電影《三傻大鬧寶萊塢》觀后感范文
在看完一部作品以后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編整理的電影《三傻大鬧寶萊塢》觀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三傻大鬧寶萊塢》是部既幽默又有教育意義的電影。如今是第二次看了，但依然給我深刻啟迪，無(wú)數(shù)動(dòng)人的催淚情節(jié)以及風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)詮釋了友誼的珍貴，更重要的是反映了全球的普遍教育現(xiàn)狀。電影講述了三位主人公法罕、拉加與蘭徹間的大學(xué)故事。他們就讀的是印度的名校，幾乎學(xué)校里的每個(gè)人都只顧追求好成績(jī)而死記硬背地學(xué)習(xí)。因?yàn)槌煽?jī)不好就意味著沒(méi)有學(xué)位，沒(méi)有學(xué)位就意味著沒(méi)有工作、沒(méi)有未來(lái)！而蘭徹卻與眾不同，他讀書(shū)是因?yàn)榕d趣，能學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力，而不是為了一紙文憑，因此他的行為往往打破常規(guī)。他用所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)教訓(xùn)野蠻的學(xué)長(zhǎng)，他用智慧打破了學(xué)院墨守成規(guī)的傳統(tǒng)教育觀念。最后他不需要用學(xué)位，而是用智慧成為了印度科學(xué)界的一位擁有400多項(xiàng)專(zhuān)利的天才科學(xué)家，他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，也做回了真正的自己。而蘭徹也幫助好兄弟拉加成為工程師，法罕成為野生動(dòng)物攝影家。
在觀看電影過(guò)程中，我始終沉浸在笑和哭中，在笑中有哭，在哭中有無(wú)奈，在無(wú)奈中又思考關(guān)于教育的意義，這也是本片讓人笑過(guò)之后值得讓人深思的話(huà)題。
一是教育的意義應(yīng)在于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。
電影中的主角蘭徹從不墨守陳規(guī)，他討厭死記硬背公式理論，追求獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，為此他在傳統(tǒng)名校的傳統(tǒng)老師的眼中是個(gè)不折不扣的“另類(lèi)分子”，多次被請(qǐng)出課堂，可就是這樣一個(gè)學(xué)生卻能每年考試第一，他能用自己的話(huà)，三言?xún)烧Z(yǔ)解釋“機(jī)械”的定義，而不是把書(shū)本的長(zhǎng)篇的定義死記硬背。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是像裝知識(shí)的口袋，時(shí)時(shí)處于被動(dòng)狀態(tài)，而創(chuàng)新教育，教師應(yīng)做到少講精講，使學(xué)生得到全方位的解放。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我有時(shí)也會(huì)讓學(xué)生死記硬背，這樣反而讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加痛苦。現(xiàn)在也在慢慢改變傳統(tǒng)的灌輸、填鴨式的教學(xué)模式。以前教學(xué)時(shí)，我們往往要求學(xué)生給一篇文章分段寫(xiě)段意或者歸納中心思想，這些都是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這樣會(huì)固定了學(xué)生的思維。正所謂一百個(gè)人眼里有一百個(gè)哈姆雷特，分段這種事本身毫無(wú)意義，為什么要求每個(gè)人都按標(biāo)準(zhǔn)答案去理解，好好的一篇文章不去領(lǐng)會(huì)它的精神內(nèi)涵和學(xué)習(xí)遣詞造句，死背這種答案有什么用？這完全是扼殺自主思維的行為，也讓語(yǔ)文變得枯燥乏味。
美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，發(fā)散思維與創(chuàng)造力有直接關(guān)系，它可以使學(xué)生思維靈活，能讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持自己的獨(dú)立見(jiàn)解。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中，善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。如，教學(xué)《狼與小羊》一文時(shí)，我問(wèn)：“最后狼撲向小羊，羊有生命危險(xiǎn)嗎？”這時(shí)，學(xué)生們展開(kāi)了豐富的想象。有的說(shuō)：“當(dāng)狼撲向小羊時(shí)，羊一閃，狼撲了空，掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵粉身碎骨。”有的說(shuō)：“當(dāng)狼撲向小羊時(shí)，這時(shí)狼卻突然倒下了。原來(lái)是一位獵人向狼開(kāi)了一槍�！边�有的說(shuō)：“當(dāng)狼撲向小羊時(shí)，小羊一蹲，狼正好撞在一塊巖石上撞暈了，小羊趁機(jī)逃走了。”這樣的例子還有很多很多，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷變換角度，深入研究教材，充分挖掘出創(chuàng)新的關(guān)節(jié)點(diǎn)，做到精心設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突破，就能讓學(xué)生的發(fā)散思維真正成為課堂教學(xué)中的創(chuàng)新能力。
二是教育的意義應(yīng)是讓學(xué)生追求學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
電影中的嚴(yán)肅古板的主任教導(dǎo)大一新生時(shí)說(shuō)到，“生命就是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，你的成功就意味著別人的失敗……”。印象最深的場(chǎng)景是蘭徹被逼給大家講工程課時(shí)，在黑板上用他朋友的名字隨便造了兩個(gè)詞，然后讓大家在30秒內(nèi)找到答案，當(dāng)然是沒(méi)有人能找到的。他便問(wèn)所有人，剛剛有誰(shuí)在看到這兩個(gè)新名詞查資料時(shí)有學(xué)到新知識(shí)的興奮，還是都因?yàn)橐迺r(shí)與他人競(jìng)爭(zhēng)而在努力？其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中的教育也存在這樣的弊端。我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)主要是為了追求一個(gè)好名次，為了在競(jìng)爭(zhēng)中處于所謂的領(lǐng)先地位，試問(wèn)有幾個(gè)人真正是為了提升自身而在求知呢？在大多數(shù)人眼里，好好學(xué)習(xí)就是為了取得好名次，這也就造成了名次靠前的同學(xué)高處不勝寒。壓力越來(lái)越大，生怕別人超過(guò)自己，排名靠后的同學(xué)自暴自棄，灰心氣餒，釀成了許多本可避免的悲劇。就像片中主角說(shuō)的，學(xué)校是用來(lái)求知的地方，不是壓力工廠，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種主動(dòng)的而且能給人帶來(lái)快樂(lè)的活動(dòng)。
因此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂(lè)。我會(huì)利用多媒體，吸引學(xué)生的注意力和加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，使他們獲得美的陶冶，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：本人在制作科技含量高、說(shuō)明性強(qiáng)的《化石吟》、《看云識(shí)天氣》課件時(shí)，選用大量化石、云層圖片，更從網(wǎng)絡(luò)下載了一段關(guān)于恐龍化石的影碟片段，使課文一下子生動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生設(shè)立了一個(gè)活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于有視覺(jué)感知帶動(dòng)想象，學(xué)生思維異常活躍，不僅能很快地抓住實(shí)質(zhì)，而且還留有寬闊的創(chuàng)造性思維空間。
三是教育應(yīng)該培養(yǎng)、尊重學(xué)生的興趣。
電影中的另一位主角法罕，非常喜歡野生動(dòng)物攝影，但是他的父親卻逼著他學(xué)習(xí)機(jī)械，希望他成為一名工程師。因?yàn)樗呐d趣不在機(jī)械上，因此他在學(xué)校里的成績(jī)一直排名倒數(shù)，后經(jīng)蘭徹點(diǎn)撥和鼓動(dòng)，他勇敢地向父親說(shuō)出自己的內(nèi)心想法，以求父親理解，最終父親支持了他的選擇，他與父親相擁而泣……這一幕非常感人，也讓我感觸良多。很多時(shí)候，我們父母早早地安排好了我們要走的路，他們認(rèn)為是最后的路卻未必是最適合我們的路。正如法罕說(shuō)的，盡管攝影工作薪水不高，但至少會(huì)活得很快樂(lè)。
對(duì)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育而言，教育的一個(gè)重要意義就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的愛(ài)好或潛能，然后選擇與之相關(guān)的專(zhuān)業(yè)去發(fā)展。正所謂興趣是最好的老師，一個(gè)人如果能從事他喜歡的事業(yè)，那必定是事半功倍的，而且會(huì)讓人樂(lè)在其中，相反他如果因?yàn)閰拹憾钟|地去學(xué)習(xí)和工作，那是對(duì)這個(gè)人才和社會(huì)資源的一種浪費(fèi)。
在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了我班一個(gè)學(xué)生，一個(gè)上次考試考不及格的同學(xué)，他幾乎什么都不會(huì)，但是我突然發(fā)現(xiàn)了他背誦還是挺快的。讓我發(fā)現(xiàn)了他并不是基礎(chǔ)差，只是說(shuō)明我對(duì)他的教育方法不得當(dāng)。以前我缺少了對(duì)他的指導(dǎo)。借著這個(gè)機(jī)會(huì)我讓他當(dāng)場(chǎng)背誦剛學(xué)完的一首詩(shī)，結(jié)果下面掌聲一片。就這樣激發(fā)了他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，開(kāi)始課堂上主動(dòng)舉手發(fā)言。同時(shí)我也注重了對(duì)他的個(gè)別指導(dǎo)。另一個(gè)學(xué)生，一個(gè)上課喜歡看小說(shuō)的同學(xué)，在我的指導(dǎo)教育下，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，我上課多鼓勵(lì)他，只要他舉手的時(shí)候我就給他回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)他最近學(xué)的很好，比很多學(xué)習(xí)好的同學(xué)都學(xué)得好。其實(shí)有的同學(xué)缺少的就是鼓勵(lì)。
關(guān)于教育，電影中有一句形象的對(duì)白：“即使馬戲團(tuán)的獅子也會(huì)因?yàn)榕卤薮蚨鴮W(xué)會(huì)坐在椅子上，但你們會(huì)說(shuō)這是‘良好的訓(xùn)練’，而不是‘良好的教育’”，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)和應(yīng)試教育已經(jīng)讓現(xiàn)在的學(xué)生變得越來(lái)越機(jī)械化，這其實(shí)是一種文化的退步。缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造力的教育需要不斷反思、革新，才能夠培養(yǎng)出真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。
在教育、教學(xué)實(shí)踐中，尊重學(xué)生興趣、個(gè)性發(fā)展，可以建立起平等、民主、信任的師生關(guān)系，在和諧的氣氛中學(xué)生才敢大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，學(xué)生才能獲得積極主動(dòng)的發(fā)展。只有這樣，我們才能說(shuō)這是真正的教育，也才能對(duì)得起“學(xué)術(shù)自由、兼容并包”這八個(gè)大字！一個(gè)擁有能開(kāi)拓創(chuàng)新、勸人向善的教育的國(guó)家才能稱(chēng)之為大國(guó)、強(qiáng)國(guó)！
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