教師三問大討論心得體會范文（通用10篇）

　　我們得到了一些心得體會以后，往往會寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的教師三問大討論心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教師三問大討論心得體會 1

　　今年春季開始，學校決定在我校全體教師中開展以“問政于民、問需于民、問計于民，解民憂、解民怨、解民困，建立民主決策監(jiān)督機制、建立服務學生服務群眾機制、建立矛盾化解機制，促作風、促發(fā)展、促和諧”為主要內容的“三問三解三建三促”活動。通過一段時間的學習和實踐，使我深深地體會到：三問三解是認真貫徹落科學發(fā)展觀，有利于夯實“十二五”教育發(fā)展基礎規(guī)劃，是深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)的具體體現(xiàn)。能夠進一步加強干部管理和全體教師思想作風教育、優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境、增強管理效能，提高教育質量、建設和諧校園，服務于學生，服務于群眾，推動我校教育教學事業(yè)科學發(fā)展。

　　“三問”，即：問政于民、問需于民、問計于民。堅持以辦人民滿意教育為目標，圍繞制約學校改革發(fā)展和學生、群眾最迫切需要解決的突出問題，動員全校教師主動進村、進戶、進班級 、進課堂，全面了解和掌握學生、群眾的意愿，聽取意見建議。摸清低保戶、貧困戶、殘疾人、留守兒童的家庭實際情況，開展結對幫扶和解決難題辦實事活動，切實關心困難學生的家庭、生活、學習。將黨和政府的溫暖送到他們心中。

　　“三解”，即：解民憂、解民怨、解民困。圍繞社會熱點難題和群眾反映最突出的問題，著眼學校，破解學校發(fā)展中存在的難題，破解師生反映最突出的問題，改善師生生活中存在的難題。同時真心實意幫助留守兒童、隨遷子女、殘疾兒童、家庭經濟困難學生接受教育，著力改善辦學條件，完成學校校園文化建設工作和綠化工程；著力加強自我思想建設，提高道德品質和業(yè)務能力。

　　“三建”，即：建立民主決策監(jiān)督機制、建立服務群眾機制、建立矛盾化解機制。建立服務群眾機制，通過問需于民，扎實開展“創(chuàng)先爭優(yōu)、為民服務”、黨員志愿服務、結對幫扶等活動，在各項教育惠民政策中為群眾提供高效、便捷的服務，凝聚民心，激發(fā)動力。通過問計于民，對涉及教育發(fā)展戰(zhàn)略、重要政策重大項目和涉及群眾切身利益的.重要決策，深入開展調查研究，廣泛咨詢各方意見，自覺接受群眾監(jiān)督提高決策質量和工作執(zhí)行力。建立矛盾化解機制，開展以“三訪”為抓手的“大下訪、大巡查、大化解”活動，建立規(guī)范的利益訴求機制和矛盾糾紛定期排查制度，健全規(guī)范綜治維穩(wěn)工作體系，及時排查化解影響教育和諧發(fā)展的突出問題，維護教育安全穩(wěn)定。

　　“三促”，即：促作風、促發(fā)展、促和諧。全體教師要深入群眾，全方位服務于群眾，認真做好知民情、解民憂、暖民心的各項工作，以干部作風大轉變促進黨群干群關系融洽依靠群眾的智慧和力量，破解教育發(fā)展中的制約因素。以“縣局組織強化教育質量年”為主線，不斷深化“下基層、促落實、樹形象”和“為民服務，先鋒行動”主題實踐活動，使全體教師增強為民服務意識，拓寬服務渠道，強化為民服務舉措，在教育教學中創(chuàng)新爭先，提升服務水平，提升群眾滿意度。把辦人民滿意的教育落實在實處。

　　教師三問大討論心得體會 2

　　緊緊圍繞“三查三問三思”，即一查與群眾感情深不深，二查與群眾距離遠不遠，三查群眾在自己心中重不重；一問入黨為什么，二問當干部做什么，三問自己能為后人留下什么；一思為了誰，二思依靠誰，三思我是誰等內容，我作為一名從教多年的教師，針對“為什么選擇幼教這一職業(yè)？”“怎樣做一名合格的幼兒教師？”這兩個問題重新認真思考，使我更深刻地認識到幼教工作的崇高，更清晰地明確工作努力的方向。

　　一、 提高工作認識，增強愛崗品質

　　作為一名教師，特別是作為啟蒙教育的幼兒教師，責任重大，承擔著培養(yǎng)祖國下一代的任務，這對幼兒教師就有著更高、更嚴的要求。 首先，熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒。“幼師這個行業(yè)，需要你有媽媽般的愛去支撐，因為他的工作是繁瑣的，是需要愛的。”熱愛幼兒，尊重、理解幼兒，以人為本，關心愛護幼兒，是教師正確處理與自己直接服務對象幼兒之間關系的準則，熱愛幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育幼兒的感情基礎，幼兒一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。 對幼兒一視同仁，公平對待；對幼兒嚴格要求，循循善誘；尊重幼兒的人格、個性和自尊心；不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

　　其次，為人師表，加強修養(yǎng)。古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正雖令不從�！蔽覀冊谌粘＝虒W中要發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從我做起，率先垂范，做出表率以高尚的人格感染人，以整潔的'儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。

　　二、改進工作作風，提升工作水平

　　要真正地把幼教工作做對、做好，不能只有滿腔摯愛、滿腹經綸，還要有扎實苦干的作風，踏踏實實提升服務質量、提高工作水平，面對任何事都要做細、做深、做新，不能敷衍了事，。

　　做細，細心照顧所有孩子。每個班3個老師面對40個孩子，我們細心觀察每個孩子，做到心中有數(shù)，細心照顧每個孩子，確保安全，只有這樣才能讓家長放心安心。比如，新生入園了每年這個時候我們教師都放棄休息時間，提早開學，讓小班孩子提前入園，中大班所有教師都到小班配班，就是為了細致入微地照顧到每個小班孩子，使她們更早、更快地度過入園難關。正是這細致周到的做法才贏得了家長的好口碑。

　　做深，深入組織教學研究。多年來，我們一直不滿足于日常教學工作的完成，深入開展課題研究，只有這樣才能不斷提升教師素質、不斷提高保教質量。我們參加國家“十二五”課題“圖畫書體驗式閱讀的策略研究”，除日常教學外，各項教研活動不計其數(shù)，工作量加大、工作任務加重，但我們排除萬難，堅持進行研究，觀摩教學、圖書漂流、圖畫書故事表演等，一項項活動扎實進行，讓教學工作在課題研究中進行得有聲有色，推動幼兒、教師、家長進步。

　　做新，創(chuàng)新開展日常工作。創(chuàng)新是一切工作發(fā)展的關鍵。面對日常工作我們如果只是墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新，那最多只是把工作做對了，而不能把工作做好。為了提高保教質量，辦園自己的特色，面對日常教學工作我們不斷學習、不斷探索，嘗試各種教學活動新方法。如更新教師培訓學習形式、嘗試分組觀摩教學、豐富家長工作形式等，一年一度的元旦、六一雖然年年組織我們也年年創(chuàng)新。今年，我們摒棄傳統(tǒng)的節(jié)目表演，將組織全園孩子利用瓶蓋進行創(chuàng)意拼擺。不斷改進其目的就在于將日常工作在創(chuàng)新中求進步，在創(chuàng)新中求最好。

　　總之，這次的自查活動，讓我對教師職業(yè)有了更深刻的體會。在今后的工作中，我將努力用“勤”來鞭策自己，用“鉆”來提高業(yè)務，同“愛”來呵護幼苗，用“心”來體驗幼兒。我不是教學中的強者，但我不服輸；我不是教學中的天才，但我很努力。正如葉圣陶先生所說“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”。從思想上到行動上踐行“一切為了幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒一切”的工作責任。

　　教師三問大討論心得體會 3

　　前幾天我們學校開展了關于“三問”的討論活動。對照著這三問來看，也許自己做的還很不夠。而對于我們這些年輕教師來說，更要提高自身的修養(yǎng)，更要不斷的學習。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，可見教師肩負的責任重大，培養(yǎng)祖國的棟梁，塑造人的靈魂。那么怎樣才能做一名讓人民滿意的教師呢？

　　韓愈在《師說》中就有提到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，也就是說老師就是傳授道理、講授學業(yè)、解答疑難問題的。韓愈的話無疑給無數(shù)教書育人的老師們一個很好的注解。要想給學生一碗水，自己首先要有一桶水，但是在現(xiàn)在這個時代，教師如果還只有一桶水肯定是不行的。這就要求我們要不斷的更新知識，只有自己學得多了，給予學生的才更多。我認為博學多才對一位教師來說非常重要。積極提高自身專業(yè)素質，與時俱進，為能培養(yǎng)出合格的高素質的人才奠定堅實的基礎。嚴格把好上課關，不斷用新的知識充實自己，要把教育思想和科研思想融入到教學之中。

　　但是，老師除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是要有一顆愛心。因為熱愛學生，誨人不倦是教師的天職。我覺得好老師一定是個有愛心的老師。我們要學會和孩子交朋友，關愛孩子，把愛融入教學。善于發(fā)掘每一個孩子的潛力，從愛孩子到欣賞孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，挖掘出創(chuàng)造的潛能。作為教師，我們的一個充滿愛意的眼神，一個關懷呵護的舉止，一聲無意的激勵的.話語，都有可能會影響他們的一生。關愛無處不在，只要我們以積極的心態(tài)看待學生，就會發(fā)現(xiàn)他們是那樣值得我們贊嘆。作為一名教師，更要把自己心中的陽光帶給孩子們讓每一個孩子都能在教育的光芒下健康快樂的成長。我覺得自己在關愛學生上做得不好，從沒有試著和學生交朋友，在今后的工作中，一定要試著走進孩子們的內心世界，把愛帶給每個孩子，讓他們在一個輕松愉快的環(huán)境中學習成長。讓學生成為我的驕傲。 因此，我自感教師職業(yè)光榮的同時，也深感教師責任的重大，我會在以后的工作中，經�！叭龁枴弊约�，處處反省自己，相信一定會成為人民心目中的滿意教師。

　　教師三問大討論心得體會 4

　　通過學習和對照科學發(fā)展觀，我發(fā)現(xiàn)盡管自己已從事多年的教學，但仍有許多地方不符合科學發(fā)展觀的要求和人才培養(yǎng)的需要。為此，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，查找了自己工作以來在政治思想、組織紀律、工作方法方面存在的問題，并對此進行認真剖析，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地開展工作。

　　一、自身存在的問題：

　　1、政治思想意識不夠強。沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。平時雖然也學習過馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。

　　2、業(yè)務知識鉆研不夠。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，刻苦鉆研、鍥而不舍的學習精神和態(tài)度。沒有深刻意識到業(yè)務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。創(chuàng)新嘗試不夠，害怕失敗。

　　3、工作作風不夠扎實。工作時間久了，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

　　4、不能摒棄原有的定勢思維，因循守舊、畏首畏尾、患得患失，缺乏大膽創(chuàng)新精神。

　　二、今后努力的'方向：

　　1、進一步加強政治思想觀念，加強政治理論學習，認清職責，立足本職，老老實實、本本分分開展工作，樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的思想意識。

　　2、加強自我改造，提高綜合素質。加強業(yè)務學習，增強做好工作的本領。務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，使自己更全面地發(fā)展。

　　3、剖析自己，虛心接受，更快進步。嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現(xiàn)，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。

　　4、努力培育科學思維，按照科學發(fā)展觀的要求，著力克服因循守舊、畏首畏尾、患得患失的思想觀念和心理，形成創(chuàng)新思維、開放思維。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的新一代。

　　總之，通過這次開展的自查活動，我認清了自身存在的問題，明確了整改方向，今后我要嚴格要求自己，向優(yōu)秀教師學習，以此促進自己的專業(yè)成長。

　　教師三問大討論心得體會 5

　　作為一名教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

　　1、加強學習依法執(zhí)教

　　首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。

　　2、愛崗敬業(yè)教書育人

　　我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將學校的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好班主任工作、語文本職工作的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來開展教學工作。

　　3、熱愛孩子和諧發(fā)展

　　關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在教學中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

　　4、注重小節(jié)修煉人格

　　教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的'方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

　　5、尊重家長服務家長

　　家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

　　總之，這次的活動，讓我對教師職業(yè)有了更深刻的體會。在今后的工作中，我將努力用“勤”來鞭策自己，用“鉆”來提高業(yè)務，同“愛”來呵護幼苗，用“心”來體驗學生。我不是教學中的強者，但我不服輸;我不是教學中的天才，但我很努力。正如葉圣陶先生所說“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”。從思想上到行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。愿在童心的引領下，不斷地完善自己，在平凡的崗位上去創(chuàng)造不平凡的人生。

　　教師三問大討論心得體會 6

　　一、真誠對待每個學生

　　教學中不能有手掌手背之分。也就是不能有貧賤與富貴之分，不能有男女性別之分，不能有成績好壞之分，處處端平一碗水，真誠對待每一個學生，統(tǒng)一要求，同等看待，不僅能贏得學生的普遍尊重，而且能大大促進教學的成功開展，是提高教學質量的最重要途徑之一。

　　二、真心成為學生的朋友

　　學生管理上一味的高壓措施是達不到想要的效果的，重要的方法必須走近學生，走進學生的心靈深處，有時即便遭到拒絕或故意躲避，也要想辦法通過多渠道與學生交上朋友，來達到教育目的。重要的`原則是先只談生活不談學習，水到渠成時才轉入學習的話題。

　　三、真正為學生著想

　　離開家里的.自由自在又舒適的環(huán)境住到學校來，很多同學是一百個不情愿，也不習慣，俗話說“金窩銀窩不如自己的狗窩”，畢竟寄宿的吃住喝的條件不是很好。那么老師除了關注學生的學習外，還要更多的關注寄宿生的生活，經常打聽一下吃不吃得飽，吃不吃得好，住不住得舒適，住不住得習慣，早上沒水喝的時候幫忙提好下一飲水，學生一旦有身體不適，能盡量給予重視和照顧，這樣能讓學生明白老師在真正關心他們。

　　老師的真誠關心學生會把它記在心里，雖然嘴上不說出來，但他們會將它擺在重要的位置上，并以適當?shù)姆绞綄⑺鼈儽磉_出來回饋于你。

　　教師三問大討論心得體會 7

　　一、備課要“新”

　　在這近幾年的教學中，我深刻感受到做練習時不要一題接著一題地指導學生去做，這樣會讓學生缺乏對習題的認識，即使題目做對了也不能完全掌握，更談不上舉一反三。因此，新課改下的語文練習課應推陳出新，提倡有新意、有創(chuàng)意的備課，認真研讀教材，做到以人為本。

　　二、訓練要“活”

　　練習不能走簡單化的路子。教師要創(chuàng)設有效的教學情境，讓訓練內容活起來，讓訓練方法多起來。

　　1、活用教材資源

　　在練習課教學中，教師要善于對教材資源進行拓展和創(chuàng)新，在多樣化的訓練中激發(fā)學生的主動意識，提高練習效率。例如，教學園地5的“讀讀背背”時，在學生理解、記憶的基礎上，我巧妙利用成語和名言這兩項看似沒有關聯(lián)的內容引導學生進行說寫訓練。學生興致很高，思維的火花瞬間被點燃：“我敬佩萬分地對魯迅先生說：‘您學貫中西，博古通今，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質彬彬地回答說：‘哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的�！�”……這樣的整合訓練，學生不僅提高了語言技能，還感受到了文雅的人文氣息。

　　2、巧用生活素材

　　語文學習的外延和生活的外延相等。練習課上，教師如能聯(lián)系生活，充分調動學生的生活閱歷、情感體驗來完成練習，會收到事半功倍的`效果。例如，教學“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時，課前我布置學生開展“處處留心學語文，細心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動，課上我適時引導學生進行簡單匯報，與學生共享他們在生活中觀察得到的小發(fā)現(xiàn)。這樣，不僅增長學生的見識，提（）高了他們的語言技能，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學習習慣。

　　3、創(chuàng)編趣味習題

　　練習課上，單一重復的習題訓練會讓學生感到枯燥乏味。

　　因此，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎、內容豐富的趣味習題。如我在教學中常根據(jù)習題的結構特征和學生的認知水平，創(chuàng)編“智力大沖浪”、“芝麻開門”、“挑戰(zhàn)極限”等學生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習題。同時，我還鼓勵學生根據(jù)相關的知識點，自主創(chuàng)編習題，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價值的習題讓學生操練。事實證明，靈活多樣的練習方式，更能激發(fā)學生練習的欲望，提高練習的效率。

　　三、評價要“實”

　　1、多元互動式評價

　　新課標指出，實施評價應注意將教師的評價、學生的自我評價與學生間的互相評價相結合。練習課的教學評價也要求師生共同參與，注重發(fā)展學生的評價能力。例如，學生完成一道練習題后，教師可暫不進行評價，而是先請這位學生說說本次練習題的類型和自己在做題過程中的一些想法，然后請其他同學交流意見，最后教師再作出評價。這樣不僅便于教師根據(jù)學生的思維狀況及時調整教學進程，而且也可促進學生評價能力的發(fā)展。對于學生間的相互評價，教師要引導學生做到“賞識”和“挑刺”相結合。

　　2、目標導向式評價

　　與新課標所倡導的三維目標相對應，練習課上，教師對學生的評價也可從三個方面入手：

　　（1）知識與技能方面，主要指對學生學習結果的評價；

　　（2）過程與方法方面，包括對學生學習方法、學習習慣等的評價；

　�。�3）情感、態(tài)度、價值觀方面。教師要善于把握評價時機，從學生的表現(xiàn)和語言中挖掘出評價因素，予以具體的導向性評價，幫助學生認識不足，明確努力的方向。

　　3、縱向對比式評價

　　教師要學會用發(fā)展的眼光看待學生，對學生實施縱向對比式評價。對于不同層次的學生，教師應善于從不同階段的回顧對比，有交效激發(fā)學生的學習積極性。

　　教師三問大討論心得體會 8

　　隨著人們的生活水平的提高，人們對教育的要求也越來越高，作為一個初中教育工作者怎樣全面提高中、小學教育教學質量，以滿足廣大人民對高質量教育的迫切需求呢？反思過去，在教育教學中存在著諸多的問題：

　　一、以本為本

　　長期以來，我們的教學一向忠于教材，堅持并堅信“以本為本”，因而導致一些教師在課改中，依然把教材作為“權威”，視教材為“圣旨”，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出錯。

　　二、課堂教學就是在演繹教案

　　現(xiàn)階段，絕大多數(shù)老師的課堂教學過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設計好的教學思路，依然視教材、教案為“圣經”，教學活動仍然是老師完成知識傳授而不去顧及學生獨特情感和觀點的“獨角戲”。

　　三、忽視對學生良好習慣的培養(yǎng)

　　許多教師的課設計得很好，可一上起課來卻不那么得心應手，效果差不說，還常常完不成任務。究其原因，學生的學習習慣差當屬“罪魁禍首”。學生上課太自由化了，坐沒有坐相，站沒有站相，想看就看，想讀就讀，想說就說，甚至想鬧就鬧有的教師說，這是為了尊重學生，體現(xiàn)“學生為中心”，體現(xiàn)“自主”。我想，規(guī)矩還是要要的，良好的學習習慣的培養(yǎng)也是不容忽視的。為了解決這些教育教學中不足，我認為務必要從以下幾個環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出改進的方案并付諸行動和實施。

　　1、不斷提升教師專業(yè)水平是提高教學質量的前提

　　現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長希望自己的孩子能有一個有敬業(yè)、愛生、有較高的教學能力的教師來教。我們的教學生活是課堂，師生的合作教學的陣地是課堂。我們追求課堂教學的高質量、高效率，我認為首先要求我們的教師應該是一位高質量、高效率的教師，高質、高效的教師是進行高質、高效教學的基本前提。那么如何才能成為高質量、高效率的教師呢？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學能力。

　　陶行知說過：惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。教師需密切關注自己專業(yè)的'發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學。通曉教育學心理學知識，教師才可能依據(jù)教育教學規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律實施教學，以取得高質、高效的教學效果。

　　2、建立良好的師生關系是提高教學質量基礎

　　我認為在教師的專業(yè)知識和教學能力都具備的情況下，教師熱愛學生是教育好學生提高教學質量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎，二者是相輔相成的。

　　3、上好每一節(jié)課是提高教學質量的關鍵

　　上好每一節(jié)課是提高小學教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認為備好一堂課一定要根據(jù)學生的整體能力、知識基礎、學生的心理素質水平來因地制宜設計，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。

　　課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學目標的完成，教學質量的高低關鍵就在這個部分，所以課的開始和結尾都要緊密圍繞課的中心來進行。重點處教師要進行強化、加深對重點內容的理解和記憶，使教學內容得到提升。

　　4、按時保質保量地完成每次作業(yè)是提高教學質量的保證

　　那么如何才能使學生做到按時保質保量地完成每次課后的.作業(yè)呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業(yè)布置下去了就一定要求保質、保量的完成。一定要讓學生感受到這個作業(yè)也是很重要的，也是很必要的，要針對不同層次的學生設計不同難度的作業(yè)，使每個學生有信心完成。

　　5、培優(yōu)扶差是提高教學質量的重頭戲

　　要提高教學質量，培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關注兩頭學生的成長狀況。

　　6、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學質量的重要保障

　　教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體，要提高教學質量，需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。

　　當然，提高教育教學質量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學生，才能提高教育教學質量。

　　教師三問大討論心得體會 9

　　如何提升教育教學質量，通過教育教學質量提升活動的開展，我對教育教學質量提升，有以下幾點看法：

　　一、通過抓學習，提高廣大教職工的思想認識

　　為促進教師提高思想理論水平，學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關問題的進行思考。

　　二、通過抓課堂，提高課堂教學質量

　　學校建立了合理的教研組織網絡，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉變教學方式和教學行為，提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質量。

　　三、通過抓隊伍，提高隊伍素質

　　為進一步提高師資隊伍整體素質，學校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實施師資隊伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，不斷地為學校教育質量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。

　　四、通過抓管理、強化制度建設，建立教育質量保障體系

　　學校為了強化質量改進意識；建立教育視導機構：成立由校長統(tǒng)領、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教育質量波動的.有關信息，及時糾改，確保教育質量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴格教育質量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實教育質量反饋：通過日

　　常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規(guī)教育教學信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學中的動態(tài)問題；通過對所有教育教學活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經常性的督導來健全教育質量監(jiān)控的制度體系。

　　教師三問大討論心得體會 10

　　今年是區(qū)教育局管理質量年，因此質量效益推進也成為我們今年教育工作的重點，也就是三主：主題、主線、主調。質量效益推進，質量是主題，效益是關鍵，推進是手段。推進質量效益的基本方略和操作要領就是要追求有效，推進有力，提質有根。

　　作為教師應該做什么呢？我的心得體會是：最基本，最直接的就是認真上好每一節(jié)課，向課堂要效益，切實提高課堂教學效益是推進質量的最有效的方法。在當前形勢下，減負是大方針，其中最重要的一條就是減輕學生不必要的課業(yè)負擔，減少學生額外的輔導課。那么對于我們普通教師而言，壓力大了，時間少了，效益要進，最行之有效的方法就是提高課堂效益，認真打造好每一節(jié)課，將每一節(jié)課的效益最大化，這樣才能在減負的前提下實現(xiàn)增效，質量才可能突破式前進。

　　也許有人要說那么質量推進就成了教師的任務了，認真上好每一節(jié)課就是要我們認真準備每一節(jié)課，課上一分鐘、課后十年功，教師苦一點，認真?zhèn)湔n就行了。我要說那只是一部分，并不能保證效益推進。作為工作多年的``教師我覺得，質量效益推進的關鍵還是在學生，教師準備再充分，工作再認真，如果學生學習目的性不明、態(tài)度不端正，那么其效果仍然不可能高，不是嗎？

　　所以說踏實上好每一課不僅僅是每位教師的事，更是每一個學生的責任，唯有學生全身心的投入到每一節(jié)課中，效益才可能提高，唯有學生認認真真對待每一節(jié)課的學習才可能實現(xiàn)課堂效益最大化，所以說，這需要，家、校以及社會的和諧一致才能做到，設想之如果每一位教師都非常認真上好每一節(jié)課，每一位學生都很勤奮認真的上好每一節(jié)課……當學習成為一個人的責任、一項使命時，何需社會辦學，開辦興趣班補課呢，所以說質量效益的推進不僅僅是教者的事，也是學者的事，更是社會每一位公民的事，大家協(xié)手共進，形成一鼓正氣，激勵每一個孩子向上，增效無需要再談，減負也不需要掛念！

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