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    示范課心得體會(huì)

    時(shí)間:2024-06-19 06:08:34 心得體會(huì)范文 投訴 投稿

    示范課心得體會(huì)(15篇)

      當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的示范課心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    示范課心得體會(huì)(15篇)

    示范課心得體會(huì)1

      作文教學(xué)一直以來(lái)都是我們教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。學(xué)生怕寫(xiě)作文,不會(huì)寫(xiě)作文現(xiàn)象頻出。很多時(shí)候,我們把責(zé)任推給學(xué)生,僅留下一些例如:作文千篇一律,沒(méi)有新意,積累過(guò)少,缺少知識(shí)的儲(chǔ)備,無(wú)材料可寫(xiě),內(nèi)容空洞無(wú)物的評(píng)語(yǔ)。冷靜反思教學(xué),歸根結(jié)底,作文教學(xué)的無(wú)序化,眉毛胡子一把抓是其中關(guān)鍵。老師為求面面俱到疲于奔命,學(xué)生稀里糊涂不知所措。

      如何改變當(dāng)前低效甚至是無(wú)效的作文教學(xué)現(xiàn)狀,讓學(xué)生從容面對(duì)作文,是我們應(yīng)該思考、解決的問(wèn)題。徐老師在她的示范課《寫(xiě)作系列課之三:如何提煉分論點(diǎn)》上,給了我們一個(gè)全新的啟示。作文教學(xué)也應(yīng)分點(diǎn)細(xì)化,從不同的點(diǎn),不同的角度解決問(wèn)題。

      《寫(xiě)作系列課之三:如何提煉分論點(diǎn)》明確提出議論文寫(xiě)作中,中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系,讓學(xué)生從分論點(diǎn)的提煉中感受語(yǔ)言的精彩。課堂上,徐老師從學(xué)生的習(xí)作入手,貼近學(xué)生,也貼近生活,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有助于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題;接著,給出示范,引領(lǐng)學(xué)生思考探究中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,以是什么,為什么,怎么辦的思維模式為引領(lǐng),層層推進(jìn),邏輯清楚;然后以作品中的精彩分論點(diǎn)的為模板帶動(dòng)學(xué)習(xí),給學(xué)生指出一條作文寫(xiě)作的明路;最后,給出命題讓學(xué)生自我嘗試,討論習(xí)作。

      整堂課,徐老師為我們充分展示了教師應(yīng)如何完成學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的角色扮演,而學(xué)生也在老師的引領(lǐng)下,水到渠成的.融入課堂發(fā)揮其主體作用。這是一堂生動(dòng)扎實(shí)的作文課,也是一堂精彩成熟的語(yǔ)文課。

      課后,在柳直東校長(zhǎng)的帶領(lǐng),聽(tīng)課老師展開(kāi)討論評(píng)課。大家一致給予充分的肯定與贊美。認(rèn)為:實(shí)用性,教會(huì)學(xué)生如何提煉分論點(diǎn),是本堂課的一大亮點(diǎn);師生互動(dòng)合作則將課堂推向完美。

      我想,一堂成功的語(yǔ)文課離不開(kāi)學(xué)生的積極配合,更需要老師的精心準(zhǔn)備和完美展示。徐老師的示范課告訴我們,成功絕不會(huì)來(lái)自于僥幸。做一個(gè)腳踏實(shí)地的勤奮的人,才不愧于老師這一社會(huì)角色的扮演。

      生活的意義與價(jià)值,其實(shí)更多時(shí)候來(lái)自他人和社會(huì)的肯定。老師是陽(yáng)光下,最燦爛的職業(yè)。我們的光陰不該虛度,年華也不應(yīng)任由老去。

    示范課心得體會(huì)2

      此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂(lè)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng),而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的,特別是公開(kāi)示范課,在選材和施教中要考慮的因素太多太多,施教中的語(yǔ)言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無(wú)遮攔泛泛而談,對(duì)教師的教態(tài)、語(yǔ)速、語(yǔ)感、情緒要求特別高,對(duì)孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中,我們真的是大開(kāi)眼界,讓我見(jiàn)識(shí)了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力,更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一些新的理念,包括他們的選材,教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí):

      一、互動(dòng)

      感受最深的就是師生之間的互動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng),把互動(dòng)的空間留給孩子,因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流,更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的.培養(yǎng)。

      二、自由探索

      教師能夠深入挖掘孩子的潛力,讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng),深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中,教師放的很開(kāi),整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn),再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng)。教師都是讓孩子自由的想象,自由的探索,而在此過(guò)程中,幼兒體驗(yàn)到的樂(lè)趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

      三、精彩的鼓勵(lì)語(yǔ)

      教師在鼓勵(lì)孩子時(shí),能夠及時(shí)肯定,不用泛泛的鼓勵(lì)語(yǔ),教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上,盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn),發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),幫助孩子樹(shù)立信心。在音樂(lè)活動(dòng)《兩只小鴨》中,臧老師的鼓勵(lì)語(yǔ)就運(yùn)用的非常到位,既鼓勵(lì)了孩子,又起了小結(jié)的作用。

      四、情感的發(fā)展

      注重幼兒情感的發(fā)展,在小班音樂(lè)活動(dòng)《兩只小鴨》中,整個(gè)活動(dòng)都是以?xún)芍恍▲啚橹骶,而且在活動(dòng)過(guò)程中,情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng),看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。

      五、教師的教態(tài)

      教師的教態(tài)自然、大方、不做作,發(fā)自?xún)?nèi)心地情感流露給人親切感,很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。

      六、活動(dòng)的組織

      教師語(yǔ)言組織上精煉,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓,不花哨,環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問(wèn)適時(shí),恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上,教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn),激發(fā)他們的好奇心。

      這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是冰凍三尺非一日之寒,執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思,都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專(zhuān)業(yè)化水平。由此我體會(huì),必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專(zhuān)業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

    示范課心得體會(huì)3

      九月二十三號(hào),我有幸在義東溝小學(xué)聽(tīng)了焦老師上的英語(yǔ)示范課。我一直覺(jué)得六年級(jí)的英語(yǔ)很難上,內(nèi)容比較多,知識(shí)點(diǎn)比較豐富,但每星期英語(yǔ)課時(shí)比較少,不能充分利用課堂時(shí)間。聽(tīng)了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。

      焦老師生動(dòng)的講課方式,限度地發(fā)揮學(xué)生的.潛在能力,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事。

      首先焦老師通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片,回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作短語(yǔ)。讓學(xué)生很快融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中,激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,為新授做準(zhǔn)備。由此引出新手單詞,充分發(fā)揮聽(tīng)、說(shuō)能力。

      其次,教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽,表現(xiàn)在師生之間的問(wèn)答和生生之間的問(wèn)答。語(yǔ)境貼近生活,更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂,似乎課堂就在現(xiàn)實(shí)生活中。而不是按教材,死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計(jì)的有層次性,也很貼近生活。最后以《人說(shuō)山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。

      通過(guò)聽(tīng)焦老師的`課,我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點(diǎn):

      1、改變教學(xué)觀念,因材施教,多用情景教學(xué);

      2、融入文化教學(xué),在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),要適當(dāng)?shù)募尤胝Z(yǔ)言文化背景,激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí),探究異國(guó)文化奧秘的愿望;

      3、重視小組合作,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展;

      4、練習(xí)題要多貼近生活,在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí),使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。

    示范課心得體會(huì)4

      通過(guò)聆聽(tīng)xx老師的公開(kāi)示范課,我感觸頗多,尤其是在教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)過(guò)程中如何備好一門(mén)課和講好一門(mén)課,以下是我的一些心得:

      教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的`基礎(chǔ)上,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

      一、認(rèn)真?zhèn)湔n

      課程的準(zhǔn)備工作非常重要,一堂課能否上好,很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘,課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對(duì)于我們青年教師應(yīng)做到:

      1.積極參加教研活動(dòng),尤其是集體備課,領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神實(shí)質(zhì),抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。

      2.備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),力求吃透教材,掌握知識(shí)要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展,重視前沿知識(shí),拓寬學(xué)生視野。

      3.設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路,使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng),脈絡(luò)清晰,重點(diǎn)突出,注意知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?/p>

      4.由于目前多采取多媒體教學(xué),在課件制作時(shí),力求多變,吸引學(xué)生注意力;針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),插人較多實(shí)物圖片及錄像資料,使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

      5.采用課前試講,以便掌握教學(xué)節(jié)奏,檢驗(yàn)備課效果。

      二、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

      好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,在課堂教學(xué)中,采用了對(duì)比式,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式,讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮其思考能力,分析問(wèn)題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

      三、加強(qiáng)溝通,注重教學(xué)效果

      教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小,便于溝通,這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況,還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng),拓寬師生交往渠道,做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足,做到教學(xué)相長(zhǎng),以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

      當(dāng)前,教育觀念不斷更新,新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn),需要我們青年教師立足本專(zhuān)業(yè),選擇適合的方式,應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)不斷的摸索積累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高校教師。

    示范課心得體會(huì)5

      20xx年5月18日,臨高縣培訓(xùn)辦組織小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)老師在第一思源學(xué)校培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn)。陳老師的講座《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》和觀摩她的示范課《搭配》,我聽(tīng)后,頗受感觸。

      陳風(fēng)云老師指出:

      一、大目標(biāo):面向全體學(xué)生,賦予每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。

      二、大目標(biāo)的達(dá)成需要老師有正確的學(xué)生觀。

      1、每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)需要經(jīng)歷失敗的體驗(yàn)。

      2、每一個(gè)學(xué)生的`成長(zhǎng)需要經(jīng)歷成功的喜悅。

      3、每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷獨(dú)立自主,對(duì)自己負(fù)責(zé)。

      三、老師是促進(jìn)者:用情境激發(fā),用問(wèn)題啟發(fā)思考,用平等營(yíng)造安全環(huán)境,教師是“平等的”參與者。

      四、教師是鼓勵(lì)者:用真情激發(fā)學(xué)生上進(jìn),用責(zé)任助一臂之力。

      陳老師的觀點(diǎn)給我指明了方向,體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,我要多學(xué)習(xí)她的教學(xué)理論知識(shí),讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),在合作交流、自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

      下午聽(tīng)了陳老師的展示課《搭配》,受益匪淺。

      1、陳老師大膽地把課堂交給學(xué)生,以學(xué)生為主體,從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,耐心地引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)表出不同的見(jiàn)解,課堂氣氛和諧,師生互動(dòng)非;钴S,讓學(xué)生在互動(dòng)中尋找搭配。

      2、陳老師設(shè)置問(wèn)題,貼近學(xué)生生活。選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)中,陳老師不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

      課堂教學(xué)的有效性是一種過(guò)程,把教學(xué)過(guò)程看作是對(duì)話、溝通、合作共享的活動(dòng),讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。作為一名教師一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要非常明確,所有的教與學(xué)的活動(dòng)都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。

    示范課心得體會(huì)6

      在這春暖花開(kāi)的季節(jié),我非常幸運(yùn)地觀摩了在xx市舉行的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在這兩天的時(shí)間里,我聆聽(tīng)了來(lái)自銀川各個(gè)學(xué)校的十二名老師的精彩教學(xué),被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì):

      一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)

      教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實(shí)處。比如《伯牙絕弦》中x老師她學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,在課文教學(xué)時(shí),她采取先學(xué)后教的方法,將本堂課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示,讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),然后,她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo),先讓學(xué)生自學(xué),然后她進(jìn)行總結(jié)。

      二、朗讀訓(xùn)練與讀寫(xiě)結(jié)合

      讀,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀,更是了解文本內(nèi)容,體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是低年級(jí)的寫(xiě)字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練,都將“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

      三、習(xí)慣養(yǎng)成的`關(guān)注

      習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢(shì),幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助是非常大的。

      這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng),這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言,對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。

    示范課心得體會(huì)7

      因?yàn)槲覀円呀?jīng)提前訂好了返程票( 2月1日),所以心里總擔(dān)心林老師的觀摩示范課聽(tīng)不上,還好在大年初一這個(gè)特殊的日子里,終于盼來(lái)了林老師的示范課。聽(tīng)林老師上課就猶如在讀一本書(shū),睿智、從容、大氣。

      從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法,花樣百出的教學(xué)形式,隨機(jī)應(yīng)變的課堂生成。面對(duì)一群混齡的孩子,又對(duì)大部分孩子不了解,林老師卻讓他們兩個(gè)小時(shí)的課堂在輕松快樂(lè)的氛圍中渡過(guò)了,這對(duì)任何一個(gè)老師都是一個(gè)極限挑戰(zhàn)。

      林老師上課前,先強(qiáng)調(diào)有了好習(xí)慣,才會(huì)有好機(jī)會(huì),好人生。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣。調(diào)動(dòng)孩子興奮點(diǎn),激發(fā)興趣,數(shù)到場(chǎng)小朋友人數(shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時(shí)的精神狀態(tài),充分調(diào)動(dòng)全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊(duì)伍中。我認(rèn)為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定,又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),真是一舉兩得,這招妙哉!數(shù)數(shù)結(jié)束后對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和加分,這讓幾個(gè)思想一直游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了,(這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)32分鐘)孩子們基本上都做到了靜定。

      然后林老師又對(duì)孩子們進(jìn)行了金錢(qián)價(jià)值觀的教育:珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義,應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對(duì)待這個(gè)紅包?你們準(zhǔn)備把紅包中的十元錢(qián)做什么?孩子們各抒己見(jiàn),眾說(shuō)紛紜,例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn),例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導(dǎo)孩子們正確對(duì)待金錢(qián),如何運(yùn)用金錢(qián),讓孩子知道:“古者善之不出,恥恭之不逮也”。說(shuō)出去的話就要做到“言必信,行必果”時(shí)間已過(guò)去了一個(gè)小時(shí)了,孩子們?cè)谒伎、體悟、回味老師的諄諄教誨,絲毫沒(méi)感覺(jué)到時(shí)間流逝。(第二個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)30分鐘)

      此刻才真正開(kāi)始學(xué)習(xí),特殊的日子,特殊的`課堂。在這有意義的初一,孩子們學(xué)習(xí)王安石的《元日》,真是意義深遠(yuǎn)。詩(shī)中的事物,景物就是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的寫(xiě)照。老師不用多說(shuō)多講,孩子們就領(lǐng)悟深刻,學(xué)習(xí)這首詩(shī)只用了七分鐘的時(shí)間,孩子們就吟誦得很好了。(這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時(shí)間,站列隊(duì)就用了10多分鐘)林老師時(shí)時(shí)處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定,列隊(duì)的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神,讓孩子們知道在一個(gè)團(tuán)體里,每個(gè)人都是最重要的,如果每個(gè)人都能做到最好,集合列隊(duì)才能做到快;靜;齊。

      最后,林老師又帶領(lǐng)孩子們?cè)隈R年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫(xiě)馬的詩(shī),我想林老師也許是借古詩(shī),祝愿伏羲娃娃們?cè)隈R年里萬(wàn)馬齊奔,祝愿馬年伏羲教育一馬當(dāng)先,祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強(qiáng)馬壯。

      呵呵,這也是我的愿望。

    示范課心得體會(huì)8

      組成教學(xué)一直是我們教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),但也很困難。學(xué)生害怕寫(xiě)作,不寫(xiě)作文頻率。很多時(shí)候,我們把責(zé)任給學(xué)生,只留下一些例子:寫(xiě)作文章,沒(méi)有新的想法,積累太少,缺乏知識(shí)的儲(chǔ)備,沒(méi)有物質(zhì)可以寫(xiě),內(nèi)容空的評(píng)論。平靜的反思教學(xué),歸根到底,教學(xué)的組成紊亂,眉毛胡須是關(guān)鍵之一。老師為疲憊疲憊,學(xué)生迷惑于失去了什么。

      如何改變目前教學(xué)效率低下甚至無(wú)效的現(xiàn)狀,使學(xué)生冷靜地面對(duì)寫(xiě)作,我們應(yīng)該思考,解決問(wèn)題。徐老師在她的示范課寫(xiě)作系列三:如何提取點(diǎn)??,給了我們一個(gè)新的靈感。組成教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行子點(diǎn)細(xì)化,從不同點(diǎn),不同角度來(lái)解決問(wèn)題。

      寫(xiě)作系列三:如何提取點(diǎn)??清晰地提出論證性寫(xiě)作,中心論點(diǎn)和點(diǎn)之間的關(guān)系,使學(xué)生從精益求精的經(jīng)驗(yàn)中得到精彩的語(yǔ)言。課堂上,徐老師從學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí),靠近學(xué)生,也靠近生活,找到問(wèn)題。幫助學(xué)生找到自己的問(wèn)題;然后,給了示范,引用學(xué)生思考和探索中心論點(diǎn)與次論證之間的'關(guān)系,那么,為什么,如何做領(lǐng)導(dǎo)的思維模式,層次的進(jìn)步,邏輯清晰;然后將工程的子點(diǎn)用于模板驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí),寫(xiě)明道路;最后,考慮到學(xué)生的嘗試,討論工作的命題。

      全班,徐老師為我們充分展示了教師如何完成學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)角色的作用,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,將水帶進(jìn)教室發(fā)揮其主要作用。這是一個(gè)生動(dòng)的撰寫(xiě)論文類(lèi),也是一個(gè)美好的成熟語(yǔ)言課。

      下課后,由劉志東校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo),講師討論評(píng)估課。我們一致予以充分肯定和贊揚(yáng)。思考:實(shí)用性,如何教學(xué)生如何提取點(diǎn)??,是本課的主要亮點(diǎn);教師和學(xué)生將互動(dòng)合作到完美的課堂。

      我認(rèn)為,成功的語(yǔ)言課不能與學(xué)生的積極合作分離,而是老師的精心準(zhǔn)備和完美的表演。徐教授的示范課告訴我們,成功絕不會(huì)來(lái)自運(yùn)氣。要做一個(gè)切實(shí)的努力,值得老師在這個(gè)社會(huì)角色的作用。

      生活的意義和價(jià)值,事實(shí)上,更多的從別人和社會(huì)的肯定老師是太陽(yáng),是最輝煌的職業(yè)。我們的時(shí)間不應(yīng)該浪費(fèi),歲月不應(yīng)該讓老。

    示范課心得體會(huì)9

      上一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動(dòng),因?yàn)槁?tīng)課和上課沖突,很遺憾只聽(tīng)了四節(jié)課,但學(xué)到了不少東西,也身感自己的語(yǔ)文教學(xué)存在的不足之處,有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行,F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:

      回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師本著有利中考考場(chǎng)多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊主題突出,還有的老師激情飽滿(mǎn)不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。

      劉艷蘭老師的課,真正以學(xué)生為本,把課堂還給學(xué)生,教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度。課前預(yù)習(xí)提綱既有對(duì)舊知識(shí)的鞏固,又有新知識(shí)的引入。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深,問(wèn)題由學(xué)生中來(lái),整個(gè)課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)得出。另外,實(shí)物投影應(yīng)用直觀方便,及時(shí)有效的反映出學(xué)生的不足,有利于及時(shí)、有針對(duì)性地改正。

      王書(shū)營(yíng)老師的課,知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位,特別是學(xué)科特點(diǎn)突出。把實(shí)體教具帶到課堂,不僅指導(dǎo)學(xué)生觀察,還讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸,零距離感受,加深學(xué)生的感受,形象記憶由于抽象記憶。

      郭紅云老師的`課突出初三復(fù)習(xí)課的特點(diǎn),方法指導(dǎo)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合,特別是練習(xí)的選擇有針對(duì)性和梯度變化。實(shí)物投影展示評(píng)改學(xué)生的答案直觀、針對(duì)性強(qiáng)。

      張海燕老師的課,課堂容量大,知識(shí)性強(qiáng),學(xué)案輔助教學(xué),突出重點(diǎn)。課件制作內(nèi)容豐富,小故事趣味性強(qiáng),吸引學(xué)生。

      不足之處

     。1)教師上課缺乏激情,語(yǔ)調(diào)平淡,很難感染學(xué)生。

     。2)學(xué)生發(fā)言后教師的評(píng)價(jià)單一,或缺乏有建樹(shù)性的評(píng)價(jià)。

     。3)小組合作學(xué)習(xí)比較隨意,缺乏目的性、時(shí)間限定和教師的監(jiān)控和點(diǎn)評(píng)。

      個(gè)人教學(xué)反思和改進(jìn)措施

      這次聽(tīng)示范課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,課堂氣氛沉悶,語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)同樣單一,缺乏指導(dǎo),知識(shí)的落實(shí)上局限于口頭,缺乏實(shí)際操作,落實(shí)到筆頭上。在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。

      爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色,讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。

    示范課心得體會(huì)10

      “全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會(huì)”于4月14日至16日在云南昆明召開(kāi),來(lái)自全國(guó)31個(gè)省市的教育專(zhuān)家及教師代表3700余人參加了本次會(huì)議。交流會(huì)設(shè)在云南大學(xué)體育館和云南大學(xué)附屬小學(xué)兩個(gè)會(huì)場(chǎng),向與會(huì)代表展示了31節(jié)有特色的現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)課例,專(zhuān)家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示課進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)議,并做了專(zhuān)題報(bào)告,旨在對(duì)課例進(jìn)行解讀,貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)(xxxx)》的基本理念。

      此次會(huì)議是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),參會(huì)教師紛紛表示受益匪淺,品嘗到了一頓豐盛的“數(shù)學(xué)大餐”。我們學(xué)校也派出教師觀摩了本次交流會(huì),很榮幸我參加了此次會(huì)議。所以,首先,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和幫助,給了我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我有幸親臨觀摩交流會(huì),并且作為與會(huì)者,親身領(lǐng)略了全國(guó)幾十名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的絢麗風(fēng)光,身臨其境感受了大會(huì)濃郁的教改氛圍,親耳聆聽(tīng)了專(zhuān)家的數(shù)學(xué)思想和課改思路。我不由地感嘆:改革的道路無(wú)盡頭,課堂藝術(shù)無(wú)巔峰!

      這次活動(dòng)帶給了我很多新的信息和思考,首先我談一下個(gè)人聽(tīng)取的16節(jié)課后的膚淺認(rèn)識(shí):作課教師來(lái)自全國(guó)各地,他們大部分不是名師,不是專(zhuān)家,都是比較年輕的一線教師。他們有激情,有潛質(zhì),教學(xué)風(fēng)格多姿多彩?梢哉f(shuō),他們辛勤的付出,為我們提供了一次教學(xué)盛宴。就算有不完美的地方也很正常,因?yàn)槲覀兛梢栽谡n堂上尋覓到我們自己教學(xué)的影子,從而更可以讓我們不斷反思,不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。當(dāng)然這16節(jié)課節(jié)節(jié)出彩,不過(guò)最給我留下深深印象的是其中的三節(jié)課,它們分別是來(lái)自天津的孟慶陽(yáng)老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》,來(lái)自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》,還有就是特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師的《數(shù)與形》。

      孟慶陽(yáng)老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》上的與眾不同,他不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),更重要的是讓學(xué)生明了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì),幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生重建認(rèn)知結(jié)構(gòu),并將學(xué)生的思維引向更深處。可能我們更多的老師只能完成其中的部分作用,所以這才是孟老師的獨(dú)到之處,不僅是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展思維,而且啟迪智慧,點(diǎn)化生命。

      來(lái)自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動(dòng)信息最多的一位老師,她的課在這次觀摩會(huì)上是獨(dú)樹(shù)一幟的,給人一種耳目一新的感覺(jué)。因?yàn)樗恼n發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,無(wú)論是課前研究,還是課上討論,都是學(xué)生在學(xué)習(xí)、在互動(dòng)、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。何老師上課伊始就直接點(diǎn)題,這樣做是因?yàn)檎n前已經(jīng)發(fā)了研究單,學(xué)生已經(jīng)先進(jìn)行探究了,所以當(dāng)然知道課題,直接點(diǎn)題省時(shí)省效。然后老師讓學(xué)生小組活動(dòng),檢查、交流、分享、發(fā)現(xiàn),在互動(dòng)過(guò)程中分享伙伴的智慧。接著在全班交流,看似學(xué)生自主完成,其實(shí)都是在老師不斷引導(dǎo)性提問(wèn)中進(jìn)行的討論。何老師完全把學(xué)生推到主體地位去爭(zhēng)去交流,在爭(zhēng)辯過(guò)程中得到統(tǒng)一認(rèn)識(shí),獲得結(jié)論,并且鞏固認(rèn)識(shí),還把結(jié)論串聯(lián)起來(lái)。總之她讓學(xué)生在討論、質(zhì)疑、互動(dòng)中步步遞進(jìn),真正經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。何老師的課不僅學(xué)生的課上交鋒最多、而且還得到了專(zhuān)家的極大認(rèn)可。

      我是第一次聽(tīng)徐長(zhǎng)青老師的課,我被他匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì),精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。在徐老師的課堂上感受到的是他給學(xué)生營(yíng)造的民主、和諧的環(huán)境,充滿(mǎn)童趣、樂(lè)趣的課堂;雖然徐老師的課我們模仿不來(lái),但是我們可以欣賞和學(xué)習(xí)以及借鑒,這次特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師上的是《數(shù)與形》,徐老師通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺,畫(huà)一畫(huà)的方式,感受到數(shù)與形的完美結(jié)合,并且將中學(xué)的《勾股定理》和高斯公式的知識(shí)在本課的學(xué)習(xí)中有了很好的滲透,學(xué)生在不知不覺(jué)中對(duì)這樣知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí),這也將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。你說(shuō),這樣的課堂,學(xué)生怎能不愛(ài)呢?

      當(dāng)然其他的每一節(jié)課都有各自的風(fēng)采,都值得我學(xué)習(xí)和尊敬。

      組委會(huì)在每個(gè)半天之后都安排一位教育專(zhuān)家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示的.示范課進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)議,并做專(zhuān)題報(bào)告。他們通過(guò)對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx)》的解讀,通過(guò)交流使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的經(jīng)驗(yàn),聚焦課堂、直面問(wèn)題,圍繞課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,切實(shí)提高廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師落實(shí)“四基”、“四能”的能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

      其實(shí)萬(wàn)變不離其宗,我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),無(wú)論是落實(shí)“四基、四能”,還是落實(shí)十大核心概念,首當(dāng)其沖的應(yīng)該是教師先讀懂課標(biāo)、讀懂教材。要依據(jù)課標(biāo)、教材,明確教學(xué)目標(biāo),抓住知識(shí)本質(zhì),突出重、難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境,設(shè)計(jì)核心的數(shù)學(xué)問(wèn)題,開(kāi)展多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次,教師要讀懂學(xué)生、讀懂課堂。課堂上,教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有這樣,才能真正讓我們的孩子走近數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)!真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學(xué)教育,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)!

      總之,云南之行讓我受益終生,我會(huì)努力把所學(xué)所想所看應(yīng)用到日常工作中,為了我們的孩子上好每一節(jié)課,不虛此行。

    示范課心得體會(huì)11

      聽(tīng)這次示范課我有很多收獲,我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì):

      一、課堂準(zhǔn)備充分,亮點(diǎn)突出:

      這次示范課內(nèi)容全,多方面的教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)闊了我的教學(xué)思路,使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備,獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解,對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

      通過(guò)復(fù)習(xí)、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié),各位老師都把40分鐘安排得很恰當(dāng)。通過(guò)聽(tīng)課,我對(duì)教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課,使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,自身受益頗多。

      二、精彩課堂,引人深思:

      講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),好的開(kāi)場(chǎng),能激發(fā)學(xué)生情緒,啟發(fā)思考,起到“一石擊破水中天”的作用,就像一塊磁石,一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來(lái),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。臵身于課堂中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考:

      首先,精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的老師以朗讀古詩(shī)文,有的以提出問(wèn)題(先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,擴(kuò)散思維)等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中鄧芳老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好,以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開(kāi)始了本節(jié)課的學(xué)習(xí),激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。

      其次,問(wèn)題設(shè)臵的人性化、具體化。教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)教師都精心設(shè)臵了自己的問(wèn)題,使學(xué)生沿著老師的足跡來(lái)學(xué)習(xí)。

      三、教學(xué)手段高明,評(píng)價(jià)貼切:

      教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的`有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

      我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”,還要對(duì)于他回答的問(wèn)題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。

      還有一種評(píng)價(jià),就是對(duì)小組的評(píng)價(jià)。通過(guò)小組合作、小組討論,幫助學(xué)生記憶了原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu),并及時(shí)給于恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。這樣的評(píng)價(jià)好過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。

      四、善于引導(dǎo)學(xué)生。

      在教學(xué)過(guò)程中,更注重了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用,用在關(guān)鍵處,用得有價(jià)值。老師們?cè)谛〗M合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程與空間的,在語(yǔ)言上這樣描述:同學(xué)們先自己想一想,做一做,再與同組同學(xué)交流,然后在小組內(nèi)討論。也就是說(shuō),學(xué)生一定是有了自己的想法和見(jiàn)解才去交流,才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力,又避免了合作、討論的盲目性,把小組合作真正落到了實(shí)處。

      通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng),既讓我學(xué)到了很多東西,同時(shí)又看到了自己的不足,我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,一個(gè)好老師不是說(shuō)滿(mǎn)腹經(jīng)綸,不是說(shuō)聰明絕頂,不是說(shuō)解題能手,而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中,要吸取老師們的好做法,及時(shí)查找自己存在的問(wèn)題。要想給學(xué)生一杯水,我們必須要有一桶水,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作,教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來(lái)進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法乃至板書(shū)設(shè)計(jì),從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息,反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。

    示范課心得體會(huì)12

      非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我赴云南參加全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會(huì),本次賽課的老師都是我們小學(xué)的一線老師,這與聽(tīng)名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實(shí)。30名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn),也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng),去學(xué)習(xí)。

      我就這次的學(xué)習(xí)體會(huì)如下:

      一、上課教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

      二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。

      三、老師能使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示,方便、快捷且清晰。

      四、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      五、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的'合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

      六、授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融,促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。王老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,以你說(shuō)我說(shuō)爭(zhēng)做動(dòng)腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融,收到很好的教學(xué)效果。

      七、授課者教態(tài)尤其自然,過(guò)渡語(yǔ)言很自然,鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分,有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

      八、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。

      這次的學(xué)習(xí)使我看到各教師各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動(dòng)了我的心。課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多,但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤,我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,碰到的問(wèn)題也會(huì)很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。

    示范課心得體會(huì)13

      我于20xx年11月15日由學(xué)校組織參加了英發(fā)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范課,有幸參加了李玲、羅苗苗位老師的示范課,聽(tīng)到他們的精彩課堂,實(shí)感震撼。此次聽(tīng)課不僅讓我領(lǐng)略到了該校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)出類(lèi)拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。第一節(jié)課是李玲老師的“基于交互式白板教學(xué)”的《對(duì)稱(chēng)圖形》而第二節(jié)課是羅苗苗老師新課程改革教學(xué)的《平行四邊形的面積》,總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì):

      一、課堂準(zhǔn)備充分,亮點(diǎn)突出:

      這次示范課內(nèi)容多樣,多方面的教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)闊了我的教學(xué)思路,使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備,獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解,對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

      通過(guò)復(fù)習(xí)(老師抽問(wèn),學(xué)生集體回答或單獨(dú)回答)、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié),各位老師都把40分鐘安排得很恰當(dāng)。通過(guò)聽(tīng)課,我對(duì)教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課,使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,自身受益頗多。

      二、精彩課堂,引人深思:

      講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),好的開(kāi)場(chǎng),能激發(fā)學(xué)生情緒,啟發(fā)思考,起到“一石擊破水中天”的作用,就像一塊磁石,一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來(lái),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。臵身于課堂中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著

      他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考:

      首先,精彩的導(dǎo)課非常重要。兩位教師都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,李玲老師是以一只蝴蝶和一只蜻蜓對(duì)話的故事,把學(xué)生們的思維引入到新課題當(dāng)中,堪稱(chēng)奇美。這樣激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。

      其次,問(wèn)題設(shè)臵的人性化、具體化。教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)教師都精心設(shè)臵了自己的問(wèn)題,使學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn),沿著老師的足跡來(lái)學(xué)習(xí)。

      三、教學(xué)手段高明,評(píng)價(jià)貼切:

      教學(xué)過(guò)程中,李玲老師用交互式白板教學(xué)不僅能夠生動(dòng)形象的把數(shù)學(xué)當(dāng)中不能展示的空間想象的弊端展示出來(lái),而且能夠把生活當(dāng)中很多美景和實(shí)例搬到課堂使課堂生動(dòng)形象,讓學(xué)生不用聯(lián)想直接觀察到我們的生活與數(shù)學(xué)息息相關(guān),推動(dòng)學(xué)生的情緒直到高潮,而且功能龐大的白板還可以用攝像功能展示學(xué)生成果給其他學(xué)生分享,及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“你真棒”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的.提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

      羅苗苗老師則是在新課改前提下實(shí)行

      2、7、1模式,即把課堂的70%還給學(xué)生,讓學(xué)生成為主導(dǎo)和主體,在這種新形式下讓學(xué)生自己一學(xué)習(xí)、二探究、三點(diǎn)評(píng)來(lái)完成老師布臵的導(dǎo)學(xué)案,然后對(duì)小組點(diǎn)評(píng)。通過(guò)小組合作、小組討論,幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)并及時(shí)給于恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

      四、善于引導(dǎo)學(xué)生。

      在教學(xué)過(guò)程中,更注重了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用,用在關(guān)鍵處,用得有價(jià)值。老師們?cè)谛〗M合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程與空間的,在語(yǔ)言上這樣描述:同學(xué)們先自己想,自己做,再與同組同學(xué)交流,然后在小組內(nèi)討論。也就是說(shuō),學(xué)生一定是有了自己的想法和見(jiàn)解才去交流,才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)

      立思考的能力,又避免了合作、討論的盲目性,把小組合作真正落到了實(shí)處。

      通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng),既讓我學(xué)到了很多東西,同時(shí)又看到了自己的不足,我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,一個(gè)好老師不是說(shuō)滿(mǎn)腹經(jīng)綸,不是說(shuō)聰明絕頂,不是說(shuō)解題能手,而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中,要吸取老師們的好做法,及時(shí)查找自己存在的問(wèn)題。要想給學(xué)生一杯水,我們必須要有一桶水,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作,教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來(lái)進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法乃至板書(shū)設(shè)計(jì),從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息,反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。

    示范課心得體會(huì)14

      xxxx年4月20日,小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)在臨高縣第二思源學(xué)校二樓報(bào)告廳舉行。作為六年級(jí)的數(shù)學(xué)老時(shí)的我有幸參加了本次培訓(xùn)。上午聆聽(tīng)了陳風(fēng)云老師專(zhuān)題報(bào)告———《課堂,一個(gè)智慧生成的地方》,下午觀摩了陳鳳云老師的《數(shù)學(xué)思考》示范課。

      這是陳鳳云老師特意安排的理論與實(shí)踐相結(jié)合,活生生的把理論用于實(shí)踐當(dāng)中,陳鳳云老師從接觸學(xué)生到上課過(guò)程中只不過(guò)十分鐘左右。她上的這節(jié)課可以說(shuō)是一節(jié)常態(tài)課。不落下一個(gè)學(xué)生,陳鳳云老師說(shuō)到做到了。在課堂中,從學(xué)生個(gè)別舉手回答到最后全班學(xué)生的參與積極主動(dòng)學(xué)習(xí),可以說(shuō)陳老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是成功的。

      在課堂上,陳鳳云老師與學(xué)生的對(duì)話,是平等的,她能調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心的投入。在的課堂中,陳鳳云老師就像一位大姐姐,關(guān)心著每一位學(xué)生,真正做到了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。

      我們作為一個(gè)臨高的教育工作者,臨高的教育現(xiàn)狀非常的'糟糕。為了能夠改變這種狀況,臨高縣培訓(xùn)中心的工作人員可以說(shuō)想盡各種方法。通過(guò)本次培訓(xùn),聽(tīng)了陳鳳云老師的報(bào)告與示范課,我們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí),不能落下一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。各老師一起努力,爭(zhēng)取改變我縣教學(xué)落后的帽子。

    示范課心得體會(huì)15

      歷時(shí)四天的教研課觀摩活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束,在這四天的時(shí)間里,我認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,四天總共27節(jié)經(jīng)過(guò)老師精心設(shè)計(jì)的示范課給我留下了深深的印象,也給了我很大的收獲。回顧這四天的示范課觀摩活動(dòng)過(guò)程,有喜悅、有收獲、有失誤、有不足,但總體來(lái)說(shuō)這四天的觀摩課是我感觸頗多,此次,看了老師的觀摩課,我感覺(jué)到了老師們基本功扎實(shí),技能嫻熟,方法靈活,語(yǔ)言流暢,表達(dá)準(zhǔn)確,教態(tài)親切大方,有感染力,教學(xué)設(shè)計(jì)能做到目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,符合幼兒年齡身心特點(diǎn),重難點(diǎn)把握十分得到,活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,在教學(xué)活動(dòng)中,老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位,給幼兒思維空間,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力,將以往的滿(mǎn)堂灌方式變得富有趣味性,讓孩子們都能夠在輕松愉快中完成活動(dòng),在我印象中最深的幾節(jié)教學(xué)活動(dòng)中如《如徐彩云老師的《音樂(lè)旅行記》,羅油老師的《有趣的桌子》,鐘明瓊老師的《土耳其進(jìn)行曲》,杜燕老師的《超級(jí)瑪麗》,侯開(kāi)閑老師的'《蔬菜總動(dòng)員》,馮娟老師的《花轎的秘密》,雷慶老師的《勇闖神秘島》,陳麗老師的《舞龍》等等。觀摩這樣的示范課,無(wú)疑對(duì)我們鄉(xiāng)村教師是一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      但是反思這些教學(xué)觀摩活動(dòng),仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)存在許多問(wèn)題,一是執(zhí)教者過(guò)分關(guān)注教學(xué)結(jié)果及觀摩者和評(píng)委老師的反應(yīng),有些教師故意壓低聲音,導(dǎo)致觀摩者聽(tīng)不見(jiàn)老師在講什么,要想真正上好一節(jié)觀摩課其實(shí)不容易,執(zhí)教者在進(jìn)行示范課之前,精心制作教具,認(rèn)真?zhèn)湔n,教案都可能改過(guò)無(wú)數(shù)遍了,當(dāng)執(zhí)教者過(guò)分關(guān)注結(jié)果和觀摩者評(píng)委老師的反應(yīng),而忽略了活動(dòng)的真正目標(biāo),而要想真正上好一節(jié)觀摩課,教師應(yīng)該做到時(shí)刻關(guān)注孩子,心中裝有孩子,自己與孩子融入一體,才能在活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)充滿(mǎn)激情,并取得預(yù)期的效果。二是有些教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)相當(dāng)好,但活動(dòng)結(jié)束后,會(huì)聽(tīng)見(jiàn)有些老師感嘆說(shuō),我在我們幼兒園上的效果要比在這里上的好,其實(shí)老師們有沒(méi)有想過(guò),幼兒存在個(gè)體差異,有不同的年齡特點(diǎn),還有就是你在自己班級(jí)上是因?yàn)樽约喊嗟暮⒆訉?duì)自己很熟悉,會(huì)配合,當(dāng)去了一個(gè)新的環(huán)境,那里的幼兒對(duì)自己不熟,可能不怎么會(huì)配合,所以老師們與其在這抱怨,還不如好好思考在以后的教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該去考慮哪些問(wèn)題,如何把陌生幼兒的目光吸引在自己身上。

      總之,通過(guò)觀摩此次活動(dòng),使我明白了一個(gè)道理,幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中只有圍繞“以?xún)和癁橹黧w,促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”,才能更好的進(jìn)行示范作用。我希望以后有更好更多的機(jī)會(huì)參加觀摩活動(dòng),是我們更好的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

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