示范課心得體會(15篇)

　　當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的示范課心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

示范課心得體會1

　　作文教學(xué)一直以來都是我們教學(xué)活動中的一個重點，也是難點。學(xué)生怕寫作文，不會寫作文現(xiàn)象頻出。很多時候，我們把責(zé)任推給學(xué)生，僅留下一些例如：作文千篇一律，沒有新意，積累過少，缺少知識的儲備，無材料可寫，內(nèi)容空洞無物的評語。冷靜反思教學(xué)，歸根結(jié)底，作文教學(xué)的無序化，眉毛胡子一把抓是其中關(guān)鍵。老師為求面面俱到疲于奔命，學(xué)生稀里糊涂不知所措。

　　如何改變當(dāng)前低效甚至是無效的作文教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生從容面對作文，是我們應(yīng)該思考、解決的問題。徐老師在她的示范課《寫作系列課之三：如何提煉分論點》上，給了我們一個全新的啟示。作文教學(xué)也應(yīng)分點細(xì)化，從不同的點，不同的角度解決問題。

　　《寫作系列課之三：如何提煉分論點》明確提出議論文寫作中，中心論點與分論點的關(guān)系，讓學(xué)生從分論點的提煉中感受語言的精彩。課堂上，徐老師從學(xué)生的習(xí)作入手，貼近學(xué)生，也貼近生活，去發(fā)現(xiàn)問題。有助于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題；接著，給出示范，引領(lǐng)學(xué)生思考探究中心論點和分論點的關(guān)系，以是什么，為什么，怎么辦的思維模式為引領(lǐng)，層層推進(jìn)，邏輯清楚；然后以作品中的精彩分論點的為模板帶動學(xué)習(xí)，給學(xué)生指出一條作文寫作的明路；最后，給出命題讓學(xué)生自我嘗試，討論習(xí)作。

　　整堂課，徐老師為我們充分展示了教師應(yīng)如何完成學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的角色扮演，而學(xué)生也在老師的引領(lǐng)下，水到渠成的.融入課堂發(fā)揮其主體作用。這是一堂生動扎實的作文課，也是一堂精彩成熟的語文課。

　　課后，在柳直東校長的帶領(lǐng)，聽課老師展開討論評課。大家一致給予充分的肯定與贊美。認(rèn)為：實用性，教會學(xué)生如何提煉分論點，是本堂課的一大亮點；師生互動合作則將課堂推向完美。

　　我想，一堂成功的語文課離不開學(xué)生的積極配合，更需要老師的精心準(zhǔn)備和完美展示。徐老師的示范課告訴我們，成功絕不會來自于僥幸。做一個腳踏實地的勤奮的人，才不愧于老師這一社會角色的扮演。

　　生活的意義與價值，其實更多時候來自他人和社會的肯定。老師是陽光下，最燦爛的職業(yè)。我們的光陰不該虛度，年華也不應(yīng)任由老去。

示范課心得體會2

　　此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學(xué)習(xí)：

　　一、互動

　　感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的.培養(yǎng)。

　　二、自由探索

　　教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

　　三、精彩的鼓勵語

　　教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結(jié)的作用。

　　四、情感的發(fā)展

　　注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊(yùn)含著很深的寓意。

　　五、教師的教態(tài)

　　教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。

　　六、活動的組織

　　教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當(dāng)。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。

　　這次的觀摩活動給我最大的感觸是冰凍三尺非一日之寒，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機(jī)智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動中認(rèn)真對學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

示范課心得體會3

　　九月二十三號，我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級的英語很難上，內(nèi)容比較多，知識點比較豐富，但每星期英語課時比較少，不能充分利用課堂時間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。

　　焦老師生動的講課方式，限度地發(fā)揮學(xué)生的.潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。

　　首先焦老師通過讓學(xué)生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學(xué)過的動作短語。讓學(xué)生很快融入到英語語境中，激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說能力。

　　其次，教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活，更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實生活中。而不是按教材，死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。

　　通過聽焦老師的`課，我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點：

　　1、改變教學(xué)觀念，因材施教，多用情景教學(xué)；

　　2、融入文化教學(xué)，在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動的同時，要適當(dāng)?shù)募尤胝Z言文化背景，激發(fā)學(xué)生獲取知識，探究異國文化奧秘的愿望；

　　3、重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生口語的發(fā)展；

　　4、練習(xí)題要多貼近生活，在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識，使知識得到復(fù)習(xí)和鞏固。

示范課心得體會4

　　通過聆聽xx老師的公開示范課，我感觸頗多，尤其是在教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：

　　教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力；教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的`基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對于我們青年教師應(yīng)做到：

　　1.積極參加教研活動，尤其是集體備課，領(lǐng)會教學(xué)精神實質(zhì)，抓住重點難點。

　　2.備課時認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識，拓寬學(xué)生視野。

　　3.設(shè)計可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點突出，注意知識的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?/p>

　　4.由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時，力求多變，吸引學(xué)生注意力；針對專業(yè)特點，插人較多實物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容。

　　5.采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗備課效果。

　　二、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

　　好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、討論會、實習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

　　三、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果

　　教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在。教師應(yīng)主動接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績的好壞來評價學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識自身的不足，做到教學(xué)相長，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

　　當(dāng)前，教育觀念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年教師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應(yīng)用于教學(xué)實踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師。

示范課心得體會5

　　20xx年5月18日，臨高縣培訓(xùn)辦組織小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師在第一思源學(xué)校培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)。陳老師的講座《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》和觀摩她的示范課《搭配》，我聽后，頗受感觸。

　　陳風(fēng)云老師指出：

　　一、大目標(biāo)：面向全體學(xué)生，賦予每個學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。

　　二、大目標(biāo)的達(dá)成需要老師有正確的學(xué)生觀。

　　1、每一個學(xué)生成長需要經(jīng)歷失敗的體驗。

　　2、每一個學(xué)生的`成長需要經(jīng)歷成功的喜悅。

　　3、每一個學(xué)生的成長需要經(jīng)歷獨立自主，對自己負(fù)責(zé)。

　　三、老師是促進(jìn)者：用情境激發(fā)，用問題啟發(fā)思考，用平等營造安全環(huán)境，教師是“平等的”參與者。

　　四、教師是鼓勵者：用真情激發(fā)學(xué)生上進(jìn)，用責(zé)任助一臂之力。

　　陳老師的觀點給我指明了方向，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，我要多學(xué)習(xí)她的教學(xué)理論知識，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會傾聽，在合作交流、自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　下午聽了陳老師的展示課《搭配》，受益匪淺。

　　1、陳老師大膽地把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度去考慮問題，耐心地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表出不同的見解，課堂氣氛和諧，師生互動非常活躍，讓學(xué)生在互動中尋找搭配。

　　2、陳老師設(shè)置問題，貼近學(xué)生生活。選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)中，陳老師不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣。

　　課堂教學(xué)的有效性是一種過程，把教學(xué)過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。作為一名教師一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要非常明確，所有的教與學(xué)的活動都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。

示范課心得體會6

　　在這春暖花開的季節(jié)，我非常幸運(yùn)地觀摩了在xx市舉行的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。在這兩天的時間里，我聆聽了來自銀川各個學(xué)校的十二名老師的精彩教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：

　　一、教學(xué)目標(biāo)的落實

　　教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實處。比如《伯牙絕弦》中x老師她學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，在課文教學(xué)時，她采取先學(xué)后教的方法，將本堂課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進(jìn)行總結(jié)。

　　二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合

　　讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練，都將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　三、習(xí)慣養(yǎng)成的`關(guān)注

　　習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。

　　這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯。

示范課心得體會7

　　因為我們已經(jīng)提前訂好了返程票( 2月1日)，所以心里總擔(dān)心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個特殊的日子里，終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。

　　從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學(xué)形式，隨機(jī)應(yīng)變的課堂生成。面對一群混齡的孩子，又對大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個小時的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了，這對任何一個老師都是一個極限挑戰(zhàn)。

　　林老師上課前，先強(qiáng)調(diào)有了好習(xí)慣，才會有好機(jī)會，好人生。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。調(diào)動孩子興奮點，激發(fā)興趣，數(shù)到場小朋友人數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時時強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時的精神狀態(tài)，充分調(diào)動全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊伍中。我認(rèn)為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定，又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，真是一舉兩得，這招妙哉！數(shù)數(shù)結(jié)束后對表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行及時的表揚(yáng)和加分，這讓幾個思想一直游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了，（這個環(huán)節(jié)用時32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。

　　然后林老師又對孩子們進(jìn)行了金錢價值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對待這個紅包？你們準(zhǔn)備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn)，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導(dǎo)孩子們正確對待金錢，如何運(yùn)用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信，行必果”時間已過去了一個小時了，孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時間流逝。（第二個環(huán)節(jié)用時30分鐘）

　　此刻才真正開始學(xué)習(xí)，特殊的日子，特殊的`課堂。在這有意義的初一，孩子們學(xué)習(xí)王安石的《元日》，真是意義深遠(yuǎn)。詩中的事物，景物就是現(xiàn)實生活中真實的寫照。老師不用多說多講，孩子們就領(lǐng)悟深刻，學(xué)習(xí)這首詩只用了七分鐘的時間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時間，站列隊就用了10多分鐘）林老師時時處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定，列隊的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團(tuán)隊精神，讓孩子們知道在一個團(tuán)體里，每個人都是最重要的，如果每個人都能做到最好，集合列隊才能做到快；靜；齊。

　　最后，林老師又帶領(lǐng)孩子們在馬年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫馬的詩，我想林老師也許是借古詩，祝愿伏羲娃娃們在馬年里萬馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當(dāng)先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強(qiáng)馬壯。

　　呵呵，這也是我的愿望。

示范課心得體會8

　　組成教學(xué)一直是我們教學(xué)活動的重點，但也很困難。學(xué)生害怕寫作，不寫作文頻率。很多時候，我們把責(zé)任給學(xué)生，只留下一些例子：寫作文章，沒有新的想法，積累太少，缺乏知識的儲備，沒有物質(zhì)可以寫，內(nèi)容空的評論。平靜的反思教學(xué)，歸根到底，教學(xué)的組成紊亂，眉毛胡須是關(guān)鍵之一。老師為疲憊疲憊，學(xué)生迷惑于失去了什么。

　　如何改變目前教學(xué)效率低下甚至無效的現(xiàn)狀，使學(xué)生冷靜地面對寫作，我們應(yīng)該思考，解決問題。徐老師在她的示范課寫作系列三：如何提取點??，給了我們一個新的靈感。組成教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行子點細(xì)化，從不同點，不同角度來解決問題。

　　寫作系列三：如何提取點??清晰地提出論證性寫作，中心論點和點之間的關(guān)系，使學(xué)生從精益求精的經(jīng)驗中得到精彩的語言。課堂上，徐老師從學(xué)生開始學(xué)習(xí)，靠近學(xué)生，也靠近生活，找到問題。幫助學(xué)生找到自己的問題;然后，給了示范，引用學(xué)生思考和探索中心論點與次論證之間的'關(guān)系，那么，為什么，如何做領(lǐng)導(dǎo)的思維模式，層次的進(jìn)步，邏輯清晰;然后將工程的子點用于模板驅(qū)動學(xué)習(xí)，寫明道路;最后，考慮到學(xué)生的嘗試，討論工作的命題。

　　全班，徐老師為我們充分展示了教師如何完成學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)角色的作用，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，將水帶進(jìn)教室發(fā)揮其主要作用。這是一個生動的撰寫論文類，也是一個美好的成熟語言課。

　　下課后，由劉志東校長領(lǐng)導(dǎo)，講師討論評估課。我們一致予以充分肯定和贊揚(yáng)。思考：實用性，如何教學(xué)生如何提取點??，是本課的主要亮點;教師和學(xué)生將互動合作到完美的課堂。

　　我認(rèn)為，成功的語言課不能與學(xué)生的積極合作分離，而是老師的精心準(zhǔn)備和完美的表演。徐教授的示范課告訴我們，成功絕不會來自運(yùn)氣。要做一個切實的努力，值得老師在這個社會角色的作用。

　　生活的意義和價值，事實上，更多的從別人和社會的肯定老師是太陽，是最輝煌的職業(yè)。我們的時間不應(yīng)該浪費，歲月不應(yīng)該讓老。

示范課心得體會9

　　上一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動，因為聽課和上課沖突，很遺憾只聽了四節(jié)課，但學(xué)到了不少東西，也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行�，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

　　回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利中考考場多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。

　　劉艷蘭老師的課，真正以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計有梯度。課前預(yù)習(xí)提綱既有對舊知識的鞏固，又有新知識的引入。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深，問題由學(xué)生中來，整個課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實踐后總結(jié)得出。另外，實物投影應(yīng)用直觀方便，及時有效的反映出學(xué)生的不足，有利于及時、有針對性地改正。

　　王書營老師的課，知識點落實到位，特別是學(xué)科特點突出。把實體教具帶到課堂，不僅指導(dǎo)學(xué)生觀察，還讓學(xué)生親自動手摸一摸，零距離感受，加深學(xué)生的感受，形象記憶由于抽象記憶。

　　郭紅云老師的`課突出初三復(fù)習(xí)課的特點，方法指導(dǎo)與實踐練習(xí)相結(jié)合，特別是練習(xí)的選擇有針對性和梯度變化。實物投影展示評改學(xué)生的答案直觀、針對性強(qiáng)。

　　張海燕老師的課，課堂容量大，知識性強(qiáng)，學(xué)案輔助教學(xué)，突出重點。課件制作內(nèi)容豐富，小故事趣味性強(qiáng)，吸引學(xué)生。

　　不足之處

　　（1）教師上課缺乏激情，語調(diào)平淡，很難感染學(xué)生。

　　（2）學(xué)生發(fā)言后教師的評價單一，或缺乏有建樹性的評價。

　�。�3）小組合作學(xué)習(xí)比較隨意，缺乏目的性、時間限定和教師的監(jiān)控和點評。

　　個人教學(xué)反思和改進(jìn)措施

　　這次聽示范課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡練，對學(xué)生點評同樣單一，缺乏指導(dǎo)，知識的落實上局限于口頭，缺乏實際操作，落實到筆頭上。在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。

　　爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

示范課心得體會10

　　“全國小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會”于4月14日至16日在云南昆明召開,來自全國31個省市的教育專家及教師代表3700余人參加了本次會議。交流會設(shè)在云南大學(xué)體育館和云南大學(xué)附屬小學(xué)兩個會場，向與會代表展示了31節(jié)有特色的現(xiàn)場課堂教學(xué)課例，專家對現(xiàn)場展示課進(jìn)行針對性的評議，并做了專題報告，旨在對課例進(jìn)行解讀，貫徹落實《標(biāo)準(zhǔn)（xxxx）》的基本理念。

　　此次會議是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，參會教師紛紛表示受益匪淺，品嘗到了一頓豐盛的“數(shù)學(xué)大餐”。我們學(xué)校也派出教師觀摩了本次交流會，很榮幸我參加了此次會議。所以，首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和幫助，給了我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我有幸親臨觀摩交流會，并且作為與會者，親身領(lǐng)略了全國幾十名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的絢麗風(fēng)光，身臨其境感受了大會濃郁的教改氛圍，親耳聆聽了專家的數(shù)學(xué)思想和課改思路。我不由地感嘆：改革的道路無盡頭，課堂藝術(shù)無巔峰！

　　這次活動帶給了我很多新的信息和思考，首先我談一下個人聽取的16節(jié)課后的膚淺認(rèn)識：作課教師來自全國各地，他們大部分不是名師，不是專家，都是比較年輕的一線教師。他們有激情，有潛質(zhì)，教學(xué)風(fēng)格多姿多彩。可以說，他們辛勤的付出，為我們提供了一次教學(xué)盛宴。就算有不完美的地方也很正常，因為我們可以在課堂上尋覓到我們自己教學(xué)的影子，從而更可以讓我們不斷反思，不斷進(jìn)步、成長。當(dāng)然這16節(jié)課節(jié)節(jié)出彩，不過最給我留下深深印象的是其中的三節(jié)課，它們分別是來自天津的孟慶陽老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》，還有就是特級教師徐長青老師的《數(shù)與形》。

　　孟慶陽老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》上的與眾不同，他不但讓學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生明了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì)，幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并將學(xué)生的思維引向更深處�？赡芪覀兏�多的老師只能完成其中的部分作用，所以這才是孟老師的獨到之處，不僅是傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展思維，而且啟迪智慧，點化生命。

　　來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動信息最多的一位老師，她的課在這次觀摩會上是獨樹一幟的，給人一種耳目一新的感覺。因為她的課發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，無論是課前研究，還是課上討論，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)、在互動、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。何老師上課伊始就直接點題，這樣做是因為課前已經(jīng)發(fā)了研究單，學(xué)生已經(jīng)先進(jìn)行探究了，所以當(dāng)然知道課題，直接點題省時省效。然后老師讓學(xué)生小組活動，檢查、交流、分享、發(fā)現(xiàn)，在互動過程中分享伙伴的智慧。接著在全班交流，看似學(xué)生自主完成，其實都是在老師不斷引導(dǎo)性提問中進(jìn)行的討論。何老師完全把學(xué)生推到主體地位去爭去交流，在爭辯過程中得到統(tǒng)一認(rèn)識，獲得結(jié)論，并且鞏固認(rèn)識，還把結(jié)論串聯(lián)起來�？傊�她讓學(xué)生在討論、質(zhì)疑、互動中步步遞進(jìn)，真正經(jīng)歷了知識的形成過程。何老師的課不僅學(xué)生的課上交鋒最多、而且還得到了專家的極大認(rèn)可。

　　我是第一次聽徐長青老師的課，我被他匠心獨具的教學(xué)設(shè)計，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。在徐老師的課堂上感受到的是他給學(xué)生營造的民主、和諧的環(huán)境，充滿童趣、樂趣的課堂；雖然徐老師的課我們模仿不來，但是我們可以欣賞和學(xué)習(xí)以及借鑒，這次特級教師徐長青老師上的是《數(shù)與形》，徐老師通過讓學(xué)生猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺，畫一畫的方式，感受到數(shù)與形的完美結(jié)合，并且將中學(xué)的《勾股定理》和高斯公式的知識在本課的學(xué)習(xí)中有了很好的滲透，學(xué)生在不知不覺中對這樣知識有了一定的認(rèn)識，這也將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。你說，這樣的課堂，學(xué)生怎能不愛呢？

　　當(dāng)然其他的每一節(jié)課都有各自的風(fēng)采，都值得我學(xué)習(xí)和尊敬。

　　組委會在每個半天之后都安排一位教育專家對現(xiàn)場展示的.示范課進(jìn)行有針對性地評議，并做專題報告。他們通過對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx）》的解讀，通過交流使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的經(jīng)驗，聚焦課堂、直面問題，圍繞課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，分析問題、解決問題，切實提高廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師落實“四基”、“四能”的能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　其實萬變不離其宗，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，無論是落實“四基、四能”，還是落實十大核心概念，首當(dāng)其沖的應(yīng)該是教師先讀懂課標(biāo)、讀懂教材。要依據(jù)課標(biāo)、教材，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住知識本質(zhì)，突出重、難點，創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，設(shè)計核心的數(shù)學(xué)問題，開展多樣的數(shù)學(xué)活動，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計。其次，教師要讀懂學(xué)生、讀懂課堂。課堂上，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，及時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有這樣，才能真正讓我們的孩子走近數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)！真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學(xué)教育，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)！

　　總之，云南之行讓我受益終生，我會努力把所學(xué)所想所看應(yīng)用到日常工作中，為了我們的孩子上好每一節(jié)課，不虛此行。

示范課心得體會11

　　聽這次示范課我有很多收獲，我將從以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：

　　一、課堂準(zhǔn)備充分，亮點突出：

　　這次示范課內(nèi)容全，多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨特的教學(xué)設(shè)計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點和難點才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。

　　通過復(fù)習(xí)、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié)，各位老師都把40分鐘安排得很恰當(dāng)。通過聽課，我對教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。

　　二、精彩課堂，引人深思：

　　講課堂導(dǎo)入時上課的一個重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動活潑。臵身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

　　首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的老師以朗讀古詩文，有的以提出問題（先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，擴(kuò)散思維）等活動導(dǎo)入新課。其中鄧芳老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好，以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

　　其次，問題設(shè)臵的人性化、具體化。教學(xué)過程中，每個教師都精心設(shè)臵了自己的問題，使學(xué)生沿著老師的足跡來學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)手段高明，評價貼切：

　　教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的`有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

　　我認(rèn)為對于學(xué)生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準(zhǔn)確的評價，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。

　　還有一種評價，就是對小組的評價。通過小組合作、小組討論，幫助學(xué)生記憶了原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，并及時給于恰當(dāng)?shù)脑u價。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。這樣的評價好過對學(xué)生個體的評價。

　　四、善于引導(dǎo)學(xué)生。

　　在教學(xué)過程中，更注重了學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關(guān)鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學(xué)生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。

　　通過聽課活動，既讓我學(xué)到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路。

示范課心得體會12

　　非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我赴云南參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會，本次賽課的老師都是我們小學(xué)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視，多了些真實。30名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽，去學(xué)習(xí)。

　　我就這次的學(xué)習(xí)體會如下：

　　一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　二、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計思路好。

　　三、老師能使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。

　　四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　五、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的'合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

　　六、授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實。新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。王老師能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的教學(xué)效果。

　　七、授課者教態(tài)尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

　　八、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。

　　這次的學(xué)習(xí)使我看到各教師各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤�，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。

示范課心得體會13

　　我于20xx年11月15日由學(xué)校組織參加了英發(fā)實驗小學(xué)教師的示范課，有幸參加了李玲、羅苗苗位老師的示范課，聽到他們的精彩課堂，實感震撼。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了該校數(shù)學(xué)專業(yè)出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。第一節(jié)課是李玲老師的“基于交互式白板教學(xué)”的《對稱圖形》而第二節(jié)課是羅苗苗老師新課程改革教學(xué)的《平行四邊形的面積》，總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：

　　一、課堂準(zhǔn)備充分，亮點突出：

　　這次示范課內(nèi)容多樣，多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨特的教學(xué)設(shè)計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點和難點才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。

　　通過復(fù)習(xí)（老師抽問，學(xué)生集體回答或單獨回答）、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié)，各位老師都把40分鐘安排得很恰當(dāng)。通過聽課，我對教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。

　　二、精彩課堂，引人深思：

　　講課堂導(dǎo)入時上課的一個重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動活潑。臵身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著

　　他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

　　首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。兩位教師都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，李玲老師是以一只蝴蝶和一只蜻蜓對話的故事，把學(xué)生們的思維引入到新課題當(dāng)中，堪稱奇美。這樣激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

　　其次，問題設(shè)臵的人性化、具體化。教學(xué)過程中，每個教師都精心設(shè)臵了自己的問題，使學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)，沿著老師的足跡來學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)手段高明，評價貼切：

　　教學(xué)過程中，李玲老師用交互式白板教學(xué)不僅能夠生動形象的把數(shù)學(xué)當(dāng)中不能展示的空間想象的弊端展示出來，而且能夠把生活當(dāng)中很多美景和實例搬到課堂使課堂生動形象，讓學(xué)生不用聯(lián)想直接觀察到我們的生活與數(shù)學(xué)息息相關(guān)，推動學(xué)生的情緒直到高潮，而且功能龐大的白板還可以用攝像功能展示學(xué)生成果給其他學(xué)生分享，及時評價及激勵，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真棒”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的.提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

　　羅苗苗老師則是在新課改前提下實行

　　2、7、1模式，即把課堂的70%還給學(xué)生，讓學(xué)生成為主導(dǎo)和主體，在這種新形式下讓學(xué)生自己一學(xué)習(xí)、二探究、三點評來完成老師布臵的導(dǎo)學(xué)案，然后對小組點評。通過小組合作、小組討論，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)并及時給于恰當(dāng)?shù)脑u價。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

　　四、善于引導(dǎo)學(xué)生。

　　在教學(xué)過程中，更注重了學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關(guān)鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學(xué)生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學(xué)們先自己想，自己做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨

　　立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。

　　通過聽課活動，既讓我學(xué)到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路。

示范課心得體會14

　　xxxx年4月20日，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)在臨高縣第二思源學(xué)校二樓報告廳舉行。作為六年級的數(shù)學(xué)老時的我有幸參加了本次培訓(xùn)。上午聆聽了陳風(fēng)云老師專題報告———《課堂，一個智慧生成的地方》，下午觀摩了陳鳳云老師的《數(shù)學(xué)思考》示范課。

　　這是陳鳳云老師特意安排的理論與實踐相結(jié)合，活生生的把理論用于實踐當(dāng)中，陳鳳云老師從接觸學(xué)生到上課過程中只不過十分鐘左右。她上的這節(jié)課可以說是一節(jié)常態(tài)課。不落下一個學(xué)生，陳鳳云老師說到做到了。在課堂中，從學(xué)生個別舉手回答到最后全班學(xué)生的參與積極主動學(xué)習(xí)，可以說陳老師在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性是成功的。

　　在課堂上，陳鳳云老師與學(xué)生的對話，是平等的，她能調(diào)動學(xué)生全身心的投入。在的課堂中，陳鳳云老師就像一位大姐姐，關(guān)心著每一位學(xué)生，真正做到了不讓一個學(xué)生掉隊，把機(jī)會讓給學(xué)生。

　　我們作為一個臨高的教育工作者，臨高的教育現(xiàn)狀非常的'糟糕。為了能夠改變這種狀況，臨高縣培訓(xùn)中心的工作人員可以說想盡各種方法。通過本次培訓(xùn)，聽了陳鳳云老師的報告與示范課，我們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)，不能落下一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生。各老師一起努力，爭取改變我縣教學(xué)落后的帽子。

示范課心得體會15

　　歷時四天的教研課觀摩活動圓滿結(jié)束，在這四天的時間里，我認(rèn)真聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，四天總共27節(jié)經(jīng)過老師精心設(shè)計的示范課給我留下了深深的印象，也給了我很大的收獲�；仡欉@四天的示范課觀摩活動過程，有喜悅、有收獲、有失誤、有不足，但總體來說這四天的觀摩課是我感觸頗多，此次，看了老師的觀摩課，我感覺到了老師們基本功扎實，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，教態(tài)親切大方，有感染力，教學(xué)設(shè)計能做到目標(biāo)設(shè)計合理，符合幼兒年齡身心特點，重難點把握十分得到，活動設(shè)計新穎，在教學(xué)活動中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位，給幼兒思維空間，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，將以往的滿堂灌方式變得富有趣味性，讓孩子們都能夠在輕松愉快中完成活動，在我印象中最深的幾節(jié)教學(xué)活動中如《如徐彩云老師的《音樂旅行記》，羅油老師的《有趣的桌子》，鐘明瓊老師的《土耳其進(jìn)行曲》，杜燕老師的《超級瑪麗》，侯開閑老師的'《蔬菜總動員》，馮娟老師的《花轎的秘密》，雷慶老師的《勇闖神秘島》，陳麗老師的《舞龍》等等。觀摩這樣的示范課，無疑對我們鄉(xiāng)村教師是一個交流學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗。

　　但是反思這些教學(xué)觀摩活動，仍然會發(fā)現(xiàn)存在許多問題，一是執(zhí)教者過分關(guān)注教學(xué)結(jié)果及觀摩者和評委老師的反應(yīng)，有些教師故意壓低聲音，導(dǎo)致觀摩者聽不見老師在講什么，要想真正上好一節(jié)觀摩課其實不容易，執(zhí)教者在進(jìn)行示范課之前，精心制作教具，認(rèn)真?zhèn)湔n，教案都可能改過無數(shù)遍了，當(dāng)執(zhí)教者過分關(guān)注結(jié)果和觀摩者評委老師的反應(yīng)，而忽略了活動的真正目標(biāo)，而要想真正上好一節(jié)觀摩課，教師應(yīng)該做到時刻關(guān)注孩子，心中裝有孩子，自己與孩子融入一體，才能在活動中的每一個環(huán)節(jié)充滿激情，并取得預(yù)期的效果。二是有些教師的活動設(shè)計相當(dāng)好，但活動結(jié)束后，會聽見有些老師感嘆說，我在我們幼兒園上的效果要比在這里上的好，其實老師們有沒有想過，幼兒存在個體差異，有不同的年齡特點，還有就是你在自己班級上是因為自己班的孩子對自己很熟悉，會配合，當(dāng)去了一個新的環(huán)境，那里的幼兒對自己不熟，可能不怎么會配合，所以老師們與其在這抱怨，還不如好好思考在以后的教學(xué)活動中，應(yīng)該去考慮哪些問題，如何把陌生幼兒的目光吸引在自己身上。

　　總之，通過觀摩此次活動，使我明白了一個道理，幼兒園的教學(xué)活動中只有圍繞“以兒童為主體，促進(jìn)每一個幼兒富有個性的發(fā)展”，才能更好的進(jìn)行示范作用。我希望以后有更好更多的機(jī)會參加觀摩活動，是我們更好的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

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