關(guān)于教育的名言（精選230句）

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人對(duì)一些廣為流傳的名言警句都不陌生吧，多看多背一些名言警句可以豐富知識(shí)水平，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。那些被廣泛運(yùn)用的名言警句都是什么樣子的呢？以下是小編整理的關(guān)于教育的名言，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　1、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶

　　2、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　3、師者，人之模范。——楊雄

　　4、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍�(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

　　5、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。——柏拉圖

　　6、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語

　　7、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)——赫爾巴特

　　8、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。——歌德

　　9、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效�！�—馬卡連柯

　　10、人遺子孫以錢財(cái)，我遺子孫以清白。——（唐）姚思廉

　　11、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過上舒適的生活�！�—佚名

　　12、惟德學(xué)，惟才藝；不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚�！�—《弟子規(guī)》

　　13、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！�—杜蘭特

　　14、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終�！�—林格倫

　　15、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！�—蘇霍姆林斯基

　　16、物質(zhì)精神；切忌嬌慣�！�—《格言對(duì)聯(lián)》

　　17、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　18、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　19、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　20、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了�！�—烏申斯基

　　21、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)�！�—?jiǎng)e林斯基

　　22、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！薄�—陶行知

　　23、教育人就要形成人的性格。————?dú)W文

　　24、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。——愛因斯坦

　　25、黃金滿籝富有余，一經(jīng)教子金不如�！�—（宋）張景修

　　26、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。培根

　　27、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！�—愛迪生

　　28、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！�———達(dá)爾文

　　29、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　30、孩子提出的問題越多，那么他在童早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。——蘇霍姆林斯基

　　31、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。凱洛夫

　　32、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)�！�—贊科夫

　　33、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！�—《禮記學(xué)記》

　　34、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅�，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

　　35、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。——培根

　　36、教育是國家的主要防御力量�！�—伯克

　　37、教育能開拓人的智力——賀拉斯

　　38、教育為公以達(dá)天下為公�！�—陶行知

　　39、教育上的水是什么就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤著學(xué)生的心田。夏丐尊

　　40、教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯

　　41、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書�！�—《增廣賢文》

　　42、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

　　43、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人，學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！�———陶行知

　　44、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早就起始的習(xí)慣。培根

　　45、臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫�！�—（宋）陳世卿

　　46、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　47、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)�！�—朱熹

　　48、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！薄�—陶行知

　　49、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　50、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　51、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　52、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞

　　53、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠(yuǎn)憂�！�—（元）關(guān)漢卿

　　54、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。雨果

　　55、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基

　　56、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感�！�—愛因斯坦

　　57、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

　　58、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

　　59、讀書在于造就完全的人格。————培根

　　60、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍——詹拉洛威爾

　　61、養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰�！�—《三字經(jīng)》

　　62、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特

　　63、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要�！�—車爾尼雪夫斯基

　　64、只有受過教育的人才是自由的�！�—愛比克泰德

　　65、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！�—赫爾巴特

　　66、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　67、教學(xué)的最高的最后目的包含在這一概念之中——德行——赫爾巴特

　　68、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問——詹馬修斯

　　69、愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也�！�—（清）黃宗羲

　　70、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值——馬克思

　　71、學(xué)然后知不足，教然后知困�！�—《禮記學(xué)記》

　　72、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。——（唐）王梵志

　　73、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記學(xué)記》

　　74、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務(wù)感，只有當(dāng)它能在生活實(shí)踐的每一步中得到生動(dòng)體現(xiàn)時(shí)，才能成為人的行為準(zhǔn)則。在培養(yǎng)未來的一代人時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)首先在個(gè)人領(lǐng)域，即在青人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關(guān)系領(lǐng)域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人道主義的情感�！�—蘇霍姆林斯基

　　75、母親是英勇無畏的，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時(shí)候�！�—高爾基

　　76、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　77、才需學(xué)也，非學(xué)無以廣才。非志無以成學(xué)。————孔明

　　78、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸�！�—馬卡連柯

　　79、教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講�！�—魏書生

　　80、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　81、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

　　82、教師之為教，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶

　　83、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知

　　84、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛�！�—蘇霍姆林斯基

　　85、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！薄�—愛因斯坦

　　86、家教寬中有嚴(yán)，家人一世安然�！�—（明）呂近溪

　　87、教育人就是要形成人的性格�！�—?dú)W文

　　88、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！�—馬克思

　　89、一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的�！�—于光遠(yuǎn)

　　90、意志教育不是發(fā)揚(yáng)個(gè)人盲目的意志，而是培養(yǎng)合于社會(huì)歷史發(fā)展的意志。——陶行知

　　91、誠實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。——康德

　　92、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人�！�—愛爾維修

　　93、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍�！�—詹·拉·洛威爾

　　94、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”�！�—羅素

　　95、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來�！�—陶行知

　　96、首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練�！�—馬卡連科

　　97、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人�！�—管仲

　　98、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。——杜威

　　99、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。——陶行知

　　100、能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)�！�—愛因斯坦

　　101、對(duì)人以誠信，人不欺我;對(duì)事以誠信，事無不成�！�—馮玉祥

　　102、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！�—達(dá)爾文

　　103、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。——顧憲成

　　104、凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶

　　105、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。——薩克雷

　　106、愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也�！�—黃宗羲

　　107、三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔�?/p>

　　108、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！�—蔡元培

　　109、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　110、夫師以身為正儀，而貴自安者也�！�—荀況

　　111、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知

　　112、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會(huì)影響到對(duì)他的教育和對(duì)他發(fā)生作用的環(huán)境。——裴斯泰洛齊

　　113、一個(gè)人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問。——詹·馬修斯

　　114、孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易�！�—斯賓塞

　　115、要經(jīng)常培養(yǎng)開闊的胸襟，要經(jīng)常培養(yǎng)知識(shí)上誠實(shí)的習(xí)慣，而且要經(jīng)常學(xué)習(xí)向自己的思想負(fù)責(zé)任。——杜威

　　116、一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路�！�—羅曼·羅蘭

　　117、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒�！�—程允升

　　118、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦

　　119、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！�—荀子

　　120、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　121、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　122、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　123、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

　　124、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　125、在一個(gè)國家之內(nèi)，只少數(shù)人有錢是假富，要多數(shù)人有錢才是真富�！�—孫中山

　　126、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　127、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一�！�—陶行知

　　128、思想像胡須，不成熟就不可能長出來�！�—伏爾泰

　　129、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！�—陶行知

　　130、好奇是兒童的原始本性，感知會(huì)使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源�！�—斯奇卡列

　　131、教育植根于愛�！�—魯迅

　　132、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！薄�—陶行知

　　133、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　134、人各欲善其子，而不知自修，惑矣�！�—（清）張履祥

　　135、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，并且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　136、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的期望�！�—馬卡連柯

　　137、父否母然，子無適從�！�—宋祁

　　138、習(xí)慣是人類最有力的向?qū)��！�———休�?/p>

　　139、教育能開拓人的智力�！�—賀拉斯

　　140、先生不應(yīng)當(dāng)專教書，他的職責(zé)是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的職責(zé)是學(xué)習(xí)人生之道�！�—陶行知

　　141、想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著提高，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素�！�—愛因斯坦

　　142、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人生。所以，人自幼就應(yīng)當(dāng)經(jīng)過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！�—培根

　　143、對(duì)人民來說，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　144、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠(yuǎn)的后世�！�莎士比亞

　　145、父善教子，教于孩裼�！�—（宋）林逋

　　146、鞭管之下，有賢士乎——方孝孺

　　147、兒童的心靈是敏感的，它是為著理解一切好的東西而敞開的�！�—如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失�！�—（前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基

　　148、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今日依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！薄�—陶行知

　　149、我們的斗爭和勞動(dòng)，就是為了不斷地把先進(jìn)的思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)�！�—周揚(yáng)

　　150、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴(yán)�！�—《格言對(duì)聯(lián)》

　　151、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)——西塞羅

　　152、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！�—馬克吐溫

　　153、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問�！�—陶行知

　　154、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦�！�—巴基斯德

　　155、假如自負(fù)，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ�除掉，�?yīng)當(dāng)使他稍稍研究一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險(xiǎn)�！�—洛克

　　156、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！�—魏源

　　157、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　158、師范為教育之母�！�—張謇

　　159、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，可是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！�—林格倫

　　160、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　161、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　162、兒童不是用規(guī)則能夠教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的�！�…習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！�—洛克

　　163、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自我。——蘇霍姆林斯基

　　164、僅有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　165、思想以自我的言語喂養(yǎng)它自我，而成長起來�！�—泰戈?duì)?/p>

　　166、兒童團(tuán)體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際能夠感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　167、道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的�！�…人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)夢想到構(gòu)成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！�—蘇霍姆林斯基

　　168、子弟有才，制其愛毋弛其誨，故不以驕敗。子弟不肖，嚴(yán)其誨毋薄其愛，故不以怨離�！�—《格言聯(lián)璧》

　　169、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女�！�—希特勒

　　170、僅有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德

　　171、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真�！�—蘇霍姆林斯基

　　172、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！�—愛因斯坦

　　173、兒童游戲中常寓有深刻的思想�！�—席勒

　　174、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣�！�—（前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基

　　175、教是為了不需要教�！�…就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老�！�—葉圣陶

　　176、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�—席勒

　　177、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！�—孟子

　　178、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！�—《中庸》

　　179、教婦初來，教兒嬰孩�！�—顏之推《顏氏家訓(xùn)》

　　180、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　181、教育人就是要構(gòu)成人的性格�！�—?dú)W文

　　182、不憤不啟，不啟不發(fā)�！�—孔子

　　183、玉不琢，則南山之圓石�！�—馬總

　　184、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　185、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。——唐彪

　　186、知道事物應(yīng)當(dāng)是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　187、家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園�！�—愛默生

　　188、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——R·M·H

　　189、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！�—哈欽斯

　　190、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！�—《朱舜水集·勸學(xué)》

　　191、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　192、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的�！�—亞里士多德

　　193、中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)�！�—楊振寧

　　194、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！�—蘇霍姆林斯基

　　195、兒童恐怖的重要基礎(chǔ)既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險(xiǎn)的方法就是使他們受慣痛苦。——洛克

　　196、教育的唯一工作與全部工作能夠總結(jié)在這一概念之中——道德�！�—赫爾巴特

　　197、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知

　　198、教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育�！�—（俄國）別林斯基

　　199、真正的教育融合了智力教育以及美和善的教育。其中，善的教育尤為重要。——海倫凱勒

　　200、生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一�！�—陶行知

　　201、知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性。——蔡元培

　　202、善之本在教：教之本在師。——【北宋】李覯

　　203、教育的對(duì)象是文化生長。教育若能陶冶人格而推動(dòng)社會(huì)生長，便算盡了能事，此外實(shí)在別無捷徑�！�—[中]林礪儒

　　204、教育真正的目的，并不只強(qiáng)調(diào)人做善事，同時(shí)還要教人從善事中發(fā)掘出喜悅�！�—羅斯金

　　205、教育是一種社會(huì)化的過程……教育是成長……教育不是生活的預(yù)備課程，教育本身就是生活�！�—（美）約翰杜威

　　206、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)�！�—[前蘇聯(lián)]加里寧

　　207、振興教育，必先廣儲(chǔ)師范，師資不敷，學(xué)校何以興盛�！�—清張之洞

　　208、教育為公以達(dá)天下為公�！�—陶行知

　　209、教育之目的，在使兒童成為自主自治之人物，而非受制于他人之人物�！�—（荷）斯賓諾莎

　　210、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯

　　211、教育的本意，是要把人們養(yǎng)成有本領(lǐng)有能力；如果要使一個(gè)人有本領(lǐng)有能力，就非要發(fā)展他的耳目心思手足不可�！�—梁漱溟

　　212、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。——蘇霍姆林斯基

　　213、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)�！�—愛因斯坦

　　214、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子

　　215、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積�！�—愛德華茲

　　216、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　217、教育首先在于培養(yǎng)、磨煉一個(gè)人成為受教育者的能力�！�—（蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　218、真正的教育不在于口訓(xùn)而在于實(shí)行。——盧梭

　　219、養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)�！�—徐惟誠

　　220、教育是一切資源最大最重要的資源�！�—（英國）舒瑪赫

　　221、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈…….只有在整個(gè)教育生涯中不斷研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識(shí),才能成為教育工作中的真正能手�！�——蘇霍姆林斯基

　　222、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。——蘇霍姆林斯基

　　223、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！�—克伯屈

　　224、教育的日的在于各人能繼續(xù)自己的教育。——杜威

　　225、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會(huì)把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。作者：法國：巴爾扎克

　　226、我們把教育定義如下：人的智慧決不會(huì)偏離目標(biāo)。所謂教育，是忘卻了在校學(xué)的全部內(nèi)容之后剩下的本領(lǐng)。——愛因斯坦

　　227、才需學(xué)也，非學(xué)無以廣才。非志無以成學(xué)�！�—孔明

　　228、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

　　229、教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會(huì)里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段�！�—[法]巴爾扎克

　　230、教育的最高目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的�！�—第斯多惠

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