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《野兔餓了》教學(xué)設(shè)計音樂教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是小編整理的《野兔餓了》教學(xué)設(shè)計音樂教案，一起來看看吧。
《野兔餓了》教學(xué)設(shè)計音樂教案 篇1
教材分析
歌曲《野兔餓了》是一首由四個樂句構(gòu)成的兒童歌曲，旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞內(nèi)容擬人化的手法講述了一個具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場農(nóng)民伯伯種的糧食，后想這樣做不應(yīng)當(dāng)，跑出農(nóng)場繼續(xù)找，找到路邊把天然的青草嘗，吃來覺的青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明顯，并在每一句的'句尾有一個休止符。
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生活潑好動，思維比較活躍，想象力豐富，根據(jù)低年級學(xué)生喜歡表演性活動的特點，可讓學(xué)生自行動手動腦表演、自行創(chuàng)作。（根據(jù)歌詞曲意編排游戲、律動）
教學(xué)目標(biāo)：
1、從語言的朗讀中體會音樂節(jié)奏中“ 0 ”的停頓。
2、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。
3、在歌唱中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，能背唱歌曲《野兔餓了》。
教學(xué)重點：
1、有表情地演唱《野兔餓了》。
2、用律動表達自己想象中的動物形象。
教學(xué)難點：
1、音樂的走向。
2、音樂中的停頓。
教學(xué)基本過程：
1、情景導(dǎo)入
2、教授新課
3、創(chuàng)作拓展
4、小結(jié)
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
以學(xué)生的興趣為出發(fā)點（關(guān)鍵），讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂聲中(《唐老伯有個小農(nóng)場》)進入課堂，師生相互問好。
二、 新課教學(xué)：
1、師：今天，和我們一起上音樂課的，除了在座的各位同學(xué)和老師以外，還有一位朋友正從唐老伯的農(nóng)場急匆匆地趕過來，讓我們聽聽，它是誰？
2、我們有沒有留意，小野兔走來的時候有什么特點？
隨教師的導(dǎo)言，思維活躍起來，并結(jié)合野兔上下山坡和走平路，感受音樂的上行、下行與同音反復(fù)。
引出音樂知識：上行、下行、同音反復(fù)。
3、按照音樂節(jié)奏讀歌詞，邊學(xué)習(xí)邊做相應(yīng)的律動。
今天，小野兔除了來跟我們班一起上課以外，它還給我們帶來了一個動人的故事，同學(xué)們想知道我們可愛的小野兔到底為我們帶來了一個怎樣的故事呢？請你們把歌詞朗讀一遍好嗎？（注意休止符）
師：老師想請同學(xué)們對比一下我讀的和你們讀的有什么不同？（老師的讀中加入感情，加入第一拍的重音）
師：讓我們合著音樂來一次吧。（學(xué)生讀歌詞）
4、模仿老師做打手號唱旋律的練習(xí)，隨音樂歌唱，邊唱邊想邊律動。
這個環(huán)節(jié)的重點是通過聆聽、手號、模唱、演唱、律動等一系列的音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂學(xué)習(xí)中去。
師：我們再來做一個游戲，老師來打手號，請你們猜猜老師打的手號是哪一句？
師：下面我們換一下，老師唱一句，你們來打手號，看哪個同學(xué)反應(yīng)的最快，做的最好。
師：剛才我們用打手號的方法演唱了歌曲的旋律，相信大家對這首曲子很熟悉了，請大家跟著老師一起邊打手號邊唱。
5、音樂故事表演唱
�。�、隨琴視唱教譜。
�。�、試著跟琴小聲唱。
�。谩⑻幚砀枨�。
三、 創(chuàng)作拓展
運用合作與探究的方式，鼓勵學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、表演、創(chuàng)編合作活動中，積極思維，共同創(chuàng)造，營造出一個師生互動，學(xué)生協(xié)作的課堂環(huán)境。
四、 小結(jié)
通過師生共同的總結(jié)，幫助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，并對學(xué)生進行道德和環(huán)境教育滲透，讓學(xué)生在輕松愉快的歌唱中結(jié)束本課。
《野兔餓了》教學(xué)設(shè)計音樂教案 篇2
一、教材內(nèi)容分析
《野兔餓了》是一首由四個樂句構(gòu)成的兒童歌曲，旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞內(nèi)容用擬人化的手法講述了一個具有教育意義的故事:一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場農(nóng)民伯伯種的糧食，后想這樣做不應(yīng)當(dāng)，跑出農(nóng)場繼續(xù)找，找到路邊把天然的青草嘗，吃來覺得青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。
二、教學(xué)對象分析
教學(xué)對象為小學(xué)二年級學(xué)生，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點，去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：能有表情地演唱《野兔餓了》，感受歌曲旋律的走向變化，提高音高變化的認識。
過程與方法目標(biāo)：感受音樂節(jié)奏里X-0的停頓，在休止停頓中，培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏感。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得不勞而獲是可恥的，不能做損人利己的事情，要愛護小動物。
四、教學(xué)重點
能有表情地演唱好《野兔餓了》。
五、教學(xué)難點
感受音樂節(jié)奏里X與 0的停頓。
六、教學(xué)課時
第一課時
七、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、課件、小白兔頭飾、旋律卡片、音樂會門票。
八、教學(xué)過程
(一)喚起情感，調(diào)動情緒
1、播《野兔餓了》的伴奏，學(xué)生隨音樂拍手進教室
2、師生問好
師：同學(xué)們，今天鄧老師非常高興，因為我將和大家一起度過快樂的40分鐘，大家看后面還有很多老師和我們在一起呢!讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎!
(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，把學(xué)生帶入濃濃的充滿情趣的音樂氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生對《野兔餓了》的旋律也有了初步的印象。)
(二)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：告訴你們一個好消息，今天小動物們要在開心農(nóng)場舉辦音樂會呢，你們想不想和鄧老師一起去啊?
師：真是太好啦!那還等什么?跟我走吧。(師邊讀邊拍“做小兵”的節(jié)奏)
4/4 X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X X︱ X X X 0︱︳
一二三， 開步走， 抬起頭， 挺起胸， 就像小兵 雄赳赳。
1、節(jié)奏訓(xùn)練
師：同學(xué)們有沒有注意老師邊走邊讀的時候，做了一個握拳動作，你知道表示什么意思嗎?(生：休止符)
師:同學(xué)們真棒，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟著老師一起邊拍邊讀，注意遇到停頓的地方雙手握拳，并且不能發(fā)出聲音。(教師示意學(xué)生起立拍手讀，并播放節(jié)奏課件“做小兵”)
(設(shè)計意圖：學(xué)唱歌曲前，先通過節(jié)奏游戲“做小兵”，讓學(xué)生拍一拍、讀一讀，體會語言中的停頓，為新課做鋪墊。)
2、設(shè)問導(dǎo)入
師：同學(xué)們，快看，我們到了，這里就是開心農(nóng)場了。剛剛在路上的時候大家表現(xiàn)得都非常好，在休止符的地方都雙手握拳并且沒有發(fā)出聲音，為了獎勵大家，鄧老師現(xiàn)在給每個組的同學(xué)發(fā)音樂會的門票了，現(xiàn)在請各組組長來領(lǐng)門票，我們就可以參加音樂會了。(出示課件：開心農(nóng)場音樂會全圖)
師：我們來看一看今天都有誰來迎接我們呢?最早來參加音樂會的有哪些動物?(出示課件：開心農(nóng)場――有農(nóng)場主和他的兒子還有動物：豬、牛、雞……)
師：那么多動物朋友來迎接我們，你們開心嗎?
師：我們大家向他們揮揮手打聲招呼吧。
師：噓!快看看?還有誰來啦?(播放歌曲《野兔餓了》，欣賞歌曲動畫)
(設(shè)計意圖：教師播放課件，生動有趣的動畫使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。)
師：是可愛的小野兔呢。原來小野兔聽說開心農(nóng)場要舉行音樂會，它也急急忙忙的趕來參加呢。
(三)情境激趣，學(xué)唱歌曲
師：今天啊，小野兔除了來跟我們一起參加音樂會之外，它說它要講講在趕路途中發(fā)生的一件事呢，我們可愛的小野兔到底發(fā)生了什么事呢?請同學(xué)們仔細聽一聽，看一看。(課件播放歌曲《野兔餓了》，并展示歌詞)
1、朗讀歌詞
師：故事聽完了，你們能告訴我小野兔到底發(fā)生了什么事嗎?
師：說得真棒!原來這是一只乖巧的小野兔呢，它知道農(nóng)民耕田很辛苦，自己沒盡力不應(yīng)該嘗，也告訴同學(xué)們不是自己的東西不能隨便拿，知道嗎?你們看這么懂事的小野兔，我們要不要學(xué)習(xí)它啊?
師：想不想學(xué)會這首歌曲參加音樂會啊?
師：那就請聽老師把歌詞第一段朗讀一遍，注意聽休止的地方哦。
師：請大家也跟我一起合上節(jié)奏來讀一次吧。
(設(shè)計意圖：設(shè)計問題可以引導(dǎo)學(xué)生有目的地去聆聽歌曲、發(fā)現(xiàn)歌詞，以提高學(xué)生的鑒賞能力，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解和記憶,并由此滲透思想教育。)
2、學(xué)唱歌曲旋律：
師：大家看，這是什么?(師出示旋律卡片)
師：對了，這是歌曲的旋律，現(xiàn)在老師來考考你們，同學(xué)們聽老師彈琴，看老師打手號，然后找出旋律，看誰是聰明的孩子。(師邊唱邊打四句旋律手號，生按順序排列)
師：我們來看看正確答案吧。(課件播放歌譜)
師點評肯定：你們真是太棒了，讓我們一起分享合作的成果吧，請同學(xué)們跟老師的鋼琴，輕聲地用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律吧。
師：(老師扮演野兔，邊走邊唱上行、下行和同音反復(fù)的旋律)我們有沒有留意，小野兔走來的時候有個很特別的特點，你們聽聽、看看，他來的時候，上山坡時的音樂怎樣?下山坡時的音樂又怎樣?還有就是走平路時的音樂又怎樣?
學(xué)習(xí)音樂的知識：打手號感受上行、下行、平行。
(設(shè)計意圖：通過打手號、跟琴學(xué)唱，減輕了歌曲的難度，更增加了演唱的準(zhǔn)確性。)
3、學(xué)唱歌詞
師點評肯定：同學(xué)們唱得真不錯,李老師也想來表現(xiàn)表現(xiàn)了，你們想要老師表演嗎?同學(xué)們可要注意聽了，如果李老師唱得好，就請你們?yōu)槲夜墓恼坪脝?(播放歌曲伴奏，師邊唱邊表演動作)
(設(shè)計意圖：教師的范唱加入形象的表演，不僅增加了學(xué)生的興趣，更為后面的表演環(huán)節(jié)起到一個示范作用。)
師：李老師唱得好不好啊?謝謝!現(xiàn)老師也想聽聽你們唱一唱這首歌曲呢，可以嗎?
師：老師請你們自己來做評委，你們邊唱邊聽自己唱得好不好，一會唱完，如果覺得自己唱得好的話，就給自己鼓鼓掌好嗎?(師用鋼琴伴奏)
師：做好準(zhǔn)備啦。
師：咦?怎么沒掌聲呢?說說看是什么原因?
學(xué)生1：有的地方唱得不一樣，很亂。
學(xué)生2：還有人在大聲喊!(部分學(xué)生附和)
學(xué)生3：還有人唱走音了呢……(笑聲)
(設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己聆聽，發(fā)現(xiàn)存在問題，自評、互評，真正實現(xiàn)以學(xué)生自主的課堂教學(xué)。)
師：同學(xué)們都很踴躍的`提出意見,其實老師剛才也很認真的在聽呢,想聽聽我的意見嗎?
師：有的同學(xué)太想表現(xiàn)自己，就扯著嗓子在喊唱，這樣不僅損壞嗓子，唱出來的歌曲也不好聽，我們要用自己自然的聲音來演唱歌曲，并且我們看到這里寫了應(yīng)該是怎樣的演唱啊?(風(fēng)趣地)
師：提了這么多的意見了，那大家改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點再來演唱一次吧。(播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱)
(設(shè)計意圖：課堂及時反饋，體現(xiàn)生生互動，活躍課堂氣氛)
(四)小組合作、創(chuàng)作表演
全班分9組，每組學(xué)生自由選擇用動作、伴奏、演唱來表演，選出“小演奏家”、“小歌唱家”“小舞蹈家”并坐到最前面的表演席位。
1、激發(fā)情感，自由表演歌曲
師：這次大家唱得真好，老師都被陶醉了，那現(xiàn)在看看哪位同學(xué)能給這首歌曲設(shè)計幾個動作!
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生自由設(shè)計動作表演，一則可以充分展現(xiàn)學(xué)生個性，二則可以激發(fā)學(xué)生跳舞的熱情，體驗跳舞的樂趣。)
2、演一演、評一評
師：剛剛這幾位同學(xué)真是不錯，現(xiàn)在咱們分組來個比賽怎樣?我們請他們上臺進行表演唱，每個人唱一句，按順序進行，表現(xiàn)得最好的獎勵一只小野兔。
師：同學(xué)們表演得真棒，你們自己評一評，哪位的同學(xué)表現(xiàn)最棒?看看誰是小小舞蹈家。
(設(shè)計意圖：在活動過程中體驗小組合作的愉悅感，增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的.榮譽感。)
3、敲一敲、奏一奏
師點評肯定：同學(xué)們真是太聰明了，為了獎勵你們，今天老師給你們帶了份禮物，你們看。(教師出示一個鈴。)
師：看看誰能用手上的東西在休止符處輕輕地敲一下為歌曲伴奏。
師：其余同學(xué)幫忙唱一唱，你們可以用拍掌或者其他你喜歡的動作一起加入好嗎?(如拍肩、捻指、跺腳等)
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，激發(fā)興趣，密切音樂與生活的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。)
4、才藝展示
師：我們的“小演奏家”真不錯呢，有誰想上來做做我們的“小歌唱家”呢?(一名學(xué)生唱歌，師發(fā)麥克風(fēng))其他同學(xué)做“小舞蹈家”怎么樣?
師：“小演奏家”、“小歌唱家”“小舞蹈家”都齊了，我們把今天學(xué)習(xí)的這首《野兔餓了》演唱表演給大家看，好嗎?
師：現(xiàn)在我宣布，開心農(nóng)場音樂會正式開始……
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生積極參與，大膽創(chuàng)編，感受音樂帶來的快樂。體現(xiàn)民主、和諧的課堂氣氛。)
(五)拓展延伸、課堂小結(jié)
1、拓展延伸、深化主題
師：今天的音樂會有了同學(xué)們的參與，真是精彩極了，大家剛才表演《野兔餓了》的時候，那優(yōu)美動聽的歌聲和風(fēng)趣的表演把開心農(nóng)場里的小鳥也吸引來了，你們看!它們說了些什么呢?(課件出示開心農(nóng)場的小鳥)
師：小鳥說音樂會舉辦這么久，它的肚子也餓了，怎么辦?老師希望同學(xué)們回去之后用集體的智慧，幫小鳥用《野兔餓了》這首歌曲的旋律來編一首屬于小鳥自己的歌曲?好嗎?
2、課堂小結(jié)、藝術(shù)升華
師：今天，我們班的同學(xué)表現(xiàn)得非常的出色，李老師感到非常的高興，現(xiàn)在，同學(xué)們能告訴李老師，今天你都學(xué)了些什么?懂得了什么樣的道理嗎?(再一次強調(diào)、稱贊野兔的高尚品德，教育學(xué)生不是自己的東西不能隨便拿)最后，讓我們帶著歡樂，與老師們告別，高高興興地演唱《野兔餓了》這首歌曲離開開心農(nóng)場吧。同學(xué)們，再見!(師播放歌曲《野兔餓了》，生隨音樂邊唱邊做野兔的動作跳出教室)
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