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教育重要的名言570句
在我們平凡的日常里，大家都對那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧，多看多背一些名言可以豐富知識水平，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。那什么樣的名言才算得上是經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的教育重要的名言570句，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動，那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀(jì)律。
2、浪費(fèi)時間是一樁大罪過，學(xué)習(xí)要從現(xiàn)在開始。
3、信心是開始，盡心是責(zé)任，細(xì)心是經(jīng)驗(yàn)，恒心是過程，愛心是動力，耐心是感動——育英“六心”教育。
4、為人師者，內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱，寧靜致遠(yuǎn)。
5、責(zé)任為基，質(zhì)樸土壤托起參天樹木；清白為底，無華紙上繪出絢爛華章——教書育人，以身范之。
6、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
7、母愛的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責(zé)的行為。
8、搏擊、追求可以顯現(xiàn)一位教師的心底吶喊和風(fēng)采，激發(fā)、鼓勵可以顯現(xiàn)一位學(xué)生的心底期盼和才華。
9、先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學(xué)生。
10、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
11、以人為本，因材施教育棟梁；躬行實(shí)踐，為人師表作楷模；授業(yè)解惑，嚴(yán)慈相濟(jì)促發(fā)展；自尊自律，淡泊名利為人梯。
12、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。 ——前蘇聯(lián)教育家，作家馬卡連柯
13、師也者，教之以事而喻諸德也。 ——西漢學(xué)者戴圣《禮記》
14、特別能協(xié)作，特別能鉆研，然后特別愛學(xué)生，特別能奉獻(xiàn)。
15、欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，善待學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重學(xué)生的人格，提升自己的價值。
16、我們施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
17、以健全的人格熏陶學(xué)生；以淵博的知識吸引學(xué)生；以真摯的情感感化學(xué)生；以執(zhí)著的精神教育學(xué)生。
18、負(fù)責(zé)任重?fù)?dān)共創(chuàng)美好社會，揚(yáng)誠信風(fēng)帆同度文明人生。
19、三尺講臺，匯聚知識、情感、理想、信念；言行舉止，影響人生、家庭、社會、國家。
20、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長點(diǎn)”。
21、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問題”來點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。
22、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
23、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 ——愛因斯坦
24、勤對工作，愛對學(xué)生，誠對家長，謙對同事。
25、教師是人類的靈魂工程師。 ——斯大林
26、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
27、任何人如果不能教育自己，然后也就不能教育別人。
28、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
29、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探求知識的過程，使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實(shí)問題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來越重要。
30、弘獎學(xué)術(shù)啟文明，栽桃種李最多情。 ——中國近現(xiàn)代著名的民主革命家和教育家蔡元培
31、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。
32、內(nèi)存一個愛，外顯一個笑。
33、責(zé)任是信念，是力量，激勵我們勇往直前，譜寫無怨無悔。誠信是形象，是翅膀，引航我們學(xué)做真人，繪就生命和諧。
34、誠信——做人之本，責(zé)任——教育之本；當(dāng)誠信與責(zé)任握手，必贏得鮮花與掌聲；當(dāng)誠信與責(zé)任相擁，亦收獲尊重與真誠。
35、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。 ——愛因斯坦
36、用真誠的情感呵護(hù)孩子，用賞識的眼光看待孩子，用開闊的胸懷包容孩子，用高尚的人格熏陶孩子。
37、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。
38、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
39、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。 ——李岫云
40、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
41、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛，并把學(xué)校融化于大家庭之中。 ——瑞士教育家裴斯泰洛齊
42、為師的核心是責(zé)任，做人的準(zhǔn)則是誠信。
43、微笑地面對，給學(xué)生陽光；寬容地教育，予學(xué)生自律；豁達(dá)地相處，幫學(xué)生博愛；睿智地授業(yè)，助學(xué)生成才。
44、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。 ——德國教育家第斯多惠
45、教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。 ——作家、教育家葉圣陶
46、真情打動學(xué)生，誠心感化學(xué)生；心靈聆聽學(xué)生，汗水澆灌學(xué)生。
47、教之，授之，愛之，責(zé)之任務(wù)。想到，說到，做到，誠之根本。
48、配合老師們工作，然后照顧好全園的孩子，是我自身職責(zé)。
49、以智慧啟迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培養(yǎng)健康。
50、誠發(fā)于德，責(zé)啟于心。
51、教師最大的幸福是看到學(xué)生們在成長！
52、作家是教師，他叫人到應(yīng)該去的地方。 ——前蘇聯(lián)文學(xué)家、教育家盧那察爾斯基
53、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
54、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。
55、教師與畫家個同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
56、嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中；重任在肩，誨人不倦。以誠待人，以信為本；教人求真，教人務(wù)實(shí)。
57、這道題多年來在新東方一直講不明白，直到你們羅老師加盟了新東方。老教師都對我說∶老羅，你可真牛！我趕緊說∶快別這么說，我只是站在了巨人的肩膀上！——牛博網(wǎng)創(chuàng)始人羅永浩
58、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。 ——捷克教育家夸美紐斯
59、尊重、信任可塑造孩子健康人格；激勵、賞識能開發(fā)兒童智慧潛能。
60、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄。
61、責(zé)在左，任在右。認(rèn)清責(zé)，重千金。扛于肩，銘記心。誠然之，而生信。信為本，付以行。正其身，心養(yǎng)性。人淡定，國富興。
62、善教猶藥，責(zé)任為引，誠信為劑，以醫(yī)他愚，匡扶正氣。
63、在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我，在求真中完善自我，在創(chuàng)新中發(fā)展自我。
64、用教師的誠信度，幫助特殊孩子認(rèn)識社會；用教師的責(zé)任心，推動特殊孩子融入社會。
65、我到新東方后勸退了不少老教師。 ——牛博網(wǎng)創(chuàng)始人羅永浩
66、育人先育德，德容天下；言信首言誠，誠走人生！
67、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。 ——巴特爾
68、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)從自己正派為人做起。
69、孩子如同花草：發(fā)芽的季節(jié)，不盼它開花；開花的季節(jié)，不催它結(jié)果。
70、蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。
71、創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。
72、人人都是人才，人人都能成才。
73、責(zé)任=引擎，誠信=鑰匙；擁有責(zé)任與誠信的教育，就能奮勇前進(jìn)，開啟孩子們成功的寶藏！
74、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！献�
75、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D
76、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！淘�
77、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。——蒙田
78、幫助孩子成為有個性的人。
79、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。——（維吾爾族）諺語
80、播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。——薩克雷
81、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。
82、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
83、家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
84、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識，尊重知識，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)他自己�！蹇�
85、我并無過人的特長，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
86、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
87、幫助孩子修改他的作業(yè)。
88、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
89、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
90、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)�！招兄�
91、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
92、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽�！�
93、在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁�，只有人格才能形成性格�！頌跎晁够?/p>
94、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
95、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
96、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
97、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
98、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文
99、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道�！谒苟嗷�
100、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
101、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖
102、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
103、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！盘m特
104、勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力�！K霍姆林斯基
105、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕人窮志短。
106、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。
107、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的�！s翰·洛克
108、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
109、膽怯的老師教不出勇敢的學(xué)生。
110、在教學(xué)上，做教師和學(xué)者；在寫作方面，我們既要當(dāng)學(xué)者，又要當(dāng)老師。
111、父母不應(yīng)該為孩子做任何事，剝奪他們照顧自己的能力。
112、老師是學(xué)生的良師益友，是心靈智慧的雙重向?qū)А?/p>
113、用書籍滋養(yǎng)自己的心靈，愛每一個學(xué)生。
114、百分之一的教育浪費(fèi)會對國家造成嚴(yán)重的損害。
115、一個人只有受過適當(dāng)?shù)慕逃拍艹蔀檎嬲娜恕?/p>
116、教師的成功在于培養(yǎng)出值得敬佩的人。
117、嬰兒的情緒是他對世界知識的反映。
118、做一個真正的教師，教授自然語言，培養(yǎng)世紀(jì)的人才。
119、教育是形成一個人的性格。
120、老師的目標(biāo)是一個充滿感情，有一顆純潔的心的學(xué)生。老師的勤奮和誠實(shí)的心一旦感染學(xué)生，就會使學(xué)生從心底熱愛和尊敬老師。
121、認(rèn)為青春是一生中最幸福的時光是一種謬論。最快樂的人總是能想出最有趣的想法，所以隨著年齡的增長，我們也會變得更快樂。
122、一切偉大的事業(yè)和偉大的思想都有可笑的開端。
123、只有整個人類的幸福才是你的幸福。
124、懷疑再問，問再知，知是信的道理。因此，懷疑，也化為萌芽。
125、我每天微笑著去尋找幸福，因?yàn)橛腥嗽谖颐媲皞鞑バ腋！?/p>
126、教師的生活從教師職業(yè)開始，教師在自己的職業(yè)和工作要求中尋求生活的滿足。
127、我確實(shí)認(rèn)為，在我們的教育中，過分強(qiáng)調(diào)純智力教育直接損害了道德教育。
128、保護(hù)孩子的天性，用知識武裝他們，使他們朝著正確的方向前進(jìn)。
129、這個世界既不是富人的世界，也不是強(qiáng)國的世界，而是有意愿的世界。
130、一個民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成才的基本條件。
131、誠實(shí)的人，踏實(shí)的工作。
132、讓星星填滿夜空，讓孩子們填滿心靈。
133、習(xí)慣是最好的仆人，也是最壞的主人。
134、在知識的舞臺上，最淵博的老師也是最謙虛的學(xué)生。
135、把知識硬塞進(jìn)去的方法常常引起人們對書本的厭惡；這樣就不能使人得到合理教育發(fā)展的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷退化。
136、用最少的悔恨面對過去；用最少的浪費(fèi)面對現(xiàn)在；用最多的夢想去面對未來。
137、家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一老師。
138、不怒不開，不嬌嫩不發(fā)；舉起一個角不向三個角，它就不再是。
139、小鳥展開翅膀去看大鳥。學(xué)生的成長取決于他們的老師。
140、美可以激發(fā)智慧，美可以表達(dá)，美可以愉悅，美可以培育美德。美在兒童發(fā)展中的全方位作用是有道理的。
141、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
142、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景�！K霍姆林斯基
143、教育植根于愛�！斞�
144、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
145、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
146、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
147、天賦的力量大于教育的力量�！鼱柼�
148、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
149、任何教育都比不上災(zāi)難的教育�！⒌宜估桌�
150、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！招兄�
151、提出一個問題往往比解決一個更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。——愛因斯坦
152、當(dāng)勞動是種快樂時，生活是美的；當(dāng)勞動是一種責(zé)任時，生活就是奴役。——高爾基
153、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！淘�
154、教育能開拓人的智力�！R拉斯
155、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
156、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的�！獎P洛夫
157、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
158、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣�！挚�
159、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！官e塞
160、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！莒尺d
161、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
162、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染�！�
163、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾
164、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
165、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！䴕J斯
166、把一個比較復(fù)雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升�！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。——華羅庚
167、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
168、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
169、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
170、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校，至少在當(dāng)時，那總算是一個學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學(xué)些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學(xué)舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點(diǎn)，一是永遠(yuǎn)的頭疼，二是念書的本領(lǐng)——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。——馬克·吐溫
171、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！商�
172、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的。——約翰·洛克
173、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
174、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來�！K霍姆林斯基
175、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好�！乩瓐D
176、育才造士，為國之本�！獧�(quán)德輿
177、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問�！病ゑR修斯
178、父否母然，子無適從�！纹�
179、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
180、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道�！谒苟嗷�
181、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學(xué)生的心田�！呢ぷ�
182、想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，且是知識進(jìn)化的源泉�！獝垡蛩固�
183、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心�！R卡連柯
184、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動性來實(shí)現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動性上�！M(fèi)希特
185、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法�！R梭
186、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�
187、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
188、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
189、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動時間。因此，具有較高的價值�！R克思
190、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
191、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
192、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！K霍姆林斯基
193、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！R卡連柯
194、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！獝鄣仙�
195、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克
196、得天下英才而教育之�！陷V
197、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝鄣仙�
198、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文
199、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)�！魅_
200、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
201、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！涿兰~斯
202、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！K霍姆林斯基
203、父慈于棰，家有敗子�！纹�
204、播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。——薩克雷
205、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽�！�
206、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——培根
207、教育植根于愛。——魯迅
208、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
209、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。——巴基斯德
210、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
211、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
212、沒有自我教育就沒有真正的教育�！K霍姆林斯基
213、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
214、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！献�
215、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
216、學(xué)高為師，身正為范;百年大計(jì)，教育為本�！獣�
217、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失�！R卡連柯
218、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
219、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系�！獮跎晁够�
220、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！獖W斯特洛夫斯基
221、我們應(yīng)該“使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基
222、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗�！獖W斯特洛夫斯基
223、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹
224、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。
225、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
226、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景�！K霍姆林斯基
227、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
228、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
229、“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人�！薄招兄�
230、“教育的秘訣是尊重學(xué)生�！薄绹逃覑勰�
231、“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也。”——蔡元培
232、“比宇宙更遼闊的是什么？是想象力�！薄獝垡蛩固�
233、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會�！薄�?shù)细駹?/p>
234、“用鼓勵的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚(yáng)、獎勵、賞識的同時，不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用�！薄獙O云曉《一個故事一堂課》（中山大學(xué)出版社）
235、“為了追求‘完美’，公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李鎮(zhèn)西《教育是心靈的藝術(shù)》（四川人民出版社）
236、“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上�！薄疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
237、“以愛心聚在一起的十個人能夠完成一萬個分散的人做不到的事情。”——Thomas Carlyle
238、“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！薄鹗拷逃移喪�
239、“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件�！薄疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
240、“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！薄菘私逃铱涿兰~斯
241、“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”——聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會前主席埃德加·富爾《學(xué)會生存》、美國人類資源研究所心理學(xué)家赫伯特?格喬伊、美國未來學(xué)家阿爾涅·托夫勒
242、“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。好先生，不是教書，而是教學(xué)生學(xué)。不僅教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教學(xué)生會學(xué)�！薄招兄�
243、“讀書不做記號等于不讀書�！薄▏枷爰也柬f
244、“思維由驚奇和問題開始�！薄獊喞锸慷嗟�
245、“將所學(xué)回報社會才是真正成功。”——美國洛杉磯市長安東尼奧·維拉戈沙
246、“教育即生活，生活即教育。”——楊文
247、“擁有一顆好奇心最重要。”——“DNA之父”、諾貝爾獎獲得者、美國生物學(xué)家詹姆斯?沃森
248、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達(dá)成的。——皮亞杰
249、“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：愛孩子�！薄疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》
250、“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻(xiàn)給他們。”——蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
251、“如果老師只愛事業(yè)，那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那他會比那種通曉課本，但既不愛事業(yè)，又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)，又愛學(xué)生，那他是一個完美的教師�！�
252、學(xué)生在學(xué)習(xí)上大致可分為四種：“生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)以次之，最下者雖督促不學(xué)。然而生而好學(xué)與督促不學(xué)的人究竟是少數(shù)，大多數(shù)得到相當(dāng)熏染、督促就學(xué)習(xí)�！薄招兄�
253、“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學(xué)會對別人表現(xiàn)寬容�！薄鴳騽〖疑勘葋�
254、“唯寬可以容人，唯厚可以載物�！薄鞔π�
255、“一到了圖書館，就像牛進(jìn)了菜園，拼命地吃！”（1918年毛澤東任北大圖書館助理員，管理閱覽室15種中外報紙）
256、“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”——陶行知
257、“知古不知今，謂之陸沉；知今不知古，謂之盲瞽�！薄醭洹墩摵狻ぶx短》
258、“沒有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)�。”——恩格�?/p>
259、“如果我們不向歷史學(xué)習(xí)，我們就將被迫重演歷史�！薄绹磥韺W(xué)家阿爾涅·托夫勒
260、“歷史學(xué)的目的是為了人類的自知�！薄麑W(xué)者柯林武德
261、“中國是一頭沉睡的獅子，一旦這頭睡獅醒來，整個世界將在她的腳下發(fā)抖�！薄▏闷苼�
262、“人應(yīng)該象明亮的火焰一樣生活，放出最大的光芒，最終火焰會熄滅，但是那也比卑微的小火苗強(qiáng)�！薄~利欽
263、蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰！”
264、古希臘哲學(xué)家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是最好的老師”。
265、我國古代大教育家、思想家孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
266、著名心理學(xué)家蓋茲說：“沒有比成功更能增加滿足的感覺，也沒有比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力”。
267、美國第威夫人：“時時要讓孩子知道，我們愛他們，大家喜歡他們，是因?yàn)樗麄兊钠返�，與他們的成績單沒有任何關(guān)系�！�
268、美國教育界流行一句話：“I HEAR，I FORGET。I SEE，I KNOW。I DO，I UNDERSTAND！”（我聽了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了�。�
269、教育需要理想，需要信念；教育需要民主，需要人文；教育需要智慧，需要思考；教育需要審視，需要評價。
270、中國古代諺語：“授之以魚，足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚�！�
271、“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易�！�
272、著名哲學(xué)家威廉·詹姆斯說過：“種下行動就會收獲習(xí)慣，種下習(xí)慣就會收獲品格，種下品格就會收獲命運(yùn)�！�
273、著名畫家張大千說：“人生在世，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)地有選擇地讀書。”
274、魏書生說：“人的能力強(qiáng)是工作逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子壓出來的�！�
275、墨子：“國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄�！�
276、魏書生說：“你熱愛生命，是為了向它奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成績�！保酚诜瞰I(xiàn)）
277、“德能正其身，才能稱其職，筆能成其文，言能明其志�！保▽處煹囊螅�
278、德國哲學(xué)家尼采：“一個志向高遠(yuǎn)的人，不僅要超越他的行為和判斷，甚至要超越公正本身�！�
279、明朝馮夢龍：“水不激不躍，人不激不奮�！�
280、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景�！K霍姆林斯基
281、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆�！鬃�
282、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！鬃�
283、教育植根于愛�！斞�
284、教育是國家的主要防御力量�！�
285、孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼�！鬃�
286、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。——佚名
287、孔子曰：三人行必有我?guī)熝?——孔子
288、孔子曰：有教無類。——孔子
289、孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。——孔子
290、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也�！旰�
291、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材�！獜埫妨�
292、孔子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?——孔子
293、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝
294、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
295、孔子曰：飽食終日，無所用心，難矣哉�！鬃�
296、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝鄣仙�
297、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。——蔡元培
298、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始�！R慧連
299、孔子曰：因材施教。——孔子
300、形勢在不斷變化，人必須學(xué)會使自己的思想適應(yīng)新形勢。
301、當(dāng)一個人從自身出發(fā)時，他就是一個有價值的人。
302、在第一學(xué)期的所有學(xué)科都取得了良好的成績，離不開老師的正確教育，希望第二學(xué)期的學(xué)習(xí)更加認(rèn)真努力，爭取各方面更大的進(jìn)步！
303、在痛苦中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中藝術(shù)。
304、用知識武裝自己，用勤奮創(chuàng)造成果，用誠信化為行動，用仁愛開闊胸懷，用道德提高素質(zhì)，用文明裝扮人生，用自我完善，用自律實(shí)現(xiàn)夢想！
305、要想有知識，就得勤奮；想要尊嚴(yán)，請自強(qiáng)；如果你想自豪，就努力工作；如果你想要健康，就要綠色。如果你想長壽，請放松。
306、一步一步！我選擇的道路是一條漸進(jìn)的道路。
307、科學(xué)總是**，非正統(tǒng)的；這是它的天性；只有科學(xué)在睡眠時不會這樣做。
308、離目標(biāo)越近，困難越大。
309、缺乏自信往往是性格軟弱和事業(yè)失敗的主要原因。
310、善于利用時間的人總是能找到大量的時間。
311、不懂道理的人是天生的文盲。
312、幸福是十年的辛勤工作，是那一刻的黃金清單。幸福就是你努力工作并取得好成績的那一刻。幸福就是一切都好，一切都好。幸福是一根白發(fā)，孫子繞膝。
313、讀一本好書就像交一個好朋友。
314、精神的浩瀚，想象力的活動，心靈的勤奮，才是天才。
315、唯一持久的競爭優(yōu)勢是在競爭中學(xué)習(xí)的能力。
316、bb0>千首歌然后是簫聲，觀劍然后是知識。
317、珍惜時間的百日還短，要先看到美的拼搏；精心安排的一剎那也是漫長的，比一條龍誰爭著戰(zhàn)斗！
318、發(fā)明家在巨大的信心的支持下，有勇氣在未知中前進(jìn)。
319、勤奮是良好的訓(xùn)練，不勞則無獲。
320、不要抱怨時間不夠，不要嘆息機(jī)會，自古以來成功就要靠努力，何必坐等白了頭。
321、是我的信仰使我在生活的泥沼中漂浮。
322、人若不知道所去的路，就沒有風(fēng)與他同在。
323、人類的天才就像火花，它可以被撲滅，也可以被燒掉，而把它逼入熊熊烈火的唯一辦法，就是工作，工作。
324、書籍把我們介紹給最好的社會，把我們介紹給各個時代的偉人。
325、勤奮是良好的訓(xùn)練，是艱苦的訓(xùn)練。
326、人只要不失去方向，就不會失去自己。
327、你的內(nèi)心充滿了無限的潛力，當(dāng)你有一天回首往事，你會發(fā)現(xiàn)這句話是千真萬確的。
328、如果你不去爬山，你就永遠(yuǎn)不會知道天空的高度。不到深溪旁，不知地有多深。
329、當(dāng)燈亮著的時候，就是男人讀書的時候了。黑頭不知道學(xué)得早，白頭方后悔讀書時！
330、即使黑暗吞噬了一切，希望也會被重新點(diǎn)燃。
331、立志是讀書最重要的事情。
332、人要有寬廣的胸懷，才有可能在精神上瀟灑自如；有了信心和力量的人，才有可能在外表上瀟灑自如。
333、筆落經(jīng)風(fēng)雨，詩成令眾神泣。
334、以良好的名譽(yù)了解這種疾病。
335、成功不需要任何特別的天賦，只需要做你能做好的小事。
336、家教不好，十年修行無功。
337、家教好，一生受用。
338、家庭教育是人類文明的基石。
339、家庭教育是每個人最初的學(xué)校。
340、家庭教育是人生中最重要的教育。
341、家庭教育不是教書育人，而是品德塑造。
342、家庭教育可以改變一個人的一生。
343、家庭教育可以塑造社會的未來。
344、家庭教育是傳承文化的渠道。
345、家庭教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的最佳方式。
346、家庭教育培養(yǎng)孩子的社交能力。
347、家庭教育是孩子心靈成長的重要基礎(chǔ)。
348、家庭教育是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成之處。
349、家庭教育是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的源泉。
350、家庭教育是培養(yǎng)孩子人格魅力的基礎(chǔ)。
351、家庭教育是培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)精神的途徑。
352、家庭教育是孩子對世界認(rèn)識的啟蒙。
353、家庭教育是孩子道德觀念的形成之處。
354、家庭教育是孩子實(shí)現(xiàn)自我追求的基礎(chǔ)。
355、家庭教育是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的動力。
356、家庭教育是培養(yǎng)孩子知識面的拓寬之路。
357、家庭教育是孩子懂得愛和被愛的歸宿。
358、家庭教育是孩子成為優(yōu)秀人才的啟示。
359、家庭教育是孩子成為自信的個體的啟蒙。
360、家庭教育是孩子擁有生命智慧的渠道。
361、家庭教育是培養(yǎng)孩子勇氣的基礎(chǔ)。
362、家庭教育是孩子形成健康心態(tài)的關(guān)鍵。
363、家庭教育是學(xué)習(xí)樂觀的源泉。
364、家庭教育是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力的橋梁。
365、家庭教育是孩子形成自我認(rèn)識的起點(diǎn)。
366、家庭教育是孩子成為成熟人的關(guān)鍵。
367、家庭教育是孩子形成良好習(xí)慣的重要途徑。
368、家庭教育是孩子成為責(zé)任人的必經(jīng)之路。
369、家庭教育是孩子擁有幸福人生的起點(diǎn)。
370、家庭教育是孩子學(xué)習(xí)感恩的基礎(chǔ)。
371、家庭教育是孩子成為成熟社會人的必要條件。
372、家庭教育是孩子成為充滿愛心的人的源泉。
373、家庭教育是孩子養(yǎng)成健康生活的基礎(chǔ)。
374、家庭教育是孩子擁有真正的自由的關(guān)鍵。
375、家庭教育是孩子養(yǎng)成正確價值觀的關(guān)鍵。
376、家庭教育是孩子成為知識的廣泛學(xué)員的基礎(chǔ)。
377、家庭教育是孩子獲得快樂的源泉。
378、家庭教育是孩子形成良好個性的重要途徑。
379、家庭教育是孩子成為積極向上的人的關(guān)鍵。
380、家庭教育是孩子成為充滿創(chuàng)造力的人的必要條件。
381、家庭教育是培養(yǎng)孩子自我約束能力的橋梁。
382、家庭教育是孩子擁有高尚品德的基礎(chǔ)。
383、家庭教育是孩子養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)意志的源泉。
384、家庭教育是孩子成為勇敢的人的關(guān)鍵。
385、家庭教育是孩子形成陽光心態(tài)的必要條件。
386、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
387、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。
388、學(xué)然后知不足，教然后知困。
389、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)�！招兄�
390、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步�！官e塞
391、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！招兄�
392、生命是一張弓，那弓弦是夢想�！_曼·羅蘭
393、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育�！薄R梭
394、學(xué)問之根苦，學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得，富裕儉中來。
395、“不憤不啟，不悱不發(fā)”意為：學(xué)生如果不是經(jīng)過冥思苦想而又想不通時，就不去啟發(fā)他；如果不是經(jīng)過思考并有所體會，想說卻說不出來時，就不去開導(dǎo)他。
396、盡信《書》，則不如無《書》。
397、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
398、懂得教育學(xué)，這是對每個教師最基本的要求了，懂得教育學(xué)，你才會知道何種教育方式更適合你的學(xué)生。
399、盧梭說：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育�！�
400、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思考力。
401、學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記·學(xué)記》
402、知道事物應(yīng)該是真么樣，說明你是最聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。
403、著名教育家張伯岑說：“作為一個教育者，我們不僅要教會學(xué)生知識，教會學(xué)生鍛煉身體，更重要的是要教會學(xué)生如何做人�！�
404、希望學(xué)生是個誠實(shí)的人，那老師應(yīng)該首先做到不去撒謊，誠實(shí)對待每一個人；
405、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�3、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”——陶行知
406、這其實(shí)是在告訴每一個老師，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而不是老師一個人演獨(dú)角戲，向?qū)W生一味灌輸各種知識，強(qiáng)迫他們?nèi)P接受。
407、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！薄招兄�
408、知識是必須補(bǔ)充的。當(dāng)教師的人不僅是教師，同時也是學(xué)生�！永飳�
409、要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育�！淘�
410、假如一個先生想用知識去啟導(dǎo)一個葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識�！涿兰~斯
411、凡人生之生也，必以其歡，憂則失紀(jì)，怒則失端，憂悲喜怒道乃無處。愛欲靜之，遇亂正之，勿引勿摧，福將自歸�！苤�
412、數(shù)學(xué)的本質(zhì)在於它的自由。
413、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
414、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。
415、不憤不啟，不悱不發(fā)。
416、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
417、“捧著一顆心來”就是在說作為教育工作者要有一顆愛學(xué)生、奉獻(xiàn)教育的赤誠之心；
418、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。
419、“點(diǎn)燃一把火”，火越燒越旺，形成燎原之勢，可以看出這是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
420、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
421、少年強(qiáng)則國強(qiáng)。少年是國家的希望，人才也是國家的希望
422、大忙人往往是最快樂的人，因?yàn)樗麤]時間去想自己快不快樂。
423、這句話是陶行知先生本人一生奉獻(xiàn)教育的真實(shí)寫照，在告訴每個老師應(yīng)該在平凡的崗位上奉獻(xiàn)出最赤忱的熱情，為教育無私奉獻(xiàn)。
424、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
425、“注滿一桶水”，就算水桶滿了，那也還是一桶水，沒有什么質(zhì)的飛躍，就可以認(rèn)為這是一種一味灌輸、填鴨式的教育方式；
426、老師在教育學(xué)生過程中，不應(yīng)該只停留在口頭的說教當(dāng)中，而是要做到身體力行，以身作則。
427、俄國著名教育家烏申斯基說：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁�，只有人格才能形成人格。�?/p>
428、數(shù)子十過，不如獎子一長�！佋�
429、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。——培根
430、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
431、當(dāng)父母為孩子做太多時，孩子就不會為自己做太多。阿爾伯特哈伯德
432、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！盘m特
433、精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
434、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
435、高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興！不怕待遇低，就怕命歸西。不怕掙錢少，就怕走得早！
436、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
437、捧著一顆心來，不帶半根草去。
438、孔子這種教育方式雖然已經(jīng)幾千年了，但依然適用于現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中，值得每個老師去深思。
439、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人
440、這是孔夫子的啟發(fā)教育之道。是在說明教育要掌握時機(jī)、因勢利導(dǎo)。老師要做的是幫助學(xué)生自己主動去思考，而不是一味灌輸知識，代替他們的大腦做出思考。
441、青年人的特點(diǎn)在于他們抱有作理想事業(yè)的弘大志愿。——加里寧
442、這兩者是最好是不可以分割的，缺少一方都可能達(dá)不到事半功倍的效果。根據(jù)不同學(xué)生的心理因素，才能可以做到因材施教，達(dá)到教育的真正目的。
443、在當(dāng)今社會，人們學(xué)到知識的途徑是越來越多，但是這些途徑終究無法代替教師這一職業(yè)。唯有教師才能真正做到傳道受業(yè)解惑，啟發(fā)心靈，培養(yǎng)出一個個有道德的人。
444、教育是什么意思呢？這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學(xué)習(xí)期間內(nèi)從一定方向上影響學(xué)生，也就是說，要把學(xué)生造就成人。——加里寧
445、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！R梭
446、懂得心理學(xué)，就會幫助老師能夠真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。從心底理解學(xué)生，才能與他們進(jìn)行有效溝通，讓學(xué)生對你產(chǎn)生信任感，教育也會順利進(jìn)行。
447、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)
448、陶行知先生的這句話也是同理，在強(qiáng)調(diào)一個“學(xué)”字，也就是要掌握“學(xué)”的方法。
449、教育是對于受教育者心理上所施行的一種確定的有目的的和有系統(tǒng)的感化作用，以便在受教育者的身心上養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)�！缗囵B(yǎng)一定的世界觀道德和人類公共生活規(guī)范，養(yǎng)成一定的性格和意志習(xí)慣和興趣，發(fā)展一定體力上的本質(zhì)等等。？——加里寧
450、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失�！R卡連柯
451、總之，要做到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，而不是成為一個背書的機(jī)器。
452、這是蘇霍姆林斯基對于好教師的一種評判標(biāo)準(zhǔn)：要懂得心理學(xué)和教育學(xué)。
453、口腹之欲的專橫，從來沒有被描寫過，因?yàn)槊總�人都得生存，所以連文學(xué)批語都把它放過了。但為了吃喝而斷送掉的人你真想象不到有多少。——法國作家巴爾扎克
454、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一�！R克思
455、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
456、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性�！淘�
457、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失�！R卡連柯
458、青春并不是生命中一段時光，它是心靈上的一種狀況。它跟豐潤的面頰，殷紅的嘴唇，柔滑的膝蓋無關(guān)。它是一種沉靜的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液�！帕_馬哲學(xué)家辛尼加
459、希望學(xué)生是個愛護(hù)環(huán)境的人，那老師應(yīng)該也從身邊的小事做起，看到地上的紙屑不忘撿起等。
460、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
461、車氏這句話其實(shí)在強(qiáng)調(diào)“身教重于言傳”。
462、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
463、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
464、教育的目的應(yīng)是把人心轉(zhuǎn)化為活的泉水，而不是貯水池。約翰·梅森（神學(xué)家
465、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
466、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。——富蘭克林
467、教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。
468、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的。
469、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
470、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——丹東
471、創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。——江
472、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
473、人生是一所學(xué)校，在那里比起幸福，不幸是更好的老師�！ダ锲�
474、把一切知識教給一切人。
475、這種無私奉獻(xiàn)精神就需要老師們要有責(zé)任感，不能因?yàn)樗幍沫h(huán)境和待遇等條件太差，而敷衍了事，不用心去對待每一個學(xué)生。
476、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
477、教育的最？境界，就是？法地，地法天，天法道，道法？然，？然？然。教育就像植樹？樣，樹苗？的時候，注意呵護(hù)，打好根基，注意施肥和澆？，？旦樹？扎根，并且長出綠葉，則在天旱的時候澆點(diǎn)？，天太冷的時候包裹？下樹？，有�。亢Φ臅r候噴灑？些藥物，其他的時候就任其？長。？于長？成什么樣？，那么他是楊樹，就會長得？直？，他是楊柳，就會依依，垂條萬千。他是松柏，就會挺？寒冬，他是果樹，就會結(jié)出累累碩果。他是梧桐，就會枝葉繁茂，他是冬青，就會常年綠綠，等等。
478、著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂�！�
479、師也者，教之以事而喻諸德也。
480、如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至于乞丐和盜賊�！A生
481、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
482、很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作德性問題，實(shí)際上卻是心理問題。
483、一個人要取得成功有兩個重要的前提，一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。
484、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。
485、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
486、多辦一所學(xué)校，就可以少建一座監(jiān)獄�！旯�
487、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
488、我們常常聽過這句名言“授人以魚不如授人以漁”，強(qiáng)調(diào)的是“漁”的重要性，看重方法而非產(chǎn)物。
489、在陶先生看來，教育和學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，所以要教會他們懂得如何去“學(xué)習(xí)”，而不是一味地給他們灌輸知識，讓他們死記硬背，最終導(dǎo)致的結(jié)果可能是培養(yǎng)很多“高分低能”的學(xué)生。
490、“不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)了要無私奉獻(xiàn)，有奉獻(xiàn)教育的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。
491、教育是國家的主要防御力量�！�
492、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師�！~瀾
493、老師在教育學(xué)生的時候能夠起到榜樣的作用，才能引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和效仿。
494、教師要融于師生的相互理解中。
495、這句話的意思是教師的教學(xué)，不在于去全盤給學(xué)生灌輸知識，而是在于尋找最佳時機(jī)去誘導(dǎo)、引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
496、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
497、蘇霍姆林斯基曾說“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們”，就是在告訴每個老師應(yīng)該去全心全意愛自己的學(xué)生，把自己的心獻(xiàn)給他們每一個人，才能更好地走近他們，幫助他們。
498、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才�！陡裱詫β�(lián)》
499、我們的生命是三月的天氣，可以在一小時內(nèi)又狂暴又平靜�！獝勰�
500、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
501、如果一個老師不愛自己的學(xué)生，不愛自己的工作，更就談不上去奉獻(xiàn)教育，去踐行教書育人這一神圣職責(zé)。
502、人的生命恰似一部小說，其價值在于貢獻(xiàn)而不在于短長�！�
503、德國是一個崇尚文化藝術(shù)重視美育的國度，在人群中很難找到不了解音樂不懂樂器的人。這或許是德國人為什么富有創(chuàng)造力的謎底之一。
504、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
505、沒有愛，就沒有教育
506、如果你對目前擁有的一切覺得不滿，等到你擁有更多時，也不見得會快樂。
507、當(dāng)然，這種愛應(yīng)該是要注意分寸的，不能成為溺愛，偏袒的愛，應(yīng)該是嚴(yán)中有愛，愛中帶嚴(yán)，一視同仁。
508、希望學(xué)生是個有愛心的人，那老師應(yīng)該首先做到有愛心，讓學(xué)生看到你的愛心之舉；
509、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！䴕J斯
510、這句話其實(shí)強(qiáng)調(diào)了“師愛”的重要性，愛是施行教育的前提。
511、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
512、教育之根味苦，教育之果味甜�！獊喞锸慷嗟�
513、想象力是人類能力的試金石，人類正是依靠想象力征服世界。──奧斯本
514、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！招兄�
515、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
516、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
517、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校，至少在當(dāng)時，那總算是一個學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學(xué)些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學(xué)舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點(diǎn)，一是永遠(yuǎn)的頭疼，二是念書的本領(lǐng)——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣�！R克·吐溫
518、教育者的能動作用，表現(xiàn)在運(yùn)用精神的和物質(zhì)的教育手段，對受教育者施加系統(tǒng)的長期的影響，來達(dá)到自己預(yù)定的教育目的。受教育者的能動性，則是自己努力學(xué)習(xí)與善于接受教育者對自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個能動作用和這兩個能動作用是否結(jié)合得好�！诠膺h(yuǎn)：《教育認(rèn)識現(xiàn)象中的“三體問題”》
519、青年人的教育是國家的基石�！惶m克林
520、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動時間。因此，具有較高的價值�！R克思
521、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
522、只有受過教育的人才是自由的�！獝郾瓤颂┑�
523、師者，人之模范�！獥钚�
524、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望�！ㄇ疤K聯(lián)）馬卡連柯
525、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運(yùn)用它�！ㄓⅲ┑业铝_
526、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰�！K格拉底
527、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。——希特勒
528、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修
529、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。——（法）羅曼·羅蘭
530、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
531、要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則�！ǚǎ┍R梭
532、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。——（法）盧梭《愛彌兒》
533、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
534、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！R卡連柯
535、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。——席勒
536、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 ——（法）愛爾維修
537、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 ——（英）洛克
538、人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。──孟軻（戰(zhàn)國時代思想家、政治家、教育家）
539、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
540、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始�！R梭
541、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來�！K霍姆林斯基
542、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
543、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一�！R克思
544、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
545、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生�！� ——陶行知
546、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！R梭
547、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做�！獝勰�
548、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。——歌德
549、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人�！簡⒊�
550、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德
551、身教重于言傳�！醴蛑�
552、合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力�！ㄇ疤K聯(lián)）馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》
553、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
554、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！抖Y記·學(xué)記》
555、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
556、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子
557、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子
558、教育植根于愛�！斞�
559、教育是國家的主要防御力量�！�
560、孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼�！鬃�
561、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽�！�
562、孔子曰：三人行必有我?guī)熝?——孔子
563、孔子曰：有教無類�！鬃�
564、孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。——孔子
565、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也�！旰�
566、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材�！獜埫妨�
567、孔子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?——孔子
568、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
569、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
570、孔子曰：飽食終日，無所用心，難矣哉�！鬃�
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