《彩虹》教案
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《彩虹》教案，希望對大家有所幫助。
《彩虹》教案1
設計意圖：
"寶貝"是一個充滿誘惑的字眼，也是一個充滿愛意的字眼，還是一個見仁見智的字眼。在繪本中，對于儲備冬糧的松鼠來說，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝;對于幸福的鴨媽媽來說，她的孩子就是勝過世界上任何東西的寶貝;而在閱歷豐富的兔爺爺這兒，最令他陶醉的寶貝莫過于對往事的回憶了。對于和獾來說，什么是他們真正的寶貝呢?起初，他們心目中的寶貝是金子、銀子或者寶石，是能讓人變得富有的東西。但隨著尋寶過程的逐漸深入，他們對寶貝的詮釋也在發(fā)生著變化，回想松鼠、鴨媽媽和兔爺爺的話，最后他們恍然大悟：寶貝不是金子、不是銀子，而是就近在咫尺的對方 ，朋友才是他們應該最珍惜的寶貝。細讀繪本，不難發(fā)現在繪本中隱含著三條線索：1、和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?2、他們告訴和獾寶貝是什么?3、最后，和獾有沒有找到寶貝?在設計集體教學活動時，我也以這三條線索為閱讀重點，幫助幼兒理清故事思路，感受寶貝的多樣性，知道寶貝不一定是金的、銀的，寶貝可以是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶和朋友也都是寶貝。
活動目標：
1、能帶著問題自主閱讀繪本，通過觀察、想象猜測畫面內容理解繪本故事。
2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1、根據繪本故事自制PPT。
2、幼兒人手一本繪本故事書。
活動重點：
能帶著問題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性。
活動過程：
一、出示繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1.出示繪本，打開繪本至環(huán)襯：今天老師帶來了一本圖畫書，打開書這是書的環(huán)襯。=你在環(huán)襯這一頁看到了什么?什么東西也有紅橙黃綠青藍紫的呀?(彩虹)
2.認識書中的主人公和獾：被你猜對了。雨過天晴，天空出現了一道彩虹，有兩只小動物也看到了天空中的彩虹，你認識他們嗎?
3.和獾聽說彩虹的盡頭有寶貝呢!你覺得彩虹的盡頭會有什么寶貝呢?(幼兒猜測想象)
4.小朋友說了這么多的寶貝，和獾也在想：彩虹的盡頭會不會有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。
二、引導幼兒帶著問題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。
1.和獾出發(fā)去找寶貝了，又會發(fā)生什么事呢?請你自己來看這本書。
2.請你帶著三個問題來看這本書，邊看邊想：
(1)和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?
(2)他們會告訴和獾寶貝是什么呢?
(3)最后，和獾有沒有找到寶貝?
3.幼兒自主閱讀，教師觀察指導。
三、通過提問來進一步理解繪本故事，感受繪本中寶貝的多樣性。
1.和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?
2.他們告訴和獾寶貝是什么呢?(根據幼兒回答點出相應的PPT，感受寶貝的多樣性)：
(1)松鼠的寶貝是什么?為什么?
小結：原來對于松鼠來說，食物是他的寶貝。
(2)鴨媽媽的寶貝是什么呢?為什么?
小結：原來對于鴨媽媽來說，她的孩子是她的寶貝。
(3)兔子爺爺的寶貝又會是什么呢?讓我們一起來聽一聽兔子爺爺是怎么說的?
什么是回憶?
小朋友你有美好的回憶嗎?有沒有以前發(fā)生過的事情，或者幫助過你的.人，你一直記在腦海里沒有忘記呢?
小結：原來寶貝可真多，我們吃的食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美好的回憶也是我們的寶貝。
3.和獾聽了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺的話后，他們有沒有找到自己的寶貝呢?你從哪里發(fā)現的?
小結：原來朋友也是我們的寶貝。
小朋友，你的朋友在這兒嗎?來，和你的朋友寶貝來握握手擁抱一下，告訴他"我是你的寶貝，你也是我的寶貝。"
四、完整閱讀繪本
1.告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。
2.師幼共同翻閱繪本，完整閱讀故事。
3.教師小結：原來寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。
活動反思：
《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領域的繪本教學，故事講述了獾和在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。
在活動的導入部分用“寶貝”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么?孩子們聯系日常生活實際表述自己的想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。
在活動的第二部分，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：
一、重復性的提問。
在這個環(huán)節(jié)原本設計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進行教學時有些問題都是重復性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么?這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。
二、沒有關注到每一個孩子。
在提問的時候我總是只關注于那些舉手的、愛表現的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現會你對每一位幼兒的態(tài)度。
作為一名工作時間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對教材還是沒有理解透徹，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機智需要進一步提升。在以后的教學過程中需要繼續(xù)積累經驗，進一步完善自己各方面的素質，提高教育教學水平，不斷反思總結自己。
《彩虹》教案2
活動目標：
1、通過理解故事情節(jié)，體驗每個人都有各自的寶貝，每個人的寶貝都是不一樣的。
2、大膽用語言表達自己心中的寶貝是什么。
活動準備：
《彩虹的盡頭》課件一份。
活動過程：
一、直接導入
師：聽說大家都很喜歡聽故事，今天，王老師就給大家?guī)砹艘粋�關于寶貝的故事，想不想來看一看？
二、結合課件，理解故事內容。
1、圖1
師：故事里有誰？（獾和狐貍）他們是一對好朋友，讓我們跟著他倆開始一段尋寶之旅吧！
2、圖2圖3（故事從開頭到什么顏色？）
師：那你們覺得這寶貝會是什么樣子的？是大的還是小的？是什么顏色？
幼兒討論寶貝。
3、出示松鼠圖片
師：看看這是誰？它眼中的寶貝和我們大家想的可不太一樣哦！瞧�。ā熬驮谶@時······松鼠回答”）
4、圖4圖5
師：松鼠的寶貝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看來，是最重要的寶貝。）那獾和狐貍是這么認為的嗎？（“獾說：‘我們要找的······碰到了鴨媽媽”）
5、圖6
師：猜猜，鴨媽媽的寶貝是什么？幼兒猜測、講述。
師：誰猜得對呢？繼續(xù)往下聽（“我的小寶貝圖7······我們回家吧�！眻D8）原來，鴨媽媽的寶貝就是她的`小寶寶。給猜對的幼兒鼓勵。
6、師：那么這個寶貝是獾和狐貍要找的那個寶貝嗎？（不是）那繼續(xù)踏上尋寶旅程吧�。ā扳岛秃偫^續(xù)往前走······非常非常開心”）圖9
師：那現在，獾和狐貍是怎么看這個寶貝的呢？還覺得它是金的、銀的、或者寶石的嗎？
師：寶貝是一些特別的東西，它會讓你變得非常開心。
7、師：這下，獾和狐貍有了新發(fā)現，（圖12“狐貍看著獾，獾看著狐貍······再跳了”）
師：獾和狐貍找到寶貝沒有？他們的寶貝是？找到寶貝真開心呀！假如你是獾或狐貍，你會怎么樣來慶祝呢？請小朋友兩人一組，一個做獾，一個做狐貍，來表演一下找到寶貝的情景。
每個人都找到自己的寶貝了，那我們的尋寶之旅也要結束了。
8、圖13（“雨停了······沒有看見。”）
師：真是一段不錯的尋寶之旅，在這個旅途中都出現了哪些寶貝？都是誰的寶貝？
三、教師完整講述故事。
四、幼兒說說自己的寶貝。
師：你們有自己的寶貝嗎？
結束：每個人都有自己的寶貝，它可以是一個人，一件事，一樣東西或者別的什么，它不一定很貴重，但對自己來說，卻是非常非常重要。
《彩虹》教案3
游戲是小班幼兒活動的最佳方法，而在科學活動中運用形象生動的教具、有趣活潑的語言，增加幼兒活動的興趣，讓幼兒主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在今天的科學活動《多變的彩虹糖》中，我一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現象，使活動更加具有趣味性和游戲性。在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現�；顒硬牧系木臏蕚�，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入，同時對實驗的操作能力有很大提高。
課前活動：
1.在家園互通欄目中，請家長帶孩子逛超市，有意識得帶孩子們看糖果柜臺，觀看糖果的品種，并品嘗糖果的味道，帶來了各種各樣的糖果到幼兒園與同伴交流分享。
2.每天帶孩子們品嘗一種口味或一個品種的糖果，逐漸地擴展了幼兒的視野，他們對糖果都很熟悉，能說出很多糖果的名稱和味道，極大地激起了孩子們的興趣。
3.請爸爸媽媽講解，并在班級的圖書區(qū)投放相關糖果的書籍，了解吃糖果的好處和危害。
教學過程:
一、活動目標：
1.通過聽一聽、看一看、說一說了解彩虹糖的特點，愿意用語言表達自己的發(fā)現。
2.能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，發(fā)現彩虹糖在水中會溶化的現象。
3.知道吃多糖果帶來的危害，要少吃糖，并在吃糖后及時漱口。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
二、活動重、難點
活動重點：通過聽一聽、看一看、說一說了解彩虹糖的特點，愿意用語言表達自己的發(fā)現。
活動難點：能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，發(fā)現彩虹糖在水中溶化的現象。
三、活動準備：
1.經驗準備：了解每一種糖果的特點和吃糖帶來的危害
2.物質準備：《彩虹糖的秘密》的 PPT 課件、彩虹糖、實驗材料(透明水杯、勺子)若干套。
3.場地準備：
四、活動過程：
一、通過猜一猜，萌發(fā)興趣
1.請幼兒說一說自己認識的糖果。
師：你喜歡吃糖嗎?你吃過什么樣的糖?
2.幼兒通過聽聲音，猜一猜的活動，引出彩虹糖。
師：老師的口袋里藏著一種糖果。聽一聽，可能是什么糖?
二、觀察彩虹糖的顏色、形狀等特點。
師：你吃的彩虹糖是什么顏色的?什么味道的?
三、創(chuàng)設“把彩虹糖上的顏色沒有了”的游戲情境，進行實驗。
1.師：彩虹糖有這么多的顏色，今天老師要給你們變個小魔術,你們看看彩虹糖發(fā)生了什么變化。
教師操作，將一顆彩虹糖放到水中，經過搖晃，顏色融化到誰里，彩虹糖變成白色了。
提問：彩虹糖的顏色去哪里了?為什么呢?小朋友也一起來做一下實驗吧2.明確實驗步驟和要求
(1)教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。
(2)教師引導幼兒認識水是透明無色的。
師：水是什么顏色的?我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。
(3)教師講解實驗要求，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪。
3.幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現。
師：你的彩虹糖是什么顏色的?輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?
再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?
2.教師引導幼兒交流分享。
師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現在呢?水變成了什么顏色?
彩虹糖上的顏色到哪里去了?
師：有誰的發(fā)現是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領幼兒集體檢查。)
師(小結)：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
四、教師操作彩虹糖實驗，感受顏色視覺沖擊，進一步鞏固溶化現象
1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?
2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數。
師：和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。
3.教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。師：哇!現在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?
五、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現象1.教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)
師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?2.幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結)：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
六、結合課件，知道吃多糖果帶來的危害，要少吃糖，并在吃糖后及時漱口
師：糖這么好吃，但是如果糖吃多了會怎樣?(幼兒討論)
小結：糖雖然好吃，但小朋友記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了
容易長蛀牙，還會使身體發(fā)胖，運動起來很不方便。所以，我們要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口。
課后延伸活動：
1.可以引導幼兒繼續(xù)探索其他糖果的秘密，如棉花糖為什么是軟軟的，跳跳糖為什么會跳，進一步引發(fā)幼兒對糖果的興趣。
2.在美工區(qū)提供豐富的半成品材料：皺紋紙、糖紙等材料，引導幼制作搓糖豆、包糖塊，并在娃娃家里進行“分享”。
3.請爸爸媽媽找愛牙護牙視頻，監(jiān)督幼兒少吃糖，鼓勵他們吃完糖后及時刷牙、漱口、喝水。
課后反思:
糖果是幼兒最無法抵御的誘惑，特別是它五彩繽紛的顏色，林林總總的形狀，香香甜甜的味道，總能讓孩子主動去接近，去探索。本次活動是糖果小屋主題下的分支活動�；顒又型ㄟ^看一看，說一說，試一試的活動，讓孩子探索彩虹糖的秘密。
活動中開始部分注重“趣”的激發(fā)。聽一聽，猜一猜瓶子里裝的是什么糖果?孩子的興趣點一下子就被激發(fā)出來。利用搖晃彩虹糖發(fā)出聲響，引導幼兒用聽覺，初步感知彩虹糖的`特征。
《幼兒園教育新綱要》指出，幼兒科學教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究操作活動，使幼兒感受科學探究過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。因此在活動中我設計了“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲操作環(huán)節(jié)。讓幼兒自己動手舀糖、攪拌、觀察，充分調動孩子們的學習主動性是孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學習。
有了自己小實驗的成功體驗后，在老師操作實驗中，幼兒也能夠專心的觀察，大膽的猜測，科學探究亦是有了初步的萌發(fā)。
科學活動的精髓在于“大膽的動手，細心的觀察，耐心的等待，適時的指導”。在活動中，我還應該多給孩子一些操作的時間和交流的機會，在今后的教育活動中，我將進一步的探索和改進。
活動目標
1.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力，愿意用語言表達自己的發(fā)現。
2.通過實驗，感知物質在水中的溶化現象,溶解的速度與溫度的關系。
3.愉快參與實驗，感受色彩變化所帶來的驚喜。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
重點難點
重點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力，感受色彩變化帶來的驚喜。難點：感知彩虹糖溶化現象，溶解的速度與溫度的關系。
活動準備
1.知識經驗準備：小朋友認識彩虹糖，知道水的特性。
2.多媒體準備;彩虹糖溶解視頻，彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物 PPT。
3.物質準備：彩虹糖若干，小勺子若干，冷熱水掛圖一份，刻量杯子一個， 裝熱水的保溫杯，透明碗及杯子每人一份，白陶瓷碟子幼兒每人一份，抹布，托盤，小黑板。
活動過程
一、出示水和兩粒彩虹糖導入活動，引發(fā)幼兒猜想為什么會變顏色。
1.先引導小朋友觀察水的特性。
師：今天，廖老師為小朋友們準備了一碗水，請小朋友們聞一聞水有味道嗎? 看一看水有顏色嗎?
小結：水是透明沒有顏色，沒有味道的。2.讓小朋友感受彩虹糖的融化現象。
師：在桌面上的小杯子里面有兩粒彩虹糖，如果把一粒彩虹糖放進水里，小朋友們來猜一猜，會發(fā)生什么變化呢?讓幼兒討論一會兒。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌頭又會發(fā)生什么變化呢?小朋友們來猜一猜，互相討論。
師：現在請小朋友們拿一粒放進小碗里，另外一粒含在嘴巴里。
當把彩虹糖放在水中的時候，輕輕地拿起小勺子攪一攪，請小朋友們認真觀察，會發(fā)生什么變化?
師：含在口中的糖，用舌頭舔一下，甜不甜?伸出舌頭，看一看你的小舌頭有什么變化呢?怎么會有顏色呢?
3.讓小朋友邊吃邊攪拌，過一段時間后，大家一起討論說一說水怎么會有顏色?小舌頭怎么會有顏色。
師：剛才水是透明的，現在水怎么會變成有顏色呢?
小結：水把彩虹糖溶化了，所以水變成有顏色，嘴巴里有口水，有溫度，把彩虹糖溶化了，顏色留在舌頭上，所以小舌頭會有顏色.
二、換場地，自主探究彩虹糖的造型，自由擺放圖案。
1.出示彩虹糖
師：小朋友，廖老師準備了好多的彩虹糖，用彩虹糖擺好看的造型。
2.欣賞彩虹糖不同的造型。
師：請看!(貼在小黑板的彩圖翻到正面來)，欣賞一下這些好看的造型。
3、播放視頻，知道擺放的方法
師：請小朋友看一看彩這個叔叔是怎么擺放的。
4.請小朋友自主探究彩虹糖的造型
師：現在請小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出來，在碟子上自由地擺造型，看誰的圖案擺得最好看最有創(chuàng)意。(隨機指導，啟發(fā)幼兒擺不同樣式的圖案) 小結：小朋友真棒，各種各樣的造型都有，有的……有的……還有的…… 三、用冷熱水做實驗，感知彩虹糖的溶化速度與溫度的關系。
1.感知冷熱水，拿出冷熱水掛圖。
師：小朋友請看這幅圖，有兩個杯子，你們來猜一猜哪個杯子是裝熱水的那個是裝冷水的?
端兩杯水(一杯熱一杯冷)給孩子摸一摸，知道哪杯是熱的哪杯是冷的。
師：那我們來摸一摸，看看哪杯是熱的哪杯是冷的。
2.用冷熱水做實驗。提前擺位置貼好標簽，一邊是熱水另一邊是冷水師：請小朋友每人在托盤上拿一杯水。先拿好，不要倒。
3.倒冷熱水在碟子里觀察彩虹糖的溶化現象。猜一猜那種水溶化的快?哪種水溶化的慢?
師：小朋友們先拿好水，你們猜一猜什么水溶化的快，什么水溶化的慢? 老師叫 123 倒水，大家一起倒。好，1-2-3，倒!
師：哇，這些彩虹糖顏色有什么變化呢?冷水先溶化還是熱水先溶化?
你看這邊碟子上的顏色擴散的很快，全部都有顏色，那邊的碟子擴散的比較慢，碟子中間還白色的。
小結：熱水溶化的快，冷水溶化的慢，熱水的溫度比較高，溶解度大，擴散的快，所以彩虹糖顏色溶化的快。
四、活動延伸
播放課件，更多的擺放造型加水后所顯現的溶化效果，增加趣味性。了解在生活中的常見的彩虹糖做成的食物，美味可口，吸引幼兒。
師：下課回到家里可以跟爸爸媽媽一起嘗試做彩虹糖實驗。也可以叫爸爸媽媽帶你們去吃這些可口美味的食物。
活動總結
本次活動適合小班幼兒年齡特點，材料準備充分，彩虹糖是生活中常見的食物，也是幼兒喜歡吃的糖，很吸引幼兒，激發(fā)他們的好奇心，為什么彩虹糖會變顏色?在老師的啟發(fā)下一步一步地猜想，然后做彩虹糖溶化的實驗，驗證小朋友們的猜想，原來彩虹糖會變顏色，是因為溶化了。通過感知冷熱水，去做實驗，用冷水熱水作比較，知道彩虹糖的溶解速度與溫度的關系，也很好地達到了本次的活動目標。但也有存在不足的地方，在提問的時候，個別小朋友回答的挺好的，也說出了他自己的發(fā)現，作為上課老師沒有及時發(fā)現，按照他的回答引向活動的目標效果會更好。在擺造型那環(huán)節(jié)出示彩圖幾種造型，有些限定了孩子的思維，壓抑住了豐富的想象力，孩子的世界是豐富多彩的，應該讓他們不看圖的情況下，發(fā)揮想象力自由地擺造型。
《彩虹》教案4
活動目標
1、用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫畫出彩虹姑娘的七彩頭發(fā)。
2、畫面飽滿，表情豐富。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備
繪畫紙，教師示范畫，勾線筆，各色油畫棒，背景音樂。
活動過程
一、故事導入
1、“你們見過彩虹嗎？它有哪些顏色？”（出示紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色）
2、“在一個美麗的村子里，住著一位美麗的彩虹姑娘，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她還留了一頭美麗的七彩頭發(fā)，她特別的勤勞、勇敢，人人都喜歡她�！�
二、引導幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示范畫。
1、出示老師示范畫，提問：彩虹姑娘的頭發(fā)有哪些顏色？臉和脖子是什么顏色？衣服是什么顏色的？怎樣畫頭發(fā)的？彩虹姑娘的五官是什么樣的？她的身上還有什么？
2、引導幼兒觀看畫面的飽滿度，讓幼兒知道要把畫面畫滿。
三、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽繪畫，大膽涂色。
四、幼兒作品展覽。
評價：請小朋友介紹自己的.作品。學習評價別人的作品，哪里畫得好，哪里畫得不好。
活動反思：
這篇課文充滿了想象力，由于考慮到了有些同學沒有見過彩虹的情況，我在這篇課文導入采用了動畫的方式，讓學生更加直觀的了解了彩虹的形成，我也注重學生的想象力，讓學生大膽發(fā)揮想象。通過自己分析課文，讓學生相互交流，想到什么就說出來，西邊雨，在交流中拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。同時也讓學生在雷雨季節(jié)多留心觀察，學會欣賞美，學會表達自己的感情，大膽與人交流，然后通過摘蘋果，撈月亮的游戲，認識生字和詞語，同時采用開火車，小組讀，齊讀等方式檢查學生識字效果珍貴，在齊讀，指名讀的時候，學生都能將字音讀準，并能流利正確地讀出課文內容，只有個別差生無法存在不熟悉的情況，但課下我也進行了專門輔導。
《彩虹》教案5
活動目標:
1.引導幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色。
2.體驗涂色活動所帶來的樂趣
活動準備：
小熊、小猴、小豬的大幅圖片；盤子每組兩個；涂色紙人手三張（圓形、正方形、三角形）；油畫棒人手一盒。
活動過程:
一、引出課題
出示小熊、小猴和小豬的圖片
小朋友們看，誰來我們班做客了？小熊、小猴和小豬走了很遠的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請它們吃些什么呢？（幼兒自由回答）
老師替你們準備了許多餅干（出示幾種涂好色的餅干和沒有涂色的餅干）我們送給它們吃吧！咦！我聽到小猴、小熊和小豬在說：“這里面又些餅干香噴噴的，真好吃！可是，有的餅干一點味道也沒有�！毙∨笥严胂�，這是為什么呢？（引導幼兒說出“有的餅干沒有漂亮的顏色，所以不好吃”）那么，我們應該怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的'餅干呢？
二、教師請來油畫棒寶寶幫忙
1.先“做”一塊紅色的正方形的餅干吧！我想把它做的漂亮些，所以先請深紅色（大紅色）的寶寶搬進來，住在上面。它的好朋友是誰呢？請粉紅色的寶寶住在下面，它們拉拉手做朋友。一塊漂亮的紅色餅干就做好了，放在盤子里。
2.接下來做一塊三角形的餅干，先請深綠色的寶寶來幫忙，再請誰來呢？（淺綠色）。綠色的餅干也做好了！
3.我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧！什么顏色的好呢？（引導幼兒先用深色從旁邊涂色，再將淺色涂在另一邊，并將兩種顏色融合。哇！這么漂亮的餅干，趕快送給小熊、小猴和小豬吃吧�。ㄕ垈�別幼兒送給小動物）。小動物們說：“真好吃，這么好吃的餅干我們還想吃�！毙∨笥褌�，大家一起來做彩色的餅干吧！
三、幼兒涂色，教師指導
1.鼓勵幼兒大膽涂色，選用漂亮的顏色進行涂色。
2.提醒幼兒用兩種顏色涂色，并能先用深色再用淺色。
3.鼓勵幼兒“餅干”做好后，用黑色寶寶加一點黑芝麻。
4.提醒幼兒將好的餅干放在盤子里，以免弄臟。
四、講評
小熊、小豬和小猴已經等不及了，趕快把做好的餅干送給它們吧！小動物說：“謝謝！真好吃！”
《彩虹》教案6
活動目標：
1、嘗試用手指蘸印的方法表現彩虹糖的基本特征，體驗手指點畫的樂趣。
2、能大膽運用不同的色彩表現彩虹糖。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒見過或吃過彩虹糖
2、材料準備：裝有彩虹糖的糖果罐，示范畫一張（畫有一個糖果罐）
3、各色顏料，抹布
活動過程：
一．故事導入，引出活動主題
二、探索發(fā)現
1、出事實物彩虹糖，引導幼兒仔細觀察彩虹糖的形狀和顏色。
彩虹糖有什么顏色?他們是什么形狀的？說說他們的味道？
2、小結：彩虹糖圓圓的，一顆一顆的'。紅色的草莓味，綠色的蘋果味，黃色的檸檬味，橙色的橘子味，紫色的葡萄味，好吃極了。
三、創(chuàng)作表現
1、教師出示范畫紙，以游戲的形式介紹手指印花彩虹糖的方法。
師：小朋友注意看哦，老師要把“彩虹糖”裝進“罐子里”啦�。ㄓ檬种刚荷项伭显谝旬嫼玫墓拮永镉∩显S多小圓點，這些小圓點就是美味的彩虹糖啦。）
2、引導幼兒進行創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽點畫，教師巡回指導。
四、評價展示作品
教師圍繞色彩、形狀，以及作品的整潔度進行重點評價。
《彩虹》教案7
一、主題生成
海洋遼闊無邊，瞬息萬變。幼兒常常圍繞著海洋提出這樣和那樣的問題，如：海底有什么？中班幼兒求知欲望非常強烈，他們對海洋已有一些感性經驗，引導幼兒不斷帶著問題去探究，進一步豐富幼兒對海洋的認知經驗是非常必要的。而且這個年段的孩子對故事頗有所愛，所以今天我設計了語言活動中的故事《彩虹魚和大鯨魚》這一活動。通過這個活動，使幼兒的理解能力、語言表達能力、表演能力、生活中與別人交往能力得以提高，同時對大海中生存的動植物的知識得到延伸。
《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出：應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。區(qū)域活動的開設恰恰滿足了孩子們這些方面的需要，孩子們能在區(qū)域里選擇自己喜歡的材料進行探究和操作，可以找自己喜歡的小伙伴進行交流討論，老師可以根據孩子們的表現情況進行有針對性地引導。在區(qū)域活動中，孩子們的想象力、創(chuàng)造力、以及對活動的探究和延伸都能得到發(fā)展。區(qū)域活動讓青蘋果這么多年“玩中學”的做法更加的豐富化！
二、活動目標
情感目標：
1、知道遇到問題要主動解決，不逃避。
2、學會與人友好相處才會快樂。
能力目標：
1、理解故事內容。
2、能復述故事大意。
3、分角色表演故事中彩虹魚和大鯨魚對話的情節(jié)。
知識目標：會用“大海里有……有……還有……”的句式描述大海。
三、活動準備
有關故事的幻燈片、故事《彩虹魚和大鯨魚》的掛圖、電話機、電視機模型、大海里動植物的圖片、幼兒操作材料單、彩虹魚和大鯨魚的頭飾和手偶若干、各種各樣的筆、紙、橡皮泥。
四、活動過程
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1.導入
出示彩虹魚和大鯨魚的圖片：引發(fā)幼兒活動興趣。
2.教師根據圖片講述故事，幫助幼兒理解故事內容
�、庞變簬е安屎玺~和大鯨魚之間發(fā)生了什么事？”這一問題聽老師繪聲繪色地將故事完整講述一遍。
�、平處煱辞楣�(jié)分段講述故事，通過對不同情節(jié)進行提問，幫助幼兒進一步理解故事內容，因為大鯨魚是喜歡彩虹魚身上漂亮的鱗片才一直盯著它們看，所以大鯨魚沒有吃掉彩虹魚，最后他們還成為了好朋友。
⑶用啟發(fā)談話式的方法，引導幼兒明白故事中蘊含的道理。
�、扔懻摚盒∨笥延龅絾栴}的時候會怎么辦？
�、山處熜〗Y：①遇到問題要主動解決。
�、谖覀円矐撓癫屎玺~一樣，和別人友好相處，這樣才會快樂。
�。ǘ﹨^(qū)域活動
語言區(qū)
1、故事掛圖《彩虹魚和大鯨魚》、電話機：通過打電話的游戲，增加孩子的興趣，幼兒試著復述故事大意，提高語言表達能力。
2、電視機模型：通過“我是小主播”的.游戲，增加孩子的興趣，幼兒試著復述故事大意，提高語言表達能力。
3、幼兒操作單《海洋里的動植物》：幼兒根據生活經驗和猜想，給大海里的動、植物分類。
4、掛圖《魚的種類》：幼兒欣賞圖片，認識其它種類的魚。
5、大海里動植物的圖片：幼兒通過圖片會用“大海里有……有……還有……”的句式描述大海，訓練語言表達能力。美工區(qū)
1、掛圖《海濱漁船》：通過欣賞掛圖，培養(yǎng)幼兒欣賞美術作品的能力。
2、紙、各種各樣的筆：畫各種各樣的魚或漂亮的大海。
3、橡皮泥：捏制海里的動植物，例如海星等。（2、3兩項幼兒的動手能力得到鍛煉）
表演區(qū)
1、彩虹魚和大鯨魚的頭飾：幼兒通過“角色扮演”的游戲，來練習表演故事中彩虹魚與大鯨魚對話的情節(jié)。
2、大鯨魚和彩虹魚的手偶：幼兒通過利用彩虹魚和大鯨魚的小手偶，練習復述故事。（這兩項的活動設計激發(fā)了幼兒說的興趣，提高了幼兒語言表達能力。）
�。ㄈ┗顒咏Y束后幼兒跟隨老師一起完整地講述故事。
五、活動延伸
請爸爸媽媽帶著孩子到游樂場等公共場合玩一玩，孩子學會與別人友好相處，遇到問題時試著自己解決。
《彩虹》教案8
教案目標
1、理解故事情節(jié)，大膽交流自己想法。
2、愿意幫助他人、感受關切之心的重要，體驗幫助他人所帶來的快樂。
教案準備
1、教學課件（PPT）
2、彩虹傘
3、禮物人手各一件
教案過程
1、談話導入；小朋友見過彩虹嗎？彩虹什么樣子呢？（談以往經驗）
出示彩虹照片，引導幼兒觀察
小結：彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上
2、欣賞故事，理解故事
----出示封面，引導觀察
帶來一個美麗的故事，一個關于彩虹的故事，叫《兩條彩虹》
----第2頁
熊奶奶為什么躺在床上？他怎么了？
談話：熊奶奶病了那些被她幫助過的小動物是怎么想的'？
（通過談話使幼兒懂得感恩，樂于助人）
----第3--5頁體驗關切之心
第一天來看望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶帶來了什么？說些什么？
小朋友也要去看望熊奶奶（發(fā)展幼兒語言表達能力）
----第9頁青蛙大叔為什么發(fā)愁？
小朋友有什么辦法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）
----第10--17頁
欣賞故事，體驗故事語言之美、人物心靈之美、助人行為之美。
----課件畫彩虹
引導幼兒聯系生活，講述和表達和各種顏色相對應的物品發(fā)展幼兒思維
----課件找彩虹
繼續(xù)聯系生活，找出和彩虹相似的我品。
四、結束部分彩虹游戲
《彩虹》教案9
設計意圖
圖表是為了使收集的資料一目了然而畫的表，是包含了系列數學知識并且鍛煉邏輯思維的活動，而且涉及到以現有材料為基礎做出決定或預想未來的過程。于是我就選取了這本圖書中的部分內容設計了這節(jié)大班數學活動，讓孩子們在有趣的故事情境中潛移默化地學習“圖表”，更讓幼兒學會觀察、想像和推理，進行饒有趣味的數學思維和探究。
活動目標
1.體驗通過協商解決問題帶來的快樂。
2.運用計數、分類等方法嘗試統(tǒng)計。
3.能看懂統(tǒng)計圖，知道圖表所表達的意思。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點難點
通過幾種圖表的觀察,嘗試根據收集的資料繪制圖表。
活動準備
1.經驗準備：幼兒已經具有計數、排序、復合分類、簡單統(tǒng)計等數學知識經驗。
2.環(huán)境準備：教學PPT、記錄紙、圖片
活動過程
一、聽故事，情景導入
1.故事：《送給惡貓的禮物》在一個農場的小倉庫里住著15只，小倉庫里堆滿了各種各樣的好吃的、好喝的。15只在這個小倉庫里吃吃喝喝，過著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現，惡貓給它們留下一張紙條，上面惡狠狠地寫著：我要把你們一個一個全都吃掉!
2.幼兒討論對付惡貓的方法
誰來過了?惡貓想要吃掉，們害怕極了，你們能想個辦法幫助嗎?
二、說一說，初步感知統(tǒng)計
1.第一次表決統(tǒng)計
出示鎖和羽毛的圖片：他們把鎖代表重的禮物，把羽毛代表輕的禮物，你覺得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西?你們會怎么選?(排隊)
的決定：我們來看看小們是怎么選的，選擇掛重東西的有幾只?選擇掛輕東西的有幾只?你怎么知道的?
小結：小用排隊的方法來投票，選擇掛重東西的一隊有5只，選擇掛輕東西的.一隊有10只，10比5多，所以，們決定掛輕的東西。
三、逐層深入，再次感知統(tǒng)計
1.第二次表決統(tǒng)計
出示襪子、電筒和哨子的圖片：他們用襪子代表有味道的禮物，用電筒代表會發(fā)光的禮物，用哨子代表能發(fā)出聲音的禮物。我們來看看小們是怎么選的，選擇有味道的有幾只，選擇會發(fā)光的有幾只，選擇有聲音的有幾只?你怎么知道的?
小結：小用栗子來投票，一顆栗子代表一只，選擇有味道的有1只，選擇會發(fā)光的有5只，選擇有聲音的有9只，們決定掛輕的有聲音的東西。
你們會怎么選擇呢，我這里有三張圖片和一張表格，你覺得這三張圖片應該放在表格的什么地方便于我們投票統(tǒng)計呢?(粘貼)
出示鈴鐺和鬧鐘圖片：我們來看看小們是怎么選的，選擇鈴鐺的有幾只，選擇鬧鐘的有幾只?你怎么知道的?
小結：小用符號來投票，一個圓圈表示一只，選擇鈴鐺的有11只，選擇鬧鐘的有4只，11比4多，所以們決定用鈴鐺做禮物。
四、觀察圖表，知道表達的意思
1.們設計的圖表越來越難，我怎么也看不明白，現在想請你們幫我看一看，告訴我小在統(tǒng)計什么?是怎么統(tǒng)計的?
2.幼兒分組觀察圖表，教師指導
3.個別幼兒分享
小結1：原來你們通過觀察發(fā)現，圖表的一側是調查的對象，另一側是數字。兩者對應看能清楚的表示統(tǒng)計結果。
小結2：小運用排隊的方法，用栗子投票的方法，用畫符號的方法，用圖表的方法進行投票統(tǒng)計。我們用實物統(tǒng)計需要一個一個的數，用圖表統(tǒng)計一眼就能看出數值的大小。
五、經驗遷移、嘗試統(tǒng)計
1.轉眼就要過冬了，小要開始儲存食物了，你覺得們會儲存什么食物呢?
2.分組嘗試統(tǒng)計
3.個別幼兒分享
活動總結
本次活動是節(jié)選自數學繪本《避開惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計的方法，嘗試用圖形、數字進行統(tǒng)計，并對圖表進行分析解讀。本次活動一邊學習一邊進行操作體驗，如第一次的排隊統(tǒng)計，第二次嘗試集體設計圖表，用粘貼進行投票，在幼兒對圖表認識得到基礎上很快分析出實物圖表，第三次通過自主學習觀察畫面分析柱狀圖表，圖表的一側是調查的對象，另一側是數字。在孩子通過是梧桐表和柱狀圖表的分析，嘗試設計統(tǒng)計圖表，整個活動層層遞進。
《彩虹》教案10
活動背景
體育活動既可以鍛煉幼兒的身體，又可以開發(fā)幼兒智力，還能培養(yǎng)幼兒的意志品質和各種社會能力。在我們日常開展的豐富的活動中，我發(fā)現小班幼兒對體育活動有著較濃厚的興趣，但在體育游戲中，大多鍛煉的是下肢力量，上肢力量鍛煉較少，幼兒動作的靈敏性與協調性有待進一步鍛煉和發(fā)展；活動中孩子們個體、小組的玩法較多，集體合作玩一種器械的較少，與同伴玩的較多，親子玩的較少，所以他們的群體合作意識需要進一步培養(yǎng)；同時，也需要讓孩子們在活動中感愛到溫馨的親情。由此，我設計了“彩虹傘”活動。在活動設計過程中，我發(fā)現彩虹傘非常適合家長和孩子一起玩，于是以親子游戲為基礎，來設計整個教學活動。
目標的確定
彩虹傘的玩法多種多樣，如鍛煉跑跳能力的“拉個圓圈走走”，增強手部、腿部力量的“毛毛蟲游戲”，鍛煉動作協調性和靈敏性的“海底取寶”，練習爬行的“吃蛋糕”游戲，適合進行團體游戲的“蒙古包”，可以將彩虹傘拋上拋下鍛煉躲閃能力，還可以跳傘、轉傘、抓傘……根據小班幼兒的興趣點以及對活動的定位，我首先確定了以下活動目標：體驗與同伴、家人共同游戲的快樂，感受親子間的溫馨親情；聽到信號或音樂做指定動作；練習走、跑、跳、爬，發(fā)展動作協調應變能力。
內容的篩選
根據活動目標，“彩虹傘”這一活動無疑應該凸顯以下價值點：與目標最契合的彩虹傘的多種玩法；在玩的過程中，幼兒從身體、心理、感官等各方面所獲得的發(fā)展；凸顯親子活動的特點，更適合家長和幼兒共同參與其中�；谝陨纤伎�，確定了活動的基本“雛形”。
環(huán)節(jié)1、親子律動：身體妙妙妙
價值點：這是一個非常簡單有趣的親子小游戲，家長和孩子能主動地投人，活動中每位家長和孩子一對一游戲，在游戲中體驗到親子共享同學的快樂。
環(huán)節(jié)2、玩彩虹傘游戲
�。�1）大海浪：家長和幼兒拉起彩虹傘，根據音樂變化抖動傘面，模擬海浪翻騰的情景。
價值點：游戲“大海浪”，從小臂的抖動到大臂的甩動到瘋狂的跳躍起來拋甩，再到慢慢變靜，鍛煉了幼兒的上肢力量及肌肉控制能力。
（2）拉個圓圈走走：家長與幼兒共同拉著彩虹傘向右、向左、轉圈走或跑。
�。�3）吃蛋糕：聽口令“1”舉高，“2”放下壓住彩虹傘，幼兒向里爬。
價值點：在吃蛋糕游戲中，集體合作做個“大蛋糕”，鍛煉幼兒爬行的能力。
�。�4）踩傘泡：家長抖動彩虹傘，當音樂響起時，教師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡，音樂停止幼兒迅速停下來擺個造型。
價值點：拉個圓圈走走、踩傘泡這兩個游戲，讓幼兒和家長聽音樂信號走和跑，循序漸進，運動量較大；在音樂快慢變化中，鍛煉了幼兒的下肢力量，同時培養(yǎng)了幼兒的音樂節(jié)奏感和應變能力，并且還可以刺激幼兒視覺，幫助幼兒感知空間方位的變化。
�。�5）蒙古包：家長和老師抓住彩虹傘的'傘邊，聽老師的口令：“一拋二拋拋三拋，變成一個蒙古包，小朋友們快快來，坐進腿窩樂淘淘”，家長和幼兒一起躲到傘里面。
價值點：蒙古包游戲，讓幼兒感受家長的愛撫，體會到溫馨的親情，同時也是一個放松活動。
環(huán)節(jié)3、結束活動：卷彩虹傘，收拾整理彩虹傘
價值點：自理能力和收拾習慣的培養(yǎng)。
活動思考與調整
“彩虹傘”活動逐步完善的過程也是教師教育觀念逐步轉變、實踐經驗逐步積累的過程�；顒訌囊婚_始的雛形，到最后較成功的開展，我們進行了多次的教研和打磨，在幾個方面都進行了適當的調整。
目標的調整。在第二次的試教中，我們首先對活動目標進行了梳理，將情感目標放在了第一位。這是由家長和孩子共同參與、相互合作進行的活動，其最大的意義首先就應該是能增進親子之間的情感交流。在認知目標和能力目標中，我們將其簡單明了化，更適合小班幼兒的發(fā)展目標，更有重點和針對性。
環(huán)節(jié)的調整。第一次活動的環(huán)節(jié)，各個游戲面面俱到，就像是一個大拼盤。孩子和家長們雖然玩得很盡興，但是沒有突出重點，也少有自主探索。為此，我們細研了每一個游戲在發(fā)展幼兒動作方面的側重點，同時考慮到各個游戲之間層層遞進的關系，對整個環(huán)節(jié)進行了合理的裁剪。比如旋轉的彩虹，雖然好玩，但與目標不太相符，于是進行了刪減；在大海浪、拉個圓圈走走、踩傘泡、吃蛋糕、蒙古包這幾個游戲的環(huán)節(jié)上，也進行了適當的調整，第二次活動中將踩傘泡和吃蛋糕進行了互換，讓整個活動按走一跑一跳一爬的順序來進行，層層遞進�；顒幼裱擞變荷頇C能活動變化的規(guī)律和特點，注重運動強度和密度的搭配，動靜交替，每個游戲的設計上考慮到了讓幼兒進行基本動作的練習，發(fā)展動作協調應變能力。
在第一次活動中，孩子和家長只是在老師的帶領下，將走、跑、跳、爬、鉆的動作演練了一遍，沒有比較深入地講解和示范。教師比較注重游戲的形式，忽視了游戲對促進幼兒健康發(fā)展，尤其是身體素質發(fā)展的意義。經過研討與改進后，喚起了家長主動參與活動的愿望，他們由被動變主動，和孩子一起投入地參與到游戲中。
情感的升華。在第二次活動中，我們特意加入了“聽音樂，親子進行情感交流、放松”的環(huán)節(jié)，家長和孩子在蒙古包里一起唱《小星星》的歌，爸爸媽媽跟著音樂節(jié)奏輕輕地搖著寶貝，搖一搖，揉一揉，捏一捏，摸一摸，拍一拍，抱一抱，親一親，對寶貝說“我愛你寶貝”，寶貝對媽媽說“我愛你媽媽”。在這個環(huán)節(jié)里，家長和孩子情感交融，整個體育活動在愛的氛圍中被推向高潮。這是一次體育活動，更是一次注重親子互動和情感交流的新嘗試，讓每一個孩子和家長在活動中感受到了快樂和感動，這對孩子的健康發(fā)展和成長都將是極其有益的。
活動目標
1、聽到信號能快速地做指定動作，學習彩虹傘的各種玩法。
2、通過拋甩彩虹傘和走、跑、跳、爬、鉆等動作、鍛練幼兒大肌肉群，培養(yǎng)幼兒的動作協調能力、感覺統(tǒng)合能力及與集體配合合作的能力。
3、體驗與同伴、父母共同游戲的快樂。
活動準備
彩虹傘1頂（鋪在塑膠地墊中間）。
彩虹傘1頂、游戲音樂。
活動過程
1、親子手指游戲：手指變變變。
2、認識彩虹傘。
3、玩彩虹傘游戲。
（1）大海浪：家長和幼兒拉起彩虹傘抖動傘面，模擬海浪翻騰的情景。
�。�2）拉個圓圈走走：家長和幼兒拉著彩虹傘向右或向左轉圈、走或跑。
�。�3）吃蛋糕：“1”舉高，“2”放下壓住，幼兒向里爬。
�。�4）旋轉的彩虹：讓幼兒坐在傘面上，家長抓住傘邊，盡量將傘面繃直，順時針或逆時針旋轉。
（5）踩傘泡：家長抖動彩虹傘，當音樂響起時，老師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡，音樂停止幼兒迅速站到老師指定的顏色上。
�。�6）蒙古包：家長和老師抓住彩虹傘的傘邊，聽老師的口令“一舉高，二放手，三舉高，四放手”的時候，家長和幼兒一起到傘下面坐到傘邊上。
�。�7）卷花卷：收拾整理彩虹傘。
4、結束活動。
師：彩虹傘花卷卷好了，讓我們扛著它回家吧。
1、親子律動：身體妙妙妙
2、玩彩虹傘游戲。
�。�1）大海浪：家長和幼兒拉起彩虹傘，根據音樂變化抖動傘面，模擬海浪翻騰的情景。
（2）拉個圓圈走走：家長和幼兒共同拉著彩虹傘向右或向左轉圈、走或跑。
�。�3）踩傘泡：家長抖動彩虹傘，當音樂響起時，老師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡，音樂停止幼兒迅速停下來擺個造型。
（4）吃蛋糕：聽口令“1”舉高，“2”放下壓住彩虹傘，幼兒向里爬。
�。�5）蒙古包：家長和老師抓住彩虹傘的傘邊，聽老師的口令：“一拋二拋拋三拋，變成一個蒙古包，小朋友們快快來，坐進腿窩樂淘淘。”家長和幼兒一起躲到傘里面。
3、聽音樂，親子進行情感交流，放松。
4、結束活動：卷花卷。家長和幼兒一起收拾整理彩虹傘。
《彩虹》教案11
活動目標：
1、能讀出“寶貝”。讀出“獾和狐的寶貝是。。�！薄拔液湍愕膶氊愂�。�！睂W習翻頁閱讀的方法。
2、通過翻頁、表達、交流、傾聽進行感知和理解。
3、知道“每個人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的”。
教案《彩虹的盡頭》
活動準備：
1、 視頻《彩虹的盡頭》
2、 每人一本圖書
3、 幼兒收集來的“我的寶貝”，布置成“薦寶會”的環(huán)境
4、 一包糖果。
5、 漢字卡：寶貝
活動過程：
一、介紹自己的“寶貝”，初步認識“寶貝”
1、 出示大家收集來的“寶貝”。現場布置成“薦寶會”（自然的與孩子一起認識漢字：我的寶貝）
2、 教師與孩子交流：最近，我們進行了“收集寶貝”的活動，今天，要進行一次展示寶貝的游戲，能向大家介紹你的“寶貝”嗎？
3、 教師請五位幼兒上來介紹自己的寶貝。教師的提問可以這樣設計：你的寶貝是什么？你為什么把○○當作你的寶貝？你的寶貝是怎樣得來的？
二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出：“松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝”是什么。
1、教師出示圖書的封面：你看見了什么？你看過彩虹嗎？（介紹彩虹）還有——（介紹獾）。
2、教師翻開圖書（也可以是視頻）
1）引領幼兒在“翻頁”感知彩虹帶給人的驚喜。教師的提問可以這樣進行：如果你看到彩虹請大聲地表達出你的驚喜，好嗎？
2）教師引領幼兒翻書到第2頁：狐貍和獾看見彩虹也驚喜得大叫起來——哇！好美呀！。。。于是，它們跟著彩虹，向附近的樹林出發(fā)啦（老師用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字）
3）啟迪幼兒自己翻書閱讀。
教師的提問可以這樣進行：獾和狐貍找到寶貝了嗎？
4）教師：它們在找寶時遇到誰了？它們的寶貝是什么？
3、請每位幼兒翻動圖書再次找寶，（教師在巡回了解孩子閱讀時重點了解：他們找到的有關“寶貝”的圖畫是哪一張？他們能找到圖畫中表現的有關兔爺爺的寶貝嗎？）當孩子發(fā)現狐貍、獾沒有找到寶貝時，教師引領幼兒閱讀P22——23頁中的文字（對照“寶貝“兩字）讀出：我找到寶貝啦！
4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶貝是什么？
6、教師有表情地讀書給幼兒聽。（其中，親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁）
7、與孩子共同翻到圖書的P22——23頁，讓孩子對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進行表演：狐貍和獾找到“朋友”時的驚喜。
三、感受：每個人的寶貝不一定是一樣的。
1、教師小結：獾和狐貍的寶貝是——；松鼠的'寶貝是——；鴨媽媽的寶貝是——；兔爺爺的寶貝是——。他們的寶貝一樣嗎？
2、幼兒下位來到聽課教師的身邊，詢問聽課老師的寶貝是什么
1）幼兒與聽課的教師互動：請問，您的寶貝是什么？為什么呢？
2）幼兒回到座位上，教師用神秘的表情激發(fā)幼兒：你們還沒有問一個離你們最近的老師寶貝是什么呢？
3）在幼兒詢問以后，教師神秘的給每位幼兒發(fā)一顆小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老師的寶貝是什么了！
4）在幼兒回答不了時，可以嘗試詢問其他老師
5）教師：讀完了這本書，你們對自己的“寶貝”是不是有了新的想法？
6）請幼兒嘗試著換、添上新的“寶貝”在“我的寶貝”展臺上（添加的方法可以是在自己手上空畫一個寶貝放上去“）
延伸活動：
1、 回家詢問自己的家人：您的寶貝是什么？
2、 將詢問到的答案寫出來。
《彩虹》教案12
【活動目標】
1、了解故事內容，理解故事中人物之間的對話。（重點）
2、能聲情并茂的表演故事。
3、體會“外表美是暫時的，心靈美才是最美的。”（難點）
【活動準備】
麥苗、彩虹、向日葵、蘋果樹、太陽等圖片
【活動過程】
一、猜謎語，引入活動主題
1、小朋友們喜歡猜謎語嗎？（...）老師出個謎語你們猜一猜：彎彎一座橋，高高掛在半天腰，紅橙黃綠青藍紫，雨過天晴出現了。打一自然現象。
——對，是彩虹，今天老師把這位美麗的客人請來了。（出示彩虹的教具）
2、你覺得彩虹姑娘美麗嗎？它哪兒美？
二、理解故事內容
1、整體感知
（1）師講故事，幼兒傾聽故事
導語:彩虹姑娘來到我們中間，小朋友們喜歡嗎？可是彩虹姑娘有美麗的外衣,覺得自己很了不起,就出去找其它小伙伴比美,它會找誰比美呢?請聽《彩虹的故事》前三段。
�。�2）提問：
彩虹姑娘找的第一個比美對象是誰呀？（出示麥苗教具）
——麥苗，彩虹姑娘是怎么說的？（傲慢）麥苗又是怎樣回答的呢？（謙虛）
�。�3）小結：引導幼兒想想麥苗的作用。（長成莊稼）
2、分段講故事，理解內容
（1）師朗誦四、五段
導語：彩虹姑娘接下來是和誰比美的？（出示蘋果樹教具）
彩虹姑娘是什么態(tài)度？蘋果樹呢？
�。�2）引導幼兒說說蘋果樹的'作用（長滿果實......）
彩虹姑娘還找去找誰比美呢？朗誦6、7自然段。（出示圖片向日葵、太陽公公），最后一個是太陽公公，比美的結果呢？（都不愿意同彩虹姑娘比美）
（3）麥苗、蘋果樹、太陽公公......為什么都不和彩虹姑娘比美呢？
3、表演故事
三、小結：
小朋友們，你現在覺得彩虹姑娘美嗎？為什么？
（外表的美是暫時的，只有心靈美才是真正的美麗。麥苗、蘋果樹、向日葵、太陽公公他們都有自己的內在美，結出果實，造福人類，才是最長久、是真實的美。）
拓展延伸：
彩虹姑娘這樣做對不對？它會后悔嗎？發(fā)揮想象，說給爸爸媽媽聽。
《彩虹》教案13
活動目標：
1、結合生活經驗，運用各種感官感知5以內的數量,提高幼兒點數、計數、匹配等數學操作能力。
2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數學活動的樂趣。
3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協調性。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數量為1-5的點卡)，數字卡片1-5。
活動過程：
一、導入：
(參觀彩虹帖屋，通過自己的感官，調動幼兒的興趣)。
小朋友們你們好，歡迎你們參觀彩虹帖屋，我是彩虹姐姐。我們帖屋的帖多不多啊?你們可以用鼻子上去聞一聞，都有什么味道?你們喜歡糖嗎?好，那我們先來玩一個帖小游戲。
二、猜糖、夾糖游戲
1、猜糖：
看看我的手里有糖嗎?(沒有)請你閉上眼睛，我要變糖了。(教師拿一粒糖放在手心里后)好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的.手里有幾粒糖?你們可以在1、2、3、4、5這5個數里猜一個數)。(幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)(把糖送給猜對的那位小朋友。)(幼兒游戲數次)
2、手指夾糖：
來，把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做"剪刀"狀)，伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?好，下面，我們來玩夾糖游戲，我來數"1、2、3"，你來把糖一粒粒夾到桌子上，彩虹姐姐數到"3"你馬上停下來，然后數一數你夾了幾粒糖?準備好了嗎?好，開始------停!數一數，你夾了幾粒糖?(幼兒點數，并講述結果"我夾了X粒糖。)(提問：誰也夾了X粒糖?;站起來去數一數別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多?)(幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點數，并講述結果"我夾了X粒糖一邊操作一邊講述。"教師每次都要改變數數的速度)
三、裝糖游戲：
(目的是通過幼兒積極的、主動的操作，讓幼兒將圓點與實物(糖)正確匹配起來，提高幼兒匹配能力，并為今后學習數物匹配打下基礎。)請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來。籃子里是什么呀?抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數一數有幾只塑料袋?(幼兒點數塑料袋一共5只)，每只塑料袋里都有一張圓點卡片，等一下請小朋友來裝糖，先數數口袋里的卡片上有幾個圓點，然后往口袋里裝和圓點一樣多的糖，聽清楚了嗎?幼兒裝糖，教師觀察與指導)。
四、買糖、品糖游戲：
教師扮演彩虹姐姐買糖，幼兒賣糖。幼兒檢查糖裝得是否正確，再次點數5以內的數量，自然結束教學活動。
本次活動可以復進行，每一名幼兒都要買糖并數出數量，數對的獎勵一塊帖，盡量住能力較差的幼兒完成得到獎勵，使孩子們感受到成功的喜悅。
《彩虹》教案14
一、設計思路：
本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的.孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非�？释来鸢福吹胶⒆觽儗@話題非常感興趣，于是我就預設了今天這個活動《花的語言》。
二、活動目標：
1、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的學問。
2、鼓勵幼兒能膽的表達自己的想法。
三、活動準備：
收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等
四、活動過程：
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1、家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
�。ǘ┻x花：
1、請幼兒打開信封看看信上說什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務去選花。
三送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
（四）設問：
你們再我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?
《彩虹》教案15
活動目標：
1.了解故事內容，理解“寶貝”的含義。
2.能根據畫面大膽想象推測故事情節(jié)，嘗試用“因為”句式進行連貫表達。
3.遷移經驗，體驗繪本蘊含的情感。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張 2.鋼琴曲：月光海岸
3.水彩筆和畫紙若干
活動過程：
一、出示畫面，引出課題，說說獾和狐貍想找的寶貝
1. 看到彩虹，獾和狐貍可能會說些什么？
2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝？獾和狐貍想找什么寶貝？
二、觀察圖片，想象講述，猜測三個動物的寶貝
1.幼兒自主讀圖，與同伴交流自己的看法
2.集體交流：獾和狐貍遇到了誰？它有自己的寶貝嗎,為什么?
三、傾聽故事二、三、四段，了解三個動物的寶貝
1.松鼠的寶貝是什么？為什么？松鼠是怎么說的？
2.鴨媽媽的寶貝是什么？鴨媽媽的寶貝是什么？你從哪句話聽出來鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝？(練習說“XX是我的寶貝，我愛XX,勝過世界上任何東西。”)
3.什么是兔爺爺的寶貝？回憶是什么意思？
4.交流、講述：你有回憶嗎，能和其他小朋友說說嗎？
四、觀察圖片，欣賞結尾，理解獾和狐貍找到的寶貝
1.觀察四幅圖，請你用恰當的詞語或句子說一說現在的'獾和狐貍？你覺得獾和狐貍找到寶貝了嗎？為什么？
2.傾聽故事第五、第六段。獾和狐貍的寶貝是什么？為什么？
3.剛開始他們要找的是什么寶貝？最后找到了什么寶貝？
4.寶貝到底是什么呢？
五、經驗遷移，升華情感，說說每個人自己的寶貝
1.你的寶貝是什么？請你們想一想然后畫下來并把寶貝貼在展示板上
2.孩子介紹自己的寶貝，鼓勵幼兒用“因為……”來表述理由。
3.給書取名
4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎？
教師小結：原來寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人，它不在彩虹盡頭，它就在我們的心里，在我們的身邊。
活動反思：
本次活動創(chuàng)設了一個讓孩子敢說、想說、愿意說的一個語言氛圍，整個活動分為四個環(huán)節(jié)進行，第一個環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜，說一說中了解獾和狐貍想找的寶貝。第二個環(huán)節(jié)通過觀察圖片、想象講述猜測三個動物的寶貝，第三個環(huán)節(jié)通過傾聽故事、學說故事中的對話了解三個動物以及獾和狐貍的寶貝，最后一個環(huán)節(jié)通過畫一畫、說一說來達到經驗的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當中去，通過這四個環(huán)節(jié)層層遞進的教學，目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸�？鞓�。在活動中可能對于孩子的回應還比較欠缺，不能隨機捕捉孩子回答中的一些信息。
小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 七種顏色。
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