品質(zhì)塑造孩子一生公益講座聽后感

　　良好品質(zhì)是做人的根本，是道德的基石，先成人，后成才，從小塑造孩子良好品質(zhì)顯得十分重要。為了讓我們家長(zhǎng)得到更多有效的方法，家校合作更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，心養(yǎng)小學(xué)邀請(qǐng)中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展研究中心天賦親職課題組的呂濱老師來校，為我們一年級(jí)家長(zhǎng)做“品質(zhì)塑造孩子一生”的專題講座。

　　聽了呂濱老師的講座，我感覺受益匪淺。呂老師用生動(dòng)的語言、真實(shí)的案例分別從孩子的學(xué)習(xí)、獨(dú)立以及習(xí)慣三種品質(zhì)出發(fā)，為家長(zhǎng)們介紹了塑造孩子良好品質(zhì)的方法。通過內(nèi)容講演、案例透析，針對(duì)家庭教育中的種種現(xiàn)實(shí)問題，讓家長(zhǎng)重新審視自己在孩子成長(zhǎng)中的重要地位。講座深入淺出，通俗易懂，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，給我們家長(zhǎng)帶來強(qiáng)烈的震撼和反思，同時(shí)啟發(fā)家長(zhǎng)用現(xiàn)代科學(xué)理念來教育孩子，采取行之有效的方法來幫助孩子成長(zhǎng)。

　　呂老師獨(dú)特的教育思想、先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育方法以及與孩子行之有效的溝通方法讓家長(zhǎng)們深受啟發(fā)，為孩子良好品質(zhì)的養(yǎng)成點(diǎn)亮了一盞明燈。下面我說幾點(diǎn)我聽完呂老師的講座后的心得：

　　一、學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)是孩子最重要的任務(wù)。但是孩子的發(fā)展既有共性，又有差異，一年級(jí)階段要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，通過呂老師的講座讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到。家長(zhǎng)不要太多介入孩子的學(xué)習(xí)中，但是不是不讓孩子學(xué)，而是讓他們自主學(xué)，在快樂的感覺中學(xué)習(xí)。不要讓孩子在家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)迫使下學(xué)習(xí)，這樣孩子學(xué)習(xí)起來往往會(huì)不快樂，會(huì)覺得學(xué)習(xí)很痛苦，痛苦則會(huì)選擇逃避。因此一定不要用成人的慣性思維認(rèn)識(shí)孩子不同年齡段的心理，學(xué)習(xí)不等于上課。不要讓孩子感到學(xué)習(xí)興趣匱乏，匱乏的孩子就不愛動(dòng)腦筋，更難有學(xué)習(xí)上的明顯表現(xiàn)。懂得鼓勵(lì)、放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，才能幫助孩子成為學(xué)習(xí)的贏家。

　　二、獨(dú)立

　　聽了呂老師的講座讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，孩子獨(dú)立的重要性。而孩子不獨(dú)立的原因就在于家長(zhǎng)。其實(shí)，孩子從出生那一刻起，就需要并且能夠獨(dú)立，孩子精神的成長(zhǎng)與成熟應(yīng)該和孩子身體的成長(zhǎng)同步。有的家長(zhǎng)覺得孩子越大越不聽話，實(shí)際上，那是孩子的獨(dú)立人格越大越明顯。對(duì)孩子來說，家長(zhǎng)的愛“會(huì)愛是真愛，不會(huì)愛是傷害”。我們常有一個(gè)誤區(qū)，就是覺得“孩子是我的”，覺得孩子是自己的附屬品，與其說是怕孩子如何，不如說是人性自私的泛濫。當(dāng)呵護(hù)變成控制，孩子就會(huì)覺得沒有自由，而沒有了自由又何來的獨(dú)立呢？

　　三、習(xí)慣

　　呂老師給我們介紹了孩子生活和學(xué)習(xí)中主要的三種習(xí)慣。行為習(xí)慣、思維習(xí)慣、閱讀習(xí)慣。聽了講座我才深深的認(rèn)識(shí)到，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣的重要性。就拿閱讀習(xí)慣來說吧。

　　閱讀能力決定孩子的綜合素質(zhì)。閱讀是在拓寬知識(shí)面，如果不閱讀，孩子知識(shí)面孩子的臂膀如何變得更加寬大？讀書多了可以提升孩子理解力、交往面、自信心等等。我們做家長(zhǎng)的要和孩子一起成長(zhǎng)，讓孩子在成長(zhǎng)中，不斷收獲信心；對(duì)于孩子成長(zhǎng)中的暫時(shí)過失，就需要我們家長(zhǎng)的寬容，就需要我們家長(zhǎng)有恒心、有耐心。

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