學習教育心得體會范文4篇(精品)

　　當我們有一些感想時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的學習教育心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學習教育心得體會范文 篇1

　　初冬季節(jié)，帶著憧憬與期望，肩負著學校的重托，我來到北京參與飯店服務與管理專業(yè)骨干老師第三期培訓。作為一名中等職業(yè)學校的中層管理者和專業(yè)老師能參與這次專業(yè)老師培訓，我感到格外傲慢、驕傲和倍感珍惜，這充分體現(xiàn)了黨和國家對職業(yè)訓練越來越高度重視，也進一步說明白職業(yè)訓練對國家經(jīng)濟可持續(xù)進展的重要作用。培訓第一階段的內(nèi)容主要是職業(yè)訓練理論學習，通過理論學習，使我在思想生疏上有了很大的提高，在訓練理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，對職業(yè)訓練的進展布滿了信念，同時也深感責任重大。現(xiàn)將第一階段職業(yè)訓練理論學習總結(jié)如下：

　　首先，從生疏上對“職業(yè)訓練”的理解有了一個質(zhì)的飛躍。以往我們總認為職業(yè)訓練就是為企業(yè)培育合格員工的訓練，通過培訓，我更加深刻地生疏到，職業(yè)訓練不僅要為同學將來的就業(yè)著想，更要為他們長遠的.職業(yè)生涯進展著想;職業(yè)訓練不僅是面對少數(shù)弱勢群體的訓練，更是一種面對大眾、面對全社會的全民訓練。職業(yè)訓練必需堅持以人為本、以同學為本的原則，樹立科學發(fā)展觀，實現(xiàn)和諧進展、持續(xù)進展，才能更好地為構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟進展服務。

　　其二，更新了訓練教學觀念。通過傾聽專家的精彩講座，專家們以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的訓練教學觀念發(fā)生了很大的變化，深深地生疏到要想跟上新世紀的職業(yè)訓練教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓練觀念，樹立正確的職業(yè)訓練觀。特殊是通過對多元智能理論的學習，讓我生疏到，職教同學并不是我們傳統(tǒng)觀念所認定的差生，他們也有自己的優(yōu)勢智能領域，有自己的學習類型和方法，學校里不存在“差生”，職業(yè)學校的訓練功能應當定位在發(fā)覺同學的優(yōu)勢智能，制造同學產(chǎn)生自信念的環(huán)境，引導同學正面牽移，全面進展，這樣才能使“訓練是面對人人的訓練”成為可能。另外在技能教學中推廣行動導向的教學指導思想，改革傳統(tǒng)教學方法，使用“項目教學法”，“案例教學法”及“情景教學法”等適合職教特點的教學方法，能激發(fā)同學動機，使同學真正學好一技之長，使我們的教學更貼近真實的環(huán)境，培育同學適應企業(yè)的力量，培育企業(yè)需要的人才。

　　其三，拓寬了學習的視野。與培訓班里的同學們一同溝通和探討，很多的觀點在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的研討，我們都樂觀參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。使自己能博采眾長、開闊了視野。

　　總之，通過第一階段的職業(yè)訓練理論學習，我們深刻生疏到要把我國建設成世界強國，必需大力進展職業(yè)訓練;通過學習，我們更加堅決了獻身職業(yè)訓練事業(yè)的信念;通過學習，提高了我們的訓練教學水平，進一步明確了職業(yè)訓練必需堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以力量為本位”的指導思想。在今后的教學中，我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學方法、更新育人觀念，把進展同學力量作為目標，為祖國培育合格的職教人才。

　　學習教育心得體會范文 篇2

　　很多學生要么對學習感到很茫然，要么就跟風的去考取各種各樣的證書。最終直到畢業(yè)的那一天，才認識到大學四年的時間并沒有得到充分的利用。這也將導致?lián)駱I(yè)的時候，不清楚職業(yè)的詳細要求，對選擇的職業(yè)不喜歡從而跳槽，或者沒有獲得所擇職業(yè)要求的能力，在升遷的路途中并不順利。我國高校在職業(yè)開展教育上有所短缺。很多高校并沒有一個完備的、健全的職業(yè)教育組織。很多學校只是設立了大學生職業(yè)就業(yè)中心，而中心僅僅指導大學生如何去獲得一個職業(yè)，并沒有指導學生怎么去選擇自己的職業(yè)。就業(yè)指導局限于幫助學生了解就業(yè)政策、準備就業(yè)材料、提高就業(yè)技巧等方面，以便畢業(yè)生就業(yè)時現(xiàn)學現(xiàn)用。這就導致了一個問題：大學生知道自己將來要工作，可不明白自己將來的工作和自己所學的知識有何聯(lián)系學生正處在職業(yè)的探索期間，需要對自己的未來做出決定，他們所需求的遠遠要超出一門職業(yè)教育課所給予的。沒有專門機構(gòu)的負責，沒有專業(yè)老師的指導，學生的內(nèi)在需求給本得不到滿足。社會也要對職業(yè)教育的缺失負起責任�，F(xiàn)代社會商業(yè)化、市場化的轉(zhuǎn)變是必然的。這就意味著大學教育和要和市場嚴密的接軌。大學教育固然要負起指導職業(yè)教育的重任，市場也不例外。很多企業(yè)公司只在用人的時候抱怨員工在某一方面的欠缺，指責教育的不完善，卻不明白自身對職業(yè)教育知道的不作為。

　　一些專家認為大部分的大學生將來所就的職業(yè)和大學生的所學專業(yè)是沒有關系的。這個理論在社會上甚是流行。好似還得到了很多認可。甚至有的學者專一寫書來闡釋：大學的學習并不重要，重要的是學會一種生活態(tài)度。大學四年所學知識無助于就業(yè)，大學重要的是學習生活態(tài)度。這就導致了新的“讀書無用論”的產(chǎn)生。這是對大學教育的否認。這是對知識的否認。這種理論將會誤導整個社會。職業(yè)開展教育對學生的擇業(yè)、就業(yè)有著重要的指導和教育意義。學生對職業(yè)的認識需求是很強烈的，僅僅幾節(jié)課的時間是遠遠不能夠滿足學生的內(nèi)在需求的。當今社會處于劇烈的變化過程中，大學畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要相應地改變，打破傳統(tǒng)的"一業(yè)定終身"的理念，就業(yè)，再就業(yè)是大趨勢，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之根據(jù)各種變化來調(diào)整。所以環(huán)境的變化導致自我觀念的變化，反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上來，就不能一次把終生的職業(yè)生涯的每一個詳細細節(jié)都確定下來。再者，我覺得大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點內(nèi)容應該是職業(yè)準備，職業(yè)選擇與職業(yè)適應。從職業(yè)生涯開展過程來看，職業(yè)生涯開展經(jīng)歷了不同時期，一種觀點認為職業(yè)生涯的階段分為四個時期：

　�、俾殬I(yè)準備期：職業(yè)準備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后，從事職業(yè)的心理，知識，技能的準備以及等待就業(yè)時機。每個擇業(yè)者都有選擇一份理想職業(yè)的愿望與要求，準備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業(yè)，順利地進入職業(yè)角色；

　�、诼殬I(yè)選擇期：這是實際選擇職業(yè)的時期，也是由潛在的勞動者變?yōu)楝F(xiàn)實勞動者的關鍵時期。職業(yè)選擇不僅僅是個人挑選職業(yè)的過程，也是社會挑選勞動者的'過程，只有個人與社會成功結(jié)合，相互認可，職業(yè)選擇才會成功。

　�、勐殬I(yè)適應期：擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位，存在一個適應過程，要完成從一個擇業(yè)者到一個職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換。要盡快適應新的角色，新的工作環(huán)境，工作方式，人際關系等。

　�、苈殬I(yè)穩(wěn)定期：這一時期，個人的職業(yè)活動能力處于最旺盛時期，是創(chuàng)造業(yè)績，成就事業(yè)的黃金時期。當然職業(yè)穩(wěn)定是相對的，在科學技術開展迅速，人才流動加快的今天，就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的。

　�、萋殬I(yè)完畢期：由于年齡或身體狀況原因，逐漸減弱職業(yè)活動能力與職業(yè)興趣，從而完畢職業(yè)生涯。所以大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點應在職業(yè)準備，職業(yè)選擇，職業(yè)適應三個階段。大學生要對職業(yè)進展物質(zhì)，心理，知識，技能等各方面充分的準備，還要根據(jù)各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)活動要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質(zhì)，勞動強度，工作時間，工作方式，同事以及上下級關系都要快速適應，迅速成為一個成功的職業(yè)者。

　　職業(yè)目標的日漸清晰，使我對自己有了一個更明確的定位，一旦確立了自己的職業(yè)目標后，就會朝著這個目標奮進，更積極地學習，不斷充實自我，使自己更多地具備職業(yè)目標對我要求的知識和能力。職業(yè)開展教育課也有利于我們把握現(xiàn)階段學習和工作的重點。從自己今后的目標中，找尋自己現(xiàn)階段所必須把握住的東西，有重點地學習，提高自己的素質(zhì)和能力。

　　同時，讓我重新開始重視社會開展的趨勢、考慮社會對各類人才的需求，甚至對每個人才所應具備的各項能力的要求。使我的職業(yè)規(guī)劃能更為貼近現(xiàn)實社會的實際需求，具有現(xiàn)實的可能性和可行性。讓我們深刻地理解了職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵以及它對于我們未來生活的重大意義，也使我對職業(yè)有了進一步地了解，解開了我原來對職業(yè)諸多的偏見和迷團。

　　在總體上，大學生就業(yè)工作任重而道遠，做好大學生職業(yè)開展教育的規(guī)劃與指導，不斷完善其指導效勞體系是教育工作者一項常抓不懈的工作，只有以此為突破口，把大學生職業(yè)開展教育作為當前素質(zhì)教育的一項核心內(nèi)容貫穿于大學教育的各個階段，建立完善的職業(yè)生涯體系，多層次、多角度地對大學生的職業(yè)規(guī)劃提供科學的輔導。我覺得職業(yè)開展教育課十分貼近我們大學生的生活，具有很大的現(xiàn)實指導意義，讓我受益匪淺。

　　學習教育心得體會范文 篇3

　　暑假里，經(jīng)學校安排，我參加了為期五天的“xxx現(xiàn)代教育示范學校建設工程”的培訓，在xxx分會場由首席專家武漢市常青實驗學校校長萬玉霞親歷指導交流，在聆聽了專家的指導后，在向同行們學習后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的教學一定會更上一層樓,通過這次交流學習.我有了以下一些體會：

　　一、在肯定鼓勵中找尋自信

　　每個學生都有被愛和被承認的心理咨詢需要，課堂教學中善于應用激勵手段，對學生的點滴成功和小進步，我都要給予充分肯定、及時評價。作為教師感受最深的莫過于學生在學業(yè)上的差異，在律動教學中，有的教學目標部分學生很難達到，針對這一情況，作為教師就要注意根據(jù)學生的個別差異給予靈活的評價，學生的智力的個別差異，是因材施教的理論基礎之一。不同難度的學習、評價，使各個層面的學生都能輕松愉快地接受，并且有差異地發(fā)展，樹立學習的信心。

　　二、在成功體驗中享受自信

　　教學中，用一個個小的進步使孩子得到成功的體驗。正常孩子有成功的愿望也有得到成功體驗的'渴望，而成功的體驗是滋生自信的催化劑。

　　三、在活動體驗中走向自信

　　音樂藝術主要還不是一門知識，而是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，.小組合作學習，為性格內(nèi)向的學生提供了一個參與和表現(xiàn)的機會。有些學生的動作不夠協(xié)調(diào)，加上性格又比較內(nèi)向，在老師面前比較膽怯，不好意思跳，但在小組活動中，這些學生相對而言卻很積極。小組合作學習，不僅給學生提供了一個相互交流共同進步的平臺，也給了他們一個親身體驗群體活動的機會，在活動中，教師要特別關注這些學生身上微小的閃光點，盡可能讓他們真正參與小組合作學習活動中，并在活動中走向自信,自信的走向社會。

　　學習教育心得體會范文 篇4

　　通過短短一周的遠程教育理論與實踐的培訓，使我受益頗多。這種模式的培訓學習，使廣大農(nóng)村教師也能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，充分運用國家提供的遠程教育資源進行教學。通過本次培訓活動給我很大的啟示：

　　在培訓之中，通過觀看專家講座的視頻：我感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng)新的意識；從專家的講座報告中，我領略了語文最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；聆聽專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)應該拋棄。那些絡上的拓展資源，觀看視頻后的做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在研討中結(jié)合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我們?nèi)�體學員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線的研討和交流確確實實鍛煉了我們的能力，提高了我們的水平。

　　本次的培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；

　　二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身能力。使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的；教師要從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂；上課的教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對于學生不足，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。正如陳大偉教授所說的：

　　教師的成長=經(jīng)驗+反思，我們在教學之中，遇到問題是正常的，遇到一些困難也是在所難免的，關鍵是看自己如何去思考于反思，如何辨正的看待一些問題，這些都需要我們的智慧去解決。通過遠程的教育和培訓，我了解了許多名師的成長歷程，了解了許多新的教學方法和教學經(jīng)驗，這些都實實在在的運用到了我的實際教學之中；通過專家的視頻分析，解決了我目前比較困惑的問題，比如：

　　小組合作學習的問題、學生學習效率提高的.問題等等，我想這些問題的解決都得益于這次培訓活動的開展。通過這種培訓，激發(fā)了廣大教師對電腦的興趣，更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術的欲望，我要通過運用多媒體技術的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學形勢，充分運用現(xiàn)代化技術來改變我們的教學手段，教學形勢，以提高學生的學習興趣。同時，我也希望學校盡早改變教學硬件設施，使我們能夠經(jīng)常運用我們所學的現(xiàn)代化技術，運用多媒體課件展示課件進行教學�？傊�，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，農(nóng)村中小學遠程教育資源是為提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動學校教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，是為教師的教育教學水平服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！我們的教師一定要抓住機遇，轉(zhuǎn)變教育觀念，養(yǎng)成終身學習的習慣，努力提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格的教科研型教師。

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