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二年級語文活動課教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的二年級語文活動課教案，歡迎大家分享。
二年級語文活動課教案1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。
教學重點：了解課文大意。
教學準備：投影片。
教學過程：
一、揭示課題。
今天，我們來學習一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。
板書課題，指名讀大禹。
簡介大禹：古代部落聯(lián)盟的領袖，一位為民造福的英雄。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、學生自由輕聲練讀課文。
2、檢查自讀情況。
指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。
有些句子比較長，提醒學生注意句中的停頓。
3、范讀課文，思考討論：這篇課文主要寫的是誰?寫了一件什么事?
4、口頭填空。
課文主要講的是大禹為了()，三次經(jīng)過家門都沒有()。
三、細讀第一自然段。
1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么?
洪水給老百姓帶來了嚴重的災難。
從哪兒可以看出洪水很兇猛?無家可歸是什么意思?這些情況發(fā)生在什么時候?
2、指導朗讀。
要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢，其中滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸要重讀。
指名試讀。請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。
學生自由練讀。
集體齊讀。
四、洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日，年復一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞，想方設法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來學習大禹是怎樣治理洪水的。
五、課堂小結。
六、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第二課時。
教學內容：理解課文。
教學目標：理解課文，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。
教學難點：體會大禹的英雄形象。
教學準備：投影片。
教學過程：
一、復習檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、按要求說出本課生字。
翹舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;邊音的字。
3、說說治、洪、姓的結構和偏旁。
二、繼續(xù)細讀課文。
學習第二自然段。
1、指名讀課文：說說這一段共有幾句話?哪一句是寫大禹想的.?哪幾句是寫大禹做的?
2、指名讀第二、三句，說說大禹是先干什么，后干什么。
先了解情況，后治理洪水。
哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛?(走遍、吃近)。
走遍吃盡說明了什么?(說明大禹了解情況走的路多，范圍很廣，什么苦都吃到了)。
千山萬水千辛萬苦九條大河九座大山這幾個數(shù)字都不是表示數(shù)字，而是表示很多。
學生自由想象，充分體會大禹的英雄形象。
3、指導朗讀。
決心、走遍、仔細、吃盡、帶領、挖通、劈開要重讀。
學習第三自然段。
1、指名讀，思考：這一自然段一共有幾句話?告訴我們一件什么事?
2、自由讀課文，找出本自然段中表示數(shù)量的詞。
(13年三次一次十多歲)。
這些表示數(shù)量的詞強調了什么?突出表現(xiàn)了什么?
3、指導朗讀。
上述數(shù)量詞要重讀。
自由練讀，集體齊讀。
學習第四自然段。
1、齊讀，想：為什么說大禹是一位偉大英雄呢?
引導學生聯(lián)系第二、三自然段討論。
2、老百姓會怎樣感謝大禹?啟發(fā)想象。
3、齊讀，體會代代相傳的意思。
三、練習背誦課文。
1、引導背誦。
2、自由練背。
3、指名背誦。
4、齊背課文。
第三課時。
教學內容：教學生字詞，課堂練習。
教學目標：1、學會本課生字詞，理解詞語。
2、進一步理解課文內容。
教學準備：投影片。
教學過程：
一、復習。
1、給多音字組詞。
沒倒。
2、擴詞。
治久理偉。
二、教學部分字形，指導書寫。
1、教學生字字形。
引導自學下列生字：理形。
指導下列幾個字的筆順：偉雄。
提醒學生注意：久的寫法。
2、指導書寫。
3、學生練習描紅。
三、課堂練習。
1、讀一讀，再抄寫。
洪水沖倒治理很久很久。
地形引導父親偉大英雄。
2、按要求填空。
洪：有()畫，第七畫是()。
父：有()畫，第五畫是()。
理：有()畫，第六畫是()。
姓：有()畫，第四畫是()。
四、作業(yè)。
二年級語文活動課教案2
一、教學課題：
美在學習中
二、活動目的：
1、通過活動，讓學生感受出學習中的美，從而提高學習興趣，增強樂學好學意識。
2、培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫綜合能力。
3、進一步弄清語文學習的范圍和方法，體現(xiàn)語文“課內外銜接”教學改革宗旨。
4、滲透美育教育。
三、活動準備：
1、分組完成學校校門設計，手工作品制作等工作，評出優(yōu)秀作品，準備參賽。
2、準備錄音機，朗讀帶，投影儀，影碟機，電視機等電教器材。
四、活動形式：
分組進行擂臺賽
五、活動過程：
〈一〉導語：教師提出方法、要求，設獎等情況。
〈二〉組織比賽：
1、每組必答：
�、旁凇懊馈焙汀俺蟆敝g，你怎么選擇？（滿分1分）
⑵用一句話評價大家的選擇。（滿分2分）
�、钦f出帶“美”字的詞語（各組不重復）。（滿分2分）
�、韧队帮@示問題：（逐行顯示）
下列詞語或句子，各指什么美？（每題2分）
a、沉魚落雁，閉月羞花（）
b、余音繞梁，三日不絕（）
c、對不起，請原諒�。ǎ�
d、拾金不昧（）
2、搶答題：
�、判蕾p歌曲《什么是美》，然后搶答：
歌曲中指到了生活中的哪幾種美？最后一句歌詞是（滿分2分）
�、坡犱浺魩�
教師播放課文《春》的朗讀磁帶（片斷），談談你的感受。
�、强赐队�，作簡要評說
教師放一組學生作品投影片。
⑷看投影，快速記憶
（說明：②——④題思考2分鐘，回答1分鐘，每題滿分2分）
�、伞按髮殻魈煲�！”，“大寶啊！天天見�！边@是一則廣告中的`句子，請簡要分析意思。（滿分2分）
3、才藝展示題：
�。ㄕf明：①凡參與者，不管回答是否出眾，獎該組全體同學一分。②出題后，可思考1分鐘。回答2分鐘。）
�、磐队埃核�、作文本、自行車
請講一則故事，分別用上片中三個詞，注意不準簡造句。
�、普故灸闼O計的學校校門示意圖，并加以解說。
�、侨胄侣勪浵啵瑓R報你所寫的新聞述評，
〈三〉算總分，發(fā)獎
〈四〉教師小結。
二年級語文活動課教案3
《稱贊》是九年義務課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作�！�
愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。
二、學生分析。
學生是發(fā)展中的個體，他們的生活經(jīng)歷和體驗及學習需求各不相同。語文課程標準提出：“閱讀是學生的個性化行為�！币虼耍虒W過程中，教師應該關注學生的個體差異，尊重學生的個性特點及認知水平，即關注學生閱讀“期待視野”。
學生經(jīng)過一年的語文學習，掌握了一些識字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中，每一位學生的朗讀能力得到了提高。
三、設計思路。
1、課前通過學生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學生一個充分展示自我的機會，讓學生結合插圖敘述故事。
2、在學課文前，進行反復的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學生語感的有效途徑，它可以喚起學生的想像，鍛煉學生的思維能力和表達情感的能力。
3、教學中圍繞角色間的對話來學習。理解什么是稱贊?誰對誰的稱贊?為什么要稱贊?
4、創(chuàng)設情境，進行課文內容表演。學生通過對課文內容的理解，進行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學生之間相互合作的能力。
四、教學目標。
1、認識10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
五、教學流程。
(一)導入新課。
學生：什么是稱贊?
課文中誰稱贊誰?
因為什么而稱贊?
稱贊的.結果怎樣?
2、同學們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。(打開書)。
(二)初讀課文。
1、自由讀課文。
借助漢語拼音把字音讀準確。
2、再讀課文。
圈出不認識的生字大聲讀幾遍，標出自然段。
3、小組內自習生字，游戲“你指我讀”。
4、教師檢查自學情況。
同學們讀的怎么樣?老師來考考你們。
出示生字：你是怎樣記住它的?指名匯報。
(開火車讀、齊讀生字)。
5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準字音。
指名朗讀課文，鞏固生字讀音。
(三)朗讀感悟。
1、教師范讀課文。
同學思考：聽了這個故事后，你知道什么是稱贊了嗎?
2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢?
3、課文中是誰稱贊誰的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?
4、學習小刺猬稱贊小獾。
指名朗讀課文，回答：他們是怎樣稱贊的?
指導朗讀。
5、學習小獾稱贊小刺猬。
小組自學匯報。
6、你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!
(四)分角色表演讀。
小組練習，指名匯報表演。
【設計意圖：讓學生在小組內，選擇自己喜歡的角色練習表演讀，然后在向大家匯報�！俊�
(五)寫字指導。
學習本課中的“采”、“背”
指名認讀，組詞。
師范寫，學生寫仿。
二年級語文活動課教案4
教學目標：
1、認識3個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說自己喜歡什么樣的爸爸，能大膽的，能大膽地表達出自己的意愿并寫出來。
教學重難點：
1、學習生字。
2、理解詩歌大意。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
1、情境導入，激發(fā)興趣教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請同學們說一說小頭爸爸是一個怎樣的爸爸，自己的.爸爸又是一個什么樣的爸爸呢?長大了又想成為一個什么樣的爸爸?那好，今天呀，我們學習一首兒童詩《等我也長了胡子》，看看作者長大之后想成為一個什么樣的爸爸。(老師板書題目)。
2、范讀課文，學習生字。
(1)老師范讀課文，請學生把不會讀的字標上拼音。
(2)學生自由朗讀課文，畫出不會寫的字詞，請同學們下課的時候，多看兩遍。
(3)老師范讀課后生字，并組詞。(老師提前準備小黑板)區(qū)別蜘蛛、螞蟻、蝌蚪的生活習性。學生自由讀生字。
(4)找學生讀生字。
4、作者希望自己長出胡子，當上爸爸。
5、我”要跟兒子一起去探險。
6、我”給兒子講最有趣的故事。
7、我”要帶兒子去動物園。
8、作者希望自己的愿望快點實現(xiàn)。
第二課時。
一、熟讀課文，了解內容。
1、找同學讀課文，并說出這篇課文的作者的愿望是什么。請同學們默讀2-4節(jié)詩歌來回答問題�！拔摇钡脑竿亲鲆粋�跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。)。
2、請同學來讀第二小節(jié)，找同學回答，作者除了與兒子一起看蜘蛛結網(wǎng)、小螞蟻搬家，還可以干什么，仿照文中的句子，再說兩句話。三、四節(jié)以此類推。
二、深入學習，分析課文。
1、這個爸爸怎么樣?
3、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?希望爸爸陪他去探險，給他講有趣的故事，陪他去動物園，希望爸爸陪著他。
三、再讀課文，體會感情。
全班齊讀課文，品味作者的情感。
板書設計：
等我也長了胡子。
探險“我”講故事。
希望爸爸理解去動物園。
作業(yè)：
寫下想對爸爸說的話。
二年級語文活動課教案5
教學目標：
1.認識本課出現(xiàn)的16個生字，會寫田字格中的十個生字。
2.能有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生想象能力，并能將自己所想的表達來。
3.通過學習本課讓學生做一個自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫出來。
教學重點：體會作者的心情，有感情的朗讀課文。
教學難點：學習文中小朋友，也做一個自信、能干的孩子。
教學課時：2課時。
教學準備：生字卡、詞卡。
第一課時。
教學內容：初讀課文，趣味識字，學習課文第1自然段。
教學過程：
一、談話激趣，導入課題。
3.齊讀課題，想知道什么?
二、讀文識字。
1.自由讀課文，邊讀邊用筆劃分出自然段，并講帶有生字的句子多讀幾遍。
2.指名讀帶有生字的詞獲句子，及時正音。重點指導：印、奶、擰的發(fā)音。
3.自學生字：
(1)自己練讀;。
(2)同座互讀，并交流自己記字的好方法。讀的好的在書上畫個笑臉。
4.檢查學習情況。
(1)帶拼音讀生字。
(2)去拼音讀生字詞，交流記字方法。
(3)游戲：你指我猜大家讀。
(4)指名分節(jié)讀文，重點注意字音的朗讀。
三、學習課文第一段。
1.自讀課文，從哪看出來我想當一名小作家?
(晚上爬起來寫童話、做的夢。)。
2.學習第一段，自讀第一段，從這段里我知道了什么?
3.指導朗讀第二句話，重點抓�。呵那牡�、輕輕地。
從這句話中你知道了什么?
4.師讀：寫完后，放進我的書包里。這時，窗外閃耀的星星正向我笑呢!
5.你喜歡這句話嗎?為什么?
6.有感情的朗讀這一段。
7.我將寫好的童話怎樣處理的呢?下節(jié)課再接著學。
四、指導書寫。
1.自學生字，觀察今天要寫的兩個字，自己書空著寫一寫。
2.學生提出較為難寫的字，老師范寫。
3.生描紅。
板書設計：
4.小作家。
構思童話---寄了出去。
夢
小作家。
教學反思：
第二課時。
教學內容：學習課文二-五自然段。
教學過程：
一、角色扮演，走近小作家，為夢想努力。
師：上節(jié)課，咱們認識了這位特別想當作家的小朋友。你們瞧，他正在悄悄地寫童話呢!(教師請一位學生有感情地朗讀課文第1自然段，一位學生根據(jù)內容扮演小作家演一演。)。
師：他寫得多帶勁呀，讓我們和他一起寫一寫吧。(全班學生齊讀課文第1自然段)。
二、品讀對話，走進小作家，盼夢想實現(xiàn)。
1.換位體驗，領悟情感。
師：第二天早晨，他就悄悄地把童話寄了出去。誰來當當小作家，悄悄地寄童話?(師強調“悄悄地”)(指名讀課文第2自然段，體會“悄悄地”。)。
師：同學們，如果你們就是這位小作家，信寄出去以后，你的'心情怎樣?
2.自主探究，體驗情感。
師：讓我們一起來看看小作家的心情究竟是怎樣的?想知道的同學自由地讀讀課文的第3自然段。
師：能用一個詞說一說小作家的心情嗎?
師：你從哪些詞句中體會到“我”期盼的心情呢?在四人小組里說一說，讀一讀。
(引導學生從“天天盼著”“盼哪，盼哪”“終于”“果然”等詞句體會小作者極度盼望童話發(fā)表的心情。)。
師：誰能試著讀一讀，把“我”極度盼望的心情讀出來?
師：同學們，你們現(xiàn)在就是小作家啦。來，讀一讀，讓老師聽到你們極度期盼童話發(fā)表的心情。(全班齊讀)。
3.聯(lián)系生活，感知寫法。
出示句子：“盼哪，盼哪，終于在一天夜里見著了�！�
師：讀了這句話.你們有什么問題想問嗎?(學生可能會問：“一天夜里見著了”是什么意思?師：誰是小作家?可以幫幫他嗎?(指名回答這個問題)。
師：想一想：如果你非常盼望去春游，你會做什么夢?做了錯事，撒了謊，怕別人知道，你會做什么夢?(指名說一說)。
師：是啊，有時候，我們白天想到的事情，結果到了晚上做夢竟然夢到了，這就叫日有所思，夜有所夢。用夢境的方法告訴我們“我”非常盼望童話發(fā)表，更讓人想讀。請同學們再大聲讀讀第3自然段，體會休會。(學生自由讀)。
4.品讀體味，激起共鳴。
師：后來，“我”興奮地把這個夢告訴了“我”的朋友。小作家們，你們對朋友說了些什么呢?說給同座的朋友聽一聽。
師：誰想興奮地把這個夢告訴你的朋友?(指名說夢的內容。)。
師：誰愿意興奮地讀一讀第4自然段的第一句話?(指名讀，讀出”我”興奮的樣子。)。
師：可是朋友們都笑我，我?guī)缀跻蘖�。是老師安慰了我。來當當老師，安慰安慰�?(指名讀句子“不要著急，耐心地等一等”。)。
師：想一想，當你們遇到傷心事的時候，老師是怎么對你們說話的?來，咱們合作，安慰安慰小作者吧!
(師生合作讀，教師讀“老師安慰我說”;學生讀“不要著急，耐心地等一等”。)。
三、多元感悟，學習小作家，讓夢想成真。
1.自主設疑，合作求知。
師：后來的結果怎樣呢?同學們猜一猜。(學生自由發(fā)言)。
后來的結果小作者保密呢!想知道嗎?自己去讀讀課文的第5.第6自然段吧!
師：讀了這兩個自然段。你們想問點什么?
(學生可能會問：為什么小朋友們開始稱呼“我”為小作家?為什么“我”為自己的夢驕傲?)師：請同座互相討論討論。
2.多元感悟，交流共享。
不再笑我，而是稱我為“小作家”。教師也給予肯定，并說：“讓我們向小作家學習，努力讓自己的夢想成真�！�)。
四、趣味識字，指導書寫。
1.讀準音。
在小作家寫的童話故事里，藏著咱們認識的生字寶寶得它們嗎?(教師出示生字)。
2.認清形。
你們有什么好辦法記住它們呢?想說哪個字就說哪個字。
3.寫美觀。
哪個字寶寶你認為最難寫?寫—寫。告訴大家你是怎么寫好的。
學生在田字格中練寫，教師相機輔導，提醒寫字姿勢。
板書設計：
4小作家。
構思童話---寄了出去。
夢
小作家。
二年級語文活動課教案6
教學目標：
1、認識9個生字，會寫2個生字。學習一個部首“皿”字底
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、簡單了解課文內容，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。
教學重點：識記生字
教學準備：課件、生字卡
教學過程
一、激趣引入
1、師：同學們，以前我們曾經(jīng)了解過一些國內外名人，愛迪生、牛頓、瓦特、李時珍等。今天老師要給大家介紹的是一位與眾不同的名人。
2、出示圖片：他叫法布爾，是法國的科學家，科普作家，他是一個為蟲子寫歷史的人.他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，他用一生的經(jīng)歷對昆蟲進行觀察和實驗.在他的實驗中有一個很的實驗叫做"毛毛蟲實驗"，這節(jié)課老師就帶你們一起去看看法布爾是怎樣用毛毛蟲做實驗的。
(板書課題：毛毛蟲的故事)齊讀課題。
二、初步感知
1、請同學們把課本翻到97頁，仔細聽老師讀課文，聽后告訴大家;法布爾是怎樣用毛毛蟲做實驗的?
師讀課文后請學生回答問題。
2、下面請同學們用自己喜歡的方式仔細讀課文，要把字音讀準，句子讀通順，同時把本課生字用筆圈出來。
3、指名按自然段讀課文。
4、你認為課文哪個自然段講了法布爾毛毛蟲實驗的過程。
5、生輕聲讀課文第三自然段，說說法布爾是怎樣用毛毛蟲做實驗的?(師隨著學生的匯報板書詞語)
邊緣：什么是邊緣?找學生摸摸自己桌子的邊緣。再到黑板上指一指花盆的邊緣。
厘米(用手比一比多少是20厘米)，松針：說說什么是松針?
筋疲力盡：(筋疲力盡是什么意思?毛毛蟲為什么會筋疲力盡?)
教師指導朗讀。(隨老師讀這一部分，仔細聽加點字的讀法。)
6、這就是法布爾做的毛毛蟲實驗。(板書詞語：實驗)
那他為什么要做這樣的實驗呢?(因為毛毛蟲有跟隨者的習慣.它喜歡盲目的'跟隨前面的毛毛蟲.)
請同學們看課文齊讀課文的第二自然段。
板書：盲目。理解詞義：眼睛看不到東西，比喻缺乏目標，情況不明，或對事物認識不清楚。
三、識記生字
1、這幾個詞是我們本節(jié)課要認識的詞語，你對能讀下來么?試著讀一讀。指名領讀。
2、在這些詞里藏著我們這節(jié)課要學習的生字，下面就請大家一起想辦法把這些生字找出來吧。(“驗”、“盲”、“緣”、“針”、“疲”、“盡”、“厘”、“盆”、“亡”)
3、有什么好辦法可以記住它們呢?
實：結構，組詞，造句。
驗：與撿、檢區(qū)分。組詞。
盲：盲字就是眼睛死亡了，壞掉了，就變成了盲人。組詞。
亡：近義詞是死，合在一起死亡。(成語：亡羊補牢)
緣：組詞。
厘：結構。形聲字。
針：針是金屬做的所以是金字旁，右面的十就象針一樣尖尖的組詞
疲：累了的時候就象有病了一樣.形聲字，組詞。
盡：象形字，像手持炊帚刷器皿之型，表示器皿中的飯菜已經(jīng)吃完，因此。盡本義指完，現(xiàn)在多指全部用盡。多音字，組詞。(成語：一言難盡)
盆.：結構。皿字底。你還認識帶著個偏旁的字嗎?(盤、藍、籃)
4、這些字你記住了么?下面我來考一考大家(開火車讀字卡組詞)
5、老師還給大家準備了一些詞語(誠實、經(jīng)驗、血緣、針對、死亡、疲勞、盡頭)，試著讀一讀吧。指名領讀。
6、毛毛蟲回家：出示詞卡生舉字卡(死亡、花盆、盡頭、實驗、松針、盲目、針對、果實).
四、快樂寫字：
1、出示要書寫的生字：實、驗、盲、盆、針、盡、亡，請同學們給這幾個字分分類，選出兩個字，寫盆和針.
2、一邊范寫一邊說寫法.
五、課堂總結
在法布爾的毛毛蟲實驗中，毛毛蟲因為盲目跟隨結果無一幸免都死掉了，若有一只毛毛蟲敢于尋找新路，它們的結局會怎么樣?下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
板書設計：毛毛蟲的故事
花盆邊緣實驗盲亡盆針盡
厘米松針
實驗盲目緣疲
筋疲力盡
亡羊補牢
一言難盡
二年級語文活動課教案7
一、教學設計：
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。
《語文新課程標準》要求第一階段的學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過程中初步學會體驗語言的美。
二、學情分析：
二年級學生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。
三、教學目標：
1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。
四、教學重點：
1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。
五、教學難點：
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學生的豐富想象力。
六、教學準備：課件、學生課前繪畫。
七、教學設計。
(一)談話導入。
師：同學們，課前讓大家畫了一幅畫，誰能為大家介紹一下自己的畫作呢?學生介紹畫作。
師：同學們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢(學生齊讀課題)。
師：看到這個課題，同學們有什么疑問嗎?
預設生1：彩色的夢是什么?
預設生2：為什么說夢是彩色的?
預設生3：……。
師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來，待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)。
(二)指導書寫“彩”
師：同學們，課題上哪個字你已經(jīng)認識了?
生：彩、色、的、夢，并讓學生說出原因或出處。
(結合學生回答教學生寫“彩“，并指導書寫)。
師：同學們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看(課件出示暢言教學界面)。
師：標準的姿勢是認真書寫的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜)學生邊說邊調整。
觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構;學生書空，并講解關鍵筆畫;師范寫并相機指導難點;學生臨摹、練寫，教師巡視指導;適當進行評價。
(三)初讀課文，檢查預習。
過渡：課前，同學們對課文進行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個小節(jié)呢?
生：4個小節(jié)。
1、檢查課文朗讀。
師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學生分小節(jié)開火車朗讀課文，教師正音)。
2、檢查生字認知情況。
師：同學們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：(課件出示帶拼音詞語)。
聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒。
學生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領讀(2生)、
師：現(xiàn)在，請同學們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法)。
預設：學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)。
請同桌互相再讀這些詞語。(2組)。
師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學們還能認出他們嗎?
一齊拼讀、指名認讀(2生)。
(四)精讀課文，理解感悟。
過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求(課件出示初讀課文要求)。
1、教學第一小節(jié)。
(1)師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學來讀第一小節(jié)。
(抽學生讀，教師及時評價)。
(2)師：我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?
預設生1：有的長‘有的圓，有的硬。
預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢?
(3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?
學生自由回答(鉛筆盒、白紙等)。
(4)師：這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢?
預設1：它們可能在跳舞。
2、教學第二小節(jié)。
(1)這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：
(課件出示第二小節(jié))。
交流：大片的草坪、大朵的野花、大片的天空。
(3)師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語，分別是?生：綠了、紅了、藍了。
指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂)。
(4)師：讀的.真不錯，假如你是編織夢想的設計師，你會為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)。
學生想想后回答，師給予鼓勵�？筛鶕�(jù)學生回答情況給予提示：果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)。
(創(chuàng)設意圖：意在通過仿寫等說話練習，發(fā)揮學生豐富的想象力，展開想象的翅膀……)。
3、教學第3小節(jié)。
(3)師：現(xiàn)在請同學們互相說一說。
學生匯報交流。
學生匯報交流路。(擬人、比喻)。
(5)師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢?張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。
(6)我們再齊讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。
4、教學第4小節(jié)。
(1)師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
學生讀第4小節(jié)。
(2)師：你們找到答案了嗎?對，“我的彩色鉛筆”。
(3)師：我的彩色夢境中還有……(師引導讀)。
學生發(fā)揮想象，進行交流。
匯報交流成果。
(5)最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧!
(五)教師小結。
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。
8彩色的夢。
介紹我的“彩色的夢”
具體介紹“我”的夢境有哪些。
仿寫“我的夢境”還有哪些。
二年級語文活動課教案8
教學目標:。
1.能讀準字音，學會12個生字，會認9個生字。有正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2.從理解內容入手，理解內容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會集體的力量大。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。
3.知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。
教學重點：
1.學會等12個生字，會認等9個生字。
2.有感情的朗讀課文，了解集體力量大。
教學難點：
知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。
教學課時:。
2課時。
第1課時。
一.導入。
1.你們知道橋是什么樣的?那”友誼橋”又是什么樣的?今天我們就來學習一篇新課文.
2.板書課題，學生讀題。
3.讀了課題，你有什么疑問嗎?要想解開小問號，我們就來學習第2課，請翻開書第4頁。
二.初讀課文，整體感知。
1.自己讀課文，注意讀準字音。
2.抽讀生字卡。重點指導。
開火車讀。
指名讀詞。
3.指名讀課文，糾正讀音。
4.自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
5.匯報。
三.朗讀感悟。
1.自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn).(指名回答)。
2.小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌幊?他們各自都說了什么?
請你們讀一讀2、3、4、5自然段.然后告訴你的四人小伙伴.
3.匯報,指導朗讀.
知道每一種蠟筆的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那點本領算啥”指多名朗讀,體會小蠟筆的自以為是.
四.識記生字。
1.抽讀生字卡(去掉拼音)。
2.(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。
3.指導。
五.指導書寫。
1.讀一讀今天要寫的生字。
2.看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方應該注意。
3.匯報。
第2課時。
一.復習導入。
1.出示生字卡片，復習生字讀音。
2.回顧上節(jié)課內容.
二.朗讀課文，理解內容。
1.各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們到底誰的本領大呢?
3.他們畫了一幅怎樣的畫,美嗎?請大家讀一讀第8自然段.自由度，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。
(抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無際、翻滾”和蠟筆們自己說的話)借機指導朗讀。
4.讀到這里，想一想誰的用途大?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團結在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的`生活更加美好，不信，你看!自由讀10-13節(jié)。說說你知道了什么。
三.總結課文。
1.我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋，誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢?
2.這座橋不是用彩筆畫出來的，而是用心用團結一致的精神畫出來的，讓我們在讀一遍課文，體會小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷。
3.背誦自己喜歡的部分。
四指導書寫。
1指導觀察。
2示范指導。
1)認真看每一筆在田字格的位置。
2)提示要點。
3)學生描紅臨寫。
二年級語文活動課教案9
1.認識“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認識“斤字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。
3.讓學生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。
【教學重點、難點】。
1.正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫字，并注意安排好字的間架結構。認識并正確書寫1個部首。
2.了解課文內容，正確、流利地朗讀課文。
【教學過程】。
第一課時。
一、導入新課。
二、初讀課文，整體感知，學習生字。
(一)生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結合上下文猜字、問同學、問老師等。)。
(二)小組學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。
個人把圈畫出來的.字和同學說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。
[讓學生開展有效的合作學習，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。]。
(三)請認為自己讀得好的同學站起來，展示自己。
[讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。]。
(四)集體交流，學習生字。
1.抽讀生字卡片：
1)學生領讀生詞。
2)開火車認讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
3)不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。
4)再讀讀易錯字，組詞或造句。
2.小游戲:。
猜一猜：木中間有個口念什么?隹下面是個木念什么?……。
(五)再讀課文。
生自由讀文，要求讀正確、通順。
三、指導寫字。
(一)生整體觀察字形，指出易錯字。
(二)重點指導：
且：獨體字，注意筆畫間的間架結構，位置安排。可與“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應過豎中線。
集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長，托住上半部。
(三)學生讀讀、寫寫。
四、作業(yè)。
1.生字、詞。
2.朗讀課文。
第二課時。
一、導入新課。
問：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學們認識了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，復習檢查。
(一)會認字(組詞)。
(二)會寫字(說記字方法)。
三、細讀課文，理解體味。
[出示課件]。
要求：1、仔細讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關語句。
2、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)。
3、組內解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標注出來。
[個人自學，小組討論，集體交流。]。
生談收獲，師隨機出示有關句子。
(一)第一自然段。
師板書：特殊，并讓生說對這個詞的理解。
(二)第二自然段。
1.體會“散開”和“集中”兩詞。
2.朗讀時“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應讀出自豪的情感。指名讀，同學評價，指導讀，自由練讀，指名讀。
(三)第三自然段。
1.生讀有關內容，師出示課件：
[我把很多的力量聚集到一點上，就成了削鐵如泥的利劍。]。
體會“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。觀察53頁插圖。要求：朗讀出自己的感受。練讀，指名讀。
2.[……最快的刀，……又細又光潔。]。
生說體會后，練習朗讀。指名讀。
3.[……理想的手術刀，……減少流血，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優(yōu)點。
4.[……強大的武器，……準確無誤……]。
結合課外資料(如生沒有相關資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀。
5.放本段寫的內容的實際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。
(四)第五自然段。
生匯報自學成果，師打相應課件。
[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點……]生談體會后，感情朗讀。要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。
(五)第六、七自然段。
1.第六自然段，理解“清晰”，放課件。
[減低學習難點，對留聲機有一個直觀、感性的認識。]。
2.第七自然段，生結合生活理解。
(六)總結歸納。
看板書，生歸納：激光有哪些用途?自由談感受。
四、拓展延伸。
問：生活中，你還知道激光有哪些好處?
生交流搜集的資料。
問：你希望激光還能為人類做哪些事情?
生展開想象，暢所欲言。
師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。
五、作業(yè)。
朗讀課文，辦一期激光知識的壁報。
板書設計：
13激光的話。
激光刀削鐵如泥。
激光槍、炮準確無誤。
特殊的光用途很大彩色光束不同色彩、圖案。
激光唱片、光盤……才能……。
二年級語文活動課教案10
建議學時數(shù)：
2學時。
教學設計：
一、教學目標。
1、用自己喜歡的方式認識“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。
3、教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質。
二、內容分析。
這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個掉進湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了，放了九色鹿，并下令誰也不許傷害它，那個忘恩負義的家伙慚愧地躲到大山里，獨自生活去了。重點：有感情朗讀課文，會認“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。難點：教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質。
三、學生分析。
低年級的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關動物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。
四、設計思路。
《語文課程標準》強調，低年級閱讀教學要“讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學中從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，營造寬松、平等、民主的教學氛圍，讓學生在“讀中感悟，在讀中積累”。
教學過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
2、今天，我們就和書中的九色鹿交個朋友。
板書課題，讀題。
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學們自讀課文，圈出不認識的字。
2、遇到不認識的字怎么辦?那就請同學們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字。
3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認識的字，你就教教他，也可以向其他同學請教。
4、教師范讀課文，學生聽讀識字。(范讀時放慢語速，重讀課文中的'生字。)。
5、指導識字。
(1)教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學生開火車讀。
(2)小老師領讀。
(3)全班讀。
6、請同學們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認不認識它，要是認識了就擦去生字上的圈。
三、指導寫字，培養(yǎng)習慣。
1、同學們的識字本領真大!老師相信你們寫字本領也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個生字。)。
2、同學們再用你們明亮的眼睛仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。
4、請在書上描一個，寫兩個。
5、對照課本，同桌伙伴互相評評，哪個字寫得好，就用鉛筆打個/。沒寫好的就互相指點一下。
四、讀通課文，感知內容。
1、讓學生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。
2、請同學們朗讀課文，其他同學認真聽后評價。
3、感知內容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸;后來那個人是怎樣對待九色鹿的?
第二課時。
一、復習生字，改入新課。
二、精讀課文，感悟文意。
1、同學們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在請同學們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文。
3、四人小組互相讀他們的對話，并說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見，學生們把自己的理解，感受說出來，大家對九色鹿的好心腸，產生共鳴。
4、通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個人的對話。
5、聰明的孩子，請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?
(1)學生說出自己的體會后，并讓他找出相關的句子，訓練怎樣讀好這些句子;重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導朗讀好第六自然段，讓學生從讀中體會到被救的那個人為了貪圖富貴、享樂，不講信用。
6、播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音，讓學生邊觀看邊聽，并配上動作留意它他的神態(tài)、動作、語言。
(1)自由組合，三人一個小組演一演。
(3)匯報自己喜歡的句子，當小老師帶讀。
三、指導積累，拓展延伸。
1、同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞語標出來，摘錄到《詞語花籃》中去。
2、在日常生活中，我們該怎樣做一個講信用的好孩子。
教學反思：
1、在教學設計上能夠重視學生的自主學習，較好地落實新課標提出的新的教學目標。
2、在設計上教學方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學手段激發(fā)孩子們的學習興趣。
3、在聽說讀寫的過程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會話能力。但在從課文往品德教育的導出上還稍顯不足。
二年級語文活動課教案11
教學目標：
1.學會“彩、游、戲、相”等8個生字.會認“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。
教學重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.創(chuàng)設情景.在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化。
教學時數(shù)：二課時。
第一課時。
教學目標：
1.會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的6個生字，會寫田字格中4個生字。
2.初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內容。
教學過程：
一、創(chuàng)設情趣，激趣導入。
(課件出示：色彩的王國中，各種顏色的色彩寶寶在快樂地玩耍。)。
2.在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個?
(學生選擇自己喜歡的色彩說一說)。
同學們，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個小淘氣做游戲變出來的。
(課件：紅、黃、藍三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)。
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。
二、初讀正音，質疑問難。
1.學生自讀課文，圈出課文中的生字，認讀。
2.檢查字音。
3.再讀讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方。
4.交流反饋。
三、學習生字詞。
2.書寫時你想提醒小朋友注意什么?教師范寫“游”。
3.在書上描紅。
4.在本子上練習。
第二課時。
教學目標：
1.學習課文，聯(lián)系課文內容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。
教學過程：
一、復習舊知：
復習生字組成的`新詞：彩色、游戲、相親相愛、新衣、歡歡喜喜、滿地。
二、入情入境，讀中感受。
1.三個小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個小淘氣的游戲，就把那一小節(jié)多讀讀.待會兒介紹給大家。
2.學生自讀，小組交流。
3.集體交流。
你最感興趣的是哪兩個小淘氣做的游戲?
學生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲，變成了x色，指導朗讀第1小節(jié)(假設學生說喜歡紅、黃小淘氣的游戲)。
a.這兩個小淘氣怎么會變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認讀“緊緊地”。
b.師述：瞧.紅、黃兩個小淘氣緊緊地抱在一起.就變成了橙色的小淘氣呀!
(課件演示紅、黃寶寶抱在一起，漸漸合二為一，變成橙色淘氣。)。
指名讀第1句、齊讀。
c.這個橙色小家伙可淘氣了，到處亂跑，快去讀讀看，它又趕什么去了?
(學生自讀，而后反饋。)認讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個詞。
d.誰愿意做這個淘氣的橙色寶寶，為我們讀讀這句話。
(指導學生笑嘻嘻地讀這句話，感受橙色小淘氣的活潑、可愛)。
e.想去看看這個可愛的小淘氣嗎?
(課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。)。
指名多名學生讀第1句、分組讀、齊讀。
f.紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個“大變身”的游戲有趣嗎?
我們來和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié)。
(2)指導朗讀第2小節(jié)(假設學生說喜歡黃、藍小淘氣的游戲)。
抓住“相親相愛”感受黃、藍兩色寶寶在一起的親熱，引導學生做動作，加深感受后朗讀。(課件演示：它們一起給大樹、小草穿上綠裝。無色的大樹、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。)。
感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂，指名朗讀，練習表演朗讀c。
(3)指導朗讀第3小節(jié)。
抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍小淘氣的活潑、歡樂和可愛，以及它們變成紫色牽�；ǖ南矏�，并指導朗讀。
(課件展示：紅、藍兩色小淘氣到了無色的牽�；ㄉ砩匣ㄗ兂勺仙�。)。
(課件演示：紫色牽�；ㄔ诰G色的大地上漸漸開放。通過視覺感受，使學生真切地感受到色彩給大地帶來的變化，繼而采取多種形式進行朗讀。)。
4.紅、黃、藍三個小淘氣，天天一塊兒玩游戲。瞧，它們又來了。
(課件演示：一個無色的世界，在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。)。
這可真是太神奇了。讓我們一起來讀讀吧!齊讀課文第4節(jié)。
三、拓展想象，鼓勵表達。
1.同學們，色彩王國里還有許多色彩小寶寶，他們也玩著不同的游戲。(課件出示：色彩王國中眾多的色彩寶寶)。
你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?
學生動手在調色板上調色.在教師事先為他們準備的圖畫上上色。
2.能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”?
學生邊說，教師邊點擊相關色彩，使其變色。
學生仿照課文，說說自己的“色彩游戲”。教師根據(jù)學生的表達在課件上點擊，展示出不同的圖片。
3.同學們，我們也和色彩寶寶們一起做了這個有趣的游戲，開心嗎?想對色彩寶寶們說些什么呢?(學生自由表達)。
四、識記生字，指導書寫。
1.(出示本節(jié)課學寫的生字)瞧，這些生字寶寶你還認識嗎?指名認讀生字。
2.你會記哪個字?
3.教師范寫“喜”字。
4.學生描紅，教師巡視指導。
二年級語文活動課教案12
教學目標：
1、能認識12個會認字，會寫8個會寫字(另加2個，共10個);。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情;。
3、理解課文內容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。
教學重點：
1、學習生字、詞;。
2、指導朗讀課文，理解文中蘊含的道理。
教學難點：
通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情。
教學準備：
生字、詞語卡片、小黑板。
教學時間：
二課時。
教學過程：
第一課時。
一、引入課題：
出示課題并讀，說說你想知道什么?你從這個課題中知道了什么?
二、初讀課文，學習會認字：
2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的`表現(xiàn)?請你讀一讀。(指導看圖)。
3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。
4、交流詞語：
端詳、樓梯、參加、客廳、弄臟、臥下、但是、評比、懂事。
變成、全班、滿意、比賽、道理、壞事。
(自由讀、齊讀、抽讀)。
5、學習會認字。
(1)小組長主持學習會認字;。
(2)指導學習一：析字組詞。
洋弟叁丁莊但蘋董。
詳梯參廳臟擔評懂。
(3)指導學習二：連一連。
艸、立、王、臣、讠、忄。
卜、廾、辦、董、平、端。
()()()()()()。
(4)卡片識字(抽讀、開火車)。
三、理解文中蘊含的道理：
1、抽生分角色讀一讀，其余同學思考，文中蘇雅懂得了什么道理?
2、你能舉些“只要肯動腦，就會把壞事變成好事”例子嗎?
四、練習加標點符號，再讀一讀。
1、爸爸的主意很妙。
2、爸爸你的主意真妙。
3、蘇雅你怎么會想到畫小狗呢。
五、作業(yè)：
1、熟讀課文，有情入味;。
2、會寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么?
二年級語文活動課教案13
教學目標：
1.能正確認讀本課生字11個，積累詞語9個，句子1句。
2.正確有感情地朗讀全文。了解課文內容，并能展開合理想象，體會母親等待兒子歸來的情景。
3.懂得當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學重點：
朗讀感悟村民們援救遇險船員的感人場面。
教學難點：
理解漢斯的話的含義。
教學過程：
一、揭示課題。
1.同學們，海有時是溫柔的，有時也會發(fā)怒。瞧——(出示課文第一節(jié)：在一個月黑風高的夜晚，海上的暴風掀翻了一條漁船。在緊急關頭，船員們發(fā)出了求救的信號。)。
(1)指名讀。要讀出情況緊急的語氣。
(2)對呀，村里的人們收到警報，立即出海營救，讓我們一起來讀讀`這個感人的故事。
板書：7海中救援2.指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。
說明：開頭用課文第一節(jié)引入，便于喚起學生學習課文的興趣，并要指導學生將情況緊急的語氣讀好。關于理解課題中“救援”的意思，要多鼓勵學生用自己喜歡的方法理解，并且可以滲透有關詞語理解的小知識，告訴學生理解詞語常用的方法，如：查字典或詞典;找近義詞;聯(lián)系課文內容理解。若能熟練掌握理解詞語的方法，就能把詞語的意思理解正確。
二、整體感知，學習字詞。
1.自由輕聲地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標上小節(jié)號。
2.檢查學習情況。出示：營救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達哀求依靠親吻筒狀。
(1)讀詞語。(指名小老師領讀)(正音：營是后鼻音)。
(2)介紹自己記字形的好方法。
(3)指導書寫：抵(最后一筆點不要漏寫)讓學生自己在田字格中描寫一個。
(4)對于生字所組成的詞語有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過出示實物來理解)。
3.課文讀通順了嗎?指名分節(jié)朗讀。說明：識字環(huán)節(jié)主要讓學生自己談談識字的好方法，如：“抵”和“低”可以比較著記，“營”注意是后鼻音，讓學生看看茶葉罐，可以幫助學生理解“筒狀”的詞義。在這一過程中，老師要及時歸納識字好方法，便于學生掌握。
三、學習課文，了解內容。
1.課文中有哪些地方令你感動?為什么?邊默讀邊劃出有關句子。(學生交流)。
2.(隨機教學)。
(1)課文第四節(jié)：在忙亂中，第二支志愿救援隊組成了，16歲的漢斯也挺身而出。(理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無顧慮，舍己救人的高尚情操。)。
(2)課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇!(這母子情深的場面令人感動。)范讀，讀出母親苦苦哀求的語氣。女生讀。
(3)課文第五節(jié)：“媽媽，我必須去�！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊，消失在黑暗中。(漢斯說的這番令人感動的話語讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無助地死去，不顧自己的安危，說服了母親，參加救援行動。)。
a.讀讀漢斯的`話，說說他的話的意思。
b.漢斯說話時的語氣怎樣?誰能來讀一讀?指名讀，要讀出漢斯說話時堅決的語氣。男生讀。
(4)漢斯正站在船頭上，……我哥也在。(漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。這勝利以后的喜悅令人感動。)邊做動作邊朗讀，要讀出漢斯歸來后的喜悅之情。
4.想象一下：這位老婦人當時在岸上焦急地等待兒子歸來時會做些什么?自言自語地說些什么?想些什么呢?(分小組討論)。
5.指名小組派代表交流。
說明：課文中有哪些令人感動的地方，讓學生先找出有關句子，在此基礎上可以告訴學生用抓關鍵詞的方法來談感受與體會，最后讓學生通過有感情朗讀將自己的感悟表達出來。關于想象練習，要鼓勵學生展開想象的翅膀，緊緊聯(lián)系課文內容，展開合情合理的想象。
四、總結。
1.學了全文后，你有怎樣的感受?(學生交流)。
2.“當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手”，這是一種很可貴的品質。
五、拓展說話。
說明：關于說話練習，鼓勵學生樂說，人人爭當善于表達的好孩子。學生說話時，老師要注意語病的及時指導，包括所說內容是否切題。
二年級語文活動課教案14
1、認識“刺、猬”等10個生字。會寫“采、背”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
教學重難點。
1、認識9個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。
教學準備。
課件。
教學時間。
兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
二、初讀感知，學習生字。
1、生輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、再學習小組內分自然段論讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。
3、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。
4、投影出示本課生字(要求會認、會寫的字)指名認讀，開火車人讀。
視認讀情況，有針對性的指導。(“傍”——“一人站旁邊”;“板、椅、猬、糙”形聲字記憶;“背”是多音字。)。
用生字進行組詞比賽，用詞語練習說話。
5、自由說說課文的大致內容。
三、細讀感悟。
1、聯(lián)系學生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱贊學生，引導學生理解“稱贊”(用語言表達對別人優(yōu)點的喜愛。)。
3、讀課文：從那些詞句可以看出小獾和刺猬值得稱贊?為什么?
(1)找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，在自讀體會。
(2)想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內發(fā)表意見。
(3)說一說，再讀讀：學習小組推薦代表匯報讀書交流情況，教師相機指導朗讀。
4、第三、第九自然段，嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬。
5、讀第七、第十自然段，聯(lián)系自己受到稱贊時的實際感受，說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞?(領悟稱贊的巨大力量，懂得要學會欣賞別人的優(yōu)點，感謝別人的'稱贊。)。
四、精讀入情。
1、男女生、同桌練習分角色朗讀小刺猬與小獾的對話，注意用適當?shù)恼Z氣表達感情。
2、教師范讀，再指名讀，師生給予評價。
3、配樂朗讀比賽：自由組合給課件配音朗讀，評選配音組合。
五、實踐活動。
1、觀察周圍的人有哪些優(yōu)點值得稱贊，并向他們學習。
2、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄栈睿w會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。
第二課時。
一、演讀入境。
1、分角色朗讀課文。
2、學生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學生注意語言、表情、動作的協(xié)調統(tǒng)一，進入課文描述的情境當中。
二、識字寫字。
1、投影出示下面的詞語。
采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除。
(1)讀一讀。
(2)用實物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。
(3)各小組以競賽的形式用帶橫線的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。
2、選擇自己喜歡的方式記住要寫的字，并介紹自己的識記方法。
3、指導寫字。
(1)先觀察生字的規(guī)律：每行兩個字偏旁相同，除第一行是上下結構的字外，其余都是左右結構，特點都是左窄右寬。
(2)教師范寫，提示要注意的問題。
(3)先描紅，后臨寫。
(4)教師巡視，進行個別指導。
4、鞏固檢查。
指名上黑板聽寫，其余同學在本子上寫。
三、積累運用。
完成課后“讀讀寫寫”。
四、拓展活動。
在學�；顒又斜硌菡n本劇《稱贊》。
板書設計。
稱贊。
你真能干。
小刺猬————小獾。
蘋果香。
二年級語文活動課教案15
1.學會“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個字，會認“睡、著、探、構、寄、楚、耐、結、稱”10個了，掌握多音字“著”、“結”、“幾”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀懂課文內容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現(xiàn)夢想付出的努力，感受“我”實現(xiàn)夢想的自豪，激發(fā)學生樹立自己的理想并為實現(xiàn)理想而付出行動。
教學重點：
1.學會本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
了解小作者想當作家的夢想以及為實現(xiàn)夢想付出的努力，感受“我”實現(xiàn)夢想的自豪，激發(fā)學生樹立自己的理想并為實現(xiàn)理想而付出行動。
教學時數(shù)：
兩課時。
第一課時。
教學內容：
初讀課文，認識生字生詞，了解課文內容，學習概括文章的大體內容。
教學過程。
一、揭示課題，質疑問難。
說一說，由課題，你猜測文章是寫什么內容的?
理解“作家”
二、初讀課文，了解文章內容。
1.自主識字，認讀生字。
方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。
2.同座互讀互查。
3.集體正音。
4.認讀詞語：書桌、擰開、構思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心(注意“興、幾、著”等多音字的讀音)。
5.分段讀課文，評讀正音。
6.指名讀全文，說說文章的大體內容。
7.指導概括文章的主要內容。
舉例：第一自然段，說說誰什么時候做什么?
后面的內容學生說，看誰的語言精練。
提示：“我”希望自己的作品早日發(fā)表，連做夢都夢到自己的作品發(fā)表了，我把這個夢告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個自然段的內容。
8.用一段完整的話概括文章的主要內容。
9.說說剛才的問題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問題?
三、學習生字，練習書寫。
1.出示生字“桌、臺、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。
2.同桌交流：如何記住這些字?寫的時候要注意什么?
3.師生交流，重點指導：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，寫平穩(wěn)。
4.學生描紅，教師個別輔導。
5.學生在田字格中練習寫幾個，寫好后同桌交換評一評。
第二課時。
學習內容：朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，背誦自己喜歡的.自然段。
教學過程：
一、換位體驗，領悟情感。
(一)學習第一自然段。
1.朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說說自己會怎樣讀這段?
2.說說這段中哪些地方寫的?問什么?
3.勾畫出這段中表示動作的詞，背誦第一自然段。
4.看課件練習背誦。
我()爬起來，()衣服，()鞋子，()走到書桌前，()臺燈，()我構思的童話。
(二)學習第二——四自然段。
1.讀第二自然段，體會“悄悄地”怎樣讀好。
如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的?(學生自由發(fā)言)。
2.自由讀課文第3、4自然段，體驗情感。
3.說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情?
提示：極度盼望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。
4.把小朋友夢中的情景勾畫出來，積累背誦。
過度：真是“日有所思，夜有所夢”事情的結果怎樣呢?
(三)品讀體味，激起共鳴。
1.讀課文最后兩節(jié)，說說你從這里知道了什么?
(小作者的夢實現(xiàn)了，從小朋友叫他“小作家”可以體會出來。)。
2.應該怎樣讀這兩段?(讀出高興、活潑、頑皮)。
3.指名讀書。
二、整體回顧，完成練習。
1.看拼音寫詞語。
(出示拼音)書桌臺燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是。
2.在括號里填上適當?shù)脑~。
悄悄地()輕輕地()興奮地()耐心地()。
閃耀的()跳舞的()構思()格外()。
3.學會完整地回答問題。
“我”做了一個什么夢?為什么“我”會為自己的夢驕傲?
二年級語文活動課教案16
教學目標：
1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內容。領悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質，譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
發(fā)展目標：
培養(yǎng)學生自能讀書的'本領，通過抓住關鍵句子、關鍵詞語理解課文。
教學重點：
體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神，把握表現(xiàn)調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。
課時安排：第二課時。
執(zhí)教：蔣麗清。
授課時間：20xx年5月15日。
教學流程：
一、復習導入。
1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第23課——《九色鹿》。
2、通過《九色鹿》第一課時的學習，你知道了什么?
過渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關鍵句子、關鍵詞語來讀出理解，讀出感情。
二、學習課文第二段。
1、這篇課文主要講到了誰?
3、組織學生討論、交流九色鹿和調達的品行，并相機板書。(靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚)。
4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢?組織學生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。
5、組織學生展開討論、交流，找出有關語句說明問題，教師相機引導學生對重點語句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關語句。
(1)“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來�！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索，行動快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見義勇為的精神。
(2)調達為什么連連叩頭?指導有感情地朗讀調達說的話。
(3)讀了這一段內容，你想對九色鹿說些什么?
6、有感情地朗讀課文第二段。
三、學習課文第三段。
1、你們又為什么說調達是一個靈魂骯臟的小人呢?請同學自由讀課文，并聯(lián)系具體的內容說說自己的理解。
2、組織討論交流，教師相機引導。
(1)相機理解“恩將仇報”“背信棄義”。
(2)調達看了皇榜，他心理是怎樣想的呢?你能猜想著說說嗎?
(3)如果你在場，你會怎樣勸阻他呢?
(4)但是調達還是財迷心竅、見利忘義，進宮向國王告密，調達真是一個――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。
(6)自己身處包圍之中，面對國王和調達，九色鹿是怎樣說的呢?出示該段文字，引導學生有感情地朗讀，進一步體會(你覺得哪些詞語最能表達自己的氣憤之意)。
4、從這一個故事中，你懂得了什么道理?
四、復述課文。
1、組織學生練習選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。
2、指名學生復述有關段落。
五、布置作業(yè)。
1、把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。
2、搜集一個你喜歡的民間故事，或上網(wǎng)查找一個關于敦煌壁畫中的其它故事。
二年級語文活動課教案17
學習目標：
1.學會“彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”等8個生字，會認“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”7個字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過學習課文，感受色彩的神奇變化，感受大自然的和諧美好，感受世界的多姿多彩。
教學重點：
1.學會本課的生字生詞，能正確規(guī)范的書寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
創(chuàng)設情景，在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化和世界的多姿多彩。
教學課時：2課時。
學習內容：
初讀課文，認識生字生詞，能用普通話正確流利地讀通順課文。
教學重難點：
讀出“緊緊地、笑嘻嘻、相親相愛”等詞語的情感，讀順課文，背誦課文。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1.同學們，你們都學過美術,顏色會變魔術,你們知道嗎?
2.(課件：紅、黃、藍三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)。
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。
二、初讀正音，質疑問難。
1.學生自讀課文，圈出課文中的生字，認讀。
2.檢查字音。
3.再讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方。
4.交流反饋。
三、精讀理解，讀中感受。
1.三個小淘氣天天一起做著有趣的游戲，把你最感興趣的小淘氣的游戲多讀幾遍，讀懂內容，讀出感情。
2.學生自讀，小組交流學習。
學習要求：
(1)回答是誰做了什么游戲?
(2)朗讀是否有感情。
3.集體交流，匯報學習情況。
提示：朗讀第1小節(jié)時，重點讀好“緊緊地”：做一做，“緊緊的”是怎樣在一起;說一說從“緊緊地”在一起，你可以體會到什么?讀一讀，“緊緊地”在一起，該怎么讀?從“笑嘻嘻”一詞，你看儀感覺到什么?(開心、高興、愉快等情感)。
指導朗讀第2小節(jié)，抓住“相親相愛”感受黃、藍兩色寶寶在一起的親熱。說一說誰和誰在一起可以說是相親相愛?為什么?黃色的小淘氣和藍色的小淘氣在一起該怎么讀?穿上新裝后的大樹、小草心情會是怎樣的?讀“他們?yōu)榇髽浯┬乱�，他們�(yōu)樾〔荽┬乱�，綠色的新衣真美麗�！弊x出大樹和小草的心情。
指導朗讀第3小節(jié)，抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍小淘氣的活潑、歡樂和可愛，以及它們變成紫色牽牛花的.喜悅。用aabb式的詞，換詞說“歡歡喜喜”的意思，讀出此節(jié)的情感。
最后一節(jié)：三個小淘氣，一起游戲，世界變成了多彩的天地，讀出奇妙、快樂、和諧的氣氛。
四、拓展想象、鼓勵表達。
1.自由的朗讀和背誦自己最喜歡的部分。
2.色彩王國里還有許多色彩小寶寶，它們也玩著不同的游戲。你能仿照課文說說嗎?
五、溫習課文，書寫生字。
1.自由朗讀課文，溫習生字。
2.抽讀卡片，加深記憶：“彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”。
3.自主識記生字，交流識記方法。
4.指導書寫：滿。
(注意在的結構，右邊的草字頭寫得扁、窄、小。)。
5.學生書寫生字。
6.評價書寫，請寫得好的學生板書。
二年級語文活動課教案18
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”護鳥心愿。
3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。
課前準備。
1、多媒體課件。
2、生字卡片、詞語卡片。
3、學生自制生字卡片。
教學過程。
情境導入，揭示課題。
1、播放多媒體課件，教師解說，引導欣賞美麗的大自然，在歡快的.鳥語聲中激發(fā)學生的童心童趣。
2、齊讀課題。
初讀課文，讀中識字。
1、自讀課文，要讀準字音，遇到不認識的字到下面的“樹葉”中找一找，借助拼音讀一讀。
2、學生利用自制的生字卡片認讀生字，遇到難讀的生字多讀幾遍。
3、抽查學生認讀情況：
讓學生當小老師教大家讀難讀的字。隨時糾正讀音。
4、小組合作識記生字。
5、做摘“樹葉”游戲。在游戲中交流小組識字的情況，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。如，猜謎語、編兒歌、形近字比較識字、借助形聲字的特點識字等。
6、“我會讀”：用詞語卡片抽讀詞語。
朗讀課文，感悟內容。
1、自讀課文，思考從哪兒看出父親知鳥愛鳥?用“----”畫出父親說的話。
2、自己練習讀。
3、你從父親說的哪一句話中最能體會到父親知鳥愛鳥?
4、學生回答教師相機指導朗讀。
a、“父親突然站定……他喃喃地說：‘林子里有不少鳥。’”
(1)找小伙伴讀，揣摩表情、語氣、動作。
(2)表演讀。
b、“父親指著一根樹枝……生怕驚動了鳥。”
(1)同桌合作讀，互相指點、糾正。
(2)齊讀，注意父親的語氣。
5、演讀第七至十六自然段。
a、學生分小組準備、嘗試演讀。小組長組織分配角色，而后練讀。
b、各組選出代表為全班同學演讀。
6、學生提出問題、說出感受，引導討論：為什么說“我真高興，父親不是獵人”?
拓展活動。
課后詢問他人或讀書、上網(wǎng)查找資料，了解有關鳥的知識，下節(jié)課展示。
二年級語文活動課教案19
教學目標：
1、能夠流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、正確認19個生字，會寫10個字。認識三個多音字“重”、“便”、“了”。
3、理解課文內容，知道紙的用途以及有關紙的常識。
教學重點：
理解課文內容，知道紙的用途和紙的知識。
教學難點：
理解課文內容，知道紙的用途和紙的知識。學具準備搜集各種各樣的紙。
教具準備：
有關紙的課件。
板書設計：
紙
教學過程：
一、談話引入。
1、師生互相交流自己拿來的紙的名字。
2、學生欣賞課件，進一步了解紙的文化。
3、教師讀課文。
1、學生開始讀課文，遇到不認識的字，小組互相解決。
2、引導學生說一說明白了什么。
3、分角色朗讀課文。
4、在對課文理解的同時，出示帶生字的句子，讓學生讀一讀。
5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
小組互相讀課文。
三、書寫生字。
1、重點指導“便”、“骨”、“改”、“錢”四個生字。
2、其他生字學生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的.結構，然后再下筆。
四、課內延伸。
1、把自己知道有關紙的常識下在小本本上。
2、辦一次有關紙的板報。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠對紙有更深的了解，增加對紙的認識，而且通過自己的整理與搜集，更增強對我國古代勞動人民的熱愛。
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