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    中班語言教案《亮晶晶的泡泡》

    時間:2022-10-07 14:04:41 教案 投訴 投稿

    中班語言教案《亮晶晶的泡泡》

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的中班語言教案《亮晶晶的泡泡》,歡迎大家分享。

    中班語言教案《亮晶晶的泡泡》

    中班語言教案《亮晶晶的泡泡》1

      一、作品賞析

      (一)內(nèi)容簡介

      有一只孤獨的大白鵝,它很想和朋友一起玩?墒牵◆~不理它,小雞不理它,小鳥也不理它。正當它傷心難過的時候,有一串亮晶晶的泡泡,從天上飛來,這些泡泡是從哪

      兒來的?大白鵝能找到朋友嗎?

      (二)主題分析

      故事生動描述了一只孤獨的大白鵝找朋友的經(jīng)歷。這樣一個情節(jié)簡單又有趣的故事,正是在向孩子們講述該如何尋找朋友,才能得到朋友的喜愛。

      (三)情節(jié)分析

      大白鵝渴望和朋友一起,但是又缺少與同伴交流的方法,這使得它在尋找朋友的過呈中屢屢碰壁。一次又一次的挫折讓大白鵝難過,同時也引發(fā)了小讀者的思考:究竟怎樣才能交到朋友呢?

      終于,大白鵝用禮貌和友好交到了朋友。故事以大團圓的結(jié)局,幫助幼兒感受、體驗和朋友在一起的溫馨與快樂。

      (四)圖畫分析

      畫面形象生動、色彩明快、角色鮮明、重點突出。

      根據(jù)圖片中蘊藏的細節(jié)能對故事情節(jié)進行推測,如:觀察小雞、小魚、小鳥的行進方向和神情,能判斷出它們不愿意和大白鵝做朋友;大白鵝追逐泡泡時的體態(tài)能反映出它對尋找朋友的迫切……這些都能有效發(fā)展孩子的觀察和思維能力。

      此外,故事的人物造型簡單,可供中班孩子參考并模仿作畫。

      (五)角色分析

      故事中的大白鵝正像是一個4歲的孩子,已經(jīng)不能滿足于簡單的快樂,它渴望得到更多的朋友,可是又缺少與朋友交往的方法。當它的莽撞嚇跑了朋友時,它傷心難過,想知道大家為什么都不理它;當它體悟到交朋友的方法時,天上飛來了許多泡泡,給它帶來了尋找朋友的希望,這次它終于如愿以償?shù)馗惺艿胶团笥言谝黄鸬目鞓贰?/p>

      大白鵝尋找朋友的過程,如同每個孩子的親身經(jīng)歷,他們在欣賞故事的過程中,一邊幫助大白鵝分析交朋友失敗的原因,一邊也積累著各自與人交往的經(jīng)驗。

      (六)語言分析

      故事中大白鵝的語言前后有著很明顯的變化,教師講述時要表現(xiàn)出兩種不同的語氣和語調(diào),讓幼兒感受到與同伴交流時要禮貌、友好;也可引導(dǎo)幼兒思考、講述大白鵝應(yīng)該怎么做才可以找到朋友。幼兒在討論的過程中會調(diào)用自己的原有經(jīng)驗,知道交朋友要盡可能地做到禮貌而又溫和,從而積累與同伴交往的新經(jīng)驗。

      在閱讀過程中,也可以引導(dǎo)幼兒連貫講述“大自鵝在哪里,想要和誰做朋友”,這有助于培養(yǎng)中班幼兒完整講述的能力。

      (一)活動設(shè)計1

      1、設(shè)計思路

      中班上學(xué)期的孩子喜歡和同伴一起玩,也想結(jié)識更多的朋友,但是在與朋友交往的過程中,很難考慮到他人的感受,總是將自己的意愿強加于別人。他們知道要對老師有禮貌,但卻很少能做到對朋友也有禮貌。故事情節(jié)簡單、有趣,符合該年齡段孩子的經(jīng)驗水平。故事中大白鵝的.經(jīng)歷生動地告訴了孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

      活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式,幫助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息,便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中,幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友,再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考,讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性,從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒,這可以有效促進幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。

      當然,一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要,但這只是瞬間的,要將瞬間演變?yōu)殚L久,需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)。活動后,教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境,讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動中得以延續(xù);

      另一方面,也可以利用真實情境,鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友,體驗和朋友在一起的快樂。

      2、活動目標

      (1)欣賞圖畫書,體會大白鵝找朋友的心情,并能講述自己的觀點。

      (2)愿意和同伴在一起,學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

      3、活動準備

      PPT課件

      大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列:在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長頸鹿、小豬、小兔等,還需留出空白處,讓幼兒有添畫的空間)

      4、活動過程

      (1))介紹角色,引發(fā)興趣

      出示第1頁:

      一這是誰?猜猜它想干什么?

      一大白鵝一個人覺得很孤獨,想找朋友和它一起玩。我們一起看看,它能找到朋友嗎?

      (2)觀察圖片,理解故事

     、俪鍪镜2~5頁:

      一大白鵝到哪里,找誰做朋友?

      一它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

     、谟變褐v述時,教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。

      一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

     、艹鍪镜6~11頁:

      一大白鵝看到泡泡會想些什么?

      一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

      一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它該怎么做呢?(請幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)

      ⑤出示第l 2~1 4頁:

      一瞧,大白鵝找到了幾個朋友?它們是誰?

      ⑥幼兒講述時,教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

      小結(jié):有禮貌的人一定可以交到更多的朋友;

      (3)續(xù)編故事,延伸活動

      ①根據(jù)記錄表,回憶故事情節(jié)。

      —大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)

     、诔尸F(xiàn)背景圖。

      —小姑娘和朋友們還在吹泡泡,他們的泡泡還會找到哪些朋友?

      (區(qū)角活動中,鼓勵幼兒續(xù)編故事,把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

    中班語言教案《亮晶晶的泡泡》2

      【活動目標】

      1、觀察圖片,能閱讀、傾聽、理解故事。

      2、愿意和同伴在一起,學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

      3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

      4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

      【活動過程】

      一、介紹角色,引發(fā)興趣。

      ——這是誰?猜猜它想干什么?

      ——大白鵝一個人覺得很孤獨,想找朋友和它一起玩,我們一起看看,它找到朋友了嗎?

      二、觀察圖片,理解故事。

      1、幫助孩子理解大白鵝沒有和小魚、小雞、小鳥交朋友的原因。

      ——它走呀走呀,大白鵝找到小河邊,看見一群小魚,它很想和小魚做朋友,于是大白鵝往那兒一站,脖子一伸,哎呀,小魚怎么了?

      幼1:小魚們游走了。

      幼2:小魚們不愿意和它玩。

      幼3:小魚不喜歡大白鵝。

      ——大白鵝是想和小魚交朋友的,可是小魚為什么會又走呢?

      幼1:大白鵝長得高,小魚害怕。

      幼2:小魚覺得大白鵝不愛干凈。

      幼3:小魚覺得大白鵝會傷害自己。

      ——你是大白鵝會怎么說,怎么做?

      ——大白鵝繼續(xù)向前走,走呀走呀,找到菜地里,看見一群小雞,它往那兒一站,脖子一伸,結(jié)果怎么了?

      幼1:小雞嚇跑了。

      幼2:小雞不愿意和它做朋友。

      幼3:小雞很害怕。

      ——小雞愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

      幼1:小雞往后面跑。

      ——為什么小魚、小雞都不愿意和大白鵝做朋友?

      幼1:他們害怕大白鵝。

      幼2:大白鵝沒有禮貌。

      幼3:大白鵝不干凈,它們不喜歡大白鵝。

      ——你來學(xué)學(xué)大白鵝和小雞是怎么做的

      ——大白鵝看到小魚、小雞相交朋友都沒有成功,它又向前走,

      找到柳樹下,看見一群小鳥,他還是往那兒一站,脖子一伸,你看到了什么?

      幼:小鳥飛走了。

      ——朋友沒有,大白鵝心里怎么樣

      幼1:傷心

      幼2:難過

      幼3:寂寞

      幼4:孤單

      ——他為什么沒有找到朋友?你是大白鵝會怎么做?

      幼1:小魚,我們一起玩吧。

      幼2:小雞,我們一起做朋友。

      幼3:小鳥,我想和你做朋友。

      2、大白鵝看到泡泡之后,情節(jié)的轉(zhuǎn)變。

      ——大白鵝看到泡泡后,心里又怎么樣了?

      幼1:開心

      幼2:高興

      幼3:快樂

      ——它追了泡泡,來到了一座紅房子面前,哦,這里的泡泡好多呀,原來是誰吹的?大白鵝這次它會怎么說呢?

      幼:小姑娘、小姑娘,我們做朋友,一起吹泡泡吧。

      請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話。

      ——瞧,大白鵝找到了幾個朋友?它們是誰?大白鵝會怎么和它們說呢?

      幼1:小猴小猴,我們做朋友,好嗎?

      幼2:小貓小貓,我們做朋友,好嗎?

      幼3:小豬小豬,我們做朋友,好嗎?

      幼4:長頸鹿,長頸鹿,我們做朋友,好嗎?

      幼5:小兔小兔,我們做朋友,好嗎?

     。ㄓ谩癤XXX,我們做朋友,好嗎?”句式進行表述)

      ——你們瞧,大膽、自信的大白鵝有了這么多的朋友,心里可開心了,孩子們你們也要像它一樣勇于說出自己心中的話,才能交到朋友!

      3、遷移生活經(jīng)驗,講述自己會怎樣找到新朋友。

      ——你們都有自己的好朋友,想不想有更多的新朋友呢?去找一找。

      三、續(xù)編故事,延伸活動。

      ——小姑娘和朋友還在吹泡泡,他們的泡泡還會找到哪些朋友?鼓勵幼兒續(xù)編故事。

      活動反思:

      繪本閱讀的體裁來自于孩子們的生活,故事情節(jié)簡單、有趣,符合孩子的認知水平,正式反映了生態(tài)式主題活動。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動的告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。為了激發(fā)幼兒參與講述的積極性,以落實目標為主,老師采用了課件導(dǎo)入的教學(xué)手段,在老師有表情的啟發(fā)性語言引導(dǎo)中,孩子們進入了一定的情景中,加上老師夸張的體態(tài)語言的啟發(fā),使他們好像至身其中,樂意表達自己的所想,為了調(diào)動全體幼兒講述的熱情,老師結(jié)合重點頁“如果你是大白鵝,你會怎么做?”引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽表達自己的觀點,并進行集體的講述,在故事接近結(jié)束那一頁進行一個停頓反思,“大白鵝為什么能交到這么多小動物?”在老師的啟發(fā)下讓幼兒懂得了泡泡照亮了大白鵝的心,要有自信的.交往才能交到朋友,此時的小結(jié)老師既落實了目標二又很自然的使活動達到高潮,最后的續(xù)編故事采用故事表演的形式激發(fā)孩子們的講述興趣,同時也在動靜活動中體驗活動的樂趣,達到意猶未盡的感覺,整個活動孩子們在輕松活潑的氣氛中參與,老師形象有趣的體態(tài)和語言都是調(diào)動孩子們參與的有效方法,師幼互動頻率高實現(xiàn)了以幼兒為主體,老師指導(dǎo)為輔教學(xué)思想。回顧活動的開展也讓老師發(fā)現(xiàn)中班孩子仍處在具體形象思維中,如果提供實物泡泡讓幼兒感知更能激發(fā)興趣并理解故事內(nèi)容的話,這次的活動就少了這個環(huán)節(jié)。并且讓孩子回顧原有經(jīng)驗“你是怎么交到朋友的?”可以讓他們利用繪畫的形式來記錄,不僅讓活動更豐滿而且可以發(fā)展他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力,已達到課題的主題思想。

    中班語言教案《亮晶晶的泡泡》3

      活動目標:

      (1)體會大白鵝找朋友的心情,講述自己觀點。

      (2)學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

      (3)通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      (4)讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

      活動準備:

      ppt課件、 大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列:在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長頸鹿、小豬、小兔等,還需留出空白處,讓幼兒有添畫的空間)

      活動過程:

     。1))介紹角色,引發(fā)興趣

      出示第1頁

      一這是誰?猜猜它想干什么?

      一大白鵝一個人覺得很孤獨,想找朋友和它一起玩。我們一起看看,它能找到朋友嗎?

      (2)觀察圖片,理解故事

     、俪鍪镜2~5頁

      一大白鵝到哪里,找誰做朋友?

      一它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

     、谟變褐v述時,教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。

      一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

     、艹鍪镜6~11頁

      一大白鵝看到泡泡會想些什么?

      一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

      一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它該怎么做呢?(請幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)

     、莩鍪镜趌 2~1 4頁

      一瞧,大白鵝找到了幾個朋友?它們是誰?

      ⑥幼兒講述時,教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

      小結(jié):有禮貌的人一定可以交到更多的朋友;

      (3)續(xù)編故事,延伸活動

     、俑鶕(jù)記錄表,回憶故事情節(jié)。

      —大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)

      ②呈現(xiàn)背景圖。

      —小姑娘和朋友們還在吹泡泡,他們的泡泡還會找到哪些朋友?

      (區(qū)角活動中,鼓勵幼兒續(xù)編故事,把大白鵝和小姑娘找到的`新朋友添到記錄表中。)

      活動反思:

      活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式,幫助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息,便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中,幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友,再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考,讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性,從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒,這可以有效促進幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當然,一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要,但這只是瞬間的,要將瞬間演變?yōu)殚L久,需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo);顒雍,教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境,讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動中得以延續(xù);另一方面,也可以利用真實情境,鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友,體驗和朋友在一起的快樂。

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