《小人國(guó)》觀后感(范例15篇)
觀看一部?jī)?yōu)秀作品之后，我們會(huì)受益匪淺，你有什么總結(jié)呢？觀后感就是把我們觀看過(guò)程中的所思所想寫下來(lái)的文章。觀后感你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的《小人國(guó)》觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《小人國(guó)》觀后感1
聽(tīng)這個(gè)名字原先認(rèn)為是一個(gè)動(dòng)畫片，可是實(shí)際上這個(gè)是一個(gè)紀(jì)實(shí)片，講的是在幼兒園里的小朋友們的經(jīng)歷。
印象深刻的地方：
小伙伴間出現(xiàn)了糾紛，最終找到教師來(lái)解決問(wèn)題，有不一樣的表現(xiàn)。其實(shí)都是在玩游戲過(guò)程中，不細(xì)心碰著了，并非故意。一個(gè)被“打”的男孩給出對(duì)方應(yīng)當(dāng)受到懲罰的原因是“我哭了，他沒(méi)哭”，而另外一個(gè)女孩子給出對(duì)方應(yīng)當(dāng)理解懲罰的原因是“為什么我總是被別人欺負(fù)。這次我生氣了，我大發(fā)雷霆”大發(fā)雷霆這四個(gè)字說(shuō)了三四遍。透過(guò)這些回答，能夠看出孩子的心理特點(diǎn)：以自我為中心。覺(jué)得自我的感受是最大的；辨別一個(gè)人受傷程度要看對(duì)方哭沒(méi)哭。我經(jīng)常受欺負(fù)，我要用我學(xué)會(huì)的最能表達(dá)我的想法的詞“大發(fā)雷霆”來(lái)強(qiáng)調(diào)，來(lái)表述。
其中有個(gè)調(diào)皮的男孩池亦洋，在一般教師和家長(zhǎng)眼中，他是個(gè)不折不扣的壞分子。影片中也有很充分的展示：課堂上搗亂、欺負(fù)班上其他的小朋友、罵人等等，可是另一方面這個(gè)孩子也有他自我的閃光點(diǎn)，如在他的帶領(lǐng)下，幼兒園里的一幫男孩會(huì)做一些屬于男孩子的大運(yùn)動(dòng)或者槍戰(zhàn)類的游戲。最令人驚訝的是，池亦洋會(huì)學(xué)著教師的樣貌給兩個(gè)好朋友做調(diào)解。這個(gè)孩子沒(méi)有我們想象中的那么調(diào)皮和頑劣。
過(guò)程中一向穿插著辰辰等待自我的好朋友南德，一個(gè)小小孩子的堅(jiān)持和耐心讓每個(gè)人為之動(dòng)容�；锇椤⒂颜x或許就是這樣貌吧�？墒沁@種很純樸的守護(hù)方式卻讓我們成人覺(jué)得不可思議，也很讓人費(fèi)解。
一部小人國(guó)中一向在其中若隱若現(xiàn)的是幼兒園里的教師，無(wú)論是處理孩子們間的糾紛，和孩子們講道理，甚至用“sitout”懲罰孩子的教師，還是和孩子們玩游戲，耐心地對(duì)待孩子對(duì)散落的珠子的`探索，或者悄悄取回被好奇的孩子扔進(jìn)垃圾桶的東西的教師。他們身上都閃著一種愛(ài)和理解的光輝。沒(méi)有一點(diǎn)的因?yàn)椤澳闶呛⒆�，所以你很幼稚，你的道理我不予理睬的”高高在上�?/p>
有的只是一種平等，和蹲下身子的對(duì)話。
“孩子是鞋，教育是腳�！笔瞧渲械囊痪湓�。這句話很對(duì)，孩子是多樣的，有差異的。而教育應(yīng)當(dāng)是對(duì)孩子的因材施教，而非“削足適履”。
《小人國(guó)》觀后感2
看這個(gè)片子讓人覺(jué)得異常溫馨和感動(dòng)，那好似因?yàn)楹⒆拥膱?zhí)著，純真，更還有教師們的愛(ài)。做到有愛(ài)心也許不難，可是應(yīng)對(duì)淘氣的孩子，不光要有愛(ài)心，更要耐心與信心。如果你給與他的僅僅是愛(ài)心，那就成了縱容和溺愛(ài)，這樣的愛(ài)是不會(huì)澆灌出好的花朵的。大李教師就是一個(gè)充滿了愛(ài)心的同時(shí)還充滿耐心與信心的教師。
她是一個(gè)叫巴學(xué)園的幼兒園的教師，她總是那么和藹。她教孩子要爭(zhēng)取自我的權(quán)利，教孩子禮貌待人，教孩子不以強(qiáng)凌弱…。也許有人說(shuō)這個(gè)很簡(jiǎn)單，可是如果碰到像池亦洋那么淘氣頑皮的孩子，你會(huì)怎樣辦了，我當(dāng)時(shí)在想，如果換作我，我會(huì)怎樣做呢？打一頓嗎？罵一頓嗎？不讓他在這個(gè)幼兒園里待了？應(yīng)對(duì)那么多家長(zhǎng)的強(qiáng)烈提議，她很淡定的說(shuō)，池亦洋給所有男孩子樹(shù)立了榜樣，教他們堅(jiān)強(qiáng)。所以她是不會(huì)讓那個(gè)池亦洋轉(zhuǎn)走的，她相信這個(gè)孩子。
池亦洋能夠說(shuō)是調(diào)皮孩子的一個(gè)代表，他搶別的小朋友的東西，還打人，說(shuō)臟話，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：混蛋，我要掐死你。我以為他是一個(gè)有暴力傾向的孩子，很危險(xiǎn)，想得遠(yuǎn)一點(diǎn)或許和他的家庭有關(guān)？可是每當(dāng)他犯了錯(cuò)，大李教師都耐心的跟他講道理：你這樣是不對(duì)的，你沒(méi)有權(quán)利拿別人的`東西。你沒(méi)有權(quán)利傷害別人的身體。你應(yīng)當(dāng)向人家道歉……
按照我此刻的想法，我覺(jué)得調(diào)皮的孩子最終應(yīng)當(dāng)是很有出息的。剛開(kāi)始的時(shí)候，池亦洋好像根本聽(tīng)不進(jìn)去，他依舊我行我素。慢慢的，大家都不跟他玩了，他的群體里只剩下了他一個(gè)，孤孤單單。我想他應(yīng)當(dāng)也會(huì)在心里反思吧。一天有兩個(gè)小男孩起爭(zhēng)執(zhí)，他跑過(guò)去把他們拉開(kāi)，并問(wèn)他們是誰(shuí)先動(dòng)的手，按照確定他讓錯(cuò)的一方給另一方道歉，并且要詢問(wèn)人家愿不原諒他，儼然一副小大人的模樣。這就是小孩的模仿遷移本事。看到這一點(diǎn)我很感動(dòng)：大李教師的心到底沒(méi)有白費(fèi)。
所以，只要不放棄，孩子的本性總是善良的，何必說(shuō)什么壞不壞，好不好之類的話呢？在一個(gè)人社會(huì)化的過(guò)程中，父母孩子都是孩子的啟蒙的教師，多給孩子一點(diǎn)信心與鼓勵(lì)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打，動(dòng)不動(dòng)就罵。并且每個(gè)孩子從心里都是期望父母教師關(guān)注自我的，不要漠視他的這種需要，也不要給孩子戴上好孩子，壞孩子之類的帽子，讓他們歡樂(lè)的成長(zhǎng)，教他們友愛(ài)，和善，幫忙，團(tuán)結(jié)，誠(chéng)實(shí)，勇敢…多點(diǎn)耐心，他們會(huì)很好很好的長(zhǎng)大。
第二個(gè)我想說(shuō)一說(shuō)那兩個(gè)孩子，辰辰和南德。每一天早上好像辰辰都是最早一個(gè)到幼兒園的，每一天辰辰都在門口等南德，和他一齊進(jìn)去。而南德總是來(lái)的很遲，并且每次都好像不在意的樣貌。辰辰好像僅有在和南德在一齊的時(shí)候才會(huì)開(kāi)心的笑。這就是兩小無(wú)猜，呵呵…。很完美。讓人驚訝的是，辰辰很執(zhí)著，每一天每一天都在等，好像那已成為她必做的功課，這種執(zhí)著也讓人感動(dòng)！
第三個(gè)我想說(shuō)一下坤錫，他是個(gè)剛滿兩歲的小男孩，對(duì)什么都充滿好奇。起初對(duì)垃圾桶的容量感興趣，就把足球啊，其他小朋友的鞋啊什么的都放到里邊去了。教師們沒(méi)有阻止，只是在晚上有把東西拿出來(lái)。之后他興趣轉(zhuǎn)變，跑到屋里到處亂翻，還把棋子灑了一地，大李教師也沒(méi)有阻止，相反還和他一齊玩，最終又和坤錫一齊收拾好棋子。這門做恰恰滿足了孩子的好奇心，貼合孩子這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。
其實(shí)有好多印象深刻的畫面就不一一說(shuō)了，作為一個(gè)教師的李躍，她是成功的，孩子能進(jìn)到她的幼兒園真的是一種幸福。孩子這朵花，不只是要給他施肥，澆水，還要在他長(zhǎng)歪了的時(shí)候扶他一把，讓他昂揚(yáng)向上。教師確實(shí)就是那園丁，呵護(hù)花兒健康長(zhǎng)大。
《小人國(guó)》觀后感3
愛(ài)和耐心——孩子般世界的通行證。給我印象最深的是遲益陽(yáng)，他認(rèn)為自己很帥。他總是打人，責(zé)罵和欺負(fù)孩子。他不遵守紀(jì)律，也不懂禮貌。他的叛逆心理很嚴(yán)重。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班可能會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)孩子讓老師感到頭疼或無(wú)助。面對(duì)這樣的孩子，我們應(yīng)該如何教育他們？生氣？怪誰(shuí)呢？在電影中，李老師就是這么做的。她沒(méi)完沒(méi)了地教育他們一個(gè)接一個(gè)，在每個(gè)孩子的錯(cuò)，告訴他們?cè)趺醋霾攀菍?duì)的，怎么做是錯(cuò)的，和把握的flash和進(jìn)展他欣賞他，即使flash是輕微的熒光，即使進(jìn)步是短暫的，它指出了正確的方向?yàn)楹⒆拥男愿衩妊侩A段。遲益陽(yáng)后來(lái)的表現(xiàn)，如幫助孩子們說(shuō)服畫框，逐漸能夠接受李先生，可以看出老師的教育方法是正確的，她在做孩子的時(shí)候改變了許多缺點(diǎn)。這不僅體現(xiàn)了教師的愛(ài)心教育，也體現(xiàn)了教師的耐心教育，這是進(jìn)入孩子世界的必經(jīng)之路。
尊重與平等：開(kāi)啟孩童世界的鑰匙。電影中也有一個(gè)小主人公，就是那個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向又執(zhí)著的小女孩。早上，她總是等待南德的'孩子們每天早上。當(dāng)Nande來(lái)的時(shí)候，她很高興和他一起玩。如果Nande不來(lái)，她總是傻傻的等待，這讓人很傷心。孩子們很珍惜好朋友之間的友誼，友誼對(duì)孩子也很重要。在這里我很欣賞劉老師的教育方法。她尊重孩子們的愿望，早上和好朋友一起等著。它體現(xiàn)了教師尊重兒童的原則。
兒童的欣賞—兒童成功的基石。視頻中喜歡探險(xiǎn)的孩子奚坤把鞋子、玩具、球等扔進(jìn)垃圾箱。原來(lái)他想知道垃圾箱的肚子有多大。他還把塑料玩具撒得到處都是。在普通人眼中，這是一個(gè)喜歡給老師搗亂的孩子。但是在視頻中，李先生非常欣賞這個(gè)孩子，他說(shuō)這是一個(gè)孩子可以自由探索的空間，這種教育方法是值得學(xué)習(xí)的。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，就像視頻中校車上寫的“孩子是腳，教育是鞋”一樣。只有適合兒童的教育才是最好的教育。讓我們用欣賞的眼光，根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教育。用我們自己的愛(ài)心和耐心，按照教材進(jìn)行教學(xué)，給孩子們一片自由的天空，回報(bào)他們一個(gè)快樂(lè)的童年。
《小人國(guó)》觀后感4
園里又一次組織老師們看了《小人國(guó)》，以前自己也看過(guò)，加上這次已經(jīng)是第三次了，每次看完后，心里都有一些不一樣的感覺(jué)。 記得第一次看是還是上學(xué)的時(shí)候，那時(shí)的我只是帶著一種好奇的心情，感覺(jué)很好玩;第二次看是在去年的秋天，一次周三的教研會(huì)上，園長(zhǎng)組織全園的老師們，坐在教室里觀看，那時(shí)的我又是帶著一種回憶去觀看，看完后在會(huì)上各自進(jìn)行探討與討論;而這次，是總結(jié)了前兩次的觀看后，帶著思考去看，同時(shí)也去想。
在這個(gè)“小人國(guó)”里，有太多以前的回憶，不免想起自己小的時(shí)候，在這部紀(jì)錄片里的幼兒園，很像小時(shí)候自己上的幼兒園，有許多的時(shí)間和空間，可以盡情的和同伴之間進(jìn)行交流與探究，雖然沒(méi)有像當(dāng)今的'幼兒園有那么多高級(jí)的玩具，有那么多的精美的圖書，可是我們還是有一個(gè)屬于自己幸福的童年。
在這部紀(jì)錄片中，受我關(guān)注的是老師的教育方法。紀(jì)錄片中的老師對(duì)孩子耐心、尊重，對(duì)孩子們的愛(ài)無(wú)微不至，無(wú)論是霸道的池亦洋，還是對(duì)聽(tīng)話的孩子都是一視同仁。她教會(huì)了我們?cè)鯓幼鹬睾⒆�，要蹲下�?lái)和孩子說(shuō)話，說(shuō)話時(shí)要心平氣和，對(duì)孩子也要說(shuō)“請(qǐng)你”怎么樣等。如:每天辰辰都早早的在門口等南德，老師并沒(méi)有干預(yù)，強(qiáng)行4 把辰辰帶進(jìn)教室，而問(wèn)她的意見(jiàn)，尊重她的選擇。每個(gè)小孩都被視為與大人一樣平等看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，愛(ài)護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，將之看成一個(gè)小社會(huì)，遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則。
看完這部紀(jì)錄片后，讓我們停一下忙碌的足步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界!當(dāng)你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)覺(jué)，這個(gè)小人國(guó)里有許多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子們自己的道理!我們的教育過(guò)程應(yīng)該是個(gè)相互互動(dòng)的過(guò)程，是個(gè)對(duì)話的過(guò)程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴(yán)、有自信，這樣去學(xué)習(xí)、去生活，那么孩子們才會(huì)得到真正的幸福的感覺(jué)。
《小人國(guó)》觀后感5
影片里介紹的幼兒園是在教育上有較大突破的“巴學(xué)園”，這所幼兒園里把孩子所有的組織活動(dòng)：走線、唱歌、畫畫、學(xué)英語(yǔ)……等等這些在很多幼兒園里已經(jīng)秩序化了的活動(dòng)打破了，孩子們被放還到自然狀態(tài)，他們可以自由的締結(jié)伙伴，自發(fā)的組織群體，快樂(lè)的做各種可能在我們大人眼中是不可理喻的游戲。
當(dāng)我們看到那個(gè)叫辰辰的四歲小女孩，每天清晨風(fēng)雨無(wú)阻的在幼兒園門口等待著他的小伙伴的時(shí)候，我們每個(gè)人都被小姑娘的可愛(ài)和執(zhí)著所打動(dòng)。
而那個(gè)叫池亦洋的五歲男孩，在我們大人眼中就是叛逆和另類的代表，也許我們大人還會(huì)說(shuō)他是壞孩子、有問(wèn)題的孩子。在片子里，他多次被老師請(qǐng)到反思角，多次與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，甚至有些家長(zhǎng)明確提出應(yīng)該把這個(gè)孩子趕出園去。但大李老師的一番話，卻讓我們發(fā)現(xiàn)了池亦洋身上沒(méi)有被我們發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。例如他天賦的領(lǐng)袖氣質(zhì)，男子漢的'氣概，以及他與群體的融合力等等
還有一個(gè)兩歲叫錫坤的男孩，每天都會(huì)把同學(xué)們的鞋子以及幼兒園里的玩具扔進(jìn)垃圾桶，他還會(huì)探索著一切在他眼中感到新奇的東西！幼兒園老師也給了他較大的自由探索的空間，讓他充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力！
這些我們平時(shí)陌生又了解的場(chǎng)景，被攝影機(jī)搬上了大銀幕，沒(méi)有刻意的表現(xiàn)，沒(méi)有夸張的表情和動(dòng)作。只是一個(gè)個(gè)平庸，卻閃耀著生活的光輝的小片斷，讓我們從另一個(gè)角度了解孩子們的世界！
銀幕上的孩子們天真的笑著，放肆的哭著，而臺(tái)下坐著的我們，我們這些大人，是不是也應(yīng)該再深思一下，應(yīng)該如何讓孩子保有一顆童心？
臺(tái)下的孩子們對(duì)這部影片也是看得津津有味，當(dāng)我聽(tīng)到小桃的感嘆聲和歡笑聲，我忽然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我真的并不了解我的孩子！原來(lái)我需要重新審視自身對(duì)孩子的教育方式！
因此，做為家長(zhǎng)的我們，如果你有時(shí)間，也請(qǐng)你走進(jìn)電影院，走進(jìn)小人國(guó)，去體會(huì)一下被我們遺失的童年，去感悟一下孩子的世界，去審視一下自我的差距，相信看過(guò)這部影片，也會(huì)給你帶來(lái)一些啟迪！
《小人國(guó)》觀后感6
當(dāng)今社會(huì)，人們漸漸開(kāi)始意識(shí)到幼兒的教育的問(wèn)題，也開(kāi)始注重起來(lái)�？墒�，在幼兒成長(zhǎng)的道路上，你的角色真的選擇的正確嗎，你在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中真起到作用了嗎？
觀看了紀(jì)錄片《小人國(guó)》之后，我又開(kāi)始對(duì)此有了新的認(rèn)識(shí)。小人國(guó)顧名思義就是那個(gè)屬于孩子的世界，我們?cè)谛∪藝?guó)里可以觀測(cè)到每一位孩子的變化，成長(zhǎng)。該片用鏡頭記錄幼兒園里每個(gè)孩子的變化過(guò)程，從早上入院開(kāi)始，孩子們的活動(dòng)過(guò)程，各種鏡頭關(guān)于孩子的生活記錄。其中有兩個(gè)鏡頭是我非常的印象深刻，第一個(gè)是剛開(kāi)始的時(shí)候一個(gè)小女孩從入園開(kāi)始就一直坐在教室門口等著她的好朋友，天氣很冷，但是她依然坐在教室門口等著，老師也前去說(shuō)了好幾次，可是小女孩還是依舊坐在門口等著她的好朋友。我覺(jué)得這可能就是孩子們之間的友誼吧，在他們的世界里，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只要是心里認(rèn)定你是他的好朋友，就一定會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待你。第二個(gè)，讓我印象深刻，也讓我感觸良多。這個(gè)鏡頭講述的是在戶外活動(dòng)的時(shí)候，很多的'男孩子在一起玩耍，最后由一個(gè)小男孩提議大家一起來(lái)玩踢足球，老師們也參與其中，老師扮演的角色的是裁判。剛開(kāi)始的大家玩的很好，小朋友們也是非常的開(kāi)心，可是沒(méi)多久問(wèn)題來(lái)了。在足球運(yùn)動(dòng)中選手們只可以用腳來(lái)完成踢球運(yùn)動(dòng)，而不可以用到手，用手的話就屬于犯規(guī)了，但是我們提議玩足球的那個(gè)小朋友在踢球的時(shí)候無(wú)意間用他的手碰到了足球，雖然進(jìn)了球門可是因?yàn)橛檬滞颇�，老師裁判們宣布這一球并沒(méi)有得分。就在這時(shí)，我們的小選手特別的不服氣，他認(rèn)為踢足球是可以用手的，此刻在他的心里認(rèn)為是老師裁判在胡亂判定，他開(kāi)始怒吼，向老師裁判們怒吼，認(rèn)為他自己是對(duì)的，其他人都是錯(cuò)的。這時(shí)我們的老師非常溫柔，她蹲下來(lái)跟小男孩講著關(guān)于足球的規(guī)則，可是正在氣頭上的小男孩根本就聽(tīng)不進(jìn)這些，他覺(jué)得老師在騙他，他越來(lái)越暴躁，脾氣越來(lái)越無(wú)法控制，甚至還對(duì)老師爆了粗口，我們的老師不僅不生氣還是非常有耐心的跟小男孩一遍又一遍的講著足球的規(guī)則和糾正他此次語(yǔ)言上面犯的錯(cuò)誤，耐心的開(kāi)導(dǎo)他，慢慢的引導(dǎo)他，漸漸的小男孩開(kāi)始平靜下來(lái)。雖然只是兩個(gè)簡(jiǎn)單的鏡頭，卻讓我看到很多道理。
顯然，在這兩個(gè)鏡頭里我們老師的角色選擇的非常的好，既沒(méi)有去打擾孩子，又將孩子很好的引領(lǐng)在正路上，鏡頭里這兩位老師做的也正是我們要學(xué)習(xí)的。作為家長(zhǎng)，現(xiàn)實(shí)的生活里可能在孩子的面前你的角色選擇非常的不正確，沒(méi)有站在孩子的角度上，多為孩子想一想，如果孩子犯錯(cuò)了，你可能會(huì)選擇嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，如果孩子的想法跟你不一樣了，你還是可能會(huì)選擇去嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是需要這些“錯(cuò)誤”的。作為老師，你更應(yīng)該學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)孩子的想法，選擇適合孩子的方式，去指導(dǎo)，去引領(lǐng)孩子們，多站在孩子們的角度上為他們多想想，那么孩子將來(lái)選擇的成長(zhǎng)方式才會(huì)正確。
很多家長(zhǎng)都有著錯(cuò)誤的觀念，他們給自己定位錯(cuò)誤，不去關(guān)心也不在乎孩子的成長(zhǎng)，其實(shí)這對(duì)孩子的影響是很大的，他們需要你們的陪伴，他們需要你們的引領(lǐng)，需要你們的關(guān)心。這個(gè)影片真實(shí)的向我們反映了出來(lái)，也正是再提醒著我們要去多看看孩子的成長(zhǎng)，多關(guān)心關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)小小的關(guān)心就可能對(duì)孩子起著重要的作用。希望大家看完影片之后，都會(huì)有小小的觸動(dòng)。希望在孩子的成長(zhǎng)路上，你會(huì)起到非常有用的作用。
《小人國(guó)》觀后感7
今天中午，園里組織老師一起觀看紀(jì)錄片《小人國(guó)》。讓我感觸頗深，學(xué)到了很多。
在看《小人國(guó)》的過(guò)程中，我至始至終都抱著一種認(rèn)真的態(tài)度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂(lè)的眼光去看，她是一部真實(shí)紀(jì)錄幼兒內(nèi)心世界的紀(jì)錄電影。在面對(duì)他時(shí)，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會(huì)，因?yàn)樗秊槲医沂玖艘粋�(gè)熟悉真實(shí)的兒童王國(guó)，為我從另外一個(gè)角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個(gè)角度去看孩子的生活和內(nèi)心。
巴學(xué)園的特色就是承認(rèn)孩子的獨(dú)特性，無(wú)處不體現(xiàn)著“孩子是腳，教育是鞋”。那個(gè)有著被陽(yáng)光過(guò)多親昵的健康膚色，滿身都散發(fā)著活力和躁動(dòng)的池亦揚(yáng)，加上個(gè)子大，力氣大，入學(xué)沒(méi)幾天就被許多家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求開(kāi)除。他滿身的暴力傾向很容易傷害到別的孩子。但大李老師認(rèn)為池亦揚(yáng)身上也有閃光點(diǎn)，他為男孩子們提供了一個(gè)男性的榜樣，而且他在不斷進(jìn)步，耐心的對(duì)待，反思角的面壁靜思，這個(gè)孩子確實(shí)在進(jìn)步。他與身俱來(lái)的威壯讓他無(wú)人封地自然而成孩子王，他還解決小朋友之間的糾紛，主持正義，還帶領(lǐng)大家舉行升旗儀式。
兩歲的錫坤對(duì)垃圾桶產(chǎn)生了濃厚的興趣，他把幼兒園的各種玩具和鞋子都塞進(jìn)垃圾桶，要看一看這桶到底有多大，能裝進(jìn)去多少東西。老師發(fā)現(xiàn)錫坤的秘密時(shí)，只是微笑著耐心地把東西從垃圾桶里收起歸位。兩歲的孩子正處于空間敏感期？錫坤很快又發(fā)現(xiàn)了更好玩的東西，他用腳蹬著幼兒園的柜子往上爬，想用自己的身體探索一下柜子有多高？又把柜子里的東西都扒出來(lái)搞到地上，再故意把柜子弄倒，奇怪這東西怎么能站著？想嘗試一下怎么把站著的東西放倒？抑或探索自己的身體和空間中的其他物體的關(guān)系？最后，他又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的事情，把籃里的東西全部倒到地上，再踩著滿地跑。大李老師靜靜地看著他玩，等他玩夠了，再教他把地上的東西收起來(lái)歸位。
辰辰對(duì)好朋友南德的等待從夏天一直到冬天，下雪天冷或者有時(shí)南德不來(lái)幼兒園也從不間斷，她不愿意和其他的小朋友玩。有時(shí)候老師會(huì)陪著辰辰一起在門口等南德，那份靜靜的陪伴感覺(jué)真是溫暖。
每個(gè)孩子都是不一樣的，即使同一個(gè)父母同一個(gè)家庭同一所學(xué)校走出的.孩子也是不同的。每個(gè)人，都是帶著不同的個(gè)性，不同的血質(zhì)來(lái)到這個(gè)世界上，就如沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉一樣，也不會(huì)有完全相同的兩個(gè)人！兩千多年前，孔子老圣人就說(shuō)過(guò)：教育要因材施教。但現(xiàn)實(shí)生活中的教育不管中外都傾向于批量生產(chǎn)兒童。同樣的學(xué)校，同樣的老師，同樣的體制，對(duì)每個(gè)孩子同樣的期望。期待著批量生產(chǎn)出同樣的優(yōu)秀人才！剛好搞反，學(xué)校和教育體制是腳，孩子是鞋，你適應(yīng)得了就能立于潮頭成為弄潮兒，適應(yīng)不了就只能吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸，怪自己命運(yùn)不濟(jì)。本來(lái)理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊虿氖┙套兊媚敲床滑F(xiàn)實(shí)——即使在今天私立學(xué)校林立，也很難讓每個(gè)孩子享受到為自己量身訂做的教育之鞋，要不李躍兒的巴園學(xué)干嘛會(huì)那么火，那么令人向往？因材施教。
《小人國(guó)》觀后感8
《小人國(guó)》顧名思義就是屬于孩子們的世界，我們?cè)谛∪藝?guó)里能夠觀察到每一個(gè)孩子的變化和成長(zhǎng)，該片用鏡頭記錄幼兒園里每個(gè)孩子的變化過(guò)程，從早上入園開(kāi)始，包括孩子們的活動(dòng)過(guò)程。
這部紀(jì)錄片主要是講述了幾個(gè)孩子之間的故事，期間記錄了一個(gè)小女孩，名字叫辰辰，她每一天來(lái)到幼兒園后都不進(jìn)屋，只是在門口靜靜地等待。
剛開(kāi)始的時(shí)候，教師感覺(jué)到很納悶，不明白她在等誰(shuí)，直到之后，教師才明白她在等一個(gè)小男孩，名字叫南德。
辰辰每一天都來(lái)得很早，可是南德每一天都來(lái)得特別晚，等待成了辰辰每一天的必修課。
等待南德來(lái)后的兩人，一起到娃娃家選擇工作，不參與別人的活動(dòng)，辰辰的等待從夏天一向到冬天，從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)，哪怕南德沒(méi)有來(lái)幼兒園，辰辰也是在門口靜靜地等待，不和其他小朋友一起工作，有時(shí)候教師也會(huì)陪著辰辰一起在門口等······
這就是孩子，成人的等待時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一個(gè)孩子，可見(jiàn)孩子之間的感情，換作成人，這樣的等待談何容易，有些人會(huì)因?yàn)榈却龝r(shí)間過(guò)長(zhǎng)而發(fā)脾氣，還會(huì)因?yàn)榈却龝r(shí)間過(guò)長(zhǎng)而讓彼此之間的感情越來(lái)越淡�？墒呛⒆硬粫�(huì)，孩子之間的感覺(jué)是最純粹的，不添加任何復(fù)雜的情緒。
他們會(huì)因?yàn)榈葋?lái)了好朋友而感到開(kāi)心，也會(huì)因?yàn)楹门笥押妥约阂黄鹜娑d奮。換個(gè)角度想，孩子的想法很簡(jiǎn)單，很單純，只要自己開(kāi)心就好。并且教師的陪伴也能夠看出教師對(duì)孩子這一做法的尊重和理解，并沒(méi)有阻止。
接下來(lái)辰辰等到南德了，他們倆一起開(kāi)心地在娃娃家工作，就在他們工作時(shí)，有幾個(gè)小朋友“闖”了進(jìn)來(lái)，辰辰立刻就說(shuō)：“你們這些大壞蛋，來(lái)晚了，這是我們先拿到的`�！�
可見(jiàn)，不管多小的孩子，都有“規(guī)則”、“排隊(duì)”意識(shí)，并且孩子心里很清楚等待意識(shí)。
可是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多成人都沒(méi)有辦法做到排隊(duì)和等待。就經(jīng)常看到的事情來(lái)說(shuō)，成人帶著孩子去超市買東西，到了要付錢的時(shí)候，人很多，需要排隊(duì)，可是很多成人為了節(jié)省時(shí)間，直接帶著孩子插隊(duì)，這樣給到孩子的榜樣就是我爸爸媽媽都插隊(duì)了，我干嘛還要排隊(duì)？
這樣的事情就潛移默化影響到了孩子，孩子是吸收性心智，對(duì)于成人做的事，孩子會(huì)模仿，并且這會(huì)成為孩子的習(xí)慣，如果成人這個(gè)時(shí)候榜樣作用沒(méi)有做好的話，那么是直接影響到孩子。
當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，孩子出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，成人會(huì)去數(shù)落“你這孩子怎樣這樣”那你有沒(méi)有想過(guò)孩子是為什么變成這樣呢？有沒(méi)有從自己身上找到原因呢？成人就如同一棵大樹(shù)，孩子就是旁邊的小樹(shù)，需要我們細(xì)心去呵護(hù)，并一起去成長(zhǎng)。
看了一遍后，緊接著又看了第二遍，覺(jué)得這是部值得細(xì)細(xì)品味的影片。一群幸運(yùn)的孩子，一個(gè)智慧的老師，一個(gè)幸福的國(guó)度……里面的教育方法、孩子的生活方式等等，都是你想像不到的，沒(méi)有任何強(qiáng)行的規(guī)章制度，任何活動(dòng)都由孩子們自由發(fā)揮，老師不做干涉，只在他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中遇到難以解決的問(wèn)題才上前適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。完全尊重孩子的思想，這也讓從事教育工作的我感觸頗深！影片紀(jì)錄的雖然是巴學(xué)園里的孩子每天的生活，很平淡，卻向我們展示了一個(gè)真正的、從未走入的純潔的童話世界。
辰辰是個(gè)可愛(ài)、靦腆而且很執(zhí)著的小女孩，每天她都會(huì)在幼兒園的門口等待她的好朋友南德，不論春夏秋冬，從未間斷。巴學(xué)園的老師們并沒(méi)有強(qiáng)制的把辰辰帶回室內(nèi)，而是詢問(wèn)她的意見(jiàn)，“你想怎么做”。有時(shí)候還會(huì)和她一起等。不管多久，辰辰一定要等到南德。看到好朋友來(lái)了之后，別提有多高興了。我們大人往往會(huì)說(shuō)，小孩子懂的什么是朋友，今天在一起就是朋友，明天不在一起又有新朋友了，看到辰辰的等待后，你還會(huì)這樣認(rèn)為嗎？其實(shí)孩子也有他們的情感世界，他們也有自己的想法，我們必須尊重他們，而不是用強(qiáng)行的手段去壓制他們，規(guī)范他們。
池亦洋這樣的孩子相信是當(dāng)老師的最頭痛的一類學(xué)生了，他霸道、任性、愛(ài)欺負(fù)人、不守規(guī)則等等。我們碰到這樣的孩子肯定會(huì)免不了大發(fā)脾氣，喝哧一番，可是大李老師卻沒(méi)有這樣做，在他犯錯(cuò)誤時(shí)，總是耐心的引導(dǎo)，在這件事情上你應(yīng)該怎么做，哪里做得不對(duì)了當(dāng)他要用暴力解決問(wèn)題時(shí)，大李老師告訴他：“在這個(gè)世界上用暴力去征服別人的人是沒(méi)有出息的，我相信你也不會(huì)用暴力征服別人�！庇捌欣蠋熯@樣批評(píng)教育的語(yǔ)言是我很值得學(xué)習(xí)的，因?yàn)橥龅竭@樣的事情不會(huì)這樣的平心靜氣。不僅如此，大李老師還發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點(diǎn)：他身上有孩子們少有男子氣概，他會(huì)帶著一幫小朋友玩，而且有序的指揮活動(dòng)過(guò)程和人員安排，小朋友們也都聽(tīng)他的，可以看得出池亦洋是一個(gè)很有領(lǐng)導(dǎo)能力的孩子；他還會(huì)在老師不在的時(shí)候解決小朋友之間的矛盾，而且解決得很好。像大李老師這樣不因?yàn)檫@個(gè)孩子身上有一些不良行為就判斷一個(gè)孩子的好壞，而要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，在教育的同時(shí)也要用適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
印象很深的還有調(diào)皮鬼錫坤，是個(gè)很機(jī)靈的小家伙，為了想看看垃圾桶的肚子有多大，他把小朋友們的鞋子、玩具、甚至足球來(lái)把垃圾桶填滿，因?yàn)檫@樣，巴學(xué)園的老師們每天都要在環(huán)衛(wèi)工人來(lái)之前把東西搶救回來(lái)，即使這樣，也沒(méi)有一位老師阻止他這樣做，而是給他足夠的空間去探索。試問(wèn)有幾個(gè)這樣有智慧的老師？都會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)調(diào)皮的孩子，馬上制止這樣的行為�？吹桨l(fā)生的錫坤身上的例子和大李老師的去處理方法，讓我明白了要用雪亮的眼睛看清楚孩子的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，給他們足夠的空間和時(shí)間，并在探索過(guò)程中適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
影片雖然簡(jiǎn)短，情節(jié)平淡，記錄的也是日常教學(xué)中經(jīng)常發(fā)生的事情，當(dāng)我們遇到這樣的事情往是手足無(wú)措，草草了結(jié)，現(xiàn)在看來(lái)是多么的虧欠孩子們啊！大李老師真是一位充滿智慧的教師，她和藹可親、對(duì)所有的孩子一視同仁，她會(huì)蹲下身來(lái)告訴孩子們哪里做得不好，應(yīng)該怎么做……這些都是我所需要學(xué)習(xí)的。
我想以后還會(huì)再看這部影片，里面有很多的東西值得我去了解、去深思、去領(lǐng)悟。
《小人國(guó)》觀后感9
今日早晨我沒(méi)想到睡醒，真的太累了，我也萬(wàn)不得已呀，機(jī)構(gòu)團(tuán)體往看電影，叫啥子，《小人國(guó)》我穿一個(gè)我不忍放棄的穿衣裳，簡(jiǎn)單的裝扮一下子，往的地方就世界之窗，對(duì)面的益田假日電影院，還不賴，預(yù)設(shè)還不賴，不曉得是那位聞名的預(yù)設(shè)師的好作品了，這部被稱為“真實(shí)記錄幼稚園孩子心里頭世界”的紀(jì)錄片電影，是導(dǎo)演張同道在北京郊區(qū)一所名為“巴學(xué)園”的幼稚園，歷時(shí)3年照相而成。影片兒記錄了一群2歲至6歲孩子的真實(shí)生存。小人國(guó)講訴是孩子的世界里的，發(fā)生的事物，讓大人不可以思意，，雖然自作沒(méi)想到看電影，想記錄片，不過(guò)反響了孩子們真情的世界。
影片兒有四個(gè)主要人物：
辰辰4歲女孩
池亦洋5歲半男孩
錫坤2歲男孩
大李老師巴學(xué)園園長(zhǎng)
辰辰一上學(xué)就在大門往等南德，每每都是南德晚，辰辰就比南德早辰辰不關(guān)下春夏秋冬也大門在等他，在孩子的世界有這樣天真的愛(ài)情，可成人比起來(lái)，我實(shí)在要反省反省自個(gè)兒了，現(xiàn)在社會(huì)形態(tài)的是事物社會(huì)形態(tài)，事實(shí)的世界，
五歲的小男孩池亦洋是幼稚園的孩子王，個(gè)頭最大、力量也最大，孩子們都不敢惹他。
他也倚仗自個(gè)兒是孩子王，欺侮其他的小朋友，老師也拿他沒(méi)有啥子方法。一直到有一天晚上，一群小朋友的家長(zhǎng)蒞臨幼稚園找到園長(zhǎng)大李老師，要求她開(kāi)革池亦洋，以防止自個(gè)兒的孩子再遭受池亦洋的欺侮。大李老師奉告家長(zhǎng)，池亦洋身上有忽閃的地方，他給其他的'男孩子建立了男的的楷模。大李老師同意家長(zhǎng)，會(huì)改造池亦洋讓想起我們幼稚園的杰杰剛來(lái)的時(shí)刻，也是打人也罵人，不過(guò)可仗義，，身上有忽閃的地方，、就母親慣壞了。
幼稚園里近來(lái)發(fā)生了一件新奇的事物老師和小朋友的鞋子老是莫名希奇巧妙地遺失，就在大家都在發(fā)悶的時(shí)刻，一個(gè)兩歲的小男孩錫坤顯露出來(lái)了。他將小朋友的鞋子扔進(jìn)比他還要高的垃圾箱里。還嚴(yán)肅對(duì)待地蓋好蓋子才離去。有的孩子看了就臨摹他，大李老師對(duì)于錫坤的毀傷行徑，采取了另一種對(duì)付形式。錫坤在講堂里把全部的物品都扔在地上，滿地散亂，他興奮地滿地跑。大李老師一直在一旁看著，并不阻截，等著他玩夠了，大李老師再和他一塊兒將物品回位。的
早上下起了大雪，辰辰在雪地里等待著南德，大李老師也陪著她等。半個(gè)鐘頭過(guò)往了南德還沒(méi)有來(lái)。小朋友們都在嬉戲，辰辰卻不參加，或者在等，南德終于來(lái)了。殊不知，今日的這第二等待卻是我們拍到的最終一次辰辰等南德。巴學(xué)園要搬園了，大李老師借此機(jī)緣將兩個(gè)小朋友分開(kāi)了。
我們�？炊蟼兡茏哌M(jìn)小人國(guó)，往理解、暗中察看孩子們真實(shí)的世界電影《小人國(guó)》不止為家長(zhǎng)解密孩童的心理，也為成人捕撈消逝的童心，《小人國(guó)》在早冬誠(chéng)懇展出“太陽(yáng)光般熱乎乎的幸福”。誰(shuí)也沒(méi)有辦法抵抗一部布滿純潔真誠(chéng)的影片兒。它所吸引的成人整體也可以從事電影事業(yè)片兒中找尋到幼年時(shí)期的自個(gè)兒，重溫久違的童真童趣。
《小人國(guó)》觀后感10
雖然《小人國(guó)》的紀(jì)錄片就是孩子的童話世界但它所呈現(xiàn)出來(lái)的就是父母和教育者的結(jié)晶，就是社會(huì)的影子。巴學(xué)園這所幼兒園和一般的幼兒園很不一樣，規(guī)則少更多的就是給予孩子一個(gè)自由的空間，從孩子的自身開(kāi)展中培養(yǎng)不一樣的`人才，從孩子的閃光點(diǎn)來(lái)看待孩子的一切問(wèn)題說(shuō)所在，發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)。都就是我們值得去探究學(xué)習(xí)的。
辰辰無(wú)論刮風(fēng)下雪每一天在門口等南德半個(gè)小時(shí)時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)，而做為教育者的巴學(xué)園的老師們經(jīng)常耐心告訴辰辰回班等，而沒(méi)有去阻止禁止等南德，看到辰辰每生日祝福天的等南德就是因?yàn)樗麄兠恳惶旄鞣N活動(dòng)都在一齊，他們玩的很融洽，值得去等，那點(diǎn)冷，那點(diǎn)身體上的苦根本上算不了什么。之后南德的媽媽怕南德天天和辰辰在一齊會(huì)變成女性化，于就是轉(zhuǎn)到巴學(xué)園的分園，分開(kāi)了對(duì)于辰辰來(lái)說(shuō)不僅僅僅就是失去了一個(gè)天天堅(jiān)持不懈的等結(jié)果沒(méi)有了，不分開(kāi)她的自信和毅力會(huì)和一般的孩子會(huì)就是不一樣的。分開(kāi)雖然讓讓她明白了這個(gè)社會(huì)上不就是每一樣都就是付出就有結(jié)果的，但就是這樣會(huì)給孩子帶來(lái)更大的打擊，少了自信。池亦洋就是一個(gè)很霸道，常常會(huì)去打其他小朋友，老師批判他罵了老師混蛋，說(shuō)把其他小朋1 友和老師打成肉泥，你們雖然此刻把我的搶回去了，但總有一天我會(huì)把它搶回來(lái)的，不敢于認(rèn)可錯(cuò)誤。遇到家長(zhǎng)的推薦，但就是
李老師并沒(méi)有開(kāi)除他，而就是告知家長(zhǎng)，池亦洋的那種領(lǐng)導(dǎo)潛力，組織潛力，男人的氣概給其他男孩子樹(shù)立榜樣，雖然受到他的欺負(fù)但就是別的孩子也會(huì)從中學(xué)會(huì)許多，做好隊(duì)員也就是最好的一個(gè)學(xué)問(wèn)，他的有序的組織潛力。
《小人國(guó)》觀后感11
國(guó)學(xué)小名士是一個(gè)考驗(yàn)選手們古詩(shī)詞的競(jìng)賽節(jié)目，以“誦讀經(jīng)典，傳承美德”為主題，積極反應(yīng)出古典文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的重要*，鼓勵(lì)人們學(xué)古典、通古典、愛(ài)古典，提高自身品德修養(yǎng)。下面請(qǐng)欣賞小編為大家?guī)?lái)的國(guó)學(xué)小名士觀后感三篇，歡迎閱讀。
誦讀經(jīng)典，傳承美德，知行合一，學(xué)以致用。每天都是同樣的開(kāi)頭，而每天都有著不同的發(fā)現(xiàn)和不同的知識(shí)積累。
禮儀作為中華民族的傳統(tǒng)美德之一，在國(guó)學(xué)中可謂是不可分割的一部分�！秶�(guó)學(xué)小名士》中的第三個(gè)環(huán)節(jié)——美德大考驗(yàn)，考驗(yàn)的便是選手們平常的禮儀。倒地的垃圾桶，散落的橘子，扶或不扶，撿或不撿都只是一瞬間的決定，其結(jié)果也不會(huì)是怎樣的轟轟烈烈，驚天動(dòng)地。但你可曾想過(guò)，如果這次聽(tīng)而不聞，下次視而不見(jiàn)，長(zhǎng)此以往，無(wú)論你的外表是如何的光鮮，但讓人看在眼里記在心中的是“自私自利”、“以小善而不為”的人格。
國(guó)學(xué)知識(shí)里面對(duì)人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針，在你看不清前方時(shí)，為你撥開(kāi)眼前的迷霧，為你指出正確的方向。
這時(shí)候讀讀國(guó)學(xué)經(jīng)典里的語(yǔ)句，“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”，“正心，修身，齊家，治國(guó)，平天下”。這些關(guān)于學(xué)習(xí)，事業(yè)，人生的簡(jiǎn)單而深刻的道理，會(huì)讓我們心里充實(shí)、愉悅。
學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，最重要的便是知行合一，學(xué)以致用。國(guó)學(xué)經(jīng)典還教導(dǎo)了我們?cè)S多人生道理：對(duì)自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對(duì)待；對(duì)有困難的人應(yīng)該從樂(lè)于助人的心去對(duì)待；對(duì)犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待，它在教我們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)善良的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人。才能傳承中華民族的美德，使我們國(guó)家的文化傳承下去。
歷史是美好的，歷史是偉大的，知識(shí)好比是大海，學(xué)習(xí)就是一面小小的帆船，而歷史，就是船上的燈，照亮我們前進(jìn)的道路，《國(guó)學(xué)小名士》充分的.讓學(xué)生們展現(xiàn)了自己的歷史才華，更讓我們，對(duì)歷史有了一份了解。
看完《國(guó)學(xué)小名士》總決賽后，我深有感觸，“誦讀經(jīng)典，傳承美德，知行合一，學(xué)以致用！”這短短十六字的口號(hào)讓我們對(duì)國(guó)學(xué)更有了一份新的認(rèn)識(shí)，來(lái)自*各地的選手們躍躍欲試，經(jīng)過(guò)一輪輪的選拔，選出了十二位能書善畫的小名士，來(lái)參加最后的總決賽。比賽中，大家不相上下，比賽結(jié)束，大家互相照顧，這才是一種最美的人品，一份最好的美德。
第一輪，我愛(ài)記詩(shī)詞，根據(jù)大屏幕上出現(xiàn)關(guān)鍵字，背誦帶有這些字的古文詩(shī)詞，大家不相上下，比賽越來(lái)越激烈，一連過(guò)了好幾十輪，仍未分出勝負(fù)，我真為大家的詩(shī)詞儲(chǔ)備量感到震驚，隨著比賽的輪數(shù)越來(lái)越多，選手重復(fù)頻出，我不禁為他們捏了一把汗，總算，比賽結(jié)束了，剩余的六位同學(xué)繼續(xù)參加下一輪比賽，我的心平靜了下來(lái)，想想那些哥哥姐姐對(duì)國(guó)學(xué)的喜愛(ài)和認(rèn)真，我不禁暗暗佩服起他們來(lái)。
到了第二輪，賽場(chǎng)上越來(lái)越緊張，第二輪的比賽是舞文弄墨，比賽中選手根據(jù)提示答題，知道*便可按下答題器，獲得答題機(jī)會(huì)的選手，即可用毛筆寫下*。在這一關(guān)中，大家認(rèn)真聽(tīng)題、看題，個(gè)個(gè)都躍躍欲試，用毛筆寫字時(shí)，充分展示了自己的才華，第二關(guān)過(guò)后，場(chǎng)上只剩下四位小名士，在場(chǎng)的觀眾和我都緊張起來(lái)。
第三輪是棋逢對(duì)手，這個(gè)環(huán)節(jié)每?jī)扇艘唤M，兩人通過(guò)答題，與下五子棋相結(jié)合，直到五顆五子棋兩連成一條直線，則贏。場(chǎng)上，大家淡定的答題，一點(diǎn)兒也不焦躁，沉著冷靜，而我倒替選手緊張起來(lái)，這一輪比賽終于結(jié)束了，場(chǎng)上只剩下劉康寧、謝奕晨?jī)晌贿x手準(zhǔn)備進(jìn)入冠*爭(zhēng)奪戰(zhàn)，我真替她們高興。
總算到了冠*爭(zhēng)奪戰(zhàn)：楹聯(lián)對(duì)決。本關(guān)中，根據(jù)所提供的上聯(lián)，兩位選手分別對(duì)出下聯(lián)，三局兩勝者即為冠*。選手們躍躍欲試，更是這輪比拼，讓我知道了寫對(duì)聯(lián)的很多習(xí)俗，比如說(shuō)要對(duì)仗，還有上聯(lián)的最后一個(gè)字往往都是仄聲，所以，下聯(lián)就必須是平聲，經(jīng)過(guò)這一輪的緊張對(duì)決，最后劉康寧奪冠。
小時(shí)候，詩(shī)詞是我們最不愿意接受的東西，國(guó)學(xué)更是我們不懂的的東西，但是現(xiàn)在，我們可以自豪的說(shuō)出：“我們愛(ài)詩(shī)詞！我們愛(ài)國(guó)學(xué)！因?yàn)樗鼈�，是祖�?guó)的精華！”
古典詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的珍寶。四言詩(shī)經(jīng)，五言古風(fēng)，唐詩(shī)宋詞，構(gòu)成了詩(shī)歌國(guó)度中無(wú)比壯麗的景象；飽含著豐富的文化內(nèi)涵和審美意蘊(yùn)，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是*文化最燦爛的瑰寶之一。清詞麗句，恢弘奇?zhèn)�；遨游�?shī)海，美不勝收。
古詩(shī)是什么？要讓兒時(shí)的我來(lái)說(shuō)，那就是一些稀奇古怪，難以理解的句子。而這些難以理解的句子，在考卷上是再熟悉不過(guò)的了。在低年級(jí)時(shí)，背古詩(shī)對(duì)我來(lái)說(shuō)是最復(fù)雜不過(guò)的了，背個(gè)詩(shī)簡(jiǎn)直比登天還難吶！可當(dāng)我今天看了《國(guó)學(xué)小名士》后，我看到各位哥哥姐姐們那脫口而出的背詩(shī)速度，實(shí)在讓我驚呆了！他們口中那一句句優(yōu)美的古詩(shī)，都是祖先留下的財(cái)產(chǎn)，這一份份財(cái)產(chǎn)，是古人智慧的結(jié)晶，是中華燦爛文化的啟明燈，照亮了我們對(duì)古詩(shī)熱愛(ài)的*。
古詩(shī)句的境界也很高，不只是字面上的描寫風(fēng)景、人物、心情等，更重要的還是隱藏在詩(shī)句里的深層意義�！笆⒛瓴恢貋�(lái)，一日難再晨”這句詩(shī)句提醒我們要珍惜時(shí)間，不要虛度光*，時(shí)間是不會(huì)倒回來(lái)的。"千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。"這句詩(shī)告訴我們要像竹子一樣堅(jiān)強(qiáng)，頑強(qiáng)。"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。"這句詩(shī)告訴我們做凡事都須艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩(shī)是勸告我們小時(shí)候要努力，不然長(zhǎng)大了想后悔也來(lái)不及了……
古詩(shī)句的意境也很多，讀著讀著，眼前就出現(xiàn)了一幅幅動(dòng)人的畫面�！奥浠ㄈ�*，微雨燕雙飛”伊人*花下，落英繽紛，一雙春燕在細(xì)雨中飛翔。晏幾道把相思都描繪得如此浪漫，在下真是佩服�！八鉃囦偾绶胶茫�*空蒙雨亦奇。"晴天的西湖，水上波光蕩漾，閃爍耀眼，正好展示著那美麗的風(fēng)貌；雨天的西湖，山中云霧朦朧，縹縹渺渺，又顯出別一番奇妙景致。妙哉！妙哉！
可是自從有了電腦、手機(jī)這些高科技的東西后，人們有什么問(wèn)題就會(huì)使用它們查詢，可以搜到很多的滿意答復(fù)。正是因?yàn)槿绱耍藗儾抛兊煤苌偃ネㄟ^(guò)書籍查找資料。那就更沒(méi)有多少人會(huì)去在意故事詞了。
我通過(guò)看《國(guó)學(xué)小名士》對(duì)古詩(shī)詞加深了理解。古詩(shī)詞已不再是需要死記硬背的東西了，古詩(shī)詞是每個(gè)*人必須了解的文化，古詩(shī)詞有著悠久的歷史，其中也包含了我們祖先的智慧。
*，隨著時(shí)間的流逝，語(yǔ)言也發(fā)生了多次的變化，從古人說(shuō)的文言文到現(xiàn)在說(shuō)的白話文，文言文現(xiàn)在也成了學(xué)習(xí)的一種，它們都被挖掘了新的價(jià)值，這種價(jià)值是無(wú)價(jià)的。
我對(duì)《國(guó)學(xué)小名士》里的哥哥姐姐們都贊不絕口，我要向他們學(xué)習(xí)，多積累古詩(shī)詞，多了解祖國(guó)文化，多看些好書，多儲(chǔ)存有用的知識(shí)。
同學(xué)們，讓我們向祖國(guó)的璀璨文化走去吧！讓我們向古詩(shī)詞的方向前進(jìn)吧！
《小人國(guó)》觀后感12
星期天下午我們園里老師一起觀看了影片《小人國(guó)》，我們一邊觀看一邊分小組討論，所以感觸很深。這是一部紀(jì)錄幼兒內(nèi)心世界的片子，許多事情都是我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)生的事情，只是我們平時(shí)沒(méi)有用心觀察。
影片中辰辰、遲亦洋和豆豆這三個(gè)不同年齡段的孩子，性格愛(ài)好各不相同。 辰辰是一個(gè)很內(nèi)向的女孩子，很多時(shí)候看到她一個(gè)人孤獨(dú)的站在那里，臉上沒(méi)有什么表情，但是她對(duì)南得很依賴，每天都會(huì)在門口等他，只要和他在一起就會(huì)很高興。她出場(chǎng)的背景音樂(lè)是那種很凄涼的蕭聲，讓人心里有些難過(guò)，她對(duì)南得的依戀就像一個(gè)女子深愛(ài)她的戀人那樣執(zhí)著，只是孩子之間的感情更純粹。老師一直沒(méi)有太多的去開(kāi)導(dǎo)辰辰，起初我們不明白為什么，后來(lái)聽(tīng)李茜老師講解后我才明白心靈之門是需要自己慢慢打開(kāi)的，幼兒更需要的是他們之間的方式。遲亦洋 是個(gè)六歲的孩子，很聰明有主見(jiàn)和號(hào)召力，他從開(kāi)始的不斷挑戰(zhàn)規(guī)則到后來(lái)像個(gè)小老師一樣引導(dǎo)解決問(wèn)題，變化很大。這很大程度緣于老師的包容、愛(ài)和正面的引導(dǎo)，如果是在一個(gè)傳統(tǒng)的幼兒園，他這種問(wèn)題孩子就會(huì)遭到老師的指責(zé)和孩子的排斥，那么遲亦洋就會(huì)破罐子破摔向負(fù)面的方向發(fā)展。但是大李老師卻說(shuō)從他身上能看到位許多發(fā)光點(diǎn)，這讓我心里很感動(dòng)，是的'我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),不能因?yàn)楹⒆拥哪承┤觞c(diǎn)就判斷一個(gè)孩子是好是壞,在教育孩子時(shí)更要有方法。.還有可愛(ài)的小家伙豆豆，他的年齡可能不到三歲，正處于探索的敏感期，對(duì)很多事情很感興趣，經(jīng)常把教室弄得亂七八糟的，但是老師卻沒(méi)有制止他給了他足夠的時(shí)間和空間，然后教他怎么歸位，這讓孩子的天性得到了很好的保護(hù)。
看了這部影片之后給我感觸最深的就是大李老師對(duì)每個(gè)孩子都一視同仁，能用心去關(guān)心孩子，讓每個(gè)孩子的天性得到發(fā)揮，愛(ài)孩子但是卻不縱容，當(dāng)孩子挑戰(zhàn)規(guī)則時(shí)溫柔的語(yǔ)氣堅(jiān)定的態(tài)度。做這一名幼兒老師，我欠缺的東西還很多，今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，做到真正的了解孩子，讓每個(gè)孩子能健康快樂(lè)的生活！
《小人國(guó)》觀后感13
聽(tīng)這個(gè)名字原先認(rèn)為是一個(gè)動(dòng)畫片，但是實(shí)際上這個(gè)是一個(gè)紀(jì)實(shí)片，講的是在幼兒園里的小朋友們的經(jīng)歷。
印象深刻的地方：
小伙伴間出現(xiàn)了糾紛，最后找到老師來(lái)解決問(wèn)題，有不同的表現(xiàn)。其實(shí)都是在玩游戲過(guò)程中，不小心碰著了，并非故意。一個(gè)被“打”的男孩給出對(duì)方應(yīng)該受到懲罰的原因是“我哭了，他沒(méi)哭”，而另外一個(gè)女孩子給出對(duì)方應(yīng)該接受懲罰的原因是“為什么我總是被別人欺負(fù)。這次我生氣了，我大發(fā)雷霆”大發(fā)雷霆這四個(gè)字說(shuō)了三四遍。透過(guò)這些回答，可以看出孩子的心理特點(diǎn)：以自我為中心。覺(jué)得自己的感受是最大的；辨別一個(gè)人受傷程度要看對(duì)方哭沒(méi)哭。我經(jīng)常受欺負(fù)，我要用我學(xué)會(huì)的最能表達(dá)我的想法的詞“大發(fā)雷霆”來(lái)強(qiáng)調(diào)，來(lái)表述。
其中有個(gè)調(diào)皮的男孩池亦洋，在一般老師和家長(zhǎng)眼中，他是個(gè)不折不扣的壞分子。影片中也有很充分的展示：課堂上搗亂、欺負(fù)班上其他的小朋友、罵人等等，但是另一方面這個(gè)孩子也有他自己的閃光點(diǎn)，如在他的帶領(lǐng)下，幼兒園里的一幫男孩會(huì)做一些屬于男孩子的大運(yùn)動(dòng)或者槍戰(zhàn)類的游戲。最令人驚訝的是，池亦洋會(huì)學(xué)著老師的樣子給兩個(gè)好朋友做調(diào)解。這個(gè)孩子沒(méi)有我們想象中的那么調(diào)皮和頑劣。
過(guò)程中一直穿插著辰辰等待自己的好朋友南德，一個(gè)小小孩子的堅(jiān)持和耐心讓每個(gè)人為之動(dòng)容�；锇椤⒂颜x或許就是這樣子吧。但是這種很純樸的守護(hù)方式卻讓我們成一人覺(jué)得不可思議，也很讓人費(fèi)解。
一部小人國(guó)中一直在其中若隱若現(xiàn)的是幼兒園里的老師，無(wú)論是處理孩子們間的'糾紛，和孩子們講道理，甚至用“sitout”懲罰孩子的老師，還是和孩子們玩游戲，耐心地對(duì)待孩子對(duì)散落的珠子的探索，或者悄悄取回被好奇的孩子扔進(jìn)垃圾桶的東西的老師。他們身上都閃著一種愛(ài)和理解的光輝。沒(méi)有一點(diǎn)的因?yàn)椤澳闶呛⒆�，所以你很幼稚，你的道理我不予理睬的”高高在上�?/p>
有的只是一種平等，和蹲下一身一子的對(duì)話。
“孩子是鞋，教育是腳�！笔瞧渲械囊痪湓�。這句話很對(duì)，孩子是多樣的，有差異的。而教育應(yīng)該是對(duì)孩子的因材施教，而非“削足適履”。
《小人國(guó)》觀后感14
《小人國(guó)》是一部關(guān)于兒童的生活戲劇——發(fā)生在真實(shí)兒童里的真實(shí)故事，它為我們呈現(xiàn)了一個(gè)陌生又真實(shí)的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺(jué)似曾相識(shí)。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)令我受益匪淺，下頭就談?wù)勎易晕业囊稽c(diǎn)不夠成熟的體會(huì)。
一.教師扮演的主角
此刻存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象仍然是教師們把自我置于絕對(duì)權(quán)威的地位，是教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、表演者;而幼兒則處于絕對(duì)服從的地位，在教育活動(dòng)中只能當(dāng)聽(tīng)眾、觀眾，一切都要耳提面命。當(dāng)然我也一樣，總是期望孩子能完全的聽(tīng)從我的安排，按照我說(shuō)的做，一旦發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有聽(tīng)我的話，不管三七二十一先阻止了再說(shuō)。雖說(shuō)了解我們應(yīng)當(dāng)以孩子為中心，教師應(yīng)處于引導(dǎo)的地位，可是做起來(lái)的時(shí)候這一切就會(huì)拋到腦后了�？墒�，在巴學(xué)園里我看到了孩子和教師之間的親密關(guān)系，他們超出了教師和學(xué)生的關(guān)系，讓我看到了好朋友之間的心與心的交流。調(diào)皮、霸道的孩子對(duì)于我自我來(lái)說(shuō)是最頭疼的，對(duì)于這類型的孩子我還真沒(méi)那么多的耐性去對(duì)待，可是看到李教師對(duì)池亦洋不厭其煩的進(jìn)行教導(dǎo)，不斷的讓他明白自我的行為已經(jīng)造成的后果，而不是籠統(tǒng)的對(duì)他的行為進(jìn)行指責(zé)。
我們只是他們生活的一個(gè)參與者，對(duì)于他們的活動(dòng)我們要充當(dāng)?shù)氖呛献髡�，不是干預(yù)者。他們犯錯(cuò)了，我們應(yīng)當(dāng)是讓他們自我了解自我行為對(duì)錯(cuò)與否的引導(dǎo)者。教師與幼兒之間的.情感聯(lián)系會(huì)影響到教師對(duì)幼兒的態(tài)度和行為方式。所以，我們應(yīng)當(dāng)確立好自我的主角，把握好自我與幼兒的關(guān)系，把自我看作幼兒良好的合作者與協(xié)作者，用愛(ài)去感染幼兒，讓幼兒感到教師是他們中的成員而不是約束限制他們的成人。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻調(diào)整自我的情緒，始終用和藹可親的態(tài)度去對(duì)待幼兒，為他們創(chuàng)設(shè)自主的活動(dòng)環(huán)境。細(xì)心觀察幼兒的行為表現(xiàn)，盡量照顧到每一個(gè)幼兒，要多與幼兒交談，一齊玩，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自我的意見(jiàn)和想法，建立寬松平等的師幼關(guān)系。
二.孩子是腳，教育是鞋
在巴學(xué)園的校車上有這么一句標(biāo)語(yǔ)“孩子是腳，教育是鞋”。這句話其實(shí)在我理解就是：不管你用多么完美的教育觀念，如果孩子們不適應(yīng)你所使用的教育方法，那就是一句空話，甚至是阻礙他們發(fā)展的廢話，對(duì)于孩子的教育要因材施教，具體問(wèn)題具體分析，當(dāng)問(wèn)題孩子將問(wèn)題拋給我們，作為教師的我們要將這樣的一個(gè)球再次傳到他們那去，就要研究“力度的大小”不能傷著他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛(ài)的心。
經(jīng)過(guò)觀看此部影片，我學(xué)到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。我明白，以我此刻的教育經(jīng)歷可能并不能游刃有余的表達(dá)我想要表達(dá)的感想，相信經(jīng)過(guò)日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下一次再看這部片子的時(shí)候我又會(huì)有不一樣的收獲。
《小人國(guó)》觀后感15
“小人國(guó)”是孩子們游戲的樂(lè)園，歡樂(lè)的天堂，“小人國(guó)”是一個(gè)互相尊重，人人平等的歡樂(lè)王國(guó)�！靶∪藝�(guó)”給孩子們留下了完美的童年。經(jīng)過(guò)觀看這部影片，最令我佩服的是大李教師，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的啟發(fā)。
愛(ài)心和耐心——進(jìn)入童心世界的通行證。印象最深的就是那個(gè)自認(rèn)為很帥的小伙子池亦洋，他總是打人罵人欺負(fù)小朋友不遵守紀(jì)律并且還不懂禮貌，他的逆反心理異常嚴(yán)重。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，可能每個(gè)班中都會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)這樣讓教師感覺(jué)到頭疼或束手無(wú)策的孩子，應(yīng)對(duì)這樣的孩子，我們應(yīng)當(dāng)怎樣教育他呢發(fā)火責(zé)備影片中的大李教師是這樣做的'，她針對(duì)孩子的每一個(gè)過(guò)錯(cuò)，逐一的、不厭其煩的及時(shí)進(jìn)行教育，告訴他怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的，并抓住他身上的閃光點(diǎn)和提高來(lái)賞識(shí)他，哪怕著閃光點(diǎn)微如熒光，哪怕這個(gè)提高轉(zhuǎn)瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明了正確的方向，池亦洋小朋友之后的表現(xiàn)，如：幫小朋友勸架，逐漸能接納李教師等，能夠看出，教師的教育方法是正確的，她正在使一個(gè)有很多缺點(diǎn)的孩子在改變。這不僅僅體現(xiàn)了教師的愛(ài)心教育，還體現(xiàn)了教師的耐心教育，是進(jìn)入童心世界的通行證。
尊重與平等——叩響童心世界的敲門磚。還有一位小主人公，那就是影片中不斷出現(xiàn)的那個(gè)性格有點(diǎn)內(nèi)向而又很執(zhí)著的小女孩——晨晨，她每一天早晨都要一如既往的等待著南德小朋友，南德來(lái)了她就十分高興的和他一齊玩，南德不來(lái)她就一向傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子十分珍惜好朋友之間的友誼，友誼對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也很重要。在那里我很佩服大劉教師的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪著晨晨一齊等好朋友的到來(lái)。體現(xiàn)了教師尊重孩子的原則。
賞識(shí)孩子——孩子走向成功的奠基石。影片中的那個(gè)愛(ài)探索的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原先他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，還把塑料玩具撒的滿地都是，在一般人看來(lái)這是一個(gè)愛(ài)給教師添亂的孩子，而影片中的大李教師卻很賞識(shí)孩子，說(shuō)是給孩子一個(gè)自由探索的空間。這種教育方法很值得我們學(xué)習(xí)。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，就像影片里校車上寫的標(biāo)語(yǔ)“孩子是腳，教育是鞋”，僅有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識(shí)的目光，針對(duì)每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行不一樣教育，因材施教，用自我的愛(ài)心、耐心，給孩子一片自由的天空，還孩子一個(gè)歡樂(lè)的童年。
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