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    教育實(shí)習(xí)心得

    時間:2023-10-30 12:41:01 心得體會范文 投訴 投稿

    教育實(shí)習(xí)心得14篇(經(jīng)典)

      心中有不少心得體會時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編為大家收集的教育實(shí)習(xí)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    教育實(shí)習(xí)心得14篇(經(jīng)典)

      教育實(shí)習(xí)心得 篇1

      最近,實(shí)習(xí)期間真的挺忙的。早上,要六點(diǎn)多就起了,七點(diǎn)出發(fā)去學(xué)校,大約要騎三十分鐘的路程,F(xiàn)在天氣越來越熱了,真害怕過幾天會吃不消。還好是早出晚歸,只是午飯要去自己解決,小學(xué)沒得食堂!其實(shí),騎車到市區(qū)并不遠(yuǎn),十分鐘吧。只是,夏天真讓人不想出去呀。哎!剛長了幾斤肉,估計一個月下來,又得瘦些了。我想等暑假回家好好在家娛樂休息并準(zhǔn)備考編學(xué)習(xí),在家調(diào)養(yǎng)調(diào)養(yǎng)。而且,肯定最不想的是會被曬黑些,不過,還好,會做些防護(hù)措施。

      在學(xué)校這三天,我們聽了幾節(jié)課?傮w感覺吧,我們學(xué)的教學(xué)新思想吧,又被現(xiàn)實(shí)給摧殘的面目全非了。真的,說實(shí)話,我覺得我們的童年比他們快樂多了?匆姾⒆觽兠刻觳煌5膶W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí),真有些心疼。這不禁讓我再次想起那個話題《中國的教育能改變嗎》,想起來,就讓人傷心呀!他們有的課還是被主課給取而代之了,真不敢想象!而且,教室里充滿了冷暴力吧。也不知道班主任是故意刺激他們,還是因為是一種教學(xué)方法?我有些不解!每個班級都有幾個淘氣的孩子,可是,再給他們深入的了解中,你會發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)真的有很多優(yōu)點(diǎn)。班級里充斥的冷暴力,不管是來自同學(xué)的諷刺,還是老師的那種漠視。都有些讓我,對現(xiàn)行的教育體制再次產(chǎn)生質(zhì)疑。為什么會變成這樣了?為什么?我不知道!國家教育部,提倡素質(zhì)教育,可是,在校園里我看到了小朋友的拉桿書包!這是,我笑了。我不知道我當(dāng)時笑的原因,是因為笑素質(zhì)教育改革的失敗,還是,我笑他們的書包如我們的行李箱。

      另外,舍友說,他們那的老師才兇哪!會用手指著孩子,把他們馴服的好似綿羊。這些行為,完全抹殺了孩子的.天性,使他們都變成了一個樣。我覺得孩子們也受傷了,他們所受的傷更升級了,已經(jīng)是上升為內(nèi)傷——心傷!我們要從根本上讓孩子更好的健康成長,我們首先要撫慰他們的心傷。課間的時候,我問了一個學(xué)生。你為什么上課時自己會的題目不舉手回答?他說:“老師不喊我,她只喊學(xué)習(xí)好的!蔽衣犃诵睦锖懿皇亲涛叮麄兊男睦锂a(chǎn)生了自卑。我不是一個好學(xué)生,因為我成績不好。久而久之,就會懈怠,沒了進(jìn)取心。教授教導(dǎo)我們,小學(xué)最重要的是培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而并非只看重成績,要全面發(fā)展?墒,目前的教育體制辦不到,老師更多的也是充滿無奈。學(xué)生的成績跟老師的績效工資掛鉤,老師真的也沒什么辦法。這也不是一個人,兩個人能撼動的了的。小學(xué)孩子的品德教育是不能受忽視的,先成人,后成才。所以,德育的作用不可小覷,F(xiàn)在高科技犯罪的人才多的是,我們要抓好德育工作。

      同時,我看到每個班主任都真的很兇。導(dǎo)致我現(xiàn)在,真不想以后工作了做班主任。我覺得每天板著臉,多沒意思。而且,和孩子們架起了一座不可逾越的鴻溝。我是那種喜歡具有民主的班級,可以對孩子適當(dāng)?shù)膰?yán)厲,但不能太過火!我真害怕,以后我也會像其他班主任一樣。那真是太可怕,太糟糕。我會嘗試一種我自己的管理模式,在探索中前進(jìn)。不怕失敗,永不言。

      教育實(shí)習(xí)心得 篇2

      這周我所帶班級的班主任再一次聽評了我的課,這也引發(fā)了我對一節(jié)好課的理解,什么是一節(jié)好課呢?我們一起頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生一起討論了這個問題。其實(shí),無論哪個時期,每個人心中都有一個好課的評價標(biāo)準(zhǔn),這就是所謂“教無定法”吧。

      但在我看來好課總的來說就是教學(xué)內(nèi)容廣泛,創(chuàng)造性、理解性使用教材,而不是教教材。教學(xué)信息的選擇有梯度,注意挖掘生活中的課程素材,最大程度使教學(xué)內(nèi)容生活化。收放得體,處理好教與學(xué)的關(guān)系,重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上,通過畫龍點(diǎn)睛的講,達(dá)到學(xué)。

      盡管好課的形式千姿百態(tài),但是他們有一個共同點(diǎn),那就是都千方百計地調(diào)動學(xué)生的積極性,在有限的課堂上,無限的提升學(xué)生的能力。我認(rèn)為好課至少應(yīng)該包含下面幾個要素:

      一、教學(xué)觀念先進(jìn),能充分張揚(yáng)學(xué)生個性;尊重學(xué)生人格;關(guān)注學(xué)生差異。體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以發(fā)展為根本、以合作交流探究為手段,使不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

      二、教學(xué)目標(biāo)富有靈活性,既遵循目標(biāo)又不拘以目標(biāo)。能根據(jù)課堂具體情況及時調(diào)整目標(biāo),真正體現(xiàn)出不為了目標(biāo)而教學(xué)。在知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上注重發(fā)展性目標(biāo),適時滲透人性、人格教育,集教學(xué)與教育于一身。

      三、教學(xué)內(nèi)容廣泛,創(chuàng)造性、理解性使用教材,而不是教教材。教學(xué)信息的'選擇有梯度,注意挖掘生活中的課程素材,最大程度使教學(xué)內(nèi)容生活化。

      四、收放得體,收而不死、放而不亂。處理好教與學(xué)的關(guān)系,能體現(xiàn)“教是為了不教”的觀念,重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上,通過畫龍點(diǎn)睛的講,達(dá)到學(xué)生豁然開朗、茅塞頓開的效果。

      五、語言精練準(zhǔn)確,詼諧幽默而不失感召力。駕馭課堂的能力強(qiáng),善于捕捉課堂中意外的精彩,并使之成為新的教學(xué)契機(jī)。

      總之,一堂好課的關(guān)鍵在于,我們教師在備好課的前提下,能很好的處理課堂上的生成問題。要想給同學(xué)們上一堂真實(shí)的、有效的課,我們教師就必須有扎實(shí)的基本功、廣泛的知識、高超的教學(xué)技巧、靈活的課堂應(yīng)變能力。有了這些準(zhǔn)備,也許我們才會給同學(xué)們帶來一定意義上的好課。當(dāng)然,好課的最高境界是一種藝術(shù),這就需要我們的教師不斷地探索和努力。

      教育實(shí)習(xí)心得 篇3

      還沒到xx中學(xué)之前,自己總擔(dān)心指導(dǎo)老師究竟是怎樣的人、是否愿意接納我們。真正到了實(shí)習(xí)學(xué)校,才發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的。帶領(lǐng)我和尹葉子的老師,是同年級的另外一個語文老師宋老師。通過跟宋老師的一步了解,發(fā)覺這她不僅年輕溫柔,而且對她的學(xué)生視為己出,很有責(zé)任心;而對我們這兩位實(shí)習(xí)生也悉心照顧,放手讓我們?nèi)プ。我們與這這位指導(dǎo)老師的關(guān)系,猶如師傅和徒弟,是她引領(lǐng)著我們樹立對語文教學(xué)的成長。

      在我們還未上課前,一方面,宋老師講授了一些關(guān)于語文的教學(xué)技巧及教學(xué)注意事項,給我們踏上講臺授課提了醒,并告訴我們“臺上一分鐘,臺下十年功”的道理。不僅要強(qiáng)化自身的語文專業(yè)基本功,還需要根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)“背好課、上好課”,這是極為重要。另一方面,宋老師給我們傳授了關(guān)于中學(xué)班級日常管理、班級活動管理中的班會課及班主任工作的有關(guān)經(jīng)驗,并告訴我們作為副班主任,必須做好與科任老師、家長以及學(xué)生自我教育與管理的協(xié)調(diào),尤其重視家長,讓家長成為班級教育與管理的.助手。學(xué)校不僅經(jīng)常做家訪,還有每次考試后都有家長會,讓老師和家長之間有了溝通和協(xié)調(diào)。這些知識與經(jīng)驗是我們在校學(xué)生未能體會到的,而正是宋老師的傳授,使我受益匪淺。

      在我們真正上課后,一直是先聽送老師的課再去講我們的新課,雖然我們課堂上總有環(huán)節(jié)需要完善,但是宋老師總給予我們肯定,并對我們適時評課,不時給予建議。

      宋老師不僅言傳,對我們進(jìn)行反思誘導(dǎo),還有身教,對我們進(jìn)行榜樣示范。這不僅使我們在對比中看到了差距,而且領(lǐng)悟了什么是適合初中學(xué)生的教學(xué)方法,并在我們以后的教學(xué)過程中舉一反三,從而提升我們今后教學(xué)組織能力。宋老師把我們看作是徒弟般的教育和呵護(hù),使我們樹立了對語文專業(yè)的自信心,堅定了對未來自我的教師職業(yè)教育的認(rèn)同感。

      教育實(shí)習(xí)心得 篇4

      大學(xué)生教育實(shí)習(xí)體會:今日事,今日畢

      有一句話是這么說的,計劃趕不上變化?偸且驗檫@些變化讓我們的時間流失地不知不覺。一夢一醒之間,時間就恍恍惚惚的走過了。計劃自己的日程真的十分重要。當(dāng)這些計劃趕不上變化時,那就把這些變化納入到計劃之中。有一種計劃叫做plan B。多樣的選擇是拯救這些時間的法寶。

      實(shí)習(xí)剛開始時,我曾計劃一周看一本書,首先要找一本值得看的書就用了兩三天。終于確認(rèn)下來時,僅僅讀了這本書的扉頁。我不知道這種行為算不算是拖延癥的一種表現(xiàn)。這讓我不得不思考,到底是先計劃再行動,還是先行動再計劃。才能讓自己的時間過的更有意義。

      堅持對我來說,是一件非常不容易的事。在師大的時候,曾經(jīng)試過堅持每天背單詞,堅持每天有規(guī)律的作息,每天的完成情況還好。在實(shí)習(xí)期,雖然說都有每天要上的課,但是還是有很多時間有我自主安排。我還記得上社會學(xué)老師的課時,他曾講過一個人真正屬于自己自我支配的時間是極其稀少的。因為除了規(guī)定的工作和學(xué)習(xí)時間,我們總需要花費(fèi)時間來處理自己的基本需求,包括衣食住行,細(xì)化到我們生活的各方面,甚至是上廁所的時間,都不是由我們自己真正的時間。這樣來看的話,屬于自己的'時間真是極其寶貴,來做我們想要做的事情,這就是所謂的自由,這種自由實(shí)現(xiàn)的時候,也就是我們收獲幸福的時刻。

      俗話說行動才是解決問題的重要途徑。而我卻經(jīng)常做言語上的巨人,行動上的矮子。這是我需要不斷改進(jìn)的地方。一個人的自制力即自我管理能力水平就決定了他的自我發(fā)展水平。

      實(shí)習(xí)的作業(yè)沒有跟上,但其實(shí)每天都想著要寫,但就被自己拖拖拉拉給糊弄過去了。實(shí)習(xí)快要結(jié)束,我要加快完成作業(yè)的速度了。時刻提醒自己:今日事,今日畢。

      言盡于此,行動至上。

      教育實(shí)習(xí)心得 篇5

      不經(jīng)意間,實(shí)習(xí)就快結(jié)束了。實(shí)習(xí)的日子,盡管忙綠卻充實(shí),是對人生的一次有益的嘗試與磨礪。從中學(xué)到了很多,體會到了很多,受益匪淺。

      教學(xué)工作方面,這是我第一次上小學(xué)美術(shù)課,所以,課前做了準(zhǔn)備,自己在網(wǎng)上收集資料、指導(dǎo)老師的指導(dǎo)、以及在美術(shù)老師的幫助下,才使得課堂更豐富、生動,這也吸引了學(xué)生興趣。備課上,查閱相關(guān)資料,自己動手制作相關(guān)作品,使學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美,感受美與生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力及動手制作能力,進(jìn)一步提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。上課前在班上同學(xué)面前進(jìn)行試講,認(rèn)真對待每一次講課,無論從板書到課堂設(shè)計,還是講課都爭取做到完美,這樣到課堂上課才能有底氣。每堂課試講后,聽取大家的意見,進(jìn)行相關(guān)修改完善。進(jìn)入課堂講課,首先對學(xué)生畫畫進(jìn)行講評,對好的作品進(jìn)行嘉獎,講授新課時,課堂增加相關(guān)的游戲環(huán)節(jié),增加學(xué)生的'趣味性、積極性。講完課后,聽取指導(dǎo)老師的評價及意見,問學(xué)生聽完課后的感想,還應(yīng)往哪方面改進(jìn)。通過教學(xué)工作,一方面,我深感知識學(xué)問號如云煙,另一方面,我也深深地體會到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其他方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作形態(tài)也要有講究。

      班主任工作方面,盡快熟悉每一個學(xué)生是必要的,這樣才能更好的與學(xué)生溝通交流,從而進(jìn)行班級管理;艘粋星期記下每一個學(xué)生的名字,并對他們有了一些基本了解。每天早上中午去教室和學(xué)生交流一下他們的想法,對學(xué)習(xí)、對生活等方面的看法,鼓勵他們往好的、積極的方面發(fā)展,樹立自我信心。每個學(xué)生都有自己的個性,尤其是他們作為00后的一代,只有對學(xué)生充分了解后,施以正確的方法管理加以引導(dǎo),才能使他們突顯自我優(yōu)點(diǎn),在班級管理上才能達(dá)到預(yù)期的效果。班主任工作繁瑣卻意義重大,關(guān)系到每一個學(xué)生的成長。作為班主任,要平等對待每一個學(xué)生,要有足夠的耐心去教導(dǎo)學(xué)生,去引導(dǎo)他們走向正確的人生軌道。這些方面,我們都有幸從班主任那里得到指點(diǎn)并學(xué)習(xí)到,這都將成為我們以后教師道路上的一筆寶貴財富。

      在教學(xué)和班主任工作上,仍存在不足之處。比如美術(shù)上對時間的把握方面還有待加強(qiáng),班主任工作上還要更積極主動接近學(xué)生等等。

      教育實(shí)習(xí)心得 篇6

      7個星期的教育實(shí)習(xí),在指導(dǎo)老師的知道下,我初步學(xué)會了備課上課,初步掌握了和學(xué)生相處,初步思考了建設(shè)一個良好班集體需要的因素,文章總結(jié)了我整個教育實(shí)習(xí)以來的收獲,從中也發(fā)現(xiàn)了諸多需要改進(jìn)和完善的地方。

      一、前言

      “朱老師”“朱老師”學(xué)生們童真而又敬重的叫喚聲依然時常想起在耳畔,總是不能忘記孩子們對知識渴望的眼神。7個星期的時間里,我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,起初,學(xué)生叫我老師,還有點(diǎn)不大習(xí)慣,慢慢地習(xí)慣了。在這段時間里,在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)和培育下,我在備課和教案的書寫,課堂設(shè)計,課時安排,活動與知識的處理等,在班主任指導(dǎo)老師的栽培下,與學(xué)生的相處上,班主任工作能力上都有了一定的提高,7個星期,說長也長說短也短,但感受頗多。初上講臺,初為人師,收獲不少,然需要改進(jìn)和完善的地方也不少。

      二、對教師的認(rèn)識

      (一)為人師表

      我始終記。涸趯W(xué)生面前,我是一名教師,我的一言一行都可能會會影響到教師的威信和學(xué)生對教師的好感以及他們的成長。所以首先我注意的是我的形象,穿著比較正式的服裝,做到干凈整潔,得體大方,每天都以良好的儀容展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。

      當(dāng)然,形象不僅僅體現(xiàn)在外貌儀表上,而更重要的語言和行為,實(shí)習(xí)期間,我深刻感受到“做一行,像一行”的道理,時刻注意自己的語言和動作,在語言上力求語速語調(diào)適中,溫文爾雅,嚴(yán)肅時嚴(yán)肅,在語言內(nèi)容上不能有過多的想當(dāng)然和過激的言辭,盡量做到準(zhǔn)確、客觀,解答學(xué)生提問時盡量做到有啟發(fā)性,講文明講禮貌也是教師形象很好的一個體現(xiàn),禮貌待學(xué)生禮貌待教師,這些在無形中都會影響學(xué)生也注意講文明懂禮貌。在動作上,盡量不要有特多的小動作,尤其在上課時,動作要做到得體,像個教師樣,這是教師嚴(yán)肅和成熟的一個很好體現(xiàn),當(dāng)然與學(xué)生一起做游戲時,可以適當(dāng)放開些,顯得與學(xué)生較親近。學(xué)生要做到不遲到,不早退,為人師也要做到,實(shí)習(xí)期間,我都盡量做到與學(xué)生同一時間到校,同一時間放學(xué)。

      實(shí)習(xí)讓我更深一層次認(rèn)識到教師的形象問題,為人師表,行為世范。

      (二)教師的責(zé)任和壓力

      實(shí)習(xí)前,通過老師講解、翻看課本、媒體等途徑了解到教師的責(zé)任和壓力有多大,但畢竟不是親身經(jīng)歷,沒能體會得到。上了講臺,做了老師,才真正體會到作為教師的責(zé)任和壓力,教師的責(zé)任在于教書育人,聽起來很簡單的四個字,但卻有著非常深厚的內(nèi)涵和意義,有人說,教師把書本知識給學(xué)生講好了就做到了教書育人的目的,實(shí)際上遠(yuǎn)不止這些,書本知識固然重要,然學(xué)生要健康成長,要有勇氣有能力適應(yīng)未來未知的世界,僅僅靠書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要教會學(xué)生如何與人交往,如何去適應(yīng)新環(huán)境,如何學(xué)習(xí),如何面對挫折和失敗,如何保持良好的心態(tài),如何做人,如何做事,如何明辨是非等等,而初中生正處于一個特殊的年齡階段,他們有著自己的特點(diǎn),對外界充滿好奇,渴望獨(dú)立去探索,可是他們擺脫不了家長和老師的“控制”(注:在學(xué)生看來,家長和老師的一些行為是對他們的控制),他們很矛盾,很多家長多會反映說“現(xiàn)在的孩子太難管”,作為初中的教師,肩負(fù)著知識傳授和學(xué)生健康成長兩重責(zé)任,說教師偉大,恐怕與教師所承當(dāng)?shù)呢?zé)任不無關(guān)系吧。

      正是由于教師有著巨大的責(zé)任,壓力也相隨而來。實(shí)習(xí)起初,除了聽課備課,首要任務(wù)的就是作業(yè)批改,特別是語文、數(shù)學(xué)和英語,每天都有作業(yè),一個班五六十號學(xué)生,如果教師帶的班級多,就更多了,想想,每天一兩百本的`作業(yè)等著你批改,還要備課上課,如果是班主任的話,還要處理班務(wù),遇上學(xué)生矛盾就更麻煩了,任務(wù)有多重,壓力有多大?!實(shí)習(xí)老師都有一同感,那就是“作業(yè)多多,天天都有”。

      這也讓我認(rèn)識到作為教師的艱辛和勞苦,盡管教師都是心甘情愿的,但這些“實(shí)際問題”還不是不得不擺在你的面前,尊重教師,尊重教師的勞動成果,是作為學(xué)生,也作為非教育行業(yè)應(yīng)該做到的,因為教師承擔(dān)了祖國的未來、人民的希望兩重歷史使命,實(shí)習(xí)讓我更加熱愛教育事業(yè),從事在教學(xué)第一線的教師們是最可愛的人。

      三、對教學(xué)的認(rèn)識

      教師就要教學(xué),就要給學(xué)生上課,教師上課講的大多是學(xué)生不理解,至少是學(xué)生理解不是很透徹,教師就要通過備課通過上課,讓學(xué)生學(xué)到新知識,這個上課一般都能達(dá)到,但是要是學(xué)生對某一問題理解透徹,真正會將之與實(shí)際生活聯(lián)系起來,能不能用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐,這就要考查教師的能力和教學(xué)水平了。要將上述問題都講透徹,讓學(xué)生真正學(xué)到知識,教師備課時候就要查閱很多的參考資料,然后從中抽取出對所要講授的知識有用的,還要經(jīng)過大腦的激烈較量,最終確定用哪一種教學(xué)方式。課堂的設(shè)計也是一樣的,45分鐘一堂課,既要講所要講授的知識全部講完,又要照顧到學(xué)生的接受能力,合理安排好實(shí)踐,既要上完所要上的內(nèi)容,又要讓學(xué)生在相對輕松的情況下接受,這也是考驗教師的時候,初為人師者可能出現(xiàn)兩種情況,一種是過于“填鴨式”的教學(xué),另一種是較輕松地教學(xué),學(xué)生沉浸在游戲或活動中,較少從中獲取所要掌握的知識。實(shí)習(xí)期間上課,我自己的感覺是,相對輕松,但是學(xué)生掌握多少,可能還有很長的路要走。

      作業(yè)批改也是作業(yè)教師必不可少的一項“任務(wù)”,作業(yè)也能反映出學(xué)生很多信息,如學(xué)生掌握了多少,從作業(yè)中也能暴露出學(xué)生知識掌握的情況,哪些地方掌握較好,哪些地方掌握不是很好,這些都要做統(tǒng)計的,對于較難掌握的可能還要備課,再作講解。教師要對每一位學(xué)生的作業(yè)作詳細(xì)的批改,這是一項“偉大的工程”,尤其是語文、數(shù)學(xué)和英語更是天天“作業(yè)如山”。我實(shí)習(xí)七年級思想品德,一個班一周兩節(jié)課,作業(yè)不是很多,但每一位學(xué)生的作業(yè)我都力求做到認(rèn)真查看,細(xì)細(xì)批改,對于做的不大好的要統(tǒng)計出來,教導(dǎo)學(xué)生重新做過,每一本練習(xí)我都會在上面寫上一兩句話,以是對學(xué)生作業(yè)的反饋和期望、鼓勵,我知道,對作業(yè)的批改情況怎么樣,會影響學(xué)生對教師的看法,如果草草地寫個“閱”,就連我自己也感覺不爽,這老師怎么了?看了我的作業(yè)沒啊?特別是周記,檢討,反省類的批改,一句平淡鼓勵的話改變了一個學(xué)生的好多不良習(xí)慣,也不是沒有可能。

      實(shí)習(xí)期間,備課上課,我進(jìn)一步體會到了到“臺上三分鐘,臺下幾十年”的辛勞,作業(yè)批改我體會到了對學(xué)生作業(yè)的反饋,是作為教師的職責(zé),實(shí)際上,作為教師,對學(xué)生作業(yè)反饋也是對學(xué)生負(fù)責(zé)的重要體現(xiàn),沒有學(xué)生不喜歡老師對自己的作業(yè)說“你做的好,繼續(xù)努力,相信你能做得更好”。

      四、與學(xué)生相處

      (一)與學(xué)生相處的技巧

      學(xué)生和教師是一對辯證法,學(xué)生離不開教師,教師也離不開學(xué)生。與學(xué)生相處是教師的一項重要生活事件,教師就是與學(xué)生打交道的。如何與學(xué)生和諧相處,能不能博得學(xué)生的好感,學(xué)生愿不愿意和你打交道,這就要看教師的人格魅力。當(dāng)然不可否認(rèn)的是,有的教師比較嚴(yán)肅,對學(xué)生嚴(yán)格要求,有的教師則比較隨和,很容易博得學(xué)生的好感,學(xué)生也很愿意和他(她)相處,因為在選擇交往對象的時候,人們會不自覺地選擇那些隨和,給人以親切感的人交往,而嚴(yán)肅則對相對拉大人與人間的距離。上課嚴(yán)肅,下課隨和的教師也同樣容易博得學(xué)生的喜愛。實(shí)習(xí)以來,自我感覺良好,學(xué)生都愿意和我相處,這或許是我做教師的一個基本條件吧。

      和學(xué)生相處不同于其他的相處關(guān)系,因為雙方是教師和學(xué)生,教師的言行舉止會影響到學(xué)生的發(fā)展,所以在與學(xué)生相處的過程中,教師還是要注意保持適當(dāng)?shù)木嚯x,這樣學(xué)生對教師有好感,又不至于太過親密,喪失教師的威信?赡艹鯙槿藥熣咴谶@個方面把握的不是很好,很難避免的是教師和學(xué)生不僅打成一片,還抱成一團(tuán),這就有點(diǎn)不大合適了。

      經(jīng)驗豐富的教師是會不失時宜地教導(dǎo)學(xué)生,在于學(xué)生的相處中給學(xué)生一些生活中的處事道理,或是一些新的知識,或生活的技巧,那么學(xué)生也會對教師有更深層次的了解,打心底更加佩服教師,教師在學(xué)生中的威信只會上升而不會下降。11月30日在我們學(xué)校舉辦的“新華保險交響樂團(tuán)紅歌音樂會”,榮幸獲得學(xué)生贈送的一張入場券,欣賞期間也遇到了班上的學(xué)生,欣賞過程中我讓她看看舞臺上演奏人員的服飾有什么共同的地方,她很快注意到了,都是深色西裝,白襯衫,打領(lǐng)帶,穿皮鞋,我告訴她,這樣的打扮往往出現(xiàn)在正式場合,如國家領(lǐng)導(dǎo)會議,非正式場合下,則相對較休閑隨便些。我對我這個舉動很滿意,但愿以后我能夠一如既往地做到不失時宜地為學(xué)生傳導(dǎo)知識。

      (二)處理學(xué)生之間的矛盾

      與學(xué)生相處,不可避免的是處理學(xué)生之間的矛盾,為一個橡皮,或者為一個不小心把桌子上的書本推到地上,都可能會成為“戰(zhàn)爭”的導(dǎo)火索,如何處理學(xué)生之間的矛盾,特別是大打出手,這對于教師在學(xué)生眼里的威信至關(guān)重要,同時這也是考驗教師的最好時機(jī),處理得當(dāng),雙方可能成為好朋友,“天下太平,永無硝煙”,教師在學(xué)生中的形象一定會在高一級,相反,教師的形象可能就會受到損害,至少比之前的低若干個百分點(diǎn)。教師處理學(xué)生之間的矛盾要堅持四點(diǎn):第一,以事實(shí)為依據(jù),不偏袒任何一方;第二,耐心提取雙方的意見;第三不能火上澆油;第四,盡可能找到一條雙方自愿和解的途徑。在一點(diǎn)上,我自覺還有很大差距,有學(xué)生鬧矛盾了,我可能會束手無策,不知道怎么辦,在這一點(diǎn)上,我要好好學(xué)習(xí)。

      五、班主任工作

      (一)打造良好的班集體

      一個新集體能否成為良好班集體,關(guān)鍵在于班主任有沒有采取有力措施,班級在班主任和全體同學(xué)的共同努力下,沒有有共同的奮斗目標(biāo),人際關(guān)系是否和諧團(tuán)結(jié),班委是否得力,紀(jì)律是否嚴(yán)明,整體輿論怎樣,再有與其它班級關(guān)系怎樣等等。

      一個良好的班集體,它的人際關(guān)系是和諧良好的,人與人之間是團(tuán)結(jié),互相幫助,友愛的,這要學(xué)生之間的共同努力,而班委和班主任有著很大責(zé)任。班級有沒有共同的奮斗目標(biāo),直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、激情和學(xué)習(xí)興趣。

      班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委是班級的核心,班委能否很好地執(zhí)行班主任安排的任務(wù),能不能管好班上的紀(jì)律,能不能得到同學(xué)們的尊重和配合,能否搞好班上同學(xué)之間的團(tuán)結(jié),這既關(guān)系到班委本身的素質(zhì),同時也跟班主任有沒有培養(yǎng)出一個有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。實(shí)習(xí)期間,原打算培養(yǎng)強(qiáng)有力的班委,可惜的是一直沒有找到合適的時機(jī),這成為我實(shí)習(xí)期間最大的一個遺憾。

      紀(jì)律的嚴(yán)明與否關(guān)系到一個班級的整體形象和戰(zhàn)斗力,可是總是有學(xué)生有意無意的違反和破壞,所以對違紀(jì)學(xué)生的處理同樣關(guān)系到教師在學(xué)生心中的形象,處理得好,違紀(jì)學(xué)生對教師更加敬佩,從此再也不違紀(jì),否者,違紀(jì)者可能會變本加厲,既影響正常的教學(xué),又可能影響學(xué)生的新發(fā)展,后果不堪設(shè)想。對于違紀(jì)學(xué)生的處理要做到四點(diǎn):第一,一視同仁,違反紀(jì)律無條件接受處罰;第二,處罰要有利于違紀(jì)學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤,從而改正,可以施以適當(dāng)?shù)臋?quán)利和責(zé)任,在懲罰中教育,在懲罰中成長;第三,對于違紀(jì)學(xué)生的變好行為要不失時宜地加以強(qiáng)化,以保持其更長的時間。第四,忌諱暴力懲罰。

      (二)關(guān)注學(xué)生的心理健康

      德、智、體、美、勞、心,各育之間的關(guān)系是密切的,心理健康越來越受到社會和學(xué)校的重視,特別是中小學(xué),關(guān)注學(xué)生心理健康是班主任的一項重要責(zé)任,建立學(xué)生心理檔案,及時察覺學(xué)生心理苗頭,及早給予咨詢和輔導(dǎo),幫助學(xué)生找出心理困惑的緣由,給予一定的調(diào)適方法,健康快樂地生活,對于學(xué)生來說,這比學(xué)習(xí)考第一名還重要,誰都不想自己的學(xué)生心理不健康。這一點(diǎn),我覺得很慚愧,學(xué)的是心理學(xué),卻沒有身體力行做到這一點(diǎn)。

      六、需要完善的地方

      (一)為人師表

      在實(shí)習(xí)期間,盡管做到了一些注意教師形象的細(xì)節(jié),但畢竟還是初上講臺,初為人師,為人師表里有著大學(xué)問,我還要用心學(xué)習(xí),言行舉止各方面有點(diǎn)像老師,但還是要加強(qiáng),為做一名真正的人民教師打好教師的師表基礎(chǔ)。

      (二)教師的職責(zé)

      以上僅為我的一些感受,可以肯定的是,教師的職責(zé)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我還要好好學(xué)習(xí),以便在教師職責(zé)的指引下能夠勝任人民教師的職位。

      (三)教學(xué)

      教學(xué)方面,盡管我做到了兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,細(xì)心批改作業(yè),但也有不少要加強(qiáng)的地方,如備課查閱的資料有限,未能做到參考盡量多的資料;教學(xué)方法上盡管相對輕松,學(xué)生也容易進(jìn)入狀態(tài),但在快樂中學(xué)知識,我還要下很大的功夫,力求做到“快樂學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)快樂”;練習(xí)講解上還欠火候,尚未達(dá)到學(xué)生真正掌握答題技巧等。

      (四)與學(xué)生相處

      與學(xué)生相處方面,覺得還算融洽,但有點(diǎn)不能保持適當(dāng)?shù)木嚯x,盡量做到不失時宜地教以學(xué)生知識,在處理學(xué)生之間的矛盾方面也要下大功夫。

      (五)班主任工作

      盡管我經(jīng)常班上,也同學(xué)一起上過很多課,但我的感覺是對于班級建設(shè),我并沒有很大的作為,我想只是作為班主任(盡管還是實(shí)習(xí)班主任)比較低的一個層次吧,以后有機(jī)會帶班,力求打造良好的班集體。

      (六)學(xué)生心理健康

      盡管有一次中學(xué)生心理健康調(diào)查,但實(shí)習(xí)期間第二大遺憾依然是,較少身體力行地舉行心理方面的調(diào)查和輔導(dǎo),在以后有機(jī)會的情況下,一定要注意將所學(xué)心理學(xué)知識用到實(shí)踐上,這不僅僅是對所學(xué)心理學(xué)知識的應(yīng)用,更是教學(xué)工作,班主任工作的需要。

      (七)教育調(diào)查

      實(shí)習(xí)期間第三大遺憾是,沒有做很多教育調(diào)查,盡管有一次中學(xué)生心理健康調(diào)查,但少的可憐,以后有機(jī)會從事教育事業(yè),一定要加強(qiáng)教育調(diào)查,不僅僅是完成任務(wù),展現(xiàn)科研水平,為教育事業(yè)服務(wù),這才是最重要和最有價值的。

      七、后記

      實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,感謝井大和二中的安排,實(shí)習(xí)期間收獲頗豐,但尚未真正上講臺前,我的翅膀依然是毛羽欠豐,以當(dāng)前水平,恐難以勝任祖國的人民教師一職,教師都想把自己知道的全部教給學(xué)生,前提是教師肚里要有盡量多的貨。

      教師,我還沒有真正起步,離真正上講臺,我有很長的路要走,做一個合格的人們教師,我更有許多要學(xué),路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,不帶揚(yáng)鞭自奮蹄,相信我自己,祖國將會多一個為祖國未來著想的人們教師。

      教育實(shí)習(xí)心得 篇7

      眨眼之間,在x已經(jīng)半年了,我們即將離開這個學(xué)習(xí)生活了半年的地方,在半年中我們看到了x不同的教學(xué)模式,__給了我們很多學(xué)習(xí)的機(jī)會,不管是開學(xué)培訓(xùn)、中間老師的指導(dǎo)和旁聽動作教室的培訓(xùn),還是每周的“受坪山莊之友群”都給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺。實(shí)習(xí)是我進(jìn)入社會的第一道門檻,在實(shí)習(xí)開始前我一直在思考:我會在這里經(jīng)歷什么?會學(xué)到什么?以后我將如何運(yùn)用自己所學(xué)去構(gòu)建自己的課堂?

      在進(jìn)入x實(shí)習(xí)的第一天,我就經(jīng)歷了和以前實(shí)習(xí)不一樣的開始——培訓(xùn)。這里的開學(xué)是從實(shí)習(xí)教師的培訓(xùn)開始,頂崗實(shí)習(xí)需要我們進(jìn)入課堂開始真正的教學(xué),所以教師培訓(xùn)對我們尤為重要,不但有利于我們了解機(jī)構(gòu),也有利于我們明白機(jī)構(gòu)的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。在培訓(xùn)中,老師為我們講解的知動項目陪我們度過了實(shí)習(xí)的大部分時間。在實(shí)習(xí)期間,我?guī)У膫案活動訓(xùn)練有好有弱,讓我熟悉了知動的不同階段。知-動評估訓(xùn)練對我來說是一個新的知識點(diǎn),強(qiáng)調(diào)動作優(yōu)于其他領(lǐng)域發(fā)展,12項將孩子4歲前的能力劃分為12個階段,針對孩子現(xiàn)階段的知動能力不通過的原因?qū)ふ液⒆尤笔膫領(lǐng)域的能力,簡化了評估順序,節(jié)約了大量的人力和物力。在以后的教學(xué)活動以前可以先對學(xué)生進(jìn)行評估分段,明確學(xué)生的能力范圍進(jìn)行分組教學(xué)。

      __的開學(xué)匯報是“老”教師們將他們半年甚至多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)以后分享給其他老師,讓其他老師有所領(lǐng)悟和收獲。蘇老師來給大家講了六種障礙類型的認(rèn)識,告訴大家根據(jù)孩子的神經(jīng)緊張性反射,應(yīng)該對孩子進(jìn)行操作,上彎下直或上直下彎的療育需求。袁老師則分享了擺位和語言治療,在老師的講訴和講義中我知道了擺位的一些基本原則和作用,不同姿勢的`擺位大致有哪些。而在后來去動作教室旁聽老師的擺位則更偏向于若何有利于教學(xué)和生活,更加直白易懂、容易操作。楊老師和周老師分享的語言治療,梁老師和浦老師分享了藝術(shù)治療式的教學(xué)策略,李老師講解的關(guān)于特殊教育的專業(yè)整合等等。這些都讓我收獲了不少專業(yè)知識,增進(jìn)了專業(yè)技能。

      在__實(shí)習(xí)期間,我待過最長的一個少年班。在這個班里使用的教學(xué)模式是x已經(jīng)趨于成熟的雙溪課程。少年班的語數(shù)課一直堅持從動作知覺—知覺動作—知覺概念—概念的模式進(jìn)行的。少年班的孩子程度較重,還都處于知覺動作階段。而在學(xué)前部的學(xué)生已經(jīng)開始向知覺概念期發(fā)展。x對于教學(xué)的教具使用量極大,但這在很多地方要擁有這個條件有一定的難度。在以后的實(shí)際教學(xué)中可能會涉及到大量使用圖片的一一配對。像少年班一樣使用可重復(fù)的教具。而實(shí)物可能只能作為一個輔助讓幾個孩子擁有部分實(shí)物。而少年班的單元課是一個很有意思的課程,__的美好生活的四個階段一直融合在x的課程中,而單元課則是美好生活的四個階段的完美體現(xiàn)。班上的每個孩子都有自己追逐的階段,能力好的孩子在單元課上做出一系列的工作,如掃地、拖地、倒垃圾。能力差一些的孩子則在老師的帶領(lǐng)下做完自己工作就在一邊進(jìn)行休閑娛樂。x的孩子很注重培養(yǎng)他們的興趣愛好和休息娛樂,當(dāng)孩子有自己感興趣的活動以后,在自己無聊時可以自己進(jìn)行休閑,可以減少兒童的行為問題,在家長忙碌時也可以將家長解放出來做自己的事情。

      實(shí)習(xí)即將結(jié)束,不管將來怎樣,我將記得我在這一學(xué)期里所得到的經(jīng)歷,它們將會使我一生受用。關(guān)于將來,我將會在以后的學(xué)習(xí)和工作中愈加努力,不斷豐富自己的專業(yè)性,將本人變成一個合格的特教教師,勇敢堅強(qiáng)的應(yīng)對將來。

      教育實(shí)習(xí)心得 篇8

      通過四個多月的實(shí)習(xí)工作,使我對教師這個職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識和了解。教師始終要有一顆包容的心,用愛心去呵護(hù)學(xué)生的成長,就好比這個笑話:教書是一場暗戀,你費(fèi)盡心思去愛一群人,結(jié)果卻只感動了自己;教書是一場苦戀,費(fèi)心愛的那一群人,總會離你而去;教學(xué)是一場單戀,學(xué)生虐我千百遍,我待學(xué)生如初戀,期末,曾經(jīng)怕自己一個考不好,現(xiàn)在卻擔(dān)心一群人考不好。用心去呵護(hù)他們,學(xué)生才能“親其道,信其道”,進(jìn)而“樂其道”,只有有了“愛”教師才會有了工作的熱情,只有有了對教育工作的熱情、責(zé)任心,凡是善始善終,真正面對人生所遇到的挫折,笑看人生風(fēng)云。才不會留有任何遺憾。

      經(jīng)過這四個多月的頂崗實(shí)習(xí)生活,我的教師水平提升了,思想成熟了許多,分析問題,解決問題的能力也有了提高,考慮事情更加周密了,我想實(shí)習(xí)生活雖然短暫,但必將是我人生中最寶貴的回憶,因為它是一段充滿艱辛的收獲的`經(jīng)歷,是一段充滿挫折與反思的人生,是一個不老的故事,是教師和學(xué)生用情感書寫的傳奇。

      希望自己這四個多月和學(xué)生的相處能給學(xué)生留下一個積極的正面的形象,能給到他們有一個好的影響,也希望他們能夠在再期末考試能進(jìn)步,不舍是真,舍也是真。

      教育實(shí)習(xí)心得 篇9

      教育實(shí)習(xí)是讓一個教育新手從生疏走向成熟的橋梁,是每個師范專業(yè)的大學(xué)生所不可缺少的體驗。要適應(yīng)三尺講臺,去傳道授業(yè)解惑,并不是一件容易的事,特別對一個初出茅廬的大學(xué)生。很多的知識只是停留在理論的階層,而理論來聯(lián)系實(shí)際,將理論運(yùn)用于實(shí)際又是一個漫長發(fā)展的過程,所以,教育實(shí)習(xí)對每個大學(xué)生來說,尤為重要。

      而實(shí)習(xí)不僅僅停留在一個過程,而真正的意義在于——在實(shí)習(xí)的過程中有所成長,在成長的過程中有所收獲。

      20xx年xx月xx日,我隨學(xué)校實(shí)習(xí)小隊來到師范大學(xué)附屬中學(xué)報道,正式開始了我的實(shí)習(xí)生活。當(dāng)天下午,校領(lǐng)導(dǎo)組織召開了實(shí)習(xí)生會議,明確指出了實(shí)習(xí)的主要任務(wù),并嚴(yán)格要求我們在實(shí)習(xí)的過程做到認(rèn)真負(fù)責(zé)。我實(shí)習(xí)的班級安排在高一4班,我的物理指導(dǎo)老師與班主任指導(dǎo)老師都是朱老師,在實(shí)習(xí)生活中,作為一名實(shí)習(xí)老師,我以一名正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以高度的責(zé)任心和積極的態(tài)度投入到實(shí)習(xí)工作中。

      實(shí)習(xí)的主要任務(wù)分為:教學(xué)實(shí)習(xí)與班主任實(shí)習(xí)。教學(xué)方面,按照學(xué)校以及指導(dǎo)老師的計劃,我先開始了聽課。在聽課的同時,我自己根據(jù)班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度,在上每一節(jié)課前,都認(rèn)真研讀教材,備好每一節(jié)課,然后在聽課的時候與指導(dǎo)老師的講解進(jìn)行對比,發(fā)現(xiàn)自己有很多不足的地方,例如某些重要知識點(diǎn)沒有在教案中出現(xiàn),還有很多值得學(xué)生注意的地方?jīng)]有標(biāo)明。在課堂下與老師進(jìn)行交流,改進(jìn)自己的教案。在課下,我也認(rèn)真做完學(xué)生做的每一道題目,并查看了學(xué)生完成的作業(yè),了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。對此進(jìn)行分析,再次完整自己的教案。雖然這一周的教學(xué)實(shí)習(xí)并不算很長,但我任然學(xué)習(xí)到了很多東西,經(jīng)過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和自己的總結(jié),正在逐步完善自己備課的完整性和合理性,為以后的教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

      班主任實(shí)習(xí)方面,主要包括學(xué)習(xí)班主任的.管理方法、班主任教學(xué)日志的整理、班會課的開展、學(xué)生的違紀(jì)處理方式、學(xué)生的生活學(xué)習(xí)管理等等。在這一周的實(shí)習(xí)中,每天早上、中午、下午我都按時到教室,安排同學(xué)上早自習(xí),維持教室的紀(jì)律。在課間偶爾到教室觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并協(xié)助指導(dǎo)老師,完成班級的一些事務(wù)。初步接觸管理班級的事務(wù),讓我有點(diǎn)緊張,同時也出現(xiàn)了很多問題,有時不能很好地保持班上的紀(jì)律等,例如:期間一次帶領(lǐng)學(xué)生去照登記照的時候,沒有很好的辦法讓學(xué)生排好隊并保持安靜。但在指導(dǎo)老師的幫助與指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)到了一些方法,也讓自己更有信心去完成任。,在整個實(shí)習(xí)的過程中,我將嚴(yán)格要求自己,不斷地學(xué)習(xí),讓自己能夠管理好班級。

      在初來實(shí)習(xí)學(xué)校的時候,自己還不能完全適應(yīng)這邊的生活習(xí)慣,在住宿、吃飯等方面都出現(xiàn)了一些問題,但經(jīng)過一周的實(shí)習(xí)生活,我已經(jīng)擺脫這些困擾我的因素,能夠以最佳狀態(tài)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。

      第一周的實(shí)習(xí)在我無比激動而又無比忐忑的心情中度過了,一周的時間雖然短暫,但在這一周里也學(xué)到很多東西,教學(xué)實(shí)習(xí)與班主任實(shí)習(xí)都已步入正軌。實(shí)習(xí)是我們師范生從學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺,終于體會到身為一名教師肩上的重任,我們擔(dān)負(fù)著家長的期望、學(xué)生的信任,一言一行都影響著學(xué)生。所以,在接下來的實(shí)習(xí)工作中,我一定嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù),并常常總結(jié)自己,發(fā)現(xiàn)問題,在實(shí)習(xí)的過程中有所成長,在成長的過程中有所收獲。

      教育實(shí)習(xí)心得 篇10

      這次的實(shí)習(xí),是一次真正意思上的操練,體會到了很多,學(xué)習(xí)到更多。

      教學(xué)

      第一個收獲,當(dāng)然就是可以真正站上講臺,面對著一班學(xué)生講課,上出一節(jié)節(jié)真正意義上的“課”。畢竟學(xué)生都是第一次接觸課文,自己的講課會直接到影響到學(xué)生的學(xué)習(xí);從另一方面講,學(xué)生的反應(yīng)是無法預(yù)料的,這就實(shí)實(shí)在在地鍛煉著我們的教學(xué)技能。

      第二個收獲,就是學(xué)會了如何備好一節(jié)課,之前在學(xué)校的備課大多數(shù)都是備講解的重點(diǎn)部分,整個教學(xué)設(shè)計的連貫性相對是沒有那么強(qiáng)的,而現(xiàn)在備的每一節(jié)都是完整的一節(jié)課,于是其中的邏輯性、前后的承接就必須切切實(shí)實(shí)地考慮在備課的其中。因為原任老師王老師對我們的要求是上好公開課的要求,所以他告訴了我們很多上公開課的要求、該注意的地方,像設(shè)計要獨(dú)特,不能落入俗套,巧妙地運(yùn)用課后練習(xí),公開課不能停下來讓學(xué)生抄筆記,課件要做到少而精,必須要有拓展遷移等等。這些對于我來說都是新鮮而需要提高的地方。

      第三個收獲,就是上課必須要跟學(xué)生有交流,不能讓學(xué)生感覺跟老師缺少交流感。一旦一個老師讓學(xué)生感覺她是自己跟自己講課,不是跟學(xué)生講課,這一節(jié)課,無論備得有多精彩,都是不能吸引學(xué)生,不能把學(xué)生帶入到課文的情境當(dāng)中的。學(xué)生是課堂的`主題,一旦學(xué)生沒有了參與感,整節(jié)課就會缺乏生氣,很難調(diào)動起學(xué)生,再豐富的內(nèi)容,也不能讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到。要做到有交流感、讓學(xué)生有參與感,我現(xiàn)在總結(jié)的有兩個基本的點(diǎn):第一,講課的聲音除了夠大,老師要有激情,或者說首先自己要融入到課文的情境當(dāng)中,更重要的是講課的語調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫;第二,眼神不能游離沒有焦點(diǎn),無論如何都要落在一個或者一桌同學(xué)上,同時要留意整個班的反應(yīng),看他們有沒有接收你的點(diǎn),及時視情況而用不同方式提醒學(xué)生聽課。

      第四個收獲,就是要讓學(xué)生養(yǎng)成做語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣抓好課后的練習(xí)、作業(yè),特別是古文的默寫。習(xí)慣的養(yǎng)成是為了保證語文的學(xué)習(xí)時間,而抓好課后,是為了更好地應(yīng)對考試。

      班級管理

      一、把班級分成學(xué)習(xí)小組,這樣既便于班主任管理,又能讓學(xué)生互相監(jiān)督、學(xué)習(xí)之余,同時學(xué)會民主管理。

      二、要加強(qiáng)自覺性的教育,無論是班級事務(wù)還是自身的學(xué)習(xí),同學(xué)的自覺性都是很欠缺的。幾乎每樣事情都要老師監(jiān)督才完成。

      三、班級的凝聚力可以通過各個小事得以體現(xiàn),大事面前每個班級的團(tuán)結(jié)必然會顯現(xiàn),但小事,例如做值日、同學(xué)間的互助等等就往往被忽略。要是能這樣面面俱到就好了。

      四、學(xué)生的學(xué)習(xí)大多沒有目標(biāo),只是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),沒有真正去思考、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與人生,還是處于比較稚嫩的階段,需要作更多的引導(dǎo),這是超出我意料的,但我相信也相信學(xué)生,相信他們從知道重要性那刻起就開始思考,對于高一的學(xué)生來說還不算遲,真誠地希望他們能好好地思考,確實(shí)地化作動力,學(xué)習(xí)邁上新臺階。

      五、我的反思:跟班里學(xué)生的交流不少,但缺乏比較深入的了解;由于性格及是一名實(shí)習(xí)老師的原因,作為老師的威嚴(yán)還是沒有表現(xiàn)出來;對于班級事務(wù)的了解還需更自覺主動。

      其他

      實(shí)習(xí)這段時間認(rèn)識到了很多其他班的同學(xué),個個同學(xué)都自己的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),從大家身上也學(xué)習(xí)到了很多。偶爾進(jìn)到老師辦公室做事,也了解到一些老師們關(guān)心的事情、談?wù)摰脑掝}。很重要的是,通過實(shí)習(xí),了解到了中學(xué)教育的現(xiàn)狀,體會到了工作的苦與樂,讓自己可以更好地規(guī)劃職業(yè)生涯。

      教育實(shí)習(xí)心得 篇11

      時間過得飛快,在疲勞與充實(shí)中,我順利地完成了三個月的教育實(shí)習(xí)。

      從小以來,在我的心里,老師猶如蠟燭,燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露,孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘,為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是虹,為學(xué)生搭起走向成功彼岸的橋梁。對于老師,學(xué)生的成功就是自己的成功,學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對于老師,酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習(xí),可以說讓我更近一步地接近了這個職業(yè),也更深刻地認(rèn)識了這個職業(yè)。

      實(shí)習(xí)期間,和每一個實(shí)習(xí)生一樣,經(jīng)歷了許多的第一次:第一次面對一個班四十多張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺,拿起粉筆,從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽到有人對我喊:“老師好!”的聲音,這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍。教育實(shí)習(xí)是我們大學(xué)生將理論知識付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識、基本技能和專業(yè)技能,把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,提高實(shí)際操作能力。這三個月的體驗,我收獲了很多,綜合素質(zhì)得到了較大提高,體會了作為一名老師的艱辛與勞累,也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。

      現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下:

      一、學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)

     。ㄒ唬┞犝n

      因為初到實(shí)習(xí)學(xué)校,對學(xué)生的知識水平、接受能力等細(xì)節(jié)情況不熟悉,實(shí)習(xí)學(xué)校首先安排聽課。聽課,此時此地的聽課和在大學(xué)課堂上的聽課是不同的,因為這種聽課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課,學(xué)習(xí)怎樣傳授知識,怎樣駕馭課堂。我積極聽課學(xué)習(xí),并試著備課、試寫教案,并與指導(dǎo)教師的備課教案,進(jìn)行對比學(xué)習(xí),積極與指導(dǎo)教師李茂亮老師交流想法以及心得體會,并請李老師給與指導(dǎo)。這一舉措,使我受益匪淺。與此同時,我還積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績、個人喜好、性格特點(diǎn)等,其中以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重。同時還要批改班級的數(shù)學(xué)作業(yè),批改作業(yè)使我對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的認(rèn)識更加準(zhǔn)確。聽課、試備課、試寫教案、批改作業(yè),使我的生活突然間變得異常的忙碌。

      雖然忙碌、辛苦,但是,當(dāng)后來我真正站在講臺上面對滿教室的學(xué)生,言談自信、舉止大方,當(dāng)看到學(xué)生積極的課堂氣氛時,疲憊之余,倍感欣慰。

     。ǘ┱n堂教學(xué)

      實(shí)習(xí)期間,我一共備了70個課時的教案,上了100節(jié)左右的課。我認(rèn)真對待每一節(jié)課,每節(jié)課都是認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),尋求最適合的方法傳授知識,并虛心向老師詢問細(xì)節(jié)問題。由于準(zhǔn)備充分,上課思路清晰,課堂氣氛活躍,基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果,查漏補(bǔ)缺,認(rèn)真分析,努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易錯難懂的知識點(diǎn)。在教學(xué)過程中,也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高,還需要積累更多的經(jīng)驗,不斷提升自身素質(zhì)。

      回想第一次登上講臺的時候,當(dāng)我走進(jìn)教室時,掌聲四起。我第一次感到為人師長的驕傲。第一次站在講臺上,直視著一雙雙眼睛,我的心怦怦直跳。但同學(xué)們信任的眼光,完美的配合,使我緊張的心放松下來,輕松地完成了第一次講課。就連平?偸巧险n搗亂的男生也告訴我說:“老師你講得真好,我聽懂了!”就在那一剎那,我真正愛上了教師這個職業(yè)。指導(dǎo)老師評價我的課上得較好,教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教學(xué)基本功好,上課很受學(xué)生歡迎。尤其是實(shí)習(xí)結(jié)束我要離開時,那些學(xué)生依依不舍的神情,更增加了我的信心。 (三)創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

      我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

      對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      在教學(xué)過程中我總結(jié)出一點(diǎn),上課不難,上好課才難。上好一堂課,需要準(zhǔn)備好充足的教學(xué)資料,不斷地試講,推敲,提煉,升華。就像指導(dǎo)教師所說的上好一節(jié)課,用一個月的時間來準(zhǔn)備,也不嫌多。因為社會是不斷發(fā)展的,科學(xué)是不斷進(jìn)步的,所以老師為了不落后于時代,也要不斷的充電、不斷的完善。我們要努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。毋庸置疑,當(dāng)優(yōu)秀的教師很難,但是很神圣。所以作為實(shí)習(xí)生的我、做為有意成為教師的我,回到學(xué)校后,更應(yīng)該學(xué)好理論知識,鍛煉自己的語言表達(dá)能力,不斷的提升組織能力與應(yīng)變能力等,不斷提升個人素質(zhì),不斷完善各項能力,為成為優(yōu)秀的教師打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、教學(xué)感受

      這次的教育實(shí)習(xí),我的感受頗多:

      首先,我深感知識、學(xué)問浩如煙海,使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書本上的知識的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說得好:“要給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水!鄙虾靡惶谜n不僅要求我們能夠旁征博引,而且學(xué)生在平時也會提到一些書本上沒有涉及到的知識,所以自己的知識面一定要廣。當(dāng)然,探索是艱苦的,但是,在這種富有成效的實(shí)踐中,教師的內(nèi)心深處充滿了喜悅、歡樂和幸福。因為在教師成功的同時,教師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿足。

      其次,我深刻地體會到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其他各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后,我最大的`感受是:當(dāng)好一名老師真不容易!在以后的教育生涯中,我將更加努力地完善自己,爭取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。

      再次,一個學(xué)生就是一個世界。教師所面對的不只是一個世界,而是幾十個,甚至上百個世界。每個學(xué)生都有自己的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣,可以按照固定的工藝流程,有統(tǒng)一的型號,用一個模子,而必須根據(jù)每個學(xué)生的不同情況,加以教育。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石,把教師比作雕刻家。作為雕刻家,要雕出好的作品,就要根據(jù)大理石的形狀、質(zhì)地、色澤等不同條件,通過精細(xì)的加工,把它們雕刻成各不相同、各具特色的工

      藝品。這個過程是一種創(chuàng)造的過程,也是很艱苦的探索。

      還有,古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者!迸d趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯,它孕育著愿望,溢生動力。作為教育工作者,就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動中的一員,是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

      在短暫而又漫長的三個月里,讓我清楚地懂得:教師的職責(zé)不僅僅是教書,更重要的是育人。教師的一言一行,使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問、切”四診法。于是,我總結(jié)出四點(diǎn):細(xì)心“望”其表,耐心“聞”其聲,真心“問”其想,準(zhǔn)確“切”其脈。學(xué)生需要“愛心”。一次次真心實(shí)意的交談,一句句親切入微的話語,一份份暖意融融的愛護(hù),學(xué)生會產(chǎn)生對老師的親近感與仰慕心理,將他們所信任與愛戴的老師作為模仿的榜樣,讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實(shí)很容易,愛就在身邊。要知道,每個孩子都有自尊心,老師客觀公正的評價,有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)該在消極因素中尋找積極成分,在失敗中點(diǎn)燃希望之火。

      總之,教學(xué)是一個互動的過程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

      通過這次實(shí)習(xí),我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長大了,不是一名學(xué)生,而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。也許,隨著歲月的流逝,我會淡忘他們的臉孔,但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時光中,我付出了很多,但得到學(xué)到的更多。不管將來我是否成為一名教師,這些都使我終身受用。

      “德高為師,身正為范”,這的確是一副很沉的擔(dān)子。∪欢蚁嘈,經(jīng)過自己的努力,終有一天會“待到山花爛漫時,她在叢中笑”。我盼著站上講臺的那一天早日到來:

      我會把我所知的一切教給學(xué)生;

      我會把我的藍(lán)圖化為現(xiàn)實(shí);

      我會把它當(dāng)作是自己對人生追求的真正開始!

      教育實(shí)習(xí)心得 篇12

      時間過得很快,為期三個月的實(shí)習(xí)時光轉(zhuǎn)眼即逝,讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活,也感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏,我真正體會到了初為人師的快樂。

      在實(shí)習(xí)期間,我學(xué)到了很多書本上所沒有的東西,俗話說“紙上談兵終覺淺”,在校學(xué)習(xí)的理論知識只有通過教學(xué)實(shí)踐才能得到檢驗,當(dāng)然也遇到不少困難,從而使我看到了自己的優(yōu)勢和不足。

      還記得指導(dǎo)老師讓我準(zhǔn)備上第一堂語文課的那一刻,我的心弦繃得很緊,我多少有點(diǎn)害怕。因為我知道,作為一名人民教師,為人師表很重要,所以我必須要做好,我要把我的最好的第一印象留給我的第一批學(xué)生。為此,我花了很長時間去準(zhǔn)備,包括搜索資料,對著窗戶玻璃脫稿演練,細(xì)到說每句話時的語氣,我都小小心心的準(zhǔn)備著。整個過程,正應(yīng)了那句話:臺上一分鐘,臺下十年功。終于,我?guī)еo張的心情第一次登上了三尺講臺。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐,和一雙雙好奇、渴望的眼神時,我明顯放松了許多,我想用心的投入才是最重要的。就這樣,第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后,指導(dǎo)老師及時地給我做出了點(diǎn)評,我知道了最明顯的不足在于:因為過分注重知識的探究合作的熱鬧氣氛,我忽視了整個課堂的紀(jì)律,足以用一個“亂”字作為概括。之后我不斷與老師溝通來改進(jìn)教學(xué)方法,也積極的去聽課并做好聽課筆記,就這樣緊張的進(jìn)行著授課。既然找到了不足,我就應(yīng)該努力避短,所以我把重點(diǎn)放在抓紀(jì)律方面。我很珍惜這些上課的機(jī)會,也很用心的去準(zhǔn)備每一堂課。作為一名教師,我想沒有什么比把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。

      總結(jié)起來說,我把自己課堂的不足都一一列了出來,包括:聲音不夠響亮,普通話不標(biāo)準(zhǔn),時間安排有時不夠合理,教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時表達(dá)不夠詳盡,給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠大……我小心翼翼的記錄著每一點(diǎn),雖然看起來很多,但我并不為此失去信心,因為只有找出自己的不足,才能夠有針對性的去改進(jìn),看到了自己的進(jìn)步,我的自信自然就增加了。我決定要自我教育,揚(yáng)長避短,把我的不足努力一一攻破,在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格的人民教師。

      在改進(jìn)自己的同時,我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué),是個好動、思維活躍、好奇心強(qiáng)的年齡階段,因此,他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移。所以,如何使用語言來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。在課堂上,教師可以借助自己的人格魅力,再結(jié)合一些生動形象的表情、姿態(tài)、手勢,使語言更具表現(xiàn)力,這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。此外,小學(xué)生也是需要重視的群體,他們愛表現(xiàn),教師應(yīng)該爭取給每個人機(jī)會,并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎懲,以優(yōu)生帶動后進(jìn)生,營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想,只要用心關(guān)愛每個學(xué)生,就一定可以看到他們的進(jìn)步。

      在實(shí)習(xí)期間我還深深地體會到了所在學(xué)校的.熱情和濃厚的民族風(fēng)俗,我雖是外地人但來到這里就好像回家一樣,這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我都十分的關(guān)照,他們都細(xì)心的教導(dǎo)我。我想踏入社會后人際關(guān)系也十分的重要,實(shí)習(xí)期間我并不孤單,我真的很感謝他們。

      短短的三個月很快就過去了,天下無不散筵席,我要感謝我的指導(dǎo)老師和其他所有的老師,你們的點(diǎn)評讓我受益良多,真所謂“聽君一席話,勝讀十年書!边要謝謝我的第一批學(xué)生,雖然老師不能記住你們每一個人的名字,但是你們的歡聲笑語、一舉一動,你們的玲瓏面孔會永遠(yuǎn)清晰地印在我的腦海里,我永遠(yuǎn)都不會忘記你們喊我“李老師”時給我?guī)淼母袆印?/p>

      實(shí)習(xí),給我步向人生另一個階段上了一節(jié)悠長而充實(shí)的公開課,是我人生路上一筆不可多得的財富,也給我留下了很多美好的回憶,那些快樂、那些難得經(jīng)歷,我一定好好珍惜。

    李鳳艷

      20xx年XX月XX日

      教育實(shí)習(xí)心得 篇13

      時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)馬上結(jié)束了,馬上就要來到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)了,心里真的有些不舍。在啟蕊的這一個多月里讓我成長了很多,從一個在校學(xué)生轉(zhuǎn)化成一名特教教師真的讓我感觸很深。

      本次實(shí)習(xí)工作為期三十五天,共分為了三個階段,在第一階段我們根據(jù)分好的四組下到各個部門各學(xué)習(xí)一天,第二階段集中培訓(xùn),第三階段根據(jù)自己的意愿深入到部門學(xué)習(xí),機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的很周全,這一時間上的分配能讓我們更好的了解啟蕊,了解特殊教育,能夠更好的去發(fā)揮自己特長,完成實(shí)習(xí)工作。

      第一階段的實(shí)習(xí)工作讓我感覺到很迷茫,因為我并不是一個特教專業(yè)的學(xué)生,對特教知識懂得太少,不知道從何去入手,在各個部門學(xué)習(xí)的時候感覺離我們社工太遠(yuǎn)了,不知道怎么去用社工知識和特教知識去結(jié)合運(yùn)用。這個問題整整困惑了我一周,直到廖老師的那些話才解開了我的迷惑,感謝廖老師那些肺腑之言。

      帶著第一階段實(shí)習(xí)中的問題進(jìn)入了第二階段的集中培訓(xùn),把不懂的問題放在了這一階段重點(diǎn)去學(xué)習(xí),不僅鞏固了原有的知識,又學(xué)到了很多很多的新知識,在這一階段里我學(xué)到了很多的專業(yè)知識,比如什么是iep,iep的制定與實(shí)施,如何備課和聽課,如何駕馭課堂,還有腦癱的定義及其相應(yīng)的治療方法對其的作用,等等一些模塊的學(xué)習(xí)讓我們逐步感覺離特教越來越近,雖說講的都是一些最基本的知識,但是這些離我們很近,都是最實(shí)用的,老師說過特殊教育不是一兩天能夠說清的,也不是一兩個月能學(xué)會的,沒錯以后的路還很長,還靠自己的努力去學(xué)習(xí),我通過這一階段的學(xué)習(xí),更加理解了特殊教育,更加堅定了自己選擇。

      一份耕耘一分收獲,通過一周的學(xué)習(xí),終于輪到把理論得到實(shí)踐的時候了,我很有幸的在第三階段被分到了職教部,在這里我把理論與實(shí)踐相結(jié)合,我和崔老師每天都負(fù)責(zé)帶學(xué)生去社區(qū),參加社區(qū)之家的活動,雖說每天都是重復(fù)的,但是讓我收獲了很多,不僅是做人的道理,還是居家的方法。我覺得每天都在做同樣的的事,但是能做好那才是最重要的,才是一種收獲。在啟蕊的一個多月里每天都做著同樣的事,帶著同一個人,或許會有些單調(diào),但是特殊教育不可能有太多的色彩,因為他是一個神圣的職業(yè),只有這樣才能鍛煉一個人的意志。

      當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束后我的工作安排就一直固定沒有改變過,早上八點(diǎn)到班級配合班主任老師給孩子測量體溫,八點(diǎn)半出發(fā)帶三個孩子去買菜,之后去社區(qū)之家教孩子們做飯,緊跟著就是會餐時間,看著大家辛苦做出的飯菜,每個人都是快樂的,吃完飯就陪他們午休,下午上一些體能課和個訓(xùn)課,就這樣一天的工作就結(jié)束了,看起來簡單的一天,實(shí)際上會付出很多的,他們完全沒有安全的意識,所以在切菜等等方面,都要多加小心和關(guān)注。

      通過這一個多月的實(shí)習(xí),我更加了解了特殊教育,也改變了我對那些特殊孩子的態(tài)度,更加的理解了母親的愛是多么的偉大,教師的工作是多么的`辛苦。一個多月里我成長了不少,我知道了一種責(zé)任,他們叫我一聲老師,我就會盡我的能力去幫助他們,我要對得起老師這兩個字的重量。這次我作為我們長沙實(shí)習(xí)團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人,有很多工作做得不是很到位,中間出現(xiàn)過一些誤會,但是在大家的幫助下我們都一起克服了,這一點(diǎn)我明白了團(tuán)隊的力量多么的重要,讓我也看到了自己的不足,在今后的生活中不斷去努力。

      在職教部的這幾周里老師給了我很多的教導(dǎo),教會了我如何去接觸這些孩子。同學(xué)讓我記住了一次又一次的感動,他們天真的面孔給了我很大的鼓勵,希望和動力。在啟蕊的日子里回憶很多,有過快樂,也有過煩惱,但是煩惱總會被快樂所掩蓋掉。實(shí)習(xí)結(jié)束了,想說的太多,但是那些話不是用言語來表達(dá)的。啟蕊就好像是一個大家庭,我早就把自己當(dāng)作里邊的一員,馬上就要分開了,心里有太多的不舍,真的希望自己永遠(yuǎn)是啟蕊中的一員,有機(jī)會我還想回到這個大家庭里來。記得剛開始的時候,我們共同欣賞過的由李江濱等老師朗誦的無悔的選擇,很感動,有很多人流下了淚水,正如里邊所說的,特教事業(yè)是我無悔的選擇。

      教育實(shí)習(xí)心得 篇14

      從實(shí)習(xí)開始我們實(shí)習(xí)生就在學(xué)習(xí)中學(xué)教育實(shí)習(xí)與見習(xí),到現(xiàn)在已經(jīng)完成這個課程的學(xué)習(xí),里面分了好多的課時,提高了我們實(shí)習(xí)生的各方面的能力,也讓我了解到許多新知識,也有許多的感悟。

      改革開放以來,中國已經(jīng)走向了知識經(jīng)濟(jì)時代,社會的發(fā)展越來越依靠科學(xué)技術(shù)水平,而提高國家的科學(xué)技術(shù)水平首先是要提高人才質(zhì)量,為國家的科學(xué)研究輸送源源不斷的新鮮血液。因此,要提高人才質(zhì)量和素質(zhì)首先對教育工作者來說就是提高教學(xué)質(zhì)量,這也就要求教師要從各方面來提高自身的從教能力,從教能力包括教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實(shí)施能力、班級管理與教育活動能力、教育教學(xué)評價能力、溝通合作能力、反思發(fā)展能力。

      我們實(shí)習(xí)生在頂崗實(shí)習(xí)中要有意識的去提高這六個方面的能力,以此來提高教學(xué)質(zhì)量,滿足當(dāng)代社會對于人才的需求。 通過這個課程的學(xué)習(xí),我的這幾個能力也有了很大的提升,新一輪課程改革其中一個目標(biāo)是要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這一個目標(biāo)就與教學(xué)見習(xí)實(shí)習(xí)這一門課中提到的老師是“導(dǎo)演”這一點(diǎn)是相符的`。它強(qiáng)調(diào)老師只是課堂的引導(dǎo)者而不是一個演員,老師應(yīng)該充分學(xué)生的自主權(quán),鼓勵學(xué)生積極思考回答問題,多設(shè)置師生互動、生生互動的環(huán)節(jié),讓學(xué)生成為課堂的主人。同時,老師應(yīng)該避免填鴨式教學(xué),把知識一股腦的教給學(xué)生,我們應(yīng)該讓學(xué)生看見知識的發(fā)現(xiàn)過程,教會學(xué)生怎么去學(xué)。

      在頂崗實(shí)習(xí)中,我們實(shí)習(xí)老師上課要符合教育教學(xué)的基本要求。第一要備好課。備課包括了解教材的基本知識,了解學(xué)生的基本情況還有要備這一節(jié)的教學(xué)方法,第二要上好課。使用普通話、板書規(guī)范上課不遲到等這都是身為老師的基本要求,作為一名新老師要上好一堂課要多聽指導(dǎo)老師和其他專業(yè)老師的課,其次還可以請指導(dǎo)老師來評課。第三要把握好作業(yè)這一關(guān)。老師要布置學(xué)生預(yù)習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;精選練習(xí)題,課外作業(yè)要適量;教師對學(xué)生作業(yè)要及時批改和評講;應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批;對每次作業(yè)教師均應(yīng)評定成績,有的要載入記分冊。第四要做好課下的輔導(dǎo)工作,包括對差生和優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)。對待程度較差學(xué)生應(yīng)該以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)積極性為主,為對程度較好的學(xué)生應(yīng)該以提高他們能力為主。

      頂崗實(shí)習(xí)對于師范生來說真的是一次特別難得的機(jī)會,我們應(yīng)該好好把握時間,努力提高自己的從教能力,以上就是我對參加教育見習(xí)與實(shí)習(xí)活動的理解。

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