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PEP英語三年級上冊《unit 2 look at me》第一課時教案
一、教學重點：
學生學習早上（上午）問候語Good morning.及介紹人物用語Thisis…。
二、教學難點：
介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。
三、教具準備：
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。
2、為Let’splay準備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學課件。（Unit 2 Let’stalk A）
4、教材相配套的教學錄音帶
5、教師準備一個小木偶
四、教學過程：
1、熱身、復習。(Warm-up/Revision)
（1）教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。
�。�2）用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what’s your name?
Hello/Hi,I’m…
�。�3）讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）
2、呈現(xiàn)新課。(Presentation)
�。�1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。
將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
�。�2）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi,A.和Good morning,A.兩種方法同時進行（A代表人名）。
�。ㄊ箤W生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。）
�。�3）師生共同觀看本部分的教學課件。（Unit 2 Let’stalk A）
�。�4）再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答Thisis…。
T:Who’s this?這是誰呀？
T:This is John.這是John。
T:Where are they going?他們要去哪？
T:To school. 去學校。（T代表教師說）
�。�5）學生扮演不同角色練習Let’s talk A。
（教師向?qū)W生打招呼：T:Good morning.I’m Miss Wang/Mr.…What’s your name?學生回答S:My name’s…此時，教師主動與學生握手并說T:Nice to meet you.鼓勵學生回答S:Nice to meet you,too.）
（6）教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。
T:Good morning,boys and girls.
S:Good morning,Miss Wang.
T:This is Kitty.
S:Hi,Kitty.
K:Nice to meet you.
S:Nice to meet you,too.
K:Let’s go to school.OK?
S:OK!
此時強調(diào)Let’s go to school.和ThisisKitty.兩句話。提示學生Let’s go to school.一句，在第一單元B部分的Let’s do活動中的“Go to school”曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從“Go to school”導入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。(在簡筆畫旁板書This is…)
�。�7）學生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）
�。�8）再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss,Mrs,Mr（此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與Let’s play的活動相結(jié)合。
�。�9）學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr…進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。
3、趣味操練(Practice)
�。�1）游戲1：
玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello,I’m…/Hi,I’m…/Good morning,I’m…，之后再介紹一名好友說Thisis…沒被介紹的學生向大家問好Nice to meet you.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）
�。�2）游戲2：
玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前，分別戴上ChengJie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說Good morning.之后猜猜他或她是誰，說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜對的同學為小組贏得一分。
4、課堂評價(Assessment)此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。
做活動手冊第二單元的第一部分練習。
�。�1）學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。
（2）讓學生聽錄音做練習。
�。�3）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5、擴展性活動。(Add-activities)
游戲：Walk to the corner。
方法：（1）教師請6——8個學生上來。
（2）讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。This is…
�。�3）教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah，指著另一個角落說：Zip，分別指著其它兩個角落說：Mike,Zoom.
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