[合集]德育心得體會(huì)15篇
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以記錄在心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編整理的德育心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
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德育心得體會(huì)1
博學(xué)為師，身正為范”——這是我上師范學(xué)院時(shí)經(jīng)常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的老師，加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來(lái)。
時(shí)光荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走。數(shù)數(shù)日子，我參加工作已經(jīng)一個(gè)月了，嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個(gè)星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓(xùn)課程。通過(guò)這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于像我這樣的新老師是十分及時(shí)的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽視的。在我們的教育過(guò)程中“重智育，輕德育”的現(xiàn)象比較明顯，大多數(shù)人認(rèn)為：德育工作是無(wú)關(guān)緊要的，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好、成績(jī)好、取得高分，就是最好的學(xué)習(xí)成果。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)好文化知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人，而德育正體現(xiàn)了做人方面。成績(jī)只是學(xué)習(xí)的一方面，只有培養(yǎng)出良好品德的學(xué)生，我們得教育才算真正的成功。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類才算完美。
這次德育培訓(xùn)給我印象最深就是關(guān)心和愛學(xué)生。教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要重視學(xué)生的德育教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教學(xué)生活讓我深刻體會(huì)到了，在平時(shí)的.教學(xué)過(guò)程中穿插德育內(nèi)容對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展相當(dāng)重要。教書是一門藝術(shù)，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，我們更應(yīng)該以愛學(xué)生為基礎(chǔ)，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感；以表?yè)P(yáng)為主、少批評(píng)，先肯定、再糾正。
作為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導(dǎo)其行，更重要的是以愛動(dòng)其心。首先，我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生。教育其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過(guò)程，我們要注重細(xì)節(jié)才能全面地觀察和了解學(xué)生，從而對(duì)癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實(shí)，教師什么都不用多想，對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心就足夠了，對(duì)學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會(huì)銘記于心。其次，教師要給學(xué)生多一點(diǎn)的包容和耐心。人有“三六九”等，學(xué)業(yè)也有“一四七”分，不管是學(xué)習(xí)好的還是壞的，教師都應(yīng)該一視同仁不能有偏袒之心。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的期望，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀；對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)，不僅要對(duì)他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信。無(wú)論差生還是犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師都應(yīng)該要給學(xué)生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生，用一顆博愛的心去愛護(hù)每一位學(xué)生。
德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該注重德育的培養(yǎng)，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。
教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生，用自己愛感化每一位學(xué)生。
德育心得體會(huì)2
近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，德育培訓(xùn)成為了教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的熱門話題之一。作為一名參與了德育培訓(xùn)的人，我深有體會(huì)地意識(shí)到了德育培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受，談?wù)勎覍?duì)于德育培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，德育培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到德育教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格特點(diǎn)。在德育培訓(xùn)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)的美德和道德規(guī)范，如誠(chéng)信、尊重他人、友善待人等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些基本的道德理念，我逐漸意識(shí)到德育教育的目標(biāo)不僅僅是為了提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還包括了對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。德育培訓(xùn)能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使其成為有道德良知和社會(huì)責(zé)任感的公民。
其次，德育培訓(xùn)教會(huì)我如何做一個(gè)積極向上的人。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了道德規(guī)范，還了解到了如何培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)和面對(duì)挫折的勇氣。教官告訴我們，無(wú)論在什么時(shí)候都要保持積極的心態(tài)，不抱怨、不放棄，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。這個(gè)觀念深深地印刻在我的心中，并使我從事任何事情都能擁有積極向上的態(tài)度。通過(guò)德育培訓(xùn)，我逐漸變得自信并能夠克服困難，這些優(yōu)秀的品質(zhì)也影響著我的學(xué)業(yè)、工作以及與人相處的方方面面。
此外，德育培訓(xùn)加強(qiáng)了我對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了個(gè)人品德修養(yǎng)，還學(xué)習(xí)了如何關(guān)心他人和社會(huì)。培訓(xùn)教官帶領(lǐng)我們參觀了一些公益機(jī)構(gòu)，讓我們親身感受到一些弱勢(shì)群體的生活困境，并推廣了一些愛心義舉的做法。這些活動(dòng)讓我意識(shí)到，作為一個(gè)有良知的公民，我們不能只注重自身的利益，還要承擔(dān)起對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任。因此，在日常生活中，我盡量多參與公益活動(dòng)，為需要幫助的人們盡一份力。
最后，德育培訓(xùn)還讓我體會(huì)到了集體合作的重要性。在培訓(xùn)中，我們不僅進(jìn)行了個(gè)人品德修養(yǎng)的培訓(xùn)，還組織了一系列集體活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)建設(shè)、合作游戲等。這些活動(dòng)要求我們與他人合作，相互支持，達(dá)到共同的目標(biāo)。通過(guò)這些團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到集體的力量是無(wú)窮的，只有大家齊心協(xié)力，才能夠創(chuàng)造出更好的成果。這個(gè)體驗(yàn)不僅使我在集體中變得更加融洽和合作，也教會(huì)了我在學(xué)校、家庭和社會(huì)中樂(lè)于合作和共同進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，德育培訓(xùn)給予了我很多寶貴的`啟示。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻理解到德育教育的重要性和價(jià)值，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。同時(shí)，德育培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到集體合作的重要性，并培養(yǎng)了我積極參與團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。我相信，通過(guò)持續(xù)的德育培訓(xùn)，每個(gè)人都能夠成為道德品質(zhì)高尚、有社會(huì)責(zé)任感的公民，為社會(huì)的進(jìn)步和和諧做出自己的貢獻(xiàn)。
德育心得體會(huì)3
我擔(dān)任XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院工礦建筑系09高職建筑工程技術(shù)班班主任已兩年有余�；厥走@兩年多的時(shí)光，感觸頗深，身為職業(yè)學(xué)校中擔(dān)任德育工作的一員，不禁對(duì)職業(yè)學(xué)校德育與班主任工作有所反思。
此次有幸參加“建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)項(xiàng)目”，來(lái)到美麗的濱海城市XX的職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)進(jìn)行為期兩周的技能教學(xué)法和班主任德育工作培訓(xùn)，也是對(duì)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力水平的一個(gè)重大提高。在已經(jīng)結(jié)束的培訓(xùn)中，XX職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職教學(xué)院的老師們分別就班主任的素質(zhì)、品德心理與發(fā)展、全人教育理念與師生身心健康、職業(yè)院校德育課程改革、班主任管理中的情感教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)教育學(xué)生德育、道德教育之“不道德現(xiàn)象”的解析與反思、教育科學(xué)研究方法、基于工作過(guò)程的一體化課程開發(fā)與實(shí)施、創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)等課程做了精彩生動(dòng)、深入細(xì)致的講解，使我們參加培訓(xùn)的老師們開闊了新視野、拓寬了新思路，受到了極大的啟發(fā)，也對(duì)職業(yè)學(xué)校的德育教育中的德育觀念、德育方法有了更多的思考，現(xiàn)將大致的心得體會(huì)梳理如下：
一、職業(yè)學(xué)校德育與班主任工作需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)性的開展工作。
1、職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自發(fā)性較為缺乏。
針對(duì)這一問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校班主任可以通過(guò)搜集資料、實(shí)地調(diào)查、綜合分析，深入了解各專業(yè)的就業(yè)前景、具體崗位以及必需的能力素質(zhì)要求，為學(xué)生展現(xiàn)一幅完全可感知、可觸及、近距離的職業(yè)藍(lán)圖，明確具體的目標(biāo)任務(wù)，找出自身素質(zhì)欠缺的方面，讓他們有針對(duì)性的進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、完善自身的職業(yè)能力素質(zhì)。如果學(xué)生能夠清楚的感知自己的職業(yè)未來(lái)，覺得這并不遙遠(yuǎn)的目標(biāo)只是需要自己提前規(guī)劃和鋪墊，學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力都會(huì)得到明確和加強(qiáng)，有利于克服學(xué)習(xí)過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的惰性。在此過(guò)程中不斷強(qiáng)化其對(duì)職業(yè)未來(lái)的熱情和向往，有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自發(fā)性。
2、職業(yè)學(xué)校學(xué)生自信心不足，自覺“技不如人，低人一等”。針對(duì)這一問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)在進(jìn)校之初就認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)背景、個(gè)性特征、專場(chǎng)興趣，引導(dǎo)他們用發(fā)現(xiàn)的眼光看待自己，客觀認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立“天生我材必有用”的觀點(diǎn)。在日常的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該多采取肯定的語(yǔ)氣、鼓勵(lì)的方法，讓學(xué)生樹立和增強(qiáng)自尊心、自信心。讓他們充分的認(rèn)識(shí)到，只要認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，在職業(yè)技能培訓(xùn)歷練之后，自己會(huì)擁有一技之長(zhǎng)，可以自食其力，這就是自信心的最大來(lái)源。尤其是結(jié)合當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)前景廣闊的前提，通過(guò)多種方式增強(qiáng)其就業(yè)信心。
3、職業(yè)學(xué)校學(xué)生自控能力較差，自律性不強(qiáng)。
針對(duì)這一問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校班主任應(yīng)放棄“保姆式”的管教方式，大膽放權(quán)，選拔培訓(xùn)班干部，支持鼓勵(lì)學(xué)生自主管理，讓學(xué)生之間形成相互約束、適度競(jìng)爭(zhēng)、力爭(zhēng)上游的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自立意識(shí)，在一定程度上增強(qiáng)其自覺性、自律性。在班主任無(wú)法管理的盲點(diǎn)盲區(qū)，讓學(xué)生自己充當(dāng)班級(jí)警察的角色，進(jìn)行管理監(jiān)督。當(dāng)然，班主任在此過(guò)程中絕不是放任自流，而是要及時(shí)引導(dǎo)、不斷督促，扮演好監(jiān)督者的角色，力爭(zhēng)通過(guò)師生的共同努力達(dá)到預(yù)期效果。
4、職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，容易產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)校在課程設(shè)置方面應(yīng)作出更多的思考，授課教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)靈活變換方式方法，重點(diǎn)教授學(xué)生技能方法，不要只是一味注重理論知識(shí)的講解傳授。尤其是針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱問(wèn)題，講解知識(shí)要深入淺出，充分考慮學(xué)生的接收消化能力，更多的采取實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)觀摩等教學(xué)手段，讓學(xué)生更易于接收新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能。另外，職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱是普遍存在的現(xiàn)象，因此教師在教學(xué)過(guò)程中一定要善于鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)校，一點(diǎn)堅(jiān)持、一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該給予最及時(shí)的肯定，逐漸消除其產(chǎn)生的消極厭學(xué)情緒。
二、職業(yè)學(xué)校德育工作需要樹立嶄新的“德育觀”。
1、目前我國(guó)職業(yè)學(xué)校德育工作偏重政治教育，對(duì)學(xué)生情商教育、心理健康等問(wèn)題沒(méi)有放在同等重要的位置。
通過(guò)這些時(shí)日的德育培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生
成才的同時(shí)，也必須注重起內(nèi)心的成長(zhǎng)與發(fā)展，更重要的是通過(guò)德育培養(yǎng)其面對(duì)任何突發(fā)事件的樂(lè)觀健康心態(tài)。在心理層面來(lái)說(shuō)，這也相當(dāng)于是一種技能，教會(huì)他們充當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”，定期清理自身的心理垃圾，用一個(gè)健康良好的心態(tài)投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中，構(gòu)建自己美好漫長(zhǎng)的人生旅途。有句話說(shuō)：“沒(méi)有誰(shuí)的心會(huì)一塵不染”。雖說(shuō)學(xué)生只是在短暫有限的校期間才和學(xué)校、班主任有責(zé)任關(guān)系，但我們?yōu)槿藥熣咭矐?yīng)該思考，在校期間教授具有延續(xù)性的.知識(shí)。這種情商的培養(yǎng)，心理健康的教育，將會(huì)是學(xué)生受用一生的寶貴財(cái)富，才是人本教育的最終目標(biāo)，才符合我們德育教育的真諦。
2、職業(yè)學(xué)校德育工作應(yīng)從重理論向理論加實(shí)踐轉(zhuǎn)變。一直以來(lái)，職業(yè)學(xué)校德育工作都是采用理論教學(xué)的方式進(jìn)行，而且更多的是假、大、空的口號(hào)式教育，學(xué)生雖然能記能背會(huì)說(shuō)，但是感受體會(huì)都不深刻，道德價(jià)值觀難以內(nèi)化，因此無(wú)法取得任何成效。如果在這一過(guò)程中，更多采用實(shí)踐參與的方式，讓學(xué)生在具體情境中去感受、去思考、去體驗(yàn)，審視完善自己的言行，逐漸加深印象，主動(dòng)內(nèi)化為自身的意識(shí)觀念，會(huì)取得事半功倍的效果。一方面，將對(duì)學(xué)生的德育素質(zhì)教育要求具體化。所謂的具體化是摒棄假大空的口號(hào)，規(guī)定詳細(xì)入微的行為規(guī)范，通過(guò)不斷強(qiáng)化樹立學(xué)生的德育觀念；另一方面，重視德育實(shí)踐活動(dòng)，納入正軌課程，可以讓所有學(xué)生都參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，樹立奉獻(xiàn)的意識(shí)，可以在校內(nèi)外分別進(jìn)行，將志愿服務(wù)的時(shí)間和次數(shù)與學(xué)分掛鉤，讓學(xué)生充分重視實(shí)踐道德行為規(guī)范。
3、從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉(zhuǎn)變。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)共識(shí)會(huì)認(rèn)為德育工作的開展者是具體的思想政治教師、班主任，這導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校開展德育工作存在單一性。德育工作應(yīng)該是舉社會(huì)之力、學(xué)校之力、全體教師之力、學(xué)生之力共同參與和完成的巨大系統(tǒng)工程，而不僅僅只是政治課教師在課堂上的說(shuō)教、班主任在課余時(shí)間的談心教育和生活關(guān)懷。德育教育工作的特性是言傳重于身教，和學(xué)生接觸的每一個(gè)教師、每一個(gè)社會(huì)環(huán)節(jié)都具有相應(yīng)的示范作用，因此就應(yīng)該從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉(zhuǎn)變，讓每一個(gè)社會(huì)細(xì)胞、學(xué)校環(huán)節(jié)都參與到德育教育之中，潛移默化的影響學(xué)生，讓德育觀念深入學(xué)生心中，生根發(fā)芽、開花結(jié)果。
作為年輕教師和經(jīng)驗(yàn)缺乏的班主任，通過(guò)參加此次為期兩周的技能教學(xué)法和班主任德育工作培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲頗豐、受益匪淺。XX職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)各位老師的精彩講授，我至今還記憶猶新。我會(huì)將這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)充分運(yùn)用于今后的德育、班主任實(shí)踐工作之中，完善自己的工作計(jì)劃、改進(jìn)自己的工作方法、創(chuàng)新自己的工作思路、提高自己的工作效率，不斷分析、反思、歸納、總結(jié)，積極探索職業(yè)學(xué)校德育工作模式，更有針對(duì)性、實(shí)用性的開展自己的工作，力爭(zhēng)做得更好！
德育心得體會(huì)4
本學(xué)期初，德育部門按照學(xué)�？傮w發(fā)展要求，商量定出了本學(xué)期學(xué)校的德育工作框架，確定每個(gè)月的大主題，根據(jù)主題定出活動(dòng)載體，打造特色活動(dòng)，以“激勵(lì)每一個(gè)人”為核心開展工作，取得了良好的效果�，F(xiàn)將一學(xué)期德育工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高班級(jí)管理的實(shí)效
1、努力提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化班級(jí)建設(shè)。為提高班主任工作的實(shí)效性，三次召開班主任工作會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)班主任工作中的得失，向班主任講授處理班級(jí)事務(wù)方面的一些工作方法和管理藝術(shù)，明確本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)的任務(wù)和工作要求，督促抓好班級(jí)工作。
2、提高輔導(dǎo)員本事，增強(qiáng)少先隊(duì)榮譽(yù)感。四次組織中隊(duì)輔導(dǎo)員到市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市第中學(xué)、縣教育局等單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，拓寬了輔導(dǎo)員的視野，樹立提高本校少先隊(duì)工作的決心。九月份組織中隊(duì)輔導(dǎo)員觀摩中隊(duì)“我與祖國(guó)同成長(zhǎng)”中隊(duì)課，德育領(lǐng)導(dǎo)講解中隊(duì)課的程序，如何培訓(xùn)中隊(duì)干部等隊(duì)課知識(shí)。建隊(duì)日當(dāng)天，舉行“實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為題的大隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)按模式規(guī)范上隊(duì)課，讓少先隊(duì)這個(gè)光榮的名稱走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，進(jìn)取地引導(dǎo)少先隊(duì)員對(duì)組織的向往。
3、實(shí)施“實(shí)踐周班”活動(dòng)，人人參與學(xué)校日常管理。研究決定，本學(xué)期起由四至六年級(jí)班級(jí)每周一個(gè)班輪值，對(duì)學(xué)生禮儀、學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生行為習(xí)慣等方面進(jìn)行監(jiān)督評(píng)比，每周一升旗儀式頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”。經(jīng)過(guò)實(shí)踐周班活動(dòng)，學(xué)生的自我約束本事得到了提高，強(qiáng)化了學(xué)生的主人翁意識(shí)，促進(jìn)了禮貌學(xué)校的建設(shè)。
二、堅(jiān)持常規(guī)教育，營(yíng)造濃厚的育人環(huán)境
1、抓好主題月教育活動(dòng)。結(jié)合各節(jié)日的文化，我校確定每個(gè)月的主題分別是：禮貌禮貌月;愛校愛國(guó)月;科技安全月;感恩教育月;匯報(bào)表彰月。經(jīng)過(guò)主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，使學(xué)生的思想道德水平在日積月累的教育熏陶中不斷提高。
2、堅(jiān)持升旗制度，創(chuàng)新國(guó)旗下的講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。每周一的國(guó)旗下講話由當(dāng)周實(shí)踐周班負(fù)責(zé)，以“讓更多學(xué)生得到展示體驗(yàn)，讓學(xué)生從傾聽中得到收獲”為目標(biāo)。本學(xué)期安排的主題有：愛國(guó)主義教育、前途夢(mèng)想教育、團(tuán)體主義教育、禮貌禮貌教育、誠(chéng)實(shí)守信教育等。在熠熠生輝的國(guó)旗映襯下，學(xué)生展示詩(shī)朗誦、快板歌、情景劇等豐富多彩的主題性資料，喜聞樂(lè)見的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熏陶、激勵(lì)、內(nèi)化，并構(gòu)成良好的道德品質(zhì)。
3、扎實(shí)開展禮貌禮儀教育，把語(yǔ)言禮貌作為抓學(xué)生規(guī)范的切入點(diǎn)，要求學(xué)校內(nèi)外會(huì)用“十字”禮貌用語(yǔ)，倡導(dǎo)主動(dòng)問(wèn)好、排隊(duì)禮讓等“禮貌禮儀伴我行”。九月份學(xué)校組織學(xué)生收看中央電視臺(tái)“開學(xué)第一課”活動(dòng)，結(jié)合電視資料，開展了禮儀教育，要求五六年級(jí)學(xué)生撰寫心得體會(huì)，強(qiáng)化禮貌禮儀。不定期對(duì)各年級(jí)進(jìn)行了禮貌禮儀的抽查，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為。經(jīng)過(guò)國(guó)旗下表?yè)P(yáng)、學(xué)校廣播報(bào)道、LED顯示屏滾動(dòng)播出等宣傳榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生從榜樣身上受到啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成禮貌有禮、健康向上的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、開展少年軍�；顒�(dòng)。少年軍校是我校傳統(tǒng)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞，團(tuán)隊(duì)意識(shí)有很大的促進(jìn)。12月份少年軍校開展了為期五天的軍訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的站姿、蹲姿、坐姿、敬軍禮、隊(duì)列等進(jìn)行了訓(xùn)練，每周確保一節(jié)課用于開展國(guó)防教育，培養(yǎng)國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)體主義榮譽(yù)感。
5、繼續(xù)舉行“傳承學(xué)校歷史，共建幸福小”建校周年校慶周系列活動(dòng)。經(jīng)過(guò)“為學(xué)校獻(xiàn)詞，重溫學(xué)校歷史”校史知識(shí)競(jìng)賽、“我給母校送祝�！卑嗉�(jí)風(fēng)貌展示、“我和學(xué)校同成長(zhǎng)”消防安全演練、“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”一年級(jí)學(xué)生入隊(duì)儀式、“我為母校獻(xiàn)作品”裝點(diǎn)文化長(zhǎng)廊等五項(xiàng)活動(dòng)，讓師生知曉學(xué)校歷史，激發(fā)愛校，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
6、開展“美麗學(xué)�！卑嗉�(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。放手讓各班自定主題，根據(jù)本班實(shí)際布置教室，努力打造特色班級(jí)。美觀、育人氛圍濃厚的班級(jí)文化，得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。
7、認(rèn)真組隊(duì)參加市中小學(xué)20年元旦文藝晚會(huì)。由教師組織排演的學(xué)生舞蹈《讓夢(mèng)飛起來(lái)》在晚會(huì)上展示了我校學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的良好精神面貌，榮獲小學(xué)二等獎(jiǎng)。
三、以活動(dòng)育人為載體，拓展德育活動(dòng)空間
1、首次舉行年度文藝節(jié)目匯演。為了讓學(xué)生領(lǐng)略我校20年度外出參賽的'節(jié)目，展示特色團(tuán)隊(duì)的成果，讓廣大學(xué)生的才藝得以施展，月日午時(shí)，我校進(jìn)行了文藝匯報(bào)演出。除了經(jīng)典詩(shī)詞頌讀、舞蹈等常見節(jié)目外，還進(jìn)行了鋼琴四手聯(lián)彈演奏、少兒街舞、架子鼓等現(xiàn)代音樂(lè)藝術(shù)的展示，合唱隊(duì)首度亮相更是引起了師生的極大興趣。這次匯報(bào)演出得到了廣大師生、家長(zhǎng)的高度認(rèn)可，激勵(lì)學(xué)生為即將到來(lái)的期末考試充滿了信心。
2、科技活動(dòng)取得突破。本學(xué)期聘任兩位教師擔(dān)任科技小組負(fù)責(zé)人。兩位教師分工合作，經(jīng)過(guò)科技實(shí)踐、科幻畫等興趣活動(dòng)營(yíng)造了科技氛圍。在市20年“愛科學(xué)月”科技創(chuàng)新活動(dòng)中，五班學(xué)生主導(dǎo)的科技實(shí)踐項(xiàng)目《有無(wú)蚯蚓對(duì)植物的影響》獲得市二等獎(jiǎng)，等名學(xué)生的科幻畫分獲一二三等獎(jiǎng)，等名教師獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。
3、進(jìn)取打造興趣團(tuán)隊(duì)，給學(xué)生的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。本學(xué)期，選聘10名教師分別擔(dān)任文藝隊(duì)、合唱隊(duì)、豎笛隊(duì)、科技小組、國(guó)旗班的指導(dǎo)教師，每周堅(jiān)持訓(xùn)練，讓更多的學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)一門技能。
回顧一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作，學(xué)校文化氣息漸濃，堅(jiān)定了建設(shè)“建設(shè)幸福小”的信心。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們更清醒地看到工作的不足之處，如：
1、班主任的培訓(xùn)力度不夠。沒(méi)能搭建有效的活動(dòng)讓班主任的工作變得有實(shí)效，減輕負(fù)擔(dān)。
2、供給給學(xué)生個(gè)性化發(fā)展舞臺(tái)有限。
3、特色活動(dòng)挖掘不夠。
今后工作設(shè)想：
1、以“建設(shè)幸福小”為目標(biāo)，努力抓好特色活動(dòng)的建設(shè)工作，給學(xué)生供給才藝展示的舞臺(tái)。
2、建設(shè)具有特色的學(xué)校文化，營(yíng)造良好的教育氛圍。
德育心得體會(huì)5
通過(guò)幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：第一，情系幼兒，像母親一般愛每個(gè)孩子。幼兒教育的對(duì)象都是3—7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要〝園丁〞的呵護(hù)和培養(yǎng)。關(guān)愛每個(gè)孩子。其一，關(guān)心他們的生活；
其二，熟悉孩子們的基本情況；
其三，平等對(duì)待每個(gè)孩子。
第二，運(yùn)用多元智能理念，在教育過(guò)程中，要開發(fā)孩子多方面的'智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人。嚴(yán)中帶慈。公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，教師對(duì)幼兒尊重。第三，在教育過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力。業(yè)務(wù)水平，高度的事業(yè)心。責(zé)任心。愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持〝一切為了孩子，為了孩子的一切〞，與每一個(gè)孩子建立平等。和諧。融洽。相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅(jiān)持以人為本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性，態(tài)度，能力等。
第四，塑造師德風(fēng)范，潛心練功。〝給孩子一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水〞，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。
德育心得體會(huì)6
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多道德品質(zhì)的培養(yǎng)可以從行為習(xí)慣的培養(yǎng)開始，從行為習(xí)慣進(jìn)手，貼近兒童的生活，在生活中獲得道德教育。我以為：應(yīng)該聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)充分發(fā)揮教育的上風(fēng)，化抽象的說(shuō)教為生動(dòng)有趣的游戲，使小學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的參與，使小學(xué)生在玩中明理，樂(lè)中學(xué)做，從而逐步培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。
一、 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
一個(gè)人的良好習(xí)慣往往是在兒童時(shí)期養(yǎng)成的。曾經(jīng)有一個(gè)母親，每次晚餐后吃水果，她都讓自己幼小的兒子來(lái)分配，而兒子每次都是給爸爸媽媽和自己一人分一個(gè)，忽然有一天，兒子發(fā)現(xiàn)只有兩個(gè)橘子了，就問(wèn)：“你們都要吃嗎？”“當(dāng)然！”盡管心中不情愿，孩子還是把兩個(gè)橘子遞給了父母，而父母則坦然接受了。之后母親非常痛苦地說(shuō)：“我覺得這橘子一點(diǎn)味道都沒(méi)有�！钡沁@位母親做得對(duì)，一定要讓孩子心中想到別人，并能正確處理“你”“我”“他中小學(xué)生作文大全網(wǎng)”之間的關(guān)系，養(yǎng)成有孝心的習(xí)慣。由于行為是偶然的，當(dāng)某種道德行為達(dá)到自動(dòng)化程度的時(shí)候，就成為道德習(xí)慣了，假如德育能夠讓刺激和反應(yīng)之間形成穩(wěn)固的鏈接，它的目的就達(dá)到了。
二、引導(dǎo)未成年人如何做人：
中華民族歷來(lái)最講究做人。人們常說(shuō)成才先成人，這就說(shuō)明了做人的重要性。要把我們的未成年人培養(yǎng)成為能擔(dān)負(fù)跨世紀(jì)偉業(yè)之重任的一代新人，就必須重視和堅(jiān)持道德教育。然而，低年級(jí)學(xué)生由于缺乏社會(huì)和生活經(jīng)驗(yàn)，是非辨別能力差，經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。而對(duì)他們進(jìn)行教育確實(shí)是一件難事，高深的理論聽不懂，傳統(tǒng)的說(shuō)教又太枯燥。所以，我就捉住小學(xué)生酷愛動(dòng)畫片這一特點(diǎn)，針對(duì)思品教育內(nèi)容精心設(shè)計(jì)動(dòng)畫，把深?yuàn)W的道理變成行政生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事，讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫節(jié)目的同時(shí)明白道理，學(xué)會(huì)做人。如：有一次我發(fā)現(xiàn)本班有兩名學(xué)生把家里的幾十元錢偷出來(lái)買零食吃，于是，我在對(duì)他們進(jìn)行耐心教育的同時(shí)，把聽說(shuō)練習(xí)《小猴子過(guò)生日》一文提前進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容大致是這樣的：小猴子過(guò)生日了，很多小動(dòng)物都來(lái)向它表示祝賀。蠶姑娘送來(lái)了漂亮的絲綢裙子；小蜜蜂送來(lái)它親手釀的蜜。小猴子一邊收禮物一邊道謝。這時(shí)候，小老鼠也來(lái)了，它給小猴子送來(lái)了一籃子香甜的桃子，可小猴子說(shuō)什么也不要。這時(shí)我忽然問(wèn)：“小朋友，你們知道小猴子為什么不要小老鼠的桃子��？這可是小猴子最愛吃的東西啊！”于是同學(xué)們就各抒已見，有人說(shuō)：“小老鼠自己不會(huì)種桃子，是偷來(lái)的�！庇械恼f(shuō)：小猴子不能要?jiǎng)e人偷的禮物�！庇腥苏f(shuō)：“收下別人偷來(lái)的禮物就即是和小偷同流合污�！苯處燀槃�(shì)問(wèn)：“做小偷有什么危害呢？”學(xué)生便知道這是不道德的，害人害已，擾亂社會(huì)秩序，這是違法的行為，偷大了就要判刑，嚴(yán)重的還要槍斃。接下來(lái)我又播放了一組有針對(duì)性的教育動(dòng)畫片。內(nèi)容主要反映一些少年由于屢教不改終極走上違法的道路�？春笸瑢W(xué)們深受教育，紛紛表示今后要老實(shí)守紀(jì)，決不做有損于國(guó)家和人們的事。好好學(xué)習(xí)天天向上，從小學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大為國(guó)家作貢獻(xiàn)，自食其力，用自己勤勞的雙手來(lái)創(chuàng)造美好、幸福的生活。事后兩位從家里拿錢的同學(xué)主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤。并表示今后決不再犯。
同學(xué)們也初步懂得了自怎樣做人的道理。收到了事半功倍的效果。
三、培養(yǎng)學(xué)生自理能力：
勞動(dòng)是人生的第一需要，勞動(dòng)是最光榮的。然而，目前的未成年人盡大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锒际恰靶√熳印�、“小太�?yáng)”。他們衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不熱愛勞動(dòng)人民，不懂得珍惜人們的勞動(dòng)成果。為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，我一方面經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生進(jìn)行模擬或?qū)嵕�；另一方面，與學(xué)生家長(zhǎng)配合，要求學(xué)生在日常生活中，積極進(jìn)行自我服務(wù)，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，從中獲得勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。如：我教學(xué)《別說(shuō)我小》一文時(shí)，就精心設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)。教師說(shuō)：“丁丁確實(shí)是個(gè)能干的.孩子，他做那么多的事。那么我想我們班的同學(xué)也很能干，肯定也能做很多的事情。能不能說(shuō)給大家聽聽？”有的說(shuō)我能幫媽媽做來(lái)料加工；有的說(shuō)我能幫奶奶穿針；有的說(shuō)我會(huì)幫媽媽做生意……根據(jù)匯報(bào)情況教師給予表?yè)P(yáng)。接著，利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我又精心設(shè)計(jì)了一個(gè)課件，題目是：章魚當(dāng)考官。在內(nèi)容沒(méi)有出現(xiàn)之前讓學(xué)生猜一猜，章魚考官是笑臉還是哭臉。在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，同學(xué)們就拼命的猜：“笑臉！”“哭臉！”……在同學(xué)們迫切想了解答案時(shí)，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上往點(diǎn)擊鼠標(biāo)，當(dāng)章魚出現(xiàn)的是笑臉時(shí)，猜笑臉的同學(xué)就會(huì)不由自主的大叫一聲：“耶！”臉上露出自得的神情。原來(lái)是冬冬在幫媽媽洗碗，章魚對(duì)冬冬的表現(xiàn)表示滿足，所以露出了笑臉。接下來(lái)同學(xué)們又會(huì)使勁的猜：“笑臉！”“哭臉！”這次章魚是哭臉，同樣，這次猜哭臉的同學(xué)也會(huì)大叫一聲：“耶！”由于，小紅坐在床上大叫：“爸爸，快來(lái)幫我穿衣服！”章魚對(duì)他的表現(xiàn)表示不滿。實(shí)在，這是將一些自理內(nèi)容編成判定題，讓學(xué)生進(jìn)行辨別，以幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是穿衣、疊被比賽，看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)。比賽結(jié)束后，進(jìn)行評(píng)選，評(píng)出今天的勞動(dòng)之星，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)上勞動(dòng)之星的同學(xué)特別感到自豪。沒(méi)評(píng)上的同學(xué)便會(huì)向他們投往羨慕的目光，并會(huì)暗暗下決心，下次一定努力爭(zhēng)取。教師向?qū)W生提出要求，�？赐瑢W(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中做到自己的事情自己做。并主動(dòng)為父母做一些力所能及的事，學(xué)期結(jié)束后，教師將要向家上進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。這樣，學(xué)生在猜猜做做這些生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了自理。
四、增強(qiáng)未成年人孝敬意識(shí)：
孝敬父母、愛國(guó)憂民、敬親睦鄰、樂(lè)善好施、敬老愛幼、勤勞節(jié)儉、敬業(yè)樂(lè)業(yè)、見義勇為等等是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它凝聚著民族精神和氣節(jié)，在如今仍然顯示著強(qiáng)大的生命力。這些傳統(tǒng)的美德在中華大地上得到炎黃子孫的代代相傳，并且不斷地得到發(fā)揚(yáng)光大，這也是我們中華民族引以為自豪的寶貴財(cái)富。對(duì)未成年人進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，這也是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。所以，我們要根據(jù)未成年人的特點(diǎn)，開展一些生動(dòng)有趣的競(jìng)賽活動(dòng)。如：我在教學(xué)《奶奶病了》之后，就充分利用多媒體的上風(fēng)設(shè)計(jì)了很多的具體情節(jié)，有小孩和爺爺奶奶一起吃飯的；也有上學(xué)路上遇盲人的；有家里來(lái)客的……等等，讓學(xué)生進(jìn)行擂臺(tái)比賽。學(xué)生根據(jù)具體情況作出相應(yīng)的反應(yīng)�？凑l(shuí)處理得最恰當(dāng)、公道。其中有必答題、自選題和搶答題，每題20分，基礎(chǔ)分100分；必答題、搶答題由教師確定，自選題由學(xué)生上臺(tái)確定。請(qǐng)觀眾判定，教師裁決，到時(shí)候看誰(shuí)的累計(jì)分?jǐn)?shù)最多，誰(shuí)就是本次比賽的擂主。這樣學(xué)生的參與熱情非常高漲。未成年人在比一比，賽一賽的活動(dòng)中不知不覺地懂得了在各種情況下如 何往尊重、理解、孝敬長(zhǎng)輩的，從而使中華傳統(tǒng)美德教育收到了良好的效果。
加強(qiáng)未成年人思想道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦而又復(fù)雜的工作，需要廣大教育工作者為之不懈的努力，捉住小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，將思想道德教育生活化，趣味化，充分利用一切可以利用的資源，來(lái)調(diào)動(dòng)未成年人的參與積極性，啟動(dòng)未成年人的情感，把未成年人培養(yǎng)成健康、活潑向上的一代高素質(zhì)的人材。
德育心得體會(huì)7
為了加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，使廣大教師樹立良好的師德師風(fēng)，20_年8月2日上午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，認(rèn)真的聆聽了我校徐瑞華書記的《師德師風(fēng)建設(shè)》的講座，徐書記幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，深入淺出的講解吸引著我們大家，特別是通過(guò)我們身邊熟悉的人和事的實(shí)際事例來(lái)解析師德師風(fēng)的含義，讓我對(duì)〝師德，師風(fēng)〞這兩個(gè)概念有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。
第一，〝自覺抵制誘惑〞。作為教師，要熱愛學(xué)校，熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)生，真正做到〝三愛〞。不收學(xué)生家長(zhǎng)的禮金，財(cái)物，不以權(quán)謀私，平等對(duì)待每一位學(xué)生，一心一意做好自己的本職工作。第二，〝振奮教師的職業(yè)精神〞特別是〝開拓創(chuàng)新精神〞，我深刻的體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀教師的言傳身教帶給學(xué)生將是一生的影響，那么一個(gè)固步自封，閉門造車的教師又會(huì)帶給學(xué)生什么樣的災(zāi)難？所以教師要有開拓創(chuàng)新的精神，更新教育理念，提高業(yè)務(wù)知識(shí)，提升人格魅力，開拓視野，以更高的站姿影響學(xué)生，指引學(xué)生。作他們真正的引導(dǎo)者和同行者。
第三，以身作則，率先垂范。〝無(wú)德無(wú)以為師。〞真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則。率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的`愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化。影響深遠(yuǎn)的教育。
總之，〝師德師風(fēng)〞其體現(xiàn)在平凡的教學(xué)工作中就是一個(gè)字——愛。愛校，愛班，愛生，愛己，愛生活……面對(duì)現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，讓我們教師在〞師德師風(fēng)〝?shù)难障赂鼝圩约旱墓ぷ靼桑?/p>
德育心得體會(huì)8
在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了德育的重要性。德育是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)培訓(xùn)，我更加深入地了解了德育的內(nèi)涵和實(shí)施方法，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生的德性發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
首先，我認(rèn)識(shí)到了德育的核心是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。在德育培訓(xùn)中，專家們強(qiáng)調(diào)了道德是社會(huì)公德、職業(yè)道德和個(gè)人品德的統(tǒng)一，是指導(dǎo)人們行為的準(zhǔn)則和標(biāo)桿。只有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，才能走上正確的道路。因此，我們要加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，引導(dǎo)他們明辨是非，樹立正確的價(jià)值觀。
其次，我體會(huì)到了德育的方式方法非常重要。培訓(xùn)中，專家們強(qiáng)調(diào)了德育的個(gè)性化和情感化，即注重尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的情感需求。只有真正了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能夠在實(shí)施德育過(guò)程中更加精準(zhǔn)有效地引導(dǎo)學(xué)生。我理解到，德育是通過(guò)言傳身教、情感交流、互道諒解等方式達(dá)到的，只有與學(xué)生建立起真正的情感聯(lián)系，才能將德育的種子埋進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。
第三，我意識(shí)到了家庭的作用在德育中是不可忽視的。在培訓(xùn)中，我了解到，家庭是孩子德育的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子的潛移默化影響巨大。為此，我們要與家長(zhǎng)建立良好的溝通平臺(tái)，加強(qiáng)與家庭的合作共同教育孩子。只有家校合力，才能夠真正實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。
第四，我體會(huì)到了培養(yǎng)學(xué)生自律能力的'重要性。在培訓(xùn)中，專家們講解了培養(yǎng)學(xué)生自律能力的方法和途徑。自律是一種內(nèi)在的修養(yǎng)，是自覺行動(dòng)的能力和品質(zhì)。只有培養(yǎng)學(xué)生自律能力，才能夠讓他們?cè)诿鎸?duì)各種誘惑和困難時(shí)做出正確的選擇。因此，在德育過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，讓他們自主、自強(qiáng)、自立。
最后，我深刻認(rèn)識(shí)到了德育是學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。只有在德育的指導(dǎo)下，學(xué)生才能夠全面發(fā)展，成為具備正確價(jià)值觀和積極向上的人。德育不僅要培養(yǎng)學(xué)生品行上的良好素質(zhì)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等。只有有了良好的道德品質(zhì)和綜合能力，學(xué)生才能夠在今后的人生道路上走得更加堅(jiān)定和自信。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)德育的重要性和實(shí)施方法有了更深刻的理解。作為一名教師，我將會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際教育中，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為真正有德有才的人。我相信，在德育的引領(lǐng)下，每個(gè)學(xué)生都能夠找到屬于自己的光明前途。
德育心得體會(huì)9
在應(yīng)試教育的壓力下，淡化了中學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成，較少注重中學(xué)生心理傾向、心理素質(zhì)、健全人格等方面的導(dǎo)向與塑造，從而導(dǎo)致人格缺陷，人格的缺陷最終導(dǎo)致教育教學(xué)目標(biāo)的難以實(shí)現(xiàn)和落空。中學(xué)班主任作為班級(jí)的組織者、指揮者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，更要關(guān)心學(xué)生人格的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)校德育承擔(dān)著塑造青少年人格的歷史使命。當(dāng)今教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。
一、要重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”
過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、青春期特有的情感沖擊、安樂(lè)家庭過(guò)度的“保護(hù)”和“期望”、現(xiàn)代社會(huì)變化加快、信息爆炸、經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)帶來(lái)種種新的社會(huì)矛盾，都影響著人與人之間的相互理解，加劇了代際之間人們溝通的困難，這些都給學(xué)生以強(qiáng)烈的外在沖擊和刺激。使他們產(chǎn)生了較大的心理困惑，導(dǎo)致心理上的焦慮、苦惱和失衡。部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼直至厭學(xué)；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)要開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“獻(xiàn)獻(xiàn)愛心，提高自我”，“美化校園，凈化心靈”等活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。
二、愛心化雨，尊重、關(guān)愛后進(jìn)生
俄國(guó)十九世紀(jì)的文藝評(píng)論家別林斯基說(shuō)過(guò)：“愛應(yīng)該是教育的工具，又是鑒別教育的尺度，而教育的目的是人道。”這句話揭示了熱愛在教育過(guò)程中的重要意義。對(duì)班主任而言。熱愛后進(jìn)生才能化解他們對(duì)班主任的戒備心理很對(duì)立的情緒，班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如：上一屆我班李同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)。”我接著問(wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
心理學(xué)家認(rèn)為自信心是人格結(jié)構(gòu)中的本質(zhì)因素，也是一個(gè)人心理健康的明顯標(biāo)志。具有了自信心這一人格特征的人有著很高的成就動(dòng)機(jī)，他們對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí)有著旺盛的精力和斗志，這些人更容易在事業(yè)中獲得成功。因此，班主任在管理教育工作中，應(yīng)逐步幫助每位學(xué)生樹立自信心：時(shí)刻指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，能客觀地對(duì)待自我。既不高估自己的能力，追求力所不及的過(guò)高目標(biāo)，也不低估自己，對(duì)力所能及的目標(biāo)不逃避、不推委；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)和條件，不斷地讓學(xué)生獲得成功，當(dāng)學(xué)生感到自己有能力做好一件事情的時(shí)候，他們也就增加了對(duì)自己的信心，他們也就想著去做好另一件事；對(duì)學(xué)生的'優(yōu)點(diǎn)和做法給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和肯定，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，使之從心理上認(rèn)為“我行”；同樣，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和失敗也不能不講方式、不分場(chǎng)合地指責(zé)和數(shù)落，更不能以揭短的方式進(jìn)行挖苦諷刺，而是提倡對(duì)學(xué)生自身發(fā)展采用縱向診斷性評(píng)價(jià)，通過(guò)談心、座談、寫日記等方式進(jìn)行自我對(duì)比，肯定進(jìn)步之處，找出不足，這樣極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
當(dāng)然，更重要的是要身正為范。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有潛心教書精心育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。
總之，社會(huì)總體道德的進(jìn)步歸根到底取決于每一個(gè)道德主體的覺醒與發(fā)展。培養(yǎng)道德主體不僅是個(gè)人安身立命、成熟發(fā)展的必然要求，也是社會(huì)走向文明，創(chuàng)造輝煌的必要前提。這就要求所有的教育工作者，以人為本，放眼未來(lái)，潛心教書精心育人，讓道德教育這顆美麗的種子，在我們教育工作中得以生根，發(fā)芽，進(jìn)而在我們學(xué)生的心中開出更多，更美的花！
德育心得體會(huì)10
德育是指在教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣的一種教育形式。作為教育的重要組成部分，德育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在我多年的從教生涯中，我不斷感悟到德育的重要性和影響力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的品德，他們能夠成為社會(huì)對(duì)未來(lái)有益的人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第二段：德育與學(xué)科教育的關(guān)系。
德育與學(xué)科教育是相輔相成的。學(xué)科教育為學(xué)生提供了所需的知識(shí)和技能，而德育則樹立起學(xué)生成為有品德的人的目標(biāo)。德育通過(guò)學(xué)科教育的方式進(jìn)行，通過(guò)各種學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。例如，在語(yǔ)文課上，老師可以通過(guò)教授優(yōu)秀的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀和行為方式。因此，德育與學(xué)科教育的融合對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展至關(guān)重要。
第三段：德育的實(shí)施方法和策略。
實(shí)施德育需要采取一些合適的方法和策略。首先，教師要做好榜樣，自己身體力行地踐行良好的品德和道德規(guī)范，從而影響學(xué)生。其次，教師應(yīng)該以身邊的實(shí)際生活為例，給學(xué)生呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)的`問(wèn)題和道德困境，通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值判斷和道德選擇能力。此外，學(xué)�？梢越M織一些德育活動(dòng)，例如開展志愿者服務(wù)，校園義工等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)德育的真諦。
第四段：德育對(duì)個(gè)人的影響。
德育的實(shí)施對(duì)個(gè)人的影響是全面的。首先，德育有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)和自我修養(yǎng)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，學(xué)生可以在日常生活中更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。其次，德育有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和人際關(guān)系。一個(gè)有良好品德的人有著積極的人際關(guān)系，能夠建立更多的人脈，從而為個(gè)人的發(fā)展提供更多的機(jī)遇。最后，德育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力也起著重要的作用。一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任感和正義感的學(xué)生，能夠在團(tuán)隊(duì)中起到積極的領(lǐng)導(dǎo)作用，并為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奮斗。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
德育是教育的重要任務(wù)之一，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)具有深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)德育，我們不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，更能夠?qū)⑺麄兣囵B(yǎng)成為有益于社會(huì)的人才。作為教育工作者，我們要深刻認(rèn)識(shí)到德育的重要性，不斷研究和探索德育的方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。只有堅(jiān)持德育的重要性，我們才能夠真正培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬�，為�?gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
德育心得體會(huì)11
一次千載難逢的機(jī)會(huì)，讓我們有幸參加四川師范大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)第二屆德育研討會(huì)。作為一名培訓(xùn)教師，作為一名教育工作者，深受啟發(fā)，令人深省。下面我從德育活動(dòng)的組織、優(yōu)秀班主任老師德育課、四川德育教育專家李靈教授所做的《德育主題活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題講座以及我對(duì)德育工作的感悟來(lái)說(shuō)。
活動(dòng)組織作為活動(dòng)的基礎(chǔ)，需要花大量的心思。特別是大型學(xué)�；顒�(dòng)組織，關(guān)系到每位老師和學(xué)生，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)學(xué)校工作產(chǎn)生舉足輕重的影響。同時(shí)也是學(xué)校對(duì)外宣傳的重要窗口，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校組織管理、精神風(fēng)貌等方面的軟實(shí)力。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、老師全身心投入、學(xué)生從中受益都與活動(dòng)組織密不可分。在川師宜外我們真切感受到活動(dòng)組織付出的一切，但是有所成長(zhǎng)和收獲，能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，辛勤付出是值得的。
此次參加川師大德育工作主題班會(huì)初中部的八位老師分別從家庭、班級(jí)、自然、自我、網(wǎng)絡(luò)五個(gè)主題中選材進(jìn)行了展示，老師們主要涉及了家庭（4位老師）、班級(jí)（2位老師）、自我（2位老師）三個(gè)方面。主題班會(huì)設(shè)計(jì)的方案新穎獨(dú)特，真實(shí)反映出每位老師的工作狀態(tài)和文化素養(yǎng)。從主題選材上來(lái)說(shuō)，也比較貼近實(shí)際生活，和同學(xué)們息息相關(guān)。從學(xué)生喜聞樂(lè)見的小事說(shuō)起，從父母之間的小事說(shuō)起，從同學(xué)之間的小事說(shuō)起，從自己的小事說(shuō)起……從目標(biāo)教學(xué)上來(lái)說(shuō)，都抓住了學(xué)生現(xiàn)階段年齡特點(diǎn)，從事例教育上升到對(duì)價(jià)值觀和人生觀的認(rèn)知和探索，最終達(dá)到讓學(xué)生明白為什么、是什么、怎么做。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，通過(guò)某種活動(dòng)或事例讓學(xué)生產(chǎn)生興趣或共鳴，從而更好引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)去、再走出來(lái)、再走進(jìn)去。從老師和學(xué)生的對(duì)話中引導(dǎo)學(xué)生從消極到積極，從片面到全面、從無(wú)聲到有聲……還有很多方面，但是無(wú)論哪個(gè)學(xué)校的哪位老師，德育主題班會(huì)都是以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，小組合作，落實(shí)四清”教育模式展開，在這種教育模式下的德育教育讓老師和學(xué)生更好把握主題，達(dá)到教育之目的。
四川德育教育專家李靈教授的專題講座，從德育工作的高度、深度、廣度做深入淺出的講解。德育工作的主題都是從實(shí)際生活而出，但是要做到緊密結(jié)合社會(huì)要求和學(xué)校教育，符合學(xué)生的心理、生理等特點(diǎn)，符合學(xué)生知識(shí)層面，考驗(yàn)的不僅是老師把握學(xué)生實(shí)際情況，更多的我認(rèn)為是對(duì)老師行為教育藝術(shù)的集中體現(xiàn)，因此，做好德育工作任重道遠(yuǎn)。德育活動(dòng)的特征體現(xiàn)在自主性、生活性、體驗(yàn)性、開放性、生成性等方面，我認(rèn)為自主性、生活性、體驗(yàn)性最為重要，教育即生活，藝術(shù)源于生活而高于生活。學(xué)生自主性就是需要學(xué)生能夠接受德育教育，認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，它是對(duì)學(xué)生人格健全的'關(guān)鍵，無(wú)德有才可能會(huì)造成社會(huì)陰暗面，因此，德才兼?zhèn)洳攀且粋�(gè)人完美的體現(xiàn)。體驗(yàn)性就是要學(xué)生能夠通過(guò)認(rèn)知感受轉(zhuǎn)化為內(nèi)動(dòng)力，不斷指導(dǎo)自己行動(dòng)，驅(qū)使自己行動(dòng)，最后成為習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。德育活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于深刻理解和剖析主題至關(guān)重要，內(nèi)容決定形式，形式又會(huì)反饋學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。我認(rèn)為如果說(shuō)主題是中心，那么內(nèi)容就是靈魂，好的內(nèi)容不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以讓老師從中探究學(xué)生的素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。那么內(nèi)容如何選，如何用，如何學(xué)，這又是一個(gè)考驗(yàn)老師教學(xué)機(jī)智的問(wèn)題。首先緊扣主題，離開主題的內(nèi)容，學(xué)生無(wú)論怎樣有興趣，老師無(wú)論怎樣有激情，也是偏離軌道。其次，結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出。一節(jié)德育課結(jié)構(gòu)清晰很重要，老師和學(xué)生可以一目了然，不用花太多時(shí)間去揣摩。重點(diǎn)突出，哪怕一節(jié)課只講一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生可以受到教育和啟發(fā)，那我認(rèn)為比起一味的灌輸，一味的為完成任務(wù)要好百倍，甚至千倍。內(nèi)容選擇上不應(yīng)該過(guò)多重復(fù)同樣素材，不應(yīng)過(guò)多呈現(xiàn)同類型的素材，我覺得兩個(gè)或三個(gè)素材即可。簡(jiǎn)單才能更加體現(xiàn)美，很多時(shí)候我們認(rèn)為故事需要震撼，素材需要“高大上”，我們的實(shí)際生活其實(shí)是很簡(jiǎn)單的，把復(fù)雜問(wèn)題結(jié)構(gòu)化，把結(jié)構(gòu)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而更好把目標(biāo)落到實(shí)處，達(dá)到主流價(jià)值、導(dǎo)行價(jià)值有機(jī)融合。
傳統(tǒng)德育工作認(rèn)為就是班會(huì)，隨著社會(huì)和教育的不斷發(fā)展，德育工作已經(jīng)延伸到各個(gè)層面，并且在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上提煉出更多有價(jià)值、有意義的研究。因此在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)之上的德育專題研究，不僅可以指導(dǎo)德育工作，而且讓各學(xué)科相輔相成、互為一體發(fā)展。下面我談?wù)剮c(diǎn)感受：
德育工作的重點(diǎn)是德和育。以德樹人，這是黨和國(guó)家提出的方針，德才兼?zhèn)涫菍?duì)新形勢(shì)下的所有老師和學(xué)生的具體要求。因此在德的基礎(chǔ)之上還需要培育，培育才能彌補(bǔ)不足，培育才能成長(zhǎng)，培育才能開花結(jié)果，創(chuàng)造未來(lái)。德育是工作，說(shuō)明德育已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)校工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。它需要所有人共同付出和努力，更需要專家型、學(xué)者型、復(fù)合型人才引領(lǐng)，這是一個(gè)專項(xiàng)課題，而不僅僅只是某些、某部分參與，它應(yīng)當(dāng)成為專業(yè)工作。
德育工作老師教什么、學(xué)生學(xué)什么，這是一個(gè)困擾國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校的問(wèn)題，更不用說(shuō)老師和學(xué)生。但是從我膚淺的看法來(lái)說(shuō)，我覺得德育就是培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成需要一輩子，而不是一天兩天，如果我們能夠把它演變成一種習(xí)慣，那么天天有德育，時(shí)時(shí)有德育，處處有德育。習(xí)慣成為自然，這是一種境界，更是一種修養(yǎng)。難的就是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程，需要天天付出，時(shí)時(shí)付出�！翱嗥湫闹�，勞其筋骨”，古人談憂患意識(shí)，其實(shí)就是一種德育工作，能夠做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫，其實(shí)不易。因此，德育過(guò)程就是一個(gè)人轉(zhuǎn)化蛻變的過(guò)程，無(wú)定法而不離法才是真法。
德育成長(zhǎng)是潛移默化。為什么說(shuō)是潛移默化，通過(guò)一節(jié)課或幾節(jié)課就改變學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，可能我們自己都不能相信。所以成長(zhǎng)就是追求，只有不斷付出，有目標(biāo)、有行動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，那么德育才能成為可能，才能成長(zhǎng)。
德育心得體會(huì)12
職業(yè)學(xué)校的生源和素質(zhì)不言而喻，盡管國(guó)家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，但由于傳統(tǒng)觀念的影響以及資金的不到位，職業(yè)教育舉步維艱，被看作教育體系的支流，是正規(guī)教育的補(bǔ)充，是低層教育，從而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多具有自卑心理，相繼引發(fā)出＂在職校讀書無(wú)用＂的思想，造成大面積學(xué)生不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)；同時(shí)，招生工作套路的不健全和義務(wù)教育的快慢班體系必然造成職校生素質(zhì)差。因此，面向全體學(xué)生，大面積轉(zhuǎn)化學(xué)困生和行為偏差生，使學(xué)生低進(jìn)同出，高進(jìn)優(yōu)出，成為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略方針和生存之本。
20xx年我從教務(wù)轉(zhuǎn)到政教處，就把上述問(wèn)題作為課題對(duì)待，積極拓展工作思路，努力創(chuàng)新德育方法。
一、抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)。
這兩支隊(duì)伍一是班主任隊(duì)伍，二是學(xué)生會(huì)隊(duì)伍。
班主任工作決定著德育工作的質(zhì)量，提高班主任德育素質(zhì)和德育管理能力是我抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。
1、組織班主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育理論，破除管學(xué)生的舊德育觀，樹立理學(xué)生的新德育觀。
2、完善班主任職責(zé)、培訓(xùn)、考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度，實(shí)行自薦、競(jìng)聘上崗，學(xué)校擇優(yōu)錄用制度。對(duì)新班主任采取見習(xí)班主任制度，進(jìn)行以老帶新。
3、堅(jiān)持周例會(huì)、月學(xué)習(xí)、專題研討會(huì)和班主任培訓(xùn)制度，增長(zhǎng)班級(jí)管理知識(shí)，開拓視野，提高抓不良傾向和處理偶發(fā)事件的能力。
4、建立班主任工作激勵(lì)機(jī)制。學(xué)年兩次定期對(duì)班主任工作進(jìn)行全面檢查，把班主任工作的質(zhì)量分層次記分，公開獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)優(yōu)者。
5、積極發(fā)動(dòng)、組織班主任參加德育科研活動(dòng)，每學(xué)期對(duì)優(yōu)秀德育方案、優(yōu)秀德育論文給予表?yè)P(yáng)并向各報(bào)刊推薦。
另一支隊(duì)伍學(xué)生會(huì)，是學(xué)生開展自我教育、自我管理的主要力量，是建設(shè)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的一支不可缺少的隊(duì)伍，是學(xué)校開展德育工作有力幫手。
接手政教工作初我就萌生了建立學(xué)生會(huì)的念頭。在我走訪了很多學(xué)校，學(xué)習(xí)了他們學(xué)生組織建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，決定擬訂學(xué)生會(huì)章程、學(xué)生會(huì)干部工作制度，采取學(xué)生自愿申請(qǐng)、政教處面試、學(xué)生評(píng)議、班主任推薦的綜合考評(píng)模式組建學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍；采用職責(zé)明確，分層培養(yǎng)、專項(xiàng)培訓(xùn)，個(gè)別指導(dǎo)、以老帶新，共同進(jìn)步的培訓(xùn)套路；同時(shí)對(duì)干部隊(duì)伍的培養(yǎng)滲透于各種管理之中，滲透于學(xué)生各類活動(dòng)的組織和開展中，讓學(xué)生會(huì)干部在實(shí)踐中探索并通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)的獲取，產(chǎn)生態(tài)度情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我教育。
在實(shí)際工作中，突出學(xué)生主體，讓他們自己想自己做，走在學(xué)校管理的前臺(tái)，使他們逐步建立自信、學(xué)會(huì)溝通、善于理解、勇于創(chuàng)新，學(xué)生會(huì)現(xiàn)已經(jīng)成為我校學(xué)生管理的一支生力軍，實(shí)現(xiàn)了自我服務(wù)、自我教育、自我管理的目標(biāo)。
二、建章立制，進(jìn)行序列教育。
我校自xx年建校以來(lái)，有關(guān)學(xué)生管理的成文內(nèi)容比較少，對(duì)于學(xué)生行為和做人準(zhǔn)則界定模糊，學(xué)生考核無(wú)據(jù)可依。針對(duì)于此，相繼出臺(tái)了《學(xué)生常規(guī)管理細(xì)則》、學(xué)生宿舍管理規(guī)定、胸卡管理規(guī)定、考勤規(guī)定、教室守則、一日常規(guī)等規(guī)章制度匯編成冊(cè)。新生入學(xué)帶給家長(zhǎng)，征求意見通過(guò)此途徑，將校規(guī)校紀(jì)面向社會(huì)，增加透明度。幾年來(lái)，各種規(guī)章在規(guī)范學(xué)生的行為、整頓校園秩序，提高我校辦學(xué)聲譽(yù)起到了不可估量的作用。
但光有嚴(yán)厲的規(guī)章制度，沒(méi)有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失敗的。憑幾年的工作閱歷，我嘗試著進(jìn)行序列教育。
高一年級(jí)重在規(guī)范的養(yǎng)成，邁好職校生轉(zhuǎn)軌教育。
新生入學(xué)，學(xué)習(xí)意志消失，紀(jì)律渙散。在班主任周例會(huì)上要求班主任從情感入手，幫助學(xué)生矯治失落＼自卑心理，培養(yǎng)自信心重塑自我，形成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生盡快的適應(yīng)向職校生的轉(zhuǎn)變。如進(jìn)行一系列的《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等等的學(xué)習(xí)規(guī)范了新生的紀(jì)律性、著裝的形象性、行為的文明性；以新生軍訓(xùn)為切入點(diǎn)，要求班主任開展“讓我們彼此認(rèn)識(shí)”、評(píng)選“優(yōu)勝方隊(duì)”等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生重建做人、學(xué)習(xí)的自信心，重塑自我。在高一級(jí)部開展年度內(nèi)的“一當(dāng)”（當(dāng)優(yōu)秀班集體的促進(jìn)派）、“二愛”（愛老師、愛同學(xué)）、“三比”（比誰(shuí)行為文明、比誰(shuí)學(xué)習(xí)好、比誰(shuí)進(jìn)步快）、“四過(guò)關(guān)”（衛(wèi)生過(guò)關(guān)、兩操過(guò)關(guān)、考勤過(guò)關(guān)、紀(jì)律過(guò)關(guān)）活動(dòng)，有效的建立了激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為行為，培養(yǎng)了積極向上的心理品質(zhì)和通力合作的職業(yè)認(rèn)識(shí)。
高二年級(jí)重在健全人格，進(jìn)行三觀教育。
高二是關(guān)鍵的一年，是品格定型，明確人生目標(biāo)的一年，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)專業(yè)已有所了解，多數(shù)同學(xué)已將自己所學(xué)專業(yè)跟自己的未來(lái)生活密切聯(lián)系起來(lái)，但動(dòng)搖性較大。部分同學(xué)職業(yè)情感意志未形成，懶散未收斂，無(wú)所事事。為幫助他們定位自己的“坐標(biāo)”，幫助他們適應(yīng)社會(huì)諸方面的要求，在高二級(jí)部開展“五個(gè)一”系列教育活動(dòng)，即落實(shí)一個(gè)目標(biāo)、學(xué)習(xí)一種精神、克服一個(gè)缺點(diǎn)、記住一句格言、樹立一個(gè)信心。幫助學(xué)生把自己的人生要求落實(shí)在日常生活學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，把世界觀、人生觀、價(jià)值觀融入學(xué)生生活點(diǎn)滴中。
高三年級(jí)重在創(chuàng)業(yè)、踏上社會(huì)的轉(zhuǎn)型教育
高三學(xué)生直接面臨選擇職業(yè)和繼續(xù)升學(xué)的問(wèn)題，一般學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的提高更為重視，學(xué)習(xí)比較勤奮。但少數(shù)部分學(xué)生認(rèn)為前途已定，產(chǎn)生松懈請(qǐng)素，加上就業(yè)前的.心理不安，有可能產(chǎn)生各種思想問(wèn)題，造成紀(jì)律渙散，品德修養(yǎng)放松的現(xiàn)象。我要求班主任一方面進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)管理，另一方面采取社會(huì)實(shí)踐＋主題活動(dòng)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生產(chǎn)生成材緊迫感，喚起學(xué)生對(duì)自己一生負(fù)責(zé)的責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)、苦練專業(yè)技能和加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)的積極性、自覺性，落實(shí)成材計(jì)劃。
三、積極開展校園文化建設(shè)。
1、凈化校園環(huán)境。
我校自xx年建校以前荒廢了兩年，雜草叢生，以及后來(lái)搞建設(shè)留下的建筑垃圾，都增加了環(huán)境清掃的難度。我首先在全校范圍內(nèi)推行了“一日三清掃”制度，開展“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”評(píng)比，奪取月“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”制度，一學(xué)期兩次臨時(shí)四周環(huán)境衛(wèi)生大型檢查活動(dòng)，并且把清潔衛(wèi)生工作納入“先進(jìn)班級(jí)”評(píng)比條件中。這一系列措施大大改善了我校環(huán)境，到我校參加培訓(xùn)的老師說(shuō)到職專的院子里很難找到一張紙，從側(cè)面反映了這些措施確實(shí)收到了很好的效果。
2、建設(shè)文明健康的文化環(huán)境。
為實(shí)現(xiàn)校園無(wú)小處，處處是教育，我利用有限的資金在教室墻壁懸掛名人警句；在綠化帶、甬路旁豎起木制牌匾，這些無(wú)聲的語(yǔ)言時(shí)刻提醒學(xué)生、鞭策學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)；由政教處、團(tuán)委、藝體組通力開展的校園廣播站、藝體活動(dòng)、宣傳櫥窗，全方位地營(yíng)造文明、健康、高雅的育人氛圍，陶冶了學(xué)生情操，讓學(xué)校的每一個(gè)地方都是德育的陣地。
3、讓學(xué)生建立融洽的人際環(huán)境。
德育心得體會(huì)13
小學(xué)科學(xué)課作為一門綜合性的學(xué)科，既要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高科學(xué)思維能力，又要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到小學(xué)科學(xué)課的重要性和特點(diǎn)，同時(shí)也有一些心得體會(huì)，旨在對(duì)科學(xué)課的德育意義進(jìn)行探討。
首先，小學(xué)科學(xué)課作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)、生動(dòng)活潑的學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察的過(guò)程中，學(xué)生需要準(zhǔn)確地觀察現(xiàn)象，進(jìn)行推理和總結(jié)。通過(guò)觀察和實(shí)踐，學(xué)生將深入了解自然界的規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這些實(shí)踐中培養(yǎng)的能力，不僅對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義，更可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)到了有關(guān)生物、物理、地理等方面的知識(shí)，也接觸到了科學(xué)的方法論和思維方式。通過(guò)小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以開拓視野，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，為今后深入學(xué)習(xí)和探索科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造條件。同時(shí)，科學(xué)課還可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
另外，小學(xué)科學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力�？茖W(xué)的發(fā)展離不開對(duì)現(xiàn)象和問(wèn)題的`準(zhǔn)確觀察和深入思考。在小學(xué)科學(xué)課中，老師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。這種培養(yǎng)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維能力，也有利于學(xué)生發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，使他們不僅能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，也能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加從容面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
最后，小學(xué)科學(xué)課還要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀�？茖W(xué)研究中的真實(shí)、客觀、公正和精神品質(zhì)等科學(xué)價(jià)值觀，是小學(xué)科學(xué)課育人的重要目標(biāo)。在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生尊重科學(xué)事實(shí)和科學(xué)方法，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛和敬畏之心。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和合作意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中也能夠?qū)W會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和互相尊重的重要社會(huì)價(jià)值觀。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)科學(xué)課作為一門重要的學(xué)科，扮演著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和德育精神的重要角色。通過(guò)實(shí)踐、觀察、思考和價(jià)值觀培養(yǎng)，小學(xué)科學(xué)課可以幫助學(xué)生開拓視野，培養(yǎng)實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力，同時(shí)也促使他們形成正確的世界觀和價(jià)值觀。因此，在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，教師應(yīng)不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，將科學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出富有探索精神和創(chuàng)新能力的下一代。
德育心得體會(huì)14
德育是教育的重要組成部分，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀，可以提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和個(gè)人修養(yǎng)。近日，我有幸參觀了學(xué)校的德育室，深入了解了學(xué)校的德育教育理念和實(shí)踐。在參觀過(guò)程中，我對(duì)德育室的布置、展示和引導(dǎo)方法留下深刻的印象，也收獲了許多關(guān)于德育的重要啟示。
首先，德育室以制度和規(guī)范為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的德育環(huán)境。在德育室的進(jìn)口處，我看到了一塊富有教育意義的牌子，上面寫著“德育室，凡入必克”，這無(wú)疑宣示了在這個(gè)地方，德育被視為至高無(wú)上的價(jià)值。在參觀德育室的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它的布置十分整齊、有序，每一件展品和每一塊壁畫都充滿了深意。這為學(xué)生提供了一個(gè)正面引導(dǎo)和自我反思的空間，讓他們?cè)谶@里得到情感交流、心靈溝通以及道德思考的機(jī)會(huì)。
其次，德育室的展示內(nèi)容豐富多樣，可視化效果強(qiáng)，使學(xué)生在視覺上得到了很好的傳達(dá)。在參觀期間，我注意到德育室中陳列了許多有關(guān)德育的圖片、文章和故事。這些展品生動(dòng)、感人地呈現(xiàn)了道德品質(zhì)和價(jià)值觀的內(nèi)涵。我被一件作品深深觸動(dòng)，它是一幅關(guān)于誠(chéng)信的畫作。畫中展示了許多平凡的場(chǎng)景，如一個(gè)學(xué)生堅(jiān)持交上自己找到的一元錢，一位老師不利用職權(quán)撈取私利等等。通過(guò)這幅畫作，我體會(huì)到了誠(chéng)信的重要性，也被這些平凡而真實(shí)的事例所感動(dòng)。
再次，德育室的引導(dǎo)方法多樣靈活，兼顧了個(gè)體的特點(diǎn)和整體的發(fā)展。參觀中，我注意到德育室中有一塊互動(dòng)墻，上面貼滿了不同的問(wèn)題和反思題。學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的見解，也可以選擇與他人進(jìn)行討論。我在墻上看到了一個(gè)問(wèn)題：為什么我們要守時(shí)？在這個(gè)問(wèn)題下面，有很多學(xué)生的回答，有的說(shuō)因?yàn)槭貢r(shí)是一種責(zé)任，有的說(shuō)因?yàn)槭貢r(shí)能展示一個(gè)人的素質(zhì)。通過(guò)這種互動(dòng)方式，學(xué)生們可以在討論和思考中共同成長(zhǎng)，不斷完善自己的德育觀念和行為準(zhǔn)則。
最后，德育室很好地組織了一系列德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公共服務(wù)意識(shí)。在德育室的角落，我看到了一本厚厚的活動(dòng)日志，這是學(xué)生們參與各種志愿者活動(dòng)的記錄。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅為社會(huì)貢獻(xiàn)了自己的力量，還加深了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解。我被德育室所倡導(dǎo)的.學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)的精神所折服，這種精神不僅增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。
參觀德育室，我深深感受到了德育對(duì)學(xué)生的重要性和價(jià)值。德育室的布置、展示和引導(dǎo)方法給我留下了深刻的印象，也喚起了我對(duì)德育的思考和反思。我相信，通過(guò)學(xué)校德育室的引導(dǎo)和指導(dǎo)，我們的學(xué)生將會(huì)在道德品質(zhì)和價(jià)值觀方面得到更好的培養(yǎng)和實(shí)踐，成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的新時(shí)代人才。
德育心得體會(huì)15
于我而言，“可憐天下父母心”這句話，仿佛永遠(yuǎn)都只是書面用語(yǔ)，永遠(yuǎn)只在我的作文中出現(xiàn)。一邊寫著“學(xué)會(huì)向父母感恩”之類的話題作文，一邊對(duì)父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個(gè)一”德育實(shí)踐活動(dòng)，或許我仍然這般任性。
“五個(gè)一”中有一點(diǎn)是為父母做一頓飯。當(dāng)然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應(yīng)付任務(wù)的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學(xué)校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會(huì)到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺得麻煩，第三次更是覺得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現(xiàn)在的十六個(gè)年頭里，不停地做著這一件事。誠(chéng)然，他們自己也要吃飯，可是，當(dāng)你有目的地為了另一個(gè)而去做時(shí)，會(huì)格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛意是獨(dú)一無(wú)二的，每家人家都有其獨(dú)特的味道。比如說(shuō)，我永遠(yuǎn)吃不慣我表姐家的飯菜，太過(guò)清淡，只因?yàn)槲冶斫悴粣鄢灾乜谖兜摹?/p>
在這次實(shí)踐活動(dòng)的這一項(xiàng)目中，我所做的，僅是暑假六十天中的幾頓飯而已。這一點(diǎn)點(diǎn)的小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無(wú)從下手，除了炒蛋什么都不會(huì)。父母不旦要教我如何去做，還要時(shí)刻擔(dān)心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時(shí)來(lái)挽救整鍋菜。第一次做飯的結(jié)果并不樂(lè)觀，但是看著略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿足感的。我的父母并不會(huì)像許多中小學(xué)生作文中出現(xiàn)的老套情節(jié)“父母一個(gè)勁夸做得好吃而實(shí)際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來(lái)的.父親在水池邊洗著我和母親都不愿去洗的碗的背影時(shí)，心里有點(diǎn)刺痛。他胖了，也老了，這些家務(wù)不久將不再適合他這樣的年紀(jì)去做了。我不能總以學(xué)習(xí)為借口來(lái)逃避家務(wù)，這是家庭成員的一種責(zé)任。
向父母感恩，這是很久以前就有的一項(xiàng)德育功課，明顯當(dāng)時(shí)我搪塞過(guò)去了�，F(xiàn)在才開始深思父母的辛苦和我應(yīng)該如何去報(bào)答。當(dāng)我作業(yè)做完不去復(fù)習(xí)功課而是打開電腦游戲時(shí)的負(fù)罪感，正是我開始懂事的標(biāo)識(shí)吧。高二了，如果不再好好學(xué)習(xí)便是對(duì)父母多年為我付出的愛的褻瀆。
也許這些話在有些人眼里很假，但我認(rèn)為，只有有著這樣感受的人才能體會(huì)到里面的真誠(chéng)。
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