《小小的船》教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《小小的船》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
《小小的船》教案優(yōu)秀1
一、教學(xué)要求：
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，了解晴朗的夜空很美。
�。�、有表情地朗讀課文。
�。�、能背誦全文。
二、教學(xué)重點、難點：
�。�、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜晚天空很美。
�。�、有表情地朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備：
�。薄⒂糜布埌遄鲆粋�圓月亮和一個彎月亮。
�。病�(zhǔn)備一塊小黑板。
�。场浺舸艓�、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨奏）
４、幻燈。
四、教學(xué)時間：一課時
五、教學(xué)過程：
�。薄⒁裕盒∨笥�，在晴朗的夜空，我們常�？匆娞焐嫌性铝�，你們喜歡看月亮嗎？
老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）
月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）
２、看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）
下面請小朋友說說圖上畫了什么？
你能看出是什么時候？
再請小朋友連起來說，圖上畫的什么時候，誰在什么地方？干什么？
師述：這幅圖畫得很美，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學(xué)，你們喜歡嗎？請小朋友在學(xué)課文時，要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí)，打開書，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？
�。�、請一個小朋友讀第一句，"彎彎的月兒"講了什么？（板書：彎彎的）
"彎彎的"和"彎的"比一比，你認(rèn)為哪個詞美？為什么？
"彎彎的"比"彎的"更彎一點，而且彎得更可愛，看起很美，討人喜歡，所以，課文里用"彎彎的"這個詞來形容月亮的形狀。
�。础潖澋脑聝合袷裁矗�"小小的船"又講了什么？（板書：小小的）
課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢？ 我們把這句話連起來讀一遍。（指導(dǎo)朗讀）
�。怠⑦@只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）
"小小的船兒兩頭尖"講了什么？（板書：兩頭尖）
圖上畫了什么？與上圖比較一下，課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船？
我們學(xué)完了一、二句，現(xiàn)在把它連起讀，想一想，這兩句都寫了月亮的什么？（齊讀一、二句）
�。丁⑦@樣美的船你們想不想上去坐一坐？
老師帶你們?nèi)�，因我們離月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶，閉上眼睛，準(zhǔn)備。（按錄音）
到了，睜開眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）
你現(xiàn)在感覺怎樣？你看到了什么？（板書：星星、月亮）
我們來到月亮上，把彎彎的月兒當(dāng)小船，藍(lán)天可以當(dāng)作什么？星星可以當(dāng)作什么？
（課間休息）
�。�、我們一起讀書上的第三句。
比較句子。（出示小黑板）
我看見星星和天。
我只看見閃閃的`星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句好？為什么？
"閃閃的"是什么意思？這個詞寫出了星星一亮一亮的，好像對我們眨著眼睛。（板書：閃閃的、藍(lán)藍(lán)的）
"藍(lán)藍(lán)的"寫出了什么？把天寫得更美了，所以第二句好。
第一個句子用的是"看見"，第二句用的"只看見"。"看見""只看見"有什么不同？"只看見"的范圍小些，看見的范圍大些，為什么只看見，是因為藍(lán)天，星星太美了，吸引了目光，所以只看見。
我們一起讀二句。
請小朋友把第三句連起讀一遍，"我""只看見"要讀重點，"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。
�。浮⑦@篇課文學(xué)完了，為了讓小朋友讀得更好，請小朋友跟著錄音讀一遍。（請人讀）
有表情地齊讀，注意老師怎樣指導(dǎo)的。
同學(xué)們讀得好，下面把書關(guān)上，老師讀前半句，小朋友讀后半句，看誰記得��？
再齊背誦一遍，同學(xué)們讀得很好，這首詩不但小朋友喜歡，我們音樂家把它寫成歌來唱，會嗎？（齊唱）
９、今天小朋友學(xué)得很好，下面我們做個游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。"
字塊是：彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。
通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。
�。保�、打開書，指導(dǎo)課后三題。
讀、查課后作業(yè)。
《小小的船》教案優(yōu)秀2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：９個生字。認(rèn)識１個偏旁門。
技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、(配樂星空夜景圖、星星字卡。)歌曲《小小的船》。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�、小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�很美的地方玩好不好？（配樂多媒體顯示夜色星空動靜結(jié)合畫面。）
�。病⒖戳艘院螅阕钕胝f點什么？（學(xué)生自由地用我想說表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)：看見了什么，想到了什么，或想知道什么等。）
３、哇，剛才的景色真的太美了！我們的葉圣陶爺爺還把這美妙的景色寫成了一首可愛的小詩－－《小小的船》，你們想去學(xué)一學(xué)嗎？出示題目：《小小的船》。
�。�、學(xué)生齊讀課題，并組織生字船的教學(xué)。（學(xué)生讀生字，并說說有什么好的方法記住這個字。）
�。赖那榫橙菀准て饘W(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的想象力，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在不知不覺中參與到教學(xué)中來；你想說點什么？這一問題的'設(shè)計富有開放性，降低了問題的難度，拓寬了學(xué)生的思路；第四個環(huán)節(jié)使生字的教學(xué)很正常地成了閱讀教學(xué)線上的一個點。這也代表著作者的一種教學(xué)觀念：生字的教學(xué)貫穿在閱讀教學(xué)中逐個進(jìn)行，這有利于避免生字教學(xué)的枯燥。）
二、初讀課文，整體感知
１、教師配樂范讀課文，學(xué)生閉目想象，感知課文內(nèi)容。
２、小朋友，假如你現(xiàn)在已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，你的心情會怎樣呢？（學(xué)生可能會說心情很高興，心情很愉快等。）
�。�、讓我們用愉快的心情來讀一讀《小小的船》好嗎？要求用_劃出生字，并能讀準(zhǔn)生字。（學(xué)生自由地放聲讀課文。）
４、讀了以后你最想說點什么?(學(xué)生可以說自己的發(fā)現(xiàn)，或讀一讀覺得優(yōu)美的語句，或提出不懂的問題。
�。ǖ谌齻�環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生動筆讀書的習(xí)慣；第四個環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅可以使課堂氣氛顯得民主，還可以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的能力。）
三、探究感悟，美讀品味
從學(xué)生最喜歡的句子著手，相機(jī)教學(xué)全文。
�。�、學(xué)習(xí)第一、二句話：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
�、派謴澋慕虒W(xué)：出示生字彎的拼音，讀準(zhǔn)生字彎，指名認(rèn)讀；學(xué)生說說是怎樣記住這個彎字的？給彎字找朋友，如彎彎的等；學(xué)生說一說平時生活中見到的什么東西也是彎彎的；那彎字的反義詞是什么？
�、茝倪@兩句話中你還發(fā)現(xiàn)了什么或有什么不懂的問題？(學(xué)生提出的問題可先讓學(xué)生自由回答或討論回答，教師則重點啟發(fā)學(xué)生得出小小的船是指彎彎的月兒并知其所以然�？勺寣W(xué)生看小船的圖片知其和彎彎的月兒一樣兩頭尖。
啟發(fā)學(xué)生說一說生活中兩頭尖的東西。
�、钦f話訓(xùn)練：彎彎的月亮像( )。
�、榷喾N形式(師生互讀、生生互讀、小組輪讀、學(xué)生賽讀等)朗讀第一、二兩句話。(讀準(zhǔn)字音--讀順句子──讀出喜愛之情
�。�、學(xué)習(xí)第三句話：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�、胖该x。
�、迫の蹲R字：(制作課件時，把生字隱藏在閃閃的星星后面。)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？(教師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。
學(xué)生說說是怎樣記住這些生字的字形的。相機(jī)穿插訓(xùn)練。
(如坐：兩個人背*背地坐在地上等。)
說說坐的反義詞。
�、嵌嗝襟w顯示星空夜景圖：這真是迷人的夜晚!讓我們用優(yōu)美的朗讀來表現(xiàn)一下吧。
學(xué)生自由練讀(可加上動作)，同桌表演讀，配樂指名讀，生挑戰(zhàn)讀，教師范讀等多種形式練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生讀出大自然的美，以激起學(xué)生對大自然的喜愛之情。
�、茸屛覀儼褎偛趴吹交蛳胂蟮降男强找咕皥D畫下來好嗎？(放樂，學(xué)生作畫。
學(xué)生作品展示：學(xué)生當(dāng)小記者采訪學(xué)生的畫：(學(xué)生簡介自己的畫。
�。ㄉ衷~的教學(xué)充分利用了課件的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，并相機(jī)穿插了一些語言文字方面的訓(xùn)練題，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；環(huán)節(jié)(３)的設(shè)計體現(xiàn)了語文教學(xué)以朗讀為中心，以情感為核心的教學(xué)理念；環(huán)節(jié)(４)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生在輕松的音樂中，動手畫出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個性、獨特的體驗，充分享受語文閱讀教學(xué)的樂趣。）
四、小結(jié)回味，質(zhì)疑問難
１、學(xué)生演讀全文。
�。病⑦@節(jié)課你有什么收獲？
�。�、你還有什么不懂的問題？(留在下一節(jié)課解決。
《小小的船》教案優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，背誦課文。
德育目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗。
【教學(xué)重點】
朗讀、背誦課文和識字、寫字
【教學(xué)難點】
有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗
【教學(xué)方法】
引導(dǎo)、交流、表演
【課時】
２課時
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、課件激趣，音樂導(dǎo)入
�。�、播放課件，《小星星》歌曲。
“在上課以前，老師想請同學(xué)們聽一首歌曲，請把你的小耳朵豎起來�！�
２、老師用課件出示課題，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，了解大意。
�。�、學(xué)生小聲讀課文，把不會讀的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來。
�。病⒗蠋熡蒙挚ń套x生字。
“我們一起來把這些生字讀準(zhǔn)，男女生比比賽，看誰學(xué)得快！”
３、學(xué)生玩“找動物”游戲認(rèn)生字。
�。础W(xué)生自由大聲朗讀課文。
５、老師范讀，學(xué)生小聲跟讀。
“老師也想讀一讀，你們愿意的話，可以小聲地跟著我讀。”
�。�、學(xué)生指名讀。
�。�、點擊課件，播放《小小的船》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“老師特意為你們帶來一份禮物，想不想看？”
８、老師設(shè)疑，學(xué)生思考：
“小小的`船指什么？”
“為什么說月兒像小小的船？它還可以像什么？”
三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦
�。�、全班齊讀。
“請你們帶著你們豐富的想象，用聲音把《小小的船》變得更美！”
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程
達(dá)標(biāo)措施
�。�、出示《小小的船》課件：
小小的船
彎彎的月兒/
小小的船。
小小的船兒/
兩頭尖。
我在小小的船里坐，
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
�。�、師范讀，介紹讀好書的方法。
�。�、全班齊讀。
�。怠⑷鄬W(xué)生面對面演讀。
６、學(xué)生個別演讀。
７、出示課件《小小的船》歌曲，學(xué)生自愿上臺唱歌、表演。
四、展開聯(lián)想，拓展思維。
１、出示課件，播放音樂，學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什么。
�。病W(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空，說說自己畫了什么。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
�。�、用生字卡片抽讀生字。
�。�、指生按順序分段朗讀課文。
二、指導(dǎo)寫字
�。�、學(xué)生觀察范字，再描一描，找出“白、田、電”三個字的共同之處（三個字的“口”都要寫得上寬下窄）。
�。�、教師指導(dǎo)，“田”字要寫得略寬一些，“電”字中的“口”要扁一些。
三、練習(xí)說打比方的句子
�。�、說課后練習(xí)中的句子：
彎彎的月亮像（ ）。
藍(lán)藍(lán)的天空像（ ）。
閃閃的星星像（ ）。
２、出示圖片，擴(kuò)展說：
圓圓的西瓜像（）。
碧綠的荷葉像（）。
孔雀五彩的尾巴像（）。
《小小的船》教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認(rèn)識2個偏旁“舟、門”。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
重點：
識字、寫字。
難點：
朗讀、背誦課文。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、謎語導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？請注意聽：有時落在山腰，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。猜猜是什么？
生：月亮。
師：對。你們平時看見的月亮是什么樣的呢？
生1：圓圓的月亮。
生2：玩完的月亮。
生3：半圓的月亮。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。
2.播放課件
屏幕出示課本的圖畫：晴朗的夜空，閃閃的星星，美麗的姑娘，彎彎的月亮，多美的一幅圖畫�。∪~圣陶老爺爺把這美麗的圖畫寫成了一首詩。請看�。ǔ鍪菊n文）。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的`字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會寫的字和會認(rèn)的字圈出來。
2、老師泛讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
3、老師教讀課文，準(zhǔn)確把握字音。
4、互相檢查讀，當(dāng)個小老師，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。
5、全班齊讀課文。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、課件出示會認(rèn)的生字。
2、學(xué)生拼讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
3、小老師教讀，開火車讀，去掉拼音讀。
4、說說你是怎樣記住這些生字。
5、做游戲，識記生字。一個學(xué)生背對黑板，另一個學(xué)生拿著一張生字“船”的卡片，問同學(xué)們“記住了嗎？”反復(fù)幾次。讓背對黑板的學(xué)生找出來，拿著“電”的卡片問“是電嗎”？同學(xué)們說“不是電”�！笆谴瑔帷�？“是船”。直到猜對為止。
6、給生字找朋友。（組詞）
四、書寫生字，指導(dǎo)識記
1、課件出示，要求會寫的字。
2、想想在生活中，有哪些朋友可以和這個生字組成朋友，并能用這個詞語說話嗎？
3、讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，老師示范，學(xué)生描紅，看誰寫得美。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2、請同學(xué)們認(rèn)真的有感情地朗讀課文。
《小小的船》教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認(rèn)識2個偏旁。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點難點：
認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件
課時安排：2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認(rèn)識2個偏旁。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感受晴朗夜空的美麗。
【課時重難點】
1、認(rèn)字、寫字；
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
1、咱們班的小朋友特別喜歡猜謎語，今天老師就給大家?guī)Я艘粋�謎語。小朋友快快豎起耳朵聽，（說出謎面）
�。ǔ鍪敬鸢福┯袝r落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。2、（出示動畫）今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于月亮的課文，是一位老爺爺特意寫給小朋友們的詩。
二、初讀課文，識字，讀通讀順
1、釋題：這首詩有一個很好聽的題目，快快瞪大眼睛看老師把它寫出來，（板書：小小的船，船用黃色寫）
2、出示卡片，跟讀“船”。你們還知道什么船？（海盜船、帆船、輪船）
3、誰愿意來讀讀“小小的船”？（指名讀）這位小朋友把船讀得這么小，這么可愛，真了不起，還有誰能把船讀得更小呢？（賽讀）
我們一起來讀讀吧。（齊讀課題）
4、范讀：請小朋友靜靜地聽老師讀一遍課文。（師范讀）
5、自由讀，識字：好聽嗎？想讀嗎？現(xiàn)在就請小朋友們打開書本第76頁，邊讀邊把自己不認(rèn)識的字圈出來，想想你是用什么方法記住它們的？現(xiàn)在開始。
6、小朋友們讀得很認(rèn)真，誰愿意把兒歌讀給大家聽一聽？（指名讀，出示卡片糾正字音，開火車鞏固，穿插不同的記字方法，提醒孩子傾聽）
（什么東西是“彎”的？與彎相反的是什么呢？
“尖”是由什么組成的？上頭小，下頭大，小大一起就是尖。
你來“坐”，我來坐，兩人一起土上坐。
“只”和有的小朋友們一樣，也有兩個名字，都知道“一只鵝”，那么誰知道它在這篇課文中讀什么呢？板書。
手目“看”，手目看，手在目上就是看。
“閃”用手勢怎么做，一起試一試，做得真漂亮。
除了藍(lán)藍(lán)的'天，還有什么東西是“藍(lán)”的呢？）
6、齊讀：這首詩歌很有韻味，讀起來瑯瑯上口，小朋友們要不要一起讀一次？老師來給你們打節(jié)奏。
三、寫字
1、讀出要寫的四個字：見白田電
2、觀察每個字的筆順、筆畫�？纯础鞍�、田、電”三個字有什么共同的地方？
3、師范寫。
4、生書寫。
5、展示、評議。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1、背誦課文，感受夜空的美麗，萌發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)“打比方”的說法。
【課時重難點】
學(xué)習(xí)“打比方”的說法。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
�。ǔ鍪菊n件）昨天我們學(xué)習(xí)了很多生字，小朋友們都記住了嗎？其實啊這些字寶寶就是天上小星星的名字�？�，他們正在和我們眨眼睛呢？有禮貌的小朋友趕緊出來打招呼吧！誰先來？（指名讀，齊讀）
二、讀讀想想說說
1、齊讀課文，做到正確流利
真棒！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小的船》。（出示課件）小朋友們打開課文第76頁，咱們一起讀一次，老師來打節(jié)奏，好不好？（齊讀）2、自由讀，小組討論
真了不起，這么多的生字小朋友們都認(rèn)識了，還能把課文讀得這么流利，獎你們兩個大拇指！小朋友們知道嗎？這首詩里面還藏了很多寶貝呢，只要你們愛動腦筋，仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，就一定會發(fā)現(xiàn)的。有信心嗎？好，我們開始吧，小朋友們可以自己邊讀邊想，也可以找小伙伴一起讀一讀，討論討論。
3、反饋討論，學(xué)習(xí)疊詞和比喻
你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說，出示課件）
�。◤潖澋脑聝合裥⌒〉拇�，它們哪里像呢？彎彎的，兩頭尖，天空和大海都是藍(lán)的。
讀好小小的船，彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。
讀好月兒和船兒，師比較讀“月亮”和“月兒”，“輪船”和“船兒”，讓學(xué)生感悟哪個更可愛？）
4、朗讀感悟，讀出感情
�。�1）作者用了疊詞、比喻，把這首詩寫得這么美，那么怎樣才能把這種美讀出來呢？小朋友們自己讀一讀，想一想。（指名說，引導(dǎo)學(xué)生注意停頓和重音）
�。�2）小朋友們說得真好，現(xiàn)在我們把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，一邊讀一邊想象著可愛的星星、月亮、藍(lán)天，一起來一次好嗎？（齊讀）
（3）恩，真不錯，男女生比一比，怎么樣？（賽讀）
三、音樂欣賞，展開想象
1、配樂朗讀：小朋友們讀得越來越帶勁兒了，現(xiàn)在老師給大家配上音樂，是不是能讀得更好。（播放伴奏）
2、有一位小姑娘也和你們一樣，很喜歡很喜歡讀這首詩，讀著讀著，她就飛到月亮上去了，還唱起了歌。（播放動畫，歌曲）我們一起跟著唱唱，做做動作。
四、想象說話，課外拓展
1、晴朗的夜空是這么的美妙，小女孩兒坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。小朋友，如果你讀著讀者，也飛到了月亮上面，你又會看到什么呢？（指名說，引導(dǎo)用定語）
2、大家都說了很多，也說得很好，今天回家后就把你想到的和看到的夜空畫下來，好嗎？老師再把好的作品選出來，我們辦一個有趣的想象畫展。
《小小的船》教案優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)識8個生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。
3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
月兒比喻成了小船；
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
多媒體.課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；
作業(yè)設(shè)計、安排：
課內(nèi)：描紅“尖”一行
課外：朗讀課文
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語；有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)
2接題
在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的`船。
師領(lǐng)讀課題，生齊讀。
二、看圖
今天來勢還給大家?guī)砹艘环鶊D，我們一起來看看，圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船就是指的什么呀?
三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況
(1)抽讀生字卡。
(2)讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)會了課文，我們來學(xué)習(xí)寫字，今天我們只學(xué)習(xí)一個字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
(1)指名讀。
(2)找朋友。
(3)這個字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”變成了“丨”
(4)觀察在田字格中的位置。
注意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。
(5)跟電腦書寫。
(6)師范寫。
(7)生描紅。
《小小的船》教案優(yōu)秀7
一、教材分析：
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·語文（一年級上冊）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩，作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性強(qiáng)。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學(xué)生對神秘夜空探索的欲望；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。
本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)中把美麗的星空"移到"黑板上，把月亮"搬進(jìn)"教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上"月亮船"，面對"美麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。
二、學(xué)情分析：
對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級教學(xué)的重點應(yīng)該放在識字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識到識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的，而二者的融會將會更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對一年級學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動的東西所吸引的心理特點，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
1、理解課文中“藍(lán)藍(lán)”“閃閃”“彎彎”等詞的意思，運用“我看見……”的句式說話。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文，讀出快樂的情緒。要求一字一句讀正確，并根據(jù)標(biāo)點符號讀出停頓，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。
過程與方法目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
感受藍(lán)天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
四、教學(xué)重難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入談話
1、猜謎：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？老師給大家猜個謎語“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀”你們知道是什么嗎？：
2、你們喜歡月亮嗎？你們看到的月亮是怎么樣的？（認(rèn)識不同的月亮）
�。ǜ鶕�(jù)平時的生活經(jīng)驗和觀察，學(xué)生應(yīng)該不難猜出謎底，也能說出“彎彎的月亮”“圓圓的月亮”）
3、出示藍(lán)藍(lán)夜空圖。在晴朗的夜空，有這么美的星星，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它！（師唱歌曲《小小的船》）你們也想唱嗎？（聽到老師的歌聲學(xué)生一定很想學(xué)這首歌。）學(xué)完課文以后，相信你們也會唱的�。ò鍟n題，齊讀）
【設(shè)計意圖：】興趣是最好的老師。用學(xué)生喜歡的猜謎活動、歌曲引入，開闊了學(xué)生的'視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ└形蛘n文
1、初讀。這首歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到你就讀一讀吧。（初讀對于有的同學(xué)可能有點難度，對有困難的同學(xué)，老師適當(dāng)指導(dǎo)。）自由朗讀后指名讀，評議。
【設(shè)計意圖：】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生試讀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
2、范讀。老師看出來了，同學(xué)們很喜歡這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，聽老師讀一讀好嗎？配樂朗讀，學(xué)生評價。（老師的配樂朗讀，學(xué)生聽得更入神。）
【設(shè)計意圖：】師生角色互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣。
3、課文第一句就寫月兒，這是什么樣的月兒，你們看月兒，覺得它可愛嗎？哪里可愛？比較理解“月亮”“彎彎的月亮”；“小船”“小小的船”這兩組詞語。
【設(shè)計意圖：】聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，突破難點，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。
4、你能說一說“小小的船”是什么樣子嗎？課文中的小朋友看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船呢？（“為什么覺得像小船”可能有點難，老師要適時引導(dǎo)。）指導(dǎo)讀好第二句話。彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什么？（學(xué)生小組討論，想象說話，創(chuàng)設(shè)更大的思維空間）
【設(shè)計意圖：】誘發(fā)學(xué)生的多向思維，大膽放飛學(xué)生的想象，從而使思維動起來，體驗真起來，語言活起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
5、這么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望？
6、播放音樂，閉目想象你一路上都看到了什么？
7、結(jié)合生活實際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
8、自由練讀第三、四句話。想想坐在小船上的感覺，美美地讀出來。（閉目想象那么美的夜空，學(xué)生的朗讀一定很美。）
【設(shè)計意圖：】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美妙的情境中感悟，在讀中感悟，體會句子的形象、奇妙，培養(yǎng)他們的想象能力。
9、師范讀后指名讀，齊讀。
�。ㄈ┍硌葑x文
讀一讀，演一演。加上動作、表情來朗讀，配上《小小的船》的樂曲。
【設(shè)計意圖：】好動是孩子的天性，表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。表演讀富有趣味性、形象性，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解，加深印象。學(xué)生將會入情入境，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
�。ㄋ模┩卣箘�(chuàng)新
1、夜空美不美呀？你想把它畫下來嗎？先在小組里說說你想畫什么吧。
2、創(chuàng)作畫。
【設(shè)計意圖：】感悟體驗誠可貴，遷移運用價更高。這樣不失時機(jī)地總結(jié)和拓展知識，也拓展學(xué)生的思維，強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中"學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生體驗、感受、情感"，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的引路人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
六、板書設(shè)計：
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天
《小小的船》教案優(yōu)秀8
作為一名從事小學(xué)低年級實驗教材的語文教師，我以為：在低年級，語文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，扎實語言文字的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想象力。因此，在教學(xué)《小小的船》這篇課文時，作了如下設(shè)計：
一、貼一貼、唱一蝠，激發(fā)興趣
興趣是孩子最好的老師。循著這一條，創(chuàng)設(shè)了如下情境：〈課前準(zhǔn)備〉出示藍(lán)天圖，讓學(xué)生邊唱一閃一閃亮晶晶，邊貼星星。
（上課）1、星星在藍(lán)天一閃一閃，多美��！還缺了什么？（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2、平時，你看到的月亮是什么樣的呢？（引導(dǎo)積累：一輪圓月彎彎的月亮）
3、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？（展開說話）
這么美的月空，老師要用一首歌來贊美它�。◤棾缎⌒〉拇罚�
4、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來唱一唱，好嗎？（出示課題）
要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，必須看它、聽它和感受它！通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生動手貼一貼，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情：通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
二、讀一讀、說一說，趣中求實
我們在教學(xué)中要扎實培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文！低年級的課文短小精悍，學(xué)生在朗讀同時也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個趣字貫穿下去，扎實說話與朗讀訓(xùn)練呢？教師作了如下設(shè)計：
（配上音樂，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上�？�，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。（貼上小女孩）
1、首先映入我們眼簾的是什么？〈閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天〉
2、引導(dǎo)讀一讀第二句。
3、小姑娘只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，你坐在月亮上還看到了什么？
說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見＿＿＿＿＿＿。
4、你們看到的真多，我們再來讀讀第二句.（指導(dǎo)反復(fù)朗讀）
在這樣富有童趣的情境中讀讀練練：誦讀感司語言美，學(xué)生讀得美美的，并很快悟出。其中之意：說話時想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開說話：東方明珠、長城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前.扎實培養(yǎng)了學(xué)生的語感！
三、想一想、畫一畫，趣中求新
讀與背并非語文教學(xué)的終止，學(xué)生要學(xué)會遷移、運用.學(xué)生在說一說、讀一讀時融入了情境，如何將學(xué)生此時的激情再次升華呢？寫對一年級的學(xué)生來說太難了，而在這堂課上，有了一個很好的`遷移結(jié)尾：
1、組織學(xué)生表演唱《小小的船》
2、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什么。（同桌交流）
3、指導(dǎo)畫一畫。
學(xué)生把自己看到的、讀到的、說到的畫下來，又一次展開了想象的翅膀，把許多有創(chuàng)意的東西畫下來：飛船、太空小轎車、織女星等，把語言美融入了畫面美中，每一幅畫就是一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。
我們在教學(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實的訓(xùn)練以趣字貫穿，學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過程中時時閃爍！
《小小的船》教案優(yōu)秀9
教學(xué)目標(biāo)：
1 、正確流利、有感情地朗讀課文，體會詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
2 、用“像”練習(xí)說話。
3 、指導(dǎo)“田”、“電”的書寫。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文 , 體會夜空的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1 、多媒體課件。
2 、生字卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 、摘星星復(fù)習(xí)生字。
2 、讀好輕聲詞“船兒”、“月兒”、“星星”。
3 、用“看見”說句子。
二、精讀兒歌，感悟“星空美”
1 、略讀第 1 、 2 句。
(1) 月亮船是什么樣的呢？
(2) 學(xué)生匯報，師相機(jī)出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟。
(3) 練習(xí)說句子“彎彎的月亮像 ”。
(4) 情感朗讀 1 、 2 句。
2 、精讀第 3 句。
(1) 引導(dǎo)想象：你好象看到了什么？
(2) 學(xué)生匯報。（根據(jù)學(xué)生匯報，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
�。� 、星星
�、�、滿天的星星是什么樣的？
②、練習(xí)說句子“閃閃的星星像 ”，感悟星星的美。
③、指導(dǎo)朗讀“閃閃的星星”。
�。� 、藍(lán)天
�、佟⒕毩�(xí)說句子“藍(lán)藍(lán)的天空像 ”。
�、�、指導(dǎo)朗讀 ” 藍(lán)藍(lán)的'天 ” 。
�。� 、指導(dǎo)朗讀長句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�
三、朗讀全文，升華情感
1 、學(xué)生自由練讀。
2 、配樂朗讀。
3 、表演讀。
4 、唱歌曲《小小的船》。
四、指導(dǎo)書寫
1 、觀察比較“田”、“電”。
2 、指導(dǎo)書寫。
3 、評寫。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1 、把兒童詩有感情地背給家長聽。
2 、畫一畫想象中的夜空。
《小小的船》教案優(yōu)秀10
一、創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)興趣
【片段1】
輕聲播放歌曲《小星星》, 同時向?qū)W生展示夜空星星圖。
師:小朋友, 在這幅圖上你看到了什么?
生1:星星。
生2:藍(lán)色的天空。
師:是的, 晴朗的夜空中, 許多小星星一閃一閃的, 多美呀!這夜空中還缺少點兒什么呢?
生:月亮。
師: (師出示圓月) 月亮有時是這樣的。 (師出示新月并貼在圖上) 月亮有時又是這樣的。
師:你覺得這一彎新月像什么?
生1:像香蕉。
生2:像鐮刀。
生3:像小船。
……
播放歌曲《小小的船》。
師:現(xiàn)在請大家聽一首歌———《小小的船》, 這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文, 聽完后大家一起告訴我詩歌中說這一彎新月像什么。
【分析】興趣是學(xué)生最好的老師, 是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)中我通過圖畫展示、音樂渲染和文學(xué)語言描述, 再現(xiàn)教材的情境, 激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗, 讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的真實感, 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 較快地把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)。這種情境法符合低年級學(xué)生形象思維、形象記憶占優(yōu)勢的心理特點, 能喚起他們的形象思維, 提高他們的想象力。在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受, 又思考、表達(dá), 也為充分挖掘?qū)W生潛力創(chuàng)造了良好的條件。
二、美讀演讀, 促進(jìn)理解
【片段2】
師:在小朋友的眼里, 月亮不僅僅是月亮, 它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺也覺得月兒特別像小船, 那我們再看一看, 月亮什么地方像小船呀?
生:月亮的兩頭都是彎彎的, 小船的兩頭也是彎彎的。
師:是呀!月亮在夜空中飄蕩, (播放《搖籃曲》) 彎彎的`月兒多像小小的船呀!藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海, 朵朵的白云就是大海里的浪花, 月亮船呀就在這云海中飄呀, 蕩呀!讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀, 你可以讀給自己聽一聽, 還可以讀給同伴聽。
生美讀詩歌。
師:在我們好聽的讀書聲中, 月亮船微笑地看著我們, 這么可愛的月亮船, 小朋友想不想上去坐一坐?
生:想。
師:那我們閉上眼睛, 跟著音樂, 乘著想象的翅膀開始飛翔。我們飛出了教室, 飛上了藍(lán)天, 坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……
播放歌曲《小小的船》。
師:現(xiàn)在我們坐在月亮船里, 你睜大眼睛到處看一看, 你一定能看見很多很多美麗的東西。大家看見什么了?
生:藍(lán)藍(lán)的天。
生:閃閃的星星。
生:小星星, 它真可愛!
師:你也很可愛!老師看出來了, 你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀, 讓小星星知道, 我們是多么喜歡它呀!
學(xué)生自由練讀。
師:這么惹人喜愛的小星星, 這么美麗的藍(lán)天, 這么可愛的月亮船, 讓我們把整首詩歌讀一讀。
學(xué)生自由練讀
師:誰想讀給大家聽?
生1讀。
師:誰還想讀給大家聽?
生2讀。
師:我們所有同學(xué)一起讀一遍, 告訴星星和月亮我們是多么喜歡他們。
全體學(xué)生齊讀。
師:我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會背了, 讓我在音樂聲中, 做上自己想做的動作, 一起背誦這首兒歌。不會背的同學(xué)可以悄悄地看上一眼。
播放《小小的船》伴奏。
學(xué)生在音樂聲中, 邊做動作邊背誦兒歌。
【分析】《新課標(biāo)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀, 在讀中整體感知, 在讀中有所感悟, 在讀中培養(yǎng)語感, 在讀中受到情感的熏陶。”課堂上我讓學(xué)生通過想象, 使自己置身于美麗的星空, 坐在神奇的月亮船上, 聆聽著美妙的音樂, 學(xué)生那種要發(fā)現(xiàn)、要探究、要表達(dá)的需要頓時被激發(fā)起來, 學(xué)生快樂地誦讀著, 自由地探索著, 盡情地體驗著……每個人都有自己的視角, 因而每個孩子也都有自己獨特的感受。我有意識地鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式, 有感情地朗讀。這最大限度地引導(dǎo)學(xué)生傳達(dá)出了自己的內(nèi)心感受, 激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神, 不同語調(diào)、不同感受噴涌而出。特別是最后的演讀環(huán)節(jié), 這種富有趣味性、形象性的朗讀方法, 再現(xiàn)了課文情境, 從而增強(qiáng)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解, 加深印象, 并受到感染。學(xué)生伴著音樂邊舞邊讀、邊舞邊唱, 這樣學(xué)生就不會囿于“只能意會不能言傳”的困境, 而且促進(jìn)了學(xué)生的知情意行全面和諧地發(fā)展。
三、整合藝術(shù), 提升感悟
【片段3】
組織學(xué)生再次欣賞歌曲《小小的船》。 (同學(xué)們還可以邊舞邊唱)
師:多美的景色呀!我在小小的船里坐, 只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。看到這么美的景色, 老師忍不住把他們都畫了下來。
多媒體展示教師繪畫。 (星星在晴朗的夜空中眨眼睛, 一只彎彎的月亮船掛在天空。)
師:同學(xué)們, 如果你是一個小畫家, 這時候手里正握著一支畫筆, 你想把這美景畫下來嗎?
生:想。
師:先說說你們想畫什么?
生1:閃閃的星星。
生2:我還要畫上彎彎的月亮船。
……
指導(dǎo)學(xué)生繪畫。
《小小的船》教案優(yōu)秀11
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字——12個；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3、寫字——6個；“小”作偏旁的變形。
教學(xué)重點：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.、用聽讀法識字。
教學(xué)難點：
用聽讀法識字。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、故事引入
1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。)
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ？
(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)
二、指導(dǎo)看圖
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
(培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。)
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
�。ê⒆拥暮闷嫘挠纱吮患ぐl(fā)。）
三、讀文
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫出不會讀的字。
�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。
（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的`同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評議。
�。�5）教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。
�。�6）齊讀課文。
�。▽W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。）
四、認(rèn)字
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
�。ńo學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。）
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
（充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。）
五、認(rèn)單字
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點：里、月 多音字：只
3、小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數(shù)筆畫：在、見
編兒歌：只、尖 猜謎語：月
�。ā皩殞殹毙螤畹淖挚ぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。）
4、拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？
�。ㄕf明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。）
5、同座互檢生字掌握情況。
�。ㄗ灾骱献鞯膶W(xué)習(xí)方式。）
6、游戲：猜猜他是誰？
�。ㄓ螒虻镊攘υ谟诩とぁ＃�
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
�。ㄗ寣W(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。）
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。
(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。)
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。
4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？
(教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。)
七、寫字
1、觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫？
�。ㄓ蓪W(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點。）
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6、學(xué)生練寫生字。
�。ɑ緯鴮懠寄艿挠�(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。）
八、作業(yè)
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
（教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。）
《小小的船》教案優(yōu)秀12
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會2個生字及2個部首小字頭、門字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語。
2．朗讀并背誦課文。
3．學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力、體會與欣賞能力。
4．完成課后練習(xí)1、3。
A層：完成教學(xué)目標(biāo)
的基礎(chǔ)上，能體會夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。
B層：完成教學(xué)目標(biāo)
1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。
C層：完成教學(xué)目標(biāo)
1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。
教學(xué)重點：
同教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)難點：
1．為什么月兒象小船。
2．只在課文中的意思。
教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個）
教時：1教時
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：
1．復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下：
出示：1）只（手持字卡）
見：這個字讀的時候要注意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
兒：這個字怎么讀。
2）里：里字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）
坐：你是怎么記住的？
2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯，上節(jié)課學(xué)的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？（指名C層回答）
漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
二、整體感知課文
1．請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？
2．請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1）將兩個生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號做組長）
2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
3）議一議：小小的船兒指什么？
3．交流：
1）出示閃，尖，請小老師指導(dǎo)讀音。（B層）
閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i
連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）
2）指名小組讀課文A層評價，交流：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）
3）兒歌有幾句話？（C層答）請兩個小朋友分句讀（B層）
想：每句話各說了什么？（A層）
第一句話：月兒像小船。
第二句話：我在小船里只看見星星和藍(lán)天。
三．閱讀全文：
1．通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小
小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請每組1號組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。
1．各小組填空，自學(xué)。
2．交流：（B層讀一讀填寫的內(nèi)容）
________的月兒_______的船，
________的船兒___________。
我真在______________船里坐，
____看見_________星星_______天。
我們來做你問我答的游戲：（師問生答）
怎樣的月兒怎樣的船？
小小的船兒怎么樣？
我在小小的船里坐，
只看見怎么樣的星星，怎么樣的天？
誰也來像老師那樣問，請小朋友回答？（生問生答）（A層）
3．請每組討論一下，對所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）
可能問：1）小小的是什么意思？（B層回答）
2）彎彎的是什么意思？（實物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）
3）兩頭尖是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認(rèn)識尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請小朋友站起來看看座位的形狀，引出很彎）
1）什么叫閃閃的？（可提供手電筒，請學(xué)生動手操作。（A層做）其他小朋友協(xié)助，看看閃閃的星星是怎樣的？
交流：（C層演示B層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）
2）這里為什么要加個只（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？）
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的`船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（男生讀第一句，女生讀第二句）有了只以后，說明了什么？（討論）
�。˙層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見了）
師追問：為什么會這樣呢？（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（A層回答）
3）小結(jié)；是啊，夜空多美�。∩钏{(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。
�。˙、C層嘗試讀A層評價A層范讀B或以實物演示，C層模仿全班一起讀一讀）
1．小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個問題想請教小朋友，為什么會把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢？（B、C層A層答）
2．真感謝小朋友，原來是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說BC層模仿）
小結(jié)：小朋友的想象力真豐富，說了那么多。我呀要獎勵你們，請你們乘著月兒聽首歌，如果你們也會唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船）（實際為背誦）
3．小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見了星星，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見什么？（C層回答B(yǎng)層A
層自由說）
4．自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請小朋友找個小伙伴也做個問問答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對）
四．學(xué)習(xí)部首及字形
1．這首兒歌里有兩個生字，這兩個字都有個新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層C層全班）
小寫小字頭要注意什么？（A層）（去鉤）
2．領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說說你們是怎么記的？（C層交流）
3．指導(dǎo)書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時你發(fā)現(xiàn)了什么寫在小黑板上。（B層、A層）（請周圍老師指導(dǎo)）
4．總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識了兩個部首，掌握了兩個生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。
《小小的船》教案優(yōu)秀13
一、教師的教學(xué)目標(biāo)
1、用輕柔、優(yōu)美的聲音教學(xué)生有表情地演唱《小小的船》。
2、引導(dǎo)學(xué)生表演《小小的船》。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《小白船》。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、用輕柔優(yōu)美的聲音，有表情地邊唱邊表演《小小的`船》。
2、在欣賞音樂的過程中，展開想象，并用身體動作來表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點
有感情地演唱歌曲。
四、教學(xué)難點
《小小的船》歌曲意境的把握。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)課
1、導(dǎo)入新課
出示彎彎的月亮圖片，小朋友們看這是什么？月亮的形狀是什么樣子的？引出課題，板書課題。
2、明確目標(biāo)
這節(jié)課我們學(xué)唱歌曲《小小的船》，還要欣賞一首有關(guān)月亮的歌曲《小白船》。
3、預(yù)期目標(biāo)
老師相信你們會用動聽的聲音、豐富的想象優(yōu)美的動作來表現(xiàn)歌曲的。
�。ǘ┟裰鲗�(dǎo)學(xué)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
這節(jié)課我們要用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊表演《小小的船》，（）還要展開想象，用身體動作來表現(xiàn)《小白船》。
2、自主學(xué)習(xí)
<1>學(xué)唱歌曲
邊聽邊想，小白船指的是什么？你仿佛看到了什么顏色？
3、展示交流
<1>指名上臺邊唱邊表演《小小的船》。
�。ㄈz測導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測
請幾位同學(xué)上臺邊唱邊表演《小小的船》。
2、結(jié)果反饋
大多數(shù)孩子們能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲，能夠表現(xiàn)出歌曲的情緒，有少數(shù)還孩子對三拍子掌握的不準(zhǔn)，在演唱時有拖拍現(xiàn)象。
3、反思總結(jié)
孩子們在學(xué)習(xí)中全身心地投入，能和同學(xué)們合作參與表演，從中獲得了樂趣。
《小小的船》教案優(yōu)秀14
教材簡析
《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表示小朋友喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，小朋友們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)理念
1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，興趣是小朋友最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到小朋友們的眼前，使學(xué)生發(fā)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，小朋友們在匯報學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，一起求得多種不同答案，從各個不同的角度去考慮、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的考慮，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和一起探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，2個偏旁“舟、門”。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點
為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美��！是不是缺了點兒什么?（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的'月空，教師要用一首歌來贊美它！（彈唱歌曲《小小的船》）
3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）
�。ㄍㄟ^有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充沛調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）
二、整體感知，在讀、想、說中感受美
配樂朗讀課文
師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，隨同著歌聲的響起，學(xué)生就會進(jìn)入美妙的境界。
�。ㄍㄟ^這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）
師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船？
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎么樣？
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？
生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉
學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
（針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了“你問我答”這個小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表示自身的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表示自我的機(jī)會，讓學(xué)生充沛自我展示，自我評價，自我完善。）
三、品詞析句，在比較中體會美
師：我有一個問題想請小朋友來幫助，可以嗎？這里為什么要加個“只”
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）
（運用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學(xué)，學(xué)生自身體會領(lǐng)悟，這樣才干真正的明白。）
有了“只”以后，說明了什么？
（先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。）
師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。
播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
�。ㄑ葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。）
四、想象作畫，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。（小組交流）
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自身獨到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他自己來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。)
《小小的船》教案優(yōu)秀15
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。
評：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2.揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
3.讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評：讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。
評：重視學(xué)生主動積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2.互相檢查讀，當(dāng)個小老師，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時表揚(yáng)。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。
評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動。
三、再讀課文，整體感知
1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的`圖畫?
2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?
評：有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?
評：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動性。
4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。
評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句
評：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。7.說話訓(xùn)練，填空。
（）的月兒（）的船，
�。ǎ┑拇瑑簝深^尖。
我在（）的船里坐，
只看見（）的星星和（）的天。
評：加強(qiáng)語言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。
四、書寫生字，指導(dǎo)識記
1.做采蘑菇的游戲。
(1)每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰愿意來采?
評：用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生字的興趣。
(2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學(xué)們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。
(4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。
評:讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強(qiáng)識字的興趣，體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!
評：練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，寫字教學(xué)分散在兩個課時安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實寫字要求。
(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?
課后，請同學(xué)們再認(rèn)真有感情地朗讀課文。
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