中班《怪老頭來(lái)了》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能大膽表述自己的想法。

　　2、能認(rèn)真傾聽同伴表述。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際感受并理解媽媽的愛。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、故事。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師以主持人身份情境導(dǎo)入

　　提問：你們有誰(shuí)在家獲得過表?yè)P(yáng)？為什么表?yè)P(yáng)你？有誰(shuí)在家挨過批評(píng)？發(fā)生什么事了？

　　二、引出繪本故事《怪老頭來(lái)了》。

　　這個(gè)怪老頭是個(gè)什么樣的人？

　　請(qǐng)你找出媽媽到底多多做了什么樣的壞事之后請(qǐng)怪老頭來(lái)幫忙的？

　　你們?cè)诩曳稿e(cuò)誤時(shí)，你希望媽媽叫來(lái)怪老頭嗎？

　　引導(dǎo)小朋友感受媽媽批評(píng)多多時(shí)的心情。

　　提問：多多犯錯(cuò)誤時(shí)媽媽是怎么批評(píng)的？請(qǐng)小朋友到前面來(lái)，那咱們起立，一起感受下那剛才你們通過學(xué)媽媽，說(shuō)說(shuō)媽媽在批評(píng)多多是，她的心情是怎樣的？

　　你看多多現(xiàn)在的心情是什么樣的，媽媽批評(píng)完他

　　1、為什么不能說(shuō)謊呢？

　　2、為什么我們不能吃零食呢？

　　3、晚睡覺有什么壞處。

　　三、根據(jù)故事聯(lián)系實(shí)際、感受媽媽的愛。

　　看來(lái)怪老頭不僅抓淘氣的小朋友，還抓教育不得當(dāng)?shù)膵寢尅?/p>

　　那你們喜歡現(xiàn)在的媽媽嗎？現(xiàn)在的媽媽是什么樣子呀（溫柔、露出甜美的笑臉）

　　所以我們欄目組不僅要把這本書推薦給小朋友——有錯(cuò)誤要馬上改正，還要推薦給爸爸媽媽，讓他們知道要用正確的方法教育我們。

　　活動(dòng)延伸：

　　將繪本投放到圖書區(qū)，小朋友活動(dòng)區(qū)時(shí)可以閱讀。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)過程：分三步：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——引出繪本，觀察討論——聯(lián)系實(shí)際，理解媽媽，體驗(yàn)得到升華。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)教師以主持人的身份進(jìn)行情境導(dǎo)入，從活動(dòng)導(dǎo)入的提問“受表?yè)P(yáng)”“挨批評(píng)”緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)，幫助幼兒回憶以往生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)《指南》中從生活中來(lái)的精神，并為小面的活動(dòng)開展埋下伏筆，使幼兒在潛意識(shí)里感覺自己就是書中的朱仍多多，也更利于孩子理解繪本內(nèi)容。

　　接下來(lái)的現(xiàn)場(chǎng)電話連線環(huán)節(jié)突出了電視節(jié)目錄制的必要環(huán)節(jié)，孩子對(duì)這一設(shè)計(jì)很感興趣，提升活動(dòng)懸念，還原錄制節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，再通過討論“你認(rèn)為怪老頭是什么樣子的”巧妙引出繪本，順利進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)中，將繪本的內(nèi)容事先用錄音的形式結(jié)合幻燈片大屏幕播放，符合幼兒具體形象思維特點(diǎn)，圖聲并茂，更利于理解幼兒理解繪本內(nèi)容，在引導(dǎo)幼兒理解媽媽的心情這一環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計(jì)的：引導(dǎo)幼兒通過模仿媽媽批評(píng)多多的動(dòng)作，加上語(yǔ)言、表情等肢體語(yǔ)言，以游戲的形式讓孩子身臨其境體會(huì)媽媽的心情。進(jìn)而引發(fā)幼兒再思考：多多挨批評(píng)時(shí)心情怎樣，并通過“體驗(yàn)感受”“移情”等方法嘗試在不同角度體會(huì)繪本人物的心理感受的變化。

　　從三個(gè)方面引導(dǎo)孩子討論，說(shuō)謊、愛吃零食、晚睡覺的弊處環(huán)節(jié)中，在同伴交流分享下孩子們知道了媽媽批評(píng)多多，其實(shí)是為多多好，媽媽之所以很生氣也是有原因的，進(jìn)一步感受媽媽的心情，理解媽媽的用意。解決活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能大膽表述自己的想法

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事聯(lián)系實(shí)際，理解媽媽。富有懸念的結(jié)尾孩子們始終保持參與興趣，想知道最后到底抓走誰(shuí)了。當(dāng)小朋友看到溫柔、露出甜美的笑臉的媽媽圖片時(shí)，我設(shè)計(jì)的提問“怎樣做就能讓媽媽有現(xiàn)在這樣的樣子呢”讓孩子的體驗(yàn)進(jìn)一步得到升華當(dāng)播放一段班中小朋友家長(zhǎng)的視頻后，告訴小朋友“媽媽有時(shí)候著急很不對(duì)，以后媽媽一定和寶寶一起想辦法“，孩子們很感動(dòng)，通過活動(dòng)最終回歸到生活中，回歸到真實(shí)的情境中，提升幼兒的情感體驗(yàn)，解決活動(dòng)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際感受理解媽媽的愛。使幼兒將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去，來(lái)解決生活中的問題。整個(gè)活動(dòng)，我注重讓孩子們通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)，較好的體現(xiàn)了《指南》的精神。

　　小百科：老頭在古漢語(yǔ)中指五十至七十歲的高齡的老人，也指年紀(jì)大的人。

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