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初中《電能表與電功》教案范文
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的初中《電能表與電功》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《電能表與電功》教案1
一、教學目標
1、會使用電能表正確讀數(shù)，能結合實例理解電功。
2、經歷對電功的探究，體會電能轉化為其他形式能的過程，提高思維變通的能力。
3、通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識，體會物理與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學重難點
重點：電功的概念
難點：對電功的理解
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：新課導入
教師帶領學生回顧生活場景：思考家庭中一個月需要交多少電費？由學生的回答引出交多少電費的依據——供電部門通過電能表來計算電費。提問學生對電能表了解多少，由此引出課題——電能表與電功。
環(huán)節(jié)二：新課講授
教師介紹電能表的概念，并實際展示電能表，引導學生思考電費的多少表示什么？電費的多少可能與哪些因素有關。結合電子式電能表，先讓學生觀察實物圖，思考表上的數(shù)字分別代表什么含義。教師介紹含義并強調額定電壓和基本電流的概念。引導學生觀察電能表的讀數(shù)，介紹電能表的計量單位，學生總結供電部門計算電費的依據。
引導學生思考為什么不同的.家庭中交的電費不一樣，引出電功。教師可以列舉點亮的小燈泡、給電熱器通電、給小電動機通電、給電視機通電等例子，讓學生思考電能轉化為哪些能。學生總結是因為電流做了功，所以才有了能量的轉化，即電能的消耗，得出電功的概念。
教師講解電功的表達式，強調電流所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。并補充它的推導公式，即通過歐姆定律得到的變形公式，注意使用范圍。
學生活動：比較兩個燈泡的亮暗（在一定時間內，電流做的功越多，燈泡就越亮）
設計并進行實驗：
1、將兩個電阻不等的白熾燈串聯(lián)在電路中，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，比較兩個燈泡的亮暗和兩只電壓表的示數(shù)；
2、將兩個燈泡并聯(lián)在電路中，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，比較兩個燈泡的亮暗和兩只電流表的示數(shù)。
實驗分析：串聯(lián)時，通過燈泡的電流相等，電阻較大的電壓越高，燈泡越亮；并聯(lián)時，通過燈泡兩端的電壓相等，電阻較小的電流越大，燈泡越亮。
介紹電功的單位：
國際單位：焦耳，符號為J，1J = 1VAs；常用單位：千瓦時，符號為kW·h，1kW·h=3.6×106J。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
展示教材中習題，小組內完成。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
學生總結本節(jié)內容，課后思考電功已經會算了，那如何計算電功率呢，下節(jié)課繼續(xù)學習。
四、板書設計
(略)
《電能表與電功》教案2
一、教學目標
（一）知識與技能
1、知道電流做功的過程就是消耗電能的過程，了解不同用電器能量的轉化；
2、知道電能表是測量電能的工具，了解電能表的參數(shù)；
3、結合實例理解電功，知道電能的計算公式及單位；
（二）過程與方法
認識電能表的各項參數(shù)，會使用電能表測某段時間內電路消耗的電能，會通過電能表計算電費。
（三）情感態(tài)度和價值觀
通過了解1kW·h的電能的作用，對節(jié)約用電有進一步的認識。
二、教學重難點
本節(jié)內容由電能、電能的計量和電功三部分組成，電能是由各種各樣的電源提供的，從能量轉化的角度來認識電能，它也是各種用電器工作的能量來源，離開了用電器來談電能是毫無意義的。電能的計量，電能表的認識是與生活聯(lián)系較緊密的知識點，可以結合實際電能表來學會利用電能表來測量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象，學生不易理解，利用類比的方法從能量轉化的角度來認識電功。
重點：電能和電能的計量。
難點：對電功的理解及計算電路中電流做的功。
三、教學策略
電流流過用電器時電流也會做功，要消耗電能。結合生活中各種電源來認識電能的來源，電源是把其它形式的能轉化為電能；生活中各種用電器都是來消耗電能的，從能量轉化的角度來認識電能。電能表的認識與讀數(shù)與生活聯(lián)系非常緊密，學生對此已經有初步認識，再通過展示電能表與實物投影，把電能表接入實際電路，觀察電能表轉盤的轉動、電能表數(shù)字的跳動，了解電能表的參數(shù)與讀數(shù)，使學生實際體驗電能表的參數(shù)與讀數(shù)。把不同功率的用電器接入電路中，觀察電能表表盤的轉動，介紹1度電的作用，使學生從物理走向社會，對節(jié)約用電有進一步的認識。
在力學的學習中，已經了解了力對物體做功的問題，功和能是可以相互轉化的，例如利用做功可以改變物體的內能，可以把機械能轉化為內能。電流做功的過程也是能量轉化的過程，它是把電能轉化為其他形式能的過程，從能量的角度來認識電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時間的關系，學生的認知水平的限制，在本節(jié)課中不作為探究實驗研究。
在本節(jié)課中是在介紹了電功的計算式W=UIt之后，引導學生嘗試去結合實例來分析影響電功大小的三個因素，能舉例說明，并不需要通過實驗得出具體的結論，體現(xiàn)控制變量的思想在實驗設計中的應用。同時本實驗設計還使用了轉化的思想，把電路消耗的電能轉化為電流做功轉化為其它形式的能，突出教學中物理方法的重要性，使學生不僅學習了物理知識，還掌握了物理方法。
四、教學資源準備
電能表、家庭電路演示板（含電能表、插座、開關等）、功率不同的用電器（燈、取暖器等）、秒表、實物投影、多媒體課件整合網絡、電費繳費單。
五、教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
創(chuàng)設情景
（5分鐘）
展示各種各樣的發(fā)電廠、電源的圖片，它們在電路中的作用？人們如何使用電能？
學生說出不同的電源中能量的轉化，總結出：它們是把不同形式的能轉化為電能。
創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學生的興趣和求知欲。
引入新課
（5分鐘）
展示生活中各種用電器的圖片，你知道它們的作用嗎？播放停電的視頻。
電能的單位是什么？電能是如何來計量的？
學生說出不同的用電器工作時能量的轉化，總結出不同的用電器是把電能轉化為不同形式的能。
聯(lián)系實際，貼近生活，培養(yǎng)分析與總結能力。
新課內容（25分鐘）
電能的單位是kW·h，也叫“度”，物理學中能量的單位是焦耳，它們之間如何換算？
1kW·h=__________J
學生利用組合單位的方法把kW·h換算成J。
培養(yǎng)學生動手能力，熟悉單位換算。
電能的計量是利用電能表，展示電能表實物，了解電能表的參數(shù)。
“220V”
“10（20）A”
“600revs/（kW·h）”
“50～”
給出一張電費繳費單，你能讀出上月家中消耗的電能，需要繳納的電費嗎？
介紹分時電能表、IC卡式電能表等不同電能表。
學生閱讀課本上電能表的各參數(shù)。
利用電能表讀出一段時間內消耗的電能，計算電費。
培養(yǎng)觀察思考、自學能力，會讀電能表
電能是人類生活、生產的重要資源，你知道1度電可以做哪些事情嗎？
介紹生活中一些用電器工作中消耗電能情況，如電飯鍋燒一次飯需要消耗0.5 kW·h電能等。
把不同用電器接入電路，觀察電能表的轉盤轉動情況。
學生閱讀課本中“1kW·h電的作用”，了解電能在社會生活中的`重要性。說出其它生活中1kW·h電的作用。
知道不同的用電器接入電路后，電能表轉盤轉動速度不同。
對情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，形成節(jié)約用電的意識。
展示工作中的用電器。
電功就是電流做功，就是把電能轉化為其它形式的能。舉例說明電功。
電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低、通電時間的長短都 有關系。舉例說明。
電功的計算：
W=UIt
舉例說明電功與電壓、電流和通電時間有關。
1、手電筒和家用白熾燈的電流差不多，相同時間內白熾燈消耗的電能比手電筒多；
2、空調和白熾燈的工作電壓相同，但流過空調的電流大，相同時間內空調消耗的電能多；
3、同一用電器工作時間越長，消耗電能越多。
結合實例說出電功與電壓、電流和通電時間有關，培養(yǎng)學生物理與生活的聯(lián)系。
在黑板上演示下面例題的計算過程。
例題：有一只節(jié)能燈接在220V的家庭電路中，通過它的電流為0.09A，計算這只燈使用5h用電多少千瓦時。
解：W=UIt=220V×0.09A×5h=0.099 kW·h
所以，這只節(jié)能燈工作5h消耗的電能為0.099 kW·h。
練習：有一輛電動自行車，其蓄電池上標明電壓為48V，容量為10A·h，它充滿電后大約儲存了多少電能？
學生在課堂作業(yè)本上練習
解：W=UIt=48V×10A×1h
=1.728×106J
所以充滿電后大約儲存了1.728×106J的電能
培養(yǎng)學生利用物理知識解決實際問題的能力
總結（5分鐘）
課堂小結：
1、通過這節(jié)課你學到了什么？
2、你能利用電能表測量某用電器在一段時間內消耗的電能嗎？
3、你會利用電功的計算公式計算電功或電能嗎？
拓展：如何利用電能表的參數(shù)測量較小的電能。
提示：可以利用電能表上的600revs/（kW·h）參數(shù)。例如電能表轉盤在某段時間內轉過了n轉，則電路消耗了多少電能？
學生梳理本節(jié)課知識內容。
1、認識電能表、電能的單位及計算。
2、可以利用電能表的某段時間內讀數(shù)的差值來測出電路消耗的電能。
3、電功的大小可以利用W=UIt計算。
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