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四年級上《五彩池》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的四年級上《五彩池》教案，希望對大家有所幫助。
四年級上《五彩池》教案1
設(shè)計理念
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式�！北菊n的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力：
�。�1）我會正確認(rèn)讀14個要求會認(rèn)的生字，掌握10個要求會寫的生字。
�。�2）我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第四自然段。
�。�3）我能抓住重點詞句感悟五彩池的美麗與神奇，了解五彩池的特點及其成因，體會作者的表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
�。�4）感悟課文的景色美、文字美，感受大自然的美麗多姿，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.過程與方法：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀看五彩池圖片，整體感知五彩池。
�。�2）緊抓“五彩池的神奇”，統(tǒng)領(lǐng)全文，引導(dǎo)學(xué)生品詞、析句，感悟五彩池的美。
�。�3）合作探究五彩池形成的原因。
�。�4）充當(dāng)小導(dǎo)游，為五彩池寫一段廣告語。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
學(xué)生了解五彩池這一奇特景觀，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生理解課文的2、3、4自然段。
教學(xué)難點：
通過對語言文字的想象和探究，了解五彩池的奇異以及五彩池水的.成因。
教學(xué)過程設(shè)計
第一課時
一、談話導(dǎo)入5分鐘
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的水有顏色嗎？媒體顯示：五彩池的畫面師述：在我國四 川松潘的藏龍山上有個五彩池，那里的水不但有顏色，而且還非常奇特。今天我們就來學(xué)習(xí)第3課。（板書：五彩池） 導(dǎo)入時，出示 五彩池課件 我能積極發(fā)言。
二、閱讀感悟 10分鐘
1、請同學(xué)們快速讀課文，想一想課文的結(jié)構(gòu)。
2、給課文劃分段落。
3、課文主要寫了一件什么事？ 出示課件，對學(xué)生作出要 求，在5分鐘內(nèi)完成者三道題。然后組織學(xué)生交流。
我能在規(guī)定時間內(nèi)完成，并積極發(fā)言。
三、自學(xué)檢測 20分鐘
1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？
�。ò鍟簲�(shù)量、形狀、顏色、成因）
2、檢查交流預(yù)習(xí)情況。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯的字。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說說自己了解到了些什么？
�。�3）在自讀課文的基礎(chǔ)上對課文提出疑問。
在老師的引導(dǎo) 下，一起學(xué)習(xí) 字詞。 我能認(rèn)真思考，讀準(zhǔn)字音，根據(jù)自己 的觀察分析容易出 錯的字形，并能在 組內(nèi)討論，提出自己的疑問。
四、總結(jié)評價（5分鐘 ）
這節(jié)課你有什么收獲？
組織學(xué)生組內(nèi) 交流，派代表 發(fā)言。
我能積極參與組內(nèi)交流。
四年級上《五彩池》教案2
教材分析
這篇講讀課文講的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對五彩池美麗、神奇特點的描寫，贊美了大自然，表達了“我”對祖國河山的熱愛。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識15個生字，學(xué)會其中12個；正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。理解課文敘述的順序。了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點難點
有感情的朗讀課文，背誦第二、四自然段。了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。
教學(xué)構(gòu)想
通過學(xué)生朗讀，了解課文內(nèi)容，再讀體會文章表達的感情。學(xué)生提出不懂得問題，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解。感情的朗讀課文，深入體會作者的感情，文章的文字美，蘊寓美。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
教學(xué)時間 二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)課，檢查預(yù)習(xí)
1、今天我們學(xué)習(xí)13《五彩池》。讀了課題你想知道什么？
2、出示投影，思考：課文主要講了一件什么事？你有什么感受？
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，思考：你都讀懂了什么？你哪些地方還不懂？提出來。
2、小組學(xué)習(xí)。將你提出的問題在小組中討論解決，不能解決的待會我們一起解決。
3、全班討論交流
�。�1）指名讀第二自然段。這一段寫的'是什么？你有什么感受？五彩池的形狀有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的，還有像什么的？你能用手中的筆畫下來嗎？ 把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀讀背背。
�。�2）“更是我驚奇的是，……”“更”去掉可以不可以？為什么？ 使作者驚奇的是什么？（默讀課文，想象所描寫的景象。）談?wù)勛约旱母惺堋?把描寫顏色的詞語畫下來，朗讀自己喜歡的句子，你能背下來嗎？
�。�3）池水為什么能顯出不同的顏色呢？朗讀第四自然段。
�。�4）為什么說“五彩池的瑤池就在人間，不在天上”？（現(xiàn)實中的五彩池比天上的瑤池更美，表達了作者對大自然的贊美和熱愛。）
三、總結(jié)全文。你對五彩持有什么感受？
四、有感情的朗讀課文。
作業(yè)設(shè)計
感情
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