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要是你在野外迷了路課文教案（精選5篇）
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的要是你在野外迷了路課文教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
要是你在野外迷了路課文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解大自然有很多事物，能幫助我們判別方向。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”各說(shuō)一句話。
3、仿照課文第2、3、4節(jié)的寫法，說(shuō)說(shuō)大自然中還有那些天然的指南針。
4、能背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力和探索大自然奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，能背誦課文。
難點(diǎn)：仿照第2、3、4節(jié)的寫法，寫一寫大自然中別的天然指南針；懂得大自然中有很多事物是天然的指南針。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解“野外、迷路、千萬(wàn)、慌張、大自然、指南針、準(zhǔn)確”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段。
課前準(zhǔn)備：查閱辨別方向的資料。
教學(xué)過程：
一、揭題。
1、創(chuàng)設(shè)情景。有一天，你興致勃勃地在野外捉蝴蝶，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，太美了。你捉了一只又一只，捉著捉著，找不著回家的路了，周圍又沒有人幫你，那該怎么辦呢？
2、出示課題：要是你在野外迷了路
3、理解：要是 野外 迷路
二、檢查自學(xué)。
1、讀生字新詞。后鼻音：慌、忠、影、永、闖、碰新偏旁：寸——導(dǎo)
2、校對(duì)新詞。
3、分段：5自然段。請(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀。
2、理解：千萬(wàn) 慌張 天然 準(zhǔn)確 請(qǐng)學(xué)生介紹指南針：用磁制成的指示方向的儀器，磁針支在一個(gè)直軸上，因磁針受磁力吸引，所以針的一頭總是指著南方，另一頭總是指著北方。
3、理解句子：大自然有很多天然的指南針，會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。
4、用“（ ），是因?yàn)椋?）�！被颉耙�?yàn)椋?），所以（ ）�！闭f(shuō)說(shuō)第一段的意思。
5、朗讀指導(dǎo)：親切的語(yǔ)氣。四、書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：慌、影、盞、碰、稀
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。
2、學(xué)習(xí)2—5自然段，能背誦課文。
3、會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”寫話。
課前準(zhǔn)備：尋找天然的指南針教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字新詞。
2、朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)2—4段。
1、過渡：大自然有哪些天然的指南針？自由讀2—4段交流板書：太陽(yáng)、北極星、大樹
2、學(xué)習(xí)第二段。（1）自由讀，學(xué)生質(zhì)疑：忠實(shí)、向?qū)槭裁凑f(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)В?/p>
�。�2）交流：忠實(shí)：忠誠(chéng)可靠 向?qū)В簬返娜艘驗(yàn)椋?），所以（ ）�；颍� ），是因?yàn)椋?）�；卮稹盀槭裁凑f(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)�？�?/p>
�。�3）朗讀指導(dǎo)：自由讀、個(gè)別讀（為什么這么讀？）、齊讀
3、總結(jié)學(xué)法：（1）自由讀（2）質(zhì)疑、解疑（3）有感情地朗讀4、學(xué)習(xí)第3段（1）用同樣的方法學(xué)習(xí)這一段。（2）自由讀，同桌質(zhì)疑、解疑永遠(yuǎn)、亂闖是什么意思？什么是北極星？為什么說(shuō)北極星是盞指路燈？
小知識(shí)：北極星是天空北部一顆非常明亮的星，它的位置是永遠(yuǎn)不變的。（3）朗讀練習(xí)
5、學(xué)習(xí)第4段（1）過渡：如果有人在陰雨天迷了路，太陽(yáng)和北極星都不能幫忙了，那怎么辦呢？ 稀、稠是反義詞
�。�2）朗讀6、齊讀2—4段，你有什么感想？（大自然真奇妙。）
三、學(xué)習(xí)5段。
1、過渡：是呀，大自然很奇妙，有那么多天然的指南針。那詩(shī)人是怎么發(fā)現(xiàn)的？
2、自學(xué)第五段，回答問題。
3、齊讀。
4、請(qǐng)你根據(jù)所看的課外書，仔細(xì)想想，還有哪些天然的指南針？它們是怎樣告訴你準(zhǔn)確方向的？
四、總結(jié)全文。仿照課文，寫寫你知道的'天然指南針？（向日葵、樹上的果實(shí)、樹皮、樹樁上的年輪、青苔）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：詞句訓(xùn)練教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
1、組詞。迷（ ） 角（ ） 希（ ） 中（ ）謎（ ） 確（ ） �。� ） 忠（ ）
2、看拼音寫出同偏旁的字。石——que peng mo 皿——zhan gai pan 門——chuang nao shan wen 1、讀拼音，寫意思相近的詞。準(zhǔn)確——（ ） 要是——（ ）遇到——（ ）
二、讀課文。
1、課文填空。
（1）北極星是盞（ ），它（ ）高掛在北方。（ ）能認(rèn)出它，就不會(huì)在黑夜里（ ）。
�。�2）要是碰上（ ），大樹也會(huì)來(lái)幫忙：樹葉稠的一面是（ ），樹葉（ ）的一面是（ ）。
2、讀句子，填空。
�。�1）太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)�，它在天空給你指點(diǎn)方向�！八敝傅氖牵� ）。
�。�2）北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方。“指路燈”指的是（ ）。
三、造句：千萬(wàn)——永遠(yuǎn)——要是——
要是你在野外迷了路課文教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和探索大自然的興趣。
6、讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀和背誦課文。
2、如何運(yùn)用天然指南針辨別方向？
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？
2、板書課題《要是你在野外迷了路》。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后，就能解答這個(gè)問題了。
（二）初讀課文，識(shí)字，把課文讀正確
1、出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句，反復(fù)讀一讀。
3、圈出不懂的詞語(yǔ)，或討論，聯(lián)系上下文理解。
4、想想課文主要寫了什么。
（三）檢查初讀情況
1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。
2、指名分節(jié)朗讀課文，正音評(píng)議，把句子讀通順。
3、說(shuō)一說(shuō)，這篇課文主要寫什么。
（四）細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié)：
�。╨）指名讀第1小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么？
�。�2）聯(lián)系全文內(nèi)容想一想，“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪等。）
（3）小結(jié)：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。
�。�4）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
2、自學(xué)第2－5小節(jié)，想一想，天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。大自然 指南針 告訴 準(zhǔn)確 一盞燈 亂闖 枝葉 溝渠
2、說(shuō)一說(shuō)通過讀課文，你知道了什么？
本課是一首介紹自然常識(shí)的'詩(shī)歌。全詩(shī)共六節(jié)，講了利用自然景物辨別方向的方法：中午時(shí)看太陽(yáng)，因?yàn)檎缣?yáng)在南邊，地上的樹影正指著北方；黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方；陰雨天時(shí)要觀察大樹，記清枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；下雪時(shí)要看地上的積雪，因?yàn)槟厦娉?yáng)積雪化得快，北面背陰積雪化得慢。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白，大自然中有許許多多天然的指南針，可以幫助人們辨別方向，只要你認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，當(dāng)你迷失方向的時(shí)候，就會(huì)找到辨別方向的方法。
（二）導(dǎo)讀課文
1、默讀課文，以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
2、匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。
�。�1）太陽(yáng)幫助人們辨別方向：
思考：為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>
出示多媒體課件，看“中午陽(yáng)光樹影圖”。（中午，樹影正指著北方。）
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：晴天的中午，可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。
�。�2）利用北極星辨別方向：
思考：北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么辦法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？指導(dǎo)看“星象圖”。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：在黑夜里可以利用北極星來(lái)辨別方向。
�。�3）利用大樹辨別方向。
大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多，朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少，所以才形成南稠北稀。）
相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。
�。�4）積雪指示方向。
嚴(yán)冬時(shí)，積雪怎么會(huì)為我們指示方向？為什么？（因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足，而且日照時(shí)間長(zhǎng)，雪化得快；相反，北邊化得慢。）結(jié)合看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容：
以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié)：
齊讀第6小節(jié)，思考：人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的？你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎？
小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)。
（三）有感情地朗讀全文，背誦課文
1、先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評(píng)議。
2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀，其他同學(xué)評(píng)議、仿讀，把每一節(jié)讀好。
3、通過朗讀、學(xué)習(xí)，你知道了哪些辨別方向的方法？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
4、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
（四）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)課外活動(dòng)
看書或問問別人，再討論一下，還有哪些辨別方向的方法？如果你在森林、郊外、街道迷失了方向，你會(huì)用什么辦法辨別方向？
（五）進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)
慌：左邊是豎心旁，右邊是“荒”字。
稠：利用部件記憶字形，左邊是“禾”，右邊是“周”。
�。豪貌考洃涀中�，左邊是“禾”，右邊是“�！�。
要注意指導(dǎo)筆畫較多的兩個(gè)生字：
慌：左窄，“忄”占三分之一，右寬，“荒”占三分之二格。
辨：左邊的“辛”的豎寫作豎撇，第五筆的橫比第六筆的橫稍長(zhǎng)些，中間是“ ”，
右邊“辛”豎要直。書寫時(shí)三部分要緊湊。
（六）總結(jié)全文，談感受
大自然真是太偉大了！
要是你在野外迷了路課文教案3
教學(xué)目標(biāo) ：
1 通過聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)忠實(shí)向?qū)?通過看圖理解稀的意思;通過換詞理解永遠(yuǎn)。
2 通過學(xué)習(xí)，積累日出東方夕陽(yáng)西下稠密稀少等補(bǔ)充詞語(yǔ)。
3 有感情的朗讀課文。
4 會(huì)說(shuō)、會(huì)用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：在創(chuàng)設(shè)的情境中，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)辨認(rèn)方向。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)。
1、比一比，再組詞。迷()角() 希()中()謎()確( )稀()忠()
2、指名讀第1節(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、今天，我們也來(lái)當(dāng)一回小小旅行家，外出旅行好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，和老師一起背上旅行包。準(zhǔn)備，出發(fā)!這么好的天，能外出旅行，你們有什么想法?(學(xué)生說(shuō))中午，我們來(lái)到郊外的小山坡上，哪邊是南哪邊是北?怎么分辨呢?我們來(lái)聽聽太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的。(聽錄音)聽后填空。
中午，太陽(yáng)在( )邊，地上的影子正指著( )邊。
2、讀課文。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公的生活作息規(guī)律呢?(幫助歸納詞語(yǔ)：日出東方 夕陽(yáng)西下)
3、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)文中把太陽(yáng)比作了什么?(忠實(shí)的`向?qū)?什么叫向?qū)?為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?從課文中，你知道什么?忠實(shí)?在生活中，誰(shuí)是你的忠實(shí)朋友?你能用忠實(shí)說(shuō)一說(shuō)話嗎?
4、指導(dǎo)有感情地讀課文。
三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
1、聽了太陽(yáng)公公的話，小小旅行家們往南前進(jìn)。不知不覺，天已經(jīng)黑下來(lái)了。這時(shí)候，繁星滿天亮晶晶，真漂亮啊!哪邊是南，那邊是北呢?
2、自由讀文后指名說(shuō)。文中把北極星比作了什么?為什么說(shuō)它是盞指路燈?永遠(yuǎn)你能換個(gè)詞嗎?(一直)
3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
1、小小旅行家們，天下雨了，請(qǐng)注意行走安全。我們要往北走，可哪邊是北呢?太陽(yáng)和北極星又不能來(lái)幫忙，怎么辦呢?
2、自由讀文，看圖說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)知道為什么樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一面是北邊?
請(qǐng)學(xué)生扮演樹公公(戴頭飾)來(lái)回答。
3、有感情朗讀課文。
五、小結(jié)。
要是你在野外迷了路課文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。
2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解“野外、迷路、千萬(wàn)慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)�、指點(diǎn)、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語(yǔ)的意思。
3、會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”各寫一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解新詞，會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”寫句子，能背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣識(shí)別方向。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)理解第1—4節(jié)。
2、能正確朗讀課文1—4節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、讀題：11、要是你在野外迷了路。
2、教學(xué)生字“迷”，區(qū)別“謎”，理解“迷路”的意思。
3、理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思。
5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？
6、課文中告訴我們什么辦法呢？
二、自學(xué)課文，了解大意。
1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。
2、指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？
三、講讀課文，理解詞句。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
⑴、指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的？[課件展示]“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思？
�、�、結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。
�、�、指導(dǎo)朗讀。[讀出親切的口氣]
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
⑴、在這里天然指南針指什么？[你怎么知道的？理解“忠實(shí)”，為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)�？教學(xué)：忠、導(dǎo)、影]
�、啤⒄n文中的兩個(gè)“它”指什么？
⑶、理解“向?qū)А�，“忠�?shí)”。重點(diǎn)理解為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)�。教學(xué)生字。
�、�、朗讀這一段。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
⑴、自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認(rèn)識(shí)北斗星，北極星，教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。
�、�、課文中的'“它”又指什么？
�、�、指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
�、�、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說(shuō)說(shuō)。
⑵、學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。
⑶、指導(dǎo)朗讀。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。
2、齊讀1—4節(jié)。
五、課堂作業(yè)。
抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)其余的生字。
3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、生字新詞。
2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來(lái)分辨方向的？
二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？
2、理解：“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來(lái)的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。
3、指導(dǎo)朗讀這一段。
三、說(shuō)說(shuō)你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說(shuō)，如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書，多觀察大自然。）
[課件展示：大自然的指南針]
四、課堂作業(yè)：
試背課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、完成有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、聽寫生字詞語(yǔ)。
2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些指南針？說(shuō)清如何分辨方向。
二、有感情地朗讀課文。
1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來(lái)分辨方向的。
2、同桌互說(shuō)。
三、指導(dǎo)背誦課文。
[指導(dǎo)背誦第2節(jié)：先說(shuō)什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對(duì)背，其余幾節(jié)用同樣的辦法。]
1、先自由朗讀。
2、讓學(xué)生背誦。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣的方法來(lái)背的，請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。
3、指名背——集體背——同桌背。
四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。
1、指導(dǎo)用“千萬(wàn)”，“永遠(yuǎn)”造句。
2、完成課后作業(yè)題1、2。
五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，有關(guān)指南針方面的書籍。
板書：
11、要是你在野外迷了路
要是你在野外迷了路——總結(jié)
中午：太陽(yáng)（南）樹影（北）
黑夜：北極星（北）
陰雨天：樹葉稠（南）樹葉�。ū保�
細(xì)細(xì)觀察，多多思考——總結(jié)
要是你在野外迷了路課文教案5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié)，教學(xué)有關(guān)的生字詞，并能有感情地朗讀。
3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么？（迷路）你能不能幫幫她？
2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告訴我們?cè)鯓釉谝巴獗鎰e方向。
出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。
二、自學(xué)課文，了解大意
導(dǎo)：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向？
自學(xué)課文。
三、自學(xué)檢查
�。ㄒ唬┲该止�(jié)讀課文，并正音。
（二）課文主要講了什么？說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。
1、出示圖，說(shuō)說(shuō)你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？
2、課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問的？
（1）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、教學(xué)生字“影”。
B、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А�，把“太�?yáng)”比作了什么？并說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>
�。�2）學(xué)習(xí)第三節(jié)（引：如果是在晚上，我們?cè)趺磥?lái)辨別方向呢？）
A、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。
B、說(shuō)說(shuō)什么是“指路燈”？為什么說(shuō)它是指路燈？
C、介紹北極星。
�。�3）學(xué)習(xí)第四節(jié)
A、理解字詞“碰、稠、稀”。
B、說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)辨別方向的？理解“樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方”。
四、課堂作業(yè)
1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。
2、小結(jié)：現(xiàn)在你能不能幫幫這個(gè)小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。
3、指導(dǎo)書寫“導(dǎo)，盞，永，稀，碰”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仿照課文段落，寫一寫自己所知道的天然指南針。
2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。
教學(xué)過程：
一、說(shuō)說(shuō)通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針？
1、說(shuō)說(shuō)你知道了哪幾種天然的指南針？怎樣用它辨別方向？完成練習(xí)。
�。�1）中午的時(shí)候，太陽(yáng)所在位置是（ ）方，地上的樹影所指的方向是（ ）方。
�。�2）在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著（ ）方。
�。�3）在樹林里，樹葉稠的一面是（ ）方，樹葉稀的一面是（ ）方。
2、齊讀課文2-4段。
二、請(qǐng)小朋友們，再自由讀一讀課文2-4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的？
提示：都是先寫什么，再寫什么？
（先說(shuō)明是什么指南針，然后說(shuō)怎么樣利用它來(lái)識(shí)別方向。）
三、拓展題
導(dǎo)：你能不能仿照課文段落，也學(xué)著用課文的方法向大家來(lái)介紹一種天然的指南針。
2、你還知道哪些天然的'指南針？（出示句式，仿說(shuō)。）
（1）自由說(shuō)，可同桌討論。
（2）指名說(shuō)。
�。�3）寫一寫。（作業(yè)本題7）
�。�4）交流。
三、學(xué)習(xí)課文第一，五節(jié)。
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀了以后知道了什么。
2、交流：
A、與第一節(jié)有哪些是相同的，哪些是不同的？
B、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人；知道自己也應(yīng)該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個(gè)為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
3、指導(dǎo)朗讀1，5兩小節(jié)課文。
五、齊讀全文
板書：
11、要是你在野外迷了路
南面 北邊
中午： 太陽(yáng) 樹影
黑夜： 北極星 細(xì)細(xì)觀察，
陰雨天：樹葉稠 樹葉稀 多多去想
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