家長學(xué)校授課教案（通用22篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的家長學(xué)校授課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　家長學(xué)校授課教案 1

　　課題：

　　如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

　　教學(xué)目的：

　　如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

　　教學(xué)方法：

　　廣播

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　家長同志們，大家好!首先感謝大家在百忙的工作和生活中，抽出時(shí)間參加我校的家長學(xué)校的活動(dòng)。今天主要給大家介紹一下我校開學(xué)后半個(gè)學(xué)期的情況，然后談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子的學(xué)習(xí)問題。

　　一、 什么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)總是不夠理想？

　　或許，你會(huì)這樣說：不愿學(xué)，不努力，不懂學(xué)習(xí)方法，等等，甚至?xí)�說：笨。 但是，事實(shí)上，這一些都只不過是學(xué)習(xí)失敗導(dǎo)致孩子灰心喪氣的一種表現(xiàn)，并不是學(xué)習(xí)失敗的主要原因。 沒有一個(gè)孩子是愿意失敗的！ 你是否想過，這些表現(xiàn)背后的原因是什么？為什么孩子不愿學(xué)？為什么不努力？什么樣的學(xué)習(xí)方法才是適合他的？把眼光僅僅停留于學(xué)習(xí)表面是不夠的，我們還必須從更深的心理層面和更廣的范圍來探討：到底是什么阻礙了學(xué)習(xí)？到底如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)？

　　二、如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)？

　　學(xué)習(xí)問題研究專家們認(rèn)為：

　　1、沒有一個(gè)孩子是學(xué)不好的。每一個(gè)都能學(xué)好，除非他有天生的智能障礙。 學(xué)習(xí)是一種本能，每一個(gè)孩子都是天生的成功學(xué)習(xí)者。孩子從來不缺乏學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是快樂而有趣的。是后天的不良環(huán)境和不適當(dāng)?shù)慕逃�體制摧殘了這種本能，剝奪了這種樂趣。

　　2.之所以學(xué)不好，只是因?yàn)椋旱谝�、沒有發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)模式，沒有利用他固有的學(xué)習(xí)模式去學(xué)習(xí)，沒有找到適合他的學(xué)習(xí)策略；第二、存在阻礙他學(xué)習(xí)的因素，心理的，或生理的，或環(huán)境的，等等。 多種因素共同影響孩子的學(xué)習(xí)，必須做出全方位的準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)，有的放矢地采取措施。影響學(xué)習(xí)的問題如果是心理問題，要從心理層面上解決才是最徹底的解決。

　　3、每一個(gè)孩子都是與眾不同的，有自己獨(dú)特的天賦特性、偏好和天生優(yōu)勢(shì)，也有不同于別人的弱點(diǎn)。解決孩子的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)該用個(gè)性化的手段去尋找適合孩子本身的個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)策略，明確所存在的問題，用個(gè)性化的方法去適應(yīng)學(xué)習(xí)上的要求。

　　4、孩子是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主體。只有充分調(diào)動(dòng)孩子認(rèn)知的、情感的、行為的、生理的等諸多因素參與，才能發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)主動(dòng)探索與發(fā)展，形成積極的自我效能感，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果。所以，自我管理式訓(xùn)練是一種最佳的訓(xùn)練方法。

　　5、孩子之間存在智力差異，但這種差異不足以造成成績(jī)差異，因?yàn)槿说拇竽X潛能是無限的，只要多發(fā)揮一點(diǎn)就可以超過其他人。

　　6、沒有一種學(xué)習(xí)方法是萬能的，只有適合孩子的，才是最好的。不管孩子現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)绾尾缓�，只要找到合適的解決方法，他就能學(xué)好。 所以，要迅速提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須這樣去做：

　　（1）、發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)（學(xué)習(xí)偏好）和學(xué)習(xí)類型，為他構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。

　　（2）、發(fā)現(xiàn)并且徹底解決孩子所存在的學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)困擾，利用自我管理式訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　（3）、作為家長，你對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響也不能低估。許許多多的研究都證實(shí)了這一點(diǎn)：孩子的學(xué)習(xí)問題與他們和父母的情感聯(lián)系和親子關(guān)系的質(zhì)量是密切關(guān)聯(lián)的。 因此，我要告訴你們的還有：比我們的幫助更重要的，是你對(duì)孩子的愛、支持和鼓勵(lì)，以及對(duì)孩子的欣賞和尊重。不管他現(xiàn)在成績(jī)?nèi)绾�，相信他肯定能學(xué)好。

　　三、 來提高孩子的'學(xué)習(xí)興趣?

　　1、首先要使孩子嘗到學(xué)習(xí)成功的快樂，增加信心。例如有的孩子語文好、數(shù)學(xué)差，做功課時(shí)讓他先做語文，而后才做數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)時(shí)也是先讓做簡(jiǎn)易的題目。這樣做的目的是為了增加他的信心，使之獲得成功的樂趣、如果程序相反了，不但數(shù)學(xué)沒有做好，連語文也難以做好，一旦灰心失望，所帶給孩子的刺激將會(huì)影響他的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)、

　　2、要鼓勵(lì)表揚(yáng)他每一點(diǎn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不要過多地批評(píng)、做功課的時(shí)間要適宜，中間要有休息。

　　3、要不斷激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。周末節(jié)假日帶他們參觀博物館、科技館等、

　　4、培養(yǎng)孩子獨(dú)自完成作業(yè)的能力、鼓勵(lì)他克服困難的勇氣，不要養(yǎng)成孩子的依賴性，要讓他明白做功課是他應(yīng)獨(dú)立做的事、

　　5、學(xué)習(xí)目標(biāo)要切合實(shí)際，不要好高騖遠(yuǎn)，這樣容易引起孩子的逆反情緒，其效果適得其反。

　　6、如果家里住房條件允許的話、不妨給孩子空出一個(gè)房間作為他學(xué)習(xí)的地方，或是在房間設(shè)一個(gè)角，放他自用的書桌和椅子，布置成一個(gè)讀書角，這個(gè)角落是“他的”時(shí)，孩子有了自己學(xué)習(xí)的天地，他每天在那里做功課、讀書，就會(huì)更專心，更愛學(xué)習(xí)。

　　7、還有一條很重要的經(jīng)驗(yàn)是父母要樹立榜樣。父母愛學(xué)習(xí)，喜歡讀書，對(duì)孩子是一個(gè)無形的影響力，會(huì)提高孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

　　家長學(xué)校授課教案 2

　　教學(xué)目的要求：

　　1、在“三理”教育的宣傳和實(shí)施中，引導(dǎo)家長們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁。

　　2、幫助家長學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)家長們明白怎樣從認(rèn)識(shí)上培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　列夫 托爾斯泰說過：“一個(gè)人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任感�！币虼耍�培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感意義重大。然而事實(shí)卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長包攬了許多本應(yīng)該孩子去想、去做、去負(fù)責(zé)的事情，59%的學(xué)生不愿主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭責(zé)任感。如果這一狀況得不到改變觀，必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因?yàn)榧彝ヘ?zé)任感是社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)，古人云“一屋不掃，何以掃天下?”。無論從國家和民族的未來著眼，還是從整個(gè)人類的未來著眼，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感勢(shì)在必行，時(shí)不可待！

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁

　　家庭是人生的第一所學(xué)校，是步入社會(huì)的起點(diǎn)，也是每個(gè)人在社會(huì)上奮斗的港灣，而父母則是學(xué)生的.第一任老師。因此，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感就需要所有家長的密切配合與大力支持，不斷增強(qiáng)家校聯(lián)合的力度。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況通過開家長會(huì)、開辦家長學(xué)校等活動(dòng)向家長宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的意義所在，與家長及時(shí)溝通、了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。同時(shí)，還要以家庭為陣地開展了多種體驗(yàn)活動(dòng)，來教育和培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生孝心規(guī)則，還應(yīng)大力開展了“當(dāng)好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調(diào)查”等活動(dòng)，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實(shí)際情況，體驗(yàn)打掃房間、買菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母上一天班，體驗(yàn)父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)為父母排憂解難，學(xué)會(huì)生活自理。從而更尊敬長輩，尊重父母，培養(yǎng)了“我愛我家”的家庭責(zé)任感。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從認(rèn)識(shí)上加以引導(dǎo)

　　學(xué)生的家庭是以認(rèn)識(shí)為前提的。孩子沒有家庭責(zé)任感，是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭責(zé)任感缺乏認(rèn)識(shí)，不知道自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù)。作為教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想、說一說“父母辛勞的一天”，體會(huì)父母的艱辛，想一想：我應(yīng)為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任行為。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從情感上加以激發(fā)

　　學(xué)生的家庭責(zé)任感是以情感為基礎(chǔ)的。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力、毅力的源泉。德育心理學(xué)研究表明：現(xiàn)階段的少年兒童對(duì)命令式的方式會(huì)促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對(duì)家庭負(fù)責(zé)任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。為此，我校組織學(xué)生開展“廚藝大比拼”、“拼盤大賽”等活動(dòng)，以喜聞樂見的形式來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)他們的做事能力，然后引導(dǎo)學(xué)生由活動(dòng)本身的興趣遷移到對(duì)家人、家事關(guān)心的“樂趣”，從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛家情感，引發(fā)了學(xué)生的家庭責(zé)任行為。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從行為上加以鞏固

　　行為教育的原理告訴我們，良好的心理構(gòu)建主要通過實(shí)踐行為來完成。培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，需要在日常生活中堅(jiān)持不懈地實(shí)踐，需要從行為上加以不斷地鞏固。

　　1.要從平時(shí)做起。從平時(shí)做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。如我校開展的“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)，要求學(xué)生每天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗(yàn)日記中寫道：“當(dāng)奶奶看到我用‘當(dāng)家’一月好不容易節(jié)約下來的100元為她買來生日蛋糕時(shí)，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖�！边@一切都能使學(xué)生親身體會(huì)到做家長的辛苦和盡職的快樂。

　　2.要在困難時(shí)表現(xiàn)。每個(gè)家庭難免會(huì)遇到困難，發(fā)生一些令人憂愁的事。這正是培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的絕好時(shí)機(jī)。我們通過家長會(huì)要求家長敞開心扉，向?qū)W生講一講家長的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使學(xué)生懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念頭。然后組織討論：家里遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？教育學(xué)生想父母之所想，急父母之所急，主動(dòng)為家庭承擔(dān)責(zé)任。

　　家長學(xué)校授課教案 3

　　主題：

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 提高課堂學(xué)習(xí)效率

　　教學(xué)目的和要求：

　　通過這次講座，幫助家長了解家庭教育的藝術(shù)，希望通過這次講座成為家長的良師益友，共同培育祖國的新一代接班人。

　　授課時(shí)間：

　　20xx年12月24、25日晚5點(diǎn)－6點(diǎn)

　　方式：講座

　　反饋方式：

　　通過反饋表收集家長的想法。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、重視孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

　　學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和學(xué)習(xí)方法的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，可歸納為善于學(xué)習(xí)、勤于思考、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�1）善于學(xué)習(xí)，重在"領(lǐng)悟"：

　　學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅局限于具體的知識(shí)，要把知識(shí)內(nèi)化成自己的素質(zhì)。例如：勤于思考的品質(zhì)，它是學(xué)習(xí)的法寶。思考的過程，通常表現(xiàn)為提出問題、分析問題和解決問題上。俗話說，學(xué)問千千萬，起之一個(gè)問。思考過程的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，是不局限于現(xiàn)成學(xué)習(xí)的答案，在理解現(xiàn)成知識(shí)的基礎(chǔ)上去探求新知識(shí)，發(fā)展舊知識(shí)的過程，這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)要求。有人把會(huì)學(xué)習(xí)的方法概括成“四輪學(xué)習(xí)法”，即學(xué)習(xí)任何知識(shí)都要思考“是什么，為什么，做什么，怎樣做”�！笆鞘裁�，為什么”是指對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，“做什么，怎樣做”則是運(yùn)用已掌握的知識(shí)和方法去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的思考與活動(dòng)。無論是“是什么，為什么”，還是“做什么，怎樣做”，都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)獲得新知識(shí)，是在“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)“會(huì)學(xué)”創(chuàng)新能力的過程。這恰恰是初二年級(jí)孩子所缺乏的。

　�。�2）善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣：

　　興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)的積極情緒和態(tài)度。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。興趣可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使人在樂學(xué)中探求知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而會(huì)學(xué)習(xí)又可喚起新的學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。興趣源于對(duì)事物的熱愛和追求。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說：我國2000年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)500萬獎(jiǎng)金的獲得者吳文俊院士在拓樸學(xué)和數(shù)學(xué)機(jī)械化方面作出開拓性貢獻(xiàn)就源于吳老從小就對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚的感情和執(zhí)著的追求，盡管搞數(shù)學(xué)是很艱苦的。而我們的孩子學(xué)數(shù)學(xué)大多是為了考試，缺乏對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感的培養(yǎng)。因此，家長不能只讓孩子單純地沉浸在做題中，而要以數(shù)學(xué)的魅力吸引孩子，要讓孩子喜歡它。學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺性。當(dāng)一個(gè)人明白學(xué)習(xí)的社會(huì)意義與價(jià)值時(shí)學(xué)習(xí)興趣便隨之產(chǎn)生，而且能夠支配自己刻苦鉆研。興趣激發(fā)人的想象力和求知欲。不少孩子之所以厭學(xué)，缺少學(xué)習(xí)興趣是其中的一個(gè)原因，厭學(xué)豈能樂學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的。做父母的至少要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、 要教育孩子具有明確的學(xué)習(xí)目的，知道學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，懂得為誰學(xué)習(xí)和為什么學(xué)習(xí)的道理。

　　2、 針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際，調(diào)整好對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望值。孩子學(xué)習(xí)的好壞受多種因素的制約，要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。對(duì)孩子學(xué)習(xí)期望值過高，超出孩子的實(shí)際情況，孩子再努力也達(dá)不到目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性必然受挫。對(duì)孩子期望值過低，也于孩子不利，因?yàn)椴唤?jīng)過艱苦努力而得到的東西，是引不起興趣的。

　　3、 要珍惜孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，促使孩子走向成功。孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，如能得到父母和老師的積極評(píng)價(jià)，就會(huì)在鼓勵(lì)和贊賞中看到希望，從而奮發(fā)向上努力學(xué)習(xí)。

　　4、 引導(dǎo)孩子遷移興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)前孩子們喜歡看電視、上網(wǎng)……，家長切忌盲目制止，要想辦法把孩子的興趣引到正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中去，引到學(xué)習(xí)上去，例如：在網(wǎng)上找一份適合自己的題目練一練；買一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的光盤看……，要知道“疏”總比“堵”好。

　　二、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)的策略，提高課堂學(xué)習(xí)效率：

　　雖然說，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有許多類型，但是從目前的情況來講，聽老師的講解還是一種最基本的學(xué)習(xí)方法。因此，我們?cè)谶@里主要討論學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中聽教師講解的策略問題。

　　聽老師講解的方法和策略：

　　要在課堂學(xué)習(xí)的過程中，保證能夠聽好教師的講解，并掌握教師講解的內(nèi)容，一方面應(yīng)該主動(dòng)的講解，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，另一方面，應(yīng)該注意運(yùn)用一些科學(xué)的聽課方法和策略。在這里，我們主要討論聽課的方法和策略的問題。

　　1、 做好聽課的準(zhǔn)備

　　聽課準(zhǔn)備工作做得好壞，將直接影響聽課的質(zhì)量。聽課的準(zhǔn)備工作主要包括這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容：

　�。�1）知識(shí)的準(zhǔn)備

　　這主要是通過預(yù)習(xí)的方法，了解自己是否掌握聽新課需要的知識(shí)，如果發(fā)現(xiàn)自己還不具備這種知識(shí)基礎(chǔ)，便要在聽課這前及時(shí)補(bǔ)上。這樣可以保證在教師講新課的時(shí)候"聽得"懂。

　　(2)、物質(zhì)的準(zhǔn)備

　　教師在講課的時(shí)候，往往是根據(jù)課本的內(nèi)容來講解的。另外，學(xué)生在具體的聽課過程中，對(duì)于一些重要的內(nèi)容還將記錄下來。有時(shí)，教師講解需要一定的學(xué)習(xí)用具相配合。因此，學(xué)生在做聽課的準(zhǔn)備工作時(shí)，還應(yīng)該準(zhǔn)備好用的課本、筆記本和其它的學(xué)習(xí)用具。

　　（3）精神的準(zhǔn)備

　　聽課的`精神準(zhǔn)備有兩方面：一是調(diào)整好自己的心理狀態(tài)；二是注意勞逸結(jié)合，保證上課前有沛的精力。

　　2、 集中注意力

　　閱讀、思維和觀察等一些學(xué)習(xí)活都是可以服從個(gè)人的意志、能力和愿望進(jìn)行控制。但聽老師講解這種學(xué)習(xí)活動(dòng)就不同它不可能自己進(jìn)行有效的控制。這是因?yàn)�，這種學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到另外一個(gè)人--教師。因此，在準(zhǔn)備工作做好的基礎(chǔ)上，要聽好課，首先集中注意力。

　　3、 學(xué)生在課堂上聽老師講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽覺通道的暢通當(dāng)然是十分重要的。但是僅僅把學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的主要著眼點(diǎn)放在"聽"的方面還是不夠的。如果僅僅是"聽"，那么，充其量是聽懂。聽懂不一定是掌握。從聽懂到掌握之間不定期存在一個(gè)思維過程的問題。因此，學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽課的時(shí)候，不僅要帶耳朵，而且要用“心”想。這也就是說，聽課過程中，思維活動(dòng)一定跟上。

　　4、 聽課要有針對(duì)性

　　聽課的針對(duì)性是指要根據(jù)自己的實(shí)際情況來安排具體的聽課方法。這是聽課策略的一個(gè)重要的方面。

　　毫無疑問，要求教師在講課的過程中真正要符合班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這僅僅是一種理，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，教師是很難做到這一點(diǎn)的。因此，學(xué)生在具體的聽課時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，運(yùn)用一定的策略，調(diào)整自己的聽課活動(dòng)。

　　5、 積極的回答問題和提問題

　　教師在講解教學(xué)內(nèi)容的過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和了解學(xué)生裝的學(xué)習(xí)班情況，一方面會(huì)向?qū)W生提出各種各樣的問題，另一方面，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出相關(guān)的問題，對(duì)此，學(xué)生應(yīng)該積極要回答問題和提出問題。

　　6、 正確處理處理聽講和筆記的關(guān)系

　　聽課的過程中，作一些筆記是必要的，但是，"聽"和"記"畢竟是兩回事。注意力分配在聽課上面，筆記就難以記全，而將注意力分配在記筆記上，聽課的質(zhì)量就要下降。因此，需要正確處理聽講和記筆記的關(guān)系我們認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的聽課來講，正確性的方法和策略是應(yīng)該"以聽為主，以記為輔"。這也就是說，聽課的主要注意力應(yīng)該集中在"聽"的方面。至于"記"的問題，只需要記一些重要的東西。

　　7、 聽課應(yīng)該注意教師所用的方法

　　在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要記住教師給出的結(jié)論，更應(yīng)該注意教師得出這個(gè)結(jié)論所用的思路和方法，甚至要通過積極的思維，想出比教師更好的方法。這樣的聽課就能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)策略水平。那種只知道記"結(jié)論"，如詞義、寫作特點(diǎn)、答案、得數(shù)等，而忽視學(xué)習(xí)思維方法的聽課過程是難以提高分析問題和解決問題的能力的。

　　三、小學(xué)生厭學(xué)癥的產(chǎn)生及對(duì)策

　　眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)癥是目前小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問題，是少年兒童最為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)�；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心 、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。

　　厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，中學(xué)生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差，社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時(shí)間受到社會(huì)的偏見、家長的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感和乏味感。逐漸形成學(xué)習(xí)無價(jià)值、自己是學(xué)不好的“差生”等觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。作為一名教師，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責(zé)任，也是轉(zhuǎn)化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢？可試著從以下幾點(diǎn)入手。

　�。薄⒏纳骗h(huán)境，愉悅心境。

　　要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì)、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個(gè)重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢小⑹孢m感，從而積極、主動(dòng)、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。

　�。�、改變觀念，接受自己。

　　讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，形成良好的自我意識(shí)，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，讓他在前后比較中接受自己，認(rèn)識(shí)到自己并非無可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無能的觀念。當(dāng)然，對(duì)厭學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。

　�。�、培養(yǎng)興趣，樹立信心。

　　興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對(duì)自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后，隨即就要開始自我實(shí)踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。

　　當(dāng)然，對(duì)于有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的，就必須盡早請(qǐng)心理醫(yī)生診斷，利用醫(yī)學(xué)手段來治療厭學(xué)癥。對(duì)患有厭學(xué)癥的學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。從而順利走完健康成長的歷程。

　　四.如何克服考試焦慮癥：

　　考試焦慮是當(dāng)前中小學(xué)生中存在的較為普遍的心理問題之一。據(jù)調(diào)查，大約有10％—15％的學(xué)生對(duì)考試存在著不同程度的焦慮，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、性格比較內(nèi)向、學(xué)習(xí)方法不夠靈活的學(xué)生最容易產(chǎn)生考試焦慮癥狀，有的學(xué)生還伴有失眠和神經(jīng)衰弱等癥狀。產(chǎn)生考試焦慮的原因一般有以下四個(gè)方面：

　　第一， 不能正確對(duì)待考試，擔(dān)心考試不及格。

　　這類學(xué)生主要是基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，把考試看得過于嚴(yán)重，如果考不好，如何向父母、老師交代？如何面對(duì)同學(xué)？以及這次考試是否會(huì)從此決定我的命運(yùn)……由此，思想上產(chǎn)生壓力，又因壓力超過心理負(fù)荷而造成過度緊張。

　　第二， 疑慮考試失敗。

　　學(xué)習(xí)好的同學(xué)心理上總想保持住自己原有的優(yōu)勢(shì)，擔(dān)心保不住原來的名次，在心理上出現(xiàn)了自責(zé)、自卑和難以服氣的精神壓力。于是背著沉重而又緊張的思想包袱，每當(dāng)考試時(shí)就會(huì)自然產(chǎn)生種種想法，諸如擔(dān)心再次失敗的焦慮情緒等。

　　第三， 外部壓力大。

　　在考試成績(jī)上，老師父母對(duì)學(xué)生的過高要求，也是造成心理壓力的主要原因。有的學(xué)生怕考試出錯(cuò)，把考場(chǎng)紀(jì)律也視為一種精神上的“壓力”�？荚嚂r(shí)，明明自己在思考著問題，卻不知不覺地?fù)?dān)心自己是否違紀(jì)了，造成心理障礙。

　　第四， 大腦休息不足。

　　有些學(xué)生，為了考試拼命復(fù)習(xí)功課，以致睡眠不足。如果再不注意營養(yǎng)和睡眠，心身需要的能量得不到及時(shí)的補(bǔ)充和緩沖，也同樣會(huì)陷入焦慮之中�？荚嚱箲]主要有兩種趨向：一種是臨到考試之前開始感到緊張和焦慮；一種是在學(xué)習(xí)過程中長期存在焦慮情緒，到考試之前則表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。兩者都是由考試這一緊張情景直接觸發(fā)的，但前者的學(xué)習(xí)成績(jī)有好也有差，后者則基本上是因?yàn)槌煽?jī)一貫不是很好，對(duì)自己缺乏信心所導(dǎo)致。

　　因此，我們首先應(yīng)該對(duì)焦慮本身有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)。焦慮屬于消極的情緒，它是一種能減弱人的體力、精力，干擾人的正�；顒�(dòng)的情緒體驗(yàn)，也屬于不愉快的情緒。它使人煩躁不安，類似恐懼，但程度不太強(qiáng)烈。心理學(xué)家研究表明：學(xué)生在考試前復(fù)習(xí)期間，適度的焦慮能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率。但是，太高或太低的焦慮都不能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間可以用一條拋物線的形式來表示，即隨焦慮程度的增加，學(xué)習(xí)效率也隨著加快，超過一定的焦慮程度時(shí)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)隨著焦慮程度的增加而隨之降低。就情緒不同而言，平時(shí)不容易激動(dòng)，情緒比較穩(wěn)定的人學(xué)習(xí)效率比焦慮高者要好。在一般情況下，焦慮情緒低的人可以在有壓力時(shí)提高學(xué)習(xí)的效率，而焦慮程度高的人學(xué)習(xí)效率在有壓力時(shí)反而會(huì)降低。但是實(shí)際上，這里的適度、過度之間并沒有一個(gè)明確的衡量界限，往往人們都是以自己一些主觀的感受為標(biāo)準(zhǔn)的。所以，要做到對(duì)自己的焦慮有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)。首先承認(rèn)自己確實(shí)存在有某種程度的焦慮，同時(shí)也應(yīng)清楚，焦慮是自己對(duì)考試這一緊張情景的一種反應(yīng)，因此衡量它適不適度的標(biāo)準(zhǔn)取決于自己的認(rèn)識(shí)。我們可以發(fā)揮它積極方面的作用，抑制它消極方面的作用。美國有位心理學(xué)家早就說過：“焦慮本身毫無可怕之處，可怕的在于我們對(duì)它的態(tài)度�！币�克服考試焦慮應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　首先，端正對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。

　　考試只是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的一種手段，對(duì)考試結(jié)果要正確對(duì)待。一般情況下，考試反映了平時(shí)學(xué)習(xí)的狀況，是認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)優(yōu)劣的好時(shí)機(jī)。因此，要認(rèn)真對(duì)待，盡力發(fā)揮自己的水平。同時(shí)，又不要把考試的分?jǐn)?shù)看得過重，因?yàn)樗�不是衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，就是考試失敗了，也不要灰心喪氣，要從失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。

　　其次，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹立自信心。

　　人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，但人絕不是消極被動(dòng)地接受現(xiàn)實(shí)的影響，主觀的積極狀態(tài)可以減弱和消除消極的影響。考試中要正確對(duì)待考場(chǎng)中的各種因素對(duì)自己情緒的影響，充分估計(jì)自己的才能與知識(shí)，相信自己在考試中一定能夠取勝，消除不必要的顧慮和擔(dān)憂，順利度過考試這一關(guān)。

　　再次，考試前要有充足的休息。

　　包括生活節(jié)律的重新調(diào)整，做些喜愛的運(yùn)動(dòng)，使自己的心身放松，進(jìn)入一種“假消極狀態(tài)”。心理學(xué)家認(rèn)為這種“假消極狀態(tài)”最有利于激發(fā)人的心理潛能，有利于發(fā)揮自己的水平。

　　家長學(xué)校授課教案 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響

　　教學(xué)目的：

　　通過本次活動(dòng)，讓家長們認(rèn)識(shí)到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對(duì)于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂園。

　　教學(xué)方式：

　　交流討論

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　家庭是構(gòu)成社會(huì)的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走向社會(huì)的第一步，更是小學(xué)生成長的樂園，不良的家庭環(huán)境會(huì)給小學(xué)生帶來了不可磨滅的影響，甚至終身……

　　二、案例分析：

　　1、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。

　　2、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生基本生活技能的'影響。

　　3、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生道德情操的影響。

　　4、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生理想志趣的影響。

　　小結(jié)：由此可見良好的家庭情環(huán)境對(duì)孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響，每個(gè)家長都要充分重視這個(gè)問題，努力營造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。

　　三、討論：

　　怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境？

　　1、家長自由討論。

　　2、集體交流，教師相機(jī)歸納：

　　A、家長必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長。

　　B、家長要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。

　　C、家長要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。

　　D、讓孩子適當(dāng)參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。

　　E、避免“過度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛

　　F、家庭貴有書卷氣，建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長發(fā)展.

　　四、總結(jié)：

　　鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長對(duì)子女要精心培養(yǎng)，愛而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。

　　家長學(xué)校授課教案 5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過理論闡述與實(shí)例分析，使家長了解什么是家庭氛圍，認(rèn)識(shí)到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關(guān)系。

　　2、通過對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題。

　　3、通過教師的指導(dǎo)和建議，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入主題：

　　人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。

　　二、什么是家庭氛圍：

　　家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境與氛圍對(duì)于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。

　　1、環(huán)境氛圍：

　　這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對(duì)子女的影響。

　　舉“孟母三遷”的例子：

　　2、情感氛圍：

　　指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識(shí)、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對(duì)孩子都起著潛移默化的影響。

　　研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。

　　3、父母人格氛圍：

　　這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對(duì)孩子的影響。

　　舉“岳母刺字”的例子：

　　4、文化氛圍：

　　父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對(duì)知識(shí)渴求的欲望也影響著孩子對(duì)知識(shí)的'追求。

　　三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題：

　　1、過于溺愛孩子

　　2、愛慕虛榮

　　3、一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)

　　4、忙于工作對(duì)孩子放任自流

　　5、家長望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。

　　6、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷。

　　四、怎樣創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍：

　�。ㄒ唬┙�立一個(gè)和諧美滿的家庭：

　　（二）創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：

　�。ㄈ�）尊重、理解、信任孩子：

　　（四）營造言傳身教的氛圍：

　　面對(duì)幾代人寵愛的獨(dú)生子女，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是家長應(yīng)努力做到的。教育部門一再重申，培養(yǎng)孩子的抗挫能力，是有其深層原因的�，F(xiàn)實(shí)中青少年屢見不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長要教育孩子接受批評(píng)，正確面對(duì)挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折，還可有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)拇煺矍榫�，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們�(cè)谀婢持薪?jīng)受意志品質(zhì)的磨煉�？梢宰尯⒆痈魩滋爝^點(diǎn)“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對(duì)孩子買玩具、制新衣等要求不能有求必應(yīng)，要求他們進(jìn)行某些難度較大的實(shí)驗(yàn)，在比賽中有意識(shí)安排與強(qiáng)手交鋒，利用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉……

　　五、家長暢談學(xué)習(xí)感受，交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經(jīng)驗(yàn)。

　　六、解答家長提出的疑問。

　　家長學(xué)校授課教案 6

　　教學(xué)目的要求：

　　1、引導(dǎo)家長們學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

　　2、使家長學(xué)會(huì)怎樣對(duì)孩子安全常識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體投影

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、家中雖安全，也會(huì)出危險(xiǎn)。

　　每個(gè)父母都希望自己的孩子平平安安地成長。為了確保孩子的安全，父母總是不讓孩子做這做那，生怕孩子摔著、碰著、燙著、電著�？墒请S著孩子一天天長大，不能總是守護(hù)在身邊，十來歲的孩子對(duì)身邊的一切充滿了好奇心，總相自己做一做，試一試，為此常與大人發(fā)生口角，有的甚至背著大人做。而這個(gè)年齡段的孩子，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，毛手毛腳，容易發(fā)生事故，更給家長增加了幾分擔(dān)心�？磥�，隨著孩子的增長，對(duì)孩子僅僅看護(hù)是不夠的，還應(yīng)教會(huì)孩子自理、自護(hù)。

　　1、平時(shí)注意對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)的教育，根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，教給孩子怎樣防火、防電、防碰、防劃傷、防受騙等。

　　2、對(duì)十來歲的孩子，應(yīng)適當(dāng)讓他們做一些帶危險(xiǎn)性的事情，如灌曖瓶、端熱鍋、切菜、削果皮、做飯等，孩子在學(xué)做這些事的'時(shí)候，家長要給以示范和指導(dǎo)，提出注意事項(xiàng)。

　　3、使孩子了解家中各種設(shè)施、電器使用方法和在使用中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，以及注意事項(xiàng)。對(duì)于不適宜孩子使用啟動(dòng)的東西，要給他講明危險(xiǎn)性，提出要求。

　　4、如果臨時(shí)帶回危險(xiǎn)品，如農(nóng)藥、化學(xué)試劑、電動(dòng)工具等，要及時(shí)叮囑孩子，不要亂動(dòng)。

　　二、戶外活動(dòng)，安全第一 。

　　1、孩子出去玩時(shí)要注意給孩子備好便于運(yùn)動(dòng)的軟底鞋，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革。并教育孩子不要單獨(dú)行動(dòng)，要聽指揮，結(jié)伴而行。

　　2、下列場(chǎng)所具有一定的危險(xiǎn)性，要叮囑孩子別去玩耍。這些地方包括：高壓塔下；鐵路、公路旁；變壓器下；水深的河、潭、坑邊；工廠的生產(chǎn)區(qū)和倉庫；建筑工地；廢棄無人居住的房屋；防空洞、地窯；水井、糞坑、沼氣池附近；屋頂、樹梢、墻頭。

　　3、教孩子認(rèn)識(shí)家庭住址。在孩子開始懂事明理時(shí)，家長就要有意識(shí)地教孩子認(rèn)識(shí)自己的家庭住址，熟悉周圍的社區(qū)環(huán)境。告訴孩子父母所在的單位名稱和電話號(hào)碼，以防孩子走失。

　　4、為了保證孩子戶外活動(dòng)的安全，家長應(yīng)教會(huì)孩子怎樣過馬路，怎樣識(shí)別紅綠信號(hào)燈。告誡孩子橫過馬路一定要走人行橫道。

　　5、教孩子掌握躲避壞人傷害的方法。告訴孩子不要輕意接受陌生人的禮物，除了家長和醫(yī)生，不要讓外人接觸自己的身體。遇到存心不良的人糾纏要設(shè)法跑到人多的地方或大聲呼救。不要讓陌生人尾隨自己回家。

　　6、當(dāng)孩子處于危險(xiǎn)之中時(shí)家長要冷靜，不要驚慌。有的家長遇到緊急情況，自己先驚慌失措甚至嚇昏，結(jié)果喪失了搶救孩子的良機(jī)。 要掌握一些急救的生活常識(shí)，如止血、消毒、人工呼吸等常用方法。

　　三、發(fā)生火災(zāi)如何脫險(xiǎn)

　　向孩子進(jìn)行防火教育，使他們牢固樹立消防意識(shí)，這是每一位家長應(yīng)盡的責(zé)任。此外，我國民法規(guī)定：無行為能力人對(duì)他人造成的損失，其監(jiān)護(hù)人要給予賠償。因孩子引起的火災(zāi)，家庭將蒙受經(jīng)濟(jì)損失。為此家長們平時(shí)應(yīng)做到：

　　1、經(jīng)常向孩子講述火災(zāi)的危害，教育孩子不玩火，正確掌握爐火，正確掌握爐火、電器的使用方法。小孩子外出無人監(jiān)護(hù)時(shí)，要囑咐孩子防火事項(xiàng)，并注意孩子身上不能帶火種。

　　2、妥善放置火柴、打火機(jī)及一切易燃易爆物品。如果孩子年齡小，可以經(jīng)常摸摸孩子的口袋，看是否裝有火柴、打火機(jī)等火種。

　　3、大人外出時(shí)，切莫把孩子鎖在屋里，因?yàn)楫?dāng)孩子不甘寂寞時(shí)往往有可能做一些游戲，引出危險(xiǎn)。如果玩火，后果不堪設(shè)想。孩子在玩用蠟燭照明燈籠，家長要在一旁照看。

　　4、帶領(lǐng)孩子進(jìn)入影劇院、餐廳、賓館、飯店等公共場(chǎng)所，應(yīng)首先了解若遇意外時(shí)，脫險(xiǎn)路線和安全門的位置，并要向孩子說明。這樣，萬一發(fā)生危急，大人孩子都可望從容脫離危險(xiǎn)。

　　5、家中各個(gè)房間可供脫險(xiǎn)的路線，平時(shí)要提醒兒童多加留意。居住在二層樓以上的家庭，有條件的應(yīng)配備繩索、軟梯等脫險(xiǎn)器材。

　　四、交通安全 。

　　1、經(jīng)常提醒孩子要注意交通安全，要聽眾學(xué)校、老師的安排、指揮，遵守紀(jì)律。還要教給他們一些交通安全知識(shí)。家長更要以身作則，自覺遵守交通法規(guī)。

　　2、當(dāng)孩子在馬路對(duì)面時(shí)，一定不要招呼他，最好的辦法是您自己走過去。

　　3、孩子坐在汽車前排時(shí)，應(yīng)為孩子系好安全帶。

　　4、領(lǐng)孩子在沒有人行道的馬路上行走時(shí)，家長應(yīng)走在靠車行道一側(cè)。

　　5、外出乘車和船，注意不乘超載和三無車船。切忌酒后駕車。

　　五、遇到壞人保護(hù)自己

　　家庭是孩子的第一課堂，家長與子女是最親近的，家長對(duì)未成年子女負(fù)有重要的監(jiān)護(hù)責(zé)任，維護(hù)子女安全是本分，是當(dāng)然的職責(zé)。為保證子女的安全，家長應(yīng)注意做到：

　　1、充分了解子女的性格、愛好、熟知子女的上下學(xué)時(shí)間和路途。要按時(shí)接送。

　　2、熟記子女經(jīng)常涉足的游戲、讀書、購物地點(diǎn)，盡可能了解子女經(jīng)常聯(lián)絡(luò)的人及電話號(hào)碼。

　　3、善于與子女溝通、交流。對(duì)子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解。

　　4、幫助子女養(yǎng)成外出辦事、游玩告知家長去向、時(shí)間的習(xí)慣。不輕易允許孩子在外留宿。

　　5、經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，了解子女在校表現(xiàn)。

　　6、教育子女不要與陌生人接觸和交談，不接受陌生人送的禮物。

　　7、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚、缺乏辨別能力，很容易上當(dāng)受騙。所以不要單獨(dú)將他們留在家中或?qū)⒓抑需�匙交給他們。

　　8、不向外人泄露家中的作息習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況等。

　　9、家中安上防盜門、“貓眼”和設(shè)置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強(qiáng)行闖入的一種有效措施。

　　家長學(xué)校授課教案 7

　　教學(xué)目的：

　　1、通過家長們學(xué)校授課，教給家長們與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對(duì)孩子的教育。

　　2、教給家長們一些教育孩子的策略，使家長們對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、家長們應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通

　　父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長們與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點(diǎn)：

　　(一)身教重于言教

　　家長們首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長們，一問三不知的家長們，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長們是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

　　(二)要注意親子教育

　　孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

　　(三)營造一種良好的知識(shí)環(huán)境

　　孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。

　　(四)無條件信任孩子

　　父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

　　(五)多贊美、少批評(píng)

　　恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的、潤滑劑。家長們對(duì)孩子每時(shí)每刻的'了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

　　(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)

　　最后請(qǐng)家長們們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

　　二、家長們應(yīng)該如何對(duì)孩子說“不”

　　當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長們與其遷就，毋寧說“不行”對(duì)他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長們外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的感覺。隨便對(duì)孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關(guān)心與愛護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因沒有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。

　　如今讓家長們們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時(shí)間。而教育專家則堅(jiān)決主張家長們說“不行”，必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理�，F(xiàn)代社會(huì)的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識(shí)，是他們心與心的交融。對(duì)此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　（一）切忌對(duì)孩子施以訛詐。

　　父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說的話是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做…… 《答應(yīng)孩子的事情就一定要做到》

　�。ǘ�）讓孩子做某件事時(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類的話。

　　孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì)撒謊或干出其他的蠢事。

　　（三）絕對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙：

　　“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長們會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。

　　（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。

　�。ㄎ澹┱f“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。

　�。�六）可以與孩子“談判”，但家長們必須掌握主動(dòng)權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。

　　簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》

　�。ㄆ撸┮�在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機(jī)會(huì)。

　　家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，父母?jìng)円矔?huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣……《談?dòng)H子溝通有趣的策略》

　�。ò耍┝钚薪�止。說“不”后，家長們對(duì)孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說，還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無信，是人生之大忌。

　　一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無疑會(huì)有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。

　　家長學(xué)校授課教案 8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)，讓家長深刻領(lǐng)會(huì)責(zé)任心的教育對(duì)孩子成長的重要意義。

　　2、通過學(xué)習(xí)，讓家長明白孩子缺乏責(zé)任心的原因。

　　3、學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　各位家長，你們好。今天，共同來探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。 在家庭，我們不難看到這樣的情況：長輩對(duì)孩子關(guān)心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時(shí)就忘了他們；長輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關(guān)心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報(bào)喜不報(bào)猶，在與別人產(chǎn)生矛盾時(shí)，先說別人的原因。

　　在學(xué)校，我們隨時(shí)隨地都可以看到或聽到學(xué)生不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用品，作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語文、數(shù)學(xué)書也常有人忘帶。每當(dāng)老師幫助教育時(shí)，學(xué)生們都是一個(gè)理由“忘了”。那么是不是我們的學(xué)生記性不好，是不是所有的學(xué)生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學(xué)生沒有被培養(yǎng)起責(zé)任心。

　　可見，當(dāng)前小學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)馬虎、做事不認(rèn)真、生活草率、過分關(guān)注自己、心中無他人、做事不計(jì)后果等一系列責(zé)任意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，責(zé)任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學(xué)習(xí)與智力開發(fā)，同時(shí)，它是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)�！皩W(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”是21世紀(jì)教育的主題，是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關(guān)鍵，也是當(dāng)前我們學(xué)校迫切需要解決的一個(gè)重要問題。

　　二、孩子責(zé)任心缺乏原因分析

　　家長都希望孩子有責(zé)任心，可孩子的責(zé)任感并不是與生俱來的，也不能在一定的年齡自動(dòng)出現(xiàn)。責(zé)任感需要在長年累月的生活中去經(jīng)歷和體會(huì)不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責(zé)任心的原因主要有兩個(gè)：

　　第一，孩子沒有獨(dú)立負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)。

　　我們給予孩子過度的保護(hù)，致使孩子沒有機(jī)會(huì)獨(dú)立做本該由他們負(fù)責(zé)的事，久而久之，孩子的依賴性越來越大。比如：孩子遲到了，家長解釋遲到的原因是自己睡過了頭，不愿孩子；學(xué)生完不成作業(yè)，有家長就打電話或者讓學(xué)生帶紙條解釋完不成任務(wù)的原因，自己承擔(dān)責(zé)任。許多父母把無限的愛都傾注到了孩子身上，對(duì)孩子的關(guān)懷可以說是無微不至，孩子衣服從來就沒有自己洗過，吃完飯就把飯碗推到一邊，玩過的玩具隨手就扔，被子要讓媽媽代疊，洗腳要讓媽媽打好溫水，寫作業(yè)要讓媽媽給念題目，上學(xué)時(shí)書包也要讓媽媽給背孩子們就這樣過著衣來伸手、飯來張口、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，本來是他們應(yīng)該自己做的事情全都由家長代勞了，應(yīng)該自己負(fù)的責(zé)任全都由家長承擔(dān)了。如果小學(xué)生想幫家長干點(diǎn)什么，家長便會(huì)說把你的學(xué)習(xí)抓好就行了。父母對(duì)回報(bào)有錯(cuò)誤的想法，認(rèn)為孩子成績(jī)好就是對(duì)自己最大的回報(bào)。漸漸地孩子認(rèn)為什么事都有與他們無關(guān)，唯有學(xué)習(xí)、讀書才是正經(jīng)事，只要書讀得好，成績(jī)好什么事都好說，否則------。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”不再關(guān)心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事”，以至于長大后，孩子們變得無情無能、無責(zé)任感、自私自利、唯我獨(dú)尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當(dāng)然的。說實(shí)在話，家長替小學(xué)生做得越多，照顧得越周到，小學(xué)生就越不會(huì)料理自己的事情。

　　第二，我們沒有教會(huì)孩子如何對(duì)自己負(fù)責(zé)，如何對(duì)別人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

　　父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責(zé)任心，我們負(fù)有不可推卸的責(zé)任，與其抱怨，不如采取措施，教會(huì)孩子對(duì)自己、對(duì)別人、負(fù)責(zé)。孩子的責(zé)任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來的，它需要我們細(xì)心呵護(hù)、耐心引導(dǎo)。

　　三、如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

　　1、讓小學(xué)生懂得什么是責(zé)任心

　　所謂責(zé)任心，是指?jìng)�(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任心是事業(yè)的基礎(chǔ)，也是許多高尚精神和良好品德的基礎(chǔ)。良好的責(zé)任心不是一時(shí)一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。

　　2、讓小學(xué)生明白有責(zé)任心的人應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任

　　我們知道：一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人，才會(huì)讓人感到可信任；一個(gè)對(duì)生活、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的人，才會(huì)不斷地進(jìn)��；一個(gè)對(duì)民族、對(duì)國家負(fù)責(zé)的人，才會(huì)去獻(xiàn)身、去貢獻(xiàn)。所以，一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)以下責(zé)任：

　�。ㄒ唬�對(duì)自己負(fù)責(zé)

　　1、對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

　　明確學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，自覺認(rèn)真完成作業(yè)，并主動(dòng)復(fù)習(xí)功課和預(yù)習(xí)新課，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)。

　　健康是學(xué)習(xí)、成長、生活的基礎(chǔ)，要認(rèn)識(shí)身心健康的重要性，健康的學(xué)生應(yīng)具有良好的身體和心理素質(zhì)。作為學(xué)生，積極參加體育活動(dòng)是非常必要的，包括上好每一節(jié)體育課，認(rèn)真做好早操和眼保健操，不做危險(xiǎn)的事。

　　3、對(duì)自己的意志、品格負(fù)責(zé)。

　　做一個(gè)誠實(shí)、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強(qiáng)、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動(dòng)參與有一定難度的磨礪；能恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)各個(gè)方面的壓力，遇事不過分緊張，能自我調(diào)適情緒；具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勝不驕、敗不餒。

　　4、對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。

　　學(xué)會(huì)自理、自立，懂得勞動(dòng)光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無須他人督促，積極參加力所能及的勞動(dòng)。

　　5、對(duì)自己的時(shí)間負(fù)責(zé)。

　　時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的，過去的時(shí)間就不在屬于自己�！吧賶巡慌�力，老大徒傷悲”，作為一名小學(xué)生應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)與娛樂時(shí)間，把時(shí)間盡可能用在對(duì)知識(shí)的求索上，不要虛度光陰。

　　（二）對(duì)他人負(fù)責(zé)

　　1、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報(bào)，說話文明，不做傷害別人的.事，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。同學(xué)之間互相幫助、互相關(guān)心、共同進(jìn)步。

　　2、注意約束自己的言行，誠實(shí)不說謊話，做事有始有終，不斤斤計(jì)較，答應(yīng)別人的事要努力做到。

　　3、懂得為他人著想，有同情心，樂善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我，我為人人”的思想。

　�。ㄈ�）對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)

　　1、知道自己是學(xué)校集體中的一員，要熱愛集體，關(guān)心集體，積極參加集體活動(dòng)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校形象，以學(xué)校為容，為學(xué)校爭(zhēng)光。

　　2、尊敬老師，尊敬老師的勞動(dòng)，勇于承擔(dān)學(xué)校、老師教給的各項(xiàng)任務(wù)，并負(fù)責(zé)到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評(píng)教育。

　　3、在學(xué)校穿校服，舉止文明，把學(xué)校、班級(jí)當(dāng)作自己的家，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個(gè)人的利益。

　�。ㄋ模�對(duì)家庭負(fù)責(zé)

　　1、知道父母的生日，孝敬長輩，關(guān)心父母，熱愛家庭每一個(gè)成員，主動(dòng)和父母溝通，多聽父母對(duì)自己在各個(gè)方面的指導(dǎo)和建議，不辜負(fù)家長對(duì)自己的期望，在家做父母的好孩子。

　　2、作為家庭的成員要分擔(dān)家庭的各種苦與甜，勤儉節(jié)約、不亂花錢，了解長輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動(dòng)幫忙承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動(dòng)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人的培養(yǎng)。

　�。ㄎ澹�對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

　　1、熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立我是一個(gè)中國人的民族自尊心、自豪感，爭(zhēng)做“五好”小公民。

　　2、遵守社會(huì)公德，愛護(hù)公共設(shè)施，有環(huán)保意識(shí)。積極參加社會(huì)的公益活動(dòng)，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛、關(guān)心社會(huì)的心。

　　3、樹立少先隊(duì)員良好的社會(huì)形象，懂得“沒有國家，哪有大家，沒有大家，哪有小家”這個(gè)道理。

　　3、培養(yǎng)孩子責(zé)任心的途徑

　　（1）讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，給孩子理智的愛。 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心首先就要求家長放棄對(duì)孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，讓孩子去為自己多承擔(dān)一些責(zé)任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨(dú)立完成，自己說過的話不能食言。 孩子畢竟是孩子，他的手或許很笨，他的動(dòng)作或許很不麻利，他做事情時(shí)或許會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長在讓孩子做事的時(shí)候，一定要沉得住氣，一定要學(xué)會(huì)等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因?yàn)楹⒆哟蹭伅B的不整齊、收拾書桌不夠利落、襪子沒有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過不斷的實(shí)踐體驗(yàn)才能逐漸提高自身的責(zé)任意識(shí)，這里最重要的是孩子做事的過程，是孩子通過做事所得到的對(duì)“責(zé)任”的一種寶貴心里體驗(yàn)，只有這樣的心里體驗(yàn)多了，孩子的責(zé)任意和轉(zhuǎn)移過來，繼續(xù)完成他應(yīng)該完成的任務(wù)。如說：“我相信你還會(huì)把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責(zé)任承擔(dān)，只要努力去做就能做好，同時(shí)要教他今后還應(yīng)該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養(yǎng)成積極、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳�活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對(duì)自己言行負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　人的一生是與人的責(zé)任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時(shí)期起，在家里按父母要求去做，進(jìn)幼兒園完成老師交給的任務(wù)；小學(xué)生上學(xué)學(xué)習(xí)，回家?guī)椭�家長做家務(wù)就是培養(yǎng)一個(gè)人責(zé)任心的開始。它的訓(xùn)練起點(diǎn)，首先是在人的良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。小學(xué)生從入學(xué)開始，就承擔(dān)起了一種社會(huì)責(zé)任。學(xué)習(xí)是社會(huì)、國家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任，而承擔(dān)起這一責(zé)任，就要從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對(duì)人對(duì)己負(fù)責(zé)任。隨著年齡的增長，責(zé)任心的范圍日益擴(kuò)大，責(zé)任心的含義也就更加深刻。

　　思考題： 你打算從哪些方面來培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，如何來培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？

　　家長學(xué)校授課教案 9

　　教學(xué)目的要求：

　　1、目的引導(dǎo)家長們明白要想使孩子聰明一要尋找要挖掘，二要揚(yáng)長避短。

　　2、要求：要細(xì)心觀察孩子各方面表現(xiàn)，從而挖掘出他的優(yōu)勢(shì)智力，并適時(shí)加以正確的引導(dǎo).

　　3、建議：努力承擔(dān)做家長的責(zé)任。教育孩子要有確切的目標(biāo)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　一要尋找要挖掘，二要揚(yáng)長避短。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：怎樣使你的孩子更聰明

　　教學(xué)過程：今天我們講的主要內(nèi)容是：怎樣能使你的孩子更聰明。我們都希望有一個(gè)聰明伶俐的孩子，但是要真正做到這一點(diǎn)確實(shí)也非常難。因?yàn)楹⒆拥穆斆鞒潭纫彩怯啥喾N因素決定的，有先天的因素、也有后天的因素、還有本人的因素。所以在講這個(gè)問題的時(shí)候，首先要表明的是：一要尋找要挖掘，意思是說：不但要看到有利因素，還應(yīng)當(dāng)看到不利因素。二要揚(yáng)長避短，意思是說：每個(gè)孩子都具備一定的聰明基因（我們把它叫做睿智），為此要善于發(fā)現(xiàn)、善于點(diǎn)撥，促其發(fā)展，這樣才能使你的孩子更加聰明起來，當(dāng)然世上所有東西都是相對(duì)而言的，但只要我們大家努力，就會(huì)收到聰明的`果實(shí)。

　　一、人的基本智能可分為八種類型，主要是：一語言智能、二邏輯數(shù)理智能、三音樂智能、四空間智能、五運(yùn)動(dòng)智能、六人際關(guān)系智能、七自省智能、八自然觀察智能。因此，作為家長能夠早期發(fā)現(xiàn)和培育這些智能，對(duì)于促進(jìn)自己孩子的健康發(fā)展是非常重要的。

　　二、但是這些智能在開始的時(shí)候，并不是都能被孩子體現(xiàn)出來的。因此需要父母在日常生活中，要細(xì)心觀察孩子各方面表現(xiàn)，從而挖掘出他的優(yōu)勢(shì)智力，并適時(shí)加以正確的引導(dǎo)，這對(duì)于孩子能夠向這方面的發(fā)展，或者說成為這方面的人才也應(yīng)當(dāng)說是至關(guān)重要的。

　　三、為了改善和提高家庭教育的質(zhì)量，現(xiàn)列出日常生活中的20種表現(xiàn)，以供父母進(jìn)行對(duì)比和觀察，并進(jìn)行挖潛和指導(dǎo)。當(dāng)然最重要的是：請(qǐng)大家不要忽視這些表現(xiàn)，因?yàn)檫@些表現(xiàn)正是孩子發(fā)揮潛在智能的體現(xiàn)，另外也請(qǐng)大家試一試，我想這是會(huì)有一定好處的。四、聰明（睿智）的.20種表現(xiàn)：

　　1、你的孩子善于用語言描述所聽到的各種聲響。

　　2、你的孩子能夠發(fā)現(xiàn)和糾正你講錯(cuò)的故事或者講錯(cuò)的話，比如：你經(jīng)常給孩子講故事，但是當(dāng)你更換里面的故事情節(jié)還某個(gè)詞，孩子就會(huì)說講錯(cuò)了，并能夠加以糾正。

　　3、你的孩子特別喜歡為別人講故事，而且講得繪聲繪色。

　　4、你的孩子總是喜歡提出一些希奇古怪的問題，如“人為什么不會(huì)飛”等等。

　　5、你的孩子喜歡把玩具分門別類，并按照大小或顏色放在一起。

　　6、你的孩子喜歡伴隨著樂器的彈奏唱歌。

　　7、你的孩子喜歡傾聽各種樂器發(fā)出的聲響，并能根據(jù)聲響正確判斷出是什么樂器。

　　8、你的孩子能正確地記憶詩歌和電視里經(jīng)常播放的樂曲。

　　9、你的孩子善于辨別方向，極少迷路，或者根本就不會(huì)迷路。

　　10、你的孩子對(duì)經(jīng)過的站名或路標(biāo)記得很請(qǐng)楚，并能提起什么時(shí)候曾經(jīng)來過這個(gè)地方。

　　11、你的孩子喜歡東寫西畫，形象逼真地勾畫出各種物體。

　　家長學(xué)校授課教案 10

　　教學(xué)目的要求：

　　1、引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

　　2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

　　3、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重視家庭美德建設(shè)，提高家長自身素質(zhì)

　　教學(xué)時(shí)間：20xx年9月6日一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：第一課：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育之間的關(guān)系

　　教學(xué)過程：

　　天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問題，我們對(duì)家長提出了一些要求，希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。

　　為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。

　　1、正確理解和履行父母的職責(zé)

　　不少家長認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語說“養(yǎng)不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長不僅要為孩子提供足夠的'生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。

　　2、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合

　　孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過了。因此，家長要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。

　　3、父母要作孩子的好榜樣

　　父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。

　　一、家長們應(yīng)明確家長在家庭教育中的作用：

　　1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時(shí)不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影

　　2、家長是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的`事例無不說明家庭和父母的作用。

　　3、家長要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說是良好的物理環(huán)境；由家長高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

　　二、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

　　1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子在書香環(huán)境中成長，自然會(huì)喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無法專心地學(xué)習(xí)。

　　2、用正面的語言和親自示范的方式來教導(dǎo)他。

　　如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來教導(dǎo)他。如果孩子說會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

　　3、不要打擾他的專心。

　　孩子專心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

　　4、孩子一起游戲。

　　從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

　　5、多鼓勵(lì)他。

　　只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。加強(qiáng)與孩子之間的溝通現(xiàn)在很多家長有亮這樣的感覺：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長們覺得越來越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長過程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長們參考。

　　1、必須在時(shí)間上有所投資

　　家長們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒有時(shí)間”的家長，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵��?jīng)錯(cuò)過一次賺錢的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆]有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已�！辈际卜蛉说姆胃�之言，或許能給我們一些啟迪。

　　2、跟孩子溝通必須講究語言藝術(shù)

　　溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。

　　3、話多不靈

　　孩子在學(xué)校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此�；氐郊依�，要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說一半，結(jié)論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺(tái)。

　　4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)

　　這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕�，�?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長對(duì)子女的期待也高。這樣，家長與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實(shí)這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。

　　5、家長需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律

　　父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長諸一點(diǎn)有關(guān)書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。

　　三、總結(jié)。

　　天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時(shí)、適量�！皺�(quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛的教育，是關(guān)愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

　　家長學(xué)校授課教案 11

　　教學(xué)目的：

　　通過交流教育方法讓家長在家庭教育上有所感悟

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第一是“無條件的愛”

　　做為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識(shí)的愛孩子，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法，當(dāng)一個(gè)人被無條件地愛著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增！自己會(huì)尊重自己，進(jìn)而尊重別人。在他的心靈中會(huì)感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生，即自我價(jià)值開始萌芽。而無條件地愛著孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。

　　第二是“鼓勵(lì)”

　　美國有個(gè)大教育家說過一句非常偏激的話：“在教育孩子問題上，我不知道除了鼓勵(lì)還有什么別的方法！”我認(rèn)為這句話當(dāng)中80%的成份是真理。鼓勵(lì)是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒問題！爸爸相信你！”你要每天不斷地鞏固�？墒谴蠖鄶�(shù)家長恰恰相反——“你就是不行，誰家孩子都比你強(qiáng)得多！”這些家長仿佛是專門來為孩子泄氣的。每位家長都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情！“

　　第三是“表揚(yáng)”

　　表揚(yáng)是孩子做對(duì)行為、取得成績(jī)的時(shí)候，給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)的表揚(yáng)才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做。所以表揚(yáng)是家長經(jīng)常要做的行為。孩子每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績(jī)，比如用過東西放回原處，家長應(yīng)及時(shí)的表揚(yáng)，表揚(yáng)會(huì)把行為確定下來。表揚(yáng)是孩子生命成長的陽光，對(duì)于一個(gè)孩子來說，被表揚(yáng)，意味事情做對(duì)了，被認(rèn)可了，他的自我價(jià)值會(huì)上升，自信會(huì)增強(qiáng)。

　　第四是“確認(rèn)”

　　一個(gè)行為是對(duì)的，不定期是錯(cuò)的孩子是不知道的，家長要告訴孩子哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表揚(yáng)和批評(píng)，家長要客觀地幫助孩子分清是非。實(shí)際上確認(rèn)是家長幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過程。所以，家長要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，這些都是學(xué)來的，是我們家長不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。比如去年美國雙子大廈被子炸，我女兒的班級(jí)產(chǎn)生了解爭(zhēng)論。她回家跟我講時(shí)說：“爸，要把我嚇?biāo)懒�！”我說：“怎么了？”她說：“今天我們老師說讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸？我們班男生一起喊‘該炸！’”然后，老師說：‘我覺得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來說：‘老師，我認(rèn)為不該炸！里面有那么多無辜的人，這是針對(duì)政府的行為，他們不該轟炸無辜的平民！’我們班男生一起喊：‘打倒美國’。我們老師不但不制止，還說‘我認(rèn)為美國太氣人了！應(yīng)該炸！’”我問女兒：“你怎么認(rèn)為的？”她說：“太不應(yīng)該炸了！老師不該這么說呀！”我告訴她：“你是對(duì)的他們是人類的敵人！傷害無辜的人，這是對(duì)生命的殘害！”所以，我們家長要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價(jià)值觀。

　　第五是“理解”

　　有些家長來找我咨詢，對(duì)我說，孩子就是不跟我講話，最近他學(xué)習(xí)成績(jī)下降，在學(xué)校和老師作對(duì)，回來什么也不和我說！我問什么原因？他說不知道。如果你去投醫(yī)，醫(yī)生什么都不問，就給你開藥，那他百分之百是個(gè)江湖郎中！一個(gè)孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個(gè)原因，你想討秘方，藥不對(duì)癥能治病嗎？很多人讓我簡(jiǎn)單的出秘方，我開玩笑說“打”。有很多學(xué)校的“家長會(huì)”就是這樣給家長開秘方的！這么武斷！拿人當(dāng)玩笑一樣。事情不是這么簡(jiǎn)單的，家長和孩子間的關(guān)系是平等的，我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀念：孩子從一生下來，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來對(duì)待！在能力上，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動(dòng)物。我們的很多家長恰好弄反了：人格上不能平等對(duì)待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會(huì)！家長要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈，不再批評(píng)、苛責(zé)。假如說你有工作上的煩惱，來找我談?wù)劊�我什么也不問，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落，你肯定覺得董老師是不是有毛病，都沒搞清怎么回事就罵我一頓！可是我們很多家長對(duì)孩子卻是不問原由，開口就批。在“理解”問題上，家長要把孩子當(dāng)成平等的人來對(duì)待，不帶任何的價(jià)值評(píng)判的，單純聽孩子說他有什么理由。我請(qǐng)家長記住一句話：“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為，在他自己看來都有絕對(duì)的理由！”孩子的行為在他自己看來，總有他自己的理由，只不過這些理由在成年人看來是不對(duì)的！或者說是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。如果你不能彼此傾聽對(duì)方的心聲，就無法搞清他行為的原因。這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是通過“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，感覺自己有能力溝通，感受彼此有能量流動(dòng)，這時(shí)親子關(guān)系就穩(wěn)定了。

　　第六是“陪伴”

　　孩子不是需要我們的.錢，而是需要家長的人本身！我在大四時(shí)讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書引發(fā)了我對(duì)教育的思考，促使我開始對(duì)教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究。當(dāng)時(shí)我只有20幾歲，只覺得有一句話很深刻。這句話簡(jiǎn)單得不得了：“人需要人！”它的意思是，一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長成完整意義的人，也就是他需要?jiǎng)e人的存在，對(duì)他確認(rèn)、理解、鼓勵(lì)，最后他得以建立獨(dú)立的人格！孩子在出生后，他的成長處在一種孤立無援的狀態(tài)，他就會(huì)孤獨(dú)、無助、沒有安全感，需要家長的陪伴。否則，他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對(duì)人生的無助感，也就沒有辦法成長。太多的家長因?yàn)樽约菏虑樘�忙就用錢打發(fā)孩子，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。假設(shè)在此時(shí)此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來陪伴他，來了解他的生命，他可能會(huì)選擇100元錢。這是因?yàn)�，他自己不知道他真�?shí)的需要是什么，他的潛意識(shí)里更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值，伴隨他成長！我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來對(duì)待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、能力是待培養(yǎng)的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑�因。孩子在很小的時(shí)候只是哭，不知道自己哪兒不舒服，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對(duì)待小動(dòng)物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛，他自己并不清楚，更不會(huì)表達(dá)。這不需要我們家長去體會(huì)、去陪伴孩子！通過陪伴來了解孩子，通過陪伴消除孩子的恐懼感。

　　第七是“批評(píng)”

　　這是應(yīng)該非常小心慎用的工具。“批評(píng)”只有針對(duì)行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：家長和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛、關(guān)系穩(wěn)定！這樣批語才有作用。如果家長和孩子互相不理解、不信任，即使批評(píng)是正確的，是直指行為的、不損害人格的，孩子依然不接受你的批評(píng)，這時(shí)批評(píng)只會(huì)起副作用。批評(píng)是非常專業(yè)的事情，沒有經(jīng)過訓(xùn)練，很少有人會(huì)把批評(píng)做對(duì)。因此最保險(xiǎn)的辦法就是盡量不用批評(píng)。

　　第八是“制定規(guī)則”

　　沒有規(guī)矩難成方圓，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做，家長絕不能包辦代替。如果一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了，變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了。

　　因此我們家長一定要坐下來與孩子平等協(xié)商，充分認(rèn)清哪些是孩子應(yīng)該做的，哪些是家長該做的，并在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，為孩子制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則，以利于家長與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行。那種“老子天下第一”單方說了算的錯(cuò)誤做法再也要不得了。

　　家長學(xué)校授課教案 12

　　教育目標(biāo)：

　　1、幫助家長教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

　　2、拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

　　2、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。

　　教材內(nèi)容：

　　這一講主要是從孩子對(duì)于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)（60分鐘）

　　教學(xué)方法：

　　案例分析法，講授說理法，教材導(dǎo)讀法。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬╅喿x教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

　　教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。

　�。ǘ�）現(xiàn)身說法，分析癥結(jié)。

　　首先，請(qǐng)個(gè)別家長朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請(qǐng)其他家長針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長的做法展開討論，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢方面應(yīng)該注意的問題。最后，教師總結(jié)家長門共同的困惑，一同走進(jìn)專家課堂。

　　（三）專家課堂，指點(diǎn)迷津。

　　這一環(huán)節(jié)，我們可以和家長朋友一起來閱讀。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因，然后指出家長朋友們應(yīng)采取的正確做法：

　　1、確定給孩子零用錢的時(shí)間。

　　2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。

　　3、規(guī)劃零用錢的適用范圍。

　　4、不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額。

　　5、教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄。

　　5、鼓勵(lì)孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。

　　6、幫助孩子建立家庭銀行卡。

　　尤其需要注意的是，家長要合理監(jiān)督孩子的零用錢，監(jiān)督孩子零用錢的去處，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是，家長一定要問明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)?花費(fèi)，哪些是屬于不必要的花費(fèi)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。和孩子一起算好收支帳對(duì)家長朋友還是有所啟發(fā)的。

　　（四）談打算，訂計(jì)劃。

　　在這一環(huán)節(jié)，教師和家長一起來圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢的計(jì)劃措施。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　認(rèn)真填寫設(shè)計(jì)表格，做好周總結(jié)，月總結(jié)，季總結(jié)，年總結(jié)。

　　就網(wǎng)上游戲真過癮進(jìn)行討論

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，各抒己見。

　　師：在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲以其較強(qiáng)的互動(dòng)性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中。面對(duì)這種情形，家長朋友們是如何做的呢？

　　家長朋友們各抒己見，講述自己對(duì)于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法。

　　教師借機(jī)引導(dǎo)家長朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

　　（二）閱讀教育故事，評(píng)價(jià)分析。

　　和家長朋友一起閱讀書中的教育故事，面對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的`孩子，家長的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專家通過和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流，是孩子及時(shí)懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，使孩子健康成長呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。

　　（三）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨。

　　專家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。另外，在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長朋友們應(yīng)該怎樣做呢？首先，不要強(qiáng)行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。同時(shí)，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率。在此問題上，家長朋友們一定切記：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極，更有效。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　教師針對(duì)家長討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)家長朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí)，開拓知識(shí)的工具。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：

　　1、教會(huì)孩子正確上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。

　　2、和孩子達(dá)成共識(shí)，控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。

　　家長學(xué)校授課教案 13

　　教學(xué)的目的：

　　1、讓家長明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

　　2、建議家長怎么培養(yǎng)孩子的受挫能力。

　　教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。

　　教學(xué)的過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　尊敬的各位家長，你們好。首先歡迎你們來參加我們的家長會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ�中來到學(xué)校，共同來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問題是如何培養(yǎng)孩子的受挫能力。

　　二、幫助家長們明確家長在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

　　要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诖煺壑谐砷L的能力。因?yàn)椋�現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。唯我獨(dú)尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo)，能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì)順?biāo)�推舟，不�?huì)逆水行舟。難怪我國每年都會(huì)出現(xiàn)因不能正確面對(duì)父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的……因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從對(duì)挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長。

　　三、建議家長培養(yǎng)受挫能力的具體做法

　　（一）、認(rèn)識(shí)自我，完善自我

　　對(duì)于學(xué)生來說，他們的壓力莫過于來自家長望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，成績(jī)的好壞；莫過于與同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，意見的分歧；莫過于老師嚴(yán)厲的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑……然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關(guān)鍵。

　　1、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，了解自己

　　引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我反思、自覺學(xué)習(xí)，找出與別人的..差距，取人之長，補(bǔ)己之短。只有他們?cè)诹私庾约�，認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)之上，才能不斷的完善自我：正確的對(duì)待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)失敗。特別是班級(jí)里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對(duì)這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自己，了解自己，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn)。

　　2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。

　　人無完人，各有所長，各有所好，只要有信心，就會(huì)體現(xiàn)自我能行的價(jià)值�！跋嘈抛约�，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子們從小懂得長處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ)，這樣能促使自己健康成長。

　　3、親近孩子，教其反思

　　在家庭教育中，家長言語難免有可能會(huì)傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對(duì)，就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對(duì)這樣的孩子，家長要多開導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵(lì)他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識(shí)自己的不對(duì)，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問題。從小進(jìn)行了解自己，認(rèn)識(shí)自己，完善自己的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人。

　　（二）、遇到困難，學(xué)會(huì)解決

　　父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對(duì)孩子成長具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長，家長就得對(duì)孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為孩子只有一個(gè)，事事都要順從事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長隨時(shí)與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn)備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了�？磥砑倚�堅(jiān)持配合培養(yǎng)，有利于孩子的健康成長。我相信具備健康心理和經(jīng)受過挫折教育的孩子將來他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者。

　�。ㄈ�）、受到打擊，學(xué)會(huì)面對(duì)

　　人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對(duì)待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì)受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長和老師。怎么培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來的打擊？這個(gè)問題不得不引起我們的關(guān)注。

　　1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己

　　當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對(duì)自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無完人，孰能無過。有則改之，無則加勉。知錯(cuò)就改，才是好孩子。

　　2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母

　　天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子，有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育，與家長產(chǎn)生抵觸，不服從家長。這樣的孩子思想、行為處于危險(xiǎn)的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的不對(duì)；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象，明辨對(duì)錯(cuò)，糾正自己的不良行為。

　　其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì)對(duì)付挫折和打擊，只有那些敢于面對(duì)同學(xué)，面對(duì)教師，面對(duì)父母，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)困難，面對(duì)人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。

　�。ㄋ模�、心中不愉，學(xué)會(huì)交流溝通

　　交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見人。長期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長。面對(duì)這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說一說、擺一擺，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì)自我排解，學(xué)會(huì)交流、溝通，爭(zhēng)取別人對(duì)你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子，年齡最小，性格十分的內(nèi)向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢說他的不是，一旦說他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T關(guān)上，哽咽得說不出話來。我知道此事以后，專門找他談心，開導(dǎo)他，經(jīng)過開導(dǎo)，他明白；這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒有好處，而且不利于自己健康成長；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會(huì)與父母交談了，父母一見到我就是一席感激的話。事實(shí)證明經(jīng)過挫折教育的孩子，長大后會(huì)成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　人活著就是要做熱愛生活的人才是強(qiáng)者。只有那些“熱愛丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長大后，才能夠追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們?cè)谖覀兝蠋熍c家長的共同努力下都能夠成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者。

　　家長學(xué)校授課教案 14

　　一、教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)家長明白“家長與孩子一起成長”是當(dāng)代成功的家庭教育之必然。

　　2、建議家長注重自身良好素質(zhì)和人格魅力的鍛鑄。

　　3、幫助家長掌握一定的與孩子共同成長的方法與實(shí)施技巧。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　幫助家長掌握一定的與孩子共同成長的方法與實(shí)施技巧，并能在實(shí)際的家庭教育中靈活、有效地運(yùn)用。

　　三、教學(xué)方式：

　　互動(dòng)探究

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、進(jìn)行相關(guān)調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

　　2、請(qǐng)幾位某一方面做得好的家長作好簡(jiǎn)單的3分鐘以內(nèi)的發(fā)言準(zhǔn)備

　　3、制作好多媒體課件

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┣榫皢⑺记腥胫黝}

　　尊敬的各位家長，首先請(qǐng)大家看一個(gè)場(chǎng)景：

　　1、多媒體播放場(chǎng)景。

　　場(chǎng)景的大致內(nèi)容如下：

　　一位父親在教育自己的孩子，父親一本正經(jīng)地說：

　　“想當(dāng)年，你爺爺在世的時(shí)候，爺爺說一我就做一，爺爺說往東我不敢朝西，爺爺是長輩，長輩說的不會(huì)有錯(cuò)，可你呢？”

　　孩子不服氣地說：“現(xiàn)在什么年代了？長輩說的一定都對(duì)？”“長輩走過的橋比你走的路還多，吃過的鹽比你喝的水還多！”父親生氣地吼起來。兒子不甘示弱地說“不一定，爸爸，克隆你懂嗎？

　　上次我跟你講中國探月的事情，你什么也不懂，還有……”“別說了，你……你還真的不得了了……”父親氣沖沖地摔了摔椅子�！氨緛砭褪锹铩�…”孩子繼續(xù)嘟噥著……

　　過渡：各位家長，看了這個(gè)家庭教育的場(chǎng)景，你想些什么？

　　2、家長討論

　　3、交流討論后歸納：

　　拋開教育的方式、方法等方面的諸多問題，這個(gè)場(chǎng)景至少告訴我們以下三點(diǎn)：（多媒體出示）

　　（1）顛覆了中國傳統(tǒng)家庭教育的一個(gè)突出特點(diǎn)-----子女對(duì)家長惟命是從。

　�。�2）體現(xiàn)了孩子對(duì)新鮮信息的敏銳和悅納的優(yōu)勢(shì)-----遠(yuǎn)勝于家長。

　�。�3）呼喚了一種新型的家長與子女的關(guān)系-----成為說得來的“朋友家長”。

　　過渡：那么面對(duì)如此帶有普遍性的家庭教育的.尷尬，我們家長如何做孩子說得來的“朋友家長”呢？我們必須確立一種理念：與孩子共同成長。

　　4、揭示主題：我們與孩子一起成長

　　過渡：要和孩子一起成長，我們首先必須了解我們目前的家庭教育存在哪些問題，孩子對(duì)我們家長有些什么新要求，這樣才能對(duì)癥下藥，才能有的放矢。我曾經(jīng)選擇四年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生共計(jì)102人，就相關(guān)情況作了一個(gè)問卷調(diào)查，現(xiàn)將內(nèi)容歸類，將調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況展示如下：

　�。ǘ�）數(shù)據(jù)展示剖析現(xiàn)狀

　　1、多媒體展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況：

　　內(nèi)容所占比例重智輕德輕視能力寵愛有余尊重不夠示范不夠方法簡(jiǎn)單期望過高

　　90%73%60%70%87%65%78%

　　過渡：請(qǐng)?jiān)谧�的家長自己對(duì)照一下，上面的統(tǒng)計(jì)表中的“內(nèi)容”表現(xiàn)，自己是否同樣也存在？我想結(jié)合著上面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況，從孩子的角度作個(gè)解剖。從上面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們希望自己的父母怎樣？

　　2、多媒體出示：

　　孩子們想要的父母：

　�。�1）不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，對(duì)每次考試的成績(jī)都能客觀地看待。

　�。�2）不要只看重孩子知識(shí)的發(fā)展，對(duì)孩子各方面能力的發(fā)展也要多關(guān)注。

　�。�3）不要過分保護(hù)、過分照顧孩子，要提供機(jī)會(huì)讓孩子做自己想做的事情。

　�。�4）不要只從自己的角度來思考孩子的想法和行為，要多聽聽孩子們自己的想法。

　�。�5）不要只重言教，要求孩子怎樣怎樣，要求孩子做到的，自己首先要做到。

　�。�6）不要只用說教、打罵這樣簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行教育，要多研究并運(yùn)用樂于讓孩子接受的方法。

　�。�7）不要拿自己的孩子和別人的孩子比，對(duì)孩子有著永無止境的要求。

　　過渡：各位家長，在了解目前家庭教育中普遍存在的問題和孩子對(duì)家長的要求的基礎(chǔ)上，我們來共同討論如何適應(yīng)孩子，和孩子共同成長，做孩子們說得來的“朋友家長”

　�。ㄈ�）討論互動(dòng)達(dá)成共識(shí)

　　1、實(shí)例引導(dǎo)：

　　多媒體出示實(shí)例：《一個(gè)可敬的學(xué)習(xí)型家庭》

　　2004年和2005年，美國鋼琴公主琳達(dá)珍蒂兩次應(yīng)邀到江蘇南通演出時(shí)都要邀請(qǐng)江蘇省海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生應(yīng)陶同臺(tái)演出。

　　這個(gè)小姑娘出生在一個(gè)普通職工的家庭，自從小應(yīng)陶來到這個(gè)世界，父母就把家庭教育放在重要的位置。

　　為了孩子的健康成長，他們重新走上了一條特殊的學(xué)習(xí)之路，在教育孩子的.實(shí)踐過程中與孩子一起成長。

　　他們很早就重視孩子的智力發(fā)展和興趣培養(yǎng)，小應(yīng)陶從4歲開始就學(xué)習(xí)美術(shù)、鋼琴和舞蹈，他們并不是想讓孩子成為什么“家”，什么“星”，只是想讓孩子多一些興趣和特長。

　　后來，他們根據(jù)老師的建議，并尊重孩子自己的意愿，把業(yè)余時(shí)間主要放在了鋼琴和美術(shù)上。

　　開始，小應(yīng)陶學(xué)鋼琴挺有勁的，可慢慢地就哭著說不想學(xué)了。這對(duì)父母在生氣的同時(shí)，仔細(xì)想過后，決定給孩子一個(gè)適應(yīng)的過程。媽媽對(duì)孩子說：“媽媽也不會(huì)彈鋼琴，今后我不僅陪你學(xué)，我自己也一起學(xué)�！�

　　小應(yīng)陶眨著小眼睛，似信非信。

　　媽媽說到做到，不僅每天準(zhǔn)時(shí)陪孩子練琴，還專門帶來筆記本，在旁邊仔細(xì)地記錄，每天晚上，與孩子一起學(xué)樂譜，練指法。

　　媽媽的決心和毅力，終于讓孩子明白，學(xué)習(xí)只能前進(jìn)，不能后退。

　　正是這位母親的持之以恒，陪出了女兒的興趣，陪出了女兒的信心，也陪著女兒走上了成功之路。

　　不僅如此，在學(xué)校開展的“好書伴我成長”的活動(dòng)中，為了激發(fā)孩子讀書的興趣，便于互相溝通，媽媽就和她一起閱讀了《假如給我三天光明》、《草房子》等書。媽媽和孩子一起享受到獲取知識(shí)和本領(lǐng)的歡樂，一起經(jīng)受了意志的磨練，豐富了母女倆的共同語言。

　　為了鍛煉女兒的才能和膽量，從幼兒園開始，他們就鼓勵(lì)孩子參加各種比賽。社會(huì)上的愛心活動(dòng)，他們都要帶著孩子一起參加。為了擴(kuò)大孩子的眼界，他們經(jīng)常利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子外出旅游：爬長城時(shí)與孩子將祖國悠久的歷史，去九寨溝時(shí)與孩子講西部大開發(fā)……

　　在孩子的成長過程中，他們與孩子一起進(jìn)行平等的溝通，一起分享成功的喜悅，父母既是熱心的老師，更是知心的朋友。平時(shí)他們有意讓孩子自己穿衣服、整理書包，整理房間……看似生活小事，卻培養(yǎng)了她從小獨(dú)立生活的能力。

　　正是這樣一個(gè)家庭，正是這樣一種家庭教育，11歲的小應(yīng)陶被評(píng)為了市“十佳少年”，才有了開頭的成果。

　　2、讀了上面的實(shí)例，尊敬的家長，您覺得小應(yīng)陶父母的哪些地方值得您借鑒？

　　3、家長互動(dòng)交流后歸納：

　　（1）孩子出生后就重視家庭教育

　�。�2）很早就重視孩子的智力開發(fā)和興趣培養(yǎng)

　�。�3）不用過高的要求來要求孩子

　�。�4）在興趣的選擇上尊重孩子的意愿

　�。�5）在孩子出現(xiàn)問題時(shí)允許孩子有適應(yīng)的過程

　�。�6）重視身教，用自身的行動(dòng)感化孩子

　　（7）重視孩子道德品質(zhì)、積極情感的養(yǎng)成

　�。�8）和孩子共同學(xué)習(xí)，縮短年齡上的距離

　�。ㄋ模┓垂�自問著力改進(jìn)

　　過渡：尊敬的家長，看了小應(yīng)陶父母成功的家庭教育實(shí)例，根據(jù)您的孩子的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合您的家庭教育現(xiàn)狀，在“與孩子共同成長”方面，您覺得有哪些需要改進(jìn)的？

　　1、下發(fā)問答題：就“我們與孩子共同成長”這個(gè)家庭教育的主話題，您覺得急需改進(jìn)和加強(qiáng)的是什么？

　　2、家長現(xiàn)場(chǎng)答題

　　3、實(shí)物投影儀展示家長中具有共性的內(nèi)容，并相機(jī)進(jìn)行相關(guān)的解讀式的討論。

　　4、歸納出示和孩子共同成長“十要”：

　　一要拿下“家長長官”的架勢(shì)，蹲下來看孩子；

　　二要充分了解孩子的潛能、性格、需求，不“目中無人”；

　　三要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭教育條件、環(huán)境，讓家庭成為孩子“溫馨的家”；

　　四要根據(jù)孩子發(fā)展的情況適時(shí)調(diào)整教育策略和方法；

　　五要通過多種途徑和方法，多方面提高自身素養(yǎng)，讓孩子信你、服你；

　　六要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化地影響孩子；

　　七要每周抽一定的時(shí)間和孩子一起進(jìn)行戶外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)；

　　八要悅納孩子們喜歡的新生事物，并做適當(dāng)?shù)牧私猓?/p>

　　九要經(jīng)常陪著孩子一起進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，既增長知識(shí)，又增進(jìn)彼此感情；

　　十要有超前意識(shí)，具備全面的可持續(xù)發(fā)展性發(fā)展的意識(shí)和能力。

　　4、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)取經(jīng)：

　　就以上“十要”，請(qǐng)家長進(jìn)行互動(dòng)交流，在交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)4位家長就某一方面作3分鐘以內(nèi)的介紹。（預(yù)設(shè)）

　　5、小結(jié)：各位家長，今天我主要和大家一起討論了“我們與孩子共同成長”這個(gè)家庭教育的主話題。

　　每個(gè)家庭的孩子都有各自不同的特點(diǎn)，每個(gè)家長的文化水平不盡相同，每個(gè)家庭的氛圍也各不相同，因此“與孩子共同成長”這個(gè)話題也沒有統(tǒng)一的模式，我想以一段話作為結(jié)束：

　　時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，孩子在成長。

　　與孩子共同成長，家長應(yīng)該做孩子：

　　身體的呵護(hù)者，知識(shí)的共研者，目標(biāo)的引領(lǐng)者，思想的指導(dǎo)者，生活的管理者，情感的溝通者，情緒的調(diào)控者，意志的鍛造者，能力的提升者，創(chuàng)新的激勵(lì)者。

　　（五）課后延伸落實(shí)行動(dòng)

　　回到家后，請(qǐng)每位家長設(shè)立一本“與孩子共同成長”記錄本，建議按周次記錄自己在“與孩子共同成長”方面所作的改進(jìn)和努力，取得的收獲或感悟，讓這本記錄本鞭策你時(shí)刻注意：現(xiàn)代的家庭教育，必須做到“我們與孩子共同成長”！

　　家長學(xué)校授課教案 15

　　教學(xué)目的要求：

　　1、引導(dǎo)家長配合學(xué)校教育是十分重要的

　　2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

　　3、建議家長家長要緊跟時(shí)代步伐，樹立正確的現(xiàn)代化意識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　20xx年1月3日一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第三課：家校合作

　　教學(xué)過程：

　　一、家校合作共同教育孩子：

　　“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可”。對(duì)于孩子的成長，家庭教育能否配合學(xué)校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育就能使學(xué)校教育得到延伸，得到強(qiáng)化，反之則可能會(huì)削弱學(xué)校教育。很多家長將孩子的一切教育都交給學(xué)校，首先我們老師很感謝他們對(duì)學(xué)校如此的信任，但是同時(shí)我也想提醒這些家長，第一，學(xué)校教育的時(shí)間僅僅9小時(shí)，在這9小時(shí)內(nèi)學(xué)生需要接受新的文化知識(shí)；第二，學(xué)校不可能實(shí)現(xiàn)“教師學(xué)生“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)生活方式，所以教師不可能從學(xué)生起床到晚上睡覺，一切活動(dòng)一一關(guān)注；第三，家庭是兒童出生后的第一個(gè)環(huán)境，兒童的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。由此可見，家庭教育占所有教育的首位。但是僅僅靠家庭教育也是不夠的，家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)，相互影響、相互作用、相互制約，三者有機(jī)地結(jié)合在一起，離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，三項(xiàng)教育各有其職，缺一不可。我們不能完全依賴與哪一方面的教育，而應(yīng)該三者互相溝通，特別是學(xué)校教育，家長需要與教師多交流，這樣不僅了解自己孩子的情況，也使教師了解到學(xué)生的情況，共同教育學(xué)生。德才兼?zhèn)涞暮⒆有枰�我們家長和學(xué)校老師的共同培養(yǎng)，讓我們攜起手來共同培養(yǎng)造就優(yōu)秀的孩子吧！

　　二、家長的教育意識(shí)：

　　父母良好的教育意識(shí)有利于孩子良好個(gè)性行為和品德的形成。教育意識(shí)包括5個(gè)尊重意識(shí)、信任意識(shí)、鍛煉意識(shí)、適應(yīng)意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。

　　1、尊重意識(shí)。孩子一出生，就成為獨(dú)立的個(gè)體，無論年齡大小，他首先是一個(gè)人。家長應(yīng)該培養(yǎng)他的獨(dú)立性，設(shè)法幫助他成功。例如，一個(gè)兩歲的孩子推著童車走路，父母不要阻止他，要微笑地看著他給予鼓勵(lì)，讓他走得更快、更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。認(rèn)可孩子想獨(dú)立行動(dòng)的意識(shí)并給予鼓勵(lì)，這就是對(duì)孩子的尊重。

　　2、信任意識(shí)。父母千萬不要對(duì)孩子說“你真沒用”之類的`話。即使孩子遭受了失敗，走了彎路，也要理解、信任孩子。切記不要在孩子面前嘆氣，而是要拍拍孩子的肩膀，給他信心。

　　3、鍛煉意識(shí)。把握孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，不遷就，不姑息，不過分保護(hù)。當(dāng)3歲的孩子摔倒時(shí)，你可以不去扶他，要他自己站起來。10歲的孩子要和伙伴一起行動(dòng)時(shí)，你不必阻止，但要耐心教他使之既受到鍛煉，又能保證自己的安全之法和應(yīng)急措施。

　　4、適應(yīng)意識(shí)。教育孩子學(xué)會(huì)忍耐和克服困難，注意不要埋怨環(huán)境，也不要挑剔他人，要從自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教會(huì)他利用空間。當(dāng)孩子和伙伴相處不合群時(shí)，要教育他發(fā)現(xiàn)別人的長處。這方面不能“呵護(hù)”，要孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)他人和環(huán)境。

　　5、發(fā)展意識(shí)。對(duì)孩子未來的發(fā)展設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)時(shí)代特征，符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，使孩子有廣闊發(fā)展天地和充分自由發(fā)揮的余地。要發(fā)現(xiàn)孩子的長處，挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子�？傊�，父母良好的教育意識(shí)，對(duì)孩子的成長非常有利，有助于孩子德智體美的全面發(fā)展。

　　三、家長的責(zé)任和義務(wù)：

　　l、重視家庭美德建設(shè)，提高家長自身素質(zhì)，用自己正確的思想、高尚的人格、良好的言行為孩子做出表帥。

　　2、樹立良好家風(fēng)，建立民主。平等、和諧、美滿的家庭，創(chuàng)造有利于孩子成長的物質(zhì)和精神環(huán)境。

　　3、學(xué)習(xí)家庭教育理論，掌握孩子身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。

　　4、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，主動(dòng)配合學(xué)校的教育，積極參加家長學(xué)校等教育活動(dòng)。

　　四、建立學(xué)習(xí)型家庭

　　1、建學(xué)習(xí)型家庭就是要求每一位家長都能夠確立終身學(xué)習(xí)的觀念。

　　學(xué)習(xí)新觀念、新技術(shù)，學(xué)習(xí)新理論、新經(jīng)驗(yàn)，營造一個(gè)家長與孩子共同求知識(shí)求發(fā)展的家庭學(xué)習(xí)氛圍。讀懂孩子這本書，讓父母與孩子一起成長，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，使我們的教育方法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭就是意味著每一個(gè)家庭成員從學(xué)前兒童到高齡者，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的教育過程，家庭成員意識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。通過父母行為、親子關(guān)系以及家庭成員互相合作，不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整自身潛在能力，建立尊重知識(shí)，不斷進(jìn)取的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)家庭成員"再社會(huì)化"的過程，實(shí)現(xiàn)兩代人一起成長的目標(biāo)。

　　2、家長要緊跟時(shí)代步伐，樹立正確的現(xiàn)代化意識(shí)

　　建立學(xué)習(xí)型家庭需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一般家長認(rèn)為，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就是指物質(zhì)建設(shè)的現(xiàn)代化，諸如購買家庭影院、冰箱、空調(diào)、電腦、高檔家具等，并且隨著時(shí)尚不斷更新它們的大小、品牌及自動(dòng)化程度。首先，這些的確是現(xiàn)代化科技發(fā)展的突出標(biāo)志，它們使家庭成員有更多的時(shí)間和精力從事休閑娛樂和教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，它們?yōu)榻�立學(xué)習(xí)型家庭提供了最根本的時(shí)間保障和物質(zhì)保障。

　　同時(shí)，真正的家庭現(xiàn)代化不僅僅指家庭物質(zhì)建設(shè)，還應(yīng)合理地安排消費(fèi)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代家庭已不滿足于衣食住行條件的改善，而是越來越重視家庭的智力與文化消費(fèi)投資：或不惜重金參加培訓(xùn)和進(jìn)修，或購買書籍報(bào)刊、家用電腦學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)一步為建立學(xué)習(xí)型家庭奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　然而現(xiàn)代化物質(zhì)的添購并不意味著現(xiàn)代人觀念的獲得，而做個(gè)現(xiàn)代化的父母才是建立學(xué)習(xí)型家庭所需的良好學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵所在。

　　家長要有清醒的頭腦，明確自己和子女的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)?shù)剡x擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)工具和子女共同制定學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃，安排一定量的時(shí)間用于學(xué)習(xí)。比如看電視能使人見多識(shí)廣，但看電視時(shí)間過長則不利于人的身心健康，而且電視里的知識(shí)多是不系統(tǒng)、不完整的，在這一方面不能代替讀書；互聯(lián)網(wǎng)使不同國家、不同地位和不同階層的人平等地共享人類信息資源，使人足不出戶曉天下之事，但是網(wǎng)上也有垃圾"，對(duì)人危害很大。任何事物都在不斷地發(fā)生變化，家長要不斷地學(xué)習(xí)新思維、新觀念，增強(qiáng)自己的判斷能力，做出正確的選擇。

　　3、家長要努力營造和諧民主的家庭學(xué)習(xí)氣氛

　　受傳統(tǒng)觀念的影響，有些家長仍然固守"不聽老人言，吃虧在眼前"、"我吃的鹽比你吃的米還多"、"天下無不對(duì)的父母"等陳舊觀念，在子女學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不尊重子女的興趣愛好，把自己的意志和意愿強(qiáng)加于孩子，只允許自己說教，不許子女發(fā)表意見。

　　學(xué)習(xí)型家庭反對(duì)權(quán)威，崇尚真理，家庭成員在知識(shí)面前人人平等。子女犯了錯(cuò)，要自我檢討，家長在子女面前也要“知之為知之，不知為不知"，不能為了顧面子而為自己的錯(cuò)誤找借口，甚至不懂裝懂。學(xué)習(xí)型家庭注重與子女平等交談，互相商討，不武斷，不強(qiáng)迫，充分尊重子女的人格尊重。棍棒教育"。

　　民主的學(xué)習(xí)型家庭親子關(guān)系和諧融洽，子女有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的權(quán)利，因而他們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，思維更易于創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)成績(jī)自然更會(huì)提高。

　　只有在民主的家庭學(xué)習(xí)氣氛下，家長才能虛懷若谷，成為一個(gè)真正的學(xué)習(xí)者。這種家長不但能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，還能發(fā)現(xiàn)孩子在其成長歷程中給予自己的啟迪和教育，從孩子身上找回自己在成長中曾經(jīng)失去的許多優(yōu)良品質(zhì)。這樣孩子逐漸長大成人、成才，家長自己也隨之日臻完美。

　　家長學(xué)校授課教案 16

　　目的：

　　1.借助活動(dòng)案例讓家長明白培養(yǎng)孩子自尊，自信的重要性。

　　2.在活動(dòng)中總結(jié)培養(yǎng)自尊，自信的方法，使家校形成合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　方法：

　　活動(dòng)+試卷調(diào)查

　　培訓(xùn)內(nèi)容：

　　如何培養(yǎng)孩子的自尊，自信。

　　一：自尊自信的重要性

　　“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路”。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”、“我是最棒的”、“我會(huì)做得很好”、“失敗是成功之母”……如果每一個(gè)學(xué)生都有這樣的心態(tài)，必須能不斷進(jìn)步，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　二：在家培養(yǎng)孩子自尊，自信的幾個(gè)建議：

　　（１）關(guān)心他，但勿傷害他

　　案例：期末考試結(jié)束了，一位學(xué)生拿了一張沒及格的試卷回家了，等他剛進(jìn)門，媽媽一眼看見孩子手里的試。

　　1.指名家長說出答案：有細(xì)心引導(dǎo)，有大聲訓(xùn)斥孩子的，還有打孩子的，2.家長們討論交流：

　　正確的做法：幫助孩子正確審視的卷子出現(xiàn)問題或者是找出知識(shí)的弱點(diǎn)。

　　不當(dāng)?shù)淖龇ǎ河?xùn)斥學(xué)生、打罵孩子。

　　3．師總結(jié)：關(guān)心他，但不要打罵他每當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況，家長首先要想到的是關(guān)心。但是不能侵?jǐn)_他。

　　受到關(guān)注是人的基本需要，孩子尤其如此。被人關(guān)注的'孩子，覺得家長重視他，喜歡他，愛他。相反，不被人關(guān)注的孩子，會(huì)認(rèn)為自己無足輕重，覺得父母并不真的喜歡他，因而容易失去對(duì)自己的信心。向孩子表示我們的關(guān)注，并不需要花費(fèi)太多的心思和精力。它只需要我們先問一兩個(gè)問題啟動(dòng)談話，隨后表明我們的觀點(diǎn)；每天抽出一小會(huì)兒時(shí)間，和他談?wù)勊�的生活和想法。參加學(xué)�；顒�(dòng)，確實(shí)需要多花些時(shí)間和精力，特別是當(dāng)這意味著你必須請(qǐng)假提前離開工作崗位的時(shí)候。但是，如果你克服不便盡力準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，會(huì)讓他覺得他對(duì)你非常重要，你是認(rèn)真對(duì)待他的學(xué)校和學(xué)習(xí)的。

　　4．給家長的建議：

　　基于正當(dāng)?shù)睦碛桑�直截了�?dāng)問該問的問題，否則，就不聞不問。不要試圖拐彎抹角地從他那里套到什么信息，因?yàn)樗麥?zhǔn)能夠猜到你要干些什么，因而對(duì)你守口如瓶。

　　等著他主動(dòng)告訴你測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。不要一開口就問他測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

　　當(dāng)他從學(xué)校回到家里時(shí)，不要問他今天都發(fā)生了什么。你可以跟他說說你今天都做了些什么，之后問他：“今天你有什么想跟我聊聊嗎？”

　　詢問他是否惹了麻煩或者在休息時(shí)間里都干了些什么，充分暴露了你的擔(dān)憂何在。

　�。ǎ玻�愛真實(shí)的他，而不是你期望的他

　　案例：某個(gè)學(xué)校開家長會(huì)，一個(gè)家長十分苦惱的告訴老師：孩子回家做完作業(yè)不會(huì)整理書包，經(jīng)常丟三落四。做作業(yè)需要家長陪伴，否則一會(huì)就跑去玩了。你看我們鄰居的誰誰，都不用家長操心。

　　1．統(tǒng)計(jì)這種學(xué)生有多少？

　　2．請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長介紹一些方法。在家是怎么教育孩子的？

　　3．師總結(jié)：

　　愛真實(shí)的他，而不是你期望的.他。愛并接受你真實(shí)的孩子，是為人父母者最難做到的事情之一。相反，我們總是忘不了他那些我們視之為缺點(diǎn)的東西，并對(duì)我們?yōu)樗�編織的未來之�?mèng)感到擔(dān)憂：我們擔(dān)憂我們的愿望可能會(huì)落空。但是，如果你沉湎于一種理想化的未來，現(xiàn)實(shí)總會(huì)令你失望。如果你將這種失望情緒表現(xiàn)出來，那么，你和他之間的關(guān)系本該讓他充滿自信，現(xiàn)在卻只會(huì)削弱他的自信

　　4．給家長的建議：

　　試想一下，你的孩子“改正”了所有讓你惱火的缺點(diǎn)：他整理自己的房間或者玩具，進(jìn)門就脫鞋，飯后主動(dòng)刷洗碗筷，從不丟三落四，你要明白，如果他變成了你希望他成為的那種人，他獨(dú)特的個(gè)性可能也已經(jīng)不復(fù)存在，他一定會(huì)迷失自己。

　　列出他的優(yōu)缺點(diǎn)清單，用一個(gè)優(yōu)點(diǎn)抵消一個(gè)缺點(diǎn)，然后往單子上增加比缺點(diǎn)更多的優(yōu)點(diǎn)。

　　讓他活在當(dāng)下，而不是活在你對(duì)他未來的擔(dān)憂中。他還有很長的時(shí)間讓自己成長、成熟，直至成年。

　　每個(gè)孩子都需要?jiǎng)e人接受并認(rèn)可其真實(shí)的自己，這不僅僅是因?yàn)樗�一直是個(gè)“好孩子”、“樂于助人”或者“非常成功”，符合你認(rèn)為他應(yīng)該成為什么樣的人的理想。如果他總是按照你設(shè)計(jì)的模子行事，他將很快失去個(gè)性，并很難對(duì)其真實(shí)的自己感到滿意。

　　總之，要讓每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該相信自己的能力，并且從小就相信自己，在別人肯定你之前，先要肯定自己。要讓學(xué)生明白如果連自己都不相信自己了，那還有誰會(huì)相信你呢？正如居里夫人所說：我們應(yīng)該有恒心，尤其是要有自信心，必須相信自己是有能力的，而且要不惜代價(jià)把這種能力發(fā)揮出來。

　　家長學(xué)校授課教案 17

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)家長正確面對(duì)孩子的性格特征

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　家長認(rèn)識(shí)到保護(hù)孩子小秘密的重要性

　　教學(xué)方法：

　　影視觀看與現(xiàn)場(chǎng)咨詢

　　授課對(duì)象：

　　二年級(jí)家長

　　建議授課時(shí)間：

　　第二學(xué)期第一---二個(gè)月

　　授課過程：

　　一、觀看心理訪談《家有小女初長成》

　　對(duì)話——互動(dòng)：

　　小組討論，片子里小源的行為在你家出現(xiàn)過嗎？你是怎樣對(duì)待的？你用過什么好方法？你用過什么錯(cuò)誤的方法？你覺得對(duì)待這樣的事情應(yīng)該怎樣處理？

　　二、了解什么是孩子的個(gè)性

　　1.定義：個(gè)性就是人所具有的各種心理特征和意識(shí)傾向的穩(wěn)定的有機(jī)結(jié)合。

　　2.個(gè)性有如下特點(diǎn)：

　　組合性——個(gè)性不是一個(gè)孤立的心理特征，而是一組心理特征

　　獨(dú)特性——個(gè)性與共性不同，是個(gè)體之間的差異性和獨(dú)特性。人與人不同，就是這些不同體現(xiàn)出的個(gè)性。

　　穩(wěn)定性——個(gè)性不像外界刺激一樣瞬息萬變，是持久的經(jīng)常出現(xiàn)的心理特征，當(dāng)然隨著環(huán)境和主觀的努力，它也是可以改變的，但那是一個(gè)長期的變化過程。

　　傾向性——個(gè)性是人具有的一定的內(nèi)在意識(shí)傾向性，體現(xiàn)為個(gè)人的需要?jiǎng)訖C(jī)信念理想和價(jià)值，也體現(xiàn)了人的能力氣質(zhì)性格興趣等差異。

　　整體性——人的個(gè)性心理現(xiàn)象和心理過程是有機(jī)的聯(lián)系起來表現(xiàn)在一個(gè)人身上的。

　　三、了解人的氣質(zhì)類型會(huì)顯現(xiàn)的個(gè)性與未來發(fā)展的方向

　　氣質(zhì)：是與人的神經(jīng)過程的特性相聯(lián)系的行為特征。

　　氣質(zhì)主要有一下幾種：

　　1.多血質(zhì)（活潑型）——神經(jīng)過程（興奮與抑制過程）強(qiáng)，均衡，靈活。主要行為特征是：精力充沛，但局限于從事內(nèi)容多變的活動(dòng)；行為反應(yīng)靈活敏捷，情緒容易表現(xiàn)和變換；行為外傾明顯，對(duì)行為的改造容易。適合從事攻關(guān)開發(fā)和銷售。

　　2.膽汁質(zhì)（興奮型）——神經(jīng)過程強(qiáng)，不均衡（興奮過程強(qiáng)），不靈活（指由興奮到抑制的過程），行為特征是：精力充沛，膽量大，好猛干，但粗心，興奮行為敏捷，但轉(zhuǎn)化為抑制就不靈活，情緒抑制難，容易暴發(fā)情緒，行為外傾明顯，對(duì)興奮行為改變不容易。適合外貿(mào)，信息，管理等工作。

　　3.粘液質(zhì)（安靜型）——神經(jīng)過程強(qiáng)，不均衡，不靈活。行為特征是：有精力，沉著平穩(wěn)，行為遲緩，不靈活不敏捷，情緒容易抑制，不外露，行為內(nèi)傾明顯，對(duì)興奮行為改變?nèi)菀�。適合從事科研，金融，保險(xiǎn)，會(huì)計(jì)等。

　　4.抑制質(zhì)（抑制型）——神經(jīng)過程弱，不均衡，不靈活。主要行為特征是：對(duì)事物感受性強(qiáng)，體驗(yàn)深刻有力持久，敏感多疑，精力不足，忍耐力差，膽量小，行為細(xì)心謹(jǐn)慎，但遲疑緩慢，刻板，情緒易波動(dòng)并持久，內(nèi)傾嚴(yán)重，行為改造難。適合從事制造業(yè)，金融財(cái)務(wù)，保密等工作。

　　通常人的氣質(zhì)不單一，多數(shù)是以某個(gè)為主，兼容其他。

　　四、怎樣促進(jìn)兒童個(gè)性的發(fā)展？

　　1.尊重孩子

　　分析心理學(xué)家維尼科特曾指出：家長和教師的職責(zé)是要認(rèn)識(shí)到對(duì)兒童不能管教太松，放任自流，也不能管教太嚴(yán)。放任自流會(huì)使孩子任性不講理，甚至胡作非為，怕孩子不成器；管教太嚴(yán)，急于使用權(quán)威必然會(huì)導(dǎo)致專制獨(dú)裁。自己做出決定是對(duì)自己的行為承擔(dān)責(zé)任的一部分，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓幼兒自己做出決定的環(huán)境。應(yīng)給兒童自己選擇的機(jī)會(huì)，如：我們要經(jīng)常問：“這個(gè)雙休日你想去哪里玩？”或“你愿意現(xiàn)在去嗎？”等，我們現(xiàn)在所處的社會(huì)對(duì)于兒童是不夠?qū)捜莸�，成人在撫育兒童方面總是�?qiáng)調(diào)如何限制和約束他們，不許他們隨意接觸事物。其實(shí)兒童需要有自己的權(quán)利，他們需要發(fā)揮自主性、首創(chuàng)精神和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤或做錯(cuò)了事，批評(píng)還是要的。但應(yīng)注意批評(píng)的方式，還很重要，不要去傷害孩子的自尊心及自信心影響孩子的個(gè)性發(fā)展，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有微小的進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行語言鼓勵(lì)，不要因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步不大，而不予理睬或?qū)�孩子失去信心�?/p>

　　2、家長要做孩子的榜樣

　　家長和孩子在一起，各方面都應(yīng)該以身作則，為人表率。因?yàn)榧议L會(huì)潛移默化的影響孩子，孩子不但會(huì)模仿家長的行為和神情，還會(huì)模仿語氣、態(tài)度等等，家長的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)孩子非常重要。我們要想方設(shè)法從孩子極少的話語和非言語暗示中了解孩子的思想、感情和行為，幫助孩子觀察自己和別人，讓他體會(huì)家長的情感。如：家長是自私自利的，孩子也會(huì)受其環(huán)境影響，也是自私自利的，一句古言“上梁不正，下梁歪”古往今來都是與其話相效應(yīng)的。

　　3、從發(fā)展的角度評(píng)價(jià)孩子

　　家長的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的自我評(píng)價(jià)具有重要的作用，家長不要因孩子做徒勞無益的工作，而加以阻止或干涉，這樣會(huì)有礙孩子的主動(dòng)性、自主性的發(fā)展。不管孩子是長得好還是不好，成功還是失敗，他們都是在以自己的方式去了解世界、發(fā)展自己，家長應(yīng)該以發(fā)展性的眼光看待孩子，看他們達(dá)到了什么程度，還需要發(fā)展什么，多給幼兒鼓勵(lì)和建議，使幼兒的個(gè)性得到良好的發(fā)展。

　　4、家長應(yīng)給孩子自我表達(dá)的機(jī)會(huì)

　　家長應(yīng)該幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想和感情。語言是情感溝通和重要工具，也就是想讓孩子有良好社會(huì)交際能力的基本條件，家長應(yīng)多制造能給孩子語言發(fā)展的空間、時(shí)機(jī)，想方設(shè)法促進(jìn)孩子語言發(fā)展，藝術(shù)也是孩子表達(dá)情感、交流思想的重要手段。如孩子在畫畫，家長說星星是黃色的，他卻只顧自己畫七彩的，于是家長不管他，待畫好后問他為什么？他說星星為什么只能穿黃色衣服，而我的都可以換衣服，七彩的星星使天空更美麗呀！

　　5、家長要正面引導(dǎo)孩子

　　一般民主的家長都會(huì)以正面的方式引導(dǎo)兒童，如：提建議、作指示。我們想讓孩子取得成功，會(huì)直接告訴兒童應(yīng)做些什么，并強(qiáng)調(diào)成功之路。對(duì)兒童的行為提出正確要求，不但不會(huì)傷害兒童的自尊心，而還能幫助兒童建立更明確的觀念，有利于兒童的學(xué)習(xí)和成長。

　　6、讓權(quán)威與情感并驅(qū)

　　權(quán)威有多種形式，家長在兒童心中有一定的權(quán)威性。大部份人所體驗(yàn)到的權(quán)威是建立在親切、關(guān)懷的態(tài)度基礎(chǔ)上，但現(xiàn)在有些家長卻將權(quán)威和懲罰聯(lián)系在一起，會(huì)造成對(duì)兒童的不尊重，兒童所體驗(yàn)的權(quán)威是一系列的命令成“不準(zhǔn)”。

　　運(yùn)用權(quán)威時(shí)，情感至關(guān)重要。

　　當(dāng)我們執(zhí)行某種行為標(biāo)準(zhǔn)與兒童想做的某種行為相抵觸時(shí)，兒童可能會(huì)產(chǎn)生反感，、發(fā)怒或怨恨的情緒，例：一天，我正給孩子講故事，講到一半，孩子開始分神，于是不知不覺中他在床上打滾，我不理會(huì)還是講故事，他卻更過火在床上使勁的蹦跳著，于是我停下不講故事，說：“你這樣讓我很失望，我會(huì)生氣的”，我并沒嚴(yán)厲責(zé)備命令他馬上停下來，而是讓孩子領(lǐng)會(huì)我的情感以及對(duì)他自己的行為進(jìn)行回憶，我一會(huì)兒再問：“知道為什么呢？”他會(huì)很快的說出自己的'意見，于是兩人再協(xié)調(diào)。家長應(yīng)將自己的情緒控制好，創(chuàng)設(shè)一種良好氣氛，使兒童學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己和別人的感情，并學(xué)會(huì)用建設(shè)性的方式來克服消極情感。

　　7、家長應(yīng)以積極的方式幫助孩子對(duì)待失敗與挫折。

　　成功固然高興，但也得接受失敗，幫助幼兒從失敗中吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)或幫助幼兒一起找到失敗的原因，讓幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)自己的能力找到新的信心。特別是引導(dǎo)幼兒在自身上找原因，而不是對(duì)別人過多的責(zé)怪，將失敗的理由推到別人身上。

　　五、關(guān)注兒童個(gè)性發(fā)展家庭教育能做什么？

　　做到6個(gè)方面的“逆向思維”：

　　1、不過分關(guān)心孩子。

　　2、不要太親近孩子。

　　3、不過分夸獎(jiǎng)孩子。

　　4、不對(duì)孩子喜怒無常。

　　5、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子。

　　6、不要在孩子的同齡人面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子。

　　已有報(bào)道表明：

　　兒童個(gè)性內(nèi)外向性格主要與遺傳因素有關(guān)，但父母的文化素質(zhì)和教養(yǎng)方式、家庭類型與家庭結(jié)構(gòu)以及兒童本身的狀況和受教育經(jīng)歷等均對(duì)個(gè)性發(fā)育有較大影響。學(xué)齡兒童作為發(fā)展中的個(gè)體，正處在個(gè)性形成階段，需經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和社會(huì)化，走向成熟。以上城鄉(xiāng)兒童個(gè)性發(fā)育的差異可能來源于城鄉(xiāng)間不同的經(jīng)濟(jì)、文化和教育，也可能與城鄉(xiāng)兒童生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境以及受教育方式等因素有關(guān)。

　　六、了解孩子性格的類型和如何處理孩子小情緒

　　情緒激動(dòng)型獨(dú)自生氣型轉(zhuǎn)而忘記型

　　處理方法：

　　冷處理：當(dāng)孩子難以控制自己的時(shí)候，可以別搭理他，讓他自己平靜一下，有利于安定情緒。

　　樹立榜樣：父母在遇到一些不順心的事情時(shí)，要保持冷靜，不要輕易發(fā)火，這樣孩子就會(huì)模仿你的做法。

　　七、小心翼翼保護(hù)孩子的小秘密，促進(jìn)孩子個(gè)性發(fā)展。

　　孩子的隱私與成年人的隱私有本質(zhì)區(qū)別：

　　為什么小的時(shí)候，孩子能把心里的秘密（不管是對(duì)的、錯(cuò)的）第一個(gè)告訴媽媽？而長大后，卻首先隱瞞的就是父母呢？這里有一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)的問題。因?yàn)殡S著年齡的增長，孩子有了自己分析、判斷問題的標(biāo)準(zhǔn)，而在一些事情的態(tài)度上往往與父母產(chǎn)生分歧。他們害怕受到指責(zé)，于是采取一種自我保護(hù)的方式，對(duì)父母、老師保持緘默。孩子畢竟是幼稚的，他們所防范的就是能說服教育他們的父母、師長，而對(duì)自己的同學(xué)伙伴幾乎無隱私可言。所以，在他們執(zhí)意行事的時(shí)候，往往失敗，難免又受到父母、老師的批評(píng)、訓(xùn)斥。這樣，循環(huán)往復(fù)，所謂的隱私，只不過是孩子向父母發(fā)泄不滿的手段，與成年人的隱私有著本質(zhì)的區(qū)別，可以說不能稱之為隱私（這一點(diǎn)應(yīng)向孩子們講清楚）。

　　意大利著名幼兒教育家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利在《童年的秘密》一書中指出：：“兒童并不是一個(gè)只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構(gòu)成了人生中最重要的一部分，因?yàn)橐粋�(gè)人是在他的早期就形成的�！薄盀閮和�的利益所作的孜孜不倦和真誠的努力將使我們能夠發(fā)現(xiàn)人類的秘密，正如科學(xué)的調(diào)查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣�！�

　　兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是因?yàn)槭艿匠赡耆说暮鲆暫蛪阂�。因此，兒童教育的原則和方法應(yīng)是理解、尊重兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，為兒童實(shí)現(xiàn)自身的潛能提供所需的幫助。

　　保護(hù)孩子小秘密的方法是：只要不一味地訓(xùn)斥、打罵，家長與孩子好好溝通，相互信賴，正確引導(dǎo)，信任孩子、尊重孩子并去理解孩子，他就不會(huì)對(duì)你有那么多的隱私。在充滿愛與理解、民主、寬松的氛圍里，孩子依然會(huì)像小時(shí)候一樣，向父母說出他們的秘密的。

　　八、設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)咨詢環(huán)節(jié)

　　由家長向授課教師針對(duì)孩子出現(xiàn)的各類問題進(jìn)行解答和提供解決意見、方法。

　　結(jié)束語：

　　兒童的個(gè)性發(fā)展是離不開學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境及家庭教育的共同努力的。當(dāng)我們賦予了他們良好的個(gè)性、智慧的保護(hù)了孩子的小秘密，陪伴孩子順利成長的同時(shí)，也給社會(huì)造就了人才。擁有良好特別是孩子一生的財(cái)富，家長要時(shí)常審視自己的教養(yǎng)方針，為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境來促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展�！皯B(tài)度決定一切”，我們對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度也決定著他們前進(jìn)人生的道路，讓我們?yōu)楹⒆訐碛辛己玫膫�(gè)性而共同努力！

　　家庭作業(yè)：

　　1、怎樣保護(hù)孩子的小秘密？

　　2、關(guān)注兒童個(gè)性發(fā)展要做到6個(gè)方面的“逆向思維”是什么？

　　家長學(xué)校授課教案 18

　　教學(xué)時(shí)間：

　　20xx年xx月xx日

　　教學(xué)地點(diǎn)：

　　會(huì)議室

　　教學(xué)對(duì)象：

　　六年級(jí)學(xué)生家長

　　主講人：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在孩子的成長過程中，面對(duì)孩子即將畢業(yè)，家長該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠有效地滿足孩子的成就感，同時(shí)也能達(dá)到有效激勵(lì)孩子不斷取得進(jìn)步的目的，由一個(gè)又一個(gè)的階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，來達(dá)到實(shí)現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)的目的，引領(lǐng)孩子健康面的展

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、父母要幫助孩子認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)一個(gè)合適的目標(biāo)。

　　2、如何引領(lǐng)孩子健康而又全面的.發(fā)展。

　　教學(xué)形式：

　　講座與家長互動(dòng)交流相結(jié)合

　　教學(xué)流程：

　　一、揭示主題，明確意義。

　　隨著孩子步入六年級(jí)，他們進(jìn)入了一個(gè)重要的成長階段，不僅要學(xué)會(huì)面對(duì)不同以往的學(xué)習(xí)壓力和家庭壓力，還要學(xué)會(huì)面對(duì)未來進(jìn)行選擇。家長們的擔(dān)心和煩惱也伴隨著孩子的成長而來，我們?cè)撊绾螏椭�孩子確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合的學(xué)校，進(jìn)行人生定位的初設(shè)，成為大家共同關(guān)心的問題。

　　二、學(xué)生問卷，情況反饋

　　通過學(xué)生問卷，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，向家長們呈現(xiàn)孩子現(xiàn)階段的心理狀態(tài)和對(duì)未來目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，有哪些共性問題。

　　三、家長交流，增進(jìn)認(rèn)識(shí)。

　　1、說一說，對(duì)于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定方面還有哪些行為表現(xiàn)或心理狀態(tài)？

　　2、每個(gè)家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)制定和未來選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>

　　四、經(jīng)驗(yàn)共享，澄清認(rèn)識(shí)。

　　請(qǐng)一位有經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進(jìn)行講座。

　　1、目標(biāo)必須是近期就能成為現(xiàn)實(shí)的

　　它是在某個(gè)時(shí)段中能實(shí)現(xiàn)的，而且最好是近期就能實(shí)現(xiàn)的，是一種近期目標(biāo)。所以，幫助孩子確定近期目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)注意這個(gè)“近期性”，不宜將目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)的時(shí)間放得太長。例如，孩子還在上小學(xué)時(shí)，就要將“將來能考取重點(diǎn)高中”甚至將“將來能考取名牌大學(xué)”作為近期目標(biāo)。這樣確定近期目標(biāo)，也有利于調(diào)動(dòng)孩子實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的積極性。

　　2、目標(biāo)必須是經(jīng)過努力才能實(shí)現(xiàn)的

　　所以目標(biāo)，就是現(xiàn)在仍未實(shí)現(xiàn)，而且如果不經(jīng)過自身的努力，到了時(shí)間也難以實(shí)現(xiàn)的。所以，在幫助孩子確定目標(biāo)時(shí)，要適當(dāng)確定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以此來告訴孩子：要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須經(jīng)過自身的努力。讓孩子對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的難度有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個(gè)充分的心理準(zhǔn)備。

　　3、階段性目標(biāo)必須是根據(jù)具體情況確定的

　　4、目標(biāo)必須主要是由孩子來決定的，對(duì)孩子的健康發(fā)展有好處的。

　　確定目標(biāo)，主體應(yīng)當(dāng)是孩子。這是因?yàn)�，只有是孩子自主確定的階段性目標(biāo)，孩子在實(shí)現(xiàn)的過程中才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)的可能性也才能得到保證。

　　五、就幫助孩子正確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長還有什么困惑的問題可提出交流。

　　六、總結(jié)。

　　家長學(xué)校授課教案 19

　　教學(xué)時(shí)間：

　　20xx年xx月xx日

　　教學(xué)地點(diǎn)：

　　會(huì)議室

　　教學(xué)對(duì)象：

　　六年級(jí)學(xué)生家長

　　主講人：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　幫助孩子從容應(yīng)對(duì)挫折

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)家長對(duì)挫折教育的意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到挫折教育的重要性。

　　2、給家長提供幾點(diǎn)實(shí)施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。

　　3、建立溝通的氛圍，使家長間達(dá)到彼此交流的目的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)家長對(duì)挫折教育的意識(shí)，讓家長領(lǐng)會(huì)并掌握幾種挫折教育的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，明白挫折教育的意義。

　　師：中國古語道：“人之逆境十之八九”。這就是說，挫折是不可避免的，重要的問題是，我們對(duì)挫折應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。今天，我們就這個(gè)主題來一起學(xué)習(xí)和研討一下，希望能給孩子及時(shí)的教育和引導(dǎo)，盡量減少此類教育的缺憾。

　　過渡：首先，我想知道：關(guān)于挫折教育，家長同志們了解多少，又是怎樣看待的呢？

　　二、交流引導(dǎo)，建立挫折教育意識(shí)。

　　1、針對(duì)以上話題，家長自由發(fā)言。

　　2、教師小結(jié)：xxxxxx

　　3、資料補(bǔ)充：在美國、在瑞士、在德國、在日本等發(fā)達(dá)國家的父母是如何關(guān)注挫折教育的。

　　4、師：在我國一部分家庭也開始關(guān)注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）

　　5、討論：您對(duì)這些做法的.意見和看法？

　　過渡：那么，為什么中外家長們都廣泛關(guān)注挫折教育呢？它是否對(duì)孩子的健康成長起著重要的作用呢？接下來，我們將從以下幾個(gè)方面來談挫折教育的重要性。

　　三、分類說明，剖析挫折教育的`重要性。

　　1、在孩子的成長道路上，危機(jī)四伏，沒有對(duì)挫折的預(yù)見和積極的應(yīng)對(duì)措施，好孩子也會(huì)倒下。（舉例）

　　2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭(zhēng)斗中獲取成功的。（舉例）

　　3、面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，抗挫心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)孩子尤為重要。（引起家長共鳴）

　　4、一些獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，孩子的心理承愛力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。（引起家長反思）

　　5、在我國國情條件影響下，挫折教育對(duì)孩子的發(fā)展尤為重要。

　　過渡：那么，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力呢？

　　四、相互交流，提供優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)。

　　1、請(qǐng)家教較成功的家長代表發(fā)言，針對(duì)挫折教育淺談自己的家教經(jīng)歷。

　　2、在座家長自由質(zhì)疑。

　　3、師：剛才幾位家長的發(fā)言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中�？梢詺w納為以下幾條建議，供各位家長們有選擇、有針對(duì)性地在家庭教育中滲透、實(shí)施。

　�。�1）在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。如：鼓勵(lì)他們做力所能及的事情。

　　（2）創(chuàng)設(shè)困境，為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

　�。�3）培養(yǎng)孩子適應(yīng)生存的能力。如：用故事來開導(dǎo)孩子吃東西不能挑食；領(lǐng)孩子到山村去體驗(yàn)艱苦的生活；有意識(shí)地領(lǐng)孩子到公共場(chǎng)所與其他孩子一起游玩等。

　　（4）家長做出榜樣。

　　（5）對(duì)孩子不可嬌生慣養(yǎng)。

　�。�6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導(dǎo)孩子出了差錯(cuò)，就得承擔(dān)后果。

　　五、總結(jié)發(fā)言。

　　家長學(xué)校授課教案 20

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《沒有規(guī)矩不成方圓----培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓家長了解培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性。

　　2、通過本次學(xué)習(xí)家長要學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)的要求給孩子制定合理、可行的規(guī)則。

　　3、家長學(xué)會(huì)如何激勵(lì)孩子高高興興地主動(dòng)來執(zhí)行規(guī)則的方法。

　　三、教學(xué)過程

　　1、案例導(dǎo)入

　　見教案P5

　　俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)很重要。軍軍是個(gè)聰明活潑的好孩子，之所以出現(xiàn)上述種種讓家長頭疼的問題，歸根結(jié)底是由于他還沒有形成規(guī)則意識(shí)。規(guī)則意識(shí)的建立事遵守約定和家庭生活中的規(guī)定開始的。守規(guī)則的孩子長大后不管是學(xué)習(xí)、生活還是工作上都會(huì)按規(guī)章制度辦事，不會(huì)違法違紀(jì)，而受到歡迎、認(rèn)可。

　　2、孩子不遵守規(guī)則和約定的原因？

　　⑴在家庭生活中，有些家長本身就沒有規(guī)則意識(shí)，他們認(rèn)為束縛孩子的條框已經(jīng)很多了，只要不出格，給點(diǎn)自由才對(duì)。

　�、埔�(guī)則的表述不清楚

　　有的家長制定了規(guī)則，但是不是和適合幼兒，幼兒執(zhí)行起來無所適從。

　�、且�(guī)則不能被孩子認(rèn)可

　　家長制定規(guī)則往往用成人眼光和道德標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，不考慮孩子的感覺和想法。

　　⑷孩子遵守規(guī)則的行為沒有的到及時(shí)的`獎(jiǎng)賞

　　家長的獎(jiǎng)勵(lì)和賞識(shí)是孩子行為的重要?jiǎng)恿�，有時(shí)候，孩子的行為得不到家長的注意，可能他就會(huì)不遵守規(guī)則，制造動(dòng)靜引得家長注意。

　�、捎幸�(guī)則但沒有執(zhí)行

　　有的`家長已經(jīng)制定了規(guī)則，但是有時(shí)候，執(zhí)行的不到位。甚至半途而廢。

　�、始议L不能以身作則

　　“言傳不如身教”許多孩子之所以沒有形成規(guī)則意識(shí)，很大程度上跟家長的不良示范是有關(guān)系的。

　　3、互動(dòng)活動(dòng)

　　家長填寫幼兒調(diào)查表見P10，了解自己孩子在規(guī)則意識(shí)方面存在的問題。

　　4、如何正確培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的方法

　　關(guān)于培養(yǎng)軍軍的規(guī)則意識(shí)，我們家長主要是從以下幾個(gè)方面來提醒、培養(yǎng)他的。

　　1、塑造好家長自己的形象，以身作則量身定做一套規(guī)則

　　請(qǐng)家長為孩子量身定做一套合理的規(guī)則，明確規(guī)定出哪些事情可以做，哪些不可以做，以及如何做等。相關(guān)方法如下：

　　家長態(tài)度要堅(jiān)決，規(guī)則要明確，盡量避免漏洞或片面化。如，“大人不在家，不準(zhǔn)觸摸電器開關(guān)和電源插座”這樣的規(guī)則就不妥，這會(huì)給孩子留下“空子”：是不是大人在家的時(shí)候就可以觸摸呢。正確之舉是嚴(yán)肅地告訴孩子：觸摸電器開關(guān)和電源插座會(huì)有觸電的危險(xiǎn)，任何時(shí)候都不準(zhǔn)碰。

　　當(dāng)規(guī)則針對(duì)某種具體物品時(shí)，最好說清此物品的功用，這樣孩子會(huì)更樂于接受。就說家中的椅子吧，您應(yīng)該告訴孩子“椅子是用來坐的，不是用來站的”，這種說法比“不許站在椅子上”或“站在椅子上危險(xiǎn)”的效果要好得多。如果您和孩子說“積木是拼搭著玩的，不是扔著玩的”，就比單純說“不準(zhǔn)扔積木”或“扔積木會(huì)砸壞其他東西”更適合孩子的心理，也更容易被他接受。

　　對(duì)于孩子偏愛的、不被允許的游戲，家長不妨為其提供相應(yīng)的替代玩法。如，孩子對(duì)扔盤子有興趣，您可以指著金屬小勺對(duì)他說：“扔盤子不好玩兒，我們來扔小勺吧�！�

　　2、執(zhí)行規(guī)則有技巧

　　規(guī)則制訂了，關(guān)鍵在實(shí)施。規(guī)則執(zhí)行效果好的家庭固然不少，但執(zhí)行效果較差甚至徹底失敗的家庭也非少數(shù)。下面是一些失敗的事例，讓我們分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，發(fā)掘、領(lǐng)悟出相關(guān)的技巧吧。

　　失敗事例1：吃飯時(shí)，茵茵邊吃邊玩兒，她把果汁倒進(jìn)飯碗里，攪個(gè)不停，然后又把盤子里的菜挑出來扔在地板上，再看茵茵的爸爸媽媽，吃飯也是挑三揀四，嘴里嚼著食物，而眼睛卻盯在電視機(jī)屏幕上。

　　失敗原因：孩子在很大程度上是靠模仿來學(xué)習(xí)規(guī)則的，家長的行為往往是他們的樣板。家長吃飯不認(rèn)真，孩子吃飯又怎能專心呢?

　　規(guī)則的制訂要給孩子留有希望。當(dāng)孩子想做某件事而家長必須拒絕時(shí)，家長應(yīng)對(duì)孩子的心情表示理解。舉個(gè)例子：晚上，孩子沒寫完作業(yè)就要看電視。您可嘗試用以下方法分步予以拒絕：

　　第一步：“媽媽，我想看動(dòng)畫片”—耐心傾聽孩子的要求。

　　第二步：“可我們已有約定，沒寫完作業(yè)不能看電視啊”—明確亮出規(guī)則。

　　第三步：“明天，你早點(diǎn)兒寫完作業(yè)再看吧”—給孩子留有希望。

　　顯然，以上做法會(huì)比您一口拒絕孩子，更易為他接受。

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　布置作業(yè)，讓家長循序漸進(jìn)給孩子制定由易而難的規(guī)則，幫助孩子遵守規(guī)則。

　　家長學(xué)校授課教案 21

　　教學(xué)目的要求：

　　1、引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、幫助父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

　　3、建議家長跟孩子溝通必須講究語言藝術(shù)

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　20xx年11月8日一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第二課：家長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　教學(xué)過程：

　　又迎來了一個(gè)和家長溝通的日子，和你們交流溝通使我更加堅(jiān)定了我工作的信心，你們是我工作的后備軍，是我工作的支持者，雖然只接觸了短短兩個(gè)月，可我深深感到家長們的責(zé)任心很重，這期間搞了幾次活動(dòng)，家長們對(duì)待孩子門的態(tài)度深深的感染了我，使我更加意識(shí)到自己的責(zé)任重大。

　　今天我就現(xiàn)在家長們存在的一些問題講授以下幾個(gè)內(nèi)容：

　　1、培養(yǎng)孩子良好的品德

　　2、家長在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重

　　3、在家庭生活中，家長應(yīng)注意的問題

　　一、培養(yǎng)孩子良好的品德

　　一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。李嵐清副總理曾指出：“家長對(duì)孩子不能只注意在校的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們?cè)谏鐣?huì)上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長成天把孩子禁錮在家里學(xué)習(xí)，不注意開拓孩子視野，增長社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，也不利于學(xué)生的健康成長�！惫湃嗽疲骸叭酥�初，性本善”。品德的.發(fā)展像涓涓細(xì)流，需要日積月累，成長中的孩子道路品質(zhì)還沒定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)良好教育環(huán)境的營造，這個(gè)過程是由淺入深的。低年級(jí)的小學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據(jù)家長、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級(jí)，他們才開始有了一些自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一件事情或一個(gè)人做出比較獨(dú)立的評(píng)價(jià)。總體來說，小學(xué)生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長期性和及時(shí)性，它貫穿于生活的各個(gè)方面，因此要求家長要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過程中不要怕麻煩，要反復(fù)地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最重要的是要通過父母的身教和結(jié)合生活實(shí)踐中的各種情境施教。孩子們是通過模仿來學(xué)習(xí)各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評(píng)價(jià)個(gè)體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對(duì)于家長來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對(duì)于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對(duì)孩子的品德的教育上是再合適不過了。

　　培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎(chǔ)。家長可以從以下幾個(gè)方面入手，用適宜的方式對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。

　　重視文明禮儀教育，父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長發(fā)；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對(duì)長輩或初識(shí)者稱呼“您”；對(duì)教師、社會(huì)工作人員稱號(hào)“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對(duì)他人提出要求時(shí)要說“請(qǐng)”；與人打招呼時(shí)要說“您好”；與人分手時(shí)要說“再見”；給人添麻煩時(shí)說“對(duì)不起”；得到幫助時(shí)說“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語，一方面，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語，讓孩子有一本活的學(xué)習(xí)教材；另一方面，家長要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子隨時(shí)隨地練習(xí)，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習(xí)慣。

　　孩子在公共場(chǎng)所的文明舉止，既顯示出個(gè)人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長要特別重視并經(jīng)常利用可能的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。如電梯門口，看見先生給女士讓路，家長可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。

　　二、在目前獨(dú)生子女家庭居多

　　孩子智力開發(fā)早、社會(huì)影響復(fù)雜的情況下，家長在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重以下兩點(diǎn)：將來的生存帶來很多憂患。因?yàn)�。這樣的人，經(jīng)受的困難和挫折的磨練較少，心理嬌弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來生活中一遇挫折，心理上便很難適應(yīng)，容易產(chǎn)生過度的挫折感，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝困難。

　　日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對(duì)待和處理，都可以達(dá)到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會(huì)是一帆風(fēng)順的，時(shí)常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九�！本彤�(dāng)今孩子而言，可能會(huì)在學(xué)習(xí)、愛好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到理想的目標(biāo)，沒能上理想的學(xué)校；在興趣和愛好的選擇方面，自己的興趣和愛好得不到父母的支持，沒有機(jī)會(huì)顯示自己的才華和個(gè)性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)的'信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒有被評(píng)上“三好生”，沒有被選上班干部；在人際關(guān)系方面，結(jié)交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會(huì)對(duì)孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂觀、向上的態(tài)度對(duì)待生活，使孩子不斷增強(qiáng)克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調(diào)整目標(biāo)和行為；主動(dòng)了了解孩子，在理解孩子的基礎(chǔ)上幫助孩子。

　　在學(xué)習(xí)上，作為家長應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而不是分?jǐn)?shù)的奴隸，同時(shí)還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新制定學(xué)習(xí)策略方法，爭(zhēng)取下次考好。

　　三、在家庭生活中，家長應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

　　1、在家庭生活中，對(duì)孩子要有一定的要求，家長應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要“事事說，事事空”

　　2、當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。

　　3、在家庭生活中，家長一定要注意自身的行為規(guī)范，孩子來自各種家庭，他身上自覺地帶著父母給他留下地烙印，家長當(dāng)著孩子，尤其要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不能想說就說，想做就做，你可以對(duì)你的行為負(fù)責(zé)，但你無權(quán)對(duì)你孩子的一生負(fù)責(zé)，盡管他是你生的養(yǎng)的，但他最終屬于社會(huì)。

　　四、小結(jié)：

　　今天的課是針對(duì)目前家長們存在的一些典型的問題展開來的，我作為老師和家長的雙重角色深深的體會(huì)到家長們的不易與困惑，我力求通過這個(gè)家長學(xué)校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進(jìn)步，讓我們攜手把我們的孩子交好。

　　家長學(xué)校授課教案 22

　　教學(xué)目的：

　　1、通過此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性。

　　2、通過此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣，并掌握如何培養(yǎng)在家教實(shí)踐過程中讓孩子逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣及怎樣培養(yǎng)。

　　教學(xué)對(duì)象：

　　二年級(jí)家長學(xué)員

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對(duì)我和我們班的任課老師，以及我們這個(gè)班級(jí)都有了一定的了解。雖然說孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)很多，但我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在著一些問題，所以今天我們就來講講如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、交流孩子的一些不良習(xí)慣

　�。ㄒ唬┙處熽愂龊⒆又写嬖诘膯栴}

　　1、學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問題，一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。

　　2、自信心嚴(yán)重不足：特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)落后，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

　　3、部分學(xué)生懶惰成性，從開學(xué)到現(xiàn)在沒有按時(shí)按質(zhì)完成過一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高。

　　4、學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒有形成。個(gè)別學(xué)生，學(xué)習(xí)情況都不太理想，究其原因?qū)嶋H上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，具體表現(xiàn)有：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽講效果不好，課后作業(yè)敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎么樣，做得對(duì)不對(duì)；周六周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)。有專家曾撰文說：“五加二等于零�！笔裁匆馑寄�？即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，學(xué)生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業(yè)潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節(jié)目和游戲情節(jié)，把本來學(xué)的東西忘得精光。

　�。ǘ�）請(qǐng)部分家長說說孩子在家中的表現(xiàn)

　　1、請(qǐng)家長間互相交流孩子的平時(shí)表現(xiàn)。

　　2、請(qǐng)家長代表總結(jié)發(fā)言。

　　三、分析孩子的年齡特征

　　那么，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　1、個(gè)性差別大

　　二年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。

　　2、情緒不穩(wěn)定

　　二年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧�、�?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

　　3、自控力不強(qiáng)

　　會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。

　　總之，二年級(jí)的孩子，思想開始從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長的話了�！钡�是他們的辨別力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對(duì)的，就要即使肯定，并號(hào)召全班學(xué)習(xí)；如果是錯(cuò)的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長們的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

　　四、建議家長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　那么，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點(diǎn)，大家可作參考：

　　1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流，抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想、溝通情感�？赡苡屑议L會(huì)說，學(xué)生一天到晚都在學(xué)校，沒時(shí)間和他們交談，這就錯(cuò)了，時(shí)間就像海綿里的水，是擠出來的'，每天晚飯后，可以少看一會(huì)兒電視，少打一會(huì)麻將，和他們談?wù)劊瑔栆粏柡⒆釉趯W(xué)校的學(xué)習(xí)情況等。

　　2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相機(jī)交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。

　　3、把你的.愛撫送給孩子

　　每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表揚(yáng)，尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長也有這樣體會(huì)。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育�！泵恳粋�(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，把你的擁抱，鼓勵(lì)送給孩子，那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的鼓勵(lì)。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會(huì)覺得享受到了無盡愛與關(guān)心，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。

　　4、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)

　　一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長一定會(huì)說我是很關(guān)心的，我每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)心呢。家長應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢？

　　首先是熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境�？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。

　　其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽錄音機(jī)、看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。

　　第三是仔細(xì)檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本。因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草、亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。

　　第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)，經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。

　　第五是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程�？荚嚪�?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說，學(xué)習(xí)過程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。有的學(xué)生甚至也能考到95分，但是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨(dú)立思考不夠，與同學(xué)們交流的習(xí)慣還沒養(yǎng)成，他的學(xué)習(xí)潛力將受到限制。但是，有的學(xué)生他可能某次測(cè)驗(yàn)成績(jī)一般，但上面最難的一題被他做出了，這時(shí)，我們家長要充分肯定他的思維成果，而不是看著分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單批評(píng)兩句了事，而是在肯的同時(shí)提出下一次更好的希望，同時(shí)，要讓他感覺到自己再這門課上是有潛力可挖的，從而幫助他提高學(xué)習(xí)的興趣。

　　所以說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總的說來，只要家長能經(jīng)常和孩子交流，了解他們的性格特點(diǎn)，找到好的教育方法，在我們共同的力下，相信您的孩子一定能學(xué)有所成。

　　五、請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生的家長代表發(fā)言交流

　　1、請(qǐng)幾位習(xí)慣好的學(xué)生家長講講平時(shí)在家是怎樣培養(yǎng)孩子的。

　　2、請(qǐng)家長提問：“在教育子女的過程中有什么疑惑？”（可教師或其他家長作答。）

【家長學(xué)校授課教案】相關(guān)文章：

家長學(xué)校授課教案10-06

家長學(xué)校授課教案12-29

家長學(xué)校授課教案08-08

家長學(xué)校授課教案（精選22篇）05-10

家長學(xué)校授課教案13篇08-15

家長學(xué)校授課教案15篇（精選）06-29

家長學(xué)校授課教案(12篇)01-24

家長學(xué)校授課教案精選12篇02-25

家長學(xué)校授課教案(集錦12篇)01-24