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        幼兒課程故事心得體會

        時間:2022-10-25 15:48:02 賽賽 心得體會 投訴 投稿
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        幼兒課程故事心得體會(通用15篇)

          我們得到了一些心得體會以后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣可以記錄我們的思想活動。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒課程故事心得體會(通用15篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        幼兒課程故事心得體會(通用15篇)

          幼兒課程故事心得體會 篇1

          作為老師,我們都知道閱讀的重要性。讀書不僅可豐富知識,更可能讓人變得快樂、積極向上。

          所以在孩子課余時間,我就把有關(guān)培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的故事DVD放給孩子們聽,這時候孩子們特別安靜,孩子的記憶力是驚人的,你給他們什么都能接受。漸漸地,孩子們便能一字不差地倒背如流。DND聽膩了,我就選擇一些故事書籍讀給她們聽,書上生動多彩的畫面吸引著孩子們,對書非常喜歡,產(chǎn)生了深厚的讀書興趣。每天空閑時間他們總是纏著我講書中的故事。于是我堅持每天給孩子們讀10分鐘的故事,發(fā)現(xiàn)孩子們的理解能力和詞匯量都有了明顯的增長。后來他們自己看到圖書上的動物和人物的表情,便能直接說出故事情節(jié)。漸漸地,就培養(yǎng)了孩子們良好讀書的興趣和講故事的愿望。

          在平時講故事時,我會告訴他們認(rèn)真地聽,給她提一些問題和他們一起思考故事的內(nèi)容,分析事件的起因,這樣既鍛煉了孩子的思維能力,同時也是滿足孩子好奇心和了解新鮮事物的.一個極好途徑。積極地讓孩子多說,多講是為了培養(yǎng)的語言表達(dá)能力。孩子們會時不時地冒出幾句小大人一樣的話還會用上“像…..一樣、勇敢、堅定、不怕困難”等詞匯,這和她長期的聽故事和閱讀是分不開的。 在和孩子們一起閱讀的過程中,我也有一些心得,孩子3、4歲時聽故事應(yīng)短小、情節(jié)簡單,最好有適當(dāng)?shù)闹貜?fù),角色也要少。5、6歲的孩子抽象思維開始萌芽,理解能力提高故事可以篇幅稍長,情節(jié)曲折的,而且內(nèi)容和范圍也要擴大,這樣能開闊他們的眼界和思維。

          孩子上幼兒園大班了,他們會講的故事有了用武之地。老師知道她會講很多故事,就請他們給新入園的小朋友們講,當(dāng)她的故事贏得老師和小朋友的掌聲時,她講故事的愿望更強了,她會主動和老師說“老師:我想給小朋友講個故事”.有時講的不夠流利時,她會再看書、再講,只為給小朋友講更好聽的故事。在給小朋友講故事的過程中,孩子們當(dāng)眾表達(dá)的能力更強了,在眾人面前說話很有自信也更開朗。以前孩子講故事故事講的不夠生動,通過參加“故事大王”比賽和“親子故事會”老師先給孩子生動地講故事,讓孩子體會不同的角色,回到家中家長指導(dǎo)孩子,孩子會主動地給家長講故事的時候,請家長做評委,F(xiàn)在很多孩子在講故事的時候,很注意角色的語言生動,得到是掌聲和聽眾開心的笑。

          多一些時間和孩子一起閱讀,多和孩子一起朗讀,是培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的最好辦法。愿我們和孩子一起進(jìn)步共同成長。

          幼兒課程故事心得體會 篇2

          我家孩子叫李希麟,在江陰市城中中心幼兒園中四班上學(xué)。轉(zhuǎn)眼,孩子已經(jīng)6歲,看著孩子的不斷成長,感受著孩子每天的歡笑,傾聽著孩子的煩惱,內(nèi)心深刻體會到為人父母的喜悅和責(zé)任。孩子的成長,離不開家長和學(xué)校的共同培養(yǎng)。

          作為家長,我們都知道讀書不僅可以豐富知識,還可以讓人變得充實而快樂,變得積極向上。讀書可以豐富內(nèi)心,完善自我,從小培養(yǎng)讀書的興趣,從而學(xué)會表達(dá),學(xué)會分享故事,讓小小心靈日漸豐富,讓他的內(nèi)心接受真善美的熏陶,是一個不錯的習(xí)慣。

          我家孩子是個很喜歡說話的小朋友。從2歲開始,我就給孩子訂閱了《嬰兒畫報》。晚上7點半左右,我和孩子就躺在床上,靜靜地開始分享故事。床頭柜上堆積了很多孩子的書,在孩子的房間,要保證有他觸手可及的書籍,讓他養(yǎng)成用看書來打發(fā)時間的習(xí)慣。隨著年齡的增加,孩子按照自己的興趣愛好,自己先翻閱一些,雖認(rèn)字不多,可他還是饒有興致地看著那些圖畫。他對新鮮事物充滿好奇,遇到不明白地總是要充滿期盼地看著媽媽,希望媽媽給出滿意的答案。從《幼兒畫報》、《嘟嘟熊的故事》、《365天故事》、《成語故事》、《托馬斯和他的朋友們》等,雖然聽過的故事數(shù)目不多,可是孩子養(yǎng)成了睡覺前讀書的`好習(xí)慣,他的求知欲望被激發(fā)了,對各種類型的故事都充滿了好奇和追求。在孩子的鼓勵下,媽媽特希望自己是個配音演員,能擁有不同的聲音,掌控故事里不同的人物發(fā)出的聲音和語調(diào)。有的時候,媽媽累了,就通過電腦搜索故事,讓孩子自己聆聽。他也樂于接受,并且在選擇中找到愛聽的、感興趣的故事。我們知道故事都滲透著很多的知識,比如節(jié)日,生活常識,交往禮儀,行為習(xí)慣,科學(xué)知識等,孩子通過形象的畫面,生動地語言,學(xué)會了自主學(xué)習(xí),有時雖不能全部理解和吸收,但是長期聆聽下來,記憶力增強了,知識日漸累積,孩子的語言詞匯豐富了,有了初步的世界觀,能夠辨別一些是非對錯,還會把故事中的知識用到生活中,轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R。

          和孩子講故事的時間是我和他每天晚上最為靜心談話的時候,通過這個過程,我既了解了孩子一天的心情,得到了他的反饋信息,獲得了和他親密交談互動的機會。下面就給兒子講故事,講一點心得,和大家分享,歡迎老師和家長參與討論。

          一、孩子閱讀不怕重復(fù),不要求多求新。

          要選擇好的閱讀材料,能吸引孩子興趣是前提。我通常選擇語言生動的,圖片形象的,有趣樂觀的、充滿現(xiàn)實生活氣息、有教育意義的故事講給兒子聽。每個階段,會按照孩子的心情和發(fā)展換些故事類型,這樣可以增加孩子對很多學(xué)科的興趣。我兒子對地理,歷史,音樂都很感興趣。媽媽主要講文科類的故事,爸爸主要講理科類的故事。通過這些故事,孩子小小的心里對新的知識充滿渴望,形成一定的人生觀,能夠有籠統(tǒng)的是非對錯概念。重復(fù)不是浪費時間,有時遇到孩子喜歡,一個故事多講幾遍,講幾天都是可以的,通過慢慢滲透,細(xì)細(xì)品味,孩子在思考中逐漸領(lǐng)會,愛聽我們就可以重復(fù)。

          二、根據(jù)孩子的缺點和壞習(xí)慣,通過類似故事達(dá)到教育目的。

          孩子有些任性,經(jīng)常會發(fā)脾氣,不懂禮貌,不聽話。這時候我就找類似行為習(xí)慣方面的故事和他分享,讓他能在聆聽故事的時候,分析故事人物個性,“故事里的小動物或是人物,誰做得對,誰又做得不對,應(yīng)該向故事里面的小動物或是人物學(xué)習(xí)什么?”通過這樣的問話旁敲側(cè)擊的的問問孩子,每天有什么收獲,有什么開心的事情,有什么不開心的事情,或者說說干的不好的事情,只要誠實,不給予過多指責(zé)。孩子敞開心扉,家長就多了了解孩子的機會。可孩子畢竟還只是孩子,有時孩子對自己的錯誤當(dāng)時領(lǐng)會了,過后就忘記了,沒有真正記住。這時需要我們家長不斷地灌輸和引導(dǎo),在不傷孩子自尊心的前提下,讓他慢慢接受生活中的變化和自己的不足。純粹教條的說教孩子不服,很多時候也行不通。對于孩子來說,正確適當(dāng)表揚與鼓勵和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點最利于他的健康成長。孩子需要認(rèn)同感,我們作為家長,將在他成長過程中不斷地觀察和總結(jié)教育方式,給予他適當(dāng)?shù)貛椭,切勿用力過猛。

          三、復(fù)述故事

          先讓孩子看圖畫、聽故事?梢宰尯⒆右贿吙串嫞贿呌懈星榈乩首x給孩子聽,要掌握語速和語調(diào),對于故事里的不同角色說的話,可以用不同的聲調(diào),這樣更能感染孩子。朗讀時還要注意,有些詞匯孩子可能不理解,家長要加入通俗的話或適當(dāng)?shù)乇扔髯餍┙忉尅:⒆訉适碌膬?nèi)容比較熟悉了,就可以讓孩子自己來復(fù)述這個故事。由于故事的文字比較長,孩子不可能一下子完全講下來,家長不要急于求成,可以分幾個步驟。開始先采用提問的方式,家長問一句,孩子講一句,一問一答,講完這個故事。然后再用“接龍”的方式,家長和孩子一起講,父母講一小段,孩子講一小段,直到最后孩子能完整地把故事講出來。這樣的方式不光能培養(yǎng)孩子的記憶力、語言表達(dá)能力,在家長和孩子的“親子共讀”過程中,還可以增強母子、父子間的親和力。

          四、留下一點點疑惑。

          孩子閱讀的很多書,都是有連續(xù)性的,越是好的故事,意境越是無窮的,孩子的學(xué)習(xí)興趣也越大。每天選擇幾頁作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,留點懸念,激發(fā)孩子的求知欲。每天講到哪兒,都讓他記住。第二天開始講時,可以先問問他:“昨天講到哪兒了?今天要從哪里開始呀?什么內(nèi)容呢?”看看孩子有沒有記住。長期這樣訓(xùn)練,可以有效提升孩子的記憶力。同時,隨著學(xué)習(xí)的深入,知識的累積,可以慢慢培養(yǎng)孩子編故事的能力。讓孩子自己分析、想像,把故事續(xù)編下去。這種訓(xùn)練可以發(fā)展孩子的想像力和思維能力。在這個能力訓(xùn)練的同時,我們家長要珍惜和孩子相處的時間,帶孩子融入生活,培養(yǎng)孩子的觀察能力,交往能力,感受自然,感受風(fēng)景,用孩子的心看待身邊的花草樹木,引領(lǐng)他們了解自然,認(rèn)識社會。

          讀書可以增加一個人的底氣,塑造一個人的.知識結(jié)構(gòu)和舉止修養(yǎng)。多一些時間和孩子閱讀,多一些時間和孩子分享,是培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的最好方法,聆聽故事,講述故事,孩子在故事中完善知識,在表達(dá)中消化知識,鍛煉表達(dá)能力。好習(xí)慣受用一生,愿我們和孩子一起聆聽故事,一起成長!

          幼兒課程故事心得體會 篇3

          故事是最受幼兒喜歡的文學(xué)形式之一,蘊含著豐富的認(rèn)知、情感、審美、道德等方面的價值,教師講述故事是幼兒教育教學(xué)活動中的重要手段。

          以前覺得講故事是講挺簡單的事只要注意一些語調(diào)就行了,xxxx年6月18日我有幸聽到了于嫻園長跟我們分享了《講故事的`秘訣》,聽了于嫻園長講后感悟很深,頓時恍然大悟原來講故事并不是講簡單的事,講故事最基本的四個要素:

          1、用聲音塑造形象。

          2、用語氣把握情節(jié)起伏。

          3、善用技巧突出重點。

          4、不同時段的故事講法。

          于嫻園長當(dāng)天還通過《小馬過河》《小猴撿西瓜》《圓臉奶奶和方臉爺爺》不同特色的故事來現(xiàn)場展示,講得繪聲繪色,講得特別精彩,大家聽得都津津有味。通過這次學(xué)習(xí)讓我知道講故事切記不能一氣呵成,講故事好像交談一樣,是一個互相交流及分享的過程,講者及聽者需要留意互相的反應(yīng),何時停頓、發(fā)問、總結(jié)均十分重要,像錄音機般不停地講下去的做法是十分呆板的。在給孩子們講故事時一定要注意對每個不同情節(jié)描述的語氣,必要時還要加上體態(tài)、手勢、表情和眼神,夸張的表演可以將孩子們帶人童話故事的情節(jié)中,讓孩子們有身臨其境的感覺,用豐富的語言影響孩子們那顆愛幻想的心靈,豐富他們的知識。

          感恩這次的學(xué)習(xí)給我?guī)砗艽蟮氖斋@,在今后的工作中會多學(xué)多練,熟練掌握故事的藝術(shù)處理方法的。只有這樣,才能講出孩子們喜歡聽的故事,帶給孩子藝術(shù)的享受。

          幼兒課程故事心得體會 篇4

          作為家長,我們都知道閱讀的重要性,讀書不僅可豐富知識,更可能讓人變得快樂,積極向上。

          所以在孩子兩、三歲時,我就買來了磁帶,每天放給孩子聽,這時候孩子特別安靜,孩子的記憶力是驚人的,你給她什么都能接受。漸漸地,她便能一字不差地倒背如流。

          磁帶聽膩了,我就買來書籍讀給她聽,書上生動多彩的畫面吸引著她,對書非常喜歡,產(chǎn)生了深厚的讀書興趣。每天下班回家,她總是纏著我給她講書中的故事。

          于是我每天給孩子讀10分鐘的故事,發(fā)現(xiàn)孩子的理解能力和詞匯量都有了明顯的增長。后來她自己看到圖書上的動物和人物的表情,便能直接說出故事情節(jié)。漸漸地,就培養(yǎng)了屈昱涵讀書的`興趣和講故事的愿望。

          在平時講故事時,我會告訴她認(rèn)真地聽,給她提一些問題,和她一起思考故事的內(nèi)容,分析事件的起因,這樣既鍛煉了孩子的思維能力,同時也是滿足孩子好奇心和了解新鮮事物的一個極好途徑。

          積極地讓孩子多說,多講是為了培養(yǎng)的語言表達(dá)能力。孩子會時不時地冒出幾句小大人一樣的話,還會用上“像……一樣、勇敢、堅定、不怕困難”等詞匯,這和她長期的聽故事和閱讀是分不開的。

          在和孩子一起閱讀的過程中,我也有一些心得,孩子3、4歲時,聽故事應(yīng)短小、情節(jié)簡單,最好有適當(dāng)?shù)闹貜?fù),角色也要少;5、6歲的孩子抽象思維開始萌芽,理解能力提高,故事可以篇幅稍長,情節(jié)曲折的,而且內(nèi)容和范圍也要擴大,這樣能開闊他們的眼界和思維。

          孩子入幼兒園了,她會講的故事有了用武之地。老師知道她會講故事,就請她給小朋友們講,當(dāng)她的故事贏得老師和小朋友的掌聲時,她講故事的愿望更強了,她會主動和老師說能:“老師,我想給小朋友講個故事”有時,講的不夠流利時,她會回到家中,再看書,再講,只為給小朋友講更好聽的故事。

          在給小朋友講故事的過程中,孩子當(dāng)眾表達(dá)的能力更強了,在眾人面前說話很有自信,也更開朗。以前孩子講故事,故事講的不夠生動,通過參加“故事大王”比賽和“親子故事會”老師先給孩子生動地講故事讓孩子體會不同的角色,回到家中我指導(dǎo)孩子,孩子會主動地講故事的時候,請我們做評委。現(xiàn)在孩子在講故事的時候,很注意角色的語言,語言生動,得到是掌聲和聽眾開心的笑。

          多一些時間和孩子一起閱讀,多和孩子一起朗讀,是培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的最好辦法。愿我們和孩子一起進(jìn)步,共同成長。

          幼兒課程故事心得體會 篇5

          夏天是萬物欣欣向榮生長的季節(jié),也是充滿希望的季節(jié)。我在領(lǐng)導(dǎo)的安排下,觀摩了老師們的講故事大賽。這對于剛踏上工作崗位的我來說的確是個難得的學(xué)習(xí)機會,我也格外的重視,每一個老師的故事都認(rèn)真的聽,每一位老師的故事都讓我受益匪淺,給我留下了深刻的印象。

          一、語言豐富聲音的模仿到位

          幾乎每一位老師在講故事的時候語言都特別的生動形象。講故事的過程中提到了好多的小動物,好多的人物,每一位老師幾乎都能把自己故事中的提及到的角色模仿的惟妙惟肖,讓我們這些成年人聽了都覺得特別的有意思,我想孩子們聽了會更加的覺得有趣。

          二、帶有動作角色扮演逼真

          對于故事中的好多動物,好多人物的扮演相當(dāng)?shù)男蜗蟊普妗@,講到小猴子的時候,面目表情特別特別的像,會讓人馬上就聯(lián)想到西游記里面猴子的感覺,講到大獅子的時候就會讓你感受到森林之王的'氣魄。

          但是,不足之處還是有的,不知道是因為準(zhǔn)備不足還是過于緊張,有部分老師經(jīng)常出現(xiàn)忘記故事的內(nèi)容,手不知道要放哪,還有就是帶有口頭語,故事講的不連貫。

          通過這次的觀摩,讓我學(xué)到了很多,在以后的工作過程中,要吸取老師們的優(yōu)點,在講故事的時候,要做到聲情并茂,進(jìn)行角色扮演,讓孩子們被故事所吸引,而不是照本宣科,敷衍了事。不能小看了每一個故事,不能錯過每一次機會。

          幼兒課程故事心得體會 篇6

          孩子愛聽故事。一天要求講10個故事,或者1個故事重復(fù)講10遍,還是樂此不疲,一雙可愛的求知的小眼睛充滿期盼地看著你,讓你欲罷不能,也許這也是一種痛并快樂吧。給孩子講故事,我們有一點心得,現(xiàn)和大家分享,歡迎參與討論哦。

          一、3歲孩子閱讀不怕重復(fù),不要求多求新,應(yīng)求精。

          選擇好的閱讀材料,當(dāng)然是吸引孩子興趣的前提。我們通常選擇語言生動的,圖片形象的,有趣樂觀的、充滿現(xiàn)實生活氣息、有教育意義的故事講給孩子聽。通過簡單形象的故事,在她們小小的心里形成正確的善惡人生觀。重復(fù)不是浪費時間,而是慢慢滲透,細(xì)細(xì)品味,只要孩子愛聽我們就可以重復(fù)。

          二、根據(jù)自己孩子的缺點和壞習(xí)慣,自己創(chuàng)作,通過類似故事達(dá)到教育目的。

          孩子有些任性,經(jīng)常會發(fā)小脾氣,不聽話。這時候我們就利用孩子平時喜歡的小動物、人物和角色編故事教育她們,讓她們開心地認(rèn)識自己的錯誤,改正自己的錯誤。自編故事要針對著每個孩子的特點、心理來的,讓她們慢慢接受生活中的變化和自己的不足,讓孩子有自己的參與感。比如:讓她們做小大人,來批評小動物和人物,進(jìn)而改正自己的不足,而不是教條的說教。有時候我們也會利用小家伙們的善良和愛聽表揚的特點來編故事,讓孩子感受自信的同時也能形成關(guān)心他人的好品質(zhì)!對于孩子來說,正確適當(dāng)表揚與鼓勵和發(fā)現(xiàn)他的.優(yōu)點最利于他的健康成長。

          三、留下一點點疑惑。

          越是好的故事,意境越是無窮的。以一個小孩子的理解力他是不可能100%去懂的。但沒有關(guān)系,一點點疑惑一點點懸念,正促成他的求知欲,是成長的催化劑。故事每講一次自然就理解得更深一些。

          四、從哪兒開始,鍛煉孩子的記憶力

          可以選擇給寶寶講一些有連續(xù)性的童話故事,每天講到哪兒,都讓他記住。第二天開始講時,可以先問問他:“昨天講到哪兒了?今天要從哪里開始呀?什么內(nèi)容呢?”看看寶寶有沒有記住。長期這樣訓(xùn)練,可以有效提升寶寶的記憶力。

          幼兒課程故事心得體會 篇7

          一年一度的幼兒講故事比賽結(jié)束了,為了給每個孩子一個公平競爭的機會,我們在班級進(jìn)行一次殘酷的初賽,要在37名幼兒中選出一人參加全園的比賽,該如何慎重地決定和選擇這僅有的一個名額,這給了我們兩位老師一個大大得難題?

          在經(jīng)過家長們的大力配合下,班級的幼兒講故事比賽順利地進(jìn)行著,孩子們也在一次次的鍛煉中,不斷地成熟、進(jìn)步起來?墒乾F(xiàn)實是殘酷的,激烈的幼兒講故事比賽一個一個地進(jìn)行著,作為老師,我們也對這次的活動非常的慎重,在每一位孩子講完故事后,都會詳細(xì)地記錄著每位孩子所講的故事內(nèi)容,講述的完整性和連貫性,以及口齒的清楚和表情等等方面。最后,我們有六、七名幼兒的表現(xiàn)都不相上下,特別的“棒”,看到班級孩子們整體語言方面能力的飛速發(fā)展,我感到非常的欣慰和滿足。但是,一個大難題擺在了我的面前,該給誰去參加幼兒園的.比賽呢?。∫粋名額,我們該怎樣做呢?如何幫助幼兒樹立競爭的自信心?

          首先,教師要積極評價,保護(hù)個性。教師要給予每位幼兒積極的評價和肯定,并要讓幼兒逐漸地學(xué)會正確地評價自己,在同伴間相互的評價中,使孩子們看到自己成績的同時,也看到自己存在的不足,從而讓幼兒在這一過程中體驗參與的快樂,點燃幼兒不斷學(xué)習(xí)的愿望,“我真棒!”這些激勵性的評價應(yīng)該是我們的口頭禪,讓每個孩子們明白自己是很“棒”,但是每個人的優(yōu)點都是不一樣的,在讓幼兒看到自己優(yōu)點的同時,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,從而激勵幼兒繼續(xù)努力,向更高的目標(biāo)發(fā)展。

          其次,教師要挖掘優(yōu)點,建立成就感。心理學(xué)家蓋茲說:“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺,也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)步的能力”;谶@一點,教師在幼兒講故事的比賽過程中,要善于根據(jù)每位幼兒的不同差異,個別對待,從而激勵每位幼兒的成就感,于此同時,教師在不傷害全體幼兒的前提下,慎重地和幼兒一起商量,“你認(rèn)為誰故事講得好?”與幼兒一起來選擇參與比賽的對象,告訴幼兒老師的想法和為什么要選擇“ⅩⅩⅩ”小朋友去參加講故事比賽,最后形成一致共識,讓幼兒認(rèn)識到自己參加比賽,不僅是自己的光榮和成功,也是班級集體的榮譽。

          再次,教師要調(diào)動群體,共同進(jìn)步。在幼兒講故事的比賽中,其實也是一種競爭,群體中沒有拔尖,就像一潭死水。在一個班級里,一個孩子就是一個世界,每個人都有自己的個性,教師要善于抓住每個幼兒的特點,給予積極引導(dǎo),從而調(diào)動全體幼兒共同進(jìn)步。因此,對于競爭來說可以激勵和促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展,將其變?yōu)閮?nèi)在動力,讓幼兒個個都能大膽地發(fā)揮自己的潛在才能,增強他們的競爭觀念,而且激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新精神,使幼兒在競賽活動過程中體驗快樂。

          總之,面臨21世紀(jì)的幼教改革,作為一名幼兒教師,深刻地認(rèn)識到幼兒教育應(yīng)該讓每一位幼兒都受到良好的教育,要尊重、接納每個幼兒,承認(rèn)差異,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,幫助幼兒樹立競爭的自信心,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

          幼兒課程故事心得體會 篇8

          “鳥欲高飛是振翅,人求上進(jìn)是讀書”、“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀”。本周是南光城市花園幼兒園開展爸爸媽媽講故事的日子,我很榮幸成為其中一員,通過與中(二)班小朋友面對面的交流,讓我更加深刻地體會到閱讀的力量,更加真切地意識閱讀的重要,更加堅定地堅持親子閱讀這門必修課。

          本次講故事活動我?guī)Ыo小朋友的故事是《小蜈蚣穿鞋》,故事中的小蜈蚣因為攀比、任性地讓媽媽從商店買了100雙走起來會叫的吱吱鞋并要求穿著去上學(xué),結(jié)果不僅上學(xué)遲到了,還浪費了許多家人寶貴的時間。從這個故事中我告訴小朋友們不能因為喜歡就買一大堆自己并不需要的東西,小朋友們都聽得很認(rèn)真,在互動環(huán)節(jié),踴躍發(fā)言,體現(xiàn)出了好故事的重要的教育意義。

          書是我們重要的知已、伙伴,是親子閱讀、親情互動、培養(yǎng)孩子形成良好的.閱讀習(xí)慣的重要工具。與孩子一起閱讀不僅是分享知識,同時也增長了知識,鍛煉了思維能力,為以后孩子的寫作水平打下基礎(chǔ)。

          閱讀不僅是一種很好的休閑方式,還可以營造書香家庭的環(huán)境,讓孩子生活在書的啟迪和智慧中,久而久這,孩子就會愛上書。

          一旦養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣,就等于給孩子的生活裝了一臺發(fā)動機,為孩子一生種下希望的種子,希望小朋友們以書為友,與書為伴,在讀書中快樂健康的成長。

          幼兒課程故事心得體會 篇9

          “ 小寶寶睡著了,月亮姐姐和星星娃娃就會悄悄地來到窗戶外面看著小寶寶,可愛的星星娃娃還會跳到枕頭上親親小寶寶紅樸樸的小臉- - - ”看著女兒在溫馨的故事中甜甜的入睡,我心中也泛起一片恬靜的漣漪,我想我也是被著甜美的意境所深深的打動了吧,故事——幼兒成長的搖籃。

          故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式,其優(yōu)美的語言.典型的人物形象塑造,生動的故事講述,讓幼兒 深深為之吸引,使他們增長了知識發(fā)展了智力,并從中受到感染和教育,懂得什么是 真善美,什么的假丑惡,從而培養(yǎng)愛憎分明的情感,并把學(xué)到的好思想見褚于行動。

          在運用故事對幼兒進(jìn)行教育的過程中,我深切的體會到了故事的魅力,也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗。

          一、故事教學(xué)并不是語言課的特有形式。

          故事是一種幼兒喜聞樂見的教學(xué)形式,在語言課中有特定的故事教學(xué),教師通過講解.分析.講述,讓幼兒學(xué)習(xí)一定詞匯和講述能力,同時接受文學(xué)熏陶和品德教育,在其他門類教學(xué)中故事更是一種添加濟,催化著各類教學(xué)活動的教學(xué)效果,特別是音樂,美術(shù),健康等,在音樂活動中,適當(dāng)?shù)墓适轮v解,讓幼兒易于理解內(nèi)容,記憶歌詞,在美術(shù)活動中,簡單的故事講述能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,引導(dǎo)幼兒豐富畫面,在健康活動中,繁復(fù)抽象的內(nèi)容變的清晰而具體,讓幼兒的記憶特別深刻,其他各類活動的教學(xué)也離不開故事教育。

          二、內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。

          這一點在對女兒的教育過程中我感觸最深,女兒快三歲了,特別喜歡聽故事,拿著書口中就念念有詞,會講好幾個簡單的小故事了,同許多家長一樣,從女兒還不會說話開始,我們就期盼著她快快長大,會說話,會聽故事,會講故事,能說會道------早早的為她買了許多圖書,兒童讀物,但并不如我們所期待的那樣,漂亮的圖書,動聽的故事并不能完全吸引她的注意力,剛開始給她講故事時,她一會兒要聽這個,一會兒要聽那個,一會兒要玩汽車,一會兒又想聽歌曲,弄的我無所適從,通過觀察分析,我發(fā)現(xiàn)女兒因為年齡小,生活經(jīng)驗少,對事物的聯(lián)系認(rèn)識差,我就從她熟悉的動物開始,簡單重復(fù)的故事情節(jié)夸張的語氣,動作,表情深深的吸引了她,如《美麗的小公雞》《小羊和狼》等連續(xù)講三四遍,她每一遍都聽的津津有味,隨著年齡慢慢的長大,認(rèn)識的東西多了,理解能力強了,現(xiàn)在聽故事總是自主選擇,聽起來就沒完,有時還會學(xué)著我們的樣子自顧自的講起來,家長之友《故事——幼兒成長的搖籃》。

          同一個故事內(nèi)容,不同的人用不同的方式講解出來對幼兒的吸引力也是大相徑庭的,記得有一次女兒住院時,我們?yōu)樗龓Я嗽S多的圖書,旁邊的一個小病友看見了,也要看書聽故事,我們就借了一本給他,他的.媽媽拿著圖書,照著上面的字一個字一個字的講起來,繪聲繪色的語句,全神貫注的神情,卻沒有最大的調(diào)動幼兒的積極性,因為她的兒子也還不到三歲,理解的能力有限,如果只照搬書上的內(nèi)容,對幼兒的吸引力就會大打折扣了,后來我就提示她,根據(jù)小朋友的喜好和實際水平,用幼兒喜歡的語氣和理解方式(幼兒年齡小,可用簡短,生活化的語句)講述,小家伙后來聽得可有勁了,還不斷提問,其效果就顯而易見了。

          三、善于運用故事

          由于幼兒特別喜歡聽故事,利用故事對幼兒進(jìn)行教育,就比空洞的說教更易于讓幼兒理解和接受了,《大公雞和漏嘴巴》的故事,教小朋友認(rèn)真吃飯不撒飯,愛惜糧食!短}卜回來了》教小朋友團結(jié)友愛,互相關(guān)心!缎●R過河》教幼兒動腦筋不怕困難-----小朋友們特別喜歡聽故事,我也喜歡利用空余時間給他們講故事,小朋友們聽得多了,理解能力更強了,思維更開闊了,有時的教育提示,只要故事中的一句話或一個詞就行了,如:小朋友要像小公雞一樣認(rèn)真學(xué)習(xí),做事情不要像小貓釣魚一樣三心二意-------。

          四、創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事,發(fā)展幼兒的語言,思維能力,養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。

          故事不能只由老師或家長來講,我們要充分調(diào)動幼兒在學(xué)習(xí)中的主動性和積極性,肯定幼兒的每一點進(jìn)步,創(chuàng)造機會和條件讓幼兒充分練習(xí),現(xiàn)在我?guī)У陌嗍菍W(xué)前班,從中班開始,我就利用午餐前10分鐘左右的休息時間,讓幼兒自由輪流講故事,你別說,還真發(fā)現(xiàn)了幾個故事大王;語言流暢連貫,表情動作語氣繪聲繪色,特別一些故事里的形容詞,成語用得非常準(zhǔn)確,晨間活動和自由活動時間小朋友也喜歡自發(fā)的看書,講故事,整個班的語言發(fā)展水平都得到了大大提高。

          五、我在故事中受益匪淺

          因為孩子們喜歡聽故事,所以我經(jīng)?垂适峦挄步(jīng)常為故事深深的吸引和陶醉,故事開拓了我的視野,凈化了心靈,寫作水平也有所提高。因為經(jīng)常講故事,編故事,我的語言講述也越來越得心應(yīng)手,編故事也越來越自然流暢,有時把隨意編述的故事記錄下來,整理一下,也不失為一篇優(yōu)美的童話,故事成了我和幼兒的紐帶,使我輕易的走入了幼兒的心靈,成為他們非常喜歡的老師,同時也使我變得越來越成熟自信了。

          每當(dāng)看著孩子們聽故事那專注的眼神和純真的小臉,我的心中是由衷的感動,我也將繼續(xù)這永不完結(jié)的故事人生。

          幼兒課程故事心得體會 篇10

          20xx年10月12日,我園全體教師進(jìn)行了講故事學(xué)習(xí)。整個過程,大家都很積極,氣氛很好。通過此次活動,我受益匪淺,下面說說我的感受。

          一個好故事能增加你的影響力,然而,講故事和任何其他的藝術(shù)一樣,可以做得很好,也能表現(xiàn)得很糟。能否講出一個好的故事,最重要的不是你講的內(nèi)容,而是你表達(dá)的方式。你的溝通行為不只是透過字句,還包括了你的語調(diào)、手勢、身體以及姿態(tài)。因此我們講故事時,要注意以下幾方面:

          首先手勢方面:事實上,對大多數(shù)人而言,越細(xì)微的手勢越有說服力。適度地使用手勢能為你的故事增色,但手勢的感覺和樣子必須自然,否則它反而會成為干擾。

          其次,適時停頓 :適當(dāng)?shù)乃俣饶芨淖兡愎适碌囊饬x,沉默的語言和時間節(jié)奏的掌握,可以產(chǎn)生超越口語的力量。有時候無聲反而勝有聲,停頓讓你有時間思考并處理你的故事,時間、節(jié)奏掌握得好,則能激起他人的心情。

          再次,面部表情:語言是交流和溝通的工具,你可以在轉(zhuǎn)瞬間傳達(dá)情感內(nèi)容。如果你的面部表情不能說服自己,自然無法說服別人。我們試著觀賞自己的面部表情,自己的表情傳達(dá)出什么,培養(yǎng)有意識地使用情感和表情。能增進(jìn)你的講故事的能力,你的表情有意或無意的,成為你的故事的情感溝通工具。所以我們在講故事的時候要做到:

          教師繪聲繪色的為孩子講述故事。老師講故事不是普通的對著書念故事,而是繪聲繪色的講述,注意對每個不同情節(jié)描述的`語氣,抑揚頓挫,有必要的加上體態(tài)、手勢、表情和眼神。教師“夸張”的表演將孩子帶入童話故事情節(jié)中,讓孩子有身臨其境的感覺,用豐富的語言影響著他們那顆愛幻想的心靈。孩子的模仿能力很強,觀看、聆聽老師講故事的同時,會將詞匯、句子、夸張的表情及有趣的故事情節(jié)銘記于心,然后在不經(jīng)意中就能表現(xiàn)出來。

          喜歡聽故事是孩子的天性,在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)幼兒學(xué)會講故事,不僅能發(fā)展他們的口語表達(dá)能力,還可提高孩子的智力,豐富孩子的知識,并能培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的興趣,加強在眾人面前表演的自信心。

          幼兒課程故事心得體會 篇11

          近兩年非常流行的“幼兒學(xué)習(xí)故事”終于也刮到了海南,作為第一次接觸這種新的記錄方式,老師們有各種困惑,畢竟要從傳統(tǒng)的思維中跳出來,以另一個角度去欣賞孩子的游戲行為。我也不例外,在實際操作中有許多困惑,不知該如何把控幼兒游戲的尺度,有時不知從哪里著手,有時則分不清重點。

          于是5月14日幼兒園組織了這次“幼兒學(xué)習(xí)故事”分享活動,讓幾位實驗班的班主任分享了自己在組織區(qū)域活動時的一些心得,讓副班老師分享了自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)故事,最后翁園長對撰寫學(xué)習(xí)故事的一些要點進(jìn)行了小結(jié)。

          其中三位班主任的經(jīng)驗分享讓我印象深刻,解決了一些我在組織區(qū)域活動中的困惑,首先是該如何去開展區(qū)域游戲,過去我們在游戲中會設(shè)各種條條框框,總是不自覺地去指導(dǎo)孩子們該如何做,其實說白了就是不相信孩子會玩游戲,但實際上孩子天生就就會玩,而我們的自以為是只不過是在破壞游戲,阻礙孩子自主學(xué)習(xí)的過程。作為老師有時應(yīng)該改變自己的觀念,游戲就是孩子想怎么玩就該怎樣玩,而過去總是有我們介入的游戲只是偽游戲。另外就是要尊重孩子的.想法,孩子游戲中的一些想法在大人嚴(yán)重看似可笑,但是我們應(yīng)該換個角度去欣賞孩子的一些想法行為,不能我我們的思維去想孩子的世界。最后對于一些常見的問題,也給出了一些實際的解決辦法,比如孩子們不懂得分類怎么辦?范老師通過給小動物喂食物的游戲很好的解決了這個問題。

          而三位副班老師通過三個精彩的各具特色的故事告訴我們幼兒學(xué)習(xí)故事該如何撰寫,應(yīng)該關(guān)注孩子的哪些部分,該如何去回應(yīng)孩子,通過實例告訴其他老師該如何撰寫精彩的學(xué)習(xí)故事。

          最后翁園長進(jìn)行了小結(jié),把撰寫學(xué)習(xí)故事的一些要點及其需要注意的事項進(jìn)行了總結(jié)。整個活動從活動組織到一些問題解決到如何撰寫,都給出很好的指導(dǎo),并解決了一些平時工作中的困惑。

          幼兒課程故事心得體會 篇12

          寒假,我們一起讀了《希臘羅馬神話》,有一種久違了的感覺。我們一起認(rèn)識了宙斯,普羅米修斯,阿波羅,知道了潘多拉的盒子————在親子閱讀中,我們共成長。

          對于這些神話故事,我本來不是很熟悉,但是一起讀書的過程中,也跟著孩子增長了見識,比如潘多拉的故事,比如折桂的由來。而孩子也在讀書的過程中練習(xí)了一下拼音,懂得了很多詞語的意思,培養(yǎng)了文字感悟能力和一定的人文素養(yǎng),比如卑鄙等詞的意思,知道愛是什么,還找到了中國古代與希臘神話的共同之處:都有用泥土造人一說。更為重要的是加深了我們之間的感情,對家長增加了依戀。由此,增加了為孩子讀書的信念,以及,必須為此作出的努力。

          《朗讀手冊》上有這樣一段話:“你或許擁有無限的財富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠(yuǎn)不會比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽!边@句話我一直很喜歡,曾經(jīng)推薦給很多人,因為孩子一直很是喜歡聽我讀書,親子閱讀伴隨我們度過了幼兒時代,直至進(jìn)入小學(xué)。進(jìn)入小學(xué)后,因為我們時間安排的不合理,不得不忍痛割愛,最愛的讀書只是偶爾翻起,似乎每天都疲于奔命。

          寒假了,有了充裕的時間,終于又有了親子閱讀的.美好時光。那么,開學(xué)后呢,難道又要把書丟到一邊嗎?寒假的閱讀,引起了我們的反思,為了孩子的健康成長,為了我們的美好閱讀,我們,必須克服一切困難,合理的安排好時間。

          以前讀的大部分是繪本,偶爾有幾篇小說,對于缺乏圖畫的小說孩子的興趣是不大的。這次讀的《希臘羅馬神話》屬于注音版的美繪本,在讀書的過程中,發(fā)現(xiàn)孩子依然沿襲以往的習(xí)慣,喜歡先看圖,但是,也開始了對字的關(guān)注。一年級,已經(jīng)學(xué)會了拼音,偶爾會糾正我的讀音,盡管只是偶爾,還不是很熟練和很經(jīng)常。但是,在讀書的過程中,我們會看到孩子也在慢慢成長。

          《希臘羅馬神話》有很多篇章,不是一天能讀完的,我們一般都是每晚一篇。在這個過程中,孩子每到睡覺就會拿起那本書,很有計劃的感覺,偶爾也很貪心,希望一下讀完,但是,終于還是形成了按時按量的讀書好習(xí)慣。

          如果,我們能把這種讀書習(xí)慣堅持到底,相信我們的收獲絕對是難以形容的。讀書是美好的,未來是美好的,如果狄爾尼索斯也給我們象彌達(dá)斯那樣一個機會,可以實現(xiàn)一個愿望,那么,請讓我們讀遍天下書吧。

          幼兒課程故事心得體會 篇13

          常有人把閱讀寫作“悅讀”,這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事,看美好的圖畫。要說心得體會,我覺得我們收獲的就是幼兒良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。俗話說:“給幼兒十本書,不如給幼兒一本好書;給幼兒十本好書,不如教幼兒一個好的閱讀方法;給幼兒十個好的閱讀方法,不如給幼兒一個能陪他一起閱讀的'爸爸媽媽”。因為不管書在好,方法再怎么巧妙,都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣,而陪同幼兒閱讀也是一種幸福。在和幼兒一起坐在沙發(fā)上、睡在床上,一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事,或者一起討論故事中的情節(jié),那一幕是多么的溫馨,多么幸福。

          幼兒很小就開始培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,從最初的看圖識圖、詩歌、睡前半小時,到現(xiàn)在正式的繪本閱讀,《三只小豬》、《龜兔賽跑》、《小馬過河》、《一切因為有你》、《小熊不刷牙》……每次和幼兒在一起閱讀繪本的時候,幼兒都樂此不彼,專心的聽著,而此時也是幼兒一天中最安靜的時刻。常常讀到一本好聽的繪本,他都會和我說“媽媽,我要再聽一遍;媽媽,我還要聽一遍;媽媽,我還想聽一遍!倍霸俾犚槐,己成為幼兒在閱讀過程中,最大的渴望,讓我非常欣慰的是,幼兒正因此不斷的在成長。

          非常感謝學(xué)校舉辦的繪本閱讀活動,也非常有幸能去幼兒園為幼兒們說故事,和幼兒們一起分享、一起互動,看到幼兒們津津有味開心的聽著,作為家長的我們,何嘗不欣慰,而最終我會發(fā)現(xiàn),原來我和幼兒們在一起成長。

          閱讀,培養(yǎng)了幼兒良好的看書習(xí)慣;閱讀,讓幼兒的開闊眼界,豐富知識;閱讀,更能豐富幼兒心靈,培養(yǎng)幼兒良好的品格。作為家長的我們,在幼兒早期閱讀中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,所以不管多忙,我們都要一如既往,堅持做到每天為幼兒講故事,哪怕只有半小時,也要和幼兒共同進(jìn)入閱讀時光。別小看這每天半個小時的親子閱讀,它能讓你在無限的想象空間中獲得巨大的樂趣,它能給幼兒的一生留下幸福美好的回憶,它將成為幼兒人生道路上的一筆寶貴的財富。

          幼兒課程故事心得體會 篇14

          《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》是一部令人感覺很不相同的書,一開始接觸這本書時,感覺它和其他的書應(yīng)該都差不多一樣,但經(jīng)過閱讀后,才深有體會,每個篇章都給我不同的啟迪,一篇一篇的學(xué)習(xí)故事讓我過目難忘,愛不釋手。這本書也帶領(lǐng)我從一個個困惑中理清思路,進(jìn)行不斷地自我反思,在日常活動中,我也運用了學(xué)習(xí)故事的注意、識別、回應(yīng)思維的行為模式,關(guān)注和支持兒童的興趣,并為兒童的主動學(xué)習(xí)提供幫助。

          現(xiàn)在我想談?wù)勥@本書中的《游戲中的老師在哪里》給我的感受和對我的啟發(fā)。

          在《游戲中的老師在哪里》中,我學(xué)會了等待,無論是在工作中還是生活中,一個人若是學(xué)會了等待,那真是一大進(jìn)步,我很慶幸。因為等待是可以看到兒童自己強大的力量和解決問題的能力,很多時候孩子們在遇到問題或是困難時,老師們總是很少等待,或是等的時候沒有耐心,不了解孩子們的思維。由于孩子們的思維能力和思考問題的角度和時間和我們大人不一樣,思考的時間和方式也不一樣,因此在還等不到孩子們思考并付出行動的時候,我們老師都已經(jīng)幫忙解決或是提供了思考的方向,沒能給孩子足夠的時間和機會展現(xiàn)他們自己解決問題的能力,孩子們的思維能力和想能力也得不到很好的開發(fā)。

          還有,老師都應(yīng)該要打破原先固有的想法,多注意和觀察孩子的'言行舉止,要從接納和理解的角度去分析,去熟悉,給予孩子驗證自己想法的機會。其中的學(xué)習(xí)故事《海盜船》里以浩然為代表的好奇、創(chuàng)作、合作、堅持、投入、自主、考慮周到,接受挑戰(zhàn)靈活的小海盜們等優(yōu)良品質(zhì),告訴我們:孩子個個都是能力有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者!老師只要拋下已有的舊觀念陪伴孩子。帶著愛和欣賞與孩子一起玩耍,并及時提供機會讓孩子們在游戲中得到鍛煉和分享快樂就可以了。

          通過學(xué)習(xí)《指南》和學(xué)習(xí)故事,我最大的收獲就是我們要充分地相信孩子,要把孩子當(dāng)成游戲和學(xué)習(xí)的主體,激發(fā)兒童的主動性,讓孩子真正成為游戲的主人。從過去的指導(dǎo)者的位置轉(zhuǎn)換成為一名觀察者,鼓勵者、支持者,陪伴孩子們一起嬉戲玩耍和學(xué)習(xí)的鼓勵,適時適度為他們提供必要的支持和正確的引導(dǎo)。

          幼兒課程故事心得體會 篇15

          秋天是萬物豐收的季節(jié),也是充滿希望的季節(jié)。在領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我園進(jìn)行了幼兒園教師基本功故事評比的活動。我很榮幸的觀摩了幼兒老師們的講故事。這對于剛踏上工作崗位的我來說的確是個難得的學(xué)習(xí)機會,我也格外的重視,每一個老師的故事都認(rèn)真的聽,每一位老師的故事都讓我受益匪淺,給我留下了深刻的印象。

          10月12日,下午,活動如期開展。

          幾乎每一位老師在講故事的時候語言都特別的生動形象。講故事的過程中提到了好多的小動物,好多的人物,每一位老師幾乎都能把自己故事中的'提及到的角色模仿的惟妙惟肖,讓我們這些成年人聽了都覺得特別的有意思,我想孩子們聽了會更加的覺得有趣。

          通過這次活動,我了解了如何講好一個故事。

          講故事,要有五個要素,何時,何地,何人,何事,何故,每個故事都應(yīng)該包括這五項內(nèi)容,才算表達(dá)清楚,何時的表述要開門見山,警示性的引起聽眾的注意,何地的表述要盡快進(jìn)入場景,這樣才會突出你想表達(dá)的主題,何人的表述要有名有姓,有名有姓才顯得真實,也方便聽眾清理思路,何事的表述應(yīng)注意具體化,描述細(xì)節(jié)化,何故的表述相對不太重要,是對聽眾的一個心理釋放。

          講故事最重要的是對何事的講解,換句話說也就是重現(xiàn)場景,重現(xiàn)場景的一個技巧就是表達(dá)具體化,描述細(xì)節(jié)化,這才能使聽眾以一個一致性的畫面進(jìn)入情節(jié),限制聽眾的隨意思考,你讓他思考,聽眾的反映就不一致了,不一直在社會心理學(xué)中,就意味著心理互動的失敗,心理互動失敗,你就不能在講話中達(dá)到最價效果。

          在以后的工作過程中,要吸取老師們的優(yōu)點,在講故事的時候,要做到聲情并茂,進(jìn)行角色扮演,讓孩子們被故事所吸引,而不是照本宣科,敷衍了事。不能小看了每一個故事,不能錯過每一次機會。

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