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作文批改心得體會
今天批改了學(xué)生的作文，題目為“我最感激的一個(gè)人”。對于六年級的學(xué)生來說，這不算一篇有難度的作文，可是批改過后，我才發(fā)現(xiàn)問題百出。
第一，學(xué)生對題目不理解，這讓我很意外。
“我最感激的一個(gè)人”，在我看來，意思很明了，應(yīng)該寫在我遇到困難時(shí)別人幫助了我，所以我很感激他�？墒菍W(xué)生在理解時(shí)出現(xiàn)了誤區(qū)。
有一部分人寫的是：我很感激某個(gè)人，所以我為他做了什么事情，他的重點(diǎn)不在別人對她做了什么，從而表達(dá)他內(nèi)心的感激，相反，他寫的是因?yàn)楦屑Ψ�，他為對方做了什么事情�?/p>
還有一部分人寫的是：在某個(gè)地方，我看到一個(gè)人幫助了另一個(gè)人，我感受到了人間的關(guān)愛，跟自己完全沒有關(guān)系。
第二，有一部分同學(xué)出現(xiàn)了偏題的情況。
題目已經(jīng)給定，就不能更改，有的同學(xué)更換了題目。有的同學(xué)題目隨對，可是內(nèi)容偏題，寫成了我的朋友、關(guān)愛、母愛等，內(nèi)容中也有助人為樂的事例，可是卻無法體現(xiàn)出“感激”這一含義。這一部分同學(xué)其實(shí)缺乏的是一種轉(zhuǎn)化能力，他們在平時(shí)背誦了好的開頭和結(jié)尾，想要在考試中運(yùn)用到，不能恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化以至于造成偏題，這是非常遺憾的，解決這樣的問題就是要緊扣主題。
第三，敘述的事例不夠詳盡，不知道從哪些方面敘述，以至于草草結(jié)尾。
針對這種情況，王飛博士教了我們一個(gè)妙招：要學(xué)會編故事。要讓故事有曲折，比如說某個(gè)人在雨天借了你一把傘，你很感激。不要直接寫自己沒傘，別人借給你，要寫的有曲折，這就需要用到側(cè)面描寫。用周圍人的冷淡、周圍人紛紛離開、自己父母不在家、又困又餓、惡劣的環(huán)境來突出自己是多么需要這把傘，而在這時(shí)，突然有個(gè)人把這把傘借給了你，這樣描寫既有長度，，有吸引力。
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