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小學(xué)《松鼠》教學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)《松鼠》教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)《松鼠》教學(xué)教案1
松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。每個(gè)松果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？
對(duì)，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。
春天，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過后，在松鼠埋松果的地方，長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹。
將來，這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。
課前透視
這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語言輕新明快，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，深受兒童喜愛。通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí)，一定不要忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物好奇心強(qiáng)，又非常喜歡小動(dòng)物，所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈地吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
信息資料：
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、猜謎語。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰能說說他是什么樣的？（板書：松鼠）你們對(duì)小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望）
1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決。
2、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。
�。ㄗR(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。）
識(shí)字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）
1、出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？
2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)引導(dǎo)。
�。�1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？
�。�2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎？
朗讀（充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）
1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3、采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識(shí)）
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？
寫字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力）
1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
2、征求學(xué)生意見找出難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
評(píng)價(jià)（師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的評(píng)價(jià)能力，還提高了審美情趣）
1、評(píng)教師。老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、生互評(píng)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級(jí)。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)述（采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競(jìng)賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語言）
1、反復(fù)讀文，練習(xí)說說課文的.內(nèi)容。
2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹-——種松果——長(zhǎng)松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。
�。ㄏ裙膭�(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實(shí)在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述）
繪畫（拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）
1、想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢？小組討論互相議一議，說一說。
2、以“畫未來”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。
實(shí)踐（課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語文綜合能力）
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。
（語文課程應(yīng)該是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力）
寫字（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美，激發(fā)寫字的愿望）
1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。
3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。
評(píng)價(jià)（多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書寫的質(zhì)量）
1、自評(píng)。說出自己寫的字中滿意和不滿意的地方。
2、互評(píng)。要提出中肯的希望。
《松鼠和松果》這是課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。本課的教學(xué)目標(biāo)除了認(rèn)字寫字外，重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情上。
我是抓住以下幾點(diǎn)開展教學(xué)的：
一、激趣導(dǎo)入，利用插圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)本課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：先板書課題，讓學(xué)生讀課題，引導(dǎo)學(xué)生大意地理解松鼠愛吃的食物是什么，然后出示課文的插圖問學(xué)生：“圖上畫了誰？它們?cè)诟墒裁�？”讓學(xué)生帶著這個(gè)疑問看圖，對(duì)課文先進(jìn)行大致的了解，再學(xué)習(xí)課文。
二、本節(jié)課的教學(xué)中，我注意到要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟。在教學(xué)中，我以圖文結(jié)合為主要的教學(xué)手段，首先提出“圖上畫了誰？它們?cè)诟墒裁矗俊弊寣W(xué)生看圖，再學(xué)習(xí)課文，理解課文的重點(diǎn)詞句。這樣圖文對(duì)照，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
三、教學(xué)中，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。以讀代講，設(shè)計(jì)多種形式的朗讀方式。先教師范讀，然后，采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讓他們把課文的句子讀通順、流利，還要指導(dǎo)他們讀出應(yīng)該有的感情。我覺得閱讀教學(xué)就要以讀為主，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，采取不同方法引領(lǐng)學(xué)生入情入境地、逐漸深入下去地讀書。只要我們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行這樣的閱讀訓(xùn)練，我們的學(xué)生就能做到理解地讀，有體驗(yàn)地讀，傳情達(dá)意地讀。
四、引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀。后我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“以后會(huì)是什么樣子呢？”讓學(xué)生想象著練習(xí)說話，大部分學(xué)生都能說得很精彩。
小學(xué)《松鼠》教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性。
2、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。
3、采用擬人手法形象，生動(dòng)地說明事物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、先總說后分說的邏輯順序
2、準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。
教學(xué)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
（根據(jù)文后結(jié)構(gòu)圖串講課文內(nèi)容）
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？有沒有見過松鼠？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國(guó)的博物館布豐去看看松鼠吧。（出示松鼠的有關(guān)彩圖）
二、出示本課教學(xué)目標(biāo)（略）
三、學(xué)生集體朗讀課文，隨文指點(diǎn)生字讀音。
四、理清作者思路
1、先總說松鼠的特征——具體說明松鼠的主要特征——補(bǔ)充說明有關(guān)松鼠的一些知識(shí)。
2、劃分課文段落層次，明確本文采用的主要說明順序，結(jié)合完成課皇思考和練習(xí)一，1、3題。
五、分析課文內(nèi)容
1、分析第一部分，（1）從中找出說明松鼠主要特征的詞語，即“漂亮”、“馴良”、“乖巧”隨文解釋這三個(gè)詞的含義，（2）結(jié)合讀中提示，這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換這一題，明確觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文2—5小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。
2、分析第二部分第一層，即第2自然段。
�。�1）松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？
�。�2）哪些詞能說明其漂亮？
（3）這段文字除運(yùn)用說明發(fā)外，還采用了哪種表達(dá)方式？主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？
�。�4）歸納總結(jié)，初步指明用擬人手法進(jìn)行說明可使讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留下深刻印象。
�。�5）齊聲朗讀這一自然段。
快速閱讀了3—5節(jié)，結(jié)合思考練習(xí)五，圍繞松鼠的“吃”、“住”“行”分組展開了小型討論，可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象，設(shè)制一定的情節(jié)，以小故事的形式向同學(xué)們講述。
目的：
1、通過討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的“馴良”和動(dòng)作的“乖巧”
2、精彩的故事片斷使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟悉，進(jìn)一步體會(huì)生動(dòng)說明的'妙處。
3、訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。
4、明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處，從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。
5、第三部分，補(bǔ)充說明的作用。
六、總結(jié)課文，再次明確目標(biāo)。
七、仿寫訓(xùn)練
“小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學(xué)們非常喜愛和了解的一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動(dòng)說明的手法，抓住白兔的特征，寫一篇關(guān)于“小白兔”的說明文。
八、布置家庭作業(yè)
九、板書
一、（1）總說松鼠特征：（漂亮、馴良、乖巧）
總很討人喜歡
眼睛、身體、四肢美麗而有
外形漂亮活力
外尾巴、坐肢、吃相
分活動(dòng)時(shí)間范圍與人無擾
二、（2-5）分說松鼠特征2.習(xí)性馴良主要食物稟賦善良
主覓食習(xí)慣
內(nèi)過水方法、警覺性強(qiáng)機(jī)靈
3.性格乖巧動(dòng)著敏捷、叫聲特點(diǎn)
窩址選擇、搭窩方法巧
次窩口特點(diǎn)能干
三、補(bǔ)充說明松鼠的其它特征
1.繁殖、換毛
2.精心梳理皮毛
小學(xué)《松鼠》教學(xué)教案3
教學(xué)目的：
1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣描述松鼠的特點(diǎn)，怎樣用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己觀察的結(jié)果。
2．初步了解說明文的文體知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．編寫提綱，復(fù)述課文
2．指點(diǎn)學(xué)生體會(huì)擬人手法的運(yùn)用，形容詞和動(dòng)詞的運(yùn)用。
教學(xué)方法：
講續(xù)
教學(xué)手段：
幻燈片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
前面我們學(xué)過了兩篇寫景方面的散文名作《春》《濟(jì)南的冬天》，并留下了很深刻的印象。自然界的美是無處不在的，春景美，冬景也美，而動(dòng)物呢？也有其獨(dú)特的美，獨(dú)特的魅力。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇法國(guó)作家布豐寫的說明小動(dòng)物的文章--《松鼠》。為了使大家能更好的學(xué)習(xí)課文，我們先對(duì)大家初步接觸到的作家和說明文的文體知識(shí)作點(diǎn)簡(jiǎn)略介紹。
二、解題
1．作家：（制版）
布豐（1707~1788），法國(guó)學(xué)者，作家，博物學(xué)家，從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家花園（植物園）主任。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫成了36巨冊(cè)《自然史》。
2．文體知識(shí)：
以說明為主要表達(dá)方式的文章，叫說明文。說明文總的要求是用說的手段。達(dá)到明的目的。其特點(diǎn)是：
�。�1）客觀性，即持客觀態(tài)度，依照客觀事物的本來面目作介紹，不能憑主觀想象任意改變；
�。�2）科學(xué)性，即提示客觀規(guī)律，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)；
（3）實(shí)用性，即要求詞能達(dá)意、詞盡意止，使人明其言知其意，講實(shí)用，講究效果。
3．介紹本文體裁有什么特點(diǎn)：
《松鼠》是一篇說明文，是用文學(xué)筆調(diào)寫的，它的主要特點(diǎn)是用形象的描寫手法對(duì)事物的特征加以生動(dòng)的展現(xiàn)，寓說明于敘述描寫之中，以取得形象、生動(dòng)的效果。
4．檢查預(yù)習(xí)情況，正音釋義。[放在范讀后]
苔蘚（táixiǎn）狹窄（zhǎi）圓錐（zhuī）惹惱（rě）
褐色（hè）蟄伏（zhé）矯�。╦iǎo）馴良（xùn）
榛子（zhēn）捕捉（bǔ）乖巧（guāi）櫸實(shí)（jǔ）
橡栗（lì）櫟樹（lì）帽纓（yīng）分叉（chà）
三、范讀課文，訂正字音。
四、學(xué)生自讀課文。
五、討論段落劃分。
根據(jù)課文結(jié)構(gòu)與取材特點(diǎn)，本文可分為三個(gè)段落。
第一部分（1節(jié)）：總體介紹松鼠的特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧；
第二部分（2~5段）：主體部分，分別介紹了松鼠的三個(gè)特點(diǎn)；
第三部分（6節(jié)）：補(bǔ)充介紹松鼠的用途，是有用的小動(dòng)物：（討人喜歡）
強(qiáng)調(diào)：由文章結(jié)構(gòu)安排可知，課文說明的順序是先總說，后分說。
六、討論分析課文介紹松鼠三個(gè)特點(diǎn)的主體部分的第一層次（第2段）。
1．學(xué)生齊讀。
2．提問：
（1）這一段介紹松鼠幾個(gè)形體的特點(diǎn)呢？
兩個(gè)，一是漂亮；二是最不像四足獸。前兩句總寫全身，先寫了面容、眼睛、身體、四肢，從頭部寫到身軀，后突出尾巴，寫出松鼠特有的樣子。
后兩句寫它們的第二個(gè)特點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是它們常常豎著身子坐著，這是與一般四足獸趴在地上相區(qū)別的。用了這個(gè)比喻，松鼠吃東西的動(dòng)作更明白了，在兩點(diǎn)說明之后，再概括一句，我們也就容易理解了。
�。�2）作者是如何描述松鼠的外貌的？用了哪些生動(dòng)的詞語？
漂亮是松鼠的總的特點(diǎn)。松鼠的每一部分又各有特點(diǎn)。用清秀形容面容，用閃閃有光形容眼睛，這是寫松鼠面部的漂亮。清秀多用來形容如同學(xué)們一般年齡的少男少女，現(xiàn)在被作者用來形容松鼠的面容，加上閃閃發(fā)光的眼睛，是多么惹人喜愛呀！寫其身體和四肢呢，用了矯健輕快敏捷機(jī)警等詞，這些詞也多用來寫人，如寫運(yùn)動(dòng)員等，現(xiàn)在，作者也用來寫松鼠了，而用敏捷機(jī)警前都加了副詞非常，說明其程度尚不是一般地敏捷機(jī)警，這樣就把松鼠區(qū)別于其他動(dòng)物的特點(diǎn)突出了。
大家看看，這里寫松鼠機(jī)警，下文有一段文字與此相照應(yīng)的，是哪里呢？一對(duì)是下段寫松鼠警覺的一段文字。
�。�3）作者又是如何寫松鼠尾巴的呢？一用帽纓形容尾巴，既相似，又給人美感，與玲瓏的小面孔相映襯。是格外漂亮。這條尾巴呢，又很富有動(dòng)態(tài)美，你瞧它老是翹起來，一個(gè)老字，顯露出作者的喜愛之情。而且一直翹到頭上，身子與尾巴的比例又與眾不同，看上去身子就躲在尾巴底下歇涼。這就寫出了松鼠身子的`奇特處。一個(gè)躲字寫得很富有情趣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、分析第三層、第二層。
1．學(xué)生朗讀第三段，思考：
這一層主要寫了松鼠的什么特點(diǎn)呢？又是從哪幾個(gè)方面來描寫的呢？
主要寫松鼠馴良的性格，寫了三個(gè)方面：
一是松鼠的活動(dòng)范圍：經(jīng)常在高處活動(dòng)。
二是活動(dòng)的時(shí)間：晚上出來練跑，玩耍，吃東西，顯得活潑有趣。
三是松鼠主要的食物和尋食習(xí)慣，表明它的馴良。
這樣就更加深了討人喜歡的印象。
2．朗讀第4、5段，思考：
這一層主要寫了松鼠的什么特點(diǎn)？?jī)啥问菑哪膬蓚�(gè)方面來進(jìn)行描寫的呢？
--這一層主要表現(xiàn)松鼠的乖巧。
第四段寫松鼠的動(dòng)作，突出其兩個(gè)特點(diǎn)：
一是聰明警覺，看，松鼠會(huì)用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不僅知道乘船，而且還會(huì)揚(yáng)帆使舵。其乖巧也就不言而喻了；
二是輕快敏捷，小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳，叫聲很響亮，說明其討人喜歡。
第5段呢，寫松鼠的筑窩，先說松鼠懂得選擇環(huán)境，樹枝分叉的地方，又干凈又暖和，再說松鼠搭窩的方法，使得窩既寬廣又堅(jiān)實(shí)，既舒適又安全，然后再介紹窩口的特點(diǎn)。這些都說明了松鼠的乖巧，突出了討人喜歡。
三、學(xué)生瀏覽全文，體會(huì)松鼠的可愛，討人喜歡
四、解疑答問。
五、復(fù)述課文，抓住提綱。
小學(xué)《松鼠》教學(xué)教案4
1.小學(xué)二年級(jí)語文《松鼠和狼》原文
一只小松鼠在樹上跳來跳去，不小心掉在狼身上。
狼要吃他，松鼠求狼放了自己。
狼說：“我可以放了你，但是，你要告訴我，你們?yōu)槭裁催@么快樂？我為什么總覺得煩惱？”
松鼠說：“你放了我，我就告訴你�！�
狼放了松鼠。松鼠跳上樹，對(duì)狼說：“你煩惱，是因?yàn)槟憧偲圬?fù)別人，沒有朋友；我們快樂，是因?yàn)槲覀冃牡睾�，伙伴多�！?/p>
2.小學(xué)二年級(jí)語文《松鼠和狼》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)語。
小朋友，你們印象中的狼是怎么樣的？小松鼠呢？那么它們走到一起會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。
1、輕聲讀全文，邊讀過圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，互相正音。
三、識(shí)字。
1、自己拿生字卡認(rèn)讀，把不好讀的生字的字音多讀幾遍。
2、老師點(diǎn)學(xué)生讀，適時(shí)指導(dǎo)。
3、請(qǐng)學(xué)生指出生字中新出現(xiàn)的偏旁，讓學(xué)生寫出幾個(gè)含有“忄”的字。
4、請(qǐng)給這些字找朋友。
如：吃（吃飯）可（可以）
5、學(xué)生自主找，然后讀。
四、寫字。
1、出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察范寫，交流應(yīng)注意聽問題。
如：“吃”的第六筆是“橫折彎鉤，來要寫成“橫折折鉤”
“以“的第一筆是”是“豎鉤”，不是“豎”
2、老師范寫，學(xué)生裝空臨寫。
3、學(xué)生摹仿寫，學(xué)生相互檢查。
五、初讀課文。
將剛才的字放進(jìn)課文中，熟讀課文，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
2、朗讀課文與小組探究相結(jié)合。
3、懂得只有朋友多，才會(huì)有快樂的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的思想，準(zhǔn)確理解最后一段的意思。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)語。
上節(jié)課我們熟讀了課文，衰退回答：文中出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物？分別是誰？在兇惡的狼和可愛、善良的松鼠之間會(huì)發(fā)生什么事呢？你猜猜看。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、讓學(xué)生以開火車的形式讀課文。并思考：課文開頭寫了一件發(fā)生在狼和小松鼠之間的什么事？
2、小松鼠掉在狼身上后，狼怎么樣對(duì)它？
3、讀到這里，你心里會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做？
4、小松鼠也這樣做了，可狼自以為聰明，要小松鼠答應(yīng)它一件事，課文的第三、四、五節(jié)就寫了它們的對(duì)話。
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活檢驗(yàn)，展開討論：為什么欺負(fù)別人沒朋友，會(huì)覺得很煩惱呢？為什么心地好，朋友多，會(huì)覺得很快樂呢？）
6、找學(xué)生分角色朗讀第三、四、五自然段，（老師指導(dǎo)，狼的語氣要兇，小松鼠的語氣要誠(chéng)懇。）邊讀邊表演。
7、從剛才學(xué)生的表演中你看出了什么？
�。ㄐ〗M討論）
8、那最后狼放了小松鼠嗎？文中沒寫，那么你來想想：狼到底放沒放小松鼠？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像并說一說。
�。ǚ纸M討論）
三、總結(jié)。
故事我們已經(jīng)讀完了，可你喜歡故事中的誰？為什么？
3.小學(xué)二年級(jí)語文《松鼠和狼》教學(xué)反思
《松鼠和狼》一課主要寫了一只小松鼠不小心掉到一只狼的身上，狼要吃它，小松鼠用自己的聰明才智救了自己的的故事。這是一篇充滿童趣的童話故事。
我在上這一課的時(shí)候，有以下幾點(diǎn)對(duì)自己很滿意：
第一，我讓學(xué)生觀察課文插圖。每篇課文的插圖都是對(duì)理解課文的中心起到最關(guān)鍵的作用，所以我認(rèn)為應(yīng)該好好利用課文插圖。我把觀察課文插圖放在讀課文之前，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，盡情想象，不僅鍛煉了學(xué)生的細(xì)致觀察能力，同樣也起到了鍛煉學(xué)生想象思維能力用。
第二，我采用了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，我做到了細(xì)致指導(dǎo)，學(xué)生基本掌握了這些要求“朗讀課文，批批畫畫，默讀課文，找出重點(diǎn)句段，細(xì)讀，將自己的理解寫到書上”。在小組合作交流的'時(shí)候，我不斷巡視，參與一些小組的討論，指導(dǎo)有困難的小組進(jìn)行有效的研討。
第三，充分讓學(xué)生說。松鼠掉到狼的身上，心里會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說，帶著自己的理解、情感讀課文中狼說的話，試著讓學(xué)生演一演狼，親自體會(huì)松鼠的害怕和狼的兇惡，從中領(lǐng)悟小松鼠的機(jī)智、聰明，并且明白“只有朋友多，才會(huì)有快樂的“道理。
總之，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，要善于捕捉學(xué)生交流中的信息，引起他們思維火花的碰撞，激活語文課堂，使學(xué)生煥發(fā)出勃勃的生命力，從而產(chǎn)生進(jìn)一步閱讀文章的興趣。
小學(xué)《松鼠》教學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目與技能
1、了解松鼠的習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)課文由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
3、學(xué)習(xí)本文抓住事物的特征進(jìn)行觀察和生動(dòng)形象的說明方法。
過程與方法
1、通過討論，訓(xùn)練學(xué)生掌握根據(jù)事物的特點(diǎn)組織材料的方法。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
2、通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識(shí)，體會(huì)文章語言的生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)事物特征的觀察。
2、形象生動(dòng)的說明。
3、語言準(zhǔn)確性的把握。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：理清文章層次，學(xué)習(xí)課文能扣住事物特征進(jìn)行說明。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
教師先畫出松鼠的尾巴讓學(xué)生猜，老師想畫什么動(dòng)物，當(dāng)學(xué)生猜出老師想畫的是松鼠時(shí)，追問學(xué)生是憑借什么猜出的，學(xué)生說出是憑借尾巴時(shí)，肯定學(xué)生的想法，并表?yè)P(yáng)學(xué)生平時(shí)觀察動(dòng)物能抓住動(dòng)物的體貌特征。那么我們今天就來學(xué)習(xí)法國(guó)博物學(xué)家、作家，布豐的《松鼠》。
二、朗讀課文，整體感知
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說松鼠給你留下整體的印象是什么？
（漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。）
三、自讀課文、合作探究
1.松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動(dòng)物。找出文章中相應(yīng)的段落，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
明確:
第一部分：（1）總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的`特點(diǎn)。
第二部分：（2～5）具體說明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)
第2段，松鼠的漂亮。
第3段，松鼠的馴良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
第三部分：（6）補(bǔ)充說明松鼠的其他特征及它的用途。
順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明
2、討論：第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？
明確：第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序?qū)懙�，先說明松鼠漂亮的形體，再說明其習(xí)性由表及里，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。
3.研讀相應(yīng)段落，探究特點(diǎn)從幾方面說明
學(xué)生自己合作探究后，師生共同歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿和吃相等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).。
馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范
圍、時(shí)間、主要食物和尋食的習(xí)慣等三方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).。
乖巧：從過水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲以及窩址的選擇、搭窩的方法
窩口的特點(diǎn)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).。
四、課堂小結(jié)
課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫出了松鼠的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。希望同學(xué)們課下再認(rèn)真看看，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。
五、作業(yè)
寫一篇：我喜歡（熟悉）的一種小動(dòng)物
板書設(shè)計(jì)：
松鼠
漂亮：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿和吃相（2）討
分馴良：范圍、時(shí)間、主要食物和尋食的習(xí)慣（3）人
乖巧：動(dòng)作、筑窩（4～5）喜
有用的小動(dòng)物（6）歡
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