【熱門】學習教育心得體會范文9篇
學習教育心得體會 篇1
作為一名老師，擔負著培養(yǎng)未來人才的重任。面對一張張臉龐，我會忍不住思考維系著他們未來的是什么。我們知道，他們比其他長輩擁有更多的機遇。但是同時，他們需要掌握更多的知識。因此要想讓我們的下一代為未來作好準備，僅僅為他們的工作著想是不夠的。隨著技術日日益融入到生活的訓個方面，學生們的也需要學習全新的生活技能，以編紡美好的未來生活。為著這一目的，當學校領導通知放假后自愿參加培訓學習的老師到吳燕霞那報名時。我心中很是矛盾，我平時沒事也喜歡上網查查資料，看看新聞等。而這次培訓帶有任務性的，如果我參加培訓，到時能否跟上培訓課程，能否和年輕教師一樣完成最后的培訓作品。
培訓幾天來我的感受如下：
這兩天，參加“英特爾未來教育”的培訓，整天坐在電腦旁，一個勁地聽呀、看呀、做呀，一個勁地完成培訓老師布置的各項作業(yè)，期間忘記了休息，累得汗流夾背，脖子酸痛。兩天的苦戰(zhàn)，付出了很多很多，但也收獲了不�。褐谱鞲魇轿募䦅A，查找各類資料，復制、剪切、粘貼、刪除、全選等操作技能，不敢說運用自如，但可說如愿以償。學習雖然辛苦，但收獲卻使人愉悅。隨著培訓的深入進行，我相信會學到和掌握更多的多媒體知識，必將對個人今后的工作乃至生活帶來更多的幫助。做作業(yè)時總是不知從何入手，過了下課時間，還是不能完成課堂中作業(yè)。晚上，看看課本中相關的內容，想把不懂的問題弄清楚，但有些問題還是弄不太懂。建議培訓老師在今后的教學中，講慢些、講詳細些，并多做示范操作。這樣，效果可能會好些。第四天因家中的腦網絡系統(tǒng)出了故障，未完成當天作業(yè)。昨天培訓老師講完模塊中的內容，又做了幾個示范操作，作業(yè)不一會就做完。剩下的時間就自由練習，我們操作并完成前幾個模塊的作業(yè)。有了時間慢慢摸索，完成前幾個模塊的作業(yè)就好些。我再經過昨晚的看書、學習，前面的模塊內容基本能消化。第五天上午，邢教師給我們上了第七模塊的內容，講的清晰、明朗。為了讓我們更進一步掌握內容，又展示了幾個范例，并一一向我們介紹范例的全過程。接著，讓我們練習，說說創(chuàng)建教師支持的步驟。我聽得明白，做作業(yè)時心就有了教師支持材料的框架，也能按老師的要求完成。聽了老師的幾節(jié)課，我感受最深的是：老師的課不但上得好，對學員有求必答的態(tài)度，更令我佩服。五天的培訓，學員每天寫的培訓日志老師都作了點評。那幾天，她們的工作很辛苦，白天給我們上課；晚上還對學員的日志一一作點評。這種敬業(yè)精神實在可佳，值得學習，也值得讓人敬佩。這幾位老師的點評時鼓勵性語言，讓學員們在緊張而又焦慮的培訓中，并堅定了學員們完成這次培訓學習的信心。
在培訓的過程中體現了互助合作的重要性。培訓中學員們遇到的'種種問題，出現在操作上的難題，只要能幫上的誰都會伸出援助之手。我得到學員們幫助最多的一個。只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚。所以得到學員們和培訓老師關照最多。最后，我才能和學員們一樣順利地完成這次培訓學習。在這里我要感謝我們組成員，是他們真誠的幫助，使我渡過了操作時一個個的難關，解決了一個個問題，克服了一個個困難，交作業(yè)時還幫我們幾個學員檢查一遍，怕有遺漏的地方，有求必幫的態(tài)度真令人感動。還有許多學員培訓前互不認識，但為了一個共同的目標——掌握好各個模塊的知識，把學員們的心拉近了。哪個學員遇到困難只要我們懂的都會放下手中的活熱情幫助解決。電腦操作熟練的老師，許多人向他們請教，總是熱情幫助，而我就是她幫助過學員中其中之一。交作業(yè)的最后一天，總覺得我制作的學生網站不滿意，就臨時把網站刪除，許多學員已把自己的作品上交并在講臺上圖文并茂地講解，當我焦慮之時想到并不熟悉的馬老師。她耐心地指點我如何快捷操作，不厭其煩地講解我所不知的內容，在她的幫助下，我順利地完成了學生網站。當她離開時微笑而又鼓勵地說：“你真行！”我從心眼里感謝她的幫助。在學習中互相幫助，群策群力，大家也分享到成功的喜悅。
回想起短暫的六天培訓，我難忘學習過程中大家互助合作的精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學習熱情。培訓中我所取得的成績都離不開幫助過我的學員，尤其是培訓老師的指點，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。
學習教育心得體會 篇2
開學初，我參加了學校組織的遠程教育培訓學習，觀看了有關的教學光盤，聽了專家的講座和點評。從專題一到專題六，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都有需要我們去思考的東西，使人感受最深的就是課程標準新理念下的教學活動設計、教學評價活動設計、教學中學習策略的設計與規(guī)劃，這些活動使人有了新的思考，新的設想，新的理念。
在這幾天的學習中，對我來說真是受益匪淺，專家們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現出一種風范：不以文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事煩而棄研修；不以家事忙而怠育人！在這里，我們的.心靈得以凈化，人格得以升華。因此，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。
教了16年的書，接觸新課程也有一段時間了，但對新課改理念理解不夠深入全面，教學中總存在許多困惑：雖然教材基本知識沒有多大的變化，但備課就總是想得不夠新穎，是不是在穿新鞋走老路子？跟課改步調一致嗎？這次培訓正好是我一個學習的機會，受益非淺，使我真正體會到講課是一種藝術。
在學習過程中，我體會到新課程教學應該是：學生是主體，教師是主導�！皩W生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。要做到這點，對教師的要求當然也就高了。因此，做為老師的我們，需要不斷地努力，繼續(xù)深入學習拓展知識，需要不斷提高自身的業(yè)務水平，做到有較強的駕馭課堂的能力，這樣才能夠更好地實施全新的新課標下的實際教學工作。對于學生錯誤性的認識，教師要能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢。
總之，這次的培訓學習對我來說收獲很大，自己有了新的認識、新的提高。
學習教育心得體會 篇3
本學期,我又進一步認真學習了《義務教育數學課程標準》，通過本次學習, 我更充分認識到義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使教學教育面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習。我們教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式，不斷鉆研教材，學習新理念，新方法，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應現代教學的需要。本人通過對新課程的學習，對如何讓學生學好數學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：
一、數學觀的改變。
《新課程標準（修訂稿）》，將數學觀更改為：數學是研究數量關系和空間形式的科學。數學作為對于客觀現象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具。數學是人類文化的重要組成部分，數學素養(yǎng)是現代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。新課標強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生在生動、具有現實的情境中去學習數學。作為一名數學教師，我們首先要改變自己的數學觀念，以適應新時代的要求。
二、關于數學課程。
數學課程應致力于實現義務教育階段的培養(yǎng)目標，體現基礎性、普及性和發(fā)展性。義務教育階段的.數學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。
1、人人都能獲得良好的數學教育：
良好的數學教育，就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。義務教育階段的數學課程具有公共基礎的地位，要著眼于學生的整體素質的提高，促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。
課程設計要滿足學生未來生活、工作和學習的需要，使學生掌握必需的數學基礎知識和基本技能，發(fā)展學生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應用意識和創(chuàng)新意識，在情感、態(tài)度與價值觀等方面都要得到發(fā)展；要符合數學科學本身的特點、體現數學科學的精神實質；要符合學生的認知規(guī)律和心理特征、有利于激發(fā)學生的學習興趣；要在呈現作為知識與技能的數學結果的同時，重視學生已有的經驗，讓學生體驗從實際背景中抽象出數學問題、構建數學模型、得到結果、解決問題的過程。要處理好人人都能獲得良好的數學教育與不同的人在數學上得到不同的發(fā)展之間的關系；要處理好強調學生主體作用與突出教師組織和引導作用之間的關系；要處理好 “四基”：基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗之間的關系。并把“四基”與數學素養(yǎng)的培養(yǎng)進行整合，掌握數學基礎知識，訓練數學基本技能，領悟數學基本思想，積累數學基本活動經驗。
2、 不同的人在數學上得到不同的發(fā)展：
現代學生觀認為，在每一個學生身上都蘊藏著巨大的教育潛能，我們的教育必須充分尊重學生的內在素質，即自然天性，小心加以呵護、開發(fā)。要面對每一個有差異的個體，適應每一個學生不同發(fā)展的需要，要為每一個學生提供不同的發(fā)展機會與可能。數學課程必須立足于關注學生的一般發(fā)展，它應當是“為了每一個孩子”健康成長的課程，而不能成為專門用來淘汰的“篩子”。要改變陳舊的學習方式，學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。教師要牢記兩條,一是除了知識傳授之外，還必須充分調動學生學習的積極性，引發(fā)學生的思考；二是既能培養(yǎng)學生良好的學習習慣，也能讓學生掌握有效的學習方法。
課標解讀工作自上而下如火如荼的進行著，我們在旬陽中學階梯教室參加了20xx版《義務教育數學課程標準》的解讀會，感觸頗多；特別是師訓中心老師對于數學素養(yǎng)的解讀，及其風趣的舉例，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
1.《小學數學新課程標準》以全新的觀點將小學數學內容歸納為“數與代數”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應用”四個學習領域，特別突出地強調了6個學習內容的核心概念：數感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識和推理能力。
2、通過新課標解讀，教學不再是簡單的知識灌輸過程，應當是學生和教師互相作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書�！庇眯慕�、創(chuàng)新教與重復教的效果有天壤之別。
學習教育心得體會 篇4
總以為心理健康教育就是心態(tài)放正，身體健康而已。卻不知道《心理健康教育》對于人們如此重要，特別是做教師工作的。
學習了《心理健康教育》，懂得了改善自己的心理健康狀況，不斷地釋放自己，從而去了解對方的心理，協調自己的人際關系，是自己得到身心的正常健康發(fā)展。
學習了《心理健康教育》，是我覺得心理健康教育工作應引起高度的重視，必須從學校入手。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說，教師不僅是學科的學員，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。這樣一來，學校的心理健康教育問題是教師的心理健康要保證。其中，教師的心理健康標準必須具備一是熱愛教育事業(yè)，勝任教學工作；二是有積極樂觀的人生態(tài)度；三是具有健全的人格；四是較強的環(huán)境適應能力，有和諧的人際關系。教師的心理健康影響著學生的心理健康，還影響著自己扮演的角色。職業(yè)的.特殊性要求教師的心里健康必須處于較高的水平。
而且，學校開設的心理健康課程是正確的選擇，但是要落實到實處。心理健康教育的環(huán)境的選擇和布置，學校的心理健康教師的專業(yè)化水平，不能表面化。學校的成人教育應定期培訓家長的心理健康知識，做好學生生活、學習的心理健康保障。
學習了《心理健康教育》，我明白了教師的心理健康有雙重方面的影響。教師的心理健康不但對教師的自身有影響，對學生的影響更大，直接影響著學生性格的發(fā)展。教師的情緒不好，就會影響課堂效果；教師的失誤判斷，學生會產生對抗和偏激的習慣，形成心理障礙。
學習了《心理健康教育》，我也明白了心理健康教育活動不是帶有的指示性說教，而是強調學生的體會和交流，班主任對學生的心理健康教育工作應該常抓不懈，把心理健康教育的內容滲透到其他學科之中。只有學生的心理健康得到保證了，才能改善家庭關系，提高師生和諧的關系，從而促進學生的其他知識和技能的發(fā)展。
我作為一名教師，我慶幸自己學習了《心理健康教育》這門課程，及時的提高了自己的心理健康知識。本人真的是受益匪淺��！
學習教育心得體會 篇5
我作為新一代的年輕教師，為了適應新時代的教育理念，改進自己的教學方式，為了能更好地教書育人，培養(yǎng)人才，我利用空閑時間拜讀了朱永新教授編著的《新教育》，這本書讓我感觸頗多，反思自己的教學方式以及教學理念，我覺得自己還有很多不足之處，從《新教育》這本書中，我學到了很多，受益匪淺。教育是一項崇高的事業(yè)，其崇高建立于對每一顆稚嫩生命的呵護和關愛，對每一份生命尊嚴和質量的扶植，對每一顆純潔心靈的理解和尊重。感謝朱永新的新，感謝新教育帶來了希望，帶來了曙光，使我自己找到了方向。正如新教育人所說的那樣，堅持上路，就會收獲奇跡。為了心中的夢想，只要學生得到的更多一些，更全一些，更高一些，更美一些，我們不是也會笑得更燦爛一些嗎？可以說是新教育點燃了專業(yè)成長之夢想。
新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。本書全面闡釋新教育實驗的理念和觀點，方法和步驟，展示美好愿景，闡述實踐感悟，解答疑難問題，是新教育實驗的總結和指導，是教師改變方式、發(fā)現自我、創(chuàng)造價值的行動指南。
新教育的核心理念是教育為了所有的人以及人的一切。新教育的目標追求是追求理想，只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度，才能真正地做到讓教師，學生和學校一起成長，我認為每個教師都應該有自己的理想追求，都應該有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，有一種超越自我的精神，只有這樣，作為教師才能有所創(chuàng)新，有所進步，這不僅能讓自己成長，還能讓學生，讓學校一起成長，在這個新時代，我們需要的不僅僅是前輩們的理論實踐，我們還需要我們自己的改進和創(chuàng)新，作為一個新時代的老師，這是我們義不容辭的責任。
正所謂一份耕耘，一份收獲。因為在這個世界上最美好的事物莫過于孩子，孩子們有最純真的.心靈，最誠實的態(tài)度，最善良的愿望，他們集真善美于一身。而我們教師，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子們在一起學習生活。這就是一種幸福。
過去人們都說，教師是蠟燭，默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡；其實這些比喻都是不貼切的。我們教師應該在成就學生的同時成就我們自己，為學生帶來幸福的同時也應該享受到教育的幸福。因為“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和發(fā)展”，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受，教師都感覺不到教育的幸福，學生的幸福又從何談起呢？
從新教育中，我學到了以下三點深刻的建議：
第一，作為老師，我們要相信學生以及自己的潛力。正所謂態(tài)度決定一切，什么態(tài)度決定什么樣的教師，因此，我們要有一種積極向上的教學態(tài)度。此外，我們還要相信學生的潛力，當你覺得你的學生具有無限發(fā)展可能性的時候，你才會充滿激情的去引導他，激勵他，激活他心中的潛能：但是當你對學生失去信心的時候，就算你做再多的事，都是徒勞，因為你已經在學生的心理上暗示他做不到了，你的教育就已經失敗了。所以，我們要相信自己的能力和學生的潛力。
第二，我們要教給學生一生都受用的東西。除了基本文化知識，我們還應該給學生灌輸正確的人生觀價值觀，這就需要我們教師把文化知識情感化，將知識與素質相結合，這才是真正的教書育人。現在很多教師都會對學生說成績好才能上好大學，才能找到好工作，我并不否認這些，但長此以往，這會造成學生失去自我，盡管文化知識水平很高，但是能夠讓他們受用一生的東西卻寥寥無幾，只有將學生的文化水平和素質水平一并提高，這樣的教育才是成功的。
第三，我們要注重特色教育，強調個性發(fā)展。在這個日新月異的時代，能有所成就的往往是那些有自己的個性的人，也只有那些有個性的，典型的人才能進入人們的視野。所以，我們要學著去發(fā)現學生的特別之處，也許這個特別之處是學習上的，也許是思想上的，性格上的，又或者是運動方面的，等等，總之每個學生都會有自己的特點，也許這些特色不盡人意，但只要是特色，他就是卓越，這就是人無我有，人有我優(yōu)。發(fā)現學生的特色后，我們應該告訴學生，你能行，你什么地方行，讓每個學生都能發(fā)現自我，并引導他們更好地發(fā)展。
同時，我領悟到了教師應該具備的以下幾方面素質：
一、富有"激情"。讀朱永新先生的《新教育之夢》時，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者每一位聽眾。作為教師，我們用肢體與語言向學生傳遞知識和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學生，我們就無法調動學生，生動課堂，課堂上教師與學生主客體的角色就得不到很好轉換，課堂教學就很難成效，因為老師講課講得怎樣最終會從學生那里反饋出來。
二、富有"愛心"。有人說"沒有愛就沒有教育"，這句話很實在，在我們教育的過程中，離開了情感一切教育無從談起，感情雖不能取代教育，但教育必須充滿感情。師者，傳道，授業(yè)，解惑也。教師的愛心是喚醒學生和諧美妙的音樂，是激發(fā)學生動聽悅耳的語言，是照亮學生黑暗中的明燈。教師富有愛心可以和諧融洽師生關系，教師理解信任學生，學生尊重依戀教師。教師富有愛心，可以給學生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學生形成健康的心理。
三、富有"責任心"，有人把教師比作蠟燭，燃燒自己是為了照亮別人。也有人把教師比作人類靈魂的工程師。不管教師是蠟燭也好，還是人類靈魂工程師也吧，都說明了教師職業(yè)的特殊與責任。作為一個教師他除了具備足以勝任教學的專業(yè)知識外，教師的責任心是很關鍵和重要的，因為教師面對學生不僅是傳授知識與技能，而且要關注到學生的心理和生理的健康與發(fā)展，培養(yǎng)學生以積極的人生態(tài)度對待生活對待社會。
四、富有"扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構"。要勝任新課改需要，教師必須具備扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構。扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學技巧來豐富課堂，調動和感染學生；另外，扎實的基礎，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。
五、富有"健康的個性"自古到"學高為師，身正為范"。在這句話里說明了，教師不僅要學識高，還要身正，所謂"身正"，就是指教師要有健康的個性。教師要大度寬容，教師要充滿自信，教師要堅韌、剛強、不向挫折彎腰，教師要謙虛好學，教師要與人相處合作融洽。教師在教育學生同時，有無時不刻的用自己的言行舉止去影響學生，去感染學生。感謝《新教育之夢》，她，讓我心隨激情飛揚，夢隨理想共舞。
從新教育中，我看到了一個真正有成就的大教育家，他必定是深深地、認真地、努力地在每一天去潤澤他的課堂，他的學生，最后才能成就他自己。我從《新教育》中學到的知識足以讓我向教育事業(yè)邁進一大步，但是這一大步對學校來說也許只是一小步，所以我深知自己還有很長的路要走。在這個浮華喧囂的城市里，我們缺少了一份內心的平靜，唯有讀書，才能讓我們找回一份寧靜。幸運的是，教師這一份工作可以讓我們天天與書為友，在書海中翱游。一旦平心靜氣了，生活與工作就會是另外一番景致，人生也將更充實、更完美。所以我們相信，有夢想就會有追求；有激情就會有不懈。在此希望我們的新教育會越來越好，教育只有在永無止境的探索中建構自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永遠是一個美麗的夢，是我們每個教育人擁有的夢，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，也更希望我們的老師都能借助更寬松的新教育環(huán)境成就自己的夢，迎接美好的未來。
學習教育心得體會 篇6
二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，為了適應工作的需要，教師的要求也不斷提高，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。
此次培訓班的曹冰老師認真講解教材，學習中我們仔細閱讀了教材、聽講，并悉心完成每一項作業(yè)。英特爾未來教育培訓給我?guī)砹嗽S多感受，下面我還是用問答的.形式來說說我的收獲吧：
1、你認為在此次培訓過程中，哪些活動最有價值？
答：我認為：單元計劃的設計與修改；創(chuàng)建學生演示文稿及其評價量規(guī)和創(chuàng)建學生網站及其評價量規(guī)的學習活動最有價值。因為這些教育理念和計算機教育技術有利于教師教育教學思想認識的提高；有利于教師教學方式和學生的學習方式轉變。讓學生在“自主、合作、探究”中提升學習的樂趣，獲得學習成功的喜悅！這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、你所參加的這次培訓，將會對你以后的教學實踐及學生產生什么影響？
答：通過這次培訓，擴大了視野。在以后的教學實踐中，我將更加明確和有目的地因學生制宜地進行教學設計；將更加確切地做到因材施教和教學面向全體學生；使學生的課堂學習活動和課外學習實踐更加完美地結合起來。實現學生“人人會學習，人人有進步”教學理想！
3、英特爾未來教育項目對于當前的新課程改革實踐有哪些借鑒作用？
答：英特爾未來教育項目教學理論和教學實踐緊密結合。它很具體、很全面地指導了教師在新課程改革中的教學實踐和學生的學習實踐，使“教”與“學”在新課程改革實踐中獲得雙贏。從而實現“教學相長”的美好愿望。
以上便是這次培訓學習的心得體會，非常感謝老師和學習伙伴的工作和努力。這次培訓學習雖然結束了，但學無止境，教育教學無止境，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！我將帶著更新的教學理念和學到的網絡教育技術，投入到今后的教育教學工作中去，讓我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭！
學習教育心得體會 篇7
魏書生是遼寧省盤錦市教育局黨組書記、局長。黨的十三大、十四大、十五大、十六大代表。著名教育家、語文教育改革家。
學習魏書生的教育思想，使我感觸很深，啟發(fā)很大，現將自己的點滴體會總結如下：
一、學習魏書生的精神
魏書生不是一般的教育家，他立志獻身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學生，要把所有的學生教好才甘心。有一個學生沒有教好心里也不安。他把學生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學生一個一個地教育成才。這是一個真正的共產主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。這種精神值得我們學習。
二、了解魏書生的思想
魏書生的思想是真真切切地從引導學生怎樣做人開始。他主張人們之間的基本關系應該是互助的關系，而不是互斗的關系，因而處理人際關系的基本原則應該是與人為善的，互相諒解的。在遇到矛盾、解決具體問題時，則應堅持“正面引導，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。每個人對自己應本著“寧讓別人負我，不可我負別人”的精神，堅持進行“自我心理調節(jié)”。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關系也就會更協調。
他本著教學是教師為學生服務，切實從實際出發(fā)，堅持民主的、商量的辦法，針對學生實際，通過訓練過程，達到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。
他在教學實踐中把學生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學生，就有多少名副班主任，每個學生都是助手而不是對手。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調動了學生的主動性和積極性。
他還主張發(fā)展學生個性，讓學生“為發(fā)展長處而學”。在教學實踐中，他主張“強化過程，淡化結果”，不是簡單的搞分數控制。
魏書生的這些教育思想都體現他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學中的34件事，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事干”。
三、研討魏書生的教學風格
魏書生站在時代的高度，探索科學規(guī)律，形成了自己獨特的教學風格。
魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學的基點，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學中，滲透在聽說讀寫訓練中。
魏書生充分發(fā)揮了語文學科“文以載道”的功能，抓了思想教育，同時又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能，開發(fā)了學生智力，培養(yǎng)了學生觀察力、分析力、理解力，帶領學生在科學的海洋里遨游。他的教學過程真正體現了“文道”統(tǒng)一。
在教學過程中，魏書生抓了四個過程，即提高認識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習慣，在教學過程中他強調以法治語文教學，減少隨意性。
他建立了計劃系統(tǒng)，按計劃行事，使學生有法可依，有章可循，將事、時、人三者落到實處。他歸納出與語文教學有直接或間接關系的、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措施，規(guī)定了做事的人，做事的時間，做事的方法。
為了強化教學過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。
他很重視實踐結果，又建立了反饋系統(tǒng)。他的教學過程體現了民主科學管理水平，他的教學實踐體現了教育家的思想，改革家的.魄力，思想家的氣質。
魏書生成功的經驗是從實際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學生的自學能力。他能用語文這一思想性很強的工具學科陶冶學生情操，能利用各種方式激發(fā)學生興趣，教給學生學習方法，能掌握規(guī)律實行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計劃——控制時空的四步調控法，培養(yǎng)學生自學習慣。
他給學生開辟了一個屬于自己的新天地。在這里，他們的個性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng)。他們在自由舒暢的民主自學環(huán)境中，恢復了“人”的本來面貌。學生成了學習的主人，自學給語文帶來了一派蓬勃的氣象。
四、學習他偉大的人格
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
學習教育心得體會 篇8
賞識教育強調的是善于發(fā)現學生優(yōu)點，對學生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學習心境保持“愉悅”，從而使學生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產生求知的欲望和情感，強化學習效果，并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學說話學走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認為生命的終極目標是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。是生命的體驗、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。自愛是快樂之源！那么如何實施賞識教育呢？
1.了解學生，善待學生
要想搞好教育，就需要充分了解有相當一部分學生在中學階段就厭學這一情況。原因是多樣的：或感到自己基礎差，或感到某學科沒意思，或因教師不妥善的'批評而賭氣放棄……但有一點是相同的，幾乎都是主觀原因所致，不愿學、不想學，是他們的普遍心理。面對這種情況，若想實現教與學的雙贏，該怎么辦？
讓學生“想學”、“樂學”就必須善待他們，如何做到這一點？美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責罵�！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數子十過，不如獎子一長�！彪m然談得是家庭教育，但對于學生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學生，善待學生，是實現教與學雙贏的重要途徑。
2.尊重學生——學會傾聽
青少年時期正處于由兒童向成人過渡的時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對學生的訴說，教師一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對學生的一種尊重，也是學生的心理需求。千萬不要以為學生說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷學生的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷學生想接近你的愿望，也可能從此他就會遠離你，遠離你所教的學科。
3.激勵學生——為學生加油
心理學家告訴我們，心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)學生奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。教師善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權。每個學生，總是想把自己最可愛的一面展現出來，希望得到教師和同學的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。而教師的每一次表揚不但鼓舞了學生，也鞏固了教師在學生心目中的地位。
4.寬容學生——允許失誤
“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當學生遇到問題時，我們不要過分去追究學生的責任，要從教師教學著手，查找原因，并努力去改變這種現狀，用一種寬容的心態(tài)去等待學生的轉變。不能發(fā)現學生有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓學生改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應引以為鑒。
5、提醒學生——大膽批評
賞識教育不是一味地、簡單地對學生進行表揚、鼓勵，針對學生身上出現的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是中學生樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害學生的自尊心。
正所謂“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民”。農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運;家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。同樣，老師怎樣對待學生，也在很大程度上決定了學生的命運。學生就像黃山上的松樹，千姿百態(tài)，各有所長。他們的身上難免有這樣那樣的缺點。老師是眼里不容沙子，揪住學生的缺點不放，把他批評得“體無完膚”呢？還是以寬容的心態(tài)，盡力找出他的優(yōu)點，給予正確的引導，讓賞識、贊揚、鼓勵化作一種力量，激勵他自省、自律、自強呢？明智的老師當然會選擇后者。
哲人詹姆士說過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”而賞識、贊揚、鼓勵正是肯定一個人的具體表現。美國心理學家曾經對800名男性進行了30多年的追蹤研究，發(fā)現成就最大者與成就最小者在智力上沒有顯著的差異，而他們在自信心、進去心、堅持性、不屈不撓、不自卑等非智力因素上有較大的差異。推而廣之，學生成績不良，并非完全智力上的原因，若只從智力上著眼提高學生成績是徒勞的，只有從改善非智力因素入手，消除他們在非智力心理因素上的不良品質，才能使他們固有的智力優(yōu)勢得以發(fā)展。智力因素相當于種子，非智力因素相當于土壤，只有土壤肥沃，種子才能茁壯成長。而肥沃的土壤的構成成分我認為最基礎的就是“賞識”這一元素。賞識是一座橋梁，是師生精神相融，心靈交匯的橋梁。只有賞識才能樹立學生的自信心，才能激發(fā)他無窮無盡的創(chuàng)新思維。在一次次的被賞識下，就會形成積極的心理暗示，學生就會自然而然地向著人們期望的方向發(fā)展，從而達到教育與被教育的目的。
學習教育心得體會 篇9
當我踏上回家的路的那一霎那，我便知道，7天的學前教育結束了。我的心里一下子輕松了許多，卻又像失去了什么�；叵肫�7天里那一幅幅熟悉的場景，我突然覺得7天里我所擁有的在一瞬間都不屬于我了。
7天里，我學到了好多好多，我也懂得了好多好多。我做到了很多我從來都沒有做過的事情。我嘗到了苦，我嘗到了累。我體會到軍人的嚴謹，也體會到爸媽的艱辛。在7天之前，我還洗不干凈衣服；7天后，我把衣服洗得雪白。7天前，我白白嫩嫩地在家里玩耍，7天后，我曬得黑黑的像個軍人一樣挺拔地站著。
這幾天里，我第一次感受到我是那么幸福。還記得我們剛去到德育基地的場景，我們提著大包小包、歡天喜地的走來。迎接我們的，是烈日炎炎。我們哪里受過這等苦？不少人挺不住烈日而暈倒。第一天晚上不少人就開始想家，想家里爸媽給我們溫暖的被窩，想家里爸媽用汗水換來的空調、電視、大床。我望著窗外的`星星，開始幻想回家的時刻。當我們快要熬到回家的時候，黃教練給我們上了一堂我到至今都印象深刻的課。這堂課的名字叫感恩。我們回憶起爸爸媽媽為我們的生活奔波，為我們操心，為我們付出，而我們卻不停地抱怨著，我們的眼淚，忍不住奪眶而出。我們或許是第一次心疼爸爸媽媽，第一次想到爸爸媽媽對我們的好。當我們在教師里舒舒服服地上課時，他們還在烈日下不斷的工作。為的，就是能讓我們的生活好一點。再回想一下我們這幾天在這里訓練，我們吃的苦，怎能和他們比呢？當我見到我爸的那一刻，我緊緊地抱住了他，恨不得永遠不松開。因為我愛他，我想他，我心疼他。爸爸臉頰早已曬得黝黑，可我卻沒有仔細地看過。爸爸的黑發(fā)已經稀疏了，這都是為了我。我卻還是一遍一遍地要爸爸給我買這個買那個，我好后悔我的不懂事。離開的時候，我看了一眼教官。教官這幾天陪著我們在烈日下訓練，晚上還要起來查房。教官比我們還辛苦他們天天想著我們能踏好步，能做到最好。我們一定要走，但我舍不得陪了我們七天的教官，他們不比我們大多少，他們吃的苦，卻比我們多得多。
7天里，我認識了好多新朋友，我進步了，我改變了，我懂事了，我學會了，我長大了，我知道我的未來要靠我自己去改變。這次學前教育，雖然很累很苦，但也值得。他讓我們體會到了：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”。我相信，以后在一中實驗學校里，我可以當一個好學生。我可以把最好的成績用來回報父母，我一定可以的！
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