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安吉游戲心得體會和感悟
無論是身處學(xué)校還是步入社會,我們總會收獲一些心得和感悟,好記性不如爛筆頭,還是用文字把這些感想都記錄下來吧。那么問題來了,你會寫感悟的文章嗎?下面是小編幫大家整理的安吉游戲心得體會和感悟,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
安吉游戲心得體會和感悟1
我們教師是兒童的觀察者,而在過去教師只是兒童知識的傳授者。教師要學(xué)會聆聽,就要學(xué)會傾聽兒童的游戲分享;傾聽兒童的游戲故事并且記錄下來;傾聽兒童得游戲;傾聽兒童的'觀察并且記錄。過去我們擔(dān)心游戲中兒童的學(xué)習(xí)問題。
擔(dān)心兒童只是娛樂、傻玩、無聊重復(fù)?偸窍敕皆O(shè)法的去知道游戲,設(shè)計游戲。而現(xiàn)如今,我們老師應(yīng)該每天都要觀察,并且游戲一小時以上,每天要聆聽記錄幾十個兒童講自己的游戲故事。牢記“真游戲就是真學(xué)習(xí)”這一真諦。
維果斯基曾經(jīng)說過:在游戲中,孩子的行為總是超出他的年齡,超出他通常的日常行為。在游戲中,他就像一個高高在上的人。程老師在講座中還講到,安吉游戲在打破舊殼的真游戲革命走了三大步。
第一步,放手游戲,發(fā)現(xiàn)兒童節(jié)改變兒童觀。
第二步,看懂游戲,理解兒童,改變教育觀。
第三步,回應(yīng)游戲,追隨兒童,改變課程觀。并且在有限的集體教學(xué)當(dāng)中生成有游戲的教學(xué),有意義的教學(xué)。
安吉游戲心得體會和感悟2
我第一次接觸安吉游戲是關(guān)于安吉游戲中的這樣一句話——閉上嘴,握住手,睜大眼睛,豎起耳朵。這句話的教育價值在哪里?是不是讓孩子自由玩游戲內(nèi)容,玩游戲規(guī)則,玩游戲水平?老師這樣看孩子們的游戲,那么老師在戶外活動中的價值定位在哪里呢?帶著這些問題,我看到了安吉游戲的游戲材料,雙梯、單梯、滾筒、盒子和各種形狀的積木。原來這是安吉游戲的材料!如何讓孩子們使用這么多安吉材料?如何讓孩子們?nèi)》牛亢⒆觽內(nèi)绾巫杂上硎埽?/p>
解惑進行時
帶著這樣的疑問,我第二次真正接觸到了安吉游戲。
安吉游戲材料投放的第一天,我組織孩子們?nèi)ソㄖ䥇^(qū)玩游戲。孩子們第一次看到這么多大塊的木塊,被深深吸引,一個個驚訝。在自由構(gòu)建之前,我向孩子們介紹了安吉游戲的材料,并告訴他們:你可以選擇你最喜歡的材料,自由合作構(gòu)建。我的聲音一落,孩子們就享受著游戲晚餐,有些積木堆在拖車上,有些拖車,有些手拿著木塊,有些直接與同伴合作,一個人,孩子們的游戲水平完全超出了我的預(yù)期,這讓我第一次感受到安吉島游戲的魅力。玩了一個小時,孩子們的'成績讓我大吃一驚。
游戲未來時
帶著孩子們給我的這一份驚喜,我一次一次更加堅定地去觀察,去反思,去發(fā)現(xiàn)安吉游戲所帶給孩子們的游戲價值。我發(fā)現(xiàn),孩子們會爬到高高的梯子上,然后從上往下跳;會在臟兮兮的沙水池里肆無忌憚地玩,還會站在圓圓的油桶上大膽地行走,自己想怎么玩就怎么玩,怎么開心怎么玩。隨著時間的流逝,孩子們的游戲水平也在不斷提升。
安吉游戲帶給孩子們鍛煉體能的機會、挑戰(zhàn)冒險的機會和無限的游戲想象,更重要的是還讓孩子們在實踐中學(xué)會了保護自己的方法。同時也讓我明白了“閉上嘴巴管住手,睜大眼睛豎起耳”真正的價值所在。我開始更放心地靜靜觀察,有時候遇到問題了也讓孩子自己解決,這樣孩子才能自主、深入地進行游戲,才能從游戲中獲得解決問題的方法,從而獲得游戲的快樂。
把真正的游戲還給孩子,讓孩子們真正成為游戲的主人,老師和家長能在孩子眼中看到真正的愉悅和進步!
安吉游戲心得體會和感悟3
這個寒假我學(xué)習(xí)了安吉幼教的書籍,下面談?wù)勎覍Π布螒虻母邢搿?/p>
學(xué)會冒險挑戰(zhàn)自己
安吉游戲理念認(rèn)為要讓幼兒在放手自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)保護自己的能力和方法。確實,現(xiàn)在我們的孩子是比較嬌弱的,受挫能力很差。一面,我們所處的大環(huán)境對孩子過于保護,另一方面,是孩子真正能夠鍛煉的機會太少太少。
孩子有預(yù)見能力的,更不能有意識地想辦法保護自己。相反,如果讓孩子冒險和挑戰(zhàn),孩子就擁有了學(xué)習(xí)的機會。在一—次次的探索中,孩子們會逐漸摸索到規(guī)避風(fēng)險的方法,獲取已有經(jīng)驗,對不安全的因素也會有一定的判斷能力,提高自我保護意識。
教師也要轉(zhuǎn)變觀念,相信幼兒,信任幼兒,逐漸放手。例如,在玩滾筒游戲時,剛開始孩子們幾乎都是不敢爬上去的,可是慢慢地,他們會和滾筒接觸,推一推,滾一滾,熟悉了滾筒之后,慢慢嘗試爬上去,跨在滾筒上原地擺動。
然后,他們開始嘗試雙腳站上去,先是單腳踩上去,然后慢慢地將另一個腳也踩上去,雙腳站立。很顯然,這個挑戰(zhàn)過程是有點難的,它對孩子的平衡能力、協(xié)調(diào)能力要求很高。那么孩子們是怎么解決的呢?剛開始,他們一—次次地嘗試,在一次次的失敗后,他們開始思考。他們決定先讓滾筒不動,降低難度,于是找來伙伴一起合作,先讓伙伴固定住滾筒,自己再踩上去,在這里,孩子們的合作能力得到發(fā)展。
通過這種方法,孩子們一次次地站起來了,他們在站立的過程中找到了平衡的感覺,獲得了經(jīng)驗技巧。在之后的游戲中,他們又嘗試了自主站立、站立向前走等?梢钥吹,孩子們挑戰(zhàn)自身極限,把不可能變?yōu)榭赡,在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、升能力。
學(xué)會觀察勤于反思
在安吉游戲中,觀察是很好的支持方式。觀察記錄中教師的`描述應(yīng)是實際看到和聽到而非想到的,才能真正做到“從記錄中學(xué)習(xí),在反思中成長”。在觀察中,我們可以通過幼兒童真童趣的行為,進而了解孩子的思維過程。例如,在建構(gòu)區(qū)孩子們會利用有孔的積木和螺絲螺母組裝車子,用梯子搭建高樓等。
在詳實客觀的記錄中,我們會讀懂孩子的游戲方式,發(fā)現(xiàn)孩子的行為變化,明白孩子真正需要的是什么。只有明白孩子真正需要的是什么,我們才能針對性地給予孩子
激情投入感受喜悅
在游戲中,孩子們是投入的,是喜悅的。安吉游戲認(rèn)為“低結(jié)構(gòu)的就是最適合孩子的”,剛開始接觸的時候,我總會懷疑,這樣的材料,孩子們會喜歡嗎?很顯然,當(dāng)孩子們玩起來,臉上的笑容解釋了一切。我釋然了,原來,越是自然的,越是低結(jié)構(gòu)的材料,孩子們越喜歡,這是他們的天性。他們喜歡在沙池里與沙融為一體,喜歡在畫畫區(qū)里盡情涂鴉,喜歡搭建梯子攀爬跳躍;虬察o或?qū)Wⅲ米约旱姆绞皆忈層螒驇淼南矏偂?/p>
正如安吉游戲的理念所示:“沒有喜悅,游戲就不可能是真游戲”。孩子們在游戲中安吉游戲的成功之處在于對孩子的放手和信任,支持了幼兒自主學(xué)習(xí)和游戲,最大程度推動了孩子的發(fā)展。游戲中尊重了幼兒,讓幼兒成為才能真正成為他自己。
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