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四年級課文《第一朵杏花》教案
導入
同學們，我們繼續(xù)學習第7課，請同學們齊讀課題。
第一朵杏花和杏花有什么不同嗎？（杏花開得最早的那一朵）
這篇課文講的是哪位科學家觀察第一朵杏花的事情？（板書：竺可楨）
下面請大家打開課文讀讀相關的文字就知道了（學生讀課文）
新授
鼓勵學生堅持讀完課文。
我覺得看完17自然段就可以知道原因了。我們一起來讀讀這個自認段，并從中勾出一個能體現(xiàn)竺爺爺對第一朵杏花感興趣原因的詞語來。
①學生開始讀課文。
�、谧x完這一段，你覺得是哪個詞。（板書：精確觀察）
看看哪位同學還記得文中寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時間？（一年前，兩年前）
下面，我們就按兩次看杏花的順序，從中體會竺爺爺是怎樣精確觀察的？先看看竺爺爺?shù)谝淮慰葱踊ǎ?-5自然段）中那體現(xiàn)了精確觀察？并體會竺爺爺是什么樣的一個人？出示：竺可楨爺爺小哦哪個外面回來，看到杏花開了，便走進杏樹數(shù)了數(shù)，已經有四朵不同程度地綻開了花瓣。問：從那里看出是精確觀察？（A、一段一朵地數(shù)。B竺爺爺是走進才數(shù)的，這樣可以梳得更加清楚一些。C、四朵杏花開放的程度還是不同的）師小結提問：我從這句話中讀出竺爺爺觀察杏花十分仔細，它不是一般的觀賞，而是走進看，還數(shù)了數(shù)開了幾朵，并且他發(fā)現(xiàn)杏花開放的程度不同，想象一下可能怎樣？（有的可能已經完全綻開花瓣，有的可能含苞欲放......）師接：這些情況都說明他觀察仔細。
學生齊讀第1自然段。
請大家接著往下讀（2-3自然段）還從那些詞句中體現(xiàn)竺爺爺精確觀察？出示：爺爺，您又來看花啦？.....習慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”師：讀完這個自然段，那個詞語給你的印象深刻？（“又”說明竺爺爺平時一定也是經常在觀察杏花的；“習慣地問”說明竺爺爺在堅持長期觀測的日子里，養(yǎng)成了主動探索、實事求是的科學精神和態(tài)度。）
師小結：竺爺爺不像一般人那樣只是欣賞杏花美麗，而是習慣地問杏花是哪天開放的，說明竺爺爺關注的是.....（第一朵杏花開放的準確時間）這是一個優(yōu)秀的科學家的優(yōu)良習慣。
第二次（6-16）
師：一年前，杏樹主人家的孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕�，一年后，孩子有了答案，從而引出竺爺爺�(shù)诙慰葱踊�，先請問文章第幾自然段�?自然段），作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，勾出本段的動詞，并體會動詞巧妙運用。
�。ㄕ堃簧懈星樽x6自然段，勾了哪幾個動詞：吹綠、吹醒、吹皺、吹鼓）
杏樹主人家的孩子發(fā)現(xiàn)了第一朵杏花的開放時間，這里有一段非常有趣的對話，你知道是從那個自然段到那個自然段嗎？（7-14）誰想讀讀。
重點放在對話朗讀上。
�、抛x第一遍：自由輕生讀，想想這是誰說的？幫他加個提示語。前后同學可以說一說。
�、谱x第二遍：小組同學討論，每一句該用怎樣的語氣讀?(指名說說，歸納答案)
⑶讀第三遍：根據(jù)提示語讀出語氣，請一生讀竺爺爺?shù)脑挘簧x小孩的話，其余讀旁白。省配合朗讀。
師：從同學們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩都非常激動，非常興奮。那老師不禁要問：小孩為什么高興？祝爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務而高興；竹爺爺是為自己終于弄清楚了第一朵杏花開放的時間而興奮）
除了對話部分，還可以從那里看出？（15自然段第一句）
“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院�！�
師：同學們，連杏花都被竺爺爺感動了，不是綻放，而是......（捧出）捧出的是對竺爺爺?shù)木磹�，對他的熱愛。竺爺爺又是怎樣記錄下這個日子的呢？（鄭重）什么意思？（嚴肅認真）
你從“鄭重地記下了這個日子”有體會到了什么？（從“鄭重地記下”可以看出竺爺爺對科學研究嚴謹，一絲不茍的態(tài)度。）
學到這里我真想采集一朵杏花獻給竺爺爺，我們讀到的是杏花，卻讓我們想到的是杏花背后這位熱愛科學事業(yè)的竺爺爺。
此時此刻，使我們不禁想起竺爺爺這段耐人尋味的話嗎？請同學們齊讀，你們有什么想對竺爺爺說的嗎？請大家寫下來好嗎？（生動筆練習）
知識延伸
學到這里，我想請教同學們一個問題，不知道你們有沒有信心幫我解答。師提問：這篇文章本是寫竺可楨爺爺?shù)模瑸槭裁搭}目是《第一朵杏花》而不是《認真的竺可楨爺爺》？師答：這篇文章確實是在贊揚竺爺爺一絲不茍的研究態(tài)度。題目為《第一朵杏花》，實際上是從竺爺爺把握第一朵杏花開放的精確時間來說明竺爺爺嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度。雖然只是一個小小的例子，卻讓我們感受到了竺爺爺嚴謹?shù)钠焚|。這種寫作方法叫做“以小見大”，就是以一件小事來反映一種偉大的品質，或者一個哲理。就是說我們在描寫一個人的時候，不必一味地贊揚他多么優(yōu)秀、偉大，只要通過一件典型的小事就可以說明，而且更能顯示出它的偉大。下次寫作文的時候，請同學們也要試一試這種手法。
板書
第一朵杏花
竺 精確觀察
可
楨 一絲不茍
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