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    示范課心得體會

    時間:2024-03-20 16:37:00 心得體會范文 投訴 投稿

    示范課心得體會

      從某件事情上得到收獲以后,好好地寫一份心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編為大家整理的示范課心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    示范課心得體會

    示范課心得體會1

      11月20日,我們學(xué)校又組織聽領(lǐng)導(dǎo)示范課活動,聽了我校主抓業(yè)務(wù)的莊校長講的兩節(jié)語文課,讓我又大開眼界,收獲多多,感觸多多,想法多多。

      一、亮點

      1、莊校的教學(xué)目標定位明確,思路清晰,課堂上的問題質(zhì)疑恰到好處,整堂課都再現(xiàn)了高效課堂的模式,滲透了積極教育的思想,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,由學(xué)生展示自學(xué)成果,由學(xué)生查找問題,再由學(xué)生討論解決,真正的體現(xiàn)了讓每一位同學(xué)動起來,讓每一位同學(xué)都有收獲,教師真正做到了點撥、解惑、升華,課堂效果非常好。

      2、莊校基本功扎實,有功底,用一定的素質(zhì)能力。她漂亮的字體、新穎別致地板書設(shè)計、清晰的教學(xué)思路、得體的教態(tài)、扎實的功底,給我校全體教師的教學(xué)起到了引領(lǐng)作用。

      3、從教學(xué)效果來看,這節(jié)課不僅滲透了積極教育的教學(xué)理念,而且能體現(xiàn)雙基的培養(yǎng)與落實,每節(jié)課,學(xué)生在獲取基礎(chǔ)知識基本技能的前提下,通過積極思維大膽創(chuàng)新,獲得了在分析問題的基本思路和方法,做到了培養(yǎng)能力與應(yīng)對考試能力、學(xué)生應(yīng)用能力與綜合素質(zhì)的相輔相成。并注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。以學(xué)生為本,沒有直接灌輸,而是讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的知識,通過課前預(yù)習(xí),再讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)知識。

      4、課上通過教師有意識地轉(zhuǎn)變的.角色,關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式,關(guān)注課堂和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,關(guān)注學(xué)生個性品質(zhì)的塑造,關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),關(guān)注師生民主合作的教學(xué)。讓學(xué)生通過個人學(xué)習(xí)、同桌交流、小組討論、班上匯報的教學(xué)模式,輕松愉快的獲取知識,為學(xué)生創(chuàng)建展示自我的平臺,為我校教師打造高效課堂、積極教育奠定了基礎(chǔ)。

      二、今后打算

      通過這次聽課活動,既讓我學(xué)到了很多東西,同時又看到了自己的不足,我對自己也提出了許多問題去思考,一個好老師不是你滿腹經(jīng)綸,不是你聰明絕頂,不是你解題能手,而是你要會教。今天莊校這節(jié)課,又喚醒了我的思維,激發(fā)了我進一步研究的欲望。

    示范課心得體會2

      此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動,而在六大領(lǐng)域中我認為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的,特別是公開示范課,在選材和施教中要考慮的因素太多太多,施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談,對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高,對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中,我們真的是大開眼界,讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力,更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念,包括他們的選材,教法及最后的評價都值得我們學(xué)習(xí):

      一、互動

      感受最深的就是師生之間的互動,活動過程中教師更注重的是生生之間的互動,把互動的空間留給孩子,因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流,更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養(yǎng)。

      二、自由探索

      教師能夠深入挖掘孩子的潛力,讓孩子在自由的探索中變被動為主動,深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動《空氣阻力》中,教師放的很開,整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,從導(dǎo)入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問,再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象,自由的探索,而在此過程中,幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

      三、精彩的鼓勵語

      教師在鼓勵孩子時,能夠及時肯定,不用泛泛的鼓勵語,教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上,盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點,發(fā)掘孩子的.閃光點,幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中,臧老師的鼓勵語就運用的非常到位,既鼓勵了孩子,又起了小結(jié)的作用。

      四、情感的發(fā)展

      注重幼兒情感的發(fā)展,在小班音樂活動《兩只小鴨》中,整個活動都是以兩只小鴨為主線,而且在活動過程中,情感的教育滲透于整節(jié)活動,看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。

      五、教師的教態(tài)

      教師的教態(tài)自然、大方、不做作,發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感,很容易拉進教師與孩子之間的距離。

      六、活動的組織

      教師語言組織上精煉,在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓,不花哨,環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時,恰當(dāng)。在活動的組織上,教師能抓住幼兒的興趣點,激發(fā)他們的好奇心。

      這次的觀摩活動給我最大的感觸是冰凍三尺非一日之寒,執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機智、以及活動后的反思,都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會,必須在每日活動中認真對學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,才能靈活掌握教學(xué)機智與應(yīng)答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

    示范課心得體會3

      上一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動,因為聽課和上課沖突,很遺憾只聽了四節(jié)課,但學(xué)到了不少東西,也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處,有許多問題有待于今后進一步完善,深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及心得體會,匯報如下:

      回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師本著有利中考考場多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊主題突出,還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計,還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。

      劉艷蘭老師的課,真正以學(xué)生為本,把課堂還給學(xué)生,教學(xué)設(shè)計有梯度。課前預(yù)習(xí)提綱既有對舊知識的鞏固,又有新知識的引入。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深,問題由學(xué)生中來,整個課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實踐后總結(jié)得出。另外,實物投影應(yīng)用直觀方便,及時有效的反映出學(xué)生的`不足,有利于及時、有針對性地改正。

      王書營老師的課,知識點落實到位,特別是學(xué)科特點突出。把實體教具帶到課堂,不僅指導(dǎo)學(xué)生觀察,還讓學(xué)生親自動手摸一摸,零距離感受,加深學(xué)生的感受,形象記憶由于抽象記憶。

      郭紅云老師的課突出初三復(fù)習(xí)課的特點,方法指導(dǎo)與實踐練習(xí)相結(jié)合,特別是練習(xí)的選擇有針對性和梯度變化。實物投影展示評改學(xué)生的答案直觀、針對性強。

      張海燕老師的課,課堂容量大,知識性強,學(xué)案輔助教學(xué),突出重點。課件制作內(nèi)容豐富,小故事趣味性強,吸引學(xué)生。

      不足之處

     。1)教師上課缺乏激情,語調(diào)平淡,很難感染學(xué)生。

     。2)學(xué)生發(fā)言后教師的評價單一,或缺乏有建樹性的評價。

     。3)小組合作學(xué)習(xí)比較隨意,缺乏目的性、時間限定和教師的監(jiān)控和點評。

      個人教學(xué)反思和改進措施

      這次聽示范課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,課堂氣氛沉悶,語言不夠簡練,對學(xué)生點評同樣單一,缺乏指導(dǎo),知識的落實上局限于口頭,缺乏實際操作,落實到筆頭上。在以后的教學(xué)中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思,堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。

      爭取成為一名有思想、有特色,讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

    示范課心得體會4

      一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),

      但不等于教師可以放任自流,而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,授之以“漁”,而不是授之以“魚”。要認真地看,仔細地聽,隨時掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,及時指導(dǎo)學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計問題時要“跳一跳,夠得著”,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      二教師的角色轉(zhuǎn)變了,

      學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),學(xué)生既是知識的接受者,也是知識的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威,洞悉學(xué)生的興趣愛好,了解他們喜歡什么、不喜歡什么,并針對他們的興趣愛好找準教學(xué)的切入口,因勢利導(dǎo),將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里,教師不再是喋喋不休的說教者,學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,相反,教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

      在這些示范課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的`教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。

      這些授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

    示范課心得體會5

      “全國小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會”于4月14日至16日在云南昆明召開,來自全國31個省市的教育專家及教師代表3700余人參加了本次會議。交流會設(shè)在云南大學(xué)體育館和云南大學(xué)附屬小學(xué)兩個會場,向與會代表展示了31節(jié)有特色的現(xiàn)場課堂教學(xué)課例,專家對現(xiàn)場展示課進行針對性的評議,并做了專題報告,旨在對課例進行解讀,貫徹落實《標準(xxxx)》的基本理念。

      此次會議是一次難得的學(xué)習(xí)機會,參會教師紛紛表示受益匪淺,品嘗到了一頓豐盛的“數(shù)學(xué)大餐”。我們學(xué)校也派出教師觀摩了本次交流會,很榮幸我參加了此次會議。所以,首先,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和幫助,給了我這次交流學(xué)習(xí)的機會,讓我有幸親臨觀摩交流會,并且作為與會者,親身領(lǐng)略了全國幾十名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的絢麗風(fēng)光,身臨其境感受了大會濃郁的教改氛圍,親耳聆聽了專家的數(shù)學(xué)思想和課改思路。我不由地感嘆:改革的道路無盡頭,課堂藝術(shù)無巔峰!

      這次活動帶給了我很多新的信息和思考,首先我談一下個人聽取的16節(jié)課后的膚淺認識:作課教師來自全國各地,他們大部分不是名師,不是專家,都是比較年輕的一線教師。他們有激情,有潛質(zhì),教學(xué)風(fēng)格多姿多彩?梢哉f,他們辛勤的付出,為我們提供了一次教學(xué)盛宴。就算有不完美的地方也很正常,因為我們可以在課堂上尋覓到我們自己教學(xué)的影子,從而更可以讓我們不斷反思,不斷進步、成長。當(dāng)然這16節(jié)課節(jié)節(jié)出彩,不過最給我留下深深印象的是其中的三節(jié)課,它們分別是來自天津的孟慶陽老師的《分數(shù)的基本性質(zhì)》,來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》,還有就是特級教師徐長青老師的《數(shù)與形》。

      孟慶陽老師的《分數(shù)的基本性質(zhì)》上的與眾不同,他不但讓學(xué)生認識分數(shù)的基本性質(zhì),更重要的是讓學(xué)生明了分數(shù)基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì),幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生重建認知結(jié)構(gòu),并將學(xué)生的思維引向更深處?赡芪覀兏嗟睦蠋熤荒芡瓿善渲械牟糠肿饔茫赃@才是孟老師的獨到之處,不僅是傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展思維,而且啟迪智慧,點化生命。

      來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動信息最多的`一位老師,她的課在這次觀摩會上是獨樹一幟的,給人一種耳目一新的感覺。因為她的課發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,無論是課前研究,還是課上討論,都是學(xué)生在學(xué)習(xí)、在互動、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。何老師上課伊始就直接點題,這樣做是因為課前已經(jīng)發(fā)了研究單,學(xué)生已經(jīng)先進行探究了,所以當(dāng)然知道課題,直接點題省時省效。然后老師讓學(xué)生小組活動,檢查、交流、分享、發(fā)現(xiàn),在互動過程中分享伙伴的智慧。接著在全班交流,看似學(xué)生自主完成,其實都是在老師不斷引導(dǎo)性提問中進行的討論。何老師完全把學(xué)生推到主體地位去爭去交流,在爭辯過程中得到統(tǒng)一認識,獲得結(jié)論,并且鞏固認識,還把結(jié)論串聯(lián)起來。總之她讓學(xué)生在討論、質(zhì)疑、互動中步步遞進,真正經(jīng)歷了知識的形成過程。何老師的課不僅學(xué)生的課上交鋒最多、而且還得到了專家的極大認可。

      我是第一次聽徐長青老師的課,我被他匠心獨具的教學(xué)設(shè)計,精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。在徐老師的課堂上感受到的是他給學(xué)生營造的民主、和諧的環(huán)境,充滿童趣、樂趣的課堂;雖然徐老師的課我們模仿不來,但是我們可以欣賞和學(xué)習(xí)以及借鑒,這次特級教師徐長青老師上的是《數(shù)與形》,徐老師通過讓學(xué)生猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺,畫一畫的方式,感受到數(shù)與形的完美結(jié)合,并且將中學(xué)的《勾股定理》和高斯公式的知識在本課的學(xué)習(xí)中有了很好的滲透,學(xué)生在不知不覺中對這樣知識有了一定的認識,這也將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。你說,這樣的課堂,學(xué)生怎能不愛呢?

      當(dāng)然其他的每一節(jié)課都有各自的風(fēng)采,都值得我學(xué)習(xí)和尊敬。

      組委會在每個半天之后都安排一位教育專家對現(xiàn)場展示的示范課進行有針對性地評議,并做專題報告。他們通過對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(xxxx)》的解讀,通過交流使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的經(jīng)驗,聚焦課堂、直面問題,圍繞課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),分析問題、解決問題,切實提高廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師落實“四基”、“四能”的能力,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

      其實萬變不離其宗,我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),無論是落實“四基、四能”,還是落實十大核心概念,首當(dāng)其沖的應(yīng)該是教師先讀懂課標、讀懂教材。要依據(jù)課標、教材,明確教學(xué)目標,抓住知識本質(zhì),突出重、難點,創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境,設(shè)計核心的數(shù)學(xué)問題,開展多樣的數(shù)學(xué)活動,進行精心的教學(xué)設(shè)計。其次,教師要讀懂學(xué)生、讀懂課堂。課堂上,教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,及時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有這樣,才能真正讓我們的孩子走近數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)!真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學(xué)教育,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)!

      總之,云南之行讓我受益終生,我會努力把所學(xué)所想所看應(yīng)用到日常工作中,為了我們的孩子上好每一節(jié)課,不虛此行。

    示范課心得體會6

      11月27日,我?guī)ьI(lǐng)清河區(qū)小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一線教師20多人去開原民主小學(xué)參加了鐵嶺市小學(xué)十年課改暨“三公開”示范課活動觀摩經(jīng)驗交流總結(jié)會。按照會議日程,我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示(各學(xué)科同時進行),自行參觀了民主小學(xué)的校史館,觀看了民主小學(xué)的校本教研展示、認真聽取了來自我市幾所名校即開原民主小學(xué)、調(diào)兵山第一小學(xué)、鐵嶺凡河中心小學(xué)、西豐縣東方紅小學(xué)的經(jīng)驗交流,還有教師學(xué)校的代表——開原教師進修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗介紹。會后與前來學(xué)習(xí)的同行一起交流,都感覺收獲頗多,不枉此行。我作為負責(zé)小學(xué)教研的帶頭人,看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來的`亮點,更感受到了兄弟縣區(qū)知名學(xué)校在教學(xué)、教研方面的獨特,很多地方值得學(xué)習(xí)和借鑒。

      一、課堂教學(xué)樸素清新、構(gòu)建高效。

      本次活動共有60節(jié)觀摩課,第一節(jié)聽了開原民主小學(xué)王鶴老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)課《可能性》,教師對教材的處理、目標的確立、過程的調(diào)控、風(fēng)格的展示每個環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成,都給聽課教師起到很好的引路導(dǎo)向作用,生動樸實的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了銀州十八小劉曉媛執(zhí)教的科學(xué)課《探索宇宙》,匠心獨運的課堂設(shè)計吸引了聽課的孩子們和所有在場的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。

      二、校本教研多元獨特、促進發(fā)展。

      無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩,都能從不同側(cè)面看到一所學(xué)校的管理,研討會上老師們運用豐實的理論、一線教學(xué)的課例經(jīng)驗有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想,如果我們學(xué)校開展這樣的教研,能否達到同樣的水準?活動帶給我的促動很大,看到了相比之下的差距。

      三、“三公開”形式新穎、凸顯特色。

      各兄弟校都做了精彩的報告,即有共性的措施,又能結(jié)合本地本校實際開展別具一格的活動,“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學(xué)生的變化。西豐東方紅小學(xué)的報告“借力三公開活動,打造研究型隊伍”活動結(jié)束后我又認真地閱讀材料進行學(xué)習(xí)。校長引領(lǐng),提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動,都說一個好校長就是一所好學(xué)校,做為業(yè)務(wù)校長,感覺在學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺,清醒地認識到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。

      總之,本次活動使我看到了課改十年的喜人變化,看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學(xué)的生機,名師引路,群師參與,在新一輪課改實施起步之際,必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師,專業(yè)型教師,我們的課堂會收獲更加喜人的變化。

    示范課心得體會7

      x月x日,我?guī)ьI(lǐng)xx區(qū)小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一線教師x多人去開原民主小學(xué)參加了xx市小學(xué)十年課改暨“三公開”示范課活動觀摩經(jīng)驗交流總結(jié)會。按照會議日程,我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示(各學(xué)科同時進行),自行參觀了民主小學(xué)的校史館,觀看了民主小學(xué)的校本教研展示、認真聽取了來自我市幾所名校即開xx小學(xué)、xx第一小學(xué)、xx中心小學(xué)、xx縣xx小學(xué)的經(jīng)驗交流,還有教師學(xué)校的代表——xx教師進修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗介紹。會后與前來學(xué)習(xí)的同行一起交流,都感覺收獲頗多,不枉此行。我作為負責(zé)小學(xué)教研的帶頭人,看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來的亮點,更感受到了兄弟縣區(qū)知名學(xué)校在教學(xué)、教研方面的獨特,很多地方值得學(xué)習(xí)和借鑒。

      一、課堂教學(xué)樸素清新、構(gòu)建高效

      本次活動共有60節(jié)觀摩課,第一節(jié)聽了開原民主小學(xué)王鶴老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)課《可能性》,教師對教材的處理、目標的確立、過程的調(diào)控、風(fēng)格的展示每個環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成,都給聽課教師起到很好的引路導(dǎo)向作用,生動樸實的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了xx小xx執(zhí)教的科學(xué)課《探索宇宙》,匠心獨運的課堂設(shè)計吸引了聽課的孩子們和所有在場的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。

      二、校本教研多元獨特、促進發(fā)展

      無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩,都能從不同側(cè)面看到一所學(xué)校的管理,研討會上老師們運用豐實的理論、一線教學(xué)的課例經(jīng)驗有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的`諸多策略和方法。我一邊聽一邊想,如果我們學(xué)校開展這樣的教研,能否達到同樣的水準?活動帶給我的促動很大,看到了相比之下的差距。

      三、“三公開”形式新穎、凸顯特色

      各兄弟校都做了精彩的報告,即有共性的措施,又能結(jié)合本地本校實際開展別具一格的活動,“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學(xué)生的變化。xx小學(xué)的報告“借力三公開活動,打造研究型隊伍”活動結(jié)束后我又認真地閱讀材料進行學(xué)習(xí)。校長引領(lǐng),提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動,都說一個好校長就是一所好學(xué)校,做為業(yè)務(wù)校長,感覺在學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺,清醒地認識到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。

      總之,本次活動使我看到了課改十年的喜人變化,看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學(xué)的生機,名師引路,群師參與,在新一輪課改實施起步之際,必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師,專業(yè)型教師,我們的課堂會收獲更加喜人的變化。

    示范課心得體會8

      九月二十三號,我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級的英語很難上,內(nèi)容比較多,知識點比較豐富,但每星期英語課時比較少,不能充分利用課堂時間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。

      焦老師生動的講課方式,限度地發(fā)揮學(xué)生的.潛在能力,使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程,將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。

      首先焦老師通過讓學(xué)生觀看圖片,回憶曾經(jīng)學(xué)過的動作短語。讓學(xué)生很快融入到英語語境中,激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,為新授做準備。由此引出新手單詞,充分發(fā)揮聽、說能力。

      其次,教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽,表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活,更好的幫助學(xué)生走進課堂,似乎課堂就在現(xiàn)實生活中。而不是按教材,死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計的有層次性,也很貼近生活。最后以《人說山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。

      通過聽焦老師的.課,我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點:

      1、改變教學(xué)觀念,因材施教,多用情景教學(xué);

      2、融入文化教學(xué),在進行豐富多彩的教學(xué)活動的同時,要適當(dāng)?shù)募尤胝Z言文化背景,激發(fā)學(xué)生獲取知識,探究異國文化奧秘的愿望;

      3、重視小組合作,培養(yǎng)學(xué)生口語的發(fā)展;

      4、練習(xí)題要多貼近生活,在情境中運用自己所學(xué)知識,使知識得到復(fù)習(xí)和鞏固。

    示范課心得體會9

      本學(xué)期第三周學(xué)校組織了骨干教師示范課,在這四天里,觀摩了本校九位老師的示范課,我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過聽課,我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

      通過聽課,我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

      一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),但不等于教師可以放任自流,而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,授之以“漁”,而不是授之以“魚”。要認真地看,仔細地聽,隨時掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,及時指導(dǎo)學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計問題時要“跳一跳,夠得著”,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      二教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥?學(xué)習(xí),學(xué)生既是知識的接受者,也是知識的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威,洞悉學(xué)生的興趣愛好,了解他們喜歡什么、不喜歡什么,并針對他們的興趣愛好找準教學(xué)的切入口,因勢利導(dǎo),將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里,教師不再是喋喋不休的說教者,學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,相反,教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

      在這些示范課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

    示范課心得體會10

      通過聆聽xx老師的公開示范課,我感觸頗多,尤其是在教學(xué)準備和課堂教學(xué)過程中如何備好一門課和講好一門課,以下是我的一些心得

      教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力;教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法,而不是強調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。

      一、認真?zhèn)湔n

      課程的準備工作非常重要,一堂課能否上好,很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的.幾十分鐘,課下卻需要教師做大量的準備工作。對于我們青年教師應(yīng)做到

      積極參加教研活動,尤其是集體備課,領(lǐng)會教學(xué)精神實質(zhì),抓住重點難點。

      備課時認真鉆研教材及相關(guān)參考資料,虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí),力求吃透教材,掌握知識要點。立足學(xué)科發(fā)展,重視前沿知識,拓寬學(xué)生視野。

      設(shè)計可行的教學(xué)思路,使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng),脈絡(luò)清晰,重點突出,注意知識的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?/p>

      由于目前多采取多媒體教學(xué),在課件制作時,力求多變,吸引學(xué)生注意力;針對專業(yè)特點,插人較多實物圖片及錄像資料,使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容。

      采用課前試講,以便掌握教學(xué)節(jié)奏,檢驗備課效果。

      二、恰當(dāng)運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

      好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,在課堂教學(xué)中,采用了對比式,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過講授、自學(xué)、討論會、實習(xí)等多種教學(xué)形式,讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),增強了學(xué)生的參與意識,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,發(fā)揮其思考能力,分析問題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

      三、加強溝通,注重教學(xué)效果

      教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小,便于溝通,這是我們的優(yōu)勢所在。教師應(yīng)主動接近學(xué)生,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的情況,還可以通過開展課外活動,拓寬師生交往渠道,做到與學(xué)生及時溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績的好壞來評價學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,而教師也可以從中認識自身的不足,做到教學(xué)相長,以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

      當(dāng)前,教育觀念不斷更新,新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn),需要我們青年教師立足本專業(yè),選擇適合的方式,應(yīng)用于教學(xué)實踐中,通過不斷的摸索積累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師。

      示范課心得體會

      前天,我們班用《云雀》這篇課文上了節(jié)語文公開課。老師事先跟我們做了個心理準備,叫我們到時候不要害怕。公開課沒什么了不起的啊,不就是有老師在聽課嗎,可說歸說,想起周圍多了許多目光看你,心里還是不免有些害怕,怕自己在這么多老師面前出洋相,我們先已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,希望到時候能回答的到位些。

      那時,預(yù)備鈴一響,我們陸續(xù)回到自己位置上,只見后面已經(jīng)坐滿了老師,他們臉上帶著嚴肅的表情,手上拿著筆記本,默默地注視著我們,這樣氣氛叫我們好是緊張;氐轿恢梦覀儽愣甲亩硕苏,那時的我們沒有了平時的喧鬧,也沒有了往常的竊竊私語,課堂上悄然無聲。

      似乎是過了很長的時間老師才進來上課的,跟隨老師的還有我們的班主任,她坐在了門口的一張椅子上,觀看我們上課,在我們印象當(dāng)中她是一位嚴厲的老師,所以那時的氣氛變的更加的緊張了。

      老師先讓我們閱讀了整篇文章,有什么不認識的生詞或生字先來認識一下,隨即又讓我們朗讀課文的第一小節(jié),然后再讓思考老師提出的問題,可當(dāng)老師讓我們舉手回答時,教室里沒人敢舉手,平時活躍的同學(xué)在這個時候也比較害羞了,老師用期待的眼神望著我們,在老師的鼓勵下幾個小手才舉起來……打破了那時的尷尬。

      哎,可見那節(jié)公開課是多么令人膽戰(zhàn)心驚吶!

    示范課心得體會11

      為了給學(xué)校老師一個學(xué)習(xí)的平臺,營造教學(xué)研討氛圍,上周,學(xué)校組織骨干教師上了兩堂示范課。這兩節(jié)示范課讓我受益匪淺,同時也讓我深感不足。

      周二的第一節(jié)課,我們聽了鄧榮富老師講課,是一年級的語文。在我看來,要給一年級的學(xué)生上課簡直就是一種挑戰(zhàn),因為他們的注意力很難得集中。但是在鄧老師的課堂上,學(xué)生們都在認真聽講,積極地跟著老師的步伐走,這讓我納悶。聽課后,認真地揣摩,才發(fā)現(xiàn)鄧老師的課有以下幾個特點:

      1、課件富有童趣,符合小學(xué)生心理特點。記得講到字詞這個環(huán)節(jié),學(xué)生認字采用了“摘果子”的`方式,只要學(xué)生認對了,輕輕一點,“果子”就不見了,當(dāng)作被學(xué)生摘走了,這很大程度上提高了學(xué)生的積極性。

      2、講新課的時候及時復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。對于小學(xué)生來說,要記住一個知識點是很難的,只有在不斷學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常去復(fù)習(xí),這樣知識點在腦海中才能根深蒂固。

      3、聲音洪亮,聲情并茂。一年級的學(xué)生不僅注意力很難得集中,還喜歡大聲喧嘩,一堂課上面,老師的聲音不洪亮是不行的,不僅其他的學(xué)生會聽不到,還會影響課堂秩序。不管是帶讀字詞,還是與學(xué)生對話,鄧老師的聲音都是很洪亮的,照顧到了每一個學(xué)生。

      周三的第一節(jié)課,我們聽了潘少榮老師上四年級的語文課,是一首詩歌《黃鶴樓送孟浩然之任廣陵》。走進四年級的教室,只見學(xué)生都端端正正地坐好,書本整齊地擺在課桌的右上角,我想這必是潘老師培養(yǎng)他們養(yǎng)成的良好習(xí)慣。記得,我還是學(xué)生的時候,潘老師也是這樣培養(yǎng)我們的。潘老師的課也有很多地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí),具體表現(xiàn)在一下幾點:

      1、導(dǎo)入新穎。這首詩歌要表現(xiàn)的主題是歌頌了李白與孟浩然之間那種深情厚誼,潘老師的導(dǎo)入則是給學(xué)生講了李白與孟浩然的一個小故事,這不僅提升了學(xué)生的興趣,更深化了主題。

      2、釋詞深刻。學(xué)習(xí)語文,字詞是關(guān)鍵,潘老師上課的時候會對字詞講解得很詳細,甚至有學(xué)生沒有聽懂,她還會再講一遍。這對于學(xué)生來說,是再好不過的事情了。

      以上幾點,是我聽了兩堂示范課之后的一點心得,這些都很值得我們這些年輕老師去學(xué)習(xí),去效仿,才能在教學(xué)上取得更大的突破。

    示范課心得體會12

      因為我們已經(jīng)提前訂好了返程票( 2月1日),所以心里總擔(dān)心林老師的觀摩示范課聽不上,還好在大年初一這個特殊的日子里,終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書,睿智、從容、大氣。

      從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法,花樣百出的教學(xué)形式,隨機應(yīng)變的課堂生成。面對一群混齡的孩子,又對大部分孩子不了解,林老師卻讓他們兩個小時的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了,這對任何一個老師都是一個極限挑戰(zhàn)。

      林老師上課前,先強調(diào)有了好習(xí)慣,才會有好機會,好人生。培養(yǎng)孩子認真聽課的好習(xí)慣。調(diào)動孩子興奮點,激發(fā)興趣,數(shù)到場小朋友人數(shù),兩個兩個地數(shù),五個五個地數(shù),跟著老師的'節(jié)奏數(shù)......并時時強調(diào)數(shù)數(shù)時的精神狀態(tài),充分調(diào)動全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊伍中。我認為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定,又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,真是一舉兩得,這招妙哉!數(shù)數(shù)結(jié)束后對表現(xiàn)好的孩子進行及時的表揚和加分,這讓幾個思想一直游離在課堂外的孩子也很快進入狀態(tài)了,(這個環(huán)節(jié)用時32分鐘)孩子們基本上都做到了靜定。

      然后林老師又對孩子們進行了金錢價值觀的教育:珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義,應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對待這個紅包?你們準備把紅包中的十元錢做什么?孩子們各抒己見,眾說紛紜,例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn),例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導(dǎo)孩子們正確對待金錢,如何運用金錢,讓孩子知道:“古者善之不出,恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信,行必果”時間已過去了一個小時了,孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨,絲毫沒感覺到時間流逝。(第二個環(huán)節(jié)用時30分鐘)

      此刻才真正開始學(xué)習(xí),特殊的日子,特殊的課堂。在這有意義的初一,孩子們學(xué)習(xí)王安石的《元日》,真是意義深遠。詩中的事物,景物就是現(xiàn)實生活中真實的寫照。老師不用多說多講,孩子們就領(lǐng)悟深刻,學(xué)習(xí)這首詩只用了七分鐘的時間,孩子們就吟誦得很好了。(這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時間,站列隊就用了10多分鐘)林老師時時處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定,列隊的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團隊精神,讓孩子們知道在一個團體里,每個人都是最重要的,如果每個人都能做到最好,集合列隊才能做到快;靜;齊。

      最后,林老師又帶領(lǐng)孩子們在馬年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫馬的詩,我想林老師也許是借古詩,祝愿伏羲娃娃們在馬年里萬馬齊奔,祝愿馬年伏羲教育一馬當(dāng)先,祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強馬壯。

      呵呵,這也是我的愿望。

    示范課心得體會13

      20xx年5月18日,臨高縣培訓(xùn)辦組織小學(xué)三年級數(shù)學(xué)老師在第一思源學(xué)校培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn)。陳老師的講座《基于學(xué)段目標的課堂教學(xué)的有效性》和觀摩她的示范課《搭配》,我聽后,頗受感觸。

    陳風(fēng)云老師指出:

      一、大目標:面向全體學(xué)生,賦予每個學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。

      二、大目標的達成需要老師有正確的學(xué)生觀。

      1、每一個學(xué)生成長需要經(jīng)歷失敗的體驗。

      2、每一個學(xué)生的成長需要經(jīng)歷成功的喜悅。

      3、每一個學(xué)生的成長需要經(jīng)歷獨立自主,對自己負責(zé)。

      三、老師是促進者:用情境激發(fā),用問題啟發(fā)思考,用平等營造安全環(huán)境,教師是“平等的”參與者。

      四、教師是鼓勵者:用真情激發(fā)學(xué)生上進,用責(zé)任助一臂之力。

      陳老師的觀點給我指明了方向,體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,我要多學(xué)習(xí)她的教學(xué)理論知識,讓學(xué)生主動參與,學(xué)會傾聽,在合作交流、自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

      下午聽了陳老師的展示課《搭配》,受益匪淺。

      1、陳老師大膽地把課堂交給學(xué)生,以學(xué)生為主體,從學(xué)生的角度去考慮問題,耐心地引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)表出不同的見解,課堂氣氛和諧,師生互動非;钴S,讓學(xué)生在互動中尋找搭配。

      2、陳老師設(shè)置問題,貼近學(xué)生生活。選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機,使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系。教學(xué)中,陳老師不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣。

      課堂教學(xué)的有效性是一種過程,把教學(xué)過程看作是對話、溝通、合作共享的活動,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動,從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。作為一名教師一節(jié)課的教學(xué)目標要非常明確,所有的教與學(xué)的活動都緊緊圍繞教學(xué)目標展開。

    示范課心得體會14

      非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我赴云南參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會,本次賽課的老師都是我們小學(xué)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實。30名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質(zhì)的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學(xué)習(xí)。

      我就這次的學(xué)習(xí)體會如下:

      一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

      二、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運用到生活中。課件整體設(shè)計思路好。

      三、老師能使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進行展示,方便、快捷且清晰。

      四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,課堂評價及時,關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      五、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

      六、授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融,促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實。新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。王老師能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融,收到很好的教學(xué)效果。

      七、授課者教態(tài)尤其自然,過渡語言很自然,鼓勵、評價學(xué)生的語言恰如其分,有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。

      八、注重學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達過程中完善思維。

      這次的學(xué)習(xí)使我看到各教師各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動了我的心。課堂是我們教學(xué)的.主陣地,要切實的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多,但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤,我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的周密準備、課堂求真務(wù)實、不斷改進教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結(jié),一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。

    示范課心得體會15

      首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們新教師提供“職高骨干教師示范課”一個學(xué)習(xí)的平臺,讓我有一個互相學(xué)習(xí),共同提高的機會。我是一名參加教師教育工作不到一年的教師,不具備一些老教師那樣經(jīng)過時間、實踐沖刷后的水平,只能將這次聽課自己的想法的告訴大家。我從以下幾個方面談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

      一,精心設(shè)計課堂教學(xué)

      作為一名中職教師,在讀懂教材外,還要充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ),充分利用好課堂的每一分鐘,才能提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進課堂,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決,因此一個良好的教學(xué)設(shè)計就非常關(guān)鍵了。

      教學(xué)設(shè)計是教師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的'過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還要“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)的知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現(xiàn)了依托教材疑問為本的學(xué)生發(fā)展觀,對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

      二,還課堂以安靜的氛圍

      聽完這次骨干教師聽課活動后,我最大的感受是:這些課與大型公開課不同,像姚老師和葉老師的數(shù)學(xué)課,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。

      三,多媒體的運用

      多媒體的運用,課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,很真實,而且使用效果好,克服以前課件華而不實的現(xiàn)象,學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點的作用,課件成了擺設(shè)。

      總之,通過這次聽課活動,特別是聽了幾位老教師的示范課,在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí),找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距,積極向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中,為我們的教育事業(yè)貢獻一份力量。

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