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《文字的修飾》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《文字的修飾》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《文字的修飾》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說出修飾文字的方法，能打開文檔并改變字體和字號。
2、通過自主動手設(shè)置字體、字號的方法，提升動手操作能力。
3、通過對修飾文字前后的文檔進(jìn)行對比，感受字體、字號的設(shè)置對文字作品的影響，提升審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】字體和字號的修改方法。
【難點(diǎn)】使用Shift鍵修飾文字。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師通過多媒體展示兩個“望廬山瀑布”文檔作品，一個為學(xué)生上節(jié)課完成的，另一個是教師修飾過字體、字號的作品，提出問題：
�。�1）兩個作品有何不同？【第一個作品中標(biāo)題、正文字體樣式均相同，第二個作品中標(biāo)題、正文字體樣式不同】
�。�2）你們更喜歡哪一個作品，為什么？【第二幅，標(biāo)題與正文的字體區(qū)別開來更加美觀些】
教師總結(jié)：一篇文檔的標(biāo)題與正文使用不同的字體樣式能夠使主題更加突出，讓作品更加賞心悅目。那該如何設(shè)置字體樣式呢？這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)修飾文字。
（二）新課講授
1、打開文件
教師講解：要想對文檔作品進(jìn)行文字修飾，需要先使用Word軟件將文件打開。
布置任務(wù)：結(jié)合教材自主探究，時間2分鐘，在Word軟件中打開 “望廬山瀑布”文檔。提出問題：打開文件的步驟是什么？【先啟動Word→點(diǎn)擊 “打開”按鈕→選中文檔→單擊打開的方式來打開文檔】
教師總結(jié)：除了先啟動Word軟件再打開文檔外，還可以直接找到文檔雙擊打開。
2、改變字體字號
教師講解：打開文檔后，就可以對文檔進(jìn)行修飾了。
教師利用多媒體呈現(xiàn)書、報紙、雜志等刊物的文字內(nèi)容，提出問題：不同刊物中的字有什么不同？【字的大小不同，字的樣式也不同】
教師總結(jié)：字的'樣式用字體來表示，如宋體、楷體等；字的大小用字號來表示，如三號、一號等。
教師播放將標(biāo)題“望廬山瀑布”設(shè)置為黑體三號的微視頻，提出問題：
�。�1）要針對標(biāo)題進(jìn)行字體、字號的設(shè)置，首先要做什么？【選中要設(shè)置的文字】
�。�2）視頻中使用了什么方法選中文字？【Shift+→能逐字選中】
�。�3）在哪里設(shè)置字體和字號？【字體選框下拉列表中設(shè)置字體；字號選框下拉列表中設(shè)置字號】
之后請學(xué)生獨(dú)立將標(biāo)題設(shè)為黑體三號。
教師總結(jié)：對文字進(jìn)行編輯修改時，要先選定文字再操作。除了使用組合鍵選定外，也可以使用拖動鼠標(biāo)的方式選定，如果想取消選中，單擊任意位置即可。
教師再次展示“望廬山瀑布”文檔，提出問題：
（1）正文部分有幾行文字？【6行】
（2）使用哪種方法可以快速選中多行文字？【鼠標(biāo)拖動】
教師解釋：鼠標(biāo)拖動可以一次選中所用文字，借用Shift+↓可以逐行選中文字。
之后請學(xué)生獨(dú)立將正文字體設(shè)置為仿宋小四。
（三）鞏固提高
開展“你說我做”比賽，比賽規(guī)則：教師出示字體、字號的設(shè)置要求，同桌為單位，一人根據(jù)要求指揮，另一人進(jìn)行操作。最后根據(jù)完成速度與準(zhǔn)確度評定“最佳搭檔組”。
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：字體字號的選擇是否正確，是否能配合使用Shift鍵。
【教師出示：將作者名字設(shè)置為仿宋五號，詩句部分設(shè)為楷體小四。學(xué)生使用Shift+→選中“李白”將其設(shè)為仿宋五號字體；再使用Shift +↓選中詩句，設(shè)為楷體小四】
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問本節(jié)課的收獲，學(xué)生回答學(xué)會字體、字號的設(shè)置等。
作業(yè)：將最近新學(xué)的一篇古詩文編輯到文檔中并設(shè)置合理的字體和字號。
四、板書設(shè)計
《文字的修飾》教案2
一、教學(xué)內(nèi)容分析
教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是教材關(guān)于前面WORD知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的OFFICE知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用OFFICE的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是熟練掌握文字修飾的基本方法以及藝術(shù)字的插入方法和簡單調(diào)整，使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。
二、教學(xué)對象分析
從課前的調(diào)查來看，該班級學(xué)生對Word的操作有一定的基礎(chǔ)，總體思維比較活躍，但學(xué)生的信息技術(shù)操作能力參差不齊。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意保護(hù)學(xué)習(xí)進(jìn)度超前的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為其提供一定的發(fā)展空間，而對于操作技能欠佳的學(xué)生應(yīng)激發(fā)其上課積極性，充分發(fā)揮其主觀能動性。
三、教學(xué)目標(biāo)
�、敝R與技能：
掌握文字修飾的基本方法，并能熟練操作；掌握插入藝術(shù)字的方法，并能對藝術(shù)字進(jìn)行簡單調(diào)整；學(xué)會靈活使用文字修飾及插入藝術(shù)字的方法
�、策^程與方法：
學(xué)生在動畫片“灰姑娘”創(chuàng)設(shè)的情境中，通過“把自己的名字變漂亮”這一任務(wù)驅(qū)動，逐步掌握文字修飾的基本方法和插入藝術(shù)字的方法，最后通過“設(shè)計邀請函”這一活動，將所學(xué)知識靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
�、城楦袘B(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生在不斷的嘗試中感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計算機(jī)的快樂；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：文字修飾的基本方法和插入藝術(shù)字；
難點(diǎn)：先選中后操作
五、教法和學(xué)法
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動法；
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法
六、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)準(zhǔn)備
使用極域電子廣播教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)師生交流。
動畫片斷《灰姑娘》；演示課件；字體、字號、顏色等快捷圖標(biāo)。
七、教學(xué)過程
�、眲�(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們能在word中熟練地打字了，那，咱們來比一比，看誰能在最短的時間內(nèi)輸好自己的名字。
生：打開一個空白文檔，快速輸入自己的名字
師：看來同學(xué)們打字的速度真得很快嗎！你看，老師都沒打完（出示老師沒打完的名字，并輸入完整）。好，為了獎勵大家，就請大家欣賞一個動畫片（播放動畫片斷《灰姑娘》，在動畫中，美麗的灰姑娘在小精靈幫助下，變成漂亮的'小公主去參加王子的舞會。）
師：你們想不想擁有這樣的魔術(shù)棒？其實(shí)，這個魔術(shù)棒就藏在我們的電腦中。你們看（出示修飾的名字），仔細(xì)觀察一下，有什么發(fā)現(xiàn)？
生：老師的名字變大了、顏色變漂亮了、字的形狀變了。
�、踩蝿�(wù)驅(qū)動，自主嘗試
任務(wù)一：自學(xué)探究，初步感知
師：想不想把自己的名字也變得這么好看？那就請你找到魔術(shù)棒讓它幫幫你。
生：自學(xué)課文，自我嘗試，修飾自己的名字，師巡視輔導(dǎo)
師：有同學(xué)成功了嗎？咱們請他做小老師來教我們一下。[你已經(jīng)擁有了變字號、字體、顏色的本領(lǐng)，我們大家向他表示祝賀]，同學(xué)們還有什么問題要向他請教的。老師還有一個問題：為什么你每次操作都要把這些字變黑呢？（強(qiáng)調(diào)選定的作用）
生練習(xí)鞏固（1分鐘）
任務(wù)二：分步跟練，嘗試使用
師：同學(xué)們的新名字真好看，你看，我又請魔術(shù)棒幫我改妝了哦，展示一個添加了下劃線和文字效果的文字，提問：跟剛才那個名字比較，有什么區(qū)別？
生：比剛才的立體，更生動。
生：嘗試修改，把自己的名字變成這樣。（教師提示文字效果在格式菜單內(nèi)的字體中）
生：匯報演示，師小結(jié)板書
生：鞏固練習(xí)
任務(wù)三：直觀演示，授之以漁
師：展示一個藝術(shù)字體的名字，提問：喜歡老師這個名字嗎？為什么？
生一：有彩色的顏色。生二：有陰影，名字更立體。
師：老師這兒有我們班剛?cè)脒x校運(yùn)動會的運(yùn)動員名字，大家一起來看一看他們是誰。（課件展示用不同的藝術(shù)字風(fēng)格設(shè)計的學(xué)生名字。）你們知道這些名字都是怎樣變出來的嗎？（有學(xué)生回答：藝術(shù)字）
自己的座位，看看誰最有希望評上最有創(chuàng)意的設(shè)計家。
生：評出較好的作品，并簡述理由
師：展示幾個不太合理的作品，讓學(xué)生找缺點(diǎn)并提出修改意見。（提高學(xué)生的審美情趣）
歸納總結(jié)，升華延伸
師：今天這堂課老師和同學(xué)們都過得非常愉快，同學(xué)們很快就掌握了文字修飾的方法，女孩子的名字像公主一樣美麗，男孩子的名字像王子一樣有個性。而且充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，當(dāng)了一回美編。希望同學(xué)們回家繼續(xù)用我們今天所學(xué)的魔術(shù)棒，使我們的作品更加豐富多彩。
教學(xué)反思
通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為這樣設(shè)計較為成功。學(xué)生不僅學(xué)得主動，學(xué)得輕松，而且還感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
本節(jié)課有以下特點(diǎn)：
�、备鶕�(jù)學(xué)生的年齡特征，采用生動有趣的動畫片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生以愉快的心情進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一件非�？鞓返氖虑�。這為本節(jié)課教學(xué)的順利完成打下了良好的基礎(chǔ)。
�、苍诮虒W(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生的生活非常貼近，學(xué)生很有興趣去完成它。隨著任務(wù)步步深入，并結(jié)合實(shí)例誘導(dǎo)營造氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和挑戰(zhàn)性，學(xué)生設(shè)計的作品更是色彩斑斕、個性凸現(xiàn)。任務(wù)的分層布置，也有利于實(shí)施分層教學(xué)。同時，也給我們啟示，信息技術(shù)的教學(xué)不應(yīng)該只為學(xué)技術(shù)而學(xué)習(xí)，我們完全可以讓信息技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。
⒊找準(zhǔn)教師的定位，讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主體地位，注重全體學(xué)生的參與，通過教師的“導(dǎo)”和“引”，讓學(xué)生鞏固練習(xí)、合作討論、自我設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大限度的自主學(xué)習(xí)的空間。使學(xué)生在一次次的探索嘗試過程中，獲得了成功，增強(qiáng)了自信，這樣在以后的學(xué)習(xí)中他們也就會更加積極地去嘗試和探索，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《文字的修飾》教案3
教學(xué)目的與要求：
(1)通過學(xué)習(xí)，掌握文字修飾的基本方法，并能熟練操作。
(2)掌握插入藝術(shù)字的方法并能對藝術(shù)字進(jìn)行簡單調(diào)整。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：文字修飾的基本方法和插入藝術(shù)字。
教學(xué)方法：演示法、操作法
教學(xué)準(zhǔn)備：演示課件
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們，Word不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的`文字修飾效果，還可以在文章中插入多種樣式的藝術(shù)字(出示《江雪》效果圖)。同學(xué)們現(xiàn)在看到的就是利用這些方法做成的，漂亮嗎？想學(xué)習(xí)這些方法嗎？我們今天來學(xué)習(xí)《第31課文字修飾和藝術(shù)字》(板書課題)。
二、新授
下面我們就針對《江雪》這首詩，邊學(xué)邊練，把它修飾成掛圖上的效果。
1．改變文字的字型、字體及字的顏色
將古詩《江雪》的標(biāo)題改為“黑體，二號字，顏色設(shè)為紅色”。出示的放大圖。
師示范講解設(shè)置字體、字型號及字體顏色的區(qū)域及方法。學(xué)生根據(jù)提示完成練習(xí)：
(1)選定標(biāo)題“江雪”。
(2)單擊格式工具欄“字體”的選擇按鈕“體”。
(3)單擊“字號”的選擇按鈕“”，在字號列表中單擊“二號”�！�，在彈出的顏色塊中單擊“紅”，在字體列表中單擊“黑(4)單擊“字體顏色”的選擇按鈕“色”。
2．文字的簡單修飾
師：利用“字體”對話框，可以對文字進(jìn)行全面設(shè)置，但一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設(shè)置，同學(xué)們可選擇“孤舟”，分別使用三個按鈕，觀察效果。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：通過練習(xí)，我們可以得出什么結(jié)論？(板書結(jié)論)用于設(shè)置或取消字體加粗
(加粗效果)用于字體傾斜的設(shè)置或取消）
(傾斜效果)用于字體下劃線的設(shè)置和取消(加下劃線效果)
3．在文章中插入藝術(shù)字
師：在文章中插入藝術(shù)字，可以使文章的版面更加漂亮，更有風(fēng)格。怎樣在文中插入藝術(shù)字，請同學(xué)自學(xué)書上“試一試”內(nèi)容后回答。
(1)定位光標(biāo)，單擊繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕。
(2)在彈出的“‘藝術(shù)字’庫”對話框中，單擊需要的藝術(shù)字式樣，然后單擊“確定”按鈕。
(3)在出現(xiàn)的“編輯‘藝術(shù)字’文字”對話框中選擇字體和字號后，輸入文字“江雪”，單擊“確定”按鈕。
上機(jī)練習(xí)操作：用藝術(shù)字作為《江雪》一詩標(biāo)題。師巡視指導(dǎo)。
4．藝術(shù)字的簡單調(diào)整
(1)移動藝術(shù)字
鼠標(biāo)器指向藝術(shù)字時，指針變?yōu)椤笆弊旨^時，拖動鼠標(biāo)器可移動藝術(shù)字。
(2)調(diào)整藝術(shù)字的大小
在藝術(shù)字上單擊，藝術(shù)字周圍出現(xiàn)八個正方形的調(diào)節(jié)柄，指針移到調(diào)節(jié)柄上(指針成雙箭頭)，拖動鼠標(biāo)器可改變藝術(shù)字的大小。
(3)調(diào)整傾斜或扭曲
選取藝術(shù)字，點(diǎn)擊藝術(shù)字旁黃色小方塊，拖動鼠標(biāo)器來傾斜或扭曲藝術(shù)字。
(4)旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字
選取藝術(shù)字后，單擊“繪圖”工具欄的自由旋轉(zhuǎn)按鈕，在藝術(shù)字的四角出現(xiàn)四個小綠點(diǎn)，拖動小綠點(diǎn)，可以旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字。
(5)修改藝術(shù)字
選取藝術(shù)字后，雙擊，進(jìn)入“編輯‘藝術(shù)字’文字”對話框，這時就可以修改文字內(nèi)容了。學(xué)生上機(jī)練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
完成書上“練一練”內(nèi)容。
1．按要求編排《江雪》一詩。
2．將標(biāo)題“江雪”二字換成藝術(shù)字，并將藝術(shù)字標(biāo)題調(diào)整成合適效果。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了文字修飾和藝術(shù)字，知道怎樣對文章進(jìn)行字體的設(shè)置，學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)字效果來美化文章的版面，這些操作應(yīng)好好掌握。
《文字的修飾》教案4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識目標(biāo)：
�、僬莆赵O(shè)置文字的字體、字號、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；
�、趯W(xué)會使用格式工具欄的各個按鈕；
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生的嘗試操作，培養(yǎng)他們良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
[教學(xué)內(nèi)容]：
第21課《漂亮的衣裳》
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]：
重點(diǎn)～對文本進(jìn)行格式化設(shè)置。
難點(diǎn)～有創(chuàng)意的設(shè)計文本格式。
[教學(xué)對象分析]：
學(xué)生已學(xué)會漢字的輸入方法。對寫字板窗口有了一定的認(rèn)識，初步知道菜單下的一些常用命令。已初步學(xué)會了文章的打開和修改這一技能操作。學(xué)生缺乏指法訓(xùn)練的過程、及拼音掌握不熟練，打字速度會受影響。
[教學(xué)過程]：
一、以美啟學(xué)
1、溫故：復(fù)習(xí)寫字板窗口的組成；
2、引新：通過比較“游子吟”這首詩的兩種文字的修飾引入課題：《漂亮的'衣裳》。
二、以美導(dǎo)學(xué)
1。文字的簡單修飾
①、改變文字的字型、字體、字號及字的顏色
帶領(lǐng)學(xué)生回憶格式工具欄的位置，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。鼓勵學(xué)生試著利用格式工具欄里的一些小工具來完成"牛刀小試"。
學(xué)生自主嘗試，教師巡視解疑。
學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生試著總結(jié)操作方法。（在學(xué)生敘述時，強(qiáng)調(diào)"選中"）
給一定時間讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。教師對部分學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
�、�、文字的簡單修飾
選中一段文字，讓學(xué)生分別試用三個按鈕，并觀察三個按鈕產(chǎn)生的不同效果。
學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
分別請若干學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào)可以選擇不同的風(fēng)格線）
�、�、初步認(rèn)識"字體對話框"（拓展內(nèi)容）
告訴學(xué)生：除了通過格式工具欄里的工具對標(biāo)題"游子吟"進(jìn)行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的"字體"對話框中來設(shè)置文字的字體、字號、顏色等。
請學(xué)生仔細(xì)觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學(xué)生討論）
生討論后回答。
總結(jié)：我們使用快捷工具能做的工作，在"字體"對話框里也都能實(shí)現(xiàn)，利用"字體"對話框我們還能對文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學(xué)課后可以自己試試。
�、堋ι鲜鰧W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合練習(xí)和運(yùn)用。
輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進(jìn)行修飾
學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練要求操作，教師巡視，及時了解學(xué)生掌握的情況。
對操作準(zhǔn)確、熟練的同學(xué)予以表揚(yáng)。
對學(xué)有困難的同學(xué)給予幫助：選擇有問題的部分學(xué)生作品演示，讓文字處理小高手來幫幫他們。
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