葉圣陶的名言

　　1、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所務必具有的一種生活潛質。

　　2、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。

　　3、無論哪一種潛質，要到達了習慣成自然的地步，打算我們有了那種潛質。

　　4、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校構成一個好校風，這樣就有利于學生的德智體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。

　　5、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自我要先做到。

　　6、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。

　　7、品德教育重在實做，不在于能說會道。

　　8、端正教育思想是改革教育最緊要之點。

　　9、學校教育應當使受教育者一輩子受用。

　　10、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想潛質。

　　11、品德教育重在實做，不在于能說會道。

　　12、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

　　13、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。

　　14、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。

　　15、學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀。

　　16、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

　　17、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。

　　18、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。

　　19、凡為教者必期于到達不須教類別:教育

　　20、德行須從民主來修養(yǎng)。

　　21、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

　　22、理想是事業(yè)之母。

　　23、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。

　　24、把依靠性的“受教育”轉變?yōu)橹鲃有缘?ldquo;自我教育”。

　　25、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一齊抓，才能使學生受到更多的實益，打下德智體全面發(fā)展的基礎。

　　26、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫。

　　27、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。

　　28、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

　　29、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。因此諄諄告語不如使之自化。

　　30、教師并非教書，而是教育學生。

　　31、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

　　32、教師工作者的全部工作就是為人師表。

　　33、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像。

　　34、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。

　　35、教師并非教書，而是教育學生。

　　36、培育潛質的事務必繼續(xù)不斷地去做，又務必隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。

　　37、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像。

　　38、學校教育應當使受教育者一輩子受用。

　　39、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別:學習

　　40、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。

　　41、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。

　　42、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。

　　43、只有做學生的學生，才能做學生的先生。

　　44、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。?

　　45、教是為了到達不需要教。

　　46、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣。

　　47、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。

　　48、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別:教育

　　49、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。

　　50、在教育來學的人的同時，要個性注意引導他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。

　　51、教是為了到達不需要教。

　　52、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。

　　53、在教育方面，什么學制備課訓導綱要教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。

　　54、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。

　　55、在現代中國做一個人，決不可放下豐富自我，充實自我的每一個機會。

　　56、只有做學生的學生，才能做學生的先生。

　　57、教育之要點，當天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想潛質。

　　58、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。

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