關(guān)于文學(xué)心得體會（精選24篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編精心整理的關(guān)于文學(xué)心得體會，希望能夠幫助到大家。
文學(xué)心得體會 篇1
魏晉南北朝期間，文學(xué)發(fā)生了巨大的變化，文學(xué)的自覺和文學(xué)創(chuàng)作的個(gè)性化，在這些變化中是最有意義的，正是由此引發(fā)了一系列其他的變化和發(fā)展。這期間宮廷起著核心的作用，以宮廷為中心形成文學(xué)集團(tuán)。
詩歌是所有這些文體里的重點(diǎn)，這主要是由于詩歌在我國古代發(fā)源的比較早，各時(shí)期都出現(xiàn)了頗有成就的詩歌作品。所以我在自學(xué)中首先把握了這個(gè)重點(diǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上融會貫通，進(jìn)行上下跨千年的把握和運(yùn)用。如果沒有重點(diǎn)的知識做基礎(chǔ)，是不可能有線和面的知識網(wǎng)的。這就是文學(xué)的點(diǎn)滴積累和史學(xué)的縱橫聯(lián)系相結(jié)合。對各個(gè)文學(xué)流派的`把握，是文學(xué)史的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一。魏晉南北朝的陶淵明也有很高的成就，他有四分之一的是田園詩，這些詩表現(xiàn)了田園生活，抒發(fā)了他復(fù)雜的思想感情，讀他的詩鎮(zhèn)可謂是種享受，他把我們都帶到那些美麗的迷人的田園中去體會當(dāng)中的樂趣。
各個(gè)時(shí)期都有不同的流派和作品，要求掌握它們的特點(diǎn)和文學(xué)成就。如唐代是我國古代詩歌的頂峰，出現(xiàn)了眾多的詩歌分段和流派。就分段來講，可以分為初唐、盛唐、中唐、晚唐以及各個(gè)分段之間的過度階段。每個(gè)階段都有不同的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)之間有的是有相關(guān)性的，比如盛唐和中唐之間有一個(gè)大歷詩壇的過渡階段，它就既會有盛唐的余韻，也會有戰(zhàn)亂過后的那種孤獨(dú)寂寞情懷，有的是沒有什么明顯的聯(lián)系的。再次，掌握各個(gè)時(shí)期的主流文學(xué)。如上古時(shí)代的神話和歌謠、先秦的歷史散文和諸子散文、漢代的史傳散文和辭賦、魏晉詩歌、南北朝樂府和文學(xué)批評、唐詩和散文、宋詞、元曲、明清小說等等。對主流文學(xué)的演變發(fā)展要有一個(gè)總的印象，然后對各個(gè)主流里面的主要作家作品進(jìn)行重點(diǎn)掌握。
學(xué)習(xí)古代文學(xué)史，必須學(xué)習(xí)古人的作品。這些作品是古代的，它的存在不是孤立的，而是存在于和其它事物的互相聯(lián)系之中。這樣，就得注意文學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)宗教、科學(xué)藝術(shù)的關(guān)系，以及它們之間的相互影響。如果不弄清楚八世紀(jì)中國唐代的社會政治經(jīng)濟(jì)情況和宗教藝術(shù)，就很難認(rèn)識杜甫詩歌描畫現(xiàn)實(shí)的深刻性。“朱門酒肉臭，路有凍死骨�！辈皇强赵�，而是生活真實(shí)。要讀《觀公孫大娘弟子舞劍器行》，不了解當(dāng)時(shí)藝壇狀況，大概只能停留在似懂非懂的階段。同樣，不熟悉中唐歷史社會，對韓愈的《原道》《師說》的理解就不能透徹。文學(xué)作品不僅是客觀的反映社會生活，如果作品揭露了社會生活中的不合理現(xiàn)象，引起人們對現(xiàn)實(shí)不滿，從而起來要求改變不合理的社會，使之合理，改造社會生活。文學(xué)作品在一定的歷史環(huán)境中產(chǎn)生，其內(nèi)容反映了各種各樣的歷史社會現(xiàn)象；要能比較深入地了解文學(xué)作品的思想內(nèi)容，必須熟悉歷史。像杜甫、白居易、陸游、辛棄疾那些偉大詩人的許多作品，與當(dāng)時(shí)國家大事緊密相關(guān)，閱讀時(shí)尤非熟悉歷史不可。閱讀文學(xué)作品時(shí)，對它們產(chǎn)生的歷史背景，在腦中就浮現(xiàn)出具體的印象。多讀歷史，特別像《史記》、《漢書》、《后漢書》等，不但可以豐富歷史知識，而且對培養(yǎng)古文閱讀能力也有很大幫助。多讀些古文，多讀些古代歷史和其它有關(guān)文獻(xiàn)，主要是為了懂得這些材料。通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我懂得了古人作品和古人的為人做事，更多的領(lǐng)會作品中體會做人的道理，我相信，在此后的時(shí)間里面我會不斷的完善自己的不足，讓自己成長，讓自己進(jìn)步，同時(shí)也感謝“丁博”這一個(gè)學(xué)期對我的教導(dǎo)，并且也很佩服你的文學(xué)功底和背誦古典詩詞的能力。
文學(xué)心得體會 篇2
小學(xué)的六年時(shí)間里，語文、數(shù)學(xué)和英語都是主科，但是，我覺得語文最有魅力，也許我對它學(xué)得并不是很好，但它的確給予我很多，我的生活是離不開語文的。
學(xué)習(xí)語文令我有了生存的能力。我們的母語是中文，也就是我們學(xué)習(xí)的語文。生活在中國，必須學(xué)會中文，如果你是一個(gè)不認(rèn)識文字的文盲，在現(xiàn)今社會是難以生活的。假如你買一樣?xùn)|西回來，不會用，可又不認(rèn)識文字，那就看不懂說明書了；你出外吃飯，不會看菜譜，那就不用吃了；想知道外面的世界發(fā)生什么事，打開報(bào)紙也看不明白，對外面的事情一無所知;到外面辦個(gè)事，人家叫你簽個(gè)名字，你只能說：不好意思，我不會寫字——那太沒面子了。這些比喻雖然有點(diǎn)夸張，但是，說不通，寫不了，那真是不堪設(shè)想，所以學(xué)習(xí)語文十分重要，是我們賴以生存的能力。
語文使我學(xué)會交流。從學(xué)習(xí)認(rèn)識一個(gè)字，會看一段話，看一篇文章，可以看一本書和一張報(bào)紙，我們通過學(xué)習(xí)語文讓我有了閱讀能力，它讓我了解了世界，欣賞了別人的文學(xué)，了解了別人的'思想。同時(shí)，從會寫一個(gè)字，寫一段話，到現(xiàn)在我能寫一編文章，以后長大了甚至可以寫一本書。這就是語文賦予我的寫作能力，它讓我可以向他人表達(dá)我的思想、觀點(diǎn)，讓我好的、新的想法得到更多人贊同。閱讀和寫作就是交流的過程，它們是相輔相承的，只有多閱讀，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，才能寫得更好，寫得好才能向世界表達(dá)自己好的相法，這樣，周而復(fù)始，世界就進(jìn)步了。
語文和我們的生活是密不可分的，它充滿魅力，還教會了我很多很多。
文學(xué)心得體會 篇3
在聽這個(gè)講座的開始，教授就告訴我們一句話：感興趣就能寫好。是呀，什么事情都是從興趣開始的，寫作也不例外。興趣是最好的老師，從小培養(yǎng)協(xié)作的愛好，相信我們能寫出最完美的文章。
提到文章，教授給我們談了談他寫小說的感受，我從中學(xué)到了許多。小說從某種意義上來說是寫一種距離，一種心靈的距離。這種距離一定要是一種折線，跌蕩起伏，這樣的小說才有活力。而且小說本事就是測量過程，把一件事及相關(guān)內(nèi)容敘述出來，距離的難度障礙越多，小說的情節(jié)越生動(dòng)，最重要的是要有個(gè)創(chuàng)造性的故事，超乎他人想像。
小說靠語言測量，由此可見優(yōu)美細(xì)致的語言對文章的'重要性。我最大的收獲就是抓細(xì)節(jié)，可以說小說的成分的關(guān)鍵是細(xì)節(jié)，它就同一個(gè)小數(shù)點(diǎn)看似無關(guān)緊要，但如果把它放在數(shù)字中，它可以改變一個(gè)是數(shù)字的命運(yùn)。小說的人物帶著故事走，主要刻畫的是一個(gè)人的品質(zhì)，然后為著人寫事，細(xì)節(jié)就是人和事連結(jié)，通過一個(gè)人的細(xì)節(jié)引出事例或由一個(gè)事例的某個(gè)細(xì)節(jié)推出人的品質(zhì)。再說語言，它是文學(xué)的血液，作家的武器。小說是由漢字構(gòu)成的，但漢字有它的排列順序，按某種順序排列的不同，也許效果會截然不同，這就需要優(yōu)美的語言，一個(gè)好的修辭在句中起十分重要的作用，如寫一個(gè)小孩，我們可以說一個(gè)小孩，但如果運(yùn)用比喻的修辭手法可寫成一個(gè)天時(shí)般善良的男孩^，這樣人物就更顯生動(dòng)，形象更加豐滿。
藝術(shù)源于生活卻高于生活，這話一點(diǎn)也不假。小說是一種藝術(shù)，因此寫作時(shí)一定要符合生活邏輯，這就得使我們在寫時(shí)一定要對事物了解，再加上一定創(chuàng)造，只要這樣，寫作才會事半功倍，那么還需要寫什么才會成功呢？我們寫人的品質(zhì)不要直接用詞夸贊，要寫事例，由事實(shí)證實(shí)以后才會有深度，有厚度，多疑，通過幕后的東西引出表面，才光輝不顯空洞。除了上述，還要把握一個(gè)原則：有意義。任何事情都是因?yàn)橛幸饬x才值得去做，試問一個(gè)沒有意義的事例能引起讀者的共鳴嗎？
寫作要新穎，深刻，要讓別人感動(dòng)，我想這應(yīng)該就是寫作成功吧。文學(xué)靠閱讀，學(xué)習(xí)。生活及方方面面的積累，所以我們要留心觀察，處處體會。還是那句話：興趣+積累+創(chuàng)造=寫作秘訣。
文學(xué)心得體會 篇4
文學(xué)欣賞對每個(gè)人來說是一個(gè)可以讓自己心靈放松的地方帶著我們的感情去體會作品的真情感受作品中每個(gè)人物的感情變化那背后的故事觸碰我們的心靈那片天地帶給自己無窮的韻味從而可以達(dá)到自我的放松。也可以在其中學(xué)到我們學(xué)不到知識讓我更加了解到生活中每個(gè)人都像作品的人物一樣只是現(xiàn)實(shí)的一個(gè)縮影。也許沒有發(fā)生在身邊但能感覺好像就發(fā)生在自己的身邊。這就是我喜歡文學(xué)的所在想通過文學(xué)欣賞的學(xué)習(xí)來更能夠深刻的體會作品的每一處我值得發(fā)現(xiàn)的靈魂。
在這十幾周的學(xué)習(xí)我學(xué)到了一些欣賞文學(xué)的基礎(chǔ)記得我在第一節(jié)課上做自我介紹的'時(shí)候想通過文學(xué)欣賞的來更加的了解紅樓夢的每個(gè)人感情之后再看紅樓夢電視就覺得更能夠體會到當(dāng)中的人物感情我的心也跟著一個(gè)家族興衰變化過程而變化。記得老師給我們上的第一節(jié)是關(guān)于欣賞《西游記》欣賞完了后老師叫我們說說自己喜歡當(dāng)中的那個(gè)人有些人是說出自己喜歡的原因最后老師跟我們把每個(gè)人物講得很全面從這里可以悟出一個(gè)簡單的道理就是并不是每一個(gè)人都不能否定一個(gè)人而是要看到別人的好提醒別人的不好而讓盡可能不讓它發(fā)生。
在課中我們更多的是學(xué)習(xí)到了做人處世的道理和調(diào)節(jié)心理態(tài)度的能力通過老師給我們放映的百家講壇里面講的故事于丹就像一位優(yōu)秀的調(diào)味師把每一份菜調(diào)到恰到好處讓我們頓時(shí)恍然大悟受益匪淺《論語》的稀析讓我們了解到里論語中每一個(gè)哲理兩千年前就告訴了我們的哲理今天我們更要學(xué)習(xí)的經(jīng)綸和體悟經(jīng)典的平凡智慧。
更重要的是老師能夠給我們收集到這些首先我想對老師說的是“謝謝”雖然有時(shí)候來的人很少但老師仍然很尊重我們都會為我們精心布置好每堂課的內(nèi)容而少部的同學(xué)沒有對待好這門課程曾經(jīng)的臺上的說過的話是否承諾了我也不知道我知道的是我想說不管是什么人我們都得互相尊重才是更人相處的基本吧何況師生這些話也許是話題之外可也是我想說的我是想知道現(xiàn)在的年輕人是否忘記了中國五千年的文學(xué)了嗎?
文學(xué)心得體會 篇5
小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會—讓語文課堂回歸本性通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識到小學(xué)語文，首先姓“語”。其次，小學(xué)語文姓“小”，是兒童的語文教育，是兒童學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語為主的教育。我們的語文課應(yīng)上出以下幾個(gè)特點(diǎn)。
一、體現(xiàn)“語文味”
所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味，包括語言、文字、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)誦讀并體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美，從而領(lǐng)會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
二、體現(xiàn)兒童味
小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生
和控制學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍、更開闊的語文實(shí)踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情；洞察學(xué)生在語文實(shí)踐過程中可能遇到的.困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng)，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
文學(xué)心得體會 篇6
20xx年xx月xx至xx日，我有幸參加了“學(xué)課標(biāo)、通教材教師全員培訓(xùn)” xx區(qū)的薄老師對課標(biāo)的精彩解讀，讓我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會，進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。下面談?wù)勎夷w淺的理解：
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)人研究。
語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上�！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。 朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！痹陂喿x教學(xué)的教學(xué)建議部分，又作了這樣說明：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！�
因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，必須徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，實(shí)施開放性教學(xué)，倡導(dǎo)個(gè)性化的閱讀思考，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。上學(xué)期，我們有幸參加“少教多學(xué)靈動(dòng)課堂”活動(dòng)，聆聽了兩位老師頗有質(zhì)量的課，感受頗深。下面我將結(jié)合活動(dòng)中所聽的幾節(jié)課，結(jié)合這次的培訓(xùn)活動(dòng)來談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識。
1、倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，就是：成為知識的創(chuàng)造者�！毙睦韺W(xué)研究表明，一個(gè)人只有在受到充分的信任和尊重時(shí)，才能把自己的干勁和聰明才智充分地發(fā)揮出來。小學(xué)階段的少年兒童，自尊心日益增強(qiáng)，他們喜歡受人尊重，渴望獲得人們的信任；進(jìn)入高年級后，更是什么都想自己獨(dú)立地試一試，干一干，這時(shí)正是他們的個(gè)性與創(chuàng)造力萌發(fā)和發(fā)展的好時(shí)機(jī)。
在我們的語文課堂上，如果你多問問學(xué)生的意見，多采取他們提出的建議，有時(shí)會收到意想不到的效果。如 崔老師在教學(xué)《白鵝 》一課時(shí)，抓住漫畫特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生找中心句把書讀薄，還有他扎實(shí)的字詞教學(xué)都給我留下深刻印象。 講得生動(dòng)有趣，學(xué)生配合默契 。
2、珍視學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)。
語文教學(xué)要關(guān)注人的自然發(fā)展，生命的健康成長，承認(rèn)個(gè)體差異，重視情感的熏陶感染，尊重個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生對文本的理解會出現(xiàn)仁者見仁、智者見智的'現(xiàn)象，呈現(xiàn)出千差萬別、色彩斑斕的審美情趣，正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)，千萬不可刻意追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。如李老師教學(xué)《圓明園的毀滅》一課圍繞重點(diǎn)詞“不可估量”進(jìn)行教學(xué)，一堂課以讀代講，注重學(xué)生讀的層次性和循序漸進(jìn)，而且注意了教學(xué)資源的整合。 學(xué)生在品讀語言文字的過程中思維得到了發(fā)展，語言表達(dá)能力也有了提高。
通過培訓(xùn)，我還明白了語文課文為教學(xué)提供了進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)的具體情境，閱讀課文也是語文的實(shí)踐活動(dòng)，然而語文實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是閱讀，借助課文內(nèi)容和情境設(shè)計(jì)各種形式的練習(xí)讓學(xué)生說一說、寫一寫，這樣的實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生掌握語文工具來說，顯得更加重要。語文課主要應(yīng)該由學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成。要讓學(xué)生通過聽聽、讀讀、背背，動(dòng)嘴說說，動(dòng)筆寫寫，在多種形式的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累課文中規(guī)范的語言，通過模仿或創(chuàng)造性地運(yùn)用課文中的語言或表達(dá)方法，提高表達(dá)運(yùn)用的能力。
寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感，真正體現(xiàn)我手寫我心�！皬膶W(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的生活出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設(shè)計(jì)，寫作教學(xué)的過程，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，關(guān)注寫作過程的愉快，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進(jìn)行書面表達(dá)。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意學(xué)、樂學(xué)，我們的目的就達(dá)到了。
今后，我將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的內(nèi)在聯(lián)系。在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。通過改變新的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣。
時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，在語文課堂上教師應(yīng)始終以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)。讓我們把40分鐘上得有活力，上得精彩，上得更有價(jià)值，讓語文課堂真正成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園�！皹�(gòu)建靈動(dòng)課堂 實(shí)現(xiàn)教學(xué)增值”——這是我們一線語文教師的最終目標(biāo)。讓我們攜起手來，使語文課堂凸現(xiàn)生命的靈動(dòng)，煥發(fā)生命的活力，展示生個(gè)性的飛揚(yáng)。
文學(xué)心得體會 篇7
20xx年11月9到14日，我非常榮幸的在徐州市銅山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的安排下，參加了省市合作項(xiàng)目“提升‘閱讀教學(xué)品質(zhì)’培訓(xùn)班”。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我這樣一個(gè)“教學(xué)新人”走近名師，讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風(fēng)彩。幾天的聽課觀摩下來，讓我收獲頗多。
聽了開幕式上領(lǐng)導(dǎo)的講話，我切身的體會到了教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、勤于思考，不斷提升自身專業(yè)發(fā)展的能力。在平時(shí)的教學(xué)中，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。
從魏本亞教授《小學(xué)閱讀教學(xué)新思考》的報(bào)告中，使我對語文教學(xué)有了很多新的認(rèn)識和思考。魏教授分析了目前閱讀范式存在的一些誤區(qū)，如以作者為中心的閱讀范式、以作品為中心的閱讀范式、以讀者為中心的閱讀范式。魏教授指出，閱讀應(yīng)是“三位一體”，作者、作品、讀者三者應(yīng)統(tǒng)一。同時(shí)魏教授向我們詮釋了語文課程的概念，它是一門應(yīng)用語言文學(xué)的綜合性、實(shí)踐性課程，魏教授還告訴我們，教學(xué)應(yīng)有“懷疑”精神，語文教學(xué)教無定法、貴在得法。作為一名語文教學(xué)的新人，我有很多迫切想解決的.問題，什么是閱讀教學(xué)，怎樣才能提高閱讀教學(xué)的效果，提高學(xué)生的閱讀水平，閱讀教學(xué)的落腳點(diǎn)又在何處，魏教授都為我們做了明確的解答。
滕衍平老師的講座也讓我學(xué)到了很多，滕老師的語言深入淺出，緊密聯(lián)系實(shí)際，有很強(qiáng)的實(shí)用性，能夠使我比較好的去嘗試運(yùn)用。在以后的教學(xué)工作中，我會結(jié)合滕老師所講，把握好讀書的機(jī)會、積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠貼近滕老師的教學(xué)理論和觀點(diǎn)中去。
培訓(xùn)第三天的觀摩課同樣使我有很大感觸。黃興安和程言峰兩位老師都用自己的實(shí)踐和學(xué)習(xí)積淀為我們展示了扎實(shí)的教學(xué)功底，使我深感佩服。很快，我也要講程言峰老師所講的《每逢佳節(jié)倍思親》這一課，聽完程老師的課，我便暗自想象，如果是我，會怎樣來上這節(jié)課，如果把程老師的教案原封不動(dòng)的給我用，我能不能上得像程老師那樣生動(dòng)、自如。
隨后兩天的分區(qū)實(shí)踐中，我又聽了六位老師不同風(fēng)格、不同類型的閱讀課。這些老師的課都很“家常”，但是這每一堂“家常課”都孕育了他們的諸多付出與努力�？粗蠋焸冏匀坏慕虒W(xué)態(tài)度、嫻熟的教學(xué)技巧、深厚的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，使我覺得自身需要學(xué)習(xí)補(bǔ)充的太多太多，距離成為一位“優(yōu)秀教師”的目標(biāo)還有很長的路要走。
幾天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間就過去了，使我意猶未盡。我在想象若干年后，自己站在這樣的講臺上會是什么樣子，或許比現(xiàn)在有了比較扎實(shí)的教學(xué)功底，或許有了點(diǎn)自己的教學(xué)風(fēng)格當(dāng)然，這需要我不斷努力并且為之奮斗。
很感謝這些天為這次培訓(xùn)付出的每一位老師。不知道下次學(xué)習(xí)的機(jī)會離今天有多遠(yuǎn)，我會抓住更多的學(xué)習(xí)、交流機(jī)會，使自身不斷得到提高，真正實(shí)現(xiàn)一位優(yōu)秀教師的價(jià)值所在！
文學(xué)心得體會 篇8
小學(xué)語文教師培訓(xùn)感想20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室xxxx老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到xxxx老師的《依托集體備課》；從xxxx老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識》到xxxx老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認(rèn)識。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
二、學(xué)會不斷反思，在反思中成長進(jìn)步。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更專家以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新
這次培訓(xùn)中聽了曹化根副區(qū)長的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生 的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力�！笨墒聦�(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？所以我對毛運(yùn)方老師的講座深有同感。
此外，孫友紅老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會發(fā)展盡競所能。
三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生不應(yīng)是一句空談
只有把學(xué)習(xí)的.選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，在“尊重體驗(yàn)、個(gè)性解讀、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念，盡量避免走向“脫離文本、無效合作、表面自主、縱容個(gè)性”等極端。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
文學(xué)心得體會 篇9
作為一門以前我從未接觸過的學(xué)科，我對這門學(xué)科充滿不確定性，我不知道應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)這門學(xué)科，也不知道這門學(xué)科學(xué)來到底有什么樣的一種作用，只知道，在我的這個(gè)專業(yè)必須要去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這門學(xué)科談不上有什么快樂可言，也談不上有什么痛苦可言。只是盡最大的努力去學(xué)習(xí)而已。
文學(xué)理論是人文學(xué)科之一，是一門意識形態(tài)很強(qiáng)的學(xué)科，它在整個(gè)人文科學(xué)中占有很重要地位。書上也說得沒有錯(cuò)，我在剛開始學(xué)習(xí)這一門學(xué)科的時(shí)候的確有幾個(gè)疑問，文學(xué)理論的研究對象究竟是什么？它的基本任務(wù)是什么？文學(xué)理論對我們學(xué)習(xí)漢語言又有什么樣的一種作用？與漢語言的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)了文學(xué)理論又應(yīng)該怎樣地去應(yīng)用？這些問題都成為我對學(xué)習(xí)文學(xué)理論的困惑。
后來從書本上了解到了，文學(xué)哲學(xué)、文學(xué)社會學(xué)、文學(xué)心理學(xué)、文學(xué)符號學(xué)、文學(xué)價(jià)值學(xué)、文學(xué)信息學(xué)和文學(xué)文化學(xué)等是文學(xué)理論的基本形態(tài)。而文學(xué)理論要以文學(xué)史所提供的大量材料和文學(xué)批評實(shí)踐所取得的成果為基礎(chǔ)。因此，書本上也給文學(xué)理論的學(xué)科歸屬下了一個(gè)總的概念：文學(xué)理論是文藝學(xué)中三個(gè)分支之一，它與其他分支有極其密切的聯(lián)系，它通過對文學(xué)問題的身世，側(cè)重于研究文學(xué)中帶一般性的普遍規(guī)律，它力圖知道、制約著其他分支的研究，但它本身又必須建立在對特殊的具體作品、作家和文學(xué)的研究基礎(chǔ)上。
從我的角度方面了解，我認(rèn)為，這也就是說，文學(xué)理論與文學(xué)史具有不可分割的關(guān)系，更多的是立足于作品，在老師的課上也顯示出了這一特點(diǎn)。文學(xué)史除了要求我們了解一些作家的生平以及作品之外，更重要的是閱讀這些作者的相關(guān)作品，以達(dá)到與書本作者的心靈交流，從而更了解作品的更實(shí)質(zhì)的理念。每個(gè)閱讀的人都有不同的看法，就如西方諺語中的“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的說法，而在我們國家也有“仁者見仁，智者見智”以及“詩無達(dá)詁”的說法，這些都觸及讀者閱讀的再創(chuàng)造性質(zhì)。
因此，現(xiàn)在我認(rèn)為，學(xué)習(xí)文學(xué)理論更重要的是多閱讀，這應(yīng)該會加深我們對作品作者的了解，也能從中了解作者寫這一部作品的心理動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)的是怎樣的一種情感，怎樣的一種觀點(diǎn)，對作者來說，只有經(jīng)過讀者閱讀過作品，這樣作者才能實(shí)現(xiàn)他或她的創(chuàng)作價(jià)值。正如美學(xué)創(chuàng)始人姚斯所說的`，一部文學(xué)作品并不是一個(gè)自身獨(dú)立、向每一時(shí)代的每一讀者均提供同樣的觀點(diǎn)的客體。它不是一尊紀(jì)念碑，形而上學(xué)地展示其超時(shí)代的本質(zhì)。它更多地像一部管弦樂譜，在其演奏中不斷獲得讀者新的反響，使本文從詞的物質(zhì)形態(tài)中解救出來，成為一種當(dāng)代的存在。閱讀作品對作者以及讀者的重要性就更明顯了，閱讀同時(shí)也是連接文學(xué)理論與文學(xué)史的重要的橋梁。
我認(rèn)為除了閱讀是學(xué)習(xí)文學(xué)理論重要立足點(diǎn)之外，學(xué)習(xí)文學(xué)理論的課本知識也是很重要的，畢竟，理論學(xué)習(xí)來就是要應(yīng)用的，對于我們這個(gè)專業(yè)來說，沒有了本身的理論知識的支持，學(xué)習(xí)文學(xué)也只能是天馬行空，想盲頭蒼蠅一樣，找不到方向，更不用說什么審美學(xué)之類的了，因此，認(rèn)真地聽課也是很重要的，盡管，理論課是很煩悶的一門課。
還有一點(diǎn)就是：寫。寫能有助于表達(dá)自己的情感，也是對理論的應(yīng)用的一種方法，更能深刻地理解文學(xué)理論到底在講什么，付諸行動(dòng)不是比空談更有利于得到認(rèn)識嗎？
最后，我總結(jié)，我學(xué)習(xí)文學(xué)理論的心得，可以用三字記之曰：讀、聽、寫！
文學(xué)心得體會 篇10
本月下旬，我鎮(zhèn)組織全鎮(zhèn)語文骨干教師參加“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程教育語文培訓(xùn)。天氣雖然炎熱，但擋不住大家的學(xué)習(xí)積極性。有的學(xué)員家離學(xué)習(xí)地點(diǎn)雖然比較遠(yuǎn)，但是每一個(gè)人每天都能準(zhǔn)時(shí)參加，不早退，學(xué)習(xí)期間總是認(rèn)真的傾聽并做好學(xué)習(xí)筆記。
這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。很榮幸能參加這次為期七天的國培計(jì)劃的小學(xué)語文教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們來自全鎮(zhèn)的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座，和一些優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，傾聽他們對語文教學(xué)的理解，感悟他們的語文思想方法等。七天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！
專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如xxx老師的專題講座《口語交際，讓學(xué)生“動(dòng)”起來》，讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學(xué)生“能”交際（也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體），創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。
xxx老師的《小學(xué)古詩詞教學(xué)的目標(biāo)語策略》，指出我們古詩詞課堂教學(xué)的兩個(gè)誤區(qū)，要求我們明確“三項(xiàng)重點(diǎn)”，突出“三種意識”，處理“四個(gè)關(guān)系”，落實(shí)“四個(gè)環(huán)節(jié)”教給我們行之有效的方法，避免我們以后走彎路……我深深感悟到：語文的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂。
參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對教育的'熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，我一直在思索的問題。
本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
文學(xué)心得體會 篇11
根據(jù)學(xué)�！盎顒�(dòng)育人”的方針，我們教研室本著“以教學(xué)帶活動(dòng)，用活動(dòng)促教學(xué)”的想法，在本學(xué)期卓有成效的完成了學(xué)期初制定的第二課堂各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加大活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)力度，調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與活動(dòng)的興趣。
學(xué)期初，針對學(xué)生的特點(diǎn)，我們在搞什么樣的第二課堂活動(dòng)上下功夫。在活動(dòng)的內(nèi)容性、知識性、趣味性上下功夫，這樣確定了演講、節(jié)日征文、語文知識競賽、書畫比賽、作文競賽、課本劇等活動(dòng)。這些活動(dòng)增添了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)了廣大學(xué)生參與第二課堂的興趣，促進(jìn)了學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。如今二課活動(dòng)成為同學(xué)們盼望的事情了，各班同學(xué)積極響應(yīng)，積極參與。同學(xué)們主動(dòng)找老師，查找，借閱相關(guān)資料，有的學(xué)生尋求語文老師幫助他們進(jìn)行演練。
一時(shí)間，同學(xué)們自覺學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。因?yàn)槎际怯袀涠鴣�，使活�?dòng)搞得有聲有色，有備有序，競爭激烈。很多同學(xué)表示：他們還要準(zhǔn)備，來年還要參與。我們改革活動(dòng)方式方法，利用了“多媒體”、“搶答器”、等現(xiàn)代化設(shè)施，使活動(dòng)有了新亮點(diǎn)、為活動(dòng)注入了新的.生命力。通過對活動(dòng)內(nèi)容的改革，我們體會到：只要活動(dòng)內(nèi)容適合學(xué)生的口味，即使平時(shí)惰性很強(qiáng)的學(xué)生也會積極起來，只要活動(dòng)內(nèi)容新穎，就會吸引大批學(xué)生參與。只要活動(dòng)內(nèi)容知識性、趣味性強(qiáng)，就會極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，極大地增強(qiáng)各班同學(xué)之間的凝聚力。
二、創(chuàng)新活動(dòng)形式，增加活動(dòng)色彩，吸引同學(xué)們參與活動(dòng)的注意力。
“課本劇”活動(dòng)今年第一次搞，為了收到良好的效果，我們在開學(xué)初，就各班部署，讓學(xué)生早作準(zhǔn)備。在戲劇表演活動(dòng)開始時(shí)，讓我們意想不到的是有兩個(gè)班級竟然自己創(chuàng)作了話劇。誰說我們的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)？誰說我們學(xué)生能力差？書畫比賽當(dāng)場表演，賽出同學(xué)的真水平，豐富了學(xué)生們的生活；作文比賽限時(shí)限材料，專專人監(jiān)考專人批分，提高學(xué)生們的寫作水平和認(rèn)識生活的能力。我們認(rèn)為，第二課堂這么搞哪個(gè)學(xué)生能夠沒收獲？又何嘗害怕學(xué)生的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來呢？參與最重要。我們的目標(biāo)是“更新、更快、更強(qiáng)”，讓學(xué)生從枯燥的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)中擺脫出來，讓學(xué)生樂于參與、主動(dòng)參與、敢于參與、善于參與。如果第一課堂也能增加趣味性，恐怕每個(gè)學(xué)生都不會拒絕學(xué)習(xí)。
三、增加活動(dòng)的趣味性，促進(jìn)常規(guī)性第二課堂活動(dòng)的開展。
“書畫”比賽展；“十一”征文展；“五四”演講比賽；語文知識競賽；寫作隊(duì)，書法隊(duì)，速記隊(duì)。
我們的體會是：第二課堂活動(dòng)，缺少不了學(xué)生的參與，學(xué)生的參與能提升第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)第一課堂的學(xué)習(xí)，但是第二課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)也很重要。我們教研室全體教師，通過第二課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、評判，增加了凝聚力、增強(qiáng)了向心力和團(tuán)結(jié)。大家在一起協(xié)作、支持，使活動(dòng)搞得有聲有色，當(dāng)然，我們的活動(dòng)還需要提升，在此我們還要感謝團(tuán)委、教務(wù)以及相關(guān)教研室和各班主任的大力支持。希望大家多給我們提意見，出點(diǎn)子。
讓我們學(xué)校的第二課堂活動(dòng)更加有魅力，讓學(xué)生在第二課堂活動(dòng)中更有收獲。
文學(xué)心得體會 篇12
《兒童文學(xué)》這本書是我爸爸給我定的一套叢書，它的內(nèi)容包羅萬象，很適合我們這段年齡的小學(xué)生來閱讀。
其中，在這本書中，我最喜歡“文學(xué)佳作”這個(gè)欄目。因?yàn)樗拿恳黄恼露寄艽呷藴I下，每一篇都是真情實(shí)感。字里行間都飽滿著顆顆真情。每當(dāng)我看完這個(gè)欄目的文章的時(shí)候，我的心情總是如大海一樣此起彼伏，它那每一個(gè)文字都在撞擊著我的胸懷，令我我的心久久不能平靜……
不只這些，《兒童文學(xué)》還有許許多多有趣的`欄目：“幻想文學(xué)”欄目讓我在童話世界里遨游；“網(wǎng)絡(luò)傳真”記述了少年時(shí)代我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
總之，《兒童文學(xué)》上的文章我都很喜歡，并且它們都很真實(shí)，多看了還能提高我們的寫作水平，所以我推薦大家能好好的去讀一讀《兒童文學(xué)》。
文學(xué)心得體會 篇13
這篇散文寫了趕馬人老山貓?jiān)V說自己的往事，在自己十三歲那年第一次和爸爸趕馬去壩子，通往壩子的路多么艱險(xiǎn)，懸崖峭壁，盜賊出沒，到處飛滿吸血蟲，在他們快要到達(dá)壩子時(shí)，老山貓突然被盜馬賊劫到一個(gè)叫“桫欏塞”的地方，他在那兒遇見了一個(gè)叫月兒的女孩，月兒用月光石手鐲去換老山貓的鈴鐺，當(dāng)老山貓?jiān)俅螘灥剐褋恚呀?jīng)回到爸爸身邊。不管在往后的許多年里，老山貓都到處打聽桫欏塞的下落，但還是沒有一絲線索，他說他還要去月亮上找，直到找到那神奇的……
老山貓那種堅(jiān)持不懈的精神讓我十分感動(dòng)，十分敬佩。不管是在通往壩子的路上還是尋找桫欏塞的過程中，他都堅(jiān)強(qiáng)地往前走，即使通往壩子的路上十分驚險(xiǎn)，盜賊橫行，但他還是不顧身上的傷疼繼續(xù)往前走；即使他苦苦尋找桫欏塞幾十年都沒有一點(diǎn)線索，如今年老，每抬一步都什么吃力，但他還是帶上手鐲繼續(xù)尋找桫欏塞。
我們的人生就像通往壩子的道，就像需找桫欏塞的路。路上的困難是在所難免的`，老山貓走的過，為什么我們就不愿意勇敢地向前邁呢？人生最注重的不是追尋的結(jié)果，而是追尋的過程中所能得到的。就像老山貓，雖然不斷尋找桫欏塞，但我相信他在尋找的過程中所得到的，一定會比結(jié)果要精彩。
這篇散文讓我懂得：我們要敢于跨過人生中那一塊塊“巨石”，即使結(jié)局只是一無所有，但要知道，失敗并不可怕，那種不妥協(xié)，不放棄的態(tài)度是讓人敬佩的。
文學(xué)心得體會 篇14
我讀了兒童文學(xué)有感是因?yàn)槠渲幸黄恼隆缎撑c兒子》，寫得非常好。
鞋匠是我小區(qū)必不可少得人，他修得鞋既美觀又舒適。鞋匠不僅鞋修的好，而且心地善良。許多孤殘老人找他修鞋他都分文不取，外地人來擦鞋都說他運(yùn)氣好，他的運(yùn)氣不像人們想象的那么好。他的妻子在為他生下兒子就離開了人世。妻子的離去帶走了那個(gè)愛一面哼歌一面補(bǔ)鞋的鞋匠，取而代之的是一個(gè)埋頭干活的“機(jī)器”。鞋匠只有一個(gè)可愛的兒子，小區(qū)的婆婆奶奶們看到這幅景象，很同情鞋匠與他的兒子，把孫子不吃的`乳汁和奶粉給了小家伙，小家伙吃著百家奶長大了。五歲那年的冬天，水冷鞋匠把水含暖了才給兒子喝，飯涼了，嚼熱了才給兒子吃，兒子是鞋匠唯一的歡樂，只有兒子笑人們才會看見鞋匠笑，他二十歲的臉卻比四十歲的臉還滄桑，鞋匠開始打聽小孩上學(xué)的事，過幾天鞋匠把兒子送給用一家有學(xué)問的家庭，過了幾天有一位工程師來找他，他想了半天才把孩子給了工程師，孩子被工程師接走后孩子每天都跑來偷偷看著鞋匠，鞋匠給孩子打了一頓，工程師不忍心就來找鞋匠，鞋匠很搖頭。第二天一早，鞋匠和他的鞋攤一起消失了。
讀完了《鞋匠與兒子》我大有體會，這個(gè)小家伙雖然從小就失去了母親，過著艱難的生活，但是他從不抱怨生活給他帶來的困難。而我們過著幸福的生活。所以我們應(yīng)該向小家伙學(xué)習(xí)，珍惜父母給我們的愛。
文學(xué)心得體會 篇15
我從7歲的時(shí)候就開始讀《兒童文學(xué)》，不光是因?yàn)樗恼聝?yōu)美，而是因?yàn)樗芙唤o我許多做人的道理。
在讀《兒童文學(xué)》的時(shí)候，我常常忘掉自我，拋開一切煩惱和憂愁，享受著讀書的樂趣�！秲和膶W(xué)》里，曾經(jīng)有一篇文章使我至今難以忘懷。這篇文章的名字叫：《讓陽光拐個(gè)彎兒》，這篇文章講述了：在一個(gè)病房里，有四張病床，其中，作者和一個(gè)小男孩占據(jù)了靠窗的兩張，另外兩張床，有一張屬于那個(gè)姑娘。姑娘很少說話，可小男孩卻活潑好動(dòng)。一次，“我”得知了小男孩和姑娘患了絕癥，活不了多久。漸漸的小男孩發(fā)現(xiàn)姑娘身體越來越虛弱，于是用兩面鏡子將陽光反射到姑娘臉上，慢慢的，小男孩和姑娘的病情竟然發(fā)生了好轉(zhuǎn)，最后，他們戰(zhàn)勝了病魔。讀完了這篇文章，我已經(jīng)淚落如珠了。只不過，是一個(gè)小男孩為了讓一個(gè)素不相識的姑娘康復(fù)，使陽光拐個(gè)彎兒，卻給他自己和姑娘帶來了希望。不過是一縷陽光，卻讓奇跡發(fā)生了。陽光代表著健康、積極、樂觀，活潑機(jī)靈的小男孩將快樂的心緒像陽光一樣，照射到姑娘身上，溫暖了她的心靈，給她帶來了希望，同時(shí)也給自己帶來了希望。我想，每個(gè)人的心里都有這樣一縷溫暖的.陽光，你給予別人的越多，自己得到的就越多。如果人人都肯獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，并且都能為他人著想，世界就會變得更加美好！
雖然只是一個(gè)短短的故事，卻教會了我如何做人�！秲和膶W(xué)》里的每篇文章都那樣豐富多彩，無論是小說還是童話，都非常有欣賞價(jià)值。《兒童文學(xué)》不僅使我的寫作能力有所提高，而且在潛移默化的閱讀中，提高了我的文學(xué)素養(yǎng)和文字能力。
文學(xué)心得體會 篇16
記得《傲慢與偏見》里面的一句話：“道聽途書，容易產(chǎn)生偏見。添油加醋，偏見越深越難消除。不去輕易相信道聽途書，而是自己去接觸與洞見。既是對別人的尊重，也是對自己的尊重�！痹跊]有學(xué)習(xí)外國文學(xué)史之前，當(dāng)我知道我們除了要學(xué)習(xí)中國文學(xué)之外還要學(xué)習(xí)外國文學(xué)的時(shí)候，我腦海里面浮現(xiàn)的想法是：外國人的名字那么長，那么難記怎么學(xué)習(xí)呀？可是當(dāng)我真正去學(xué)習(xí)之后我對自己的這種先入為主的偏見，感到一種對外國文學(xué)的不尊重。
外國文學(xué)讓我很深刻的知道學(xué)習(xí)文學(xué)你還應(yīng)該知道一個(gè)國家的歷史背景、文化結(jié)構(gòu)、宗教信仰、哲學(xué)基礎(chǔ)等方面的知識，對于我來說這是恐懼的，可是博克說“恐懼是崇高，面對浩瀚的海洋你有膜拜的恐懼那就是崇高。”面對外國文學(xué)這片浩瀚的天空，我只能是關(guān)于學(xué)習(xí)外國文學(xué)人群中的滄海一粟。但是很慶幸我遇見了一位有趣而又博學(xué)的靈魂帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、認(rèn)識它。
你可能從未發(fā)現(xiàn)，閱讀是如此有趣
在他的帶領(lǐng)下我們從古希臘的文學(xué)一直走到了現(xiàn)在的浪漫文學(xué)，這一段時(shí)間里我感覺我自己已經(jīng)穿越過很多個(gè)國家的歷史隧道；感受到每個(gè)國家的不同習(xí)俗文化；還深刻感受到外國人的名字是真的很長。就像屠格涅夫一樣，他的全名叫伊凡·謝爾蓋耶維奇·屠格涅夫！可是這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是在他的帶領(lǐng)下我們能感受到外國文學(xué)的魅力，也很有興趣的'去學(xué)習(xí)和了解。學(xué)習(xí)外國的神話時(shí)，讓我不太能理解他們的那種文化，為什么他們可以有血親結(jié)婚？兒子還能與母親結(jié)婚？為什么要分那么多個(gè)神……最后的答案是因?yàn)樗麄兪巧裨�，神話都是美好而又讓人想不到的�?/p>
粉色的夜空布滿了整片天空，抬頭望見，忽覺人間有仙，來到人間悄悄播撒知識的美種。
學(xué)習(xí)外國文學(xué)會讓你充滿理智和有一顆在辨識道路上奔跑的心。就比如說，我們不僅能學(xué)習(xí)到外國不僅有悲劇名家，還有浪漫名家，還有各種各樣的文學(xué)流派。不僅如此，你可以看到這樣的兩句話，“這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代”對比“這是好的不能再好的時(shí)代，這是壞的不能再壞的時(shí)代”是有本質(zhì)差距的！學(xué)習(xí)外國文學(xué)真的會很讓人清醒，他們每個(gè)地方有不同的文化，每個(gè)國家的習(xí)俗也不一樣。就像我在觀看完《斯巴達(dá)的三百勇士》后能有深深地愛國感觸和自我的個(gè)人信仰；在看《高老頭》的時(shí)候我能感覺到當(dāng)時(shí)社會下人性的扭曲，以及特別的心疼那個(gè)高老頭……
學(xué)習(xí)外國文學(xué)是沒有起點(diǎn)也沒有終點(diǎn)的！是無窮無盡的！我相信以后你所看！到的東西會是超越生活的境界的彼方，會是沉淀在我們生命里永恒的信仰。
文學(xué)心得體會 篇17
我是一名五年級的小學(xué)生了，特別愛看《兒童文學(xué)》，里面的故事特別精彩，每次看完我都能收獲很多。
《兒童文學(xué)》有感悟屋，暖心閣，教子坊，典藏書屋，青春花坊�？戳烁形蛭菸颐靼琢说览�，看了暖心閣我有一種想哭的感覺，看了教子坊我知道該怎么做了，典藏書屋更是不可多得的好文章，還有青春花坊里陽光男女孩的文章，都讓我讀的津津有味。真是太好看了。
《兒童文學(xué)》好似一個(gè)真理大師，在我品讀了一篇篇美文之時(shí)，文章中的風(fēng)骨、情操、哲理、志向和智慧，也如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土一般，自然而然地流入我的心田。
兒童文學(xué)，窖藏文曲，書香醇厚，文壇盛宴，刊中極品，飽覽精品，享受閱讀。
《兒童文學(xué)》里的作家也都是一些出過書的有名的作家，有童話大王鄭淵潔，小說彭學(xué)軍，文學(xué)小說韓青青。
《兒童文學(xué)》不僅是作家們對天地，也是我們的'空間。你可以在里面交友，提建議，最重要的是自己也可以投稿，有一個(gè)欄目是擂臺賽，上面是我們小學(xué)生的文章。
《兒童文學(xué)》適合9至99歲公民閱讀，不管老的小的只要接觸上，你就再也離不開了。
《兒童文學(xué)》是我的最愛，我會一直讀下去，因?yàn)樗档媚闳プx，精彩!
文學(xué)心得體會 篇18
這本書里有許多故事，都非常有趣。其中，有一篇文章是這樣的的：有一個(gè)爸爸，平時(shí)很懶，除了睡覺、吃飯、看電視外，什么正事都不干，家里都是媽媽一手維持著，兒子很討厭他，有時(shí)候，爸爸找他，兒子都找理由躲著不理爸爸，最后，爸爸終于醒悟過來，變成了一個(gè)很勤快的'人，大家都很喜歡他。這篇文章寫得很精彩，人物寫得很深刻，特點(diǎn)很鮮明。
我以前寫作文總是寫不好，經(jīng)常丟三落四的，語句不夠通順，寫字潦草，字?jǐn)?shù)也寫不多，所以，經(jīng)常只有80多分�？戳诉@本書后，給我很大啟發(fā)。
我今后一定要多看這類書，努力提高自己的寫作水平。
文學(xué)心得體會 篇19
《兒童文學(xué)》是一本讓人走進(jìn)去就不想出來的書。
我是在一次偶然的機(jī)會認(rèn)識了《兒童文學(xué)》。我和往常一樣來到姐姐家，姐姐在看一本書，我走近一看，原來是《兒童文學(xué)》。我便問姐姐：姐姐，這是你訂的《兒童文學(xué)》嗎?嗯!怎麼了?姐姐頭也不抬的.說。能借我一本嗎?可以呀!你喜歡看就拿去。我高興地跑到書柜旁，尋找著《兒童文學(xué)》。
沒過一會兒，我眼前一亮，看到了一本盼望已久的《兒童文學(xué)》，我迫不及待的拿起書，津津有味的看起來。結(jié)果，媽媽叫我回家，叫了8聲我都沒理她。一會兒媽媽急匆匆趕來，對我說：你干什麼呢?我叫了你8聲你都不理我。啊!對不起!我沒有聽見。我不好意思的說。
從此，《兒童文學(xué)》就成了我就好的朋友，陪伴我走到了今天。
如果說，編輯們是《兒童文學(xué)》的母親，那麼我就好比是《兒童文學(xué)》的一個(gè)遠(yuǎn)方表姐，在遠(yuǎn)方默默的注視著《兒童文學(xué)》�！秲和膶W(xué)》從精短小說征文大賽到中篇小說擂臺賽，從文學(xué)大觀園到幻想文學(xué)、詩路花雨，從讀者來信摘編到讀者來信選登，從《兒童文學(xué)》到兄弟《兒童文學(xué)選萃》，我也在《兒童文學(xué)》的熏陶下一步步走向成熟。
自從認(rèn)識了《兒童文學(xué)》，我的作文成績越來越好。
《兒童文學(xué)》教我很多知識，以后還會叫我更多的知識。
文學(xué)心得體會 篇20
首先聲明我是二戰(zhàn)考生。19年初試391分。18年考研全當(dāng)試水了，總分離復(fù)試線差4分。
18年的時(shí)候，我看書備考沒怎么制定計(jì)劃，全憑興趣看書。這導(dǎo)致我根本沒怎么背文學(xué)史和文論教材。后來想想對于參加考試來說，這種看書方式不太合適，還是要把教材抓起來的。一戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就是備考期間要給自己定好計(jì)劃！
19年備考我是從8月1日正式開始的！先定好月計(jì)劃，再定好日計(jì)劃和每日時(shí)間表。
關(guān)于時(shí)間表，我只有一個(gè)小建議，睡覺前一定不要刷手機(jī)，改成看或者回顧半小時(shí)書。這么做還特別有助于快速入睡！
一、政治
政治不用很早開始，暑假以后再開始完全是可以的。剛開始就是每日看一章精講精練，然后做相應(yīng)的1000題（建議用鉛筆做，不要做太多標(biāo)記，以便于二刷�。Ｓ械恼鹿�(jié)內(nèi)容比較多也可以分成兩三天完成一章！
政治不用太擔(dān)心，緊跟肖秀榮就行！每日一章的速度過一遍之后，就二刷1000題，尤其要注意自己做錯(cuò)題！（二刷1000題的時(shí)候，建議從后往前做�。┮欢ㄒ嗨妆檫x擇題，記選擇題的知識點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候是不不不需要背書的！
政治的重頭戲就是11月份出的肖八和12月出的肖四！肖八肖四的選擇題必須全部記�。∵B選項(xiàng)都要記住的那種！時(shí)間較寬裕的同學(xué)，可以把肖八的大題都給背了，時(shí)間比較緊的同學(xué)可以挑你覺得重要的背！但是肖四沒得商量，全是精華！全部背！全部！
二、英語
我英語不是很好，只考了73。
我能給出的建議就是好好做真題，做個(gè)三四遍。最近三年的題先別做，留著最后兩個(gè)月的時(shí)候當(dāng)模擬卷做！
暑假前，大家一般都是以背單詞為主，不管什么單詞書，你最好有一本，一定要每天背，一直不能間斷！暑假前至少要背兩三遍！
暑假正式開始做真題！
第一遍的時(shí)候，不要求速度，就做閱讀，一篇一篇的過。做完一篇之后，全文翻譯！全文翻譯！圈畫出不認(rèn)識的單詞！然后查單詞，對著答案看自己的翻譯，尤其注意答案出現(xiàn)的地方！這個(gè)過程剛開始會非常痛苦，所以不要貪多，就一篇篇的做！一定要堅(jiān)持下來，一星期左右習(xí)慣了就好了！要做到?jīng)]有全文沒有一個(gè)單詞不認(rèn)識�。ńㄗh把你圈畫的單詞另抄錄在一個(gè)小本子上，每天積累，每天背�。�
第二遍的時(shí)候，記錄好時(shí)間，四篇閱讀一口氣做完，然后著重分析錯(cuò)的地方，注意比較答案句和原文句子。比較模糊的單詞，還是要標(biāo)記出來，繼續(xù)重復(fù)記憶。
第三遍的時(shí)候，我是模擬考試，三小時(shí)內(nèi)，一套題全做完（閱讀和寫作，看個(gè)人習(xí)慣，自己選擇先做什么）。這一遍我主要分析翻譯題、新題型、寫作。
寫作一定要早點(diǎn)開始動(dòng)筆。自己試著寫，然后參考范文修改，形成自己的寫作套路！前期你把大小作文都整理出有自己的特色的范文，11月以后你就可以背自己的范文了！
背了以后，還要全文默寫（背+默寫），這樣效果最好！
三、706古代文學(xué)史
我看過游國恩版、章培恒版和袁行霈版。但還是以袁版為主，參考他版！
暑假前，你可以各種版本都看一看。但是暑假以后就以袁版為主了，要非常細(xì)致地看，后面的注釋都不能放過（填空題分布在全書的各個(gè)部分，所以必須非常仔細(xì)地看書，作標(biāo)記）。我不建議邊看書邊做筆記，除非你的筆記是一些觀點(diǎn)的補(bǔ)充，否則你就不要浪費(fèi)時(shí)間只是抄書式的做筆記！文學(xué)史教材一定要結(jié)合朱東潤的作品選一起看！（浙大有好多填空題都來自朱版作品選。）
暑假前你要非常熟悉真題，知道哪些都是浙大考過的知識點(diǎn)，不論填空還是大題，一定都要特別清楚！這樣，你看書的時(shí)候就會特別敏感，看到考過的地方，自然會認(rèn)真看，認(rèn)真記背。
我是在看書的.時(shí)候用熒光筆把浙大考過的地方都給高光標(biāo)亮了，還寫明哪年哪類題。
8月--10月中旬左右，我把袁四本按順序看完第一遍，并且背誦，即看即背。那些標(biāo)記為簡答和論述的大題更是背誦的重點(diǎn)。這樣看書，既看了，又背了，還把真題做了，我自認(rèn)為三比較有效的。我看完一章后，要列出框架和小標(biāo)題，還要列出觀點(diǎn)和具體詩文詞曲例子。這種詩詞例子盡量都要會背，這樣你答題的時(shí)候就好引用，不至于干干地只能寫個(gè)詩詞題目。
10月中旬—11月中旬，我按著分體文學(xué)的順序看+背第二遍。第一遍是按著三古七段的順序看的，有利于掌握不同階段的文學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，比如有一年論述題是關(guān)于萬歷到乾隆這一階段文學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的。第二遍是按各體文學(xué)順序看，可以清楚各體文學(xué)的發(fā)展情況，比如有一年真題讓簡述唐以前游仙詩發(fā)展?fàn)顩r。這兩遍都是在掌握流脈，都是要把文學(xué)史串起來。
第一第二遍的時(shí)候，還可以動(dòng)手做做真題，把自己記憶背誦的內(nèi)容以真題的形式輸出。這個(gè)過程，你可以自由發(fā)揮組織屬于你的答案。想拿高分的話一定要在答出教材的基礎(chǔ)上有自己的觀點(diǎn)。
11月中旬—初試，背第三遍。合起書，要十分清楚每章的內(nèi)容，還能記得大致在哪塊兒地方。每天都得大量回憶，回顧！回憶卡頓的地方，翻書加強(qiáng)記憶！后期就是大量背誦！
古代文學(xué)史中的詩騷、陶謝、王孟、李杜、蘇黃、元好問、楊維楨、明代前后七子、小說、戲曲（湯顯祖）等是必須特別熟特別熟！
古代文學(xué)史補(bǔ)充書：徐朔方《明代文學(xué)史》、吳熊和《唐宋詞通論》、胡可先《唐代重大歷史事件與文學(xué)研究》、廖可斌《明代文學(xué)復(fù)古運(yùn)動(dòng)研究》（目前只想到這些）。
浙大老師的課件也很重要啊，比如19年的簡答題唐詩分期說，三分、四分、五分法就全是課件上的內(nèi)容，沒看過這些課件的話，就只能答出個(gè)高棅《唐詩品匯》的四分法。
四、808文學(xué)評論與寫作
1.先看南京大學(xué)周勛初《中國文學(xué)批評小史》，特別薄的一小本，拿它入門；
2.再看復(fù)旦王運(yùn)熙版的文學(xué)批評史；
3.再看北大張少康版；
4.最后看李春青、李壯鷹版。
5.我看的還有蔣凡、郁源版，這本是我大學(xué)古代文論課要求的教材，我覺得這本寫得也挺好，尤其是每個(gè)單元前的總論，概括性和脈絡(luò)非常清晰，大家也可以參考一下。
6.另外郭紹虞《中國歷代文論選》四卷本估計(jì)大家沒時(shí)間看完，那就看看一卷本。
看王運(yùn)熙版，我是適量做筆記，覺得講得不太清楚，或者自己覺得比較困惑的地方，我就翻看其他版本，最后綜合整理做筆記。尤其是明清的文論特別復(fù)雜，必須動(dòng)手整理。我是按照小說批評、戲曲批評、詩文詞批評進(jìn)行整理的，一整理出來非常清晰，后期回顧背誦也非常方便。背誦的話就以王版為主+自己整理的筆記。
文論教材只是打底，是基礎(chǔ)，是讓你清楚有哪些批評術(shù)語、評論角度、批評方法、具體批評家的觀點(diǎn)等，而808是要你運(yùn)用這些術(shù)語和方法，選取角度來分析評論具體作品、具體觀點(diǎn)等。可以先看大量論文，學(xué)習(xí)如何寫作學(xué)術(shù)論文。還可以試著對具體詩詞進(jìn)行鑒賞來練習(xí)文學(xué)評論與寫作，一定要?jiǎng)庸P寫。
要有觀點(diǎn)+分論點(diǎn)+例證+邏輯+引用（名家）+字?jǐn)?shù)（60分的題至少也得1500字，90分的題至少也得2000字）+字跡（工整）。
另外《毛詩序》《文心雕龍》《詩品》這些一定要多背一點(diǎn)。
看批評史還可以加強(qiáng)我們對文學(xué)作品的理解，批評史可以增進(jìn)我們對文學(xué)史的理解，批評史可以讓我們發(fā)散思維，對我們答706和808都非常有用！
五、補(bǔ)充
1.浙大真題非常重要，反復(fù)考的內(nèi)容很多。
2.浙大非常重視句讀、繁簡字，有好幾年的808都是給出一段材料，讓斷句，寫成簡體。即使初試不考，復(fù)試也是必考的！畢竟我們這個(gè)專業(yè)必須具備看豎排古書的能力。
我備考期間，每天都會寫半頁（A4紙）繁體字，就是用朱東潤的作品選來練習(xí)的。這樣既練了繁體字，又看了作品選，還讓自己的心靜了下來。大家也可以試試看！
3.與浙江有關(guān)的一切，看書的時(shí)候一定要格外留心！
4.多看浙大老師的論文，真題答案有時(shí)就與這些老師的論文有關(guān)。
5.（想到什么，我再來補(bǔ)充……
最后，考研是一場持久戰(zhàn)，學(xué)弟學(xué)妹們一定要好好吃飯，好好鍛煉。越到后期拼得就是誰的身體素質(zhì)好！
附上給我?guī)砗眠\(yùn)的的錦鯉 ，傳遞好運(yùn)！
文學(xué)心得體會 篇21
前兩天，有幸去山東參加了小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)觀摩會議。總體感覺，名師的課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的說和寫。我們的學(xué)生讀書太少，或者只讀些作文之類的書，最多也就是家長按照老師的指定買來的幾本書：學(xué)生不會寫作文，一拿起筆來就感覺無話可寫，更不用說文質(zhì)兼美的習(xí)作了。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，多閱讀，多觀察，多體會，多思考，多積累，這是提高學(xué)生寫作能力的最好的.方法。理念性的東西可能把握不太好，但學(xué)到了一些小細(xì)節(jié)。
1、注重學(xué)生說，如“課文主要寫了什么，你是用什么方法概括的�！奔儒憻捔藢W(xué)生的語言
表達(dá)能力，又注重了學(xué)習(xí)方法的滲透。通過學(xué)生方法的介紹，學(xué)生可以掌握更多的學(xué)習(xí)方法。不過學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也是教師在平時(shí)的教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)傳授的。
2、注重學(xué)生寫。如《金色的魚鉤》課文中如果讓你寫環(huán)境，你想寫什么。每個(gè)人童年都有趣事把它寫下來，選擇一個(gè)感興趣的話題，試著寫一篇小古文。讓課堂演繹多姿多彩的生活，這無疑是給平靜的學(xué)習(xí)注入一股清泉，灑下一縷陽光。因?yàn)橛辛藢W(xué)生有了感觀材料，他們就會汲取拓展精神家園的豐富營養(yǎng)，所思，所想，所感自然運(yùn)用筆端，習(xí)作便充滿真情，有了真情，習(xí)作也就有了生命。
3、大師語言風(fēng)趣幽默。第一次觀摩了著名語文教育家于永正老師的《祖父的園子》，大師的課堂簡直是太精彩了，大師有幾處小細(xì)節(jié)我覺得值得我學(xué)習(xí)。
于老師在講字形“帽”的時(shí)候，先畫象形字帽，再接著講它是會意字，幫助學(xué)生記憶字形，我覺得這樣既巧記了字形，有提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
于老師對孩子們說“預(yù)習(xí)很重要，老師就喜歡會預(yù)習(xí)的孩子”，通過這樣的話督促孩子預(yù)習(xí)，相信也能收到意想不到的效果。
“思而后答”先舉手的老師也不叫你，這句話聽起來很普通，我覺得他能培養(yǎng)孩子認(rèn)真組織語言的能力，同時(shí)也避免孩子站起來結(jié)結(jié)巴巴，耽誤大家的時(shí)間。
文學(xué)心得體會 篇22
帶著一顆好奇心和種.種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教授的“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)道德重要性。
一、通過培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
剛進(jìn)入遠(yuǎn)程學(xué)臺時(shí)，我還以為遠(yuǎn)程教育只是搞搞形式，走走過場。但是在本期的學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的留言、作業(yè)、評論、文章;這是難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。在這次遠(yuǎn)程研修中，只要投入如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會是多么地珍貴。所以，在后來的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。
二、通過培訓(xùn)，我意識到教師備課至關(guān)重要
學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌握新理念，是備好課的前提。這次“國培”學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容是新課標(biāo)。幾天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新課標(biāo)要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方法方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生。其實(shí)不然，在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，要把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。
以新課標(biāo)來看，教師不能僅是被動(dòng)地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施課程要求，還應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計(jì)的.參與者、課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者、開發(fā)者和研究者。因此，教師的備課就顯得至關(guān)重要了。
三、通過培訓(xùn)，提高了自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平
這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，通過專家引領(lǐng)，主要從生物概念和生物實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方面入手，著重探究提高生物課堂教學(xué)的有效性，使我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對當(dāng)前的教學(xué)改革有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了生物教學(xué)內(nèi)容及如何突破教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是聽專家的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機(jī)會，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。
我相信這次的學(xué)習(xí)對于我來說只是個(gè)開始，以后我還會再次通過這一很好的平臺，攝取更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論，不斷地充實(shí)自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!
文學(xué)心得體會 篇23
語文重在日積月累，語文不可能兩三天就能學(xué)好。下面我來說說我的語文學(xué)習(xí)心得吧。
首先，上課得認(rèn)真聽講，勤于思考。我會把老師的板書仔細(xì)記下來，做好筆記，并在課后回味思考：老師為什么要這么寫？這么寫能讓我學(xué)到什么？我還會根據(jù)老師的要求，把書中重要的句子用熒光筆劃出，想想為什么劃這句，這個(gè)句子的意思是什么，它在課文中的作用又是什么。在課堂上積極舉手發(fā)言也很重要，當(dāng)你表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，肯定需要在大腦里再加工，也就是用適宜的措辭來表達(dá)想法，舉手發(fā)言能讓我們的思維更加敏捷，平時(shí)多思考，考試做閱讀題自然也能得心應(yīng)手了。當(dāng)然，你也不能只顧說不愿聽，認(rèn)真聽取同學(xué)們的觀點(diǎn)也很重要，這能讓你對同一個(gè)問題有更全面的了解。
其次，熱愛閱讀、注重積累有助于學(xué)好語文。多看課外書可以增加閱讀量，也能幫助你寫好作文�？磿臅r(shí)候，不要只注重看情節(jié)，可以先通讀，再選擇精彩的部分多讀幾遍，深入理解。我有一個(gè)日有所記本，會把書中寫得好的段落摘抄下來，然后試著仿寫或?qū)懶c(diǎn)評，這樣，我的.理解力增強(qiáng)了，積累的詞句也多了，真是一舉兩得！
最后，寫好作文是語文學(xué)習(xí)一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，也是考試中的大boss。怎樣寫好作文？第一招取好題目，俗話說，題目是文章的眼睛，題目要能抓住人心。第二招主次分明，不能讓老師覺得不明所以，文章要合理布局。第三招要有新意，很多人都寫過的內(nèi)容，就不要寫了，因?yàn)槔蠋煻伎茨伭�。第四招�?yōu)美詞句，這可不是讓你用優(yōu)美詞句用得越多越好，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍�，就像一個(gè)人戴花，不戴不夠美，多戴又太亂，如果帶得合適，就特別美！
其實(shí)學(xué)好語文也不難，只要你用心去積累、去思考，做到細(xì)心、耐心、恒心，就一定能學(xué)好。
這就是我的語文學(xué)習(xí)心得，希望對你有幫助。
文學(xué)心得體會 篇24
xxxx年6月24日，我有幸被推薦去批閱中考語文試卷。這是第二次網(wǎng)上閱卷，去時(shí)內(nèi)心難免有一絲緊張，在去的路上，腦海中老是浮現(xiàn)出這樣那樣的問題：閱卷程序麻煩嗎?能不能高效率的閱卷呀……
等我們到達(dá)花都職業(yè)學(xué)校電子閱覽室時(shí)一切顧慮都打消了，區(qū)教研員早已進(jìn)行了妥當(dāng)?shù)陌才�，我們�(nèi)耸忠环萃暾脑嚲砑按鸢�，先熟悉試卷�?nèi)容，然后定好所閱題的答案，有疑問的隨時(shí)可問組長。
準(zhǔn)備工作做好后我們根據(jù)自己的賬號和密碼登陸頁面，仔細(xì)認(rèn)真的開始我們的工作，說心里話那時(shí)的自己神經(jīng)緊繃，高度緊張，生怕出任何差錯(cuò)，如此一天八個(gè)小時(shí)下來，眼睛酸澀，肩膀疼痛，在吃飯時(shí)不免有一些抱怨，但一到機(jī)房工作起來，我們都拿出十二分力氣來干活，生怕誰閱的慢了拉在后面，那時(shí)我真切的感受到了老師們的真誠與敬業(yè)。我們組閱的是積累與運(yùn)用的第七題古詩文默寫。這個(gè)題是純客觀題目,算是很簡單的，但得分率卻不高,全市平均在5.4分左右。閱卷后我分析了原因，主要有以下三點(diǎn)：第一，書寫不規(guī)范。有三分之一的同學(xué)書寫較潦草或不規(guī)范，比如“沉舟側(cè)畔千帆過”中的“舟”橫折鉤鉤的太長與里面的點(diǎn)連在一塊，只恐雙溪舴艋舟中的“舴”不會寫。第二，錯(cuò)別較多。其中錯(cuò)的較多的有“抽刀斷水水更流”中的“抽”，大部分學(xué)生都寫成了時(shí)候的“秋”。第三，對古詩意思不理解。這種情況很普遍，比如把“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”寫成“深舟側(cè)畔千帆過，病樹床頭萬木春”，這些都是對古詩意義不理解導(dǎo)致的。
針對以上三種情況，我在日后的`教學(xué)中有以下幾點(diǎn)想法：
第一,要規(guī)范學(xué)生的書寫。不管是學(xué)生課堂板演還是課下作業(yè)，只要有潦草看不清的地方就要求重寫,讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)“落筆就要認(rèn)真的好習(xí)慣”。
第二，在教學(xué)中碰到易錯(cuò)就讓學(xué)生整理到課本后面的空白頁上，也可以在教學(xué)過程中穿插“考考你”這樣的小環(huán)節(jié)，以游戲的形式來“改組詞”，比如辯(辯論)可改為辨(辨別)也可改為辮(辮子)，當(dāng)然也可以根據(jù)造法來記憶。
第三，在接觸古詩時(shí)，切忌用“填鴨式”。比如一見到古詩就要求背熟默寫，直奔結(jié)果，不注重過程。古詩是有意境的，要先讀，俗話說：“讀書百遍，其義自見”，要在讀懂讀出感情的基礎(chǔ)上理解著記憶。
此外，這次作文的主要問題是：文體不明顯，書寫潦草。
這次閱卷后我看到了自己在教學(xué)上的不足，也更加認(rèn)清了自己的努力方向。我相信，只要有心，不但古詩文默寫能做好，學(xué)生的語文素養(yǎng)也會在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的得到提高。
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