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]
三、綜合運用，拓展延伸。
1、剛才，我們已經(jīng)復習了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學們是否已經(jīng)掌握了這些方法。
2、分發(fā)提綱，出示短文《借鏡子》，學生獨立完成作業(yè)。
3、師生共同評議、交流。
4、師小結(jié)，鼓勵：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！
四、布置作業(yè)，鞏固提高。
回去請同學們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想。
第二課時
�。ㄈ⿵土曮w會文章思想感情的方法
1、復習課文（仍以上述課文為例），想想這些課文表達怎樣的思想感情？是怎樣體會到的？
2、討論、小結(jié)體會文章思想感情的方法。
三、閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。
突出復習特點發(fā)揮主體作用
——“整體把握文章的思想內(nèi)容”閱讀復習課設(shè)計說明
安溪實小林毅斌
從整體上把握文章的思想內(nèi)容是促進學生深入理解課文，培養(yǎng)學習能力，提高閱讀水平的重要途徑。《語文課程標準》明確提出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。根據(jù)復習課的特點，我們確定；以通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果為教學目標；以引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來為教學的重難點，以發(fā)揮學生的主體作用，啟導學生自主學習為指導思想，創(chuàng)造性地進行教學設(shè)計，現(xiàn)說明如下：
一、營造和諧環(huán)境激發(fā)自主學習
《課程標準》指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為此，教學中我們努力做到：
1、讓學生選擇自己感興趣的課文復習
語文教材中選用的課文內(nèi)容豐富，有寫人、敘事、寫景狀物……，文體各異，有記敘、說明、議論……學生的興趣愛好也存在差異。為了使每一位學生都能真正投入到復習中去，我們采用教師推薦與學生自選相結(jié)合，通過推薦典型性的課文，如11冊的《開國大典》《荔枝》《只有一個地球》《一夜的工作》《鳥的天堂》，12冊的《十六年前的回憶》《詹天佑》《草船借箭》《賣火柴的小女孩》等課文讓學生選擇；允許學生根據(jù)自己的興趣，自主選擇課文復習。從而激發(fā)學生自主學習的興趣。
2、讓學生選擇自己喜歡的方式復習
語文學習活動強調(diào)給學生提供充分的學習自由度以及各種顯性的自主參與活動條件，讓學生主動實踐，親身體驗，弘揚個性。在學習方式上，我們努力把學生的獨立學習與合作學習統(tǒng)一起來。獨立性的學習，我們鼓勵學生采用自己喜歡的方式確確實實地讀書思考，復習課文的主要內(nèi)容和文章表達的思想。合作性的學習，我們鼓勵學生積極參與學習小組的交流討論，充分發(fā)表自己對抓住課文主要內(nèi)容和體會文章思想的見解。在學習方法上，我們積極鼓勵學生采用適合自己的方法復習課文，既可以按照自己平時養(yǎng)成的習慣進行學習，也可以按照自己平時最常用的方法進行學習，從而調(diào)動了每一個學生的主動參與學習的積極性。如復習課文時，可以是默讀、輕聲讀、誦讀等等，也可以是邊讀邊畫、邊讀邊想、邊讀邊議等等。
二、把握復習重點啟發(fā)自主學習
《課程標準》指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。為促進學生真正掌握“把握文章思想內(nèi)容”的方法，并能夠做到靈活運用于閱讀實踐活動之中，我們著重從三個方面來引導：
1、從自主復習中引導感知方法
讓學生選擇自己最感興趣的課文，讀一讀、想一想，引導學生通過認真讀書思考，梳理學習的過程，從中感知整體把握課文內(nèi)容和思想的方法。
2、從自主交流中引導領(lǐng)會方法
學生通過自主復習，對概括主要內(nèi)容和從內(nèi)容體會文章思想的方法已有初步了解。在此基礎(chǔ)上，我們及時引導學生開展小組和班級的合作討論、交流，增強學生獲取有關(guān)整體把握課文思想內(nèi)容的信息量，并通過引導學生評價、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，從而幫助學生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。如：抓住課文的主要內(nèi)容既可以采用連接各部分的意思，也可以采用提問題想答案等基本方法；從內(nèi)容體會文章思想的常用方法就是邊讀邊問為什么，也就是抓住課文的主要詞句段來體會的方法。
3、從自主練習中引導運用方法
語文是實踐性很強的課程，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用規(guī)律，方可形成能力。因此，僅僅指導學生從學習的實踐中領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的方法是不夠的，還應指導學生把領(lǐng)會到的方法運用于練習實踐之中。如，我們在引導學生領(lǐng)會方法后又不失時機地結(jié)合復習資料和課外作業(yè)引導學生在自主練習中運用所學的方法。
三、優(yōu)化復習過程促進自主學習
依據(jù)《課程標準》的精神，我們把優(yōu)化復習過程，促進學生自主學習作為加強語文課程“工具性與人文性統(tǒng)一”，“知識與能力”、“情感與態(tài)度”、“過程與方法”綜合的重要手段，注重引導學生在自主、合作、探究中領(lǐng)悟方法，運用方法。
1、明確概念把握要求
上課伊始，我們依據(jù)小學階段的訓練重點，從概念入手，明確提出整體把握文章的思想內(nèi)容必須做到：（一）抓住主要內(nèi)容（第七冊讀寫例話）；（二）從內(nèi)容中體會思想（第八冊讀寫例話）；（三）體會文章表達的思想感情（第十一冊讀寫例話），旨在引導學生把教材內(nèi)容由點串成線，為促進學生的系統(tǒng)化學習和在自主化學習中提高復習的效率打好基礎(chǔ)。
2、聯(lián)系課文自讀自悟
引導學生聯(lián)系課文，自讀自悟，是復習課促進學生溫故而知新不可或缺的'重要一環(huán)。讓學生學會讀書，始終是語文閱讀教學的最終目的，也是學生增強獨特感受、體驗與理解的重要手段。在教學中，我們騰出充分的時間讓學生自主復習課文，促進學生在邊讀邊想，邊讀邊畫等個性化的學習活動之中，自我反思學習過程，自我發(fā)現(xiàn)抓住課文主要內(nèi)容和從內(nèi)容體會思想、體會文章思想感情的方法。
3、交流反饋歸納方法
在自讀自悟的基礎(chǔ)上，教師及時組織學生開展小組和班級的交流活動，一是可以拓寬復習課文的面，讓學生能夠在有限的時間內(nèi)復習到盡可能多的課文；二是可以激活學生的思維，讓學生能夠了解到同一篇課文，可以采用不同的方法。除此之外，在交流中通過生生之間和師生之間的互動，也有助于學生從自讀自悟的感性認識上升到理性的認識，從而歸納出整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法，并為學生的學以致用和靈活運用提供可能。
4、合理強化遷移運用
強化練習是復習課中促進學生實現(xiàn)知識遷移，發(fā)展學習能力的重要環(huán)節(jié)。為增強練習的效果，讓學生能夠靈活運用把握文章思想內(nèi)容的方法，我們采用以下兩點強化策略：一是結(jié)合縣編的復習資料強化。讓學生通過閱讀《借鏡子》這篇短文和獨立完成短文后面的兩道習題：1、概括短文的主要內(nèi)容；2、湯姆是個怎樣的孩子？從短文的哪些地方看出來？來檢查學生是否能活用方法，準確把握短文的思想內(nèi)容。二是結(jié)合課外作業(yè)強化。讓學生從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，靈活運用所學的方法，準確把握短文的思想內(nèi)容。合理的強化，不僅有助于激發(fā)學習興趣和增強知識內(nèi)化，而且有助于靈活運用，發(fā)展能力。
回顧整合綜合提高
——《怎樣表達內(nèi)心的感受》習作整合課教案與說明
安溪三小陳敏云王小霞李明偉
【教學目標】
回顧、整合、鞏固表達內(nèi)心感受的方法，讓學生在自由表達的基礎(chǔ)上學會更好地表達，綜合提高學生的習作水平。
【教學重點】整合表達內(nèi)心感受的方法。
【教學準備】教學課件、學習卡、學生平時習作
【課時安排】二課時
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入回顧整合
(一)先抑后揚，激趣導入
1、快速瀏覽小作文，評評寫得好不好，為什么。
“討厭”的爸爸
爸爸是我最親近的人，怎么會“討厭”呢？不信，我就說幾件他的事給你聽聽。
先說吃飯的時候吧，不管我想不想吃，愛不愛吃，總是夾著菜往我碗里塞，你們說我能樂意嗎？
要是他外出學習幾天回來，可不得了啦！就像幾年沒見我一樣，沒頭沒腦地親我，胡子把我的臉都扎痛了。我真有點不情愿。其實我也挺想爸爸的，就是他的親法不大對我的勁兒。
你們會說：“你一定不愛你爸爸�！蔽乙f：“我最愛的人就是我那‘討厭’的爸爸�！�
評點與賞析
小作者敢說起他爸爸的“壞話”，看，“不管我想不想吃，愛不愛吃，總是夾著菜往我碗里塞，你們說我能樂意嗎？”外出幾天回來，“沒頭沒腦地親我，胡子把我的臉都扎痛了，我真有點不情愿”，他的這種親法“不大對我的勁兒”。小小年紀就敢說真話，確實不一般。俗話說得好，“童言無忌”嘛。寫文章就是要像小作者那樣，敢于實話實說，怎么想就怎么寫，說真話，吐真情，真實地表達自己內(nèi)心的感受。一篇好的文章都有一種感人的力量，這是因為這些文章不但有真實具體的內(nèi)容，而且有真情實感。要想寫出這種生動感人的文章來，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物來寫，一方面要敢于在敘述的過程中真實地表達自己內(nèi)心的感受。［注：選自《名師點評中國小學生示范作文精品廊》］
2、默讀“評點與賞析”，說說如此平實的小作文為什么會被作為示范作文選入作文選。
3、導入，揭題：本節(jié)課就來復習“怎樣表達內(nèi)心的感受”
【設(shè)計意圖】《“討厭”的爸爸》非常平實，卻被作為“示范作文”編入作文選，原因是小作者敢于實話實說，真實地表達內(nèi)心的感受。通過先抑后揚的方法引入，既可引發(fā)學生的興趣，又為復習、整合做好鋪墊。
(二)合作學習，回顧寫法。
解決以下兩個問題：
1、什么是內(nèi)心的感受？
2、你從學過的課文中體會到哪些表達內(nèi)心感受的方法？
�。�1）小組討論，填寫學習卡。
課題內(nèi)心感受表達方法
（2）班級匯報、交流。
（3）梳理、概括最基本的表達方法。
怎樣表達內(nèi)心的感受
【設(shè)計意圖】由于是復習課，對于什么是內(nèi)心感受，怎樣表達內(nèi)心的感受，學生在已往的閱讀教學(包括習作練習)中，已積累了很多經(jīng)驗，可以而且有必要進行比較理性的概括。這個環(huán)節(jié)通過合作學習，從比較理性的層面，進行回顧、梳理、歸納，概括出一些既符合課程標準精神，又符合學生認識水平的最基本的表達方法，有利于整合習作和閱讀經(jīng)驗，在自由表達的基礎(chǔ)上進一步學會更好地表達。這是知識的抽象過程。心理學遷移規(guī)律(賈德的概括化理論)指出，“一個人只有對他的經(jīng)驗進行了概括，才可以完成從一種情境到另一種情境的遷移”。根據(jù)這一理論，引導學生在感性認識的基礎(chǔ)上抽象概括基本的讀寫方法，有利于讀寫方法的遷移。
二、鞏固運用，綜合提高
(一)重溫課文，深入體會
1、閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》(六年制第十一冊)有關(guān)課文片段，用“——”畫出寫作者內(nèi)心感受的句子，讀讀想想：作者的內(nèi)心感受是什么，是怎樣表達的，這樣表達有什么好處？
2、同桌互相交流。
3、集體交流反饋。
(二)嘗試修改，深入體會
1、出示一篇學生習作，想想：是否表達內(nèi)心的感受，應如何修改？
2、同桌互相交流。
3、集體交流反饋。
(三)交流經(jīng)驗，深入體會
1、小組交流。自由拿出自己的習作，對照表達內(nèi)心感受的方法，與同學交流：一是可以說說自己哪個地方做得比較好，自己是怎樣做的；二是可以說說哪里做得不好，要怎么改；三是可以互相評評做得好的地方，或提出修改的意見。要求邊對照方法，邊交流評議，邊自主修改。在小組交流時，教師巡回參與交流與指導。
2、集體反饋。
【設(shè)計意圖】心理學研究表明，如果只用一個例子來解釋原則本身，學生就可能認為只有這個例子適用于這個原則，其結(jié)果就只有很少的遷移效果。因此，教學時應注意引導學生聯(lián)系學過的課文或其它文章，以及自己的習作來印證已概括出來的讀寫方法，使概括化的讀寫方法返回到具體中去，以求加深、加寬對各種事物的認識，為遷移奠定基礎(chǔ)。所以，這個環(huán)節(jié)安排三個層面的“例證”，力求使知識具體化，為遷移創(chuàng)造條件。第一個層面是重溫閱讀課文有關(guān)片段，進一步體會表達內(nèi)心感受的方法，這是正面例證；第二個層面是嘗試修改一篇習作，這是反面例證；第三個層面是對照方法，重新審視平時習作，交流經(jīng)驗，互相評議，自我修改，以求嘗試運用、綜合提高。知識的例證過程，是知識的具體化之路，也是知識遷移的必由之路。
三、簡要總結(jié)，拓展延伸
1、簡要總結(jié)。對照板書，引導學生說說本課的學習體會后，提出在今后的寫作中，應注意表達內(nèi)心的感受，寫出感人的好文章。
2、拓展延伸。
�、傩薷木毩暎赫n后，繼續(xù)對自己的習作進行修改。
�、诹曌骶毩暎赫n后，請回憶自己感受最深的某一情景，用自己喜歡的方式（詩歌、日記、書信等），寫出自己的感受。
【設(shè)計意圖】在知識具體化之后，再次進行綜合歸納，并拓展延伸，這是遷移知識的過程。認識的提高是個反復的過程，只有遵循認識規(guī)律，反復地實踐，認識，再實踐，再認識，才能讓學生通過實踐提高認識，遷移知識，運用知識，化知識為能力，綜合提高學生的習作水平。
第二課時
習作評改，深化整合，綜合提高（略）
【設(shè)計意圖】
《語文課程標準》提出作文的總目標是“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作�！辈⒃陔A段目標、教學建議等地方強調(diào)要“寫自己想說的話”，“寫出自己對周圍事物的認識和感想”，“說真話、實話、心里話”，“表達真情實感”。這些表述，就是要求學生“為了自我表達和與人交流”，習作必須表達自己的真情實感，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物來寫，一方面要敢于在敘述的過程中真實地表達自己內(nèi)心的感受。
依據(jù)課程標準精神，本節(jié)課著眼于對平時閱讀感悟、習作經(jīng)驗進行整合，讓學生在學會自由表達的基礎(chǔ)上進一步學會更好地表達，有創(chuàng)意地表達。在平時的閱讀教學中已經(jīng)注重引導學生“初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法”；而且，在平時習作指導和評改過程中也已注重引導學生感悟和積累一定的習作經(jīng)驗，對于“怎樣表達內(nèi)心的感受”，學生已經(jīng)有一定的積淀。本節(jié)課關(guān)鍵在于引導學生回顧整合。為此，本節(jié)課首先通過回顧、梳理、歸納，讓學生從比較理性的層面概括出最基本的表達方法，使知識抽象化；然后，緊接著引導學生聯(lián)系有關(guān)課文和平時的習作，從正面、反面以及自己的習作進行例證，使知識具體化；最后再進行拓展練習、鞏固提高。這樣設(shè)計習作整合課的課型結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了認識規(guī)律和心理學原理，有利于學生回顧整合習作經(jīng)驗，綜合提高習作水平。
小學畢業(yè)教案10
活動目標：
1、使幼兒初步了解小學生的學習和生活，激發(fā)幼兒做小學生的愿望，向往小學的生活。
2、了解小學生學習生活的需要，與本年齡階段相適應的基本能力和習慣。
活動準備：
1、表演區(qū)：小學生的校服，(6——8套)，書包：(書包里有小學一年級的課本，文具盒，里面裝有鉛筆，圈筆刀，橡皮擦)。
益智區(qū)：可以轉(zhuǎn)動的時鐘，寫有小學一日生活環(huán)節(jié)的圖卡。
手工區(qū)：制作好的書包，文具盒范例：紙袋，餐巾紙盒，手工紙，報紙，廣告紙，記號筆，蠟筆，剪刀，固體膠等。
表演區(qū)：搭建我心中的小學：參觀小學時的拍的照片，雪花片，積木，廢舊紙盒，包裝紙，手工紙，蠟筆，記號筆等。
2、請一個老師來組織剛來上小學的小朋友，并與小朋友一起游戲。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、小朋友很快就要幼兒園畢業(yè)上小學了，你們高興嗎?那小學生是什么樣子的呢?你們心中的小學時什么樣子的呢?(引導幼兒大膽的說)。
2、小結(jié)：小朋友們都說的很好，有的小朋友說小學生穿著校服，系著紅領(lǐng)巾，背真書包非常神氣，按時上學，不能遲到，要自己整理書包，還有的小朋友小學的房子非常高，也非常漂亮。那今天我們的區(qū)域活動就是“我要上小學”。看看老師今天給你們準備了哪些活動材料。
二、介紹區(qū)域材料。
活動一：我像小學生
1、小朋友都很想做一名神氣小學生，老師再里面準備了小學生的校服，紅領(lǐng)巾，書包。今天我們的美發(fā)屋就變?yōu)榱吮硌輩^(qū)，每天早上，媽媽都會按時的叫我們起床。那我們就要馬上起床，自己穿好校服，系好紅領(lǐng)巾，吃好早餐，背著書包上學去，這就是神氣的小學生。在我們的`教室的那邊有一個是小學一年級的教室，你們背著書包上學就到那兒去。
師：等一下想當小學生的小朋友就可以選擇表演區(qū)。
活動二：我的一天
1、老師還準備了一些上小學后的一日生活學習各個環(huán)節(jié)的圖片和作息時間，時鐘，小朋友可以根據(jù)時間來撥時鐘，記住一天的活動時間和活動內(nèi)容，要按時做好每件事情。也可以根據(jù)時間來畫出每個自己在做什么。
活動三:設(shè)計制作書包，文具盒。
1、書包和文具盒是小學生每天相伴的好朋友，小朋友們都希望自己有一個漂亮的書包和文具盒。那今天就讓小朋友來為自己或為自己的好朋友設(shè)計制作一個書包，老師已經(jīng)給你準備好了不同紙袋，餐巾紙盒，箱子，手工紙，報紙，廣告紙，記號筆，蠟筆，剪刀，固體膠等，小朋友可以自由選擇制作，但是一定要制作的漂亮。
(老師提供書包和文具盒范例，鼓勵幼兒用各種廢舊物品來制作書包和文具盒，可擺幾只書包和文具盒供參考。)
活動四：搭建我的小學
1、在每個小朋友的心中都有一所美麗的小學，我們參觀了小學后，你們發(fā)現(xiàn)小學和幼兒園的房子有什么不一樣嗎?那今天老師就請你們來為自己搭建自己心中的小學，老師給你們準備這些材料。有雪花片，積木，子彈頭等積塑。
(參觀小學的時候，引導幼兒仔細觀察小學的設(shè)施，校舍，操場，領(lǐng)操臺等)，利用各種紙盒和其他材料來搭建小學。
三、幼兒自選區(qū)域進行活動操作。
1、讓幼兒自選擇區(qū)域進行活動。
2、今天先請第一組的小朋友那好進區(qū)卡選擇區(qū)域，進行區(qū)域活動。
3、幼兒操作，老師分別到各區(qū)域進行指導和協(xié)作。
四、活動評價。
1、組織小朋友聽音樂收整活動材料。
2、評價小結(jié)幼兒的活動表現(xiàn)和展示小朋友制作的部分作品。
小結(jié)：小朋友在今天的區(qū)域活動中，都像一個小學生的樣子來表現(xiàn)自己，不但玩的開心，還學會的不少本領(lǐng)，相信你們一定能成為一名合格的小學生。有的學會了整理自己的書包，有的小朋友記住了小學的生活作息時間，真能干，相信小朋友們都能成為一名合格的小學生，希望小朋友學習進步。
小學畢業(yè)教案11
教學目標：
1.使學生具備分辨贈言的優(yōu)劣能力，并適當培養(yǎng)學生的口語表達能力。
2.學生能針對不同的'對象設(shè)計不同的贈言。
3.激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的深情。
課前準備：1、學生課前搜集與本課有關(guān)的名言、警句等。
2、兩張自制卡片。
教學過程：
1. 猜謎語
1、導語(略)。
2、課件出示謎語。
3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點)
4、揭題、板題。
二、議贈言
1、過渡語(略)，課件出示學生寫的贈言。
2、同桌交流對贈言的看法，師巡視指導。
3、根據(jù)學生反饋隨機引導板書。
三、品贈言
過渡語(略)，課件出示三段祝福語讓生齊讀。
四、觀照片
課件出示照片，引導學生說出處和畫面內(nèi)容，激發(fā)同學之誼。
五、寫贈言
1、學生拿出自制卡片寫贈言(一張給老師，一張給同學)。
2、播放歌曲〈〈友誼地久天長〉〉。
六、贈卡片
送卡片，激發(fā)師生、同學之情。(師生互動，生生互動)
七、誦班詩
課件出示班詩，學生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。
板書：
3. 主題要健康
4. 要有針對性
5. 要有具體內(nèi)容
6. 語言要生動
小學畢業(yè)教案12
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教具準備：掛圖、錄音機
教學過程：
一、揭示課題
1 同學們，不久，你們就要小學畢業(yè)了，你們將告別曾經(jīng)朝夕相處的同學，此時的你會有些什么想法呢?
2、有一位同學在小學畢業(yè)前夕感慨萬千，飽含激情地寫下—師板書“明天，我們畢業(yè)”。齊讀課題。
二、初讀課文
1 自讀課文，要求：(1)讀準字音，讀通每一句話。
(2)劃出不理解的詞，或聯(lián)系上下文解釋。
2 檢查自學情況
(1)出示生字詞：
憧憬 矯健 汩汩 臨帖
茁壯 五彩斑斕 一絲不茍
注意字音：
憧：聲母是ch不是d。
憬：韻母是ing不是in。
瀾：聲母是l不是n。
帖：聲調(diào)是“`”不是“ˉ”。
茁：聲母是zh不是z 。
注意字形：
瀾：門里是個“柬”，不能寫錯。
朝夕相處：一天到晚在一起，形容時時在一起。
眷戀：對自己喜愛的'人或地方深切的懷念和留戀。
憧憬：向往。
熾熱：極熱。
(2)指名分節(jié)讀課文，相繼糾正讀音，并集體朗讀容易讀錯的地方。
3 再讀課文，理清層次。
(1)哪個小節(jié)寫了我們回顧六年的生活及難忘的老師?
(2)課文可以分為三段
一(1)寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情。
二(2—7)寫我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。
三(8—9)寫我們懷著美好的理想，向著藍天飛翔，等我們也成為國家的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。
三、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、有感情地朗讀課文。
小學畢業(yè)教案13
教學內(nèi)容：
畢業(yè)前夕，師生之間、同學之間常常會留下贈言以互相勉勵，并表達美好的祝愿。請你根據(jù)贈言對象，考慮贈言的內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這么寫。
教學目標：
1、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學生綜合表達能力。
2、激發(fā)學生、對母校、對老師、對同學的眷戀之情。
教學重難點：
充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源，努力創(chuàng)造寬松和諧的教學氛圍，使師生身置其間，情動辭發(fā)、有效地進行口語交際訓練。并通過贈送卡片和歌唱使學生對老師對同學的深情得到升華。利用拓展活動開闊學生視野，使這次說話訓練由課內(nèi)延伸到課外。
教學準備:
1、布置教室：師生合作把教室布置成獨具特色的告別環(huán)境。
2、錄音機、優(yōu)美音樂磁帶、寫有前年畢業(yè)贈言的小黑板、卡紙。
教學方法：
創(chuàng)設(shè)情境，喚起學生的情感 范例引路，教給學生贈言的方法 贈送禮物與歌唱，升華師生情感師生互動，聽、說、寫、做相結(jié)合。
教學過程
一、激情導入
1、師：親愛的同學們，在不知不覺中，我們小學五年的學習生活已接近了尾聲。五年來，我們一起學習，一起游戲，校園的每個角落都灑滿了我們的足跡，往日的酸甜苦辣變得如此珍貴。在這即將離別之際，為大家送上我們美好的祝愿，它會使我們一生感到幸福而充實。
2、(教師面向相關(guān)學生)丁佳琪：在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，課后認真完成作業(yè)，常常受到同學和老師的贊賞;張可迪：你是一只雛鷹，在同學中你總是站在知識的最高點，希望你練就過硬的翅膀，去搏擊長空，飛得更遠;張余：其實你很聰明，只要你在學習上再多下一點功夫，與同學友好相處，你將會是一個很出色的學生，祝你成功;唐金華：你的幽默風趣給我們帶來了很多的歡樂，謝謝你，愿你這顆“開心果”永遠開心，祝你在畢業(yè)考試中考出佳績;……
3、師：要不是時間關(guān)系，我真想挨個說下去。同學們，我剛才說的這番話就是送給大家的——板書：畢業(yè)贈言(學生齊讀)
二、深情回憶
1、師：同學們，贈言是什么意思?誰知道什么是“畢業(yè)贈言”嗎?(畢業(yè)贈言就是畢業(yè)前夕對同學、老師說的祝福的話。)
2、師：贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。同學們，五年的學習生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，在這即將告別之際，你最想把贈言送給哪一位同學或哪一位老師呢?說說簡單的理由。
(同桌輕輕地說一說;再指名交流。)
3、師：同學們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫下我們心中的美好贈言。
過渡：那么寫贈言時，要注意些什么呢?
三、范例引路
1. 欣賞贈言：老師這兒還有三則贈言，是已經(jīng)畢業(yè)的學生贈給同學、老師的。(出示)
忘不了我們一起踩著驚濤駭浪，去知識的海洋遠航;忘不了我們一起攀著懸崖峭壁，去智慧的寶庫探訪。雖然我們斗過嘴，紅過臉，但我們的友誼就像那長江的波濤永世不絕!
你多才多藝，琴棋書畫，無所不通，讓我們羨慕佩服，但千萬別忘了“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。
敬愛的老師!我永遠忘不了您的諄諄教誨，忘不了您那慈祥的面龐，忘不了您為我們操心的日日夜夜，忘不了您為我們嘔心瀝血的點點滴滴……愿您永遠美麗年輕!
2. 欣賞了上面三則贈言，你覺得寫贈言時，要注意些什么呢?(前后四人小組交流、歸納)
學生各抒己見，教師適時引導：
(1)簡短明了，催人奮進，滿懷希望，傾注真情，回味無窮。(語言表達上可以適當?shù)挠靡恍┡疟染�，比喻句…�?
(2)可以從人的姓名、性格、特長等方面去寫。
(3)可以從印象最深的事情著手，說出自己最想說的話。
(4)可以適當用上名言、警句。
(學生齊讀出示的注意點)
3.小小的一張卡片，飽含著你的情意，優(yōu)美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你的語言;精心的設(shè)計又能展示你的個性。千言萬語，讓我們把自己的美好回憶，美好祝福，化作激昂的文字，送給我們的老師，送給我們的同學……
4、學生制作卡片、書寫贈言。(要求：卡片要簡單制作、重點為書寫贈言)(老師巡視指導，了解學生的想法。)
四、 動情交流
1. 自由組合交流：同學們寫得那樣投入，相信你們的畢業(yè)贈言一定會令人鼓舞，讓人感動。先把自己的贈言說給朋友聽聽，讓他們提提建議。
2. 全班交流：誰愿意把自己的贈言說給大家聽聽，并說說你為什么要這樣寫?
3.互贈畢業(yè)贈言。
4.小結(jié)： 同學們，畢業(yè)贈言抒發(fā)了我們濃濃的`真情，拉近了我們彼此間的距離。今天是幾月幾日，再過一個月，我們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來是屬于你們的。
五、情感升華
最后讓我們一起來高聲朗誦《畢業(yè)歌》，祝愿我們的明天更美好。
《畢業(yè)歌》
我們用明媚的春光，編織那七彩的夢。
我們在金色的秋天，收獲那燃燒的理想。
同一個蔚藍的追求，共一個綠色的希望。
牢記母校的囑托，為祖國貢獻力量。
一雙雙熱情的手，把成功之路開創(chuàng)。
一片片敞開的心扉，擁抱新世紀的霞光。
在充滿希望的大地上，獻出我們的赤誠。
用我們的青春和智慧，托起那明天的太陽。
(自己讀——指名讀——齊讀)
六、拓展活動
這五年來，除了老師、同學陪伴著我們，學校里的一景一物也是時時刻刻地陪伴著我們，還有我們的父母、朋友……這五年來，他們給予我們無微不至的關(guān)心和最大的支持與幫助。在這即將畢業(yè)之際，你想對他們說些什么呢?課后請你也制作精美的卡片寫上真摯的祝福送給他們，相信你，你能行!
小學畢業(yè)教案14
一、導入
同學們，有幸成為你們的老師，是我們之間的緣分，也是我一生的榮幸，三百多個日夜悄然走遠，但我們間的師生情日漸濃厚，可以計算出我們相處的時間，卻計算不出我們師生間的情意。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜，臨行時，老師沒有珍貴的禮物饋贈，送你們幾句誠摯的話語，伴你們一路風雨兼程：（出示）
“假如生活是一條河流，愿你們是執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你們是風雨無阻的水手。
同學們，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要學會欣賞自己，人生不如意事常八九。生活不可能一帆風順，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要堅強起來，風雨過后的彩虹更加美麗，鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動中自由綻放，熱烈的掌聲常在艱苦努力后頻頻響起。
愿你們是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢。愿云彩、艷陽一直陪伴你們走到海角天涯，鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。
同學們，堅韌地飛吧，不要為風雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汗所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。以你們的自信，以你們的開朗，以你們的毅力，還有我的祝福，你們一定能飛到理想的彼岸！”
(整理)
二、新授。
�。ㄒ唬┱劯惺埽�
此時此刻，看了老師的臨別贈言，想說點什么嗎？
�。ㄉ穑�
�。◣煂В┱娴模蠋熣媸窍Ｍ趯砟銈兿翊粯庸钠鹌鸷降姆糸_自己的波瀾，將彩色的人生擁抱，其實老師更想聽的`是同學們對老師的贈言，打開習作積累本，按照真情流露、語言真摯的習作要求，已經(jīng)寫好回憶小學生活的習作，有給老師留下誠摯祝福建議的嗎？
�。ǘ┳x一讀
（師導）感謝你的智慧、才能和夸獎，很美，老師聽著，真覺得你直率，因為你實話實說，好！
還有嗎？
（三）再讀一讀
（師導）老師已不再年輕，你們才是花季的蓓蕾，展翅的雄鷹，明天是你們的世界，寫得不錯。拿來，我們共同評一評，你愿意拋磚引玉嗎？不對，應該是拋玉引玉��！
�。ㄋ模⿴熒苍u
（師導）看來作文中的真情很重要（板書：真情）表達了友誼的橋、尊重的桅、信任的帆和堅定的心，英雄所見略同！
（師導）描寫是情感抒發(fā)的源泉，在生活畫卷上偶爾抹上一抹灰色，作文中白璧微瑕，重要的是在灰色中提取綠色的希望。這一處需要修改一下，你認為呢？
�。◣煂В┧淖魑目垲}做得好，敘述清楚。層次清（板書）
不要寫錯字，做到無錯字（板書）
評改作文時，就應考慮從這十四個簡單的字入手，即“真情描寫無錯字，敘述扣題層次清。”再填一個橫額是“抄好”。
�。ㄎ澹┬〗M互評
�。◣煂В┲x謝你們對我誠摯的祝福，你們同窗之間有更深厚的情感，小組間，有寫的是同學間情誼的，可以在小組內(nèi)評一評，改一改。
�。┬〗M匯報
（七）深入激情
�。◣煂В├杳骷雌�，孜孜為善。同學們在金色的稿箋上留下了你們行行真摯的情誼，理想的霞光，真好！今天，我們多么幸福，因為我們面對離別時，還可以用語言在課堂中傾訴，看得到相互朝夕相處的同窗好友，可是我們班里還少了一人，我們五十四人是一個整體，而今呢，只有五十三人在這里暢談離別，汪達峰還躺在醫(yī)院里，有同學為汪達峰留言祈禱的嗎？（讀一讀，生評一評）
�。ò耍◣煂В┱娴慕裉�，我們坐在這本身就是一種幸福，人生就是攀登，我們都背負命運給予的重載，艱苦跋涉，汪達峰承受著命運更無情的，更痛苦的重載，真的我們真的應學會感恩，感父母恩，感師恩，感母校恩。我們應該給母校留下什么樣的言語呢？
�。ㄖ该x一讀，評一評）
（師導）在母校度勃你啟蒙的歲月，母校給了你今后生存的能力和知識，時光荏冉，歲月悠悠，母校也會一路祝你在理想和希望中啟航！
�。◣熯^渡）春播、夏長、秋收、冬嘗，你們會在執(zhí)著中，努力中成長，母校明天會因為你而驕傲。
�。◣熯^渡）讓時間在知識的枝條上，智慧的綠葉，成熟的果實上留下你們勤奮的印痕吧！
(整理)
�。ň牛┛偨Y(jié)語
�。◣熆偨Y(jié)）孩子們，聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天，愿你們做一個聰明的孩子，愿你們做時間的主人。同學們，不久后，你們會各奔東西，重新結(jié)實新的朋友，受教于新的老師，但老師還是真心地希望你們不會忘記，在小學六年時，陳老師曾經(jīng)教過你們，今日的離別為了他日更好的相聚，最后老師要送你們一句：當你們困苦時，風兒就是陳老師的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當你們驕傲時，雨點就是陳老師的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜和成功！
小學畢業(yè)教案15
一、學生成績分析
我校共245名畢業(yè)生參加本次畢業(yè)考，合格率為83%左右，優(yōu)秀率為55%左右，平均分為76分左右。總體情況不容樂觀，但是跟以往測試相比還是小有進步，特別是合格率和優(yōu)秀率上來說。
二、試卷情況分析
本試卷按16 k6頁的題量安排內(nèi)容，題型涉及填空、判斷、選擇、計算、看圖畫畫算算、解決問題六大類；其每一種類型的題目又按照由易到難的順序進行編排。這樣編排既關(guān)注了學生對知識的系統(tǒng)掌握，同時又關(guān)注了學生答題的興趣，增強了自信心。
三、學生答題情況分析
現(xiàn)就我校學生答題情況進行分析，學生答題總況良好，現(xiàn)逐題進行分析：
1填空題
填空題的答題情況總體良好，正確率較高。其中問題較多的為第5小題，本題涉及分數(shù)的意義這個方面的知識，平時練習較多，但是還是有很多學生搞不清楚，平時練習基本是以鋼材截段作為材料，本題使用了三角形三面，特別有創(chuàng)新意義。本題正確率較前幾題差了一點；第6小題，包含兩個方面的知識，一方面是最小合數(shù)，另一個方面是知道比值和比的前項求比的后項；第8小題，其實不難，只要學生能想到等底等高的三角形面積是平行四邊形的一半，學生就不會錯，恰恰是這樣，個別學生沒能想到，本題正確率大概在75%左右；第9小題，作為本填空題最難的“題目”包括的知識點比較豐富，有經(jīng)過時間的計算、比例尺的計算、行程問題的計算等多方面的知識，本題正確率在70%左右。
2、判斷題
判斷題答題情況總體良好，正確率較高。
3、選擇題
選擇題難度不大，最大的問題在于第4小題，平時做的都是單項選擇，本題卻是雙項選擇，所以學生基本少選、漏選，本校正確率大概5%不到。
4、計算題
計算題由于將簡便方法計算和遞等式計算分開，所以難度降低，錯誤率最高的在于第5題的按規(guī)律計算，其實善于觀察本題就沒有什么難度了，只是在第二個計算中，部分學生沒有使用用字母表示直接假設(shè)了一個數(shù)字計算，所以出錯。本題正確率只在60%左右。由于平時計算能力問題，還是有很多學生在計算中丟分，不仔細。
5、看圖畫畫、算算
本題考察學生對長方體對面相等這個特征這個知識。畫圖這個方面學生完成相對較好，計算其實也不難，只是學生想法復雜化了。
6、解決問題
第一部分，只列式不計算，難度相對大的為第三小題，不過正確率還是不錯的.。
第二部分解答下列各題，第一小題基本沒什么問題；第二小題主要是先判斷正比例還是反比例；第3小題如果讀懂題意，解決問題手到擒來；第4小題，按比例分配，最后歸結(jié)到乙比甲多運多少，有些學生讀題不仔細，導致錯誤；第5小題，幾何題，本題解題方法兩種，一種為直接用底面積乘水升高部分，另一種為新體積減去原體積。本題正確率為50%左右；第6小題，相對比較難，其中第一小題，學生容易直接用2260元去乘個人所得稅稅率，本題應該是超過20xx元部分才去乘稅率，故錯誤率較高；第二小題，首先應該判斷24.5元的稅收屬于那個稅率部分，然后才可以用相應的稅率計算總收入，然后通過比較，得出結(jié)論。
四、教師教學情況分析
㈠、新知識的教學應該注重讓學生當堂理解，當堂消化。
從學生的答題情況來看，學生對基礎(chǔ)知識的掌握普遍表現(xiàn)是掌握得不夠牢固。這反饋在教學中應該充分認識到對新知識要當堂理解，當堂消化，而不是等到最后再復習。
�、�、注重練習題設(shè)置的靈活性與多樣性。
從這次檢測的情況來看，有很多本該學生能夠獨立完成的題目，而是由于題型變化了，或者條件變化了，致使學生兩眼發(fā)黑，一點兒也做不出來了。為此，在平時的教學中，老師們在當堂練習時，可以適當變換一些練習的形式，而不是把書上的題目原本的再在大屏幕上展示一遍，或者在小黑板上再抄一遍。有些題目甚至可以要求學生直接在書上做，這樣既節(jié)省了時間，又豐富了課程資源。而且長時間的這樣訓練學生，還能使學生的解題思路得到拓展，分析問題的能力得到提高。
㈢、要能夠系統(tǒng)性的抓好復習。
通過這次檢測的情況來看，有部分題目，，教師在組織學生集中復習時，一定要做到知識系統(tǒng)，內(nèi)容全面，切忌走馬觀花，蜻蜓點水或東一榔頭西一馬棒。
�、琛⒁訌娪嬎隳芰ε囵B(yǎng)
學生的計算能力相對比較差，以后的教學中一定要切實加強這個方面的培養(yǎng)。
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