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    散文的作文

    時(shí)間:2022-10-06 10:56:53 短篇散文 投訴 投稿

    有關(guān)散文的作文8篇

      在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的散文的作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    有關(guān)散文的作文8篇

    散文的作文 篇1

      在我生活世界的童年中,有許許多多五彩斑斕的貝殼,每一枚貝殼上都清楚的記載著我生活的點(diǎn)滴。在記憶沙灘上留下的經(jīng)得起海浪沖刷的貝殼,在心靈的陽(yáng)光照耀下,總顯得格外美麗。

      曾幾何時(shí),與小伙伴們玩玩鬧鬧,小小的人騎在大大的自行車上,看上去那么可愛(ài)。當(dāng)時(shí),我們什么也不懂,只是單純的喜歡那種蹬上自行車自由自在的感覺(jué)。我童年生活的世界便是在鄉(xiāng)村,熟悉的街巷里留下了我一串串歡聲笑語(yǔ)。

      長(zhǎng)大一些后,與兒時(shí)的玩伴又多了一層同學(xué)關(guān)系。于是,我生活的世界便成了去學(xué)校的路上,幸好我們沒(méi)有分開(kāi),彼此對(duì)自行車還是那么喜愛(ài),從前的無(wú)憂無(wú)慮的生活在大家的期待下,依然繼續(xù)著。唯一不同的是,在自行車的后座上,多了一個(gè)個(gè)彩色的書(shū)包。不過(guò),誰(shuí)也沒(méi)有過(guò)多地去在意書(shū)包的重量,因?yàn)槟菚r(shí)每個(gè)人的嘴角都倔強(qiáng)地?fù)P著。在上學(xué)放學(xué)的路上,狂奔的自行車上我與好友們迎風(fēng)向前,總是爭(zhēng)先恐后地沖過(guò)某座橋,某一段路。下坡時(shí),張開(kāi)雙臂,張揚(yáng)地狂叫著,和原本柔和的風(fēng)猛烈地撞擊,那么叛逆,那么放肆,雙腿蹬著自行車,總會(huì)感到疲乏。下車后,我們每人買(mǎi)一瓶礦泉水,讓冰涼的液體流進(jìn)嘴里,清爽了整個(gè)身體。那時(shí)的我們都喜歡那種生活,生活的世界如水般清純,又如火一般熱情。

      什么事情都不可能一成不變,不知什么時(shí)候,我們悄悄地在風(fēng)中長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)中我們有了煩惱,有了屬于自己的小秘密,也有了各種各樣的或倔強(qiáng)或軟弱的性格,也清楚地感到了后座書(shū)包無(wú)止境地越來(lái)越重,即使是中學(xué)生的我們,似乎都會(huì)累得不堪。于是,大家不約而同地選擇了丟棄自己心愛(ài)的自行車,為了能考上心中理想的大學(xué),為了父母和老師口中所謂的前途。我們把自行車塵封在學(xué)校陳舊的車庫(kù)里,將自己投身于題海的.汪洋中,于是我生活的世界又成了學(xué)校。

      在學(xué)校,我頑皮的習(xí)性收斂了許多,在老師的諄諄教導(dǎo)下,我漸漸地和書(shū)交上了朋友。在完成日常功課后,我喜歡看文學(xué)作品。我知道生活并不像文學(xué)作品那么美,但文學(xué)作品可以陶怡性情,美化生活,使我們生活的世界更多彩。在課余,偶爾會(huì)狂奔向車庫(kù),透過(guò)學(xué)校車庫(kù)狹窄的縫隙中,我努力尋找著我過(guò)去的摯愛(ài),看著那布滿塵埃的車子,我知道我生活的世界已永遠(yuǎn)也回不到童年的時(shí)代了。

      面對(duì)未來(lái)的世界我充滿憧憬,我會(huì)努力給自己的人生插上智慧的翅膀,在未來(lái)的世界盡情翱翔,贏得屬于自己的美好人生!

    散文的作文 篇2

      秋韻婉婉而入,候鳥(niǎo)的歌兒唱著千回百轉(zhuǎn),秋風(fēng)吹起落葉演繹著另一類繁華,這是大自然自己的劇院,綠色和黃色環(huán)繞出生命的從頭至此,夕陽(yáng)西下后的流云晚霞,再次把秋韻著色,層林間最美的還是這一刻的橘黃。

      涼意已是深深,才是菊花盛開(kāi)的時(shí)日,山腰樹(shù)腳常常會(huì)看到菊花,常常想,菊花的花瓣是所有花里面最多的,或許是因?yàn)檫@些季節(jié)的涼薄吧。

      秋,多感的季節(jié),常常駐足在秋風(fēng)里,回憶一些歲月。

      年華的輕舟駛過(guò)心河,蕩漾著從童年至今的歌謠,一曲曲,一遍遍,敲打心音渺渺。秋風(fēng)拂面,落葉沙沙中,我們只是靜靜的傾聽(tīng)著,回想著,默默珍存所有的溫馨和溫暖,編織一個(gè)溫婉橘色的如秋的夢(mèng),搖曳在時(shí)光里。

      夏是個(gè)時(shí)光煮雨的季節(jié),滴滴輕落成天籟般的`歌聲,誰(shuí)用筆記錄譜曲,低吟淺唱!那些時(shí)光,是刻畫(huà)在心里的水墨,也許,那一次心雨,已然滑落,我想,還是讓我們用文字去記錄那些擁有花香嬌媚的日子,留給某一天去珍藏,去觀讀,去品味,去感懷,和我們自己訴說(shuō),那些澀澀的心曲!

      那些美麗的被鑲上金框的文字,于秋風(fēng)里嫣紅著多感的靈魂,彷如從大漠風(fēng)沙里探尋返回,于是歲月就有了干涸的痕跡,而這些,又深深地烙印風(fēng)干,擱淺在婉轉(zhuǎn)的歌聲里,被優(yōu)美傳唱。湛藍(lán)湛藍(lán)的天空見(jiàn)證,流云傳情,燕兒低回和離去,都刻畫(huà)成天空的水墨,一劃一季,誰(shuí)能理解那些心靈,是否,也感嘆時(shí)光匆匆。而我,多想留住這些感動(dòng),在歲月的淺痕里慢吟輕唱,筆墨生花微瀾的心旅,律動(dòng)生命的煙火。

      夏日彩蝶芬芳的記憶會(huì)鑲嵌在秋天的楓葉里嗎,一片片的搖曳在樹(shù)的枝頭,以靜美的姿態(tài)回歸于大地,彷如一瞬間,成為永恒!

      人生如夢(mèng),夢(mèng)里夢(mèng)外的靜好,就如靜美的秋葉。風(fēng)有風(fēng)的夢(mèng)想,樹(shù)有樹(shù)的使命,葉有葉的靜美,就讓自然給我們一曲美麗的秋色,心念在美好的心靈里淡淡的歡顏成季節(jié)的收獲,我,守護(hù)著這些美麗的影子,安放心田。

      與這樣一個(gè)深秋,沖一盞茶,茶香溫潤(rùn),沁人心脾,一縷縷的如茶情思,回憶夏日芬芳的記憶,塵世的煙火已然在指尖婉約成詩(shī)行,清寂的時(shí)光也渲染成文字在指尖流淌,唯美年華如水!一杯香茗,氤氳秋色茶香,簡(jiǎn)約心緒,訴繁華落寞幾許,滴滴秋雨輕敲,季節(jié)的足跡。

      葉落秋思,人生百味,葉色越濃,秋味越濃,情感的菊黃家釀就越發(fā)的感觸深深,走過(guò)路過(guò)秋色里的的晨風(fēng)暮鼓,敲打時(shí)光里經(jīng)年的心窗,婉轉(zhuǎn)情懷漫落,縱有低眉的思念,打濕幾多痕跡的唯美,懷一顆溫婉清潔的靈魂,踏過(guò)季節(jié)的河流,走過(guò)繁華喧囂,塵埃落季。

      年華在指縫間輕輕的滑落了大半,無(wú)論感不感慨,我們又在年輪里加了輪廓,歲月從不靜止,但是輪回著,一次次的邁著穩(wěn)穩(wěn)的步調(diào),不差分毫,不曾改變,而能讓我們覺(jué)得變化的是彼時(shí)與此時(shí)的心情。

      閱讀能讓我們穿越歷史,感知那些我們未曾經(jīng)歷又可以用靈魂觸摸得到的東西,就如那些果實(shí),一定也能封存花的快樂(lè)雨的情懷和風(fēng)的溫潤(rùn)?傆幸恍⿻r(shí)候,喜歡把這些事物聯(lián)系在一起,用一根感情的線穿織,心存一份遇見(jiàn)。

      秋是有喜有憂的季節(jié):喜多是收獲,憂的又是什么呢,是萬(wàn)物蕭索嗎,而我喜歡的一句話是:秋收冬藏,收獲生命的色彩,在塵埃落定后用文字深藏。

      秋色,由遠(yuǎn)及近看去,秋黃羅列成暖色的溫情灼灼,就如一縷陽(yáng)被秋風(fēng)吹落傾灑在滿山遍野,心中便是開(kāi)出一朵朵的花來(lái),與這樣的景色映襯著,生命里可以有那樣的花兒開(kāi)滿四季,就是賞景時(shí)快樂(lè)的心情。

    散文的作文 篇3

      過(guò)了十五年才算過(guò)完。鄭重其事的年如約而至,又在喧鬧聲,鞭炮聲中匆忙掠過(guò)。待安靜下來(lái),品一下年的味道,竟無(wú)法道出,自己都有點(diǎn)詫異了。是不是感覺(jué)有些遲鈍了?要不然就是漸老的征兆?什么時(shí)候開(kāi)始的,失卻了對(duì)新年的祈盼和喜悅,取而代之的是感嘆和傷感,甚至還夾雜著一絲恐懼。追問(wèn)自己,年輕的心態(tài)到哪里去了?也許什么也無(wú)法遮掩住歲月的腳步,莫名的惆悵在某一時(shí)刻會(huì)從心底竄出來(lái)。嗅覺(jué),味覺(jué)都會(huì)失靈。

      過(guò)年的人群中該是有我的吧,卻似乎自己又是一個(gè)陪客,陪父母以敬孝;陪孩子以盡責(zé),滿臉的笑意,滿心的歡喜都是給他們的嗎?又似乎不全是,要不然怎么會(huì)心安理得的忙碌著,累著。或許只有在一個(gè)寂靜的地方,一個(gè)可以聽(tīng)到自己心跳的的方,只一瞬間的神經(jīng)觸動(dòng),會(huì)覺(jué)得快樂(lè)是他們的,我什么也沒(méi)有……在一個(gè)不適合的時(shí)間,不適合的環(huán)境,品不出味道。

      每年過(guò)年,我總會(huì)隨老公,孩子們回鄉(xiāng)下陪公公婆婆過(guò)年。農(nóng)村的春節(jié)總是伴隨著各種繁文縟節(jié)和林林總總的講究,中原民俗在這里不但繼承而且已發(fā)揚(yáng)光大了。自己不受約束的個(gè)性從心里不情愿順從,特別是大年初一的大拜年,初一一大早,全村年齡不太大,輩分不算高的所有成年人(我和老公在此行列)會(huì)挨家挨戶拜年,給長(zhǎng)輩問(wèn)安,給孩子添歲(出門(mén)時(shí)壓歲錢(qián)是要備好的),家長(zhǎng)里短,柴米油鹽也是要講的,全村三,四十戶人家,等全部拜完,天已近黑。盡管每到一家都會(huì)有煙茶果子招待,也耐不住肚子還是咕咕叫了,腳也走的酸痛。踩著積雪,頂著寒風(fēng),心里有一千個(gè)不愿,嘴上是不會(huì)說(shuō)了,已不似那些年孩子氣了。會(huì)對(duì)自己默默說(shuō),一年就這么一次,忍著吧。有時(shí)候,容忍也是一種成熟,一種涵養(yǎng),一種最無(wú)私的愛(ài)。

      不知道自己為什么會(huì)有這樣一種忍的感覺(jué),這種感覺(jué)和年的氛圍是不搭調(diào)的。其實(shí)也是有讓人情感自然宣泄的.時(shí)候,當(dāng)村里90多歲的老太太很慈愛(ài)地望著我,叫出我名字的時(shí)候;當(dāng)村里大嫂用粗糙的大手拉我上炕的時(shí)候。自己心里不是有一種溫暖在流淌嗎?為什么要用“忍”呢?感覺(jué)自己很可笑,告訴自己,既要學(xué)會(huì)享受一個(gè)人的安靜,也應(yīng)該融入那種熱鬧和喜悅。

      年的味道,已無(wú)法清晰地道出,或喜,或憂;或甜,或澀……或者是五味雜陳,自己已然不能分辨得很清,已不似兒時(shí)的單純,不似年少時(shí)的清爽,靜下心來(lái)仔細(xì)的品,各種滋味會(huì)一起涌上心頭。

      年亦然是新年,味道已被時(shí)間發(fā)酵,只有自己才能品出最真實(shí)的味道吧!無(wú)法分享,收藏也好……

    散文的作文 篇4

      作文課開(kāi)始了,韓老師說(shuō):“今天我們做一個(gè)比較大的游戲,這個(gè)游戲十分有趣,大家都要做到絕對(duì)不說(shuō)話,并且我也不可以說(shuō)話。”老師說(shuō)完,我們就開(kāi)始了不許講話的作文課。倒計(jì)時(shí)以后,教室里鴉雀無(wú)聲。

      老師在黑板上寫(xiě)了“做啞——?”讓我們猜猜這個(gè)作文題目是什么。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)走向黑板,寫(xiě)了“巴、語(yǔ)、吧、人、謎”等,老師都伸出小拇指用勁兒指向地,表示猜錯(cuò)了。最后終于有一個(gè)同學(xué)上去寫(xiě)了一個(gè)“劇”字,老師雙手都蹺著大拇指,表示猜對(duì)了,臉上一副欣慰的樣子。我們也都跟著老師露出得意的表情。

      這時(shí),老師用手指在空中畫(huà)了一個(gè)圈,同學(xué)們立刻明白了,將課桌排成了一個(gè)大圈子。老師示意請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)在圈子當(dāng)中的兩邊站好,然后自己蹲在地上,不知卷起些什么。卷好以后,把一頭給了一個(gè)同學(xué),把另一頭給了另一個(gè)同學(xué)。老師抓住一位同學(xué)的手臂,假裝甩起了“繩子”。老師雙手向下一招,呼啦上來(lái)了十幾個(gè)同學(xué),在老師的比畫(huà)下,同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地“跳”起了“繩子”,哦!這下,同學(xué)們?nèi)济靼琢。幾乎全班的同學(xué)都興高采烈地跳起了“8”字。

      你看,同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)地跳,好像是一條長(zhǎng)龍,從“繩子”的這頭鉆進(jìn)去,又從“繩子”的那頭鉆出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,老師要求更嚴(yán)格了,要連貫著“跳”,誰(shuí)接不上就要罰下場(chǎng),同學(xué)們雖然不想下場(chǎng),但有的還是不能堅(jiān)持,被罰下了場(chǎng)。被罰下場(chǎng)的同學(xué)越來(lái)越多了,直到剩下最后兩個(gè)同學(xué),老師做了一個(gè)暫停的動(dòng)作,“跳長(zhǎng)繩”停下了。

      一會(huì)兒,老師做了一個(gè)“拔河”的`動(dòng)作,并請(qǐng)出了8個(gè)男生和4個(gè)女生,奇怪的是,還做了一個(gè)女生“勝”的姿勢(shì)和跳躍式動(dòng)作!耙、二、三”,老師用手向下一擺,似乎在說(shuō):“開(kāi)始!”同學(xué)們用盡了“吃奶”的力氣,都在往自己這邊拉,僵持了一陣,慢慢地男生開(kāi)始往女生這邊傾斜,最后被拉了過(guò)來(lái)。同學(xué)們一齊舉起了手,開(kāi)始了無(wú)聲的“耶”!當(dāng)然我們每個(gè)同學(xué)寫(xiě)的作文質(zhì)量也是“耶”了!

      這個(gè)游戲可真有趣,一會(huì)兒“跳長(zhǎng)繩”,一會(huì)兒又“拔河”,特別有趣的就是不能說(shuō)話,只能依靠動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想說(shuō)些什么。這節(jié)作文課真好,既讓我們玩得開(kāi)心,又鍛煉了我們的紀(jì)律性、反應(yīng)能力和表達(dá)能力。

    散文的作文 篇5

      很久以前,你就說(shuō)喜歡我閑散的文字,希望我能為你寫(xiě)一篇,可我的拙筆總是詞不達(dá)意,不知從何寫(xiě)起,今天我要還自己許下的這個(gè)愿,但愿你能喜歡。

      想到你,我就聯(lián)想到了茶,所以信口吟出了這句無(wú)名的詩(shī)句,雖不應(yīng)景,但卻合情,喜歡喝茶,或濃或淡的茶:“食罷一覺(jué)睡,起來(lái)兩碗茶;舉頭看日影,已復(fù)西南斜;”用茶解渴,以茶待客。閑暇時(shí)喝的則是一份心境,平淡相宜,自然隨性,只是隨便的喝茶而已,還不會(huì)品茶,只是一杯清茶,一份寧?kù)o,我喜歡看玻璃杯中的綠茶,在水中舒展著身姿,恰似綠衣的.舞者,我喜歡聞清香的花茶,或玫瑰或茉莉,抑或菊花,那風(fēng)干了的花朵,在水的浸潤(rùn)下,舒展飄香,清爽淡雅,一杯茶,亦是純潔與友誼的化身,文明與和平的象征,以茶會(huì)友,以茶入詩(shī),自古以來(lái)佳句不絕:“春風(fēng)解惱詩(shī)人鼻,非花非葉自是香”“嫩芽香且靈,吾謂草中英。夜臼和煙搗,寒爐對(duì)雪烹。惟憂碧粉散,嘗見(jiàn)綠花生。茶爽添詩(shī)句,天清瑩道心!薄凹硜(lái)江水烹新茗,買(mǎi)盡青山當(dāng)畫(huà)屏”“竹露松風(fēng)蕉雨,煙茶琴韻書(shū)聲”,佳詩(shī)絕句數(shù)不勝數(shù)。

      飲酒成仙,品茶成道,一杯茶,佛家說(shuō)是禪,道家說(shuō)是義,儒家說(shuō)是禮,商家言是利,濃濃淡淡的茶,把人生的五味,三餐的雜糧都化解在淡定從容的茶香里,男人如茶,女人似水,茶品亦如人品,寡而不淡,香而不烈,思想的胚芽,經(jīng)過(guò)歲月的焙烤,單等遇到那個(gè)溫潤(rùn)似水的女子用濃情浸泡,便是一壺讓人口齒生香,回味悠長(zhǎng)的上等好茶,濃茶淡水,淺酌細(xì)品,這就是生活,這就是人生,不是么?

      一句問(wèn)候,一聲祝福,

      一杯清茶,一縷清香,

      伴隨你我的網(wǎng)絡(luò)友誼,

      綿綿流淌,寧?kù)o致遠(yuǎn),細(xì)水長(zhǎng)流!

    散文的作文 篇6

      我想,大概這個(gè)網(wǎng)站不止我一個(gè)人是用語(yǔ)音來(lái)寫(xiě)作文的吧,但是用語(yǔ)音來(lái)寫(xiě)作文真的比手寫(xiě)要好嗎?讓我來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析吧。

      我想說(shuō)說(shuō)我自己,我用語(yǔ)音在寫(xiě)作文是因?yàn)檎Z(yǔ)音轉(zhuǎn)文字比較的快,說(shuō)實(shí)話,有的時(shí)候?yàn)榱速嵏遒M(fèi),我們就必須每天要寫(xiě)很多篇作文,這樣子稿費(fèi)才可以高一點(diǎn),然后我們?yōu)榱思涌焖俣戎缓糜谜Z(yǔ)音轉(zhuǎn)文字這種方法來(lái)進(jìn)行賺錢(qián)。實(shí)際上,我感覺(jué)我寫(xiě)出的作文基本上都是流水賬,并不是那種很正經(jīng)的文章。這讓我有些失望,因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)校的話,我寫(xiě)的作文應(yīng)該還算是比較的正常的,但是用語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字的話,我寫(xiě)出的作文就不是我平時(shí)的風(fēng)格了。我個(gè)人的話,是覺(jué)得語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字不太適合我這種頭腦反應(yīng)慢的人的,因?yàn)槲业乃悸吩诘臅r(shí)候我是可以語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字寫(xiě)的很流暢的,但是有時(shí)候卡頓了一下子的話,就相當(dāng)于腦回路突然的卡了,就突然想不起來(lái)接下來(lái)的思路了,然后就很尷尬,然后就放著語(yǔ)音開(kāi)啟,自己也不知道該說(shuō)些什么,因?yàn)橐呀?jīng)想不起來(lái)自己設(shè)置好的懸念了。這是我個(gè)人覺(jué)得,是用語(yǔ)音來(lái)寫(xiě)作文的一個(gè)弊端。當(dāng)然,有利就有弊,用語(yǔ)音寫(xiě)作文也是有很好的用處的,但是這個(gè)利,還需要大家自己去尋找。我個(gè)人還認(rèn)為用語(yǔ)音寫(xiě)作文一個(gè)很大的弊端在于不用打字,那么我們有可能說(shuō)出來(lái)的字我們自己只知道是怎么讀,然后卻不清楚它是怎么寫(xiě)的。大家都知道,考試的時(shí)候作文肯定是需要自己手寫(xiě)的對(duì)吧,然后在長(zhǎng)期用電腦打字或是用這種語(yǔ)音寫(xiě)作文的方式來(lái)寫(xiě)作文的話,我們不僅達(dá)不到練字的'目的,而且有可能積累的詞匯量也會(huì)越來(lái)越少,甚至有可能寫(xiě)作的時(shí)候明明知道用什么詞,自己知道應(yīng)該用什么樣的一個(gè)成語(yǔ),偏偏就是想不起來(lái)怎么寫(xiě),說(shuō)白了,就是你知道,但是你就是寫(xiě)不出來(lái),就這種感覺(jué)。

      但是對(duì)于思路比較清晰的人,就完全沒(méi)有這種事情,因?yàn)槟阋溃麄兊乃悸忿D(zhuǎn)的比較的快,然后他們可以很快的想到自己接下來(lái)想說(shuō)的話,他們就可以很流暢的寫(xiě)完一篇作文,用語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字這樣的方式,他們會(huì)覺(jué)得很快很方便。還有的同學(xué),是因?yàn)橛玫氖且郧白约簩?xiě)過(guò)的作文投稿,然后他們用語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字的方式讀出來(lái)的話,也會(huì)比打字要快的多也算是節(jié)省了時(shí)間。其實(shí)選擇什么樣的方式都好,只要有一顆想寫(xiě)作的心,不管是用語(yǔ)音來(lái)寫(xiě)作文還是自己手寫(xiě)作文,還是說(shuō)努力的打草稿去寫(xiě)一篇自己覺(jué)得非常優(yōu)秀的作文,都是非常棒的,因?yàn)檫@樣的人根本就沒(méi)有把寫(xiě)作當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān),他們把它認(rèn)為是一種自己的興趣愛(ài)好,這本質(zhì)上就是與為了糊作業(yè)不同的。將寫(xiě)作認(rèn)為是自己的愛(ài)好,難道不是值得贊賞的一件事嗎?

      總之用語(yǔ)音來(lái)寫(xiě)作文是有利也有弊,主要還是根據(jù)自身情況來(lái)選擇,要選擇最適合自己的方式去寫(xiě)作,這樣才會(huì)讓自己的利益最大化。

    散文的作文 篇7

      我作文很好。語(yǔ)文老師不止一次給我的作文批過(guò)“29”的分?jǐn)?shù)(六年級(jí)滿分是30),還經(jīng)常在課堂上朗讀。

      聽(tīng)老師讀自己的作文,我的心情像一顆怪味豆。最初覺(jué)得甜,哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師夸獎(jiǎng)?慢慢地,咸味和澀味涌上心頭。下課后,同學(xué)們神情怪怪的。跳皮筋時(shí),兩邊都不要我。要知道平日里,因?yàn)槲覀(gè)子高,跳得好,大伙都搶著跟我一邊。我和誰(shuí)說(shuō)話,人家都會(huì)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),扭身走開(kāi),故意跟別人大聲說(shuō)笑。他們一塊兒邊說(shuō)邊看著我。

      我開(kāi)始懂得什么叫孤獨(dú),什么叫被嫉妒。

      這樣的日子一般持續(xù)兩三天就會(huì)過(guò)去。大家畢竟小,容易健忘。我又是大隊(duì)長(zhǎng),人緣挺好,她們有事都愛(ài)找我。

      作文每?jī)芍苤v評(píng)一次,我便經(jīng)受一次精神的煉獄。

      我開(kāi)始隨意寫(xiě)作文,平平淡淡。“你的作文退步了,是不是驕傲了?”老師問(wèn)我。我沉默。不是不愿意告訴老師原因,我不知道怎么說(shuō)。假如我說(shuō)了,老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓,我的處境就更糟。

      老師苦口婆心開(kāi)導(dǎo),我又開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)作文。老師滿意了,同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開(kāi)始,就沒(méi)有一個(gè)萬(wàn)全之策嗎?

      我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念作文時(shí),大伙聽(tīng)得津津有味,還不時(shí)發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)提我一個(gè)人的名字。

      我小心翼翼問(wèn)老師:“我最近的作文有進(jìn)步嗎?”老師說(shuō):“你近來(lái)寫(xiě)得不錯(cuò)。今天下午我還要讀你的作文。”“我有一個(gè)小小的請(qǐng)求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)。老師注視著我!澳钗业淖魑臅r(shí),是不是可以不念我的.名字!蔽夜淖阌職庹f(shuō)完蘊(yùn)藏在心中許久的話!盀槭裁矗课疫是第一次聽(tīng)到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺(jué)得那是無(wú)名氏寫(xiě)的吧?”

      我鎮(zhèn)靜下來(lái),一板一眼地說(shuō):“我覺(jué)得您讀作文,主要是看文章寫(xiě)得好不好。至于是誰(shuí)寫(xiě)的,并不重要。不說(shuō)名字,您讓大伙討論的時(shí)候,沒(méi)人拘著面子,反倒更好說(shuō)意見(jiàn)!薄澳阏f(shuō)的有點(diǎn)道理。好吧,讓我們下午試一試!崩蠋煷饝(yīng)了。

      那天下午的情形如我所料。同學(xué)們充滿好奇,發(fā)言比平日熱烈得多。下課后,我和大伙快活地跳皮筋。“嗨,慕容千雪,今天念的范文是你寫(xiě)的吧?”有人問(wèn)我!安荒芾鲜撬龑(xiě)得好,我看今天一準(zhǔn)是別人寫(xiě)的。”有人這樣說(shuō)。我一概只笑不答,問(wèn)得急了,就說(shuō):“我看像是你寫(xiě)的!

      現(xiàn)在,我的作文越寫(xiě)越好,和同學(xué)們也能友好相處了……

    散文的作文 篇8

      在上三年級(jí)前,每天總會(huì)坐在大榕樹(shù)樹(shù)陰下,讀楊紅櫻寫(xiě)的校園小說(shuō).可是,三年級(jí)之后,作業(yè)和學(xué)習(xí)的時(shí)間多了,所以看書(shū)的時(shí)間也少了.但是,讀楊紅櫻阿姨的小說(shuō)仍是我無(wú)法割舍的愛(ài)好.

      一次體育課上,我偶然找回了以前那種悠閑讀書(shū)的時(shí)光.那節(jié)課,我們跑完操場(chǎng),便做自由活動(dòng).我拿起楊紅櫻阿姨的《能味出孩子味的烏龜》,尋找著看書(shū)的好地方.

      一陣風(fēng)把我的目光帶向了田園樂(lè)的榕樹(shù)陰下,我懷念起以前那悠閑的'日子.于是,便很快吹去灰塵,坐了下來(lái),打開(kāi)了書(shū)的大門(mén).

      楊紅櫻阿姨寫(xiě)的書(shū),似乎有一條秘密通道,把我?guī)нM(jìn)了書(shū)本中.讀了龜背上那譯出來(lái)的甲骨文,我似乎明白了為什么以前我們擁有美好的時(shí)光,而現(xiàn)在,只剩下回憶和懷念.因?yàn)?大人們以愛(ài)的名義,強(qiáng)迫我們看沒(méi)有兒童色彩的文字,使我們失去了讀他們所謂的”閑書(shū)”的時(shí)光.

      末了,書(shū)中的烏龜在我的心中,似乎有了他的地方,就一定有真正的孩子,一定有每天可以自由讀書(shū)的孩子.哎,書(shū)看完了,我的心似乎還在是書(shū)中.

      啊,真懷念悠閑讀書(shū)的日子呀!

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