實(shí)用的小學(xué)心得體會(huì)作文9篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)心得體會(huì)作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)心得體會(huì)作文 篇1
經(jīng)過(guò)幾次的競(jìng)賽，我開(kāi)始深深地覺(jué)得世上沒(méi)有后悔藥賣(mài)呀！
上幾次的考試經(jīng)歷讓我如夢(mèng)初醒，爸爸媽媽要我重新認(rèn)識(shí)了自己。在一次班上數(shù)學(xué)測(cè)試，因?yàn)椴徽J(rèn)真抄數(shù)字，計(jì)算錯(cuò)了三題，自從去少年宮學(xué)以后我越來(lái)越喜歡奧數(shù)了，做起題來(lái)得心應(yīng)手，有時(shí)甚至不用老師講解也能作題了，自以為很優(yōu)秀的我一定會(huì)參加奧數(shù)比賽，然而事實(shí)并不是我想的，為什么不讓我去？這個(gè)人到今天都是這樣，什么事總愛(ài)講，差點(diǎn)錯(cuò)失的機(jī)會(huì)，還好以前教數(shù)學(xué)的張老師給我一個(gè)機(jī)會(huì)，選為了比賽選手，說(shuō)實(shí)話(huà)不興奮的心情下，元旦的時(shí)候，我要邁入了考場(chǎng)參加福州市奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
簡(jiǎn)直不敢相信，學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽名次都和我擦肩而過(guò)，特別是作文競(jìng)賽，我天天練習(xí)著，僅僅是希望能在我喜歡的'科有一點(diǎn)兒成績(jī)。競(jìng)賽結(jié)果出來(lái)后令所有人大跌眼鏡！不過(guò)馮老師安慰我時(shí)說(shuō)像這樣的機(jī)會(huì)以后還很多！就這樣今年學(xué)校比賽都和我失之交臂。元旦那天奧數(shù)競(jìng)賽有3題不會(huì)做，真是慘不忍睹，我的腦袋都被“壓”大了。將試卷檢查了幾遍,感到很后悔，為什么平常不做媽媽布置的奧數(shù)題？但是我卻深深地知道，這個(gè)世界上唯一沒(méi)有賣(mài)的就是后悔藥，經(jīng)過(guò)了這次的教訓(xùn)，我以后一定要聽(tīng)話(huà)！
我要認(rèn)真又認(rèn)真但是沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，我又怎么去獲得更高的獎(jiǎng)呢？我真希望有奇跡出現(xiàn)，至少要得到三等獎(jiǎng)！加油！
小學(xué)心得體會(huì)作文 篇2
又是一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假……
似乎是人越大就越不知道自己要干什么，每次，面對(duì)著長(zhǎng)達(dá)三個(gè)星期的假期，我有的不是可以不上學(xué)的興奮，而是陷于無(wú)聊的的痛苦。確實(shí)，一個(gè)百無(wú)聊賴(lài)的假期是痛苦的，沒(méi)作業(yè)的壓力，沒(méi)家長(zhǎng)的嘮叨，沒(méi)老師的叮囑，更沒(méi)同學(xué)的陪伴。于是，電腦、電視成了我們打發(fā)時(shí)間的唯一方式，而我們，變成了真正意義上的宅男宅女。
因?yàn)槲覐男【捅话职謰寢寣檺?ài)著，所以非常少做家務(wù)，連抹布都沒(méi)有碰過(guò)。上學(xué)時(shí)，天天只顧著學(xué)；放假時(shí)，心里就只有玩了。
我要改變，這種一沉不變的生活方式，簡(jiǎn)直就是在揮霍生命 。讓生活變得充實(shí)起來(lái)，我決定從做家務(wù)做起。
平時(shí)看媽媽在忙活，耳濡目染了些，做起來(lái)才不至于太生疏。明天爸爸媽媽都有事就只有我一個(gè)人在家，我想我大概可以大展身手了。
第二天清晨，我屁顛屁顛的爬了起來(lái)，開(kāi)始我的打掃大作戰(zhàn)。拿著掃帚和垃圾鏟把整間屋子認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)地掃一遍，其實(shí)我也曾經(jīng)草草的`進(jìn)行過(guò)，后果是一會(huì)拖地會(huì)拖出非常多灰塵，都黏在地板上，非常難打掃，得不償失，所以，為了之后可以跟輕松，只能先努力嘍；接下來(lái)，便是拖地，我家用的還是那種老式的布拖布，所以，每洗一次拖布，便要用手將其擰干，否則，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，地拖完了，臟水還在那。
現(xiàn)在是我享受一人呆在家里的自由時(shí)間，我可以上上網(wǎng)，看看電視，聽(tīng)聽(tīng)歌……
這便是我在家做家務(wù)的全過(guò)程，雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩端文字，但是這卻是我在家一點(diǎn)一滴摸索出的結(jié)果。做任何事情，都有其適合的節(jié)奏，按照這種節(jié)奏，才能事半功倍的將其完成，否則，只能是徒勞；而這種節(jié)奏，需要我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探尋。做家務(wù)亦是如此，打亂任何一個(gè)步驟，只能增加你瞎忙活的時(shí)間。
做家務(wù)確實(shí)非常累，但是那也是尋找幸福 的一種途徑，能讓我們?cè)趧趧?dòng)中實(shí)踐，體驗(yàn)和理解父母的辛苦；培養(yǎng)我們不怕臟，不怕累的精神。而更多的，只有等到我們確實(shí)做過(guò)，才能體會(huì)各中真諦……
小學(xué)心得體會(huì)作文 篇3
在一陣急促的起床哨中，寧?kù)o的國(guó)防教育基地瞬間熱鬧起來(lái)，xxx小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始了第四天的軍訓(xùn)生活。集合、早訓(xùn)、早餐、隊(duì)列操練等都在有條不紊地進(jìn)行著。
今天上午的訓(xùn)練科目主要是第一套軍體拳和齊步走等。陽(yáng)光溫柔的照耀著，偶爾有和煦的微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上密密蔥蔥的綠葉閃出熠熠的光彩，寬大的訓(xùn)練場(chǎng)地上，正在軍訓(xùn)的同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎，認(rèn)真的聆聽(tīng)著教官的講話(huà)，努力地完成好每一個(gè)規(guī)定的動(dòng)作，當(dāng)一場(chǎng)訓(xùn)練結(jié)束，細(xì)細(xì)密密的汗珠早已掛滿(mǎn)臉頰。
軍訓(xùn)中，教官對(duì)每一個(gè)動(dòng)作都要求嚴(yán)格，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不規(guī)范的動(dòng)作，立即給予糾正，爭(zhēng)取讓同學(xué)們把每個(gè)動(dòng)作都做到最好。尤其是在站軍姿的時(shí)候，同學(xué)們紋絲不動(dòng)，盡管雙肩酸痛，雙腿發(fā)麻，依然像樹(shù)一樣把腰板挺得筆直。
午餐的安排別具匠心。為了讓同學(xué)們體驗(yàn)軍隊(duì)艱苦的生活，磨練吃苦的意志，午餐只有少量的榨菜和白米飯，但是同學(xué)們沒(méi)有半點(diǎn)怨言，依然吃得津津有味，因?yàn)樗麄兘?jīng)過(guò)幾天的艱苦訓(xùn)練，已經(jīng)懂得，吃苦是人生必修的課程。
下午的訓(xùn)練充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，因?yàn)榻坦僖獛е瑢W(xué)們?nèi)ヅ郎�，一方面加�?qiáng)體能的訓(xùn)練，同時(shí)也領(lǐng)略一下初春山野的美麗。這種寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式讓同學(xué)們興奮不已。一路上，大家說(shuō)著笑著，并且向教官熱烈地詢(xún)問(wèn)著沿途的所見(jiàn)所聞。遇到陡峭的山路，大家手腳并用，相互幫助，相互鼓勵(lì)，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了堅(jiān)毅和樂(lè)觀(guān)。就連身體素質(zhì)欠佳的同學(xué)，也在大家的鼓舞中勝利地完成了任務(wù)。走在蜿蜒的山路，聞著山野的`泥土清香，呼吸著清新的空氣，大家忘記了訓(xùn)練的疲憊和艱苦，用心去體會(huì)，去發(fā)現(xiàn)，找到了和平常的生活不同的幸福和快樂(lè)!
對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，一周的軍訓(xùn)也許太過(guò)短暫，他們依然稚嫩，他們的動(dòng)作依然不夠完美，可是，有了良好的開(kāi)端，有了這段不同凡響的經(jīng)歷，有了他們?cè)诳嗪屠壑械囊а缊?jiān)持，相信他們體會(huì)到了和別的少年不同的成長(zhǎng)滋味!
時(shí)間過(guò)的真快，我們的軍訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束了。剛來(lái)的時(shí)候同學(xué)們都哭著想回家，可真要離開(kāi)了，反而又有點(diǎn)舍不得了。
來(lái)之前，我聽(tīng)爸爸說(shuō)軍訓(xùn)會(huì)很苦很累：天不亮就要起床跑步，還要站軍姿，練齊步走、齊步跑等等，嚇得我都有點(diǎn)害怕了。但真到了那里，我發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有多苦。
剛開(kāi)始上課時(shí)，我們都很緊張，但并不是很怕。教官教我們?cè)鯓愉伌�、疊被子、整理自己的物品等，雖然這是一件小事，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻很重要，讓我們?cè)谶@里學(xué)會(huì)了在家從來(lái)沒(méi)干過(guò)的活兒。
我們還上了手工課，教官讓我們每個(gè)人疊出一個(gè)愛(ài)心，同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)疊的好。
在法制教育課上，我們學(xué)到了很多法律知識(shí)和安全知識(shí)，也明白了很多道理。
這次軍訓(xùn)生活，讓我明白了什么事情都不要依賴(lài)別人，要養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣。
終于放暑假了，范老師說(shuō)：“今年暑假要組織夏令營(yíng)活動(dòng)，就是到外國(guó)語(yǔ)學(xué)校軍訓(xùn)，她會(huì)親自帶領(lǐng)我們?nèi)嗣翊蟮浪?四班一塊去參加。”聽(tīng)了這個(gè)消息，大家都非常高興。
七月五日，燦爛明媚的陽(yáng)光，映照在每個(gè)人的臉上此時(shí)此刻，為6天的軍訓(xùn)生活順利地拉開(kāi)了帷幕。
首先，我們?nèi)嗣翊蟮佬W(xué)四.四班被編為八連陸軍，有發(fā)了軍裝，看吧，統(tǒng)一整潔的軍裝，豪邁而整齊的步伐，伴著那響亮的口號(hào)聲，一排排，一列列，是那樣賞心悅目。接著范老師又帶領(lǐng)大家參觀(guān)了餐廳，然后又認(rèn)識(shí)了一下教官。
吃過(guò)飯，教練讓我們練習(xí)向那看齊，向那轉(zhuǎn)……我們和教官在烈日下同甘共苦，他對(duì)我們做的每一個(gè)動(dòng)作都要求嚴(yán)格。一發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作做的不規(guī)范，不到位，便細(xì)心的給我們做的每一個(gè)動(dòng)作都要求嚴(yán)格，糾正我們的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取讓我們把每一個(gè)動(dòng)作做好。尤其是站軍姿時(shí)，我們雙肩酸痛，雙眼冒星，讓我們真正體會(huì)到苦和累。正所謂人生短暫。
的確，軍訓(xùn)是辛苦的，但同時(shí)又是甜甜蜜蜜的，它留給我們的一切又怎么能讓人忘懷?
小學(xué)心得體會(huì)作文 篇4
前些時(shí)日，縣教育局組織中小學(xué)語(yǔ)文教師在學(xué)園路小學(xué)聽(tīng)課，本次培訓(xùn)的內(nèi)容是新課標(biāo)中的作文教學(xué)。小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是為全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作。作文教學(xué)的任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。新課標(biāo)指出，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
一、小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考
每次翻開(kāi)小學(xué)生的作文本，仔細(xì)閱讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作文內(nèi)容大同小異，假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)連篇，語(yǔ)言貧乏，缺少真情實(shí)感。為什么會(huì)造成這種現(xiàn)象？原因是多方面的，但教師的指導(dǎo)方法不當(dāng)，作文設(shè)計(jì)理念陳舊也是其中之一。單一的形式，重復(fù)的題材，統(tǒng)一的要求，撲滅了學(xué)生寫(xiě)作的激情，扼殺了他們想象的能力，以至于學(xué)生覺(jué)得作文難、作文煩，漸漸地失去了作文的興趣。
二、新課標(biāo)下的作文教學(xué)理念
新課標(biāo)在第一學(xué)段提出：“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)”；第二學(xué)段提出：“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象”；第三學(xué)段的相關(guān)表述是 “能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”，不再?gòu)?qiáng)調(diào)用“記敘文、說(shuō)明文、議論文”這三種教學(xué)基本型文體�？梢�(jiàn)在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生不再拘泥于用哪種文件來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，他們所要做的是只要能真實(shí)地表達(dá)自己的感想，寫(xiě)出最想說(shuō)的話(huà)就行了。這樣無(wú)疑最大程度地降低了習(xí)作的難度，激發(fā)了學(xué)習(xí)的寫(xiě)作欲望。
新課標(biāo)明確提出“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。并在每一個(gè)學(xué)段做出強(qiáng)調(diào)。如第一學(xué)段要求“寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想”；第二學(xué)段要求“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣、或印象最深、感受最深的內(nèi)容”；在第三學(xué)段中提出“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受�！卑褜W(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的個(gè)體來(lái)看待，允許他們發(fā)表自己的看法，以求得寫(xiě)作的個(gè)性化和獨(dú)特性的導(dǎo)向更加鮮明突出。
4.改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，煥發(fā)個(gè)性光彩。
為了保證學(xué)生習(xí)作的個(gè)性化和獨(dú)特化得到發(fā)展，新課標(biāo)提出作文教學(xué)的評(píng)價(jià)建議，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言表達(dá)水平是重點(diǎn)”�？梢哉f(shuō)，作文教學(xué)的評(píng)價(jià)體系左右著作文教學(xué)的'方向。隨著作文教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)換，學(xué)生作文定會(huì)一改內(nèi)容、題材大同小異的弊端，而煥發(fā)出個(gè)性的光彩。
三、新理念下作文教學(xué)的探索
�。ㄒ唬┮詫W(xué)生為主體，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施建議中對(duì)教師提出的要求。興趣是最好的老師。教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)首先考慮如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文熱情，以興趣為先導(dǎo)，逐步讓學(xué)生愛(ài)上作文。可以采用給漫畫(huà)配文、故事續(xù)說(shuō)、我的悄悄話(huà)、出版《我的文集》等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。一切從學(xué)生的興趣出發(fā)，注重學(xué)生的寫(xiě)作興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生首先愛(ài)上寫(xiě)作，樂(lè)于寫(xiě)，這樣還愁以后寫(xiě)不出好文章嗎？
�。ǘ╅_(kāi)放習(xí)作命題，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
傳統(tǒng)的作文教學(xué)由于過(guò)分注重命題作文，常常把學(xué)生的思路逼向死角，學(xué)生沒(méi)有話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)作文成了“擠牙膏”。在新課標(biāo)下要求作文訓(xùn)練命題開(kāi)放性、靈活性、多樣性。就作文題而言，命題作文、半命題作文、無(wú)命題要靈活結(jié)合在一起；就命題者而言，教師命題與學(xué)生自由命題有機(jī)結(jié)合。
�。ㄈ┕膭�(lì)放膽表達(dá)，讓學(xué)生自由馳騁。
放膽表達(dá)，拓展創(chuàng)新思維空間。所謂放膽表達(dá)，就是教師提供一種或幾種習(xí)作的范圍，然后放手讓學(xué)生自己命脈題材，自己選材立意，不限體體裁，不規(guī)定字?jǐn)?shù)、時(shí)間，學(xué)生愛(ài)寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，任學(xué)生思路盡情馳騁，自由地傾訴表達(dá)，以調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在潛質(zhì)，讓學(xué)生的習(xí)作個(gè)性得到充分的展示。
在今后的作文教學(xué)中，從寫(xiě)好“兩記”入手，讓學(xué)生積累語(yǔ)言�！皟捎洝敝傅氖侨沼浐妥x書(shū)筆記，日記寫(xiě)作靈活，行文自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫(xiě)作水平的捷徑之一。學(xué)生在實(shí)際生活中所見(jiàn)到的或者說(shuō)所感受到的人、事、物、景、理等，只要是自己覺(jué)得有必要訴諸筆端就可以把它記下來(lái)。因?yàn)橐�，學(xué)生必須對(duì)每日所見(jiàn)所聞，“知之盡量詳，識(shí)之盡量真，思之盡量明�！碧焯靹�(dòng)筆就會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語(yǔ)言素材，越寫(xiě)越熟。而且日記也是一種積累材料的過(guò)程，平時(shí)積累，作文時(shí)選擇使用，“活期儲(chǔ)蓄”，隨用隨取，“存”、“取”兩便，作文也就不會(huì)無(wú)從下筆、言之無(wú)物了，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生的作文水平應(yīng)該會(huì)有很大的提高。
小學(xué)心得體會(huì)作文 篇5
提起作文教學(xué)，我想很多老師都和我一樣在平時(shí)教學(xué)中有所抱怨。而我自己，也常常為怎樣進(jìn)行作文教學(xué)、切實(shí)提高學(xué)生習(xí)作水平而苦惱。今日，拜讀了由張文質(zhì)、竇桂梅老師主編的《小學(xué)語(yǔ)文名師作文課堂實(shí)錄》，猶如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。
《小學(xué)語(yǔ)文名師作文課堂實(shí)錄》一書(shū)薈萃了20位名師的20堂精彩作文課堂實(shí)錄，精到的評(píng)析與反思讓我如身臨其境，感受名師的親和力以及特色的教學(xué)語(yǔ)言。感嘆名師們作文教學(xué)水平的高超之余，更多的是他們?cè)O(shè)計(jì)的很多課例，對(duì)于我們的日常作文教學(xué)，有很好的借鑒作用，這對(duì)自己和孩子都有受益。
大文豪巴金曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作就是無(wú)技巧地再現(xiàn)生活�！倍鴮�(duì)于每一個(gè)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肯定都有這樣的感受：對(duì)于熟悉的材料，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就得心應(yīng)手；反之，則愁眉苦臉、焦頭爛額，寫(xiě)出的文章也純粹是空洞無(wú)物。張化萬(wàn)老師說(shuō)得好：“真，是寫(xiě)好作文的出發(fā)點(diǎn)，也是作文的生命。”仔細(xì)想想，學(xué)生沒(méi)有“真”的生活，又怎能“再現(xiàn)生活”呢？學(xué)生沒(méi)有親身體驗(yàn)和感受，談何“內(nèi)容真實(shí)具體”呢？因此，空洞無(wú)物、蒼白無(wú)力也就是必然了。
興趣是一個(gè)人力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的一種意識(shí)傾向，是發(fā)展智力、培訓(xùn)能力的重要因素。它可以打開(kāi)感情的閘門(mén)，點(diǎn)燃靈感的火花，開(kāi)拓思維的靈犀�！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生作文也是這樣，只有學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生內(nèi)在的興趣時(shí)，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去研究去探求，才會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)力，發(fā)揮聰明才智，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高習(xí)作水平。從本書(shū)來(lái)看，名師們無(wú)一不采用了激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的方法，在教學(xué)中采用“活動(dòng)習(xí)作”形式。名師們按照作文要求，創(chuàng)設(shè)各類(lèi)習(xí)作情境，加上適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)組織，吸引孩子們主動(dòng)參與到習(xí)作活動(dòng)中。孩子們?nèi)硇耐度氲絽⑴c中，自然而然依老師的要求聽(tīng)、說(shuō)、想、做。老師們以這種不著痕跡的形式教給孩子觀(guān)察方法，并有了自己的獨(dú)特體驗(yàn)，萌生表達(dá)感受的欲望，習(xí)作之時(shí)自然處處皆能下筆了。
于是，名師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中采用了“活動(dòng)作文”的形式：根據(jù)習(xí)作的要求，積極創(chuàng)設(shè)情境，恰當(dāng)?shù)亟M織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)過(guò)程中。學(xué)生在參與過(guò)程中，就會(huì)全身心投入，會(huì)按老師的要求去做、去說(shuō)、去看、去想。在活動(dòng)中，老師會(huì)不露痕跡地教給學(xué)生觀(guān)察的方法，強(qiáng)化學(xué)生的所見(jiàn)所聞，以及各自的體驗(yàn)和感受。學(xué)生親身參與了活動(dòng)，并有了獨(dú)特的感受，表達(dá)時(shí)也就有內(nèi)容可說(shuō)，自然也就沒(méi)有了畏懼心理，自然就會(huì)萌生表達(dá)的欲望。
在“活動(dòng)作文”的過(guò)程中，名師們都把活動(dòng)劃分成為幾個(gè)環(huán)節(jié)。每進(jìn)行完一個(gè)環(huán)節(jié)，教師就會(huì)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察，并以口頭和文字的形式組織語(yǔ)言進(jìn)行描述，最后再將各個(gè)片段組織成文。這樣在活動(dòng)中寫(xiě)作，學(xué)生筆下記錄的是“現(xiàn)在時(shí)”，印象還很深刻，感覺(jué)也還新鮮，所以寫(xiě)起來(lái)會(huì)更容易，降低了學(xué)生寫(xiě)作的難度。
名師們的課堂中，還有一個(gè)值得可圈可點(diǎn)之處：說(shuō)寫(xiě)緊密結(jié)合。學(xué)生們經(jīng)歷完一個(gè)環(huán)節(jié)后，教師都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們反復(fù)地練習(xí)說(shuō)話(huà)。在說(shuō)的過(guò)程中，細(xì)致地進(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)修改，力爭(zhēng)讓學(xué)生把這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容說(shuō)清楚說(shuō)具體。在充分的說(shuō)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。這樣就有力地保障了寫(xiě)的質(zhì)量，也降低了寫(xiě)的難度。
要指導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)、寫(xiě)具體，也并非易事。各位名師均下足了功夫，使之落到了實(shí)處。最重要的是重視活動(dòng)中的觀(guān)察，教給觀(guān)察方法，強(qiáng)調(diào)多角度、立體地進(jìn)行觀(guān)察。像何瑩娟老師就巧妙地由一個(gè)“聰”字，讓學(xué)生明白了觀(guān)察時(shí)須“眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，口勤說(shuō)話(huà)，心多思考�！睂W(xué)生有了細(xì)致入微的觀(guān)察，自然就能將活動(dòng)寫(xiě)具體。
此書(shū)中的`20節(jié)作文課，每節(jié)都有其特色，都讓人回味無(wú)窮。而課堂上名師們的作文評(píng)析藝術(shù)，更讓人嘖嘖稱(chēng)贊。每一節(jié)作文課上，教師都會(huì)請(qǐng)班上的孩子們站起來(lái)朗讀自己的習(xí)作，給予學(xué)生充分展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。評(píng)析包括生評(píng)和師評(píng)，并且都是隨機(jī)的。教師都很善于引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光來(lái)看待同學(xué)的習(xí)作，盡量找出同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和可取之處。虞大明老師認(rèn)為：“每個(gè)人都有不足之處。對(duì)于小學(xué)生而言，‘自信’和‘快樂(lè)’比任何事情都重要。”試想，即使是對(duì)于一個(gè)在寫(xiě)作上水平很普通的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己的每一次作文，同學(xué)們總能從中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的優(yōu)點(diǎn)，他該會(huì)是多么的滿(mǎn)足？他還會(huì)懼怕習(xí)作嗎？肯定不會(huì)！他一定會(huì)對(duì)自己越來(lái)越有自信，習(xí)作的積極性也會(huì)越來(lái)越高。在評(píng)析過(guò)程中，名師們除了注重激發(fā)學(xué)生的自信心外，還很注重通過(guò)點(diǎn)評(píng)教給學(xué)生修改習(xí)作的方法。他們會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的習(xí)作，并及時(shí)地指出學(xué)生語(yǔ)言或表達(dá)方式上的不妥之處，為其他學(xué)生如何規(guī)范語(yǔ)言提供了參照。
回顧自己的習(xí)作教學(xué)，平時(shí)光注重習(xí)作前的指導(dǎo)，而忽略了習(xí)作后的賞析、點(diǎn)評(píng)，著實(shí)是一大敗筆。不過(guò)，亡羊補(bǔ)牢，未為晚也。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)吸取名師們的優(yōu)秀做法，在習(xí)作點(diǎn)評(píng)這方面強(qiáng)化落實(shí)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作自信心，提高寫(xiě)作水平。
沉浸在名師們鮮活而靈動(dòng)的作文教學(xué)課堂，吸收名師們作文教學(xué)的精髓，結(jié)合我班孩子們的實(shí)際，建構(gòu)高效的作文教學(xué)課堂，這是我作為一名語(yǔ)文老師的追求。
小學(xué)心得體會(huì)作文 篇6
一、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，激發(fā)寫(xiě)作欲望
培養(yǎng)濃厚的作文興趣，是推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)作文的動(dòng)力。這就要求教師，每節(jié)作文課都必須積極地做準(zhǔn)備。作文教學(xué)主要有兩種思路設(shè)計(jì)能培養(yǎng)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣、調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫(xiě)作的積極性和自信心。一種思路設(shè)計(jì)是，由學(xué)生熟悉的寫(xiě)作素材入手，逐步深入地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練;另一種思路設(shè)計(jì)是，每堂課教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識(shí)，然后有的放矢地進(jìn)行專(zhuān)題寫(xiě)作訓(xùn)練。
二、積累寫(xiě)作材料，充實(shí)寫(xiě)作內(nèi)容
學(xué)生要寫(xiě)好作文，不但要對(duì)寫(xiě)作有濃厚的興趣，還要擁有大量的寫(xiě)作素材。小學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)作文，還處在模仿學(xué)習(xí)階段，其素材積累主要來(lái)源于課本、課外讀物和日常生活。因此，在授課時(shí)或在課外輔導(dǎo)時(shí)，教師就要根據(jù)每個(gè)單元的作文教學(xué)要求，有意識(shí)地安排學(xué)生抄一些相似題目的精彩片段。因?yàn)樾W(xué)生模仿力強(qiáng)，生理上正處在記憶發(fā)展的高峰期，他們抄寫(xiě)的過(guò)程，也就是閱讀理解、收集綜合素材的過(guò)程，要把自己看到的、聽(tīng)到的都記下來(lái)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力
觀(guān)察能力是人的基本素質(zhì)之一，自然，也就成為素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵之一。就寫(xiě)作而言，觀(guān)察是獲得具體寫(xiě)作材料的重要手段，是感受生活從而產(chǎn)生思想情感的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力，既是素質(zhì)教育的基本要求，也是提高學(xué)生寫(xiě)作水平不可忽視的一環(huán)。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察習(xí)慣，要給學(xué)生以必要的觀(guān)察方法指導(dǎo)，還要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察中思考，力求觀(guān)有所得。
四、注重作文的評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)作文是對(duì)學(xué)生作文的再次提高，要按程度不同進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都享有成功的喜悅。首先是當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)。投影學(xué)生的典型習(xí)作，或比較成功的習(xí)作，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，學(xué)生發(fā)表各種意見(jiàn)，教師總結(jié)肯定的地方，指出存在的'缺點(diǎn)。其次是書(shū)面評(píng)價(jià)。每次學(xué)生的作文，作為教師要細(xì)細(xì)品析，找出閃光點(diǎn)，指出改正的地方，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出更高的要求;從不同的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生作文，按層次不同給予分?jǐn)?shù)。低段學(xué)生喜歡高分，可按進(jìn)步程度打分，讓每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的分?jǐn)?shù)，都有自己成功的一面。再次是口頭評(píng)語(yǔ)。對(duì)那些作文能力較差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使這些學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心，從而更加有信心地寫(xiě)作，以更快的速度，提高作文能力。
五、突出寫(xiě)作主題，融入寫(xiě)作感情
小學(xué)作文的選題要具體一點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生審題，幫助學(xué)生做到言之有物、言之有序。比如，觀(guān)察某一物體——鐘表，既可以引導(dǎo)學(xué)生從鐘表的整體外形、顏色、圖案到內(nèi)部的表針、數(shù)字，具體地逐層逐步地進(jìn)行觀(guān)察;還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)想到鐘表的作用和聲音，聯(lián)想到鐘表能給我們的啟發(fā)等等。在進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，允許學(xué)生異想天開(kāi)，但要圍繞“鐘表”這個(gè)中心展開(kāi)聯(lián)想，不能離開(kāi)主題。
六、樹(shù)立寫(xiě)作信心
一堂好的作文講評(píng)課，學(xué)生可以受到極大的啟發(fā)，甚至可以提升學(xué)生的寫(xiě)作層次。學(xué)生通過(guò)構(gòu)思、修改，最終完成一篇作文，都渴望得到好的評(píng)價(jià)。如果教師一味要求學(xué)生多寫(xiě)多練，而不愿多花費(fèi)時(shí)間去欣賞他們的勞動(dòng)成果，也會(huì)影響學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
七、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇
要營(yíng)造自由開(kāi)放的生活環(huán)境，打破學(xué)生“學(xué)�！彝ァ眱牲c(diǎn)一線(xiàn)的生活學(xué)習(xí)軌道，順應(yīng)兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生到語(yǔ)言與思維的“源頭”——大自然和社會(huì)生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓學(xué)生走出學(xué)校封閉的空間，讓學(xué)生走向社會(huì)，了解市場(chǎng)、城鎮(zhèn)建設(shè)、環(huán)保和鄉(xiāng)村變化等，為寫(xiě)出屬于他們自己的閃耀個(gè)性色彩的作文奠定基礎(chǔ)。
總之，指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)要多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好作文的積極性和自信心，要教給學(xué)生寫(xiě)好作文的方法、竅門(mén)，讓學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)心情愉悅、充滿(mǎn)激情、有話(huà)可說(shuō)、有事可寫(xiě)。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的作文才會(huì)穩(wěn)步提高，寫(xiě)出一篇篇精彩的文章來(lái)。作為教師，從一年級(jí)開(kāi)始就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)與練習(xí)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀中掌握豐富多彩的語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)作文能力的提高。在各種活動(dòng)中培養(yǎng)作文興趣，樂(lè)于作文，才能內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，提高寫(xiě)作水平。
小學(xué)心得體會(huì)作文 篇7
每一位從事語(yǔ)文教學(xué)的教師都把作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，小學(xué)作文教學(xué)。但是，“教師教學(xué)難、學(xué)生作文難”的問(wèn)題一直困擾著小學(xué)作文教學(xué)。如何在困難中不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐探索提高們的小學(xué)作文教學(xué)呢?
一、從低年級(jí)抓起，培養(yǎng)習(xí)作興趣。習(xí)作雖然在三年級(jí)才開(kāi)始，但是我卻以為習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從一年級(jí)抓起，教師應(yīng)想辦法讓學(xué)生很自然的走進(jìn)作文。要想自然的走進(jìn)作文。
(1)要加強(qiáng)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。低年級(jí)學(xué)生思維活躍、想象特別豐富，他們的思維沒(méi)有任何框架，敢想敢說(shuō)，因此教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。(2)是重視寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。言為心聲。老師要告訴學(xué)生寫(xiě)話(huà)就是把所說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái)，減少學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)的恐懼感。(3)是提高寫(xiě)話(huà)興趣�！芭d趣是最好的老師”。低年級(jí)的`寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練是為中高年級(jí)的習(xí)作打基礎(chǔ)的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣應(yīng)該從低年級(jí)抓起。為了提高學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，每周口語(yǔ)交際課抽出1節(jié)為展示課。學(xué)生把自己寫(xiě)得好的句子念給大家聽(tīng)，然后師生共同評(píng)議好在哪里。
二、作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)加大積累，促進(jìn)表達(dá)�！安环e跬步，無(wú)以至千里�！睙o(wú)論是口頭表達(dá)，還是書(shū)面表達(dá)，都是語(yǔ)言積累內(nèi)化后再創(chuàng)造的過(guò)程。
(1)閱讀：課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它能開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)背誦，要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文，背誦精彩片段，背誦好詞佳句。學(xué)生背誦的都是規(guī)范的語(yǔ)言材料，通過(guò)大量接觸語(yǔ)言文字規(guī)范的作品，形成對(duì)語(yǔ)言文字的感性認(rèn)識(shí)。(3)摘抄，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，“好記性不如爛筆頭”，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)》。學(xué)生無(wú)論是閱讀教科書(shū)上的，還是閱讀課外書(shū)上的，對(duì)那些優(yōu)美的詞、句、段，都要熟讀成誦，最好能隨手摘抄下來(lái)。積累豐富了，語(yǔ)言就會(huì)生動(dòng)而豐富。
三、實(shí)事求是，自由表達(dá)。
(1)注重課堂的作文指導(dǎo)。記得有位老師曾這樣指導(dǎo)五年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)描寫(xiě)春天景物特點(diǎn)的作文。首先給學(xué)生一周的時(shí)間觀(guān)察，然后讓學(xué)生回憶自己觀(guān)察到的春天有哪些特點(diǎn)。接著我讓學(xué)生圍繞一個(gè)特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段話(huà)。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)片段訓(xùn)練很順利完成了。(2)是營(yíng)造自由、輕松的表達(dá)氛圍。我們?cè)诮虒W(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，不要用自己的思想去限制學(xué)生的思想，而要學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼睛去看世界，用學(xué)生的耳朵去傾聽(tīng)生活為學(xué)生演奏的樂(lè)曲，讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情交織在一起。
四、在作文教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生作文的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
每次在作文講評(píng)時(shí)，老師都能從學(xué)生渴望的眼光中感受到他們希望老師肯定性的評(píng)價(jià)。每次作文評(píng)講，都要選取具有代表性的好作文，在評(píng)講的過(guò)程中滲透寫(xiě)作方法和寫(xiě)作知識(shí)。因?yàn)檫@些好作文都是他們同學(xué)寫(xiě)的，離他們很近，便于他們學(xué)習(xí)、借鑒。另外，對(duì)于那些寫(xiě)得很好的作文，鼓勵(lì)他們向?qū)W校廣播站、黑板報(bào)、各地報(bào)刊雜志投稿。把學(xué)生優(yōu)秀作文編輯成冊(cè)。這些做法，都能大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓孩子們樂(lè)此不疲地積極參與到寫(xiě)作中來(lái)，讓他們體會(huì)到作文再不是一件苦差，而是一件快樂(lè)的事情了。
當(dāng)然，作文教學(xué)仍然是任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)詫⑸舷虑笏?
小學(xué)心得體會(huì)作文 篇8
小學(xué)生作文最苦惱的是沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)。究其原因，并不是生活中無(wú)內(nèi)容，主要是由于小學(xué)生觀(guān)察能力差，不善于通過(guò)觀(guān)察獲取或積累作文素材。本次作文指導(dǎo)主要告訴我們學(xué)生生活中哪些可以作為素材外，還注意把寫(xiě)作同他們的生活結(jié)合起來(lái),把寫(xiě)作訓(xùn)練和集體活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái),每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境，讓他們眼見(jiàn)為實(shí)。
1、先看后寫(xiě)
閆老師先是帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡n堂上模仿動(dòng)物叫聲，讓孩子們親身感受聲音，引導(dǎo)孩子們觀(guān)察交流，然后才讓孩子們動(dòng)手寫(xiě)自己看到的，聽(tīng)到的，看到的.。這就很好的解決了孩子們“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。
2、“賞評(píng)”是最好的教法
“賞評(píng)”是最好的教法，“學(xué)生”是最好的老師，本節(jié)課介紹了自己是如何利用“賞評(píng)”來(lái)幫助學(xué)生寫(xiě)好作文的。在讓學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中學(xué)生自己評(píng)議，對(duì)好的給與鼓勵(lì)，是啊，哪個(gè)孩子不愿意得到老師的賞評(píng)呢?賞評(píng)更能提高孩子作文的積極性，不要總盯著孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)兒毛病，我們更要看到孩子們的進(jìn)步，一有進(jìn)步就贊賞他，這樣，學(xué)生會(huì)越來(lái)越好。
3、課堂氣氛活躍讓孩子不再害怕作文
寫(xiě)作課課堂氣氛很重要，作文課就要活躍，讓學(xué)生暢所欲言，能說(shuō)敢說(shuō)，說(shuō)多了既鍛煉了表達(dá)能力又能提高寫(xiě)作水平。
聽(tīng)完本次作文課，我覺(jué)得自己也有很多不足，作為老師我平時(shí)要多讀書(shū)，學(xué)生要積累教師更要積累，只有這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。
小學(xué)心得體會(huì)作文 篇9
作文一直是學(xué)生談之色變的作業(yè)，不喜歡作文似乎學(xué)生歷來(lái)就是如此。11月24日，我鄉(xiāng)幾位小學(xué)語(yǔ)文教師參加了安慶市舉辦的小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)，當(dāng)時(shí)心里就想：這種公開(kāi)課可真不好上，教師得指導(dǎo)，學(xué)生得寫(xiě)出來(lái)，還要進(jìn)行交流、評(píng)議，這么多的內(nèi)容要在40分鐘內(nèi)呈現(xiàn)出來(lái)，要想達(dá)到好的效果，可真不容易。在高琦小學(xué)報(bào)告廳聽(tīng)了三位老師的習(xí)作指導(dǎo)課之后，感覺(jué)不錯(cuò)，頗多收獲。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。這三節(jié)課內(nèi)容各異，風(fēng)格不一，現(xiàn)就將這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)所得與大家共享。
一、建立和諧的師生關(guān)系，激活學(xué)生的寫(xiě)作興趣
課前與學(xué)生的溝通或者在開(kāi)課時(shí)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有意地構(gòu)建一種平等友好的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉悅的習(xí)作氛圍，這樣會(huì)極大地激活學(xué)生習(xí)作的欲望，學(xué)生就會(huì)敏捷地展開(kāi)思路，有了想表達(dá)的欲望。在二年級(jí)的習(xí)作指導(dǎo)課上，學(xué)生介紹自己喜歡的玩具中，葉明珠老師注重課上與學(xué)生的溝通，輕松自然的對(duì)話(huà)緩解了學(xué)生緊張的心情;葉老師選取了二年級(jí)學(xué)生最感興趣的話(huà)題，帶著學(xué)生遨游玩具王國(guó)，這樣很自然的就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。在老師巧妙的設(shè)計(jì)下，學(xué)生很快地理清了寫(xiě)作的對(duì)象、表達(dá)的內(nèi)容，從內(nèi)容、方法各方面指導(dǎo)學(xué)生去寫(xiě)作。
二、朗讀評(píng)改學(xué)生作品，激活學(xué)生寫(xiě)作興趣
很多優(yōu)秀的老師總是喜歡讓孩子們讀一讀自己的作品，這是對(duì)學(xué)生作品的賞識(shí)和鼓勵(lì)。精心評(píng)改學(xué)生的作文，也是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)作文的重要一環(huán)。小學(xué)生作文，從本質(zhì)上看，也是一種創(chuàng)造。在他們看來(lái)，花力氣寫(xiě)了，已達(dá)到了自己的較好水平，送給老師評(píng)改，指望有所肯定與指出，以便看到成績(jī)并從中獲取力量與啟示。作文交給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果，都希望從老師那兒得到鼓勵(lì)，得到信心。在三位老師的作文指導(dǎo)課上，老師們都請(qǐng)了幾位學(xué)生在課堂上發(fā)表自己寫(xiě)的作文，并適時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)，同時(shí)還請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)寫(xiě)的好不好，哪些句子寫(xiě)得好。和著那優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生聲情并茂地朗讀自己的作文，那是一種怎樣的驕傲與自豪!
三、使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，激活學(xué)生寫(xiě)作興趣
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，授課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話(huà)交流評(píng)價(jià)，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣和自信心。湯瑾老師在教學(xué)展開(kāi)聯(lián)想學(xué)寫(xiě)作文的課上，總不忘用溫暖的話(huà)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的回答做出肯定的評(píng)價(jià)和贊賞，極大的鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文的自信心，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。老師們鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手發(fā)言。這樣的鼓勵(lì)比任何物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話(huà)更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
四、放手學(xué)生自由表達(dá)，激活學(xué)生寫(xiě)作興趣
放手讓學(xué)生自由表達(dá)，自由書(shū)寫(xiě)，只有在自由的空間里，才能隨心所欲，才能有所新意。老師在課堂上應(yīng)盡可能地以話(huà)題作文甚至是自由作文為主，課堂外的作文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更自由，一句話(huà)也可，幾行字也罷，只要想寫(xiě)就行。我們關(guān)注的不是學(xué)生們寫(xiě)了多么精彩的文章，主要是培養(yǎng)學(xué)生們?cè)敢饽闷鸸P抒發(fā)心情的興趣愛(ài)好。湯瑾老師的展開(kāi)聯(lián)想作文指導(dǎo)課，就充分展現(xiàn)了這一點(diǎn)。這是一篇以聯(lián)想為基礎(chǔ)的習(xí)作，湯老師在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中由一雙筷子啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地發(fā)揮想象，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，自由選取自己想寫(xiě)的素材。
總而言之，聽(tīng)了這幾節(jié)異彩紛呈的作文課，讓我感受到，語(yǔ)文的與眾不同在于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，我們要讓學(xué)生潛心去聽(tīng)，真心去說(shuō)，動(dòng)心去讀，靜心去寫(xiě);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注，學(xué)會(huì)品味詞句，學(xué)會(huì)理解感悟。作文需要自由，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要掌握好策略，運(yùn)用好方法，真正讓學(xué)生從作文的自由上升到思想的自由，真正愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上作文。
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