有關(guān)教師的名言
1、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
2、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
3、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——世紀(jì)俄國教育家烏申斯基
4、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
5、這道題多年來在新東方一向講不明白，直到你們羅老師加盟了新東方。老教師都對(duì)我說∶老羅，你可真牛!我趕緊說∶快別這么說，我只是站在了巨人的肩膀上!——牛博網(wǎng)創(chuàng)始人羅永浩
6、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
7、教師決不可當(dāng)著孩子的面，毫無顧忌地評(píng)論某些學(xué)生和教師。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
8、嚴(yán)師出高徒。
9、“良好的模范懇切的語言和真誠坦白的同情”，系指家長教師同學(xué)及其他人的示范對(duì)兒童的影響。——捷克教育家夸美紐斯
10、持續(xù)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
11、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。
12、師也者，教之以事而喻諸德也。——西漢學(xué)者戴圣《禮記》
13、把一切知識(shí)教給一切人——夸美紐斯
14、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——作家教育家葉圣陶
15、尚自然，展個(gè)性——蔡元培
16、大家齊努力，科技教育盛開花。
17、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L!
18、教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——作家教育家葉圣陶
19、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
20、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。——李岫云
21、教師的春風(fēng)，日日沐我心——佚名
22、教師的威信首先建立在職責(zé)心上。——前蘇聯(lián)教育家,作家馬卡連柯
23、師道既尊學(xué)風(fēng)自善。——康有為《政論集在浙之演說》
24、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——美籍德國猶太裔，物理學(xué)家愛因斯坦
25、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。
26、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰——華羅庚
27、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——德國教育家第斯多惠
28、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
29、我們理解三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會(huì)。第三種教育與前兩種完全背道而馳。——法國思想家,法學(xué)家孟德斯鳩
30、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要留意得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
31、經(jīng)驗(yàn)是一位出色的教師，只是他的修金昂貴。——米納·安特利姆
32、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——世紀(jì)俄國教育家烏申斯基
33、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。
34、興學(xué)之本，惟有師范。——清末狀元,中國近代實(shí)業(yè)家政治家教育家張謇教師名言
35、太陽下最光輝的職業(yè)--教師。
36、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。
37、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
38、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。——佚名
39、循循善誘，誨人不倦的是老師。
40、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》
41、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
42、我想到以前我的一個(gè)語文老師——是女的——她剛從師大畢業(yè)，是我們學(xué)校最年輕的一個(gè)老師，她給我的印象很深，記得上第一節(jié)課時(shí)她說不鼓勵(lì)我們看語文書，然后給我們講高曉松——那個(gè)制作校園歌曲的。她第一節(jié)課給我們唱了《青春無悔》，說我們不要滿足于考試之內(nèi)的死的沒用的東西要在考試外充實(shí)自己，這樣才能青春無悔。然后她推薦給我們惠特曼的書，小林多喜二的書，還有一本講知識(shí)經(jīng)濟(jì)的，還有《數(shù)字化生存》，嗯——很多書，還帶我們?nèi)D書館。但是之后她調(diào)走了，因?yàn)槲覀儼嗟恼Z文在全年級(jí)里是最后一名，潛力很高，成績很差。之后校長說她不適宜于教師工作，教育手段與此刻的素質(zhì)教育不符，放縱學(xué)生不吃透課本，體會(huì)什么段意中心。之后她走的時(shí)候都委屈得哭了，說教育真的不行了，然后再給我們唱《青春無悔》。其實(shí)此刻中國教育不好完全不是老師和學(xué)校的問題，是體制的問題。到此刻我一聽到《青春無悔》就會(huì)想起那位老師，真的。——賽車手作家時(shí)代周刊全球最具影響力人韓寒《三重門》教師的名言
43、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。——捷克教育家夸美紐斯
44、兒童的心靈是敏感的，它是為著理解一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教師名言
45、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。——教育家陶行知
46、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛。
47、明師之恩誠為過于天地重于父母多矣。——晉葛洪《勤求》
48、我到新東方后勸退了不少老教師。——牛博網(wǎng)創(chuàng)始人羅永浩
49、弘獎(jiǎng)學(xué)術(shù)啟禮貌，栽桃種李最多情。——中國近現(xiàn)代著名的民主革命家和教育家蔡元培
50、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。——佚名
51、要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
52、要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會(huì)到：他的每一步每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)在他身邊的人——同志父母教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時(shí)，才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
53、教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。——魏書生
54、先生不就應(yīng)專教書，他的職責(zé)是教人做人;學(xué)生不就應(yīng)專讀書，他的職責(zé)是學(xué)習(xí)人生之道。——教育家陶行知
55、教師的人格是教育的基石。
56、再高明的教師也無法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的。——德國哲學(xué)家叔本華
57、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
58、感謝你們出此刻我生命里，手把手指導(dǎo)我一步步向前，不計(jì)任何回報(bào)。而我只有深深的感恩努力的完善自己來報(bào)答你們!感謝我生命的每一位可敬的老師那英，汪峰，庾澄慶，楊坤還有沒有微博的劉歡老師以及節(jié)目組所有臺(tái)前幕后的老師們，祝節(jié)日快樂!同祝天下教師節(jié)日快樂!——中國好聲音選手那英導(dǎo)師隊(duì)多亮
59、教師與畫家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
60、嚴(yán)是愛，松是害。
61、我認(rèn)為，對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過職責(zé)感。——美籍德國猶太裔，物理學(xué)家愛因斯坦
62、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞禮貌火炬的使者。
63、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——教育家陶行知
64、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);
65、作家是教師，他叫人到就應(yīng)去的地方。——前蘇聯(lián)文學(xué)家教育家盧那察爾斯基
66、天荒地老，教師的童心不泯。
67、不要簡單地向后進(jìn)學(xué)生說不。
68、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。但是只有在群眾和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
69、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——世紀(jì)俄國教育家烏申斯基
70、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
71、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
72、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——作家教育家葉圣陶
73、你不是一個(gè)相聲演員，你是一個(gè)教師，你是一只教授，你的任務(wù)就是教育人，你不要管他樂不樂，他愛樂不樂。你的相聲教育人們學(xué)會(huì)什么了，這才是重要的，他不樂就不樂吧，活該，死去!——相聲和影視劇演員電視脫口秀主持人郭德綱
74、習(xí)俗是位態(tài)度粗暴而使人失望的小學(xué)女教師。——法國文藝復(fù)興后期思想家蒙田勵(lì)志天下
75、三人行必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?mdash;—《論語》
76、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
77、一位好老師，勝過萬卷書。——佚名
78、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路——馬卡連柯
79、疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋勸學(xué)》
80、奉勸年輕的教師和少先隊(duì)輔導(dǎo)員：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)透過自身的努力來改正錯(cuò)誤的。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
81、把愛帶給每位學(xué)生。
82、師者所以傳道授業(yè)解惑也。——唐韓愈《師說》
83、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師群眾的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
84、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
85、教師要用心去愛，去教育學(xué)生。
86、有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課的時(shí)候，總是要周密地思考，他所講授的知識(shí)將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點(diǎn)來挑選教學(xué)方法。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
87、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
88、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
89、文學(xué)是社會(huì)的家庭教師。——俄國哲學(xué)家別林斯基
90、歷史是生活的教師。——意大利歷史學(xué)家哲學(xué)家克羅齊
91、一位好母親抵得上一百個(gè)教師。——GeorgeHerbert
92、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知
93、對(duì)美和崇高的追求是少兒的天性，這方面為教師和家長開辟了廣闊的天地。——俄國小說家,戲劇家契訶夫
94、沒有比人生更艱難的藝術(shù)了，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問，到處都有教師。——古羅馬政治家哲學(xué)家小塞涅卡
95、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。
96、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。
97、教師真正的教養(yǎng)性表現(xiàn)為：學(xué)生能從他身上看到一個(gè)引導(dǎo)他們攀登道德高峰的引路人，從他的話里聽出他在號(hào)召他們成為忠于信念，對(duì)邪念不妥協(xié)的人。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
98、要記住，你不僅僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
99、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
100、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
101、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
102、教師的天職在勇于探索教育。
103、片言之賜皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法自序》
104、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
105、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越簡單。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
106、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。——陶行知
107、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教師的名言
108、學(xué)之經(jīng)莫速乎好其人隆禮次之。經(jīng)途經(jīng)好其人愛戴教授自己的人虛心向他們求教。隆禮尊崇禮義——《荀子勸學(xué)》
109、心靈塑造的最佳工程師。
110、教育中要防止兩種不一樣的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。——教育家陶行知
111、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對(duì)母親的愛，對(duì)人們用心的愛。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對(duì)母親的愛是從母親對(duì)嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛，并把學(xué)校融化于大家庭之中。——瑞士教育家裴斯泰洛齊
112、我們讀書時(shí)，是別人在代替我們思想，我們只但是重復(fù)他的思想活動(dòng)的過程而已，猶如兒童啟蒙習(xí)字時(shí)，用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。我們的思想活動(dòng)在讀書時(shí)被免除了一大部分。因此，我們暫不自行思索而拿書來讀時(shí)，會(huì)覺得很簡單，然而在讀書時(shí)，我們的頭腦實(shí)際上成為別人思想的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)了。所以，讀書愈多，或整天沉浸讀書的人，雖然可借以休養(yǎng)精神，但他的思維潛力必將漸次喪失，此猶如時(shí)常騎馬的人步行潛力必定較差，道理相同。——德國哲學(xué)家叔本華
113、教師要融于師生的相互理解中。
114、親其師，信其道，惡其師，疏其道。——佚名
115、教師雖是太陽底下最光榮的職業(yè)，但到了月光底下就沒戲了!生存環(huán)境決定一切嘛。——賽車手作家時(shí)代周刊全球最具影響力人韓寒《三重門》
116、在群眾中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
117、教義就應(yīng)使人們愛上訓(xùn)誡，而不是愛上教師。——英國文藝復(fù)興時(shí)期作家,哲學(xué)家培根
118、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
119、教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而用心的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。——世紀(jì)俄國教育家烏申斯基
120、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
121、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無限的好奇心。
122、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。——巴特爾
123、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——德國音樂家海貝爾
124、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
125、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
126、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中構(gòu)成的。偉大的義務(wù)感，只有當(dāng)它能在生活實(shí)踐的每一步中得到生動(dòng)體現(xiàn)時(shí)，才能成為人的行為準(zhǔn)則。在培養(yǎng)未來的一代人時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)首先在個(gè)人領(lǐng)域，即在青年人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關(guān)系領(lǐng)域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人道主義的情感。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
127、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——法國啟蒙思想家,哲學(xué)家,教育家,文學(xué)家盧梭
128、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。——美籍德國猶太裔，物理學(xué)家愛因斯坦
129、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
130、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。——佚名
131、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——俄國作家車爾尼雪夫斯基
132、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。——教育家陶行知
133、教師不吃香而家教卻十分熱火，可見求授知識(shí)這東西就像談戀愛，一拖幾十的就是低賤，而一對(duì)一的便是珍貴。珍貴的東西當(dāng)然真貴，一個(gè)小時(shí)幾十元，基本上與妓女開的是一個(gè)價(jià)。同是賺錢，教師就比妓女厲害多了。妓女賺錢，是因?yàn)榧伺o了對(duì)方快樂;而教師給了對(duì)方痛苦，卻照樣收錢，這就是家教的偉大之處。——賽車手作家時(shí)代周刊全球最具影響力人韓寒
134、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。——美國著名哲學(xué)家教育家杜威
135、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
136、思想好比火星：一顆火星會(huì)點(diǎn)燃另一顆火星。一個(gè)深思熟慮的教師和班主任，總是力求在群眾中創(chuàng)造一種共同熱愛科學(xué)和渴求知識(shí)的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的復(fù)雜的關(guān)系——即思信的相互關(guān)系把一個(gè)個(gè)的學(xué)生連接在一起。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
137、我愛我?guī)�，我更愛真�?mdash;—亞里士多德
138、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
139、如果是簡單的壞，或是極端的好，也就罷了，可惜，這是一個(gè)人性最復(fù)雜的時(shí)代。醫(yī)生一邊拿著紅包，一邊接連做多臺(tái)手術(shù)，最后累倒在手術(shù)臺(tái)上;教師一邊體罰著學(xué)生，堅(jiān)決應(yīng)試教育，另一邊多年顧不上家顧不上自己的孩子，一心撲在工作上;官員們，也許有的一邊在腐敗貪污著，另一邊卻連周末都沒有，正事也干得不錯(cuò)，難怪有時(shí)候百姓說：“我不怕你貪，就怕你不干事!”其實(shí)，說到我們自己，怕也是如此吧。一半海水一半火焰，一邊是墜落一邊在升騰，誰，不在掙扎?對(duì)，錯(cuò)，如何評(píng)價(jià)?好，壞，怎樣評(píng)估?岸，在哪里?——中央電視臺(tái)節(jié)目主持人新聞評(píng)論員白巖松《幸福在哪里》
140、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的具有自己的志向自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——前蘇聯(lián)教育家心理學(xué)家贊科夫
141、國將興心貴師而重傅。——《荀子大略》
142、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。——唐代文學(xué)家韓愈《師說》
143、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
144、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學(xué)》
145、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
146、在這個(gè)世界上，我們很少和陌生人交談。但是在那里，只要你有耐心，就會(huì)聽到，那么多的人：五十多歲身患重病還在耕田養(yǎng)家的農(nóng)婦，為醫(yī)療制度改革寫下萬言的年青人，領(lǐng)不到工資還是留在孩子身邊的教師——他們?cè)谀抢镩_口說話，用最簡單的方式，用即使在艱辛的遭遇中也從不改變的正直與純潔。——中央電視臺(tái)節(jié)目主持人記者柴靜
147、善之本在教，教之本在師。——北宋哲學(xué)家思想家教育家改革家李覯
148、慈父+慈母=教師
149、君子隆師而親友。——《荀子修身》
150、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。——教育家陶行知
151、只有群眾和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
152、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝——孔子
153、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
154、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
155、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——法國啟蒙思想家,哲學(xué)家,教育家,文學(xué)家盧梭
156、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
157、養(yǎng)不教，父之過;教不嚴(yán)，師之惰。
158、一日之師終身為父。——元關(guān)漢卿
159、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
160、教師就應(yīng)善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)潛力在內(nèi)的多方面潛力。
161、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋勸學(xué)》勵(lì)志天下
162、好的群眾中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
163、善之本在教教之本在師。——〔宋〕李覯《廣潛書》
164、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁
165、一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
166、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
167、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
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