語文教案8篇(精品)
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目標：
1.學習抓住景物特點，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>
2.能從字里行間感受天山的美，使學生受到熱愛祖國山河的教育，受到美的熏陶。
教學重點：
感受天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學難點：
學習抓住特點，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>
教學過程：
一、導課
1.碧野先生寫道：“遠望天山，美麗多姿，那長年積雪高插云霄的群峰，像集體起舞時的維吾爾少女的珠冠，銀光閃閃；那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人……”那近在腳下的天山又如何呢？這節(jié)課我們繼續(xù)走進天山，去感受天山最真切的美。入題。
2.播放學樂師生精彩的導學成果。
二、新授
親歷美
1.小組合作，出示學習任務。
�。�1）你欣賞的小片段描寫了天山的.什么美景？有什么特點？
�。�2）這個片段（或句子）有何獨特的韻味？
�。�3）應該怎樣朗讀才能把自己品味到的感受表達出來？
2.教師引導學生根據(jù)雪峰、密林、野花三個片段進行發(fā)言，相機引導。
�。�1）學習第二自然段。朗讀思考：這段描寫的景物有何特點？
文中是怎樣形容云影的？你認為形容得貼切嗎？
你還能找到類似描寫手法的句子嗎？想象雪水、浪花的景象，說說你還會怎樣形容它們？
討論：寫了天山的寂靜為何還要寫溪流、游魚的活躍？
請把你的感受用朗讀表達出來。指名讀，配樂齊讀。
（2）學習第三自然段。
思考交流：描寫了天山的什么景物？它有什么特點？
文中是怎樣形容出塔松的特點的？
出示塔松圖片，你還有什么奇妙的形容？
討論：文中說馬蹄濺水、幾聲鳥鳴“增添了密林的幽靜”，這樣寫是不是互相矛盾？男女生比賽讀。
�。�3）學習第四自然段。
自讀思考：作者抓住野花的哪些特點進行描繪？
老師配樂范讀，學生閉目想象：此時的你正騎馬走在花海之中，你看到了什么？聞到了什么？你有什么樣的渴望？交流感受�？彀盐覀兊男那樽x出來吧。指導讀，配樂讀。
3.升華：置身于溪流花海之中，滿眼的明媚，撲鼻的芳香，怎能不使人心情舒暢、浮想聯(lián)翩呢？難怪作者對天山贊不絕口呢。學生讀最后一自然段，鼓勵學生讀出自己的個性，讀出對天山的贊美。
三、 練習
師生展示作品，交流，教師引導賞析得意之作。
四、總結(jié)
天山如此美景，請參考課文的優(yōu)美詞句和自己搜集的詩文、圖片資料，為天山寫幾句贊美的話，或?qū)懸皇仔≡�。你還可以變幻成天山上的一片云、一條小魚、一朵花等，以它們的口吻來寫也很好。
五、作業(yè)
說摘抄和背誦自己喜歡的段落和句子，課外讀讀《天山景物記》以及碧野的其他作品。
語文教案 篇2
教學目標：
1、理解這個民間故事的巧妙構(gòu)思，理解文中個別語句的含義。
2、體會運用小故事闡述抽象道理的好處。
3、多角度、有創(chuàng)意地解讀故事。
4、了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好”。
5、進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。
教學設想：
學生有對課文學習的主動權(quán)，因此課堂上教師應該把這一主動權(quán)交還給學生，教給學生一些方法，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過問題深入理解，當然在這一過程中教師要引導學生歸納、整理自己所發(fā)現(xiàn)的問題。
教師要引發(fā)學生從另外的角度解讀課文，在此基礎上形成自己的觀點。
這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進行的一次生動的愛情教育。教師可以利用這篇文章引導學生形成正確的愛情觀。
教師準備：
摘錄三個片斷制成投影片。
學生準備：
看至少一部古今中外愛情名篇。
教學過程：
一、設疑創(chuàng)設情境
課一開始，我作了如下設計：無論哪個時代，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而新鮮的話題。歌德也曾說過：“哪個少男不鐘情，哪個少女不懷春�！钡幓灸挲g的你真正懂得愛情的真諦嗎?到底什么是愛情?或許我們能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》中得到些啟示。
受我的問題的觸動，學生開始思考了。
二、引導學生質(zhì)疑課文
在學生思考時我適時提出了如下要求：請你從課文中的字詞句、文章表述形式的技巧、文章所表達的思想感情及自己對文章的感悟等方面理解、體會本文，嘗試運用 “假如”、“列舉”、“比較”、“替代”、“除了”、“可能”、“想象”等方法發(fā)現(xiàn)問題。
于是學生開始閱讀課文，尋找問題。
在留給學生10分鐘閱讀思考時間后，我提醒學生在學習小組內(nèi)與同學交流自己的疑惑或看法，并對本組的問題進行歸納、整理。
學生討論時，我旁聽了幾個小組的討論，發(fā)現(xiàn)由于前一段時間的訓練培養(yǎng)，詵多學習小組都注意到了對本組同學所提的問題進行歸納整理，小組的記錄員也都作了記錄。
三、組織學生討論疑問
各學習小組討論整理問題之后，我讓小組的記錄員把本組的問題寫到黑板上去。去掉相同的問題，學生共提出了這樣七個問題：
1、作者為什么不直接告訴女兒什么是愛情，而是給女兒講了一個故事呢?
2、通過這個故事作者告訴了女兒什么是愛情?
3、“愛情”、“忠誠”、“心靈的追念”這三者之間有什么聯(lián)系?
4、怎樣理解“但做一個幸福的人，只能是在你成為智慧的人的時候”?
5、上帝由“駁然大怒”、“怒不可遏”到“久久地佇立凝視”的變化說明了什么?
6、為什么說“愛情高于上帝”?
7、愛情除了“忠誠”，死后會有“心靈的追念”，是否還有其他?
在學生板書時，我一邊看一邊迅速歸納、整理學生的問題，我發(fā)現(xiàn)這七個問題，其中第4題是文中句子的理解，第2、3、5、6題是對文中故事內(nèi)容的理解，第1題汲及表達技巧，第7題是文中故事的拓展理解。于是我讓學生先說對第4題的理解。在三位同學的互相補充后，學生有了以下的理解：這句話意思是只有智慧的人才懂得什么是幸福，才能明白自己是否幸福，作者這樣說是在提醒女兒當愛來臨時需要保持理解，這樣才能享受到愛情帶給你的幸福。接著我又引導學生通過理解故事來思考2、3、5、6題。
四、課外資料延伸課文
學生有了共識后，我又補充問學生“故事為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)?”，學生王促晨說“這正好說明真正的愛情是經(jīng)得起時間考驗的�！蔽医又脑捳f“王促晨說得真好。是啊，真正的愛情是一輩子的忠誠，是即使一方死了另一方也會時時心中追念，但是除了這以下還有其他嗎?作者在最后提到‘以人的方式去愛’必然還包括其他故事所沒有提到的愛。處在花季年齡的你們必然有一些關(guān)于‘愛情’的看法，你能說說你的愛情觀嗎?”
不知是由于羞怯，還是由于希望自己的回答不令同學哄笑，學生們都低著頭，靜靜地不發(fā)一言。為了使學生不感到尷尬，我出示了三段文字(三篇小說(《白馬嘯西風》、《射雕英雄傳》、《笑傲江湖》)中的關(guān)于“愛情”的片斷)，并對學生說：其實在坐的每一位同學將來都會經(jīng)歷愛，所以關(guān)于愛情的思考并不是什么見不得人的，古今中外的許多小說都在探討這個話題，你們愛看的武打小說里也有許多愛情觀。大家看看投影片上的三段文字，這是金庸先生三部作品中的愛情觀，看看你欣賞哪一種?你是否還另外的見解?你能結(jié)合其它愛情作品談你的觀點嗎?由于這些片斷出自學生最喜歡看、最熟悉的作品，因此看完后，大家都開始了議論。
五、寫箴言拓展課文
最后我又讓學生把自己的觀點用箴言的形式寫出來作為禮物送給同學。
六、總結(jié)
看了一些同學的箴言，在下課前一分鐘，我作了總結(jié)：老師今天從同學們中了解了許多愛情的箴言。最后我想把英國作家狄更斯的一句話送給大家：成熟的.愛情并不輕易表現(xiàn)出來，它的聲音是低的，它是謙遜的、退讓的、潛伏的，等待了又等待。
附投影資料：
瓦耳拉齊又問：“剛才我叫你出去，你為什么不聽話?要是你出去了……唉�！�
李文秀輕輕的道：“師父，你得不到心愛的人，就將她殺死。我得不到心愛的人，卻不忍心讓他給人殺了�！�
——《白馬嘯西風》
郭靖絲毫不懂這種女兒情懷，只覺這個“黃賢弟”的舉動很是特異，當下問她道：“你說有要緊事對我說，是甚么事?”黃蓉笑道：“我要跟你說，我不是甚么黃賢弟，是蓉兒，這不是要緊事么?”郭靖也是微微一笑，說道：“你這樣多好看，干么先前扮成個小叫化?”黃蓉側(cè)過了頭，道：“你說我好看嗎?”郭靖嘆道：“好看極啦，真像我們雪山頂上的仙女一般。”黃蓉笑道：“你見過仙女了?”郭靖道：“我沒見過，見了那還有命活?”
黃蓉奇道：“怎么?”郭靖道：“蒙古的老人家說，誰見了仙女，就永遠不想再回到草原上來啦，整天就在雪山上發(fā)癡，沒幾天就凍死了�！秉S蓉笑道：“那么你見了我發(fā)不發(fā)癡?”郭靖臉一紅，急道：“咱們是好朋友，那不同的。”黃蓉點點頭，正正經(jīng)經(jīng)的道：“我知道你是真心待我好，不管我是男的還是女的，是好看還是丑八怪�！备袅似�，說道：“我穿這樣的衣服，誰都會對我討好，那有甚么希罕?我做小叫化的時候你對我好，那才是真好�！�
——《射雕英雄傳》
令狐沖雙目凝視著她。盈盈的眼光慢慢移動，和他相對。兩人相隔丈許，四目交視，忽然間心意相通，實已不必再說一句話，反正于對方的情意全然明白。娶不娶儀琳無關(guān)緊要，是和尚是太監(jiān)無關(guān)緊要。兩人死也好，活也好，既已有了兩心如一的此刻，便已心滿意足，眼前這一刻便是天長地久，縱然天崩地裂，這一刻也已拿不去、銷不掉了。
——《笑傲江湖》
語文教案 篇3
教學要求：
1、復習漢語拼音，區(qū)別形近字，練習準確地搭配詞語，縮寫句子。
2、以勞動或比賽為內(nèi)容進行說話、聽話訓練。
3、獨立閱讀短文，練習概括中心。
4、學寫建議書。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目標：同總教學要求1。
教學過程：
一、提出要求：
完成字詞句部分的四道題。
二、練習第一題。
1、指名讀題，明確要求。
2、學生自讀，比較每組兩個音節(jié)的聲母有什么不同。
3、指名一組一組地比較聲母讀音。
達到區(qū)分平翹舌音、n--l、w--h、y--r的目的。
三、練習第二題。
1、指名讀題。
2、學生自練，逐組區(qū)分字形并組詞。
3、全班討論，訂正。
歸納出易混的形近字，一種是音同形近，一種是音異形近。
四、練習第三題。
1、指名讀題。
2、學生自練，用直線搭配詞語。
3、指名讀，全班訂正。
4、教師小結(jié)。
五、練習第四題。
1、指名讀題目和例句，明確要求。
通過兩個例句使學生懂得：什么是縮寫句子，怎樣縮寫句子。
2、個人嘗試練習，指名做題。
3、小組討論。
4、全班校對訂正。
第二課時
教學目標：
以勞動或比賽為話題進行聽話、說話的訓練。
教學過程：
一、提出要求：
1、教師提出要求。
2、學生讀課本中的要求。
3、指名口述訓練的'內(nèi)容、要求。
�。▋�(nèi)容：口述勞動或比賽的情況。
（要求：講印象最深的；從怎樣進行的、人們的表現(xiàn)、反應等方面講。）
二、拓寬思路。
1、個人想自己準備講什么。
2、指名說，互相啟發(fā)。
三、指導怎樣說明白，說清楚。
重點指導按勞動或比賽的過程練習說，語句通順連貫。
四、指導怎樣說得更好。
重點指導在講清經(jīng)過的基礎上，講得更全面些，講出人們在勞動或比賽時的表現(xiàn)，觀眾的反應，注意突出給你印象深的地方。
五、在練說中指導。
1、個人練說。
2、在小組中互相說，互相糾正，補充。
3、指名說話，師生訂正、補充。
六、鼓勵把說的內(nèi)容在課后寫下來。
第三課時
教學目標：
獨立閱讀短文，練習分段，歸納主要內(nèi)容，概括中心思想，培養(yǎng)獨立閱讀的能力和習慣。
教學過程：
一、提出要求：
指名讀課本中的閱讀要求。明確學習目標。
二、初讀，了解大意。
1、自由讀，想這篇短文主要講了什么。
2、指名讀，說。
三、細讀，理解內(nèi)容。
1、自由讀，想短文內(nèi)容是分幾個意思講的，在書上標出來。
2、討論分段。
3、歸納段意。
一、講齊白石爺爺是世界著名的大畫家。
二、他從小時候?qū)W畫起，長期以來勤于觀察，刻苦練習。
三、齊白石爺爺終于獲得了成功。
4、練習歸納全文內(nèi)容。
四、再讀，概括中心。
引導學生由課文內(nèi)容，思考作者寫這篇短文要告訴我們什么，讀了這篇短文懂得了什么。中心思想最好由學生討論得出。
中心思想：短文通過敘述齊白石爺爺長期以來是怎樣勤于觀察、刻苦學畫的，贊揚了他勤奮刻苦的學習精神。
五、有感情地朗讀。
1、自己練讀。
2、指名讀，全班評議。
語文教案 篇4
師：可是現(xiàn)在作者不敢再討厭母雞了。因為老舍先生認識了一只孵出一群小雛雞的母雞。
�。ǔ鍪揪渥樱核撠�、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母雞必定就是一位英雄。）
生：大聲讀句子
師：自由讀課文第5—8節(jié)，讀讀、圈圈、劃劃體會母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦�！�
生：學生自由讀圈劃詞句理解（師巡視）
組織交流
生：“不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有什么可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！”從“挺著脖兒、歪著頭兒、挺著身兒”這幾個表示動作的詞語中可以看出這只母雞自從有了一曲雞雛后非常小心，對自己的孩子很負責。
生：（對前面一個同學發(fā)言進行補充）“警戒”的意思是：警惕、戒備。自從有了一群雞雛后這只母雞“警惕、謹慎、警戒”是一位負責、慈愛的好媽媽。
生：“假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分�！�
我覺得這只母雞非�！坝赂摇�，假如有別的`大雞來搶食，它一定出擊，而且把它們“趕出老遠�！保ㄗx句過程中強調(diào)“趕出老遠�！保�
生：老師我有補充，課文前面提到“它永遠不反抗公雞”，但自從有了一群雞雛后“連大公也怕它三分”可以看出它非常的勇敢。（讀句中凸現(xiàn)“連、也”這兩個字）
生：這位雞母親“負責、慈愛、辛苦”，“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，是任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。”自從有了雞雛后，它連晚上休息時也變得非常警惕，一有動靜它便放聲啼叫。
生：而且它的叫聲“頂尖銳、頂凄慘”（夸張強調(diào)“頂”的讀法）
師：“頂”是什么意思？（適時發(fā)問）
生：頂——特別，到了極點。
師：請你再來讀讀這句句子，把這種“頂尖銳、頂凄慘”的感覺讀出來。
生讀句子
生：我找到的句子是“結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多�！边@里把雞雛和母雞進行對比，每一個雞雛都吃得胖胖的，而母雞自己卻瘦了不少，說明雞媽媽很慈愛自己舍不得吃都省下來給自己的孩子吃。
……
師：（出示圖片：雞媽媽和一群雛雞）雞母親負責、慈愛、勇敢、辛苦，它偉大因為一個母親必定就是一位英雄。
生讀第9自然段
分析：
課文的第5—8節(jié)通過對母雞保護雞雛的動作和神態(tài)的細致描寫，生動展示了一位母親的形象。引導學生圍繞母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”，抓住重點詞句，體會母愛的偉大。作為教師從旁協(xié)助在關(guān)鍵處或指導朗讀，或引發(fā)思考，或提示點撥，提高學生自主學習的能力，幫助學生感悟文章遣詞造句的精妙為學生更深入地體會中心起推波助瀾的作用。
語文教案 篇5
[教學創(chuàng)意]
點、線、面、教學
在語文教學中，把握好的切入點，在點畫出一條或兩條反映課文內(nèi)容或主題的亮線，圍繞其主線深入分析全篇課文，這樣便于激發(fā)學生興趣，便于教學有序生動，也容易達到教學目的。
《我的叔叔于勒》的教學可以這樣設計：先找出切入課文的“點”——課文對于勒稱呼的詞語，然后畫線——為什么會有如此不同的稱呼，畫出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線;這其間菲利普夫婦對于于勒的態(tài)度在如何變化?畫出一條人物情感變化線。再以“線”及全篇——小說是從人物的哪些語言、動作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的，這樣便于深刻理解小說隱含的主題思想。
[平臺展示]
下面請看根據(jù)此創(chuàng)意而設計的《我的叔叔于勒》的主要教學過程。
1. 教師：請同學們掃讀課文，把課文中對于勒稱呼的詞語找出來。
同學們掃讀課文，勾畫圈點，找出課文前后對于勒稱呼的詞語是：
壞蛋、流氓、無賴;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。
2. 學生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼?
3. 教師指明回答后小結(jié)。
因為于勒當初花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們的錢，而且還可以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。
4. 教師：在上面這一過程中，菲利普夫婦對于勒的`態(tài)度又是如何變化的。
學生讀書討論，教師引導小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨。
5. 學生活動：分組讀課文，找出能反映其“恐怖”希望“恐怖、仇恨”的語言、行動、表情。分小組交流意見。
6. 教師小結(jié)：
�、� 師結(jié)合板書歸納：
稱呼于勒
↓壞蛋、流氓、無賴—正直的人—家伙、賊、流氓
于勒———花了錢———賺了錢———破產(chǎn)沒有錢
↑ (態(tài)度)恐怖——希望——恐怖、仇恨
菲利普夫婦
�、趲熞龑Х治觯盒≌f中菲利普夫婦對于勒的稱呼在變，對于勒的態(tài)度在變，這變來變?nèi)サ脑蚴鞘裁础X，這變來變?nèi)ブ形ㄒ徊蛔兊氖鞘裁础X，這就形象地揭露資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，反映了資本主義社會的黑暗與腐朽。
語文教案 篇6
一、導入
母親的愛，純純?nèi)羲�，綿綿如溪，深沉似海。今天，就讓我們走進當代作家梁曉聲的童年，去認識一位普通的母親，去感受那博大的慈母情懷。
二、初讀課文，整體感知
自由大聲地朗讀課文，標劃文中的重點字詞，并試著用自己的話概述課文的內(nèi)容
重點詞語：祈禱 疥瘡 號啕 呵斥 慫恿 桀驁不馴 惴惴不安 捅 氈絮 龜裂 干癟 竹篾
三、細讀課文，感悟深情
師：本文一共寫了哪幾件事，用簡潔的語言概述出來？學生回答
師：其中重點描寫的是——找母親要錢買書，默讀課文，畫出課文中描寫母親工作環(huán)境的語句
1、母親的工作環(huán)境：
一個不足二百平方米的廠房，潮濕陰暗，七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機后。因為光線陰暗，每個女人頭上都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。（說明母親工作環(huán)境的艱苦，掙錢的不容易）
2、此環(huán)境下母親的形象：
一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊在縫紉機板上；眼神兒疲竭；指尖龜裂（說明母親的勞累、辛苦）
3、掙錢如此辛苦的母親，面對要錢買“閑書”我是怎樣做的`？
母親將錢塞在我手心里了，并大聲對那女人說：“我挺高興他愛看書的！”（這說明母親的通情達理）
師：這是一個母親給予兒子的力量，正是母親的那句話，時時在我心頭縈繞，時時在我耳畔回旋，時時催我奮進，終于我成了大作家，這就是咱們當代文壇上的著名作家梁曉聲。（可以說作者的成功正是源于——慈母情深）
語文教案 篇7
教學目標：在讀的過程中，學會11個生字，認讀3個字。認識“角字旁”。并能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。學習生字的音、行、義、用。利用熟字記生字。會讀本課的詞語和句子。有識字的興趣。
教學重點：
識字、了解生字在詞語或句子中的意思。
教學難點：
能把字寫端正寫勻稱。
教學時間：2課時
第一課時
設計理念：
利用電教媒體巧出生字，激發(fā)學生的識字興趣。熟練掌握熟字記新字的方法。并通過字、詞、句及生活實際幫助學生了解詞語的意思。
教學任務
1、知識：認識本課生字、新詞
2、情感：初步理解詞語意思，能感受到課文描繪的春景的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、能力：培養(yǎng)觀察美、評價美、表述美的能力。
教學過程：
一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣。
春天來了,你看到了那些春天的信息？
�。▽W生可以通過唱歌、展示圖畫或圖片、展示實物、背詩、讀兒歌等方式展示，教師引導學生談出自己對春天的感受）
二、借助信息技術(shù)，創(chuàng)設教學情景。
1、老師也把春天請進了教室，我們一起來欣賞春天的美景吧！
2、看了錄像，你能用“我最喜歡春天的-------------，因為-----------”的句子說一段話嗎？
三、自主協(xié)作學習，游戲熟識字詞
1、識字
今天我們學習的識字3課也是和春天有關(guān)，認識了本課11個生字朋友，他們會為我們描述出更美的春景呢！
�。�1）（媒體出示本課生字）請小朋友自由練讀本課生字，讀準字音，不認識的字可以借助拼音，也可以向同桌請教。
�。�2）哪個同學來為我們提示容易讀錯的字呢？
�。�3）這些生字可想和同學一起玩了，我們來玩字卡游戲吧�。〝[長龍，叫字排隊，送字回家）
�。�4）相信同學都和生字交到了朋友，就讓我們來開開生字快車吧�。ㄓ螒蜃挚ǹ燔嚕�
2、讀詞語
�。�1）游戲：生字我們都讀熟了，大家一定能讀懂智慧博士送的信了吧！（送信讀詞卡）
�。�2）我們一起來讀讀這些詞語吧
�。�3）這些詞還能聯(lián)成四字詞語呢，同學們能找出來嗎？
�。�4）重新排列四字詞語，齊讀。
四、讀文悟情，排疑解難。
今天，我們學的這課就是由這些四字詞語組成的。
1、同學們打開書，做好正確的讀書姿勢。
2、讀書：齊讀、范讀、個別讀、比賽讀。
3、誰有不理解的詞語，提出來我們討論。
4、誰能用自己的話把這八個詞語的意思連起來說一說。
5、感情朗讀，讀出春的美。
五、詞語擴展
1、除了這些四字詞語，在生活中，你還知道哪些描寫春天的四字詞語呢？
2、老師這里也有一些，請同學們來讀一讀。
3、齊讀、領(lǐng)讀、個別讀。
六、總結(jié)課文內(nèi)容，布置作業(yè)
這課為我們描述了冰雪融化，樹木吐綠的春天的景象，課后請小朋友走進大自然再仔細的觀察觀察，把你看到的畫一畫、寫一寫。
教學反思：由于正直春季來臨，學生的.實際經(jīng)驗非常豐富，學習的興趣比較濃厚。
板書設計：
3、春回大地
河水解凍
我們愛春天小鴨戲水
楊柳吐綠
百花爭艷
第二課時(3月15日星期四)
教學目標：
利用熟字記新字的方法激發(fā)學生識字興趣。結(jié)合生活實際理解詞語的意思。
教學重點：
識字、了解生字在詞語或句子中的意思。
教學難點：
能把字寫端正寫勻稱。
教學過程：
一、讀課文的前半部分，回憶學生字的方法。
二、運用熟字加偏旁、熟字換部件的方法獨立學習生字，由字連詞再連成句。
三、匯報。（學困）
東（）牙（）鳥（）
凍（）芽（）鴨（）
四、指導書寫。
（1）觀察田格：找到關(guān)鍵筆畫
�。�2）描寫一個
�。�3）比較、練寫
五、自己練習：
練習寫兩個
六、作業(yè)：
擴詞練習。
教學反思：在指導書寫中，我改變了以前的教學方法，注意教會學生學會觀察生字在田格中所占的位置、字的結(jié)構(gòu)和運筆的變化。利用投影和板書，通過全班評、同桌互評的方法，使學生學會對自己和對他人進行客觀的評價。這樣，既培養(yǎng)了學生的觀察評價能力，讓寫字的學生有了成就感。也讓學生主動反思自己寫的字，發(fā)現(xiàn)自己字的個性，對字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)有了更深的理解。同時，又培養(yǎng)了學生主動學習的習慣。經(jīng)過我們師生的共同努力，現(xiàn)在，班內(nèi)大多數(shù)學生都能寫出漂亮、工整的字來。
板書設計：
3、春回大地
解蘇醒蜂蜜
語文教案 篇8
教學目標：
1、正確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。
2、激發(fā)學生對楊樹以及大自然的熱愛。
教學重點：
正確、熟練、有感情朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。
教學難點：
仿寫詩歌第二節(jié)
教學方法：
啟發(fā)、引導
學法指導：
讀、說、感悟
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
認讀詞語、出示詩句讀一讀
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，明確任務：5分
同學們，上節(jié)課我們解決了生字的問題，能夠正確的朗讀課文，現(xiàn)在大家想想這節(jié)課我們應該解決哪些問題（自由發(fā)問）
二、品讀課文，體驗情感：15分
�。ㄒ唬┳詫W：讀中悟，悟中讀。
1、自讀全文，注意讀準字音。
2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。
�。�1）一生朗讀，眾生聽、評。
�。�2）生講他為什么這么讀。
�。�3）其他跟讀。
（二）交流：整體感知。
1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。
2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應讀出什么樣的`語氣？（高興、快樂、開心的語氣）。
3、同桌交流學習第三小節(jié)，相互評價讀文。
�。ㄈ┱b讀
熟練朗讀，背誦全文。
1、找同學推薦學生讀文，其他同學感受全文，練習背誦。
2、同桌合作，練習背誦。
3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。
�。�1、小組評比讀。2、畫大葉楊。3、配樂朗讀。）
每一讀一畫都要點撥到大葉楊帶給人民的快樂幸福。
三、激發(fā)想象，拓展延伸：8分
1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？
大葉楊給人們帶來很多快樂，它也一定很快樂，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學們聽過嗎？
想一想，大葉楊會唱什么呢？
2、小組內(nèi)交流、討論、匯報。教師適當點撥。
四、課堂小結(jié)：2分
樹木是人類忠實的朋友，他們無私的為人類奉獻出自己的全部，還給我們帶來了無限快樂。讓我們好好珍惜、好好愛護這位朋友。
五、當堂檢測：10分
1、有感情的朗讀課文。
2、填空：
楊樹為誰唱歌？
唱給（ ），
伴他（ ）。
唱給（ ），
陪他（ ）。
唱給（ ），
和他（ ）。
六、布置作業(yè)：
1、背誦詩歌。
2、再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌，寫下來。
板書設計：
楊樹之歌
小寶寶
喜歡唱歌 老奶奶 快樂
老爺爺
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