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法治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會（通用11篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的法治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
法治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會 篇1
在教師法制教育學(xué)習(xí)過程中，我有以下幾點體會：
一、注重職業(yè)道德
真正做到依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。關(guān)愛和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建設(shè)的核心內(nèi)涵，學(xué)為人師，行為世范，每位教師應(yīng)在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。
二、使我充分認(rèn)識到了學(xué)法用法的重要性
作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學(xué)習(xí)法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當(dāng)然，前提是要增強自己的法制觀念、提高自身的法律素質(zhì)。知法、懂法，在教育教學(xué)過程中，認(rèn)真履行職責(zé)，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，堅持做到“為人師表”，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象
三、加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要
我國青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結(jié)果，作為人民教師幫助學(xué)生了解一些法律常識是必要的。青少年正處于青春期時，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮；而且他們的人生閱歷淺，社會環(huán)境卻又非常復(fù)雜，社會上對青少年誘惑的.東西太多，對青少年學(xué)生的成長也發(fā)生著重要的影響。如一些非主流文化，網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面消極的東西，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，扭曲的價值觀等。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。
法治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會 篇2
20xx年10月20日我參加了初中《道德與法治》新教材教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)有兩個內(nèi)容：一是由主講專家金利對新教材的總體進(jìn)行解讀并對教材的使用了一些建議；二是專家劉秀洪主講，對七年級上冊教材的教學(xué)內(nèi)容做了簡單的梳理。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多。
新教材力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會，觀察、思考、感悟、實踐。面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的.教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護(hù)學(xué)生健康快樂成長。
另外，新教材更加關(guān)注學(xué)情，從學(xué)生的問題出發(fā)，有句話說到“學(xué)無定法，貴在有法”。我們教師還應(yīng)更加地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生信心。
新教材的探究內(nèi)容多了，如何在一節(jié)課做到既要講解知識點，又要放開課堂讓學(xué)生去討論去參與進(jìn)課堂，討論的時間要控制在多少分鐘？教師的課程是否能按時完成？這些問題都是對教師的挑戰(zhàn)。但挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，對教師的要求越來越高，看教師是否能掌握好自己的課堂，讓學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)，都是在為祖國造就人才。青年是中國的未來，從《思想品德》出發(fā)，將《道德與法治》融入進(jìn)學(xué)生的教育中去，不斷完善，不斷進(jìn)步。
法治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會 篇3
今天聽了教育專家老師的講座，學(xué)習(xí)了人教版小學(xué)道德與法治教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)受益不淺，感受頗深。現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：
一、 《道德與法制》的教材特點 兩位老師都分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材特點， 讓我們對課程標(biāo)準(zhǔn)及教材 把握更準(zhǔn)確。新教材的突出特點：
1、體現(xiàn)了學(xué)生喜歡，圖文并茂，抽象問題直 觀形象表達(dá)的.卡通版面。
2、更加貼近學(xué)生生活。
3、將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動 過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。
二、 《道德與法治》的教學(xué)建議在教學(xué)上專家給出了學(xué)生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學(xué)生觀重點 突出尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生差異，允許多樣。教師觀中強調(diào)了教師的三個角色 扮演即指導(dǎo)者、支持者和合作者。教學(xué)目標(biāo)的制定可因地制宜，課堂不再局限于 教室，它還擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校 內(nèi)外連續(xù)完整的活動過程。教學(xué)材料的主要源泉來自兒童的現(xiàn)實生活。因而取舍 材料均要以兒童的生活實際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關(guān)、切實需要的內(nèi)容， 以確保內(nèi)容生活化，絕不再是以本為本。
在這次學(xué)習(xí)中， 更加注重與孩子的溝通能力，同時也賦予老 師跟孩子之間更多的互動。在今后的教學(xué)實施中，我將努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境 和條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，及時地把社會中的新信息， 科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結(jié)合的教育基底，使教學(xué)更加精彩。
法治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會 篇4
陽春三月，草長鶯飛，正道春光無限好。跟隨春天的腳步，20xx統(tǒng)編教材八年級下冊《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會也緊鑼密鼓地開始了。在這次培訓(xùn)會上，經(jīng)過兩位專家老師的闡述和講解，令我醍醐灌頂，受益匪淺。現(xiàn)將自己的收獲與大家共享：
一是高瞻遠(yuǎn)囑，統(tǒng)籌全局。
上午，張廣宇老師就本冊教材的整體布局向大家做了詳細(xì)闡述。從背景回顧，理念介紹，框架分析，教材研讀，欄目使用等方面逐個進(jìn)行詳細(xì)的分析與講解，讓我從思想上、認(rèn)識上把握了本冊教材的理論系統(tǒng)。本冊教材以憲法精神為紅線進(jìn)行貫穿，是統(tǒng)帥全篇的靈魂，以增強學(xué)生的'民意與國家意識為主旨，遵遁生活邏輯與知識邏輯相結(jié)合的原則，站在理論的高度把握教材，給老師們指明了教學(xué)的方向。
二是真抓實干，精準(zhǔn)干練。
下午，金利老師向我們講解了統(tǒng)編教材的使用建議。金老師的報告內(nèi)容是教師在教學(xué)工作中如何較好地使用教材，主要圍繞三個問題進(jìn)行了細(xì)致精準(zhǔn)地闡述：
1、理解——以憲法為主要內(nèi)容的思考。
2、研究——法治教育專冊的主要內(nèi)容。
3、落實——教材學(xué)習(xí)與使用的建議。
經(jīng)過金老師循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，我在對教材的使用和處理上做到了心中有數(shù)，不再眉毛胡子一把抓。
三是不辭辛苦，答疑解惑。
培訓(xùn)中兩位專家不辭辛苦，耐心地回答了我們一線老師許多的難題和疑惑，令我們茅塞頓開，收獲滿滿。
培訓(xùn)后，我要把自己所聽、所學(xué)認(rèn)真地反思，輸入輸出，更好地服務(wù)自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平，給學(xué)生奉上精彩的道德與法治課，培養(yǎng)出符合社會主義核心價值觀要求的合格學(xué)生。
法治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會 篇5
新學(xué)期開始，八年級下冊《道德與法治》教材版本的一時更新讓我有些始料未及。因為我們上學(xué)期還是粵教版本，新學(xué)期一開始一下子就變成了人教版本，正當(dāng)我饑渴無助之際，今天的新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如同一場可貴的春雨及時地滋潤了我干渴的心田。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我站在"高處"把握了教材的主題、理念與框架：憲法精神是貫穿全冊的紅線，統(tǒng)帥全篇的靈魂。本冊書我應(yīng)以憲法教育為核心，不斷去培養(yǎng)和增強學(xué)生的公民意識和國家意識；教材采取總——分框架結(jié)構(gòu)，猶如一篇文章，思路特別清晰，這一切似乎使我頓生駕馭教材，運籌帷幄之感。
我最贊賞的還是本書很貼近青少年實際，遵循知識邏輯和生活邏輯相結(jié)合的`原則，教材建構(gòu)"基于生活——反思生活——回歸生活"的路徑。這將會使學(xué)生們增加很大的學(xué)習(xí)興趣，我們在教的過程中也不會覺得抽象、枯燥。
同時，本次培訓(xùn)也給了我很大的啟發(fā)：在教材研讀方面，我要肯下苦功。字斟句酌，逐層分析，多思考，勤動腦，既不能想當(dāng)然的望文生義，也不能迷信權(quán)威或墨守成規(guī)。
新學(xué)期，新教材，新挑戰(zhàn)，我雖不能輕車熟路，但不能不說，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真的很給力。當(dāng)然，探索學(xué)習(xí)之路沒有止境——我會努力不懈，只求更好！
法治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會 篇6
今天在永城市xx小學(xué)參加了一天的三年級《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
這是人教版主編一流專家講的，高屋建瓴，令人耳目一新。
通過培訓(xùn)，我知道要靈活地使用教材，不是講教材，可以有創(chuàng)意地利用教材，做到本班設(shè)計。假如有一個練習(xí)，讓學(xué)生比較兩片樹葉的不同。有的地方當(dāng)時還沒有長出樹葉，可以換成別的題，可以拿兩個不同的核桃進(jìn)行比較，觀察核桃的不同特點。讓學(xué)生體驗農(nóng)民插秧的辛苦，農(nóng)村孩子和城市的孩子教法就不能相同。農(nóng)村孩子有插秧的經(jīng)歷，通過回憶，能清楚地記得曾經(jīng)幫媽媽插秧的情形，城市孩子沒有這方面的體驗，老師就應(yīng)該讓學(xué)生帶花盆，裝上沙子，學(xué)插秧，來體驗生活，讓學(xué)生說感受，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。
我曾經(jīng)就讓兒子在太陽下剝玉米，他熱得滿頭大汗，他說全身都不舒服，他說當(dāng)農(nóng)民真不容易。如果不讓他親自體驗，他就不能感同身受，就不能體諒農(nóng)民的辛苦。
讓學(xué)生把書包挎在胸前，當(dāng)五分鐘的懷孕媽媽。讓學(xué)生體驗活動的`不方便，身體很笨重，學(xué)生感到很難受，體諒媽媽曾經(jīng)懷著自己的不易，就知道感恩媽媽了。孩子的心靈得以凈化。
孩子愛父母，知道感恩是一方面，能真誠地幫父母改正缺點，也是愛父母的表現(xiàn)。爸爸吸煙，讓學(xué)生想辦法幫爸爸戒掉，接納父母的不完美，接納老師的不完美。
讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)中遇到困難是很正常的事，要正確對待困難和挫折。困難就像彈簧，你弱它強，你強它弱。鼓勵學(xué)生勇敢戰(zhàn)勝困難，學(xué)生會體驗成功的喜悅，有成就感，會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。學(xué)生會增強自信心。
三年級的學(xué)生，是中年級，是過渡階段，要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的意義，從感性思維向抽象思維過渡。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，讓學(xué)生明白人人都可以學(xué)好，不要自卑。要多元化評價學(xué)生，讓學(xué)生眼里放光，讓學(xué)生內(nèi)心愉悅，讓學(xué)生常常面帶微笑，讓教室成為學(xué)生的舞臺，讓學(xué)生動起來，實踐活動搞起來。不是靠老師單純地說教，要以學(xué)生的學(xué)為主線，設(shè)計活動要為這條主線服務(wù)，突出重點，思路清晰，方法有效。
教材也不一定是權(quán)威，教材就好像一個兒童，兒童看教材，就當(dāng)是給朋友對話了。給朋友互動，說自己親身經(jīng)歷的具體的事情。把靜態(tài)的教材轉(zhuǎn)化為動態(tài)的內(nèi)容，讓學(xué)生說，暢所欲言，學(xué)會聆聽，記住要點，寫下感受，再演一演，在做中學(xué)。
在活動中滲透法律知識，增強法律意識，養(yǎng)成遵守法規(guī)的好習(xí)慣。例如你身邊有女孩，家長不讓她上學(xué)，她家長就違反了《義務(wù)教育法》。法律保護(hù)了女孩上學(xué)的權(quán)益。
要采用生活建構(gòu)教學(xué)模式，不是單純傳遞知識，而是引入到生活中，學(xué)生的親身經(jīng)歷中，從智育到德育的轉(zhuǎn)化。要體現(xiàn)價值導(dǎo)向，確定教學(xué)目標(biāo)以價值導(dǎo)向為目的。與學(xué)生的現(xiàn)實生活相對接。不脫離學(xué)生的生活，與學(xué)生的生活緊密相連。這就是引導(dǎo)生活建構(gòu)道德方式。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，反思生活，超越生活。價值灌輸轉(zhuǎn)為價值探究，活動與學(xué)校的整體日常德育融合，從情感角度，拉近學(xué)生與學(xué)校，老師，父母的距離。不要機(jī)械整合，要靈活整合，深層融合，體現(xiàn)綜合性，提升實效。
我們要從學(xué)生生活出發(fā)，學(xué)會診斷，看學(xué)生需求，看教材設(shè)計意圖，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，走進(jìn)學(xué)生的真實生活，塑造學(xué)生的靈魂，對學(xué)生進(jìn)行靈魂教育，讓學(xué)生得以提升。
法治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會 篇7
xx年3月 9日，市北區(qū)張均、孫婷工作室全體道德與法治學(xué)科教師在教研員徐璐老師的組織下，在青島上海路小學(xué)多媒體教室，參加了由人民教育出版社舉辦的小學(xué)道德與法治學(xué)科三下）統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動。
本次培訓(xùn)為了貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于加強道德與法治、語文、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)工作的通知》及人民教育出版社關(guān)于統(tǒng)編三科教材培訓(xùn)工作方案要求，為使廣大教師正確理解、把握統(tǒng)編教材在全國融入社會主義核心價值觀等方面的編寫思路，全面貫徹黨的.教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，實現(xiàn)統(tǒng)編教材教師全員培訓(xùn)的目標(biāo)，結(jié)合三年級下冊的內(nèi)容進(jìn)行了講解。
本次培訓(xùn)采用集中觀看及分散觀看的方式進(jìn)行培訓(xùn)。過程中，專家們毫無保留地為大家傳經(jīng)送寶，唐燕和何穎老師全面深刻地對每個單元剖析、解讀，使任教老師全面了解教材內(nèi)容及教材編寫者的意圖，并對每一課的課時安排，重點難點，對應(yīng)采用的教學(xué)方法等方面進(jìn)行了很詳細(xì)的講解和說明，從課程理念與教材編寫理念、編寫者視角進(jìn)行本源性解讀，為任教教師指明了教學(xué)的方向，明確了教學(xué)任務(wù)。老師們聽得聚精會神，認(rèn)真記錄，積極思考，并與專家互動交流，聽會教師個個受益匪淺。
此次培訓(xùn)活動，使我區(qū)道德與法治學(xué)科的教師，進(jìn)一步了解和掌握了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，為今后的教學(xué)工作指明了方向，為盡快提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平提供了有效的著力點。我們將以此次活動為契機(jī)，加大研究的力度，使該學(xué)科教學(xué)綻放異彩。
法治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會 篇8
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多。
小學(xué)三年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注三年級學(xué)生的整體成長、生活;了解學(xué)校生活的兩個主體生活方式;學(xué)會玩，并且有意義地玩;學(xué)會主動思考，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。
整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然
、人與社會之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會守法、樹立規(guī)
則和公民意識、學(xué)會做事、主動思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。
新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，各冊設(shè)計了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實例和現(xiàn)實需求的`法治知識，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會，觀察、思考、感悟、實踐。
面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護(hù)兒童健康快樂成長。
鑒于理想的基礎(chǔ)上，我們還要調(diào)整好自己的心態(tài)，提高自身的思想道德素質(zhì)和知識。
法治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會 篇9
十月二十日，與同行一起參加了xxxx年部編《道德與法治》新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在我們就如何使用新教材進(jìn)行有效課堂教學(xué)而束手無策之際，這次培訓(xùn)無疑是一場及時雨。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅讓自己對新教材編寫背景、及其框架結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容有了全面系統(tǒng)的了解，更為重要的是對今后如何使用新教材進(jìn)行有效課堂教學(xué)有了新的啟發(fā)和思考。在今后的教材使用和課堂教學(xué)中務(wù)必做到以下幾點：
一，要堅持立德樹人的根本任務(wù)，落實道德與法治的目標(biāo)，肩負(fù)培養(yǎng)合格公民的.責(zé)任和使命。
在今后的教學(xué)組織與實施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針以神會主義核心價值觀為導(dǎo)向，堅持正確的政治方向；應(yīng)堅持課程改革的理念和要求，貫徹德育課教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高本課程教學(xué)的實效性。
二，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實課程目標(biāo)。自己要站在課標(biāo)的高度上，審視教材，研究教材，要有課程意識，要準(zhǔn)確把握課程的德育性，避免概念化，孤立的傳授知識和記誦知識，努力使知識的學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生思想道德發(fā)展的需要。
三，總結(jié)反思本課程在課改中積累的已有經(jīng)驗，積極探索新思路。要正視自己在使用教材中的困難和問題，又要通過悉心創(chuàng)造，積累案例，不斷總結(jié)經(jīng)驗，獲得更好的方式方法。
四，正確處理好知識教學(xué)與品德養(yǎng)成提升之間的關(guān)系。
在對待知識學(xué)習(xí)的問題上，自己要具備處理知識的態(tài)度和本領(lǐng)，既要認(rèn)識到講解傳授知識的必要性，又要建立起知識與生活，知識與成長相互融入，相互促進(jìn)的和諧關(guān)系。
法治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會 篇10
全面依法治國，科學(xué)立法是前提、嚴(yán)格執(zhí)法是保障、公正司法是生命線。2014年，黨的十八屆四中全會通過了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》，提出了保證公正司法、提高司法公信力的100余項改革部署，規(guī)模之大、動員之廣、理論創(chuàng)新之多、改革路徑之清晰、具體任務(wù)之明確，前所未有。這不僅確定了全面依法治國的總框架和路線圖，而且也與全面深化改革形成了深層呼應(yīng)，為“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)提供了堅實保障。
幾年來，司法體制改革層層推進(jìn)，漸入縱深。司法責(zé)任制改革，“讓審理者裁判、由裁判者負(fù)責(zé)”，讓司法權(quán)力與責(zé)任統(tǒng)一；以審判為中心的訴訟制度改革，確保審判程序的合法化、正當(dāng)化，讓程序正義和實質(zhì)正義合流；建立領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法活動、插手具體案件處理的記錄、通報和責(zé)任追究制度，防止以權(quán)代法、以言壓法，在權(quán)與法之間畫定了高壓線……乘風(fēng)破浪、攻堅克難，司法改革向著完善的司法體制、科學(xué)的司法職權(quán)配置和健全的人權(quán)司法保障目標(biāo)一路前行。
司法對于維護(hù)法律的至高無上的權(quán)威至關(guān)重要，當(dāng)然，通過司法體現(xiàn)法律的權(quán)威，并不是靠強行壓制，而是靠嚴(yán)格遵循既定的法律規(guī)范維護(hù)法制的統(tǒng)一性和司法的`公正性來得到實現(xiàn)。維護(hù)法制的統(tǒng)一性和司法的公正性，必須以司法獨立作為先決條件。
人類早期的成文法常常銘刻在石柱或銅表上，但鑄鼎未必傳世、勒石未必長存，真正流傳下來的是銘刻在全體社會成員心中的法治信仰，是由每一個公正審判動態(tài)維系起來的法治精神。正如馬克思所言“法官除了法律就沒有別的上司”。唯有如此，才能保證程序公正，并最終實現(xiàn)實體公正。也惟有如此，才能使法院通過法官的嚴(yán)肅執(zhí)法，不為利害關(guān)系所動的品質(zhì)，樹立審判權(quán)威。
法治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會 篇11
今天，我看了“憲法的精神法治的力量——2020年度法治人物頒獎禮”的視頻，看完之后，我有很大的觸動：人生的路是漫長的、坎坷的，在人生路上，我們會經(jīng)受各種風(fēng)雨的考驗，所以我們需要撐起一把生命的保護(hù)傘——憲法。
活動中，學(xué)生們共同演唱了教育部政策法規(guī)司、教育部全國教育普法領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室專門組織譜寫創(chuàng)作的歌曲《憲法伴我們成長》。
第三屆全國學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”活動總決賽的優(yōu)秀選手，小學(xué)組來自山東的金昆、初中組來自北京的葛天宇、高中組來自重慶的王玲玲、高校組來自新疆的全新月也進(jìn)行了精彩的展演。
我在“憲法晨讀”中知道了：有些家庭因為貧困或是其他種。種原因，孩子上不起學(xué)，而憲法圓了無數(shù)渴望讀書卻無可奈何的孩子的夢。
來自重慶市開州區(qū)實驗中學(xué)的王玲玲說：“是憲法賦予了我平等的受教育權(quán)，我走進(jìn)課堂，學(xué)會了用左手寫字，用左手做一切正常人能做的事情，憲法也讓我走出了大山，讓我知道，山的那邊不止有山，還有我的未來�！�
憲法是我國的根本大法，是治國安邦的`總章程，是保持國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和長治久安的法律基礎(chǔ)，是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政興國、團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民建設(shè)中國特色社會主義的法律保證。它保障了我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)了我國的社會主義民主建設(shè)、推動了我國的社會主義法制建設(shè)。
如果沒有憲法，就回到了占山為王軍閥割據(jù)的時代，如果不民主立憲，如果不尊重憲法，民權(quán)將無從保障，國家發(fā)展也就失去了公民智慧。作為祖國的希望，我們的義務(wù)就是要在這和平安定的城市努力學(xué)習(xí)，將來成為國家棟梁。
只要人人都知法、學(xué)法、守法、用法，我們的社會將會平坦而光明！
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