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示范課心得體會(huì)優(yōu)秀
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編整理的示范課心得體會(huì)優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
我于20xx年11月15日由學(xué)校組織參加了英發(fā)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范課，有幸參加了李玲、羅苗苗位老師的示范課，聽(tīng)到他們的精彩課堂，實(shí)感震撼。此次聽(tīng)課不僅讓我領(lǐng)略到了該校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)出類(lèi)拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。第一節(jié)課是李玲老師的“基于交互式白板教學(xué)”的《對(duì)稱(chēng)圖形》而第二節(jié)課是羅苗苗老師新課程改革教學(xué)的《平行四邊形的面積》，總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
一、課堂準(zhǔn)備充分，亮點(diǎn)突出：
這次示范課內(nèi)容多樣，多方面的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
通過(guò)復(fù)習(xí)（老師抽問(wèn)，學(xué)生集體回答或單獨(dú)回答）、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，各位老師都把40分鐘安排得很恰當(dāng)。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、精彩課堂，引人深思：
講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開(kāi)場(chǎng)，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。臵身于課堂中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。兩位教師都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，李玲老師是以一只蝴蝶和一只蜻蜓對(duì)話(huà)的故事，把學(xué)生們的思維引入到新課題當(dāng)中，堪稱(chēng)奇美。這樣激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，問(wèn)題設(shè)置的人性化、具體化。教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，使學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)，沿著老師的足跡來(lái)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)手段高明，評(píng)價(jià)貼切：
教學(xué)過(guò)程中，李玲老師用交互式白板教學(xué)不僅能夠生動(dòng)形象的把數(shù)學(xué)當(dāng)中不能展示的空間想象的弊端展示出來(lái)，而且能夠把生活當(dāng)中很多美景和實(shí)例搬到課堂使課堂生動(dòng)形象，讓學(xué)生不用聯(lián)想直接觀察到我們的生活與數(shù)學(xué)息息相關(guān)，推動(dòng)學(xué)生的情緒直到高潮，而且功能龐大的白板還可以用攝像功能展示學(xué)生成果給其他學(xué)生分享，及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真棒”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
羅苗苗老師則是在新課改前提下實(shí)行2、7、1模式，即把課堂的70%還給學(xué)生，讓學(xué)生成為主導(dǎo)和主體，在這種新形式下讓學(xué)生自己一學(xué)習(xí)、二探究、三點(diǎn)評(píng)來(lái)完成老師布置的導(dǎo)學(xué)案，然后對(duì)小組點(diǎn)評(píng)。通過(guò)小組合作、小組討論，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)并及時(shí)給于恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
四、善于引導(dǎo)學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程中，更注重了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用，用在關(guān)鍵處，用得有價(jià)值。老師們?cè)谛〗M合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程與空間的，在語(yǔ)言上這樣描述：同學(xué)們先自己想，自己做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說(shuō)，學(xué)生一定是有了自己的想法和見(jiàn)解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實(shí)處。
通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，一個(gè)好老師不是說(shuō)滿(mǎn)腹經(jīng)綸，不是說(shuō)聰明絕頂，不是說(shuō)解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問(wèn)題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來(lái)進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法乃至板書(shū)設(shè)計(jì)，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。
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