【精華】教育目的的心得體會(huì)集合10篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的教育目的的心得體會(huì)10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育目的的心得體會(huì) 篇1
最近，我閱讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讀完以后，我覺(jué)得自己的心靈又經(jīng)歷了一場(chǎng)重大的洗禮。
文章文字簡(jiǎn)單樸實(shí)，人物極為平凡，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是所流露出的人與人之間的那份真摯的情感，讓我感動(dòng)不已，我不斷地想：這就是《愛(ài)的教育》被評(píng)為愛(ài)的魔法書(shū)的原因吧！
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。字里行間抒發(fā)了作者對(duì)愛(ài)的理解，細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出幾乎完美的親子之愛(ài)。這種情感是普通的，確實(shí)不平凡，文中處處洋溢著愛(ài)，所散發(fā)出的那種深厚的、濃郁的情感力量，真的很偉大！
《愛(ài)的教育》告訴人們：高純真的人性的愛(ài)就是一種最真誠(chéng)的教育。雖然我們的人生閱歷不同，可你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，那些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)，心里就隱隱的痛，后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的，每次要失去的時(shí)候，才知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在心中偷偷的溜走了。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是我們卻常常忽視了周圍的愛(ài)，沒(méi)有細(xì)細(xì)的體會(huì)，如果你能加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，是多么美好��！如果人生是一場(chǎng)戲，我覺(jué)得應(yīng)該給平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫，盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余的膠卷，這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，那些瞬間，永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程的一朵小小的`浪花，但我愿意用自己的心去迎接幸福，盡管幸福那么短暫。《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的思索。
愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢買不到的感覺(jué)。愛(ài)能將心中的恨化為勇氣，它使你微笑的面對(duì)生活，使你倔強(qiáng)的反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生。它是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但是我們明白一分耕耘，一分收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。
在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，我想“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到萍水相逢的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，捐助希望工程……雖然有時(shí)也會(huì)被“污染”，甚至“消失”，但是這一切都值得珍惜。所以我希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，這部小說(shuō)會(huì)把美好的情感帶給更多更多的人。
從別的歲月飄進(jìn)我生命的云朵，不再落下雨滴，也不再刮起風(fēng)雪，只想把融入大自然的愛(ài)的色彩，揮灑于我蔚藍(lán)的天空，朗朗晴空下，我愿帶上一顆圣潔的心，乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于我自己的愛(ài)的人生！
教育目的的心得體會(huì) 篇2
愛(ài)情就像一股清泉，慢慢流進(jìn)人們的心里。在我看來(lái)，愛(ài)情是一種無(wú)法形容的東西�？戳恕稅�(ài)的教育》，好像學(xué)到了什么。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)主要寫的是意大利孩子恩里科一學(xué)年寫的日記。主要寫了同學(xué)之間，兄弟姐妹之間，孩子與父母之間，老師與學(xué)生之間的愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。我忍不住去了那里。
在這本書(shū)里，我喜歡看每月故事里的《愛(ài)的`教育》。這個(gè)故事主要講的是費(fèi)魯喬的父母去了福利城，家里只剩下奶奶和雙腿癱瘓的費(fèi)魯喬。費(fèi)魯喬利用父母出差的機(jī)會(huì)，出去賭石打架。他非常愛(ài)他的祖母告訴他，他的行為是錯(cuò)誤的。費(fèi)魯喬知道自己的錯(cuò)誤，但他沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái)。看到這里，我很想對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你知道了就可以改正錯(cuò)誤。承認(rèn)錯(cuò)誤并不可恥。大聲說(shuō)出來(lái)，讓你奶奶安心放心！
一天后，兩個(gè)強(qiáng)盜來(lái)到他家，強(qiáng)盜用刺刀無(wú)情地刺傷了奶奶。在這個(gè)緊要關(guān)頭，費(fèi)魯喬站在她奶奶面前，費(fèi)魯喬的背突然變得血肉模糊�？吹竭@里，我很佩服這個(gè)小英雄。他是一個(gè)多么勇敢的男孩。他用年輕的生命拼命保護(hù)家人。這種無(wú)畏的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。也許這就是愛(ài)！
看完《費(fèi)魯喬的血》，我知道愛(ài)是沒(méi)有止境的，是同學(xué)之間的友好交談，是老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，是父母對(duì)孩子的無(wú)微不至的照顧，甚至是一個(gè)平凡的微笑.
愛(ài)是一種無(wú)形的東西，不是給予就是感受。它讓我們感受到生活的幸福、溫暖和幸福！
教育目的的心得體會(huì) 篇3
近期研讀了郭思樂(lè)和他的生本教育，感受頗深，從心里到精神上真正體會(huì)到教育是一種享受，是一種創(chuàng)造。是以“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和睘楹诵牡囊环N教育模式。
在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)常可以看這樣的情景：教師照本宣科“滿堂灌”，學(xué)生鴉雀無(wú)聲，臨下課，教師小結(jié)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課的內(nèi)容大家聽(tīng)明白了嗎”，假如有學(xué)生說(shuō)“不明白”的話，教師必定勃然大怒：“我都講得那么詳細(xì)了，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)，真是笨得要命”，這就是傳統(tǒng)教學(xué)課堂的一個(gè)縮影。而在生本教學(xué)課堂里，我們看到的將是另一番情景：學(xué)生之間你問(wèn)我答，小組成員激烈討論，小組之間激烈爭(zhēng)論，整個(gè)課堂生機(jī)勃勃。現(xiàn)在我們不妨換位思考一下，假如你是一個(gè)學(xué)生，你會(huì)選擇怎樣的課堂？我想答案是顯而易見(jiàn)的。郭教授指出：“教育的本質(zhì)（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對(duì)于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”�！吧窘逃彼枷�，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。
我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)我們太自作多情了、很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學(xué)生不領(lǐng)情，，因?yàn)榻逃豢赡芟裥藜魳?shù)苗對(duì)學(xué)生進(jìn)行外在的改造，這就要求我們?cè)凇吧窘逃崩砟钕麻_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)！郭思樂(lè)教授提出了讓學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)（由教師提供一個(gè)最根本的，最簡(jiǎn)單的問(wèn)題），小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)的成果），班級(jí)交流學(xué)習(xí)（提出更深刻的問(wèn)題），熟悉學(xué)習(xí)（鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容）四步教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，教師引領(lǐng)著學(xué)生，既能讓學(xué)生夠得著，又要留給學(xué)生一定的'空間，教師的設(shè)計(jì)要把握知識(shí)的要點(diǎn)，又要把握整體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，更是激勵(lì)者。郭教授指出，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，才能走出師本，走向生本。先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，直至不教而教。先學(xué)要注意：低入（簡(jiǎn)單、根本、開(kāi)放），多做，深思，高出。就語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，方向是閱讀，整體感知，然后品讀，并在課外進(jìn)行了大量的閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣，在作文教學(xué)中，開(kāi)始是自由作文，先寫后評(píng)，先評(píng)后改，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的興趣。
粗淺的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)最大的資源是孩子本身，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該對(duì)我的學(xué)生應(yīng)該多一些理解、寬容和耐心。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和�，“關(guān)注人”是新課程的核心理念，應(yīng)該說(shuō)生本教育對(duì)新課程的核心理念闡述更清晰明確，具體可操作性的實(shí)踐模式更為具體化。
郭思樂(lè)教授認(rèn)為：生本教育提出對(duì)課堂進(jìn)行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。具體說(shuō)來(lái)，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛；注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。教師的角色時(shí)而是活動(dòng)的促進(jìn)者、平等的合作者、謙虛的傾聽(tīng)者、真誠(chéng)的賞識(shí)者、得體的協(xié)調(diào)者、資源的開(kāi)發(fā)者、得法的組織者，時(shí)而又是“顧問(wèn)”與“同伴”，“顧問(wèn)”角色其行為特征是“指點(diǎn)”；“同伴”角色，旨在參與合作，教師以同伴身份參與學(xué)生的活動(dòng)。
教育目的的心得體會(huì) 篇4
教育心得體會(huì)，尤其是家庭教育，需要家長(zhǎng)明白一件事，有時(shí)候，看著，比做重要。
因?yàn)槌鲇趯?duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)，每當(dāng)孩子做一件從來(lái)沒(méi)做過(guò)的事，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)往往是擔(dān)心，孩子走路，小心扶著，孩子騎車，小心護(hù)著，孩子談戀愛(ài)，小心阻著，孩子開(kāi)始叛逆，小心忍著，就怕一個(gè)不小心就會(huì)讓孩子受委屈，進(jìn)而疏遠(yuǎn)了自己。
在電視劇《今生是親人》中，男主原本出生在一個(gè)普通的工薪家庭，陰差陽(yáng)錯(cuò)，被抱養(yǎng)在知識(shí)分子家里，因?yàn)樽孕∮邢忍煨呐K病，所以母親小心呵護(hù)，任何事都讓著幫著，小心照顧著，所以青年長(zhǎng)大后十分脆弱，在得到身世的時(shí)候承受不住打擊，離家出走，躲在火車站扛大包，在火車站經(jīng)受了身體，心靈雙方面的歷練后，最終成熟起來(lái)，意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，決定勇敢面對(duì)。
教育心得體會(huì)，孩子總要經(jīng)歷才能成長(zhǎng)，不能總養(yǎng)著護(hù)著，父母不可能護(hù)孩子一生一世，總有一段路需要他們自己走，所以該教的教給他們，也要看他們自己能在社會(huì)上學(xué)到什么，他們自己學(xué)到的`，才往往是記憶最深刻的。
教育心得體會(huì)，要敢于放手，要多看著，像旁觀者一樣洞悉分明，只有孩子做了有違原則的事才出手予以糾正。當(dāng)局者迷，旁觀者清，這樣作為父母你許會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子更多的閃光點(diǎn)，父母與孩子的溝通也會(huì)更為順暢和諧。
教育目的的心得體會(huì) 篇5
昨天下午在認(rèn)真的聽(tīng)了XXx專家的講座之后，心情舒暢，產(chǎn)生了很多共鳴，覺(jué)得牛老師真的是學(xué)識(shí)廣博，對(duì)教育有著獨(dú)特的見(jiàn)解。并不是像很多專家的講座跟著時(shí)代的潮流，現(xiàn)在流行什么樣的教育學(xué)生的方法就跟風(fēng)的夸大。他不追風(fēng)，有著自己的想法，而且每個(gè)想法都很現(xiàn)實(shí)，很貼近生活，很真實(shí)。沒(méi)有一絲的虛假，可以看出牛老師很樂(lè)意跟大家分享他這么多年總結(jié)出來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)。我很慶幸在我剛步入教育這個(gè)行業(yè)就能聽(tīng)到牛老師的講座。我相信他的分享會(huì)使我終生受益。
牛老師說(shuō)教育是啟蒙、喚醒、引導(dǎo)、傳授、修正、成就。目的是讓學(xué)生變得聰明和善良，明白人生目的，喚起人生興致、成就人生價(jià)值，感受人生過(guò)程。學(xué)生需要什么，我們又要給他什么？現(xiàn)在在應(yīng)試教育的逼迫下，老師們不得不在有限的時(shí)間里向?qū)W生灌輸大量的知識(shí)。使得現(xiàn)在的學(xué)生只會(huì)被動(dòng)的接受知識(shí)，成就的是一個(gè)個(gè)真正的“書(shū)呆子”，而不會(huì)思考，遇到實(shí)際問(wèn)題還是不能夠解決。這樣的學(xué)生除了只會(huì)考試，走上社會(huì)不會(huì)生活，智商低，情商也低。這不是學(xué)生需要的。老師要做到是引導(dǎo)學(xué)生，多留給他們思考的空間�，F(xiàn)在的學(xué)生比老師都累，作業(yè)太多沒(méi)有自習(xí)時(shí)間，學(xué)生只是做做做，而沒(méi)有思考，還是不是自己的知識(shí)。而現(xiàn)在又提倡開(kāi)放式的教學(xué)，有一些形式化的教學(xué)方式例如小組合作，討論。這種學(xué)生方式還是流于形式，學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)，討論也只是形式上的真正的是學(xué)生借此計(jì)劃討論別的。小組合作使學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。所以不管上課用什么方法，只要讓學(xué)生思考，養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣。那么對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)大有幫助。
牛老師說(shuō)老師要跟學(xué)生保持距離�，F(xiàn)在教育提倡做學(xué)生的良師益友，和學(xué)生打成一片，但是我同意牛老師的看法。保持距離會(huì)使老師看起來(lái)神秘莫測(cè)，讓學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏的感覺(jué)，覺(jué)得老師深不可測(cè)，這樣對(duì)老師以后的管理會(huì)很有幫助。和學(xué)生保持距離并不是說(shuō)不關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)不是嘴上說(shuō)說(shuō)，學(xué)生有明辨是非的能力，只要真誠(chéng)學(xué)生能感受到你的愛(ài)。如果只是嘴上說(shuō)多么的愛(ài)學(xué)生但是學(xué)生感受不到會(huì)說(shuō)你虛偽。
教師為何而教?為生存而教的是功利的教師，為教學(xué)而教的是盲目的教師，為權(quán)威而教的是勢(shì)力的教師，為理想而教的是思考的教師，用自己的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生行為。以自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的思想影響別人的思想，成就教育者的理想。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師可以影響學(xué)生的一生，所以我們要不斷提高自己的教學(xué)能力，不是自己的專業(yè)知識(shí)有多麼強(qiáng)大，而是自己的教育能力。不要等到自己退休的時(shí)候，留下的.是幾箱書(shū)和教案。教師不是苦讀，清貧的代名詞。希望等老師退休的時(shí)候留下的是精神財(cái)富，是知識(shí)的積累閱歷的豐富，是教師的榮譽(yù)和尊嚴(yán)。
牛老師在做講座的時(shí)候利用自己的美術(shù)專業(yè)知識(shí)，不僅像我們分享了教育上的知識(shí)，也向我們展示他在美術(shù)教學(xué)上的獨(dú)特見(jiàn)解，陶冶在坐者的情操又獲得了很多知識(shí)。這是美的享受，是智慧的熏陶，使我看到了大師的風(fēng)范。希望自己也能在幾年之后有屬于自己的一套教育方式，是適合自己又適合學(xué)生，把教學(xué)當(dāng)做享受生活。
教育目的的心得體會(huì) 篇6
愛(ài)情教育是一本好書(shū)，它能讓我們懂得尊老愛(ài)幼的規(guī)律，學(xué)會(huì)文明禮儀，與同學(xué)相處融洽。
愛(ài)的教育主要講的是小學(xué)生安利柯，一些伙伴，一些老師，一些家人和祖國(guó)的愛(ài)情故事。安利柯，一個(gè)小學(xué)生，用日記的形式記錄了這些故事。讓無(wú)數(shù)的孩子在這些故事的感染下健康成長(zhǎng)。
愛(ài)情教育有很多感人的文章，比如：《愛(ài)的教育》。Chulliat是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，安利柯的同學(xué)。Chulliat一家過(guò)著艱苦的生活，全家老小上上下下，全靠Chulliat父親一個(gè)人打工賺錢。我父親的工作很辛苦。他白天要在鐵路上班，晚上在家用印刷體抄寫登記簿。只有500個(gè)參賽作品才能賺到3元錢。丘利亞特一看到它，就想到了一個(gè)主意：我必須幫助我的父親。于是趁父親睡著，偷偷起來(lái)幫父親抄花名冊(cè)，一直到半夜三點(diǎn)才睡著。第二天，爸爸起床數(shù)花名冊(cè)的時(shí)候，看到昨晚抄的`花名冊(cè)多了很多，很開(kāi)心！但是他不知道是誰(shuí)給他抄的。丘利亞特也沒(méi)有告訴他父親。Chulliat白天上課，晚上抄爸爸的花名冊(cè)，持續(xù)一個(gè)月。最后父親發(fā)現(xiàn)了，但是父親沒(méi)有罵他，反而流下了幸福的眼淚……《為父著想》，《醫(yī)院的天使》，《病中的老師》都是感人的文章。
愛(ài)情教育里面有很多可愛(ài)的文章，比如《遇險(xiǎn)的船》。幼兒園的孩子吃飯的時(shí)候都很可愛(ài)。有人拿了兩勺吃；有的人直接用手吃飯；還有的把豆子一顆一顆放進(jìn)口袋里，比較可愛(ài)的人用小圍裙把豆子包起來(lái)揉成糊狀。特殊的孩子一邊吃一邊看蒼蠅飛。孩子們吃完后，在院子里玩耍。有的玩游戲，有的唱歌跳舞，有的聽(tīng)老師講故事……《幼兒園》，《可憐的盲童》，《學(xué)校的女老師們》都很可愛(ài)。
愛(ài)的教育中有很多好的詞句：沉重，沒(méi)完沒(méi)了，喋喋不休，溢滿，吵鬧，哭泣，敬禮。我希望能早點(diǎn)用上這些全新的書(shū)，也希望能早點(diǎn)見(jiàn)到失散多年的同學(xué)，于是我忍不住快速起床。
愛(ài)教育我愛(ài)你！我謝謝你！謝謝你帶給我這么多愛(ài)的知識(shí)。
教育目的的心得體會(huì) 篇7
卡爾·威特剛下生的時(shí)候，就四肢抽搐，呼吸急促，明顯先天不足。
嬰兒時(shí)期的卡爾反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，顯得極為癡呆。老威特?zé)o法掩飾作為父親的悲傷，曾經(jīng)哀嘆：“這是遭的什么樣的罪孽呀！上帝怎么給了我這樣一個(gè)傻孩子呢？”鄰居們是一些善良的人們，可是在心底里的確認(rèn)為卡爾是個(gè)白癡，而且還在背地里為孩子的未來(lái)和威特一家的處境犯愁，當(dāng)時(shí)就連卡爾的母親也不贊成再去花功夫培養(yǎng)兒子了，她絕望地說(shuō)：“這樣的傻孩子教育他也不會(huì)有什么出息，只是白費(fèi)力氣罷了�！�
但是老威特說(shuō)：“我52歲才得到一個(gè)兒子，怎么會(huì)不愛(ài)他呢？我要用我以為正確的方法去愛(ài)他。我已制定出周密而嚴(yán)格的教育方案。現(xiàn)在兒子看起來(lái)雖然毫無(wú)出色之處，但我必將他培養(yǎng)成非凡的人�！�
就這樣，老威特抱著一種堅(jiān)定的信念，讓當(dāng)初的“傻”孩子變成了一個(gè)“天才”。
老威特說(shuō)：“在培養(yǎng)兒子的過(guò)程中，一直受到教育家們的.懷疑，也許是因?yàn)槲业慕逃^念冒犯了這些權(quán)威們業(yè)已形成的信條吧。好在我每未動(dòng)搖過(guò)自己的信念，我始終堅(jiān)信，只要教育得法，大多數(shù)孩子都會(huì)成為非凡的人才。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)，連我的兒子這樣生下來(lái)毫不出色的孩子，在經(jīng)過(guò)精心培養(yǎng)以后，也能獲得如此成功。”
——這一點(diǎn)我也堅(jiān)信！
教育目的的心得體會(huì) 篇8
今天，老師播放了一個(gè)有關(guān)“禁毒”的短片�？赐曛�，我的心情久久不能平靜，看著那一幕幕觸目驚心的情景，我的心都顫抖了......
然而，有些事情是不可以做錯(cuò)的，因?yàn)樽鲥e(cuò)后是沒(méi)有了一個(gè)重生的機(jī)會(huì)，等于陷入了一個(gè)深不見(jiàn)底的泥潭，不可能再有一個(gè)重見(jiàn)天日的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)得好:一失足成千古恨。這就是一個(gè)深刻的道理……毒品是一種會(huì)致人于死地的物體。它呈白色粉末狀，吸入它會(huì)使人走火入魔般無(wú)法自拔。毒品會(huì)讓人失去理智，人格扭曲，變得貪婪墮落，給社會(huì)帶來(lái)許多不安定的因素;讓和諧的社會(huì)蒙上了一層灰色的陰影;讓成千上萬(wàn)的家庭支離破碎。染上毒癮的人在毒癮發(fā)作前，怎莫看都像一個(gè)正常人，但當(dāng)他們的毒癮上來(lái)時(shí)，就會(huì)不顧一切代價(jià)，去買毒品來(lái)止住毒癮。沒(méi)錢的時(shí)候會(huì)去偷錢、殺人。其中的原因只為得到一小包粉末狀的毒品，這幕情景多么令人心痛啊!
毒品涉及全世界，每年都會(huì)有5000人喪命于此。其中20~30歲的男女占85%。因?yàn)槎酒�，他們失去了年輕而短暫的生命、失去了美好的青春年華，而將最終等待他們的卻是一副冰冷的手銬，一座改過(guò)自新的牢籠我曾看過(guò)一篇報(bào)道，那是一個(gè)正值當(dāng)年的我小伙子，因?yàn)樗奈荆睦掀�、孩子也跟著他一起吸毒�？吹竭@一幕，我流淚了!這就是這萬(wàn)惡的的'毒品帶給我們的“快樂(lè)”!
一個(gè)人的生命只有一次，那一次生命是無(wú)價(jià)的，是珍貴的，是純潔的，我們不能在它純潔的身上留下任何一個(gè)黑點(diǎn)。那美好的人生，毒品沒(méi)有這個(gè)權(quán)利在我們的人生道路上出現(xiàn)，引致影響了我們的前途，危害了我們終生。用潔凈的星心靈去感化他人，將會(huì)是一個(gè)高潮的開(kāi)始。因?yàn)�，遠(yuǎn)離了毒品，生活依然會(huì)多姿多彩，前途更滑是一片光明!讓我們把這句話永記在心中——珍愛(ài)生命，拒絕毒品!
教育目的的心得體會(huì) 篇9
有一種教育叫愛(ài)，有一種教化叫愛(ài)，世界上有一種大愛(ài)可以是陌生人�！懳�
回顧每一個(gè)瞬間，回憶每一個(gè)細(xì)節(jié)，用愛(ài)傾注到一本書(shū)里。在整本書(shū)中，阿米庫(kù)斯沒(méi)有使用華麗的辭藻，而是用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述了世間的大愛(ài)。
有一種教育叫愛(ài)。在學(xué)校，一直有人默默的關(guān)心我們。他在教室里穿梭，在講臺(tái)上徘徊，呆在門外。那雙滾燙的眼睛落在我們身上，眼里帶著關(guān)切，語(yǔ)氣里帶著溫柔，臉上帶著燦爛的笑容。他們工作了多少個(gè)夜晚；在多次斥責(zé)后，他們保持清醒。他們?yōu)槲覀兏冻隽艘磺校蠋煛�！被作者的情話澆灌后，我懂得感恩。耶！“他們是億萬(wàn)兒童美好心靈的精神之父�！彼麄�?yōu)槲覀冏龅�，和他們父母為我們做的，不相上下。老師和我們沒(méi)有血緣關(guān)系，但是在我們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的.時(shí)候，我們的心和老師的心已經(jīng)緊緊的綁在了一起。老師為我們的快樂(lè)而快樂(lè)，我們?yōu)槔蠋煹谋瘋瘋！拔覀儜?yīng)該用發(fā)自內(nèi)心的尊敬來(lái)稱呼‘老師’這個(gè)詞”，因?yàn)樗麄兘o了我們最寶貴的愛(ài)的教育。
有一種啟蒙叫做情感。從我們出生的那一刻起，從我們咿呀學(xué)語(yǔ)的第二天起，我們最親的父母從未離開(kāi)過(guò)我們。他們的一些粗糙的手輕輕地觸摸著我們?nèi)彳浀钠つw，快樂(lè)地顫抖著。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，父母努力工作，努力嘔吐，叫我們寫字，教我們一句一句的讀。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，父母的黑發(fā)夾雜著白發(fā)，臉上的皺紋越來(lái)越明顯。他們的啟蒙為我們的生活開(kāi)辟了一條新的道路。也許，現(xiàn)在我們還會(huì)面對(duì)父母的嘮叨和抱怨，但是如果有一天失去了他們，我們會(huì)為之前的那些嚴(yán)肅的話感到深深的遺憾。珍惜一切，因?yàn)槲覀儽舜讼鄲?ài)，因?yàn)槭ブ�，才�?huì)知道以前應(yīng)該珍惜。
世界上有一種愛(ài)是偉大的，可以是陌生人。《萬(wàn)里尋母記》年，13歲的男孩馬可踏上了尋找母親的漫長(zhǎng)旅程。一個(gè)13歲的男孩，在異國(guó)他鄉(xiāng)，屢次踏入鬼門關(guān)，卻一次次被一個(gè)素未謀面的好心人解救。他們彼此并不了解，卻愿意伸出雙手，把這個(gè)同胞從死亡的邊緣拉回來(lái)。他們是上帝派來(lái)幫助每個(gè)需要幫助的孩子的天使。用鮮花鼓勵(lì)，用微風(fēng)祝福�！袄先瞬皇且粋�(gè)人親親戚，不是只有一個(gè)兒子�！蔽蚁耄谶@樣一個(gè)和諧美好的地方，“它叫大同”！
在地球上，在這個(gè)物欲橫流的地方，“愛(ài)”是如此的細(xì)膩和難以捉摸。它能影響一切，給罪人新的生命，讓浪子回頭。世界上有很多種愛(ài)情，她是最偉大的。繼承愛(ài)情是每個(gè)人的責(zé)任。愿世界充滿愛(ài)。
教育目的的心得體會(huì) 篇10
泰戈?duì)栐f(shuō)：" 愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀然不動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。" 《愛(ài)的教育》這是一本小書(shū)又是一部巨著，是亞米契斯的著作，它讓我知道了什么是愛(ài)，怎樣去辨認(rèn)是非。
《愛(ài)的教育》描述的是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生所發(fā)生的故事。它是以日記形式表現(xiàn)出來(lái)的，在十個(gè)月中所記的日記里包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，在看《愛(ài)的教育》時(shí)常常被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)。" 掃煙窗的人" 、" 負(fù)傷的勞動(dòng)者" 、" 感謝" 、" 告別" 等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭學(xué)校到整個(gè)社會(huì)都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的感情。愛(ài)是什么，愛(ài)就像氧氣，充滿在生活的周圍，充滿了人的內(nèi)心。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是對(duì)整個(gè)民族而言。
《愛(ài)的`教育》一書(shū)中描寫了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年，他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是生活在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有不同之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西，那就是對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月父母的話和每月故事里，這一篇篇富有哲理的文章不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，也使我受益匪淺。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟使知識(shí)充實(shí)起來(lái)，于是就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久，這時(shí)這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。" 愛(ài)" 是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是我們常把愛(ài)想的太華麗而忽略我們周圍純樸的愛(ài)。如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生循循善誘的愛(ài)，朋友間互相體貼的愛(ài)……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)，但如果你能靜下心來(lái)對(duì)之加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到人生這是一個(gè)多么美好的東西啊!
【教育目的的心得體會(huì)】相關(guān)文章：
教育目的的心得體會(huì)02-22
教育目的的心得體會(huì)04-25
【薦】教育目的的心得體會(huì)10-15
【精品】教育目的的心得體會(huì)09-18
教育目的的心得體會(huì)范文04-25
教育目的的心得體會(huì)模板05-05